緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇中職色彩教學工作計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

（一）豐富了學生的情感

作文語文教學中一項非常重要的因素，文學是學生進行情感表達的工具。中職語文教學在一定層面上也是對學生進行的情感教育，在這一過程中，學生的智力得到了全面施展，學生的求知欲望也得到了很大程度上的激發(fā)。對學生進行情感上的培養(yǎng)在一定程度上實現(xiàn)了對于課程教育中人文精神的挖掘和滲透，使語文這門學科的審美性和功能性得到了很好的體現(xiàn)。

（二）提高了學生的審美情趣

在語文學科的教學大綱中明確指出，語文的教學過程要注重學生審美情趣的培養(yǎng)，對于中職學生來說更是如此。中職學生大多接觸到的學科都是一些應用性較強的學科，這些學科大多是對技術的指導，缺乏一定的趣味性，顯得枯燥而乏味。通過語文的教學，能夠使學生的審美情趣得到很大程度的提升，這在一方面減輕了學生的課堂壓力，在另一方面也豐富了學生的精神世界，使學生朝著正常的心理方向進行發(fā)展和延伸。

（三）促進學生心智的發(fā)展

語文學科中包含著很多的人文主義色彩，這可以促進學生心智的發(fā)展和精神世界的延伸。對于中職學生來說，他們的整體綜合素質(zhì)相比于一般的高中院校學生而言普遍偏低，這也造成了他們在生活中更容易產(chǎn)生一些負面的情緒，對他們進行語文素質(zhì)的教育可以幫助他們更好地恢復自信，促進心智的發(fā)展和完善，使他們更容易從生活中的低谷中走出來。

二、應用特色

這主要體現(xiàn)在語文課程的工具性上，與一般普通高中的語文課程更偏重于學術性不同，中職的語文教學更側(cè)重于應用價值。中職語文課程教學作為一門文化基礎課程，需要突出一定的實用價值，盡可能地滿足學生的職業(yè)需求。中職學校培養(yǎng)的學生需要具備高中文化的程度，同時還需要掌握一門專業(yè)的技術，未來的發(fā)展、就業(yè)方向是技術工人或是一些初、中級的管理人才。這就使得教師在進行語文課程教學時能夠突出它的實用性，以此來培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)。對于，學生在教學過程中需要掌握以下這些能力：

（一）應用文的寫作能力

這主要包括日常的應用文和學生日后就業(yè)的崗位專業(yè)文書。在培養(yǎng)學生應用文的寫作能力時，教師要側(cè)重文章的語句通順、結(jié)構完整、條理清晰、中心明確、格式正確等。此外，教師還需要鍛煉學生的寫作速度，使學生掌握對文書進行修改的有效方法。應用文可以涉及到很多個內(nèi)容，教師可以根據(jù)中職學生的專業(yè)特點，側(cè)重對學生進行專業(yè)應用文寫作的鍛煉：對于機電、化工、電子、建筑等專業(yè)的中職學生來說，教師可以側(cè)重培養(yǎng)學生對說明書、工作計劃和規(guī)章制度等應用文的寫作能力；對于財經(jīng)、管理、市場營銷的經(jīng)管類專業(yè)的學生而言，教師可以側(cè)重培養(yǎng)學生的合同書、文字廣告、工作計劃、調(diào)查報告等應用文的寫作能力。對于中職學生而言，應用文的寫作應該保證實用性和文字的流暢和通順，這對于學生日后就業(yè)工作具有非常重要的作用。

（二）語言表達能力

學生在學校學習期間往往很少有機會參與社會的活動，提供給他們進行語言表達的機會就非常少，因此在中職的語文教學課程中，教師要加強培養(yǎng)學生的語言表達能力。在中職語文的課程標準中規(guī)定學生要能使用普通話進行清晰的表述，用詞需要得體，做到言之有物、表達清楚和態(tài)度大方等，這對于學生在日后工作過程中更好地符合職業(yè)要求具有關鍵的作用。

（三）閱讀能力

培養(yǎng)中職學生的閱讀能力可以提高學生對于事物的分析能力，增加學生的知識寬度，對于學生在日后的工作中更好地解決實際問題、依據(jù)產(chǎn)品說明書來正確地操作設備、更好地領會上級領導精神等都具有很重要的作用。

篇（2）

    根據(jù)市場需求對教學內(nèi)容進行調(diào)整,在明確教學目的和任務的前提下,進行科學合理的調(diào)整、整合,教學過程中大量運用現(xiàn)代教學手段,利用多媒體教學課件進行教學,加大課程信息量,并強化實踐環(huán)節(jié),電腦設計軟件課程是電腦美術專業(yè)極其重要的專業(yè)課程,在教學中教師一方面要完整系統(tǒng)講解軟件操作方法技巧,另一方面要結(jié)合工作實踐進行大量實例講解和演示,使學生能真正學以致用。美術基礎課程的教學內(nèi)容也進行科學合理的調(diào)整,將原有的素描、色彩改為設計素描、設計色彩,課程內(nèi)容也與設計相涵接,將原來的三大構成(平面構成、色彩構成、立體構成)等課程進行重組,打破各門課過去各自獨立的局面。對傳統(tǒng)的教學內(nèi)容加以精選,通過貫通和相互滲透,以減少原來多門課中間的重疊以及每門課的羅列現(xiàn)象,這不僅有利于減少教學時數(shù),提高課程教學效率,也有利于學生應用所學知識分析問題,找出事物的內(nèi)在聯(lián)系,解決實際問題的綜合能力。

    2、教學教研模式改革創(chuàng)新

    電腦美術設計專業(yè)是一個新興專業(yè),在教學和專業(yè)建設上,無現(xiàn)成的程式可依。因此,在課程設置、學時分配、實習實訓等內(nèi)容上,結(jié)合專業(yè)方向及培養(yǎng)目標,緊緊圍繞把學生培養(yǎng)成具有實干精神和創(chuàng)新意識的應用型、技能型專門人才的要求,作為制定教學計劃和大綱的宗旨,根據(jù)市場要求和高職教育的要求,對有關課程進行調(diào)整、整合,對課時進行科學合理的調(diào)整,對專業(yè)教學計劃和大綱進行改革、創(chuàng)新。

    定期組織學生進行座談,聽取他們對教學工作和課程設置的意見,應以工藝美術教研室牽頭,和教務處一起組織學生座談,廣納眾言,進行科學分析論證,為教學改革準備一手材料。

    3、對專業(yè)教師不定期進行業(yè)務及職業(yè)道德、教學及專業(yè)思維培訓

    對教師的培訓是教師隊伍建設的一個重要方面,也是一個長期的過程,時代在發(fā)展,教師也應處在不斷學習之中。一是做好教師職業(yè)道德的培訓,要求教師們認真做到為人師表、嚴于律己、愛崗敬業(yè),將自己的事業(yè)與學校發(fā)展緊密聯(lián)系,形成不斷學習、終身學習的氛圍以及凝聚、和諧、協(xié)作、互助的良好團隊精神。認真做好專業(yè)教師的定位,制訂激勵、約束政策,形成競爭機制,積極引導教師向“雙師型”方向發(fā)展,使他們既是合格的教師,又是相關行業(yè)的專家。同時還從企事業(yè)單位聘請高級管理人才或技術專家組成一支精干的校外教師隊伍,并發(fā)揮他們的作用。二是多層次多途徑提高教師的業(yè)務水平。鼓勵和支持教師進行藝術創(chuàng)作和課件教學,將多媒體教學與專業(yè)課相結(jié)合,以課件教學方式增強課堂互動性,及時更新專業(yè)軟件版本,在教學中綜合開設相關設計軟件,提高學生應用能力,有機地融入創(chuàng)造性啟發(fā)教學,使學生在學習和應用過程中做到觸類旁通,形成電腦美術設計專業(yè)教學方式新、技術應用全的特點。

    二、順應市場需求,確定人才培養(yǎng)目標

    電腦美術設計專業(yè)是藝術與技術結(jié)合緊密的專業(yè),以市場為導向,該專業(yè)以從事藝術設計的實用型人才為培養(yǎng)目標,為各相應行業(yè)培養(yǎng)設計師和電腦設計制作人員?？蓮V泛應用于建筑室內(nèi)外裝飾、廣告專業(yè)、印刷業(yè)及各種商業(yè)宣傳、社會宣傳以及部分互聯(lián)網(wǎng)與影視行業(yè)的專業(yè)需要。

    學生應達到以下要求:

    1、具有一定文化知識,以適應企業(yè)現(xiàn)代特性,并為將來接受繼續(xù)教育打下基礎。

    2、具有較扎實的專業(yè)理論知識,能運用所學解決工作上的實際問題。

    3、掌握專業(yè)技能,具有較高藝術修養(yǎng)和創(chuàng)新意識,能熟練運用電腦進行藝術設計,并達到相關行業(yè)中級技工以上的技能要求,同時做到一專多能。

    4、具備較強的轉(zhuǎn)崗適應能力,以適應市場經(jīng)濟條件下企業(yè)發(fā)展或轉(zhuǎn)產(chǎn)對職工的轉(zhuǎn)崗要求。

    5、具有一定的專業(yè)知識和審美修養(yǎng),以適應現(xiàn)代藝術設計既是“技術”又是“藝術”的特點。

    6、掌握相關行業(yè)標準,熟悉廣告、建筑、裝飾等相關行業(yè)的法律法規(guī)。

    三、加強實習基地建設,開拓就業(yè)門路

    1、建設校內(nèi)工作室的實訓體系

    按照企業(yè)對人才的實際需求加強實訓教學環(huán)境建設,實驗室建設和實訓基地建設應作為重點工作列入學校工作計劃,有步驟、有計劃、有重點地進行實施建設與專業(yè)配套的藝術設計工作室群。實訓的教學內(nèi)容要根據(jù)教學大綱的要求結(jié)合企業(yè)的實際項目進行,讓企業(yè)參與指導學校專業(yè)建設和實訓課程開發(fā)。學校定期派教師或?qū)嵱柟芾砣藛T到企業(yè)了解最新技術信息和提供技術服務,形成實驗與實訓、基礎與專業(yè)、校內(nèi)與校外梯次布局,相互銜接的實訓基地, 構筑“校內(nèi)校外相互補充”的合理教學體系,為實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標,提供堅實的保障。

    2、走出校園入企業(yè)

    學校培養(yǎng)學生的根本目的就是為企業(yè)提供適用人才,讓學生在校期間結(jié)合學習直接到社會企業(yè)進行實訓,積極向企業(yè)學習與交流,使教學活動與企業(yè)生產(chǎn)活動完全結(jié)合起來,達到最佳教學目的。另一方面,新技術、新材料、新工藝、新方法等新科技方法首先是在社會企業(yè)中得到應用的,讓學生直接面對社會企業(yè)生產(chǎn)前沿,能第一時間能學習到新的東西。

    3、邀請企業(yè)進入學校建立研發(fā)機構

篇（3）

數(shù)字媒體專業(yè)是一個以計算機技術為主，藝術為輔，技術與藝術相結(jié)合的新興專業(yè)，其教學實踐體系與傳統(tǒng)的單一專業(yè)的教學體系有所不同，教學中不但要夯實豐厚的理論基礎，也要對實踐能力提出更高要求。因此，數(shù)字媒體專業(yè)的教學實踐體系已成為目前備受關注的熱點話題。

早在上個世紀末，國外不少中高職院校就開始將數(shù)字媒體作為一個獨立的專業(yè)來開設，并取得了令人矚目的成果，大大推動了數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。究其成功的因素，歸咎于重視學生修養(yǎng)和基本功訓練、尊重學生的個性化需求、辦學具有靈活性和適應性、采用基于案例的教學模式等。

但就各中職數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀看來，還存在以下問題：

首先，教學模式還相對較傳統(tǒng)。大都采用先教授理論知識，然后通過課程設計進行鞏固這種方式。實踐方式單一，課程設計題目陳舊，與理論結(jié)合不夠緊密，不能充分鍛煉實踐能力。有的學校偏重實踐，又往往使學生陷入注重鉆研實驗工具，缺乏理論指導的純工程性訓練這一誤區(qū)。

其次，教學體系還較單一。大多數(shù)學校的數(shù)字媒體專業(yè)還都偏重于單一課題或項目，如動畫、視頻壓縮等，沒有充分利用技術和藝術的融合性。在很大程度上限制了學生興趣特長的發(fā)揮，無形中遏制了許多問題及解決方案的提出。

再次，課程安排上，由于方向的單一性，技術性和藝術性的課程還相對獨立，專業(yè)性太強，藝術欣賞方面培養(yǎng)力度不夠，很難達到人文理工交叉、藝術技術融會的效果。

針對以上分析，在數(shù)字媒體教學方面，我們力求在引進國外的先進教育理念，摒棄傳統(tǒng)教育弊端，在借鑒成功的教學模式的基礎上，注重學生興趣特長的充分發(fā)揮，形成一個具有多元化、自主性強這一特色的教學實踐體系。

日常教學實踐是數(shù)字媒體教學實踐的主要方面，旨在日常教學中為學生提供良好的實踐環(huán)境，培養(yǎng)并提高其實踐能力，在熟練掌握試驗工具的基礎上還能根據(jù)各自特長進一步提高實踐和科研能力，其模式的主要內(nèi)容為：

（1） 專業(yè)基礎實驗室

建設數(shù)字媒體制作平臺，強調(diào)信息技術與人文藝術學科交叉人才的培養(yǎng)，使學生在掌握課程知識的基礎上，以專業(yè)課程為中心，進行課程實驗和課程設計。一般來說，課程和試驗同步進行，使基礎知識盡快得到鞏固和深化。這是全體學生必須掌握的基本技能。該實驗室主要承擔計算機圖形學、數(shù)字圖像處理、多媒體技術等計算機、軟件專業(yè)課程實驗、課程設計，及素描、速寫、色彩等人文藝術方面的基礎訓練。

（2） 工程訓練實驗室

數(shù)字媒體制作實驗室面向計算機動畫、游戲、特效廣告、數(shù)字出版、音視頻作品制作等領域，培養(yǎng)學生平面、 立體造型設計、 動畫設計與制作、數(shù)字音視頻制作、游戲創(chuàng)意設計和游戲開發(fā)等方面的能力，使學生熟練使用 Virtools 游戲引擎， Maya， 3DS Max等軟件。我們采用基于案例的教學實踐方式，在很大程度上激發(fā)學生的創(chuàng)造力和自主性，取得了較好的成績。

（3） 創(chuàng)新工作室

學生根據(jù)興趣自發(fā)組織，針對感興趣的問題，提出方案和工作計劃，在學校提供的地點和設備條件下開展工作。學校大力支持和鼓勵學生參加全國、全省、企業(yè)組織的科技項目競賽。

在日常教學實踐體系的多個模式下，學生在專業(yè)基礎實驗室和工程訓練實驗室里對所學的理論知識進一步深化理解，之后可根據(jù)各自的興趣愛好、創(chuàng)新能力和專業(yè)水平組織興趣小組參加競賽，體現(xiàn)了教學體系的多元化和自主性，在一定程度上增強了教學效果，提高了學生的學習積極性。

數(shù)字媒體作為最自由、最具創(chuàng)新力和想象力的視覺表現(xiàn)手段，在當今社會及未來各領域都具有舉足輕重的作用。培養(yǎng)一批順應社會發(fā)展潮流，兼?zhèn)湫畔⒒?、?shù)字化操作和藝術素養(yǎng)、審美情操的新一代復合型人才，已成為計算機、藝術及影視傳媒教育的戰(zhàn)略目標。我校在對數(shù)字媒體專業(yè)設置時，分析了國內(nèi)外數(shù)字媒體專業(yè)的教學現(xiàn)狀，并取其精華，在保證核心課程及基礎教育重要性的同時，將教學實踐模式向多元化和自主化方面發(fā)展。在這個多元化的教學實踐體系下，學生可根據(jù)各自的興趣愛好及專業(yè)特長，選擇不同的實踐模式，使自身技術和藝術的融合能力達到最大化和最優(yōu)化。

對數(shù)字媒體技術專業(yè)教學實踐體系的研究是一個漫長的不斷嘗試和改進的過程。隨著科技的飛速發(fā)展，軟硬件設施水平的不斷提高，素質(zhì)教育的深入人心，教學實踐體系也將不斷改進。一方面，我們將在這個多元化模式基礎上形成更多的特色模式，以滿足學生的個性化發(fā)展；另一方面，我們將更加注重與優(yōu)秀企業(yè)的合作，為學生和企業(yè)搭建更多的合作平臺，在日常教學中提供面向企業(yè)的項目課題，使基于案例的教學方式更完善和有效。另外，在注重學生個性發(fā)展的同時，培養(yǎng)學生的合作能力和團結(jié)精神，使其在思想、道德、專業(yè)、社會實踐等全方面得到培養(yǎng)和提高，從而滿足當今社會對高素質(zhì)復合型人才的需求。