緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇學校圖書館范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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一是以人為本、服務至上。中小學圖書館是為師生服務的，是為教師的教育教學及專業發展服務的，是為學生健康成長、全面發展服務的。因此，我們在圖書館建設過程中始終堅持以人為本、服務至上的理念，按照取之于師生、服務于師生的指導思想，在廣大師生中征集圖書館設計方案，開展《我心中的圖書館》征文、設計活動，充分發揮師生的主觀能動性，吸納師生中合理的意見和建議。在圖書館的色彩、樣式、空間等方面根據青少年的身心發展特點，設計服務形式，體現兒童性、趣味性、文化性和藝術性，普遍采取了大空間、小隔斷、借閱網一體的建設思路，把方便師生借閱放在首位，書架由高變低，開架閱讀。圖書館安裝了背景音樂系統，使讀書變的輕松愉快。

二是擴展功能、整合資源。信息技術的發展擴展了圖書館的功能，以前知識和信息的唯一載體是書，現在有了網絡，獲取信息的渠道增加了，學校圖書館可以充分利用這一信息快車道。我區把圖書館建設與發展教育信息化結合起來，普遍采用了微機管理，實現了圖書閱覽微機化；增加了電子閱覽，配置了大量電子圖書，實現了圖書閱覽電子化；閱覽區配有先進的多媒體設備，供閱讀課教學使用，實現了閱覽閱覽直觀化；在圖書館附近設立報告廳，配備了多媒體設備，實現了閱讀、研討、展示一體化。通過一系列有效的措施，把信息技術引入圖書館，信息資源得到了有效整合。

三是回歸生活、養成習慣。我區在中小學圖書館建設過程中，始終把讀者的利益放在第一位。為給讀者創造一個優良的讀書環境，各學校開動腦筋，把大樹、綠葉、花卉引入圖書館，就連窗簾的選擇也頗具匠心，使讀者有如置身于大自然之中的感受。在裝修過程中，所用材料均考慮了環保因素。一些學校還因地制宜，充分利用樓頂、花園、長廊，開辟了室外閱讀空間，放置了不銹鋼座椅、大理石桌凳，設計了富有文化氣息的遮陽蓬、亭臺，使室內、室外遙相呼應。各學校均在圖書館室內外，設置了人文性、激勵性的名人名言，有的學校還增加了圖書館常識介紹。這些做法都是為了給讀者創設一個回歸自然、回歸生活的閱讀環境，吸引了更多的讀者在這格調高雅、寬敞、安靜，富有濃烈文化氣息的環境中閱讀書刊，增進知識，塑造靈魂，久而久之，養成習慣，產生興趣，受到教育。

四是貼近課改、延伸課堂。教師的自身業務素質的提高離不開學校圖書館，教師備課離不開圖書館，教師從事科學研究活動離不開圖書館。實踐證明，凡是在教學活動上成績顯著，業務素質能保持在較高水平上的教師，我們能看到他們的身影經常在圖書館出現。各學校在圖書館建設過程中，緊密配合新課改，開辟新課改專區，有針對性地購置大量與新課改有關的圖書資料，積極鼓勵和引導教師參與課改研究，同時，為學生準備大量的閱讀學習資料，引導學生課前準備資料，課后進行研究，使學生從小學會檢索資料、寫小論文，從小就養成利用圖書館進行學習、研究的習慣。

二、領導重視是做好圖書館建設工作的前提

關于中小學圖書館的地位，早在*年12月，聯合國教科文組織的《中小學圖書館宣言》中就指出：“中小學圖書館是保證學校對青少年和兒童進行卓有成效的教育的一項必不可少的事業，一個出色的圖書館是保證學校取得教育成就的基本條件。”200*年3月20日，教育部印發了《中小學圖書館（室）規程（修訂）》，省、市教育部門也先后下發有關文件，出臺新的舉措，要求各地要大力推進中小學圖書館（室）建設。*政府、*、區屬學校領導以與時俱進、創新求實的精神，高度重視中小學圖書館（室）建設工作。我們認為：圖書館是素質教育的重要陣地，是最重要、最公共化的教育資源，是配合新課改進行教育教學科研、培養培養學生創新精神和實踐能力不可或缺的兩翼，圖書館建設一定程度上能夠代表一個學校的整體辦學水平。我們提出：辦不好圖書館，就不是一所好學校。下決心把圖書館建成具有一流條件、一流管理、一流服務的學校標志性工程，成為學校的信息資源中心，成為師生求知和向往的地方，成為學校最亮麗的景觀。幾年來，區政府有關領導親臨學校指導工作，為學校圖書館建設出謀劃策，撥出專項資金給予大力支持；*先后組織中小學校長、圖書館管理員到江蘇常州、浙江杭州、河北唐山等圖書工作先進地區參觀學習，邀請全國知名圖書館專家張正和教授來我區講學，是中小學校長在思想上充分認識到圖書館的地位和作用，在工作中高度重視圖書館的建設。*制定了《區域性推進中小學圖書館（室）建設的方案》，根據區情實際，本著實事求是、整體推進、分步實施的原則，科學謀劃，精心組織，舍得投入，加大投入，。各學校在圖書館建設中舍得投入，精心施工，重點扶持，在功能教師緊缺的情況下，優先保證圖書館的需要，為圖書館選用最大的教室，一個教室不夠就再上一個教室，高規格設計施工、高標準配備圖書，出現了爭先恐后創建省中小學一級圖書館的局面。200*年以來，我區用于圖書館建設的資金共計700多萬元，在較短的時間內，建成了一批高標準、有特色的省一級圖書館。

三、充分利用是做好圖書館建設工作的根本

建設高標準圖書館的目的，說到底是吸引讀者，是使用。我區的中小學圖書館雖然規模不同、風格各異，但是，各學校都在充分利用上做文章，在如何使用圖書館方面做了大量工作。各學校結合閱讀課，將圖書館建成學生的第二課堂，開展了有聲有色的師生、親子讀書活動，把讀與寫結合起來，在圖書館內開辟展示區，展覽師生讀書成果，如讀后感、讀書筆記、發表作品、自辦小報等，圖書館讓每個學生都能吸取豐富的知識營養，成為潛在的、延伸了的課堂，對促進學生健康成長起到了積極作用。一些學校還配合讀書活動，依托圖書館，創辦校園文學社團，辦起師生、家長喜歡看的校報、校刊，取得了明顯效果。更可喜的是，我區很多中小學校長帶頭走進圖書館，帶頭改變中國人的讀書窘境。校長讀書帶動了教師讀書，教師讀書帶動了學生讀書，形成了學習型校園的良好氛圍，為學習型社會的形成起到了良好的促進作用。

四、書香校園是做好圖書館建設工作的終極目標

理想的學校圖書館最終形態應該是“書香校園”，努力營造書香校園是我區中小學圖書館建設工作的終極目標。一個人讀書的黃金時間在中小學，在中小學營造讀書的氛圍是解決問題的根本。我區中小學把圖書館建設根植于校園文化之中，把圖書館建設與學校的教育科研聯系起來，與教師的專業成長聯系起來，與學生的全面和諧發展聯系起來。師生需要的，就是圖書館建設要做的。我們把圖書館建設放在一個更加開放的空間進行，班級里有圖書角，各個專用教室有專業圖書架，學校的走廊、大廳、花園、甬道兩側、綠蔭之下都有師生閱讀的桌椅。書的香氣就象花香一樣彌漫在校園的各個角落，讀書對老師、學生來說是最自然的事情，他們從書中汲取陽光和水。還有的學校正在實驗將圖書館對所在社區開放，對家長開放，探索最大限度發揮學校圖書館效益的規律，得到了所在社區居民、家長的稱贊。

我區在中小學圖書館建設方面做了一點兒應該做的工作，得到了省、市教育部門的很高評價，然而我們深知與圖書工作先進市、區相比，我區還有不少差距，比如圖書館的建設還不均衡、圖書館的利用率還有待進一步提高、圖書的種類還不夠豐富等等，這些問題需要我們在今后的工作中認真加以解決。

同志們，民族素質是民族興旺、國家發達的關鍵，提高民族素質，教育又是關鍵，在知識豐富、信息飛速傳遞的今天，圖書館又是搞好教育的重要場所。我們中小學圖書館更應抓住時機，加強對學生的人生熏陶，豐富學生的知識，提高學生的綜合素質，為學生成為全面發展的綜合型人才打下堅實的基礎。因此，學校圖書館應利用圖書資源，扎實有效地開展工作，創造良好的育人環境，全方位的為教育教學服務。

一是進一步加強圖書館（室）的利用，提高圖書館的使用效率。要繼續堅持以人為本的理念，堅持開架閱讀，方便讀者借閱，盡量減少限制，保證開放時間，給師生借閱圖書提供最大便利；要在學生閱讀過程中培養他們的能力，如檢索、記筆記、使用工具書、上網查找資料、掌握閱讀、寫作的各種方法等，使學生讀書中學到知識、找到樂趣、掌握本領；要主動服務教育教學，走近課改，貼近課改，給師生提供更豐富的閱讀材料和更多的自由閱讀的時間，推進新課改取得更大進展；要精心組織，突出主題，開展內容豐富、形式多樣的讀書活動，針對學生的實際情況，分年級分層次制訂讀書要求，是讀書活動層次化、系列化、主題化、多樣化。同時，正確引導學生通過讀書活動，積極參與信息技術、科技制作、蔬菜栽培、刻紙、書畫、攝影等社會實踐活動。只有校內外讀書與實踐活動的廣泛開展，才能有利于中小學圖書與信息資源的擴大與優化，才有利于學校教育、家庭教育與社會教育相結合機制的良性循環，并抵制“黃、賭、毒”等因素對學生的危害，也有利于不斷提高素質教育的水平。

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第一章 為什么要開發一個學校圖書館管理系統？

1．1計算機已經成為我們學習和工作的得力助手

1．2 在中小學中用計算機管理圖書館的意義

1．3 為將來學校上網做好準備

1．4 圖書館管理的設計分析

第二章 怎樣開發一個學校圖書館管理系統？

2．1 編程環境的選擇

2．2 關系型數據庫的實現

2．3 二者的結合（DBA）

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一、輔導閱讀內容 ，培養閱讀興趣

別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。如今的圖書館受書店的影響甚大，熱點、推薦書目、新書快遞，以最直觀的方法引導著學生們。這可以培養學生學會正確、自主地選擇閱讀材料，提倡讀好書，讀整本書。引導學生閱讀名著、閱讀推薦書目，學會辨別暢銷小說的文學性和健康性，通過文學評論、美文欣賞等多種方式，讓學生對名著、對哲學、對推薦圖書產生興趣，邊被動為主動，逐步完成閱讀計劃。不同年級學生閱讀內容的輔導也不盡相同。

小學低年級。這一學段主要是小學一、二年級的學生，特點是沒有持久的閱讀習慣。需要在老師的監督下才能完成一次有效的閱讀。剛走進圖書館，就像是一個新奇的世界，他們熱切地摸索著、瀏覽著，希望了解它，熟悉它。他們的興趣被看圖識字之類的圖片、畫冊、卡通讀物深深地吸引了。通過閱讀圖畫故事、童話、兒歌、繞口令和笑話一類的圖書，一則適應新的生活，培養良好的行為規范；二則可以擴大識字量。

小學中年級。指三、四年級的學生。這時的課程，增加了自然課，語文課上增加了作文，識字量大大增長，學會了查字典，初步具備了獨立閱讀能力。他們開始喜歡閱讀連環畫、故事、革命故事、童話、寓言和科學啟蒙讀物等。

小學高年級。指五、六年級的學生。從五年級開始，課程上新增了歷史、地理。隨著年齡的增長，知識面的擴大，理解力的增強，他們的閱讀興趣也逐漸向知識性較強的領域擴展。這一學段他們喜歡讀神話傳說、民間文學、兒童文學、科普常識、科學幻想和小發明、小制作等。

二、介紹閱讀方法，培養閱讀技巧

“讀書不得要領，勞而無功”。在閱讀指導中通過具體的閱讀實踐，介紹瀏覽與速讀、精讀的方法，讀書計劃的制度，教會學生寫讀書筆記、讀后感及文摘與索引等。古往今來，人們在長期的讀書實踐中摸索出了很多行之有效的讀書方法。讀書方法雖多，其中筆者認為最好的還是筆記讀書法（相對而言）。很多年前，在大部分中小學讀書館都很盛行的讀書摘錄卡都起到了一定的作用。這些可以摘抄文章中的美言警句并且可以征訂成冊的卡片在學生中很受歡迎。但在網絡時代，為了督促學生進行大量的閱讀訓練，僅是通過枯燥的摘抄并不現實。在班會課上，讓每個同學把他們讀到的精美篇章和富有哲理的故事，通過朗誦與我們同學老師共同分享，然后可以自己提出預期性的問題，或是讓同學們發表自己的看法。我這就是把閱讀方法之一的綜合讀法用于平時的班主任工作中。首先讓學生在自己的閱讀活動中需要全神貫注，然后可以培養他們多方面的能力，包括閱讀能力、口頭表達能力、寫作能力和思維能力。

三、利用閱讀課課堂，培養閱讀能力

我們學校領導非常重視學生的閱讀活動，積極參與建設“書香學校”的活動，為我們開設了特定的閱讀課，圖書館也向每位學生發放了“閱覽跟蹤記錄簿”，并制定了《“閱覽跟蹤記錄簿”使用說明》，對閱覽課程的實施作了全方位跟蹤記錄。

配合閱讀課的開設，學校圖書館合理安排借閱時間，適當延長開放時間，由每周一、三、五的開放時間改為每天中午，這樣便利了學生，吸引大批學生來圖書館借閱。對每月借書排名在前20的給予優惠借書，這樣不僅激發了學生的借書積極性，而且還擴大了流通量。學生每次來圖書館，都要帶上“閱覽跟蹤記錄簿”，由圖書館的工作人員在備注欄內加蓋閱覽章，對學生在校幾年總的閱讀時間、閱讀作品及讀書筆記進行跟蹤記錄。這樣既培養學生的閱讀興趣，又養成良好的閱讀習慣。

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外語師范學校是一所專門培養小學外語師資的中等專科學校。在辦學目的、招生對象、專業設置、課程安排以及教學與科研等方面都具有鮮明的特色。而這些特色也充分體現在圖書館的文獻信息工作上。因此,如何根據這些特色進行學校圖書館的建設,是辦好外語師范學校圖書館的一個很關鍵的問題。

1外語師范學校圖書館的特色

作為培養小學外語師資的外語師范學校,是教育的“母機”之一。它首先是為教育服務的,在專業上是以外語(英語)為中心的。因此,這就決定了外語師范學校的圖書館具有的各種特色。

1.1藏書特色

藏書特色是在藏書體系中突出本校主要專業的特色。作為外語師范學校圖書館,在藏書體系上必然具有鮮明的教育特色與外語專業特色,這些特色也必然反映到藏書等方面。如廣東外語師范學校圖書館經過多年來對藏書建設的實踐,初步形成了一個擁有藏書13多萬冊,有一定數量和質量,并富于本校專業特色的館藏文獻結構體系,為更好地開展提高教學質量服務,提供了較好的物質基礎和保證條件。

1.1.1教育特色

教育特色應當是所有師范院校圖書館首先必須具備的,外語師范學校圖書館顯然也不能例外,它的主要任務是為本校的教學和科研服務。一個合格的小學教師,必須懂得教育規律,熟練掌握教育藝術,并具有組織和駕馭教材的能力。因此,圖書館藏書體系除具有中等學校圖書館的共性外,還具有鮮明的師范特色。如廣東外語師范學校圖書館的藏書建設緊扣學校的性質、讀者對象與培養目標展開。注重收藏有關教育科學與基礎理論方面的文獻資料,以普教為主,兼顧地方特色;以本國為主,兼及世界各主要發達國家。有關教材、教學法之類的文獻也在收藏之列。并擇要收藏地方文獻如地方志、鄉土教材等,從而更好地為師范教育與教學服務。

1.1.2專業特色

作為外語師范學校,其專業特色是很明顯的,那就是外語,而其中最主要的是英語。因此,外語師范學校的圖書館在藏書上不能不以英語為重心。如廣東外語師范學校圖書館辦館以來,一直盡其所能努力收集有關外語特別是英語研究的文獻資料以及對補充教學內容、編著教材有益的新內容、新觀點、高水平的圖書。根據本校教學任務和教學大綱的具體需求,藏書向專業核心書刊傾斜,并擇優收藏。本館現有的西文文獻資料占全館藏書量的1/3,藏有英、日、德、法、俄等語種的文獻資料。每年把圖書購置費中的80%投入到英語專業的藏書補充上。通過日積月累,使該館初步形成了以英語專業藏書為核心的藏書體系,較好地滿足了學校教育和科研工作的需要。

1.1.3排架特色

根據外語師范學校圖書館藏書所具有的教育特色與外語特色,在排架上也應根據這些特色來進行排架,以有利于讀者利用圖書資料的管理。如廣東外語師范學校圖書館充分考慮該校學科性,適應讀者的檢索習慣和要求,本館實行中文、西文文獻資料分庫管理,并實行借閱一體化。原版外文文獻資料分開排架,并用書標顏色區分開來。這種排架方式大大方便了讀者,有效提高了辦館水平與服務質量。

1.2檢索特色

作為外語師范學校圖書館,在檢索方面必然要具備自己的特色。圖書館采用WEB檢索方式,利用瀏覽器(IE·NETSCAPE)進行書目檢索,同時,對檢索結果能根據書名、作者、出版社、索取號等多個檢索點進行二次檢索,操作簡單,一目了然,方便快捷。廣東外語師范學校圖書館采用了這種檢索方式,大大地滿足了讀者檢索的各種需求。

1.3讀者特色

外語師范學校圖書館的讀者對象既有中等師范學生,又有大專生,還有教師。不同層次的讀者的需求要滿足,館藏建設必須顧及到。如廣東外語師范學校圖書館根據讀者的需要,除了對師生進行系統的檢索和利用文獻知識的教育,培養師生開發利用外語文獻信息資源的意識和技能外,考慮到該校是以文科為主,在藏書建設上,也側重補充文科方面的文獻。

1.4服務特色

文獻收藏是文獻開發利用的基礎。圖書館的服務工作,必須是在有所“藏”的情況下來開展的。讀者服務貫穿素質教育特色,師范是園丁的搖籃,學生政治思想素質的優劣將直接關系到下一代人才的培養。圖書館直接或間接的參與了“教書育人,管理育人,服務育人”的活動,體現在推薦書刊、解答咨詢等活動中,并通過館員日常的言傳身教對讀者施行潛移默化的影響。如廣東外語師范學校圖書館多年來堅持特色服務,在工作中堅持了征詢各教研組和專業任課老師意見的選書制度,還定期舉行全校教師集體選書等活動,收到了良好的效果。1.4.1館員特色

中專圖書館人員少,分工不細,工作人員往往是一專多能。懂管理、懂圖書情報知識僅僅是基本功,懂外語才是外語師范學校圖書館發展的客觀要求并決定了其專業隊伍的外語專業化。因此,作為外語師范學校圖書館的工作人員必須掌握圖書館管理、圖書情報及外語知識,只有這樣,才能辦好圖書館,更好地為教學和科研服務。

1.4.2信息特色

外語師范學校圖書館必須注意形成自己的信息特色,建立外語學科文獻信息的網絡化。如廣東外語師范學校圖書館典藏書庫收集了有一定學術價值和參考價值的外語資料,期刊閱覽室也訂購了外語剪報資料和“人大復印資料”,并提出建立外語文獻信息中心網絡的構想,從而在外語學科文獻信息的網絡化建設上邁出了重要的一步。

2專業學校圖書館的特色建設

在知識經濟、信息時代,要最大限度的滿足讀者對外語文獻信息日益增長的需要,當前我國外語師范學校圖書館的特色建設還遠遠不能適應形勢發展的需要,還存在不少的問題和困難。我們應采取切實可行的措施,根據外語師范學校圖書館的特色進行建設,使之更好地為教學和科研提供完備的文獻信息服務。

2.1增加經費投入,加快圖書館自動化建設及網絡建設

加大投入,建立校園網及電子閱覽室是加快圖書館自動化建設急需解決的任務。首先應盡快建設以學校為主體的校園網,因為網絡化是實現資源共享的必由之路。利用網絡達到合作建設館藏、進行聯合編目、實現館際互借目的,通過地區與地區之間、館與館之間的網絡化來實現資源共享、節約經費、提供信息資源的利用率。其次,建立外語文獻數據庫。文獻數據庫是圖書情報自動化的基礎。應發揮自身特點與優勢,加緊建設有特色的各類型專題數據庫,實現計算機國內外聯網,從而真正達到資源共享的目的。

2.2提高館員素質,開展富有特色的信息服務

人才是信息服務的關鍵所在。擁有一批在外語文獻搜集、整理、典藏、利用方面能夠提出較有影響的觀點或意見的高層次人才,掌握一種以上外語、能夠從事其它語種的文獻開發與利用的專業人才,這是保持和發展圖書館外語特色的關鍵所在。以廣東外語師范學校圖書館為例,目前,從該館隊伍的現狀來看,雖然全都是大專以上學歷,具有中級職稱的人員也占1/2,但全館缺乏高層次的專業人才。因此,提高專業隊伍的素質迫在眉睫。圖書館工作人員應為學校師生提供參考咨詢服務,開展深層次的服務工作,開展富有特色的信息服務。在做好圖書館的常規工作的同時,要樹立深加工觀念,主動編制專題索引、專題目錄等二次文獻,以及編寫綜述、書目指南等三次文獻。圍繞重點服務對象,及時編輯各種圖書目錄(專題目錄、館藏目錄、聯合目錄等)、新書報道、論文索引等。通過開展對文獻的

二、三層次深加工,提供對文獻資源揭示的深度與廣度。還應重點開發有關外國語言文獻資源,建立語言教學文獻、教學科學信息數據庫等作為本館的名牌信息產品,這樣,不但可以更好地為本校教學科研服務,而且可以為中小學英語教學提供特色服務。

參考文獻

[1]度瑞.論新時期中專圖書館信息資源的開發與利用[J].圖書館論壇.1999,(5)

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2，加強閱讀的宣傳和引導。使孩子們喜愛閱讀，并在閱讀中培養情感，陶冶情操。

3，堅持做到讀書活動與少兒實踐相結合，培養學生的理智感，使他們學會學以致用。

4，進一步完善特色活動，認真舉辦，讀書筆記，文摘卡，百科知識競賽與展覽，以及征文比賽，朗誦比賽，小型讀書會和專題閱讀講座，等等，使讀書活動更加豐富，更顯我校特色。

5，圖書館工作人員熟練運用現代技術，優化流通管理。

6，圖書館工作人員加強自身進修學習，充實自我。

二、指導思想

近年來知識和經濟的迅猛發展，推動著教育的改革。在變“應試教育”為“素質教育”的過程中，學校、家庭、社會需共同參與。小學圖書館作為對少年兒童培養教育的機構，在此占有重要地位，具有任課班級和家庭無法替代的教育功能。圖書館歷來被稱為知識和理想的“第二課堂”，對于中小學生的身心健康、興趣、學識的增進大有好處，也有利于他們各項素質的均衡發展和全面提高。由知識、觀念、情感、意識多種因素構成的整體素質，在未進入社會大課堂錘煉之前，圖書館是個人素質形成和培養的重要場所。

圖書館還是一個人終身教育的陣地。學習是持續一生的事業，小學是人生學習的開始，也是終身教育的開端，從小學會從圖書館汲取新知，收獲品質，將影響到他的整個人生歷程。

三、具體工作：

1，管好用好圖書資料，為教育教導服務。

(1)科學管理各類書刊資料。對新購的圖書，及時進行分類編目與管理，為每位教師和初中學生辦好電腦借書證，利用電腦出色地完成圖書和資料的借出與歸還情況，并定期進行匯報。(2)培養優秀的管理隊伍。對學校成立的圖書服務隊隊員定期培訓，建立他們的責任意識與服務精神，熱心工作，規范圖書館與閱覽室的借閱制度。

(3)加強新書的宣傳介紹。根據學生的興趣與閱讀能力引進新書，并順時大力推薦，指導如何閱讀與寫筆記。

(4)做好書籍的修補與整理。定期檢查，整理好書報，雜志資料，及時修補損壞的書籍，月底、年底做好資料的整理和裝訂保管工作。

(5)填寫好各項登記表。為規范管理，便于查找，表格填寫應認真及時，具體有以下表格：A、教職工借閱登記表。B、各室上報搜集整理記載表。C、各室發刊書雜志記載表。D、購書情況登記表。E、圖書修補記載表。F、圖書注銷，剔除登記表。G、圖書館學生服務隊工作情況記錄表。H、教師借閱書刊預約登記表。I、學生閱覽，借書統計表。

2，開展“我能行，我真棒”的活動。

(1)對學生的借還書采取“隨借隨還”的方法，并要求學生結合自己的實際行動，具體地寫好讀后感。月底，我們把這些讀書筆記品味刪選，評出獲獎者。

(2)根據各班到閱覽室進行閱覽的編排順序進行閱覽，鼓勵學生記錄所看到的優美句段，及時定下讀后感想，月底教師行批閱，選拔出優勝者。

(3)每月舉行一次知識競賽，圍繞一定的主題，要求中高年級的每位學生都參加，且在規定時間內交卷。收卷后教師幾管理員一起批閱，根據成績選出獲獎者。

(4)每月召開圖書管理員會議，評比優秀管理員。完成上述工作的同時，我們會及時展覽優秀作品，并授予獲獎者“小作家、小蜜蜂、小博士、服務之星”等榮譽稱號，以鼓動學生參與的積極性。

3，繼續建立班級圖書角，拓展校園圖書館空間。

(1)在每班建立圖書角，充實學校圖書資料的流通率，擴大學生的閱覽范圍，方便學生隨時閱覽，這是校圖書館的延伸和拓展。

(2)定期與同軌班交換圖書角圖書。

(3)鼓勵各班學生向圖書角捐贈思想性，科學性和趣味性結合的圖書，充實圖書角容量。

四、實施措施：

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1.倡導閱讀是社會的共識

在最近這幾年來，隨著社會的發展，全國上下倡導全民閱讀、構建學習型社會的新理念，同時推動社會的持續發展和進步，閱讀研究已逐漸的深入，閱讀應該從小就培養出好的習慣。慢慢的就有從事各種青少年閱讀工作的社會組織不斷的建立。就圖書館而言，涉及學校圖書館閱讀推廣的機構就很多，針對學生而言的閱讀推廣就進行的愈來愈熱，已經為學校圖書館的閱讀提供了良好的氛圍。

1.1 全國上下對學生閱讀的重視

現如今涉及學校圖書館的行業在不斷的涌現。為了能夠更好的掌握全國圖書館學會有關學校，本文對中國圖書館網站在內的各級圖書館進行了調查。全國有10個省級圖書館學會設立了閱讀推廣或少兒圖書工作的委員會。此外，東北、華北、西北地區有少年兒童圖書館工作研討會制度。為了能夠讓好的精神產品進入學生們的閱讀生活，每年都會對學校的圖書館推薦百種優秀圖書，引導學生去讀好書。可見對學生閱讀的極度重視。

1.2 擴大學生閱讀范圍，豐富閱讀內容

豐富多彩的閱讀生活大量涌現。近些年來在有關組織大力提倡下，學校圖書館和各級公共圖書館針對學生的閱讀活動進行了策劃，更好的豐富了學生的閱讀生活。在全國各地圖書館學會和公共圖書館為學生組織的閱讀活動，更有力的調動學生閱讀的積極性。在學校圖書館和公共圖書館的努力推動下，關心學生的閱讀狀況、促進學生在閱讀中成長。

2.學校圖書館與公共圖書館合作服務的意義

學校圖書館只有主動的投身于全民閱讀的社會洪流之中，參與到各種形式的閱讀活動之中，尤其在與公共圖書館聯手開展的多樣的項目合作，才能擺脫目前學校圖書館的尷尬之地，也能引導、帶領學生充分的利用好課余時間，在閱讀的世界中去探索并獲得知識與力量。課余生活充實，不僅有利于提高學生的學習效率，還可以起到舉一反三的作用，也可以讓學生遠離網吧和網游，把心思都放在學習上。這樣的發展才能把學校圖書館默默無聞、無為也無位的局面打開，由此我們，更應該加強學校圖書館與公共圖書館的合作，這樣既有利于學生課外知識的獲得，也有利于學校圖書館的發展，是雙贏的合作策略。

3.學校圖書館與公共圖書館合作服務的對策

在這里需要聲明，本文所指的公共圖書館具體指獨立建制的學校圖書館與公共圖書館為學生閱讀提供服務，它們與學校圖書館的使命是一樣的，只是所處位置不同，一個在學校外，為本地學生服務，一個在學校內，為本校的師生提供服務，這是二者合作的最好基礎。

3.1 優勢互補

“教育不專在學校。學校之外，第一是圖書館”。圖書館里的書就像是老師。有人說過：世界上沒有任何東西能像一本好書，去幫助學生用心靈去感知和認知那些未知的事物。但由于學校圖書館受的重視不夠，還有經費不足等原因的影響，許多圖書館不僅藏書很舊，閉門不開，也很少去購買新書。圖書館的存書結構也十分的不合理，同樣的一本書復本量過大，二是很多課改前的題庫，還有圖書館開發的時間不規律。失去了本該有的價值，也沒能吸引到學生的閱讀，讓圖書館成為了擺設。

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目前中職學生普遍存在“畢業=失業”的現象，中職學校學生的高就業率存在不少的“水分”。究其原因，一是滿足上級主管部門的各種檢查而虛報就業率;其次是為了提高中職學校的招生宣傳力度而使就業率被拔高。圖書館作為中職學校重要的教輔陣地，更是學校師生進行素質教育的重要場所，面對日新月異的人才市場需求，拓寬和開展與中職學生就業息息相關的服務，全方位、多角度、多層面地為中職學生就業提供支持服務，對新時期的圖書館來說，具有重要意義。

一、中職學生就業壓力分析

總體概括，目前中職學生畢業時可能的走向是:待業、直接就業、創業和進高職就讀。其中就業是在一般中職學生中占有最大比率的選擇;暫時沒找到理想工作的同學會選擇待業;想開闊眼界或為自己的身價增加砝碼的同學到高職就讀;而不甘于現狀、想有所作為的學生則會選擇創業。近年來，中職學校擴招使中職學校畢業生的數量迅速增加，與普通高中學生比例達到1:1，中職學生的就業壓力越來越大;由于絕大多數中職學生沒有或較少經歷社會的歷練，還不習慣于從市場的角度去思考問題，相對缺少對就業信息的把握。中職學校教育要嘗試向職業教育的方向發展，中職學校圖書館管理工作人員責無旁貸。

二、中職學校圖書館為學生就業服務的優勢

中職學校學所提倡的是就業教育，注重學生的技能培養和學生的創業精神培養。作為中職學生“第二課堂”的學校圖書館，是中職學生素質教育的重要基地。通過圖書館的館藏文獻，可以培養中職學生的創新素質、文化素質、信息素質、政治素質、道德素質、美育素質等，所以中職學校圖書館在職業教育中具有得天獨厚的資源優勢、技術優勢和環境優勢。拓寬圖書館的服務內容可以使中職學生在校期間完成培養其綜合素質的目的，離校前為其提供多渠道的就業指導，使學校培養的各種專業人才與社會需求的融合率逐步上升。

三、中職學校圖書館多種服務的可行性

1.定期公布、查詢國家新出臺的畢業生就業指導政策、學校就業政策及辦法、經濟發展趨勢、宏觀職業發展信息、未來職業需求趨勢與熱門職業等。

2.充分利用中職學校圖書館網絡化信息的便利，給中職學生提供了解社會的需求信息，如橫向職業動態信息、人才市場供需形勢分析、畢業生供需信息與查詢，國家招考公務員及各地招考公務員、事業單位招聘信息等。

3.專架陳列各種就業方面的電子圖像資料、書籍、報刊，供學生求職和教師從事就業指導工作參考，參加網絡招聘會，查詢相關就業信息、就業政策和就業程序、就業單位需求信息的情況。

四、幫助畢業生樹立新的擇業就業觀念

很多中職畢業生在擇業就業過程中表現的心理素質比較差，如有的畢業生自我評價過高，盲目樂觀、盲目自信，一旦失策則難以接受;比較普遍存在的是恐懼心理，有些畢業生懼怕面試，擔心應聘失誤，一旦未被錄用，就悲觀失望;存在自卑心理的畢業生也不在少數，表現為缺乏勇氣和自信，總以為自己是中職畢業不如別人，不敢競爭。凡此種種不良心理傾向，提示我們要加強對畢業生的人生觀、價值觀的教育，解除他們的心理困惑，鼓勵他們要相信自己、面對現實，及時調整就業過程中的心理障礙，全面了解社會，樹立新的擇業觀。

五、開展職業發展規劃及測評服務

圖書館可以幫助學生完成對自我職業的評估，工作人員通過談話、觀察、問卷調查、心理測試等方式，對學生的氣質、性格、知識能力、優點、缺點等方面進行客觀評價，并把這種評價提供給畢業生，幫助其正確認識自己，依據自身的特點和優勢選擇最適合自己、最能發揮自己特長的職業。咨詢工作者可采用面對面、書面、網上對話等形式來回答學生有關就業的一些問題，為其選擇職業提供一些意見和建議，為學生解答就業過程中面臨的各種問題。

總之，圖書館作為一所高校的教輔部門，在文獻資源、網絡信息等諸多方面存在優勢，理應在以往工作的基礎上，開展對中職學生的就業服務工作，在協助學校有關部門對學生做好綜合素質培養的同時，為他們的就業提供全方位的服務。

參考文獻

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圖書館的各種資源是學校公共財產的重要組成部分。廣大讀者應嚴格遵守各學校圖書館的規章制度，自覺保護圖書館的一切資源。然而，在圖書館流通工作中常常遇到讀者損壞、丟失、超期不還圖書等損壞圖書館資源的情況，造成圖書資料流失、損壞嚴重，影響圖書資料的正常借閱。因而，“丟失、損壞、超期賠償”等制度，便成為各類圖書館規章制度中的不可或缺的原則。這也是比較合理的，它對于防止館藏資源的人為破壞曾經起到很大作用。但隨著社會的發展，人們的價值觀的不斷變化，原有的賠償制度存在著許多不盡如人意的地方。

一、現行的賠償制度

濮陽職業技術學院圖書館丟書賠償的標準：丟失圖書按相同版本的書刊進行賠償，并收取加工費3元，若買不到同版本的書，按以下規定賠償。①中文圖書賠償倍數，按出版時間和復本量的多少規定，凡丟失1978年以前出版的圖書，按原價10～20倍賠償，丟失1985年以前出版的圖書，按原價8～10倍，1990年以后出版的，按原價的3～5倍（具體倍數規定：復本為10冊以上為最低倍數，復本為5冊以下為最高倍數）。珍本、善本、孤本按市場行情賠償。②丟失外文原版圖書按原價的4～10倍賠償。③丟失多卷書的一冊，按整卷圖書價格的3～5倍賠償。④所借圖書如有損壞、批注、涂劃、缺頁等不正常現象，可視情節輕重按1～20元罰款，情節嚴重給予通報批評。⑤所借圖書要按時歸還，若逾期不還，超期一天罰0.1元。

二、賠償制度弊端

（1）出現“以賠代買、以賠代還”的現象。近年來，隨著圖書價格不斷上漲，同種圖書因為出版和印刷的時間不同，其價格往往會成倍飆升，個別讀者將一些出版較早、原價較低、價值較大、不易買到的圖書藏匿或因超期罰款金額超過丟失罰款金額，讀者謊報圖書丟失，通過賠償，將書占為己有，即出現了以賠代買、以賠代還的現象。

（2）以書賠書限制過嚴、過死。各館的賠償制度多有“遺失圖書資料，原則上要求賠償原書”的條款，實際上由于種種原因，原書很難覓到。例如某位讀者丟失了一本2006年《計算機報》合訂本（上），當時那位讀者買到了2007、2008兩年的，沒有找到2006年的，我們的管理人員就是不收，無奈那位讀者只有接受處罰。原版次的書找不到，書價基本相當，可以收書，買來的書比原版次舊書不收。“賠書應賠新書，有私章或其他單位章的書，一律拒收。”即使讀者找到可賠的書，也使工作人員很難根據實際情況靈活掌握。所以，能以書賠書的讀者很少。

（3）違背了“讀者至上”的宗旨。圖書館的各種罰款制度違背了“以人為本，讀者至上”的原則和宗旨。學生沒有經濟能力，罰款意味著其生活受到影響。讀者丟失、損壞、長期不還圖書，的確影響了館藏的完整性，影響了其他讀者的利益。如果讀者能將所丟圖書買回來，彌補這一損失，只收加工費就行了。比如讀者丟失了一本《怎樣學習普通話》，按規定必須處以3倍罰款。館藏顯示這本書的復本量200本之多。我們應指導讀者去購買館藏復本少，流通率高的圖書來抵賠，這樣我們只收3元的書刊加工費，為讀者節約錢，改善圖書館不科學的藏書結構。這既教育了讀者，也樹立了圖書館的良好形象。

三、解決的措施

圖書館的罰款制度并不是圖書管理的最終目標。保護好館藏圖書、保障每一位讀者平等借閱圖書的權利才是我們工作的方向。現行的各種罰款制度有很多弊端。對于圖書館來說，藏書是自己最重要的資源，書損壞、丟失，再多的罰款也無濟于事。學校圖書館肩負著教書育人功能，不是罰款機構，我們應采取有效措施，既減輕讀者的經濟負擔，又保護館藏和讀者的利益。

（1）館員要以身作則。圖書館是學生學習的第二課堂，館員是為他們服務的園丁，館員的一言一行，舉手投足都直接影響著讀者。所以，我們館員要處處以身作則，從平常的小事情做起，看到書壞了，隨手修補，遇到書皺了要信手撫平。要愛護圖書，保護好圖書，要不斷提醒讀者不要損壞圖書，樹立“館興我榮、館衰我恥”的觀念。

（2）實行“以書賠書”的原則。“以書賠書”是各類圖書館普遍提倡的最合理的一種賠償原則，在實際操作中我們要按不同情況來處理。①專業圖書的賠償。一般要購買相同版本的圖書。特別是珍藏本、孤本及極具保存價值和使用價值的專業圖書，必須要求讀者買相同版本的圖書。若買不到，可以查找圖書數據庫打印或復印一本并按圖書館要求裝訂。對于一些內容不怎么改變的圖書，比如數學、化學等內容幾十年不怎么變化，可以買再版的書代替。內容重復，交叉性大以及館藏復本量很大的圖書，如《五筆字型輸入法》，館藏顯示七十多本，現在各種輸入法層出不窮，讀者幾乎不借閱此類書籍，我們就可讓讀者購買價格不低于所丟失圖書價格的其他新書。②非專業圖書的賠償。非專業圖書如文學類圖書時間性、消遣性比較強，保存價值和使用價值比較低，賠償要求也低些。可以用原版圖書、再版新書賠償，更提倡用價格不低于所丟圖書價格、流通率比較高的其他新書賠償。

（3）超期罰款要靈活。為了防止讀者長期占有圖書，保證圖書的流通利用，學院規定了圖書的借閱期限，過期不還，要罰款。我院圖書館規定，教師120天，學生30天，到期可續借，超期每天0.1元。一天0.1元看似不多，許多讀者不在意，有些讀者幾年不還。我們經常遇到讀者超期六百多天以上的，借兩本書罰款一百多元，讀者意見很大。對于超期，圖書館可以規定一個上線，比如最高10元，這樣讀者比較容易接受。雖然罰款少了，卻起到了罰款的目的，讀者就不會再超期了。

圖書館的賠償制度只是管理的一種手段，圖書館的功能是教書育人，為讀者提供優質的食量。作為圖書管理者，我們要提高自己的服務質量，“以人為本”，處處為讀者著想，教育讀者愛護圖書，保護圖書，遵守圖書館的規章制度，減少罰款現象。

參考文獻：

[1]薛紅珍.芻議丟書賠償制度改革[J].圖書館論壇,2011(2).

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2．充分借助計算機技術和圖書館管理軟件來提升圖書館各項業務工作管理。目前，我館已全面實現圖書采編、流通、檢索自動化管理，圖書館的各項內務統計都已實現電腦操作、有序化管理。我館建立館藏書目數據庫已有三年，數據庫數據建立，即有大量圖書，為了確保數據庫數據安全與規范，我們采取必要措施，對數據庫進行經常性的、制度性的維護，同時做好2臺服務器、學生電腦的維護保養工作。除此之外，我館利用完備的現代化設施和信息技術手段，為師生提供課題研究資料檢索及復印、刻錄等服務，并堅持每月更新圖書館網頁，建立信息服務平臺，實現資料服務及信息的網絡化。

二．優化基礎服務

在這一年中，我館繼續把師生至上，服務第一的服務宗旨貫穿到各項基礎服務工作之中。

1．滿足師生需求，增加開放時間。隨著學校的發展，師資隊伍壯大，學生人數增多，使圖書館直接面對的學生對象達到4446余人，教員工263余人。為滿足師生需要，我們增加各室的開放時間，如小學、初中借閱室、教師閱覽室實現每天連續上午8點——下午5點10分開放制度，電子閱覽室有專職教師上課。此外，還為寒暑假的師生借書服務。接待師生借閱人次和去年全年相比有較大幅度提高。

2．完善排架，更新導引標識。為了使各項服務工作更加貼近讀者，我館遵循圖書分類排架規則，對圖書室現有圖書進行全面倒架、整架，實現嚴密規范排架。為了讓讀者利用圖書資源更加得心應手，我館還對全館書架進行了重新標識，設置各類圖書導引本許多種，使圖書標引更加規范。

圖書館的基礎服務還包括教材分發、期刊訂購、新書采購、書刊加工等諸多工作，全館人員都在各自的崗位上，以高漲工作熱情及吃苦耐勞精神，做好師生服務工作。

在圖書館硬環境建設取得了極大改觀的基礎上，我館及時調整建設思路，把工作重點從硬環境建設轉移到軟環境建設，明確發展目標，健全各項制度，優化管理軟環境。

三、拓展圖書館功能

從傳統的借還服務到教育和信息導航的功能轉化，是當前教育形式下對學校圖書館工作的全新要，基于這一要求，我館努力探索工作新路子，不斷拓展圖書館的各項教育功能。

1．開展利用圖書館教育。對學生進行入館教育；組織學生圖管員，開展圖書情報知識、怎樣利用圖書館資源及讀者借閱制度等培訓；參與學生圖書資源利用研究型課題研究；開設網絡資源信息檢索拓展性課程。通過一系列培訓教育，吸引了更多學生走進圖書館、利用圖書館。

2．開展豐富多彩的讀書活動。今年館辦讀書活動4次，主題是：《傳統閱讀與電子閱讀比較》讀書講座、《我與學校圖書館》征文交流、《博覽群書》知識競賽、《讀書筆記》展示，。組織學生參加市中小學刊物比賽，組織學生讀書讀報制作小報活動，如新書閱讀、讀書征文及《電腦作品》制作，初中、小學參加學生數人，我館榮獲學校優秀組織獎。

3．開展圖書館宣傳。開展對各年級的學生進行課外閱讀調查，了解學生閱讀需求，定期向學生推薦新書和優秀書。每月通過本館網頁、《圖書苑》小報及新書專架，向學生報道圖書館動態，新書通報，好書借閱排行榜，開展圖書評論及閱讀交流。

4．開展教育情報服務。堅持每年編制各學科教育期刊題錄及有關教育文摘，開展教師課題研究或教學用資料檢索服務，為學校建立和諧發展的教育資源優化的實踐研究分課題及子課題提供有關資料檢索服務。

四、提升館員素質

管理的崗位職責要求，安排了本科學歷的耿春琴主任和圖書信息管理本科專業人員朱小娟負責圖書館工作，充實了圖書館的技術力量，其他在職人員讀本科繼續充電，學校領導關心圖書館發展，利用激勵機制激發了全館人員學習業務的積極性。

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第一次是圖書館原封不動從舊校址搬到新校址。這一次搬遷雖然館藏不變，但圖書館結構發生了變化，因此我們從以下幾個方面來做工作。

1 前期準備

首先是圖書館的規劃。在新校區圖書館尚未交工之前，我們就展開調研工作。曾到多個學校進行參觀考察，詳細了解搬遷經驗以及書架閱覽桌椅等設備的形狀規格，并拍照保存。在調研的基礎上深入新館工地實地考察測量，結合本館的館藏數量、“藏、借、閱”一體化的服務管理模式等對新館進行合理布局。根據我校館藏及專業設置，合理計劃每層具體功能。

其次是新館的驗收。圖書館樓在交付使用前必須全面認真地驗收。這樣才能減除以后工作中的后患。大中型的圖書館，防水、防火十分關鍵，驗收時仔細察看。書庫照明是否是防火燈具，是否設有火災報警裝置等。上、下水道是否漏水，消防器材取用是否方便，確保消滅災情，絕對安全。

最后是搬遷的招標。為在最短的時間內，以最快的速度、最好的質量、最少的費用圓滿地完成圖書館的搬遷任務，圖書館在充分發揮廣大員工自身力量的基礎上，還要請搬家公司等其他“外援”來協助完成此項工作，擇資信優良的搬運公司，提供優質服務。圖書設備搬遷是搬館工作中勞動強度最大、節奏最緊張的環節。它包括藏書及藏書設備的出庫、裝車、運輸、卸車、入庫五個步驟，主要由搬家公司來完成，配備員工押車跟蹤，嚴禁扔包，實施文明搬運，防止出現掉包、散包現象，保證所有圖書準確無誤地搬運到新館預定庫位及架位，嚴防圖書失竊。

2 后期搬遷

一是圖書館書庫位置分配成員準確把握分類原則，變更每冊圖書都看準庫位，查看系統分類號與書標分類號是否一致，發現錯誤及時修改。將錯庫、錯分類號圖書降低到最小化，杜絕圖書搬遷后出現流通不成而成為死書現象的發生。

二是是原有館藏的下架、整理，館藏圖書按類進行下架、調撥、打包等工作。為了使圖書不被損壞、搬遷過程中不被丟失、到新館后能有序上架等，我們專人負責包簽填寫，填寫各室名稱、起止分類號、包號（流水號）、打包人員姓名等。每天工作結束后，將當日打包的圖書登記統計，主要包括閱覽室名稱、類別、起止包號等。便于搬遷時能夠準確定位。

三是在組織實施時，為了盡量減少大范圍倒架的次數，抓住書庫搬遷的機會對圖書進行科學合理的布局。圖書館的藏書是一個動態流動的實體，圖書的新陳代謝過程貫穿始終。每年都購入大量新書，同時有一部分舊書下架封存。隨著學校的搬遷，新館的投入使用，購書經費大量增加，每年的新書購入量遠大于舊書淘汰量。據以往的經驗，幾年下來，書架的某些部位出現空當，而更多的部分書滿為患。因此，大范圍倒架這種強體力勞動將成為書庫每天每年的必做工作。因此，合理布局極為關鍵。

第二次搬遷是隨著辦學規模的進一步擴大，圖書館的館舍及藏書量越來越滿足不了廣大師生讀者的需求，擴建、新建圖書館已迫在眉睫，我校隨著圖書館館館藏量增大，原有館舍不夠使用，又一次進行了搬遷，由于是校內搬遷，與第一次相對而言有了距離上優勢，但在其它方面比第一次更復雜，館藏增加了五倍，面積增加，設施增加了電子設備，連借閱方式都從半開架變成了全開架。

鑒于這種情況，我們從以下幾方面著手。

（1）前期的規劃準備，有一定要求，并且有過一次經驗后第二次就駕輕就熟了。解決一些新出現的問題就可以了。

一是書架測定。由于館藏增多，架位自然增加，并考慮到以后的發展，架位的增加數量與圖書的增多不成正比，為使布局全理并美觀，架位的計算就尤為重要，計算要細致。架位計算時要考慮到有關藏書的各種因素，如學校專業的發展方向，以后圖書購置經費增減等等。工作做的越細致、越到位，效率就越高，圖書進入新館就可一次到位，避免的重復勞動，以后也不會出現倒架、亂架的局面，節省人力、物力、財力。

二是驗收時，除了常規的水火電的驗收，電磁防竊裝置是現代化圖書館樓防竊較成功的裝置，我館也已經采用。在驗收時，查看安裝是否到位，安裝的位置是否正確。電腦管理是圖書館現代化管理的標志，我館也已開始實施，驗收時考慮好機房，電氣線路，終端設備的安排等。

（2）網絡設置。搬遷前，我館舊館館藏5萬余冊分布在書庫和七個閱覽室內。共有各種書架600個，因架不夠，架上、地下都擺滿了書。決定搬遷后，我館采用“共創”圖書館管理系統，在當年暑假進行了館藏5萬余冊圖書的回溯建庫。新館還成立了電子閱覽室。至此，新館將完全進行信息化的圖書管理模式。

3 后期實施

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中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）03-0066-03

改革開放三十多年以來，我國的中等職業教育事業取得了迅猛的發展。1990年，全國中等專業學校、成人中專、職業高中、技工學校等各類中職學校在校生總數只有764萬人，到2010年，已經達到2232萬人，增長了192%。中等職業教育為我國國民經濟的持續增長輸送了大量具有一定職業技能的勞動者。全面提升中職生的整體素質，使學生成長為具有良好人文素養和具備從事一定社會職業所需的專業知識和技能的高素質勞動者，更好地為國民經濟發展和現代化建設提供大量人力資源，不僅是中職學校管理者和廣大教師的神圣使命，也是中職學校圖書館工作者義不容辭的職責。為此，中職學校圖書館必須努力營造良好的學習氛圍，使中職學校圖書館成為學生愿意去、喜歡去的地方，成為他們學習和成長過程中不可或缺的重要場所，從而為他們的健康成長提供強有力的支持和幫助。

營造圖書館學習氛圍的重要性

中職生思想道德水平和人文素養現狀 目前，在中職學校學習的學生，一部分是由于家庭經濟較為困難等特殊原因，無力繼續上高一級的普通中學而進入職業學校學習的；還有相當大一部分是因為中考成績不理想，達不到普通高中的錄取分數線而被迫進入中職學校學習的。他們的理想信念和價值觀還沒有形成，思想道德水平不高，人文素養較為缺乏，情商不足，存在著一些不良的生活和行為習慣。他們尚缺乏明確的生活目標，學習的意義還不清楚，紀律觀念、勞動觀念和集體主義觀念淡薄，尊重他人、團結互助的覺悟尚不具備。如果不能在中職學校學習階段改變這種狀況，離開學校走上社會后，他們將很難適應社會和工作環境，很難較好地與他人打交道，很難使自己融入社會和集體中。同時，他們正值十五六歲，可塑性很大，只要對他們進行深入細致的啟發、教育和引導，大多數學生都能逐漸認識到自己的不足，從而通過自己的努力迎頭趕上，成為一名好學生和好的勞動后備軍。蘇霍姆林斯基說過：“喚起人實行自我教育，乃是一種真正的教育。”在這方面，中職學校圖書館可以也應該發揮積極的引導作用。

中職生文化水平和專業素質現狀 對于大多數中職生而言，他們的文化水平與同年齡的高中生相比，存在著一定的差距，無論語文水平、寫作能力還是數學水平、分析計算能力及外語水平等方面都不高。在這種情況下，要他們學習和掌握高中層次的文化知識以及在此基礎上學習專業知識和技能，提高專業素質是相當困難的。這不是因為他們不具備學習能力，而是因為他們在此前的學習階段的基礎沒有打好。因此，中職學校有必要對學生加強教育，讓他們明白學習知識的重要性，給他們補課，夯實基礎，以利于學習新的文化和專業知識及技能。在這方面，中職學校圖書館同樣可以發揮積極的作用。

中職學校圖書館有必要采取多種措施，營造濃厚的學習氛圍，在提高中職生的思想道德水平和人文素養，提高他們的文化水平和專業素質方面，做出很好的成績來。

營造圖書館學習氛圍的措施

圖書館要不斷增加社會、人文、心理健康教育等方面的書籍報刊供學生閱讀，提高學生的思想道德水平和人文素養 中等職業教育的教育目標不僅在于提高學生的專業素質，更重要的而且放在首位的是提高學生的綜合素質、人文素養。專業素質固然是勞動者勝任本職工作之必需，但綜合素質、人文素養是勞動者從事任何職業都必須具備的能力和素養。只注重專業知識和技能的學習而忽視綜合素質的培養，是不利于中職生健康人格的形成和個人的全面發展的。中職學校圖書館通過增加和引導學生學習政治理論方面的書籍報刊，可以使學生增強對黨的理論、路線、方針、政策以及國家的法律法規的理解和認識，增強愛國主義、集體主義思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；通過增加和引導學生學習社會、歷史方面的書籍報刊，可以使學生增進對人類社會的各個方面以及悠久歷史的了解，開闊他們的視野和心胸；通過增加和引導學生學習古今中外優秀文學作品、科學知識、文藝體育等方面的書籍報刊，可以使他們得到優秀思想和文化的熏陶，提高文化修養，增進智慧，養成健康人格，培養高尚情操；通過增加和引導學生學習心理健康方面的書籍報刊，可以使他們從同齡人身上看到自己，得到啟迪，審視自己的內心世界，使自己受到教益，產生感悟。這些，都會對提高學生的綜合素質和人文素養起到積極的作用。

圖書館要將最新的專業書籍和報刊提供給學生，提高學生的專業知識和技能 專業書籍和報刊對某一個專業的知識有更全面更深入的介紹和論述，對學生進一步學習專業知識和技能有很好的幫助。當今社會，知識發展和更新的速度非常快，新材料、新工藝、新方法不斷涌現，這些都會在專業書籍和報刊中得到及時反映。而學生學習的課程教材則有它的穩定性，不能及時反映變化了的新情況、新知識。因此，圖書館工作人員有責任及時和各專業課教師經常進行溝通，聽取他們的意見和建議，把圖書館的采編工作與教學工作中的需求結合起來，及時購進最新的專業書籍報刊，供教學參考和學生學習。

圖書館要做好對學生的宣傳和導讀工作 中職學校圖書館為廣大學生提供了大量各方面的書籍報刊。但要使這些書籍報刊吸引學生的目光，成為學生喜愛的閱讀對象，成為學生學習成長的養分和進步的階梯，還需要圖書館工作人員的積極宣傳和導讀。否則，學校每年花了很多錢購置的書籍報刊就難以發揮其應有的作用，只成為館藏的擺設，那是極不應該的，也是圖書館員工作的失職。中職學校圖書館要根據學生的不同需要做好讀書的宏觀指導，這就是導讀工作。要采取多種措施吸引和誘導廣大學生產生閱讀行為。要積極地干預和影響其閱讀行為，以提高學生的閱讀意識、閱讀能力和閱讀效果。導讀工作的好壞直接影響到學生對館藏書籍報刊的利用程度。具體而言，一是要以板報、海報等形式公布新書刊的篇目及簡介；二是要利用學校網頁中圖書館的陣地進行好書推薦；三是要經常與學校各系部的負責人及教師聯系，鼓勵學生利用業余、自習課、晚自習等時間來圖書館借書和閱讀，在閱讀中感受知識的熏陶和快樂。

圖書館要創造良好的學習環境供學生閱讀和學習 圖書館的學習環境對中職生的閱讀愿望和閱讀效果有著直接的影響。圖書館要為學生提供整潔宜人的學習環境，潔凈衛生的場地桌椅、明亮如晝的燈光、光潔透亮的玻璃，夏季清新流動的空氣，冬季溫暖適宜的室溫。這些會使學生感到舒適、愜意和放松。要為學生提供安靜的學習環境，圖書館員首先自己要做到講話輕聲細語，同時要對少數聊天而影響他人學習思考的學生予以溫和的勸誡，使他們自覺維護安靜的環境；要為學生提供藝術化的學習環境，添置一些藝術品和綠色植物，如字畫、雕塑、陶藝、壁掛、盆栽等，使室內的環境布局達到協調一致。當學生一走進開放舒適、通透寬敞的學習環境里，不僅會感覺到文化藝術氛圍，還能領悟到一種修身養性、投身書海的強烈感召力，激起學生美好的閱讀愿望。

圖書館要關愛學生，盡量滿足學生多方面的學習需求 當今社會，信息的需求和發展日趨個性化。由于中職生的興趣愛好和專業方向各不相同，中職學校圖書館要向所有學生開放，就應關愛所有學生，根據學生的需求，有針對性地開展服務，使每一個學生都得到關注和關懷。一是建立與學生的情感聯系，不斷拓展聯系渠道，以真誠的態度去了解學生的所想所需，然后依據圖書館的實際能力予以解決或向學生作出誠實的解答，創造一種良好的人文環境，將學生置于溫暖的關懷之中；二是中職學校圖書館要本著“一切為了學生”的思想，最大限度地滿足學生對圖書館開放時間的要求，適時調整服務時間，保證學生有充分寬松的時間在圖書館利用書刊學習；三是研究和了解學生對文化知識的綜合性和跨學科性的需求，以及信息咨詢的個性化特點，為學生提供快速、有效、全面的個性化服務，積極為學生鋪路書山，架橋學海，將學生引向進步之梯。

利用中職學校圖書館的資源，開展豐富多彩的主題學習活動 開展多種形式的主題學習活動，是營造中職學校圖書館學習氛圍的一個重要方面。通過開展不同形式的主題學習活動，弘揚生活中的真善美，有利于進一步拓展學生的知識面，把更多的學生吸引到圖書館來，可以使學生從中得到教育和啟發，促進他們健康成長。如與學校心理咨詢中心的教師配合，以《心理與健康》這一刊物的內容為主題，引導學生共同探討學習、生活中遇到的青少年心理方面的問題，通過正確的心理疏導解決這些問題；舉辦讀者征文演講，交流學習心得，讓學生把在圖書館學習過程中所得到的收獲和樂趣與他人共同分享，互相激勵，共同提高；也可以圍繞誠信友愛、活力青春、法制與紀律、學習與就業等內容舉辦主題講座，吸引廣大學生參與聽講和討論，促進學生整體素質不斷提高。

提高圖書館員自身素質是

營造圖書館學習氛圍的關鍵

中職學校的一切工作，都是為了學生的健康成長和發展。營造中職學校圖書館濃厚的學習氛圍，正是其中的一個重要方面。為了做好這項工作，中職學校圖書館的工作人員必須不斷提高自身素質，這是營造圖書館學習氛圍的關鍵。

圖書館工作人員要不斷加強政治學習，努力提高思想政治素質，增強工作責任心，以飽滿的工作熱情、崇高的職業榮譽感和對學生健康成長高度負責的精神，把圖書館的工作作為一份崇高的事業來做。要確立全心全意為學生服務的思想，做到心靈美、語言美、行為美和儀態美。在為學生服務的過程中，要主動熱情、和藹謙虛、談吐文雅、神態端莊，把自己陽光般的微笑和敬業精神呈現在學生面前，做他們的朋友，不斷提升服務能力；要樹立人本管理思想，樹立“圖書館是學生的圖書館”的思想，關心學生，愛護學生、尊重學生、方便學生、幫助學生，讓學生從心里感覺到圖書館是他們學習的好地方。

圖書館工作人員還要不斷提高業務水平和各種能力。為了滿足廣大學生的學習需要，中職學校圖書館每年都要增加很多新的書籍和報刊。同時，隨著信息時代計算機、網絡、電子出版物的出現和發展，圖書館的館藏正由以物理載體為主向著以物理載體與電子信息相結合的方向發展。傳統意義上的紙質圖書和光盤等僅是圖書館館藏的一小部分，圖書館通過對外購買各類數據庫，可使館藏量無限擴展。隨著互聯網的廣泛應用，數字化技術、網絡技術勢不可擋地進入圖書館，對互聯網上豐富資源的利用已將圖書館的藏書擴展到了整個網絡。圖書館已經不再是傳統意義上的藏書實體，圖書館正在向電子化、網絡化、多元化、高效的方向發展。為適應這種變化和發展，中職學校圖書館工作人員一方面，要努力加強圖書館業務知識的學習，提高業務能力；另一方面，要不斷提高計算機操作技能和網絡知識水平，以適應圖書館現代化進程中的工作需要，營造良好的學習氛圍，更好地滿足廣大學生的學習需求。

參考文獻：

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