緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇大學(xué)生就業(yè)形勢分析及對策范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

中圖分類號：G445 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 大學(xué)生在就業(yè)過程中存在的主要心理問題

1.1 自負(fù)高傲心理

大學(xué)生在求職過程中最為主要的心理狀態(tài)的表現(xiàn)就是自負(fù)心理。這種心理最特征的表現(xiàn)過高地估計自己的能力，將自己定義為是高級知識分子，與一般的勞動力不相同。因此，在求職過程中，他們總是眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，臆斷當(dāng)下的，沒有正確地評估自己的能力和素質(zhì)。①這些學(xué)生擇業(yè)時總期望能夠找到自己理想中完美的職業(yè)，尤其是薪資水平更是高于平均，對于得要求則是希望在工作環(huán)境良好的沿海大城市，但是這樣的高要求往往不如意。

1.2 依賴心理

擇業(yè)時的主動性主要表現(xiàn)根基自身的意愿以及期望來制定計劃、實施行動，但不受到外部其他因素的干擾和影響，以主觀判斷為主。這需要個體清楚明確自己的所想所求，有極強(qiáng)的執(zhí)行操作能力，明確自己所需的理想、抱負(fù)和價值觀等，是當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)時應(yīng)具備的心理品質(zhì)。然而，有些畢業(yè)生在擇業(yè)時表現(xiàn)過于被動，一味聽從父母、師長的意見和建議，完全不顧自己的意愿，沒有責(zé)任意識和求進(jìn)意識。身處嚴(yán)峻激烈的就業(yè)競爭之中，不能充分發(fā)揮主觀能動性向單位舉薦自己，而是依靠關(guān)系和捷徑 “開后門”“走偏道”，“得過且過”必定坐吃山空。②要知道沒有機(jī)會會白白送上門來，只有積極主動地爭取，而不是在關(guān)鍵時刻左顧右盼、猶豫不決，才能夠抓住機(jī)會，一擊制勝。

1.3 焦慮迷茫心理

焦慮主要來源于對于求職的結(jié)果未知感，怕會得到自己不滿意的結(jié)果。具體表現(xiàn)形式為脾氣暴躁、莫名的焦慮、不自覺的緊張。大學(xué)生在畢業(yè)時面臨著多樣化的選擇，在不知如何選擇的時候就會焦躁不安。尤其是在當(dāng)下如此嚴(yán)峻的就業(yè)競爭環(huán)境之下，很多學(xué)生僅僅為了逃避就業(yè)而選擇考研。更多的則是在考研或就業(yè)之間躊躇徘徊，不知所措。

1.4 盲目從眾心理

大學(xué)生在求職過程中更多地應(yīng)該根據(jù)自己興趣愛好、性格特長，而不是毫無主見、跟隨大流，受他人影響，追捧熱門職業(yè)。這些學(xué)生往往缺乏主見，隨波逐流，并不知道自己真正想要的方向和目標(biāo)，沒有進(jìn)行縝密的職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有客觀分析當(dāng)前就業(yè)形勢。

2 大學(xué)生就業(yè)心理問題原因分析

2.1 就業(yè)形勢和社會環(huán)境的影響

由于高校擴(kuò)招政策的進(jìn)一步推進(jìn)，畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)上升，使得就業(yè)競爭愈演愈烈。同時，“入世”之后我國就業(yè)市場的機(jī)會大大增加的同時，就業(yè)的難度也劇增。面對這樣殘酷的就業(yè)競爭，高校畢業(yè)生很容易出現(xiàn)恐慌、焦慮、抑郁等心理問題。此外，由于當(dāng)今大學(xué)生普遍存在拜金主義、享樂主義、功利主義等不良的心理思潮，身處在經(jīng)濟(jì)社會之中，更加顯示出功利心，重結(jié)果而忽視過程，出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)象。

2.2 高等教育體制弊端的影響

隨著素質(zhì)教育的大旗已經(jīng)揮舞了幾十年，但是傳統(tǒng)的教育體制仍然根深蒂固，其弊端也日益凸現(xiàn)出來。由于長期接受封閉的應(yīng)試教育，學(xué)生的只是體系僅僅局限于自己的專業(yè)領(lǐng)域，課程設(shè)置不科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和實踐需求脫軌，嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的綜合能力和水平。再加上高校擴(kuò)張，使原本就捉襟見肘的學(xué)校在師資、設(shè)備、條件上更加緊缺，無法滿足教學(xué)的需要，使學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量大大降低。

2.3 高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的影響 （下轉(zhuǎn)第231頁）（上接第222頁）

高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的最終目的就是實現(xiàn)就業(yè)責(zé)任主體從國家到個人的轉(zhuǎn)變，使大學(xué)生的就業(yè)地位不斷提升。但是由于部分學(xué)生缺乏自我心理調(diào)節(jié)能力，在國家所指定的就業(yè)方針、政策的形式下，沒有了往日的 “統(tǒng)”、“包”的分配制度，而是變?yōu)楫?dāng)下“自主選擇” “雙向選擇”的就業(yè)模式，免不了出現(xiàn)了慌張、失措的心理問題。③此外，社會上不良的就業(yè)之風(fēng)，成為大學(xué)生心理失衡的重要來源。

3 大學(xué)生就業(yè)心理問題對策分析

3.1 加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理健康教育工作

高校就業(yè)指導(dǎo)工作就基本的目標(biāo)就是要幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀，建立健全健康的職業(yè)心理，面對挫折不懼怕、不退縮，調(diào)整好心態(tài)。一切從實際出發(fā)來分析問題，迎接挑戰(zhàn)，而不適盲目的跟隨大流，迷失自我。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，失敗在所難免，要學(xué)會越挫越勇，在失敗中吸取教訓(xùn)，提煉失敗的經(jīng)驗，改正不足，屢敗屢戰(zhàn)，最終獲得成功的鑰匙。對于畢業(yè)生在就業(yè)過程中普遍存在著一些心理問題，高校應(yīng)有針對性的開展一系列活動，如就業(yè)心理輔導(dǎo)講座、模擬面試、職場達(dá)人比賽等，幫助學(xué)生樹立正確健康的就業(yè)擇業(yè)觀，坦然面對就業(yè)擇業(yè)過程，能夠正確、客觀的評判自身的優(yōu)缺點以及當(dāng)前的就業(yè)形勢。④

3.2 大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃不僅為大學(xué)生制定詳細(xì)的職業(yè)發(fā)展道路，也幫助大學(xué)生更好的了解自己，以便明確自己所處的位置和所要走的方向，提前做準(zhǔn)備，充實、完善自身，對內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢和條件的限制做一個全面地分析和評估，進(jìn)而設(shè)計出一條適合自己、屬于自己的職業(yè)發(fā)展道路。在求職過程中，既要針對自己的興趣特長所在，也要關(guān)注到行業(yè)的發(fā)展方向，準(zhǔn)確認(rèn)識和判斷自己的職業(yè)坐標(biāo)，樹立積極開放的職業(yè)觀。確定自己的職業(yè)目標(biāo)以后，就要根據(jù)這一目標(biāo)來塑造自己，充實自我，增強(qiáng)自信心，為未來的職業(yè)競爭做好物質(zhì)和心理準(zhǔn)備。

篇（2）

一、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

政府提出我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)步入發(fā)展新常態(tài)階段。認(rèn)為，中國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出新常態(tài)，有幾個主要特點。一是從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長；二是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級，第三產(chǎn)業(yè)、消費需求逐步成為主體，城鄉(xiāng)區(qū)域差距逐步縮小，居民收入占比上升，發(fā)展成果惠及更廣大民眾；三是從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。適應(yīng)和引領(lǐng)新常態(tài)，首先要從基礎(chǔ)上認(rèn)識和理解新常態(tài)，而要理解新常態(tài)及新一輪的戰(zhàn)略部署，則需要正本清源。新常態(tài)不僅僅存在于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，在就業(yè)領(lǐng)域，也存在就業(yè)新常態(tài)，主要有以下幾個特點：

（一）服務(wù)業(yè)就業(yè)人數(shù)上升

2013年，我國服務(wù)業(yè)增加值占GDP比重達(dá)46.1%，首次超過第二產(chǎn)業(yè)。到2015年，服務(wù)業(yè)占比已經(jīng)達(dá)到46.6%，還有持續(xù)上升趨勢。新常態(tài)下，服務(wù)業(yè)對GDP的貢獻(xiàn)呈現(xiàn)出遞增趨勢，長期來看，服務(wù)業(yè)所吸納的就業(yè)人員也會持續(xù)增加，成為新常態(tài)下就業(yè)形勢的突出特點。

（二）創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為就業(yè)的新突破口

在經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)的大背景下，通過創(chuàng)新促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)成為關(guān)鍵因素。總理在2016年政府工作報告中指出，要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)的迅速發(fā)展，政府相關(guān)部門簡政放權(quán)政策的實施，融資難、審批手續(xù)繁瑣等長期困擾創(chuàng)業(yè)者的問題都將迎刃而解，創(chuàng)業(yè)者有了更為寬松的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這位緩解就業(yè)壓力有巨大的作用。

（三）結(jié)構(gòu)性失業(yè)進(jìn)一步加劇

目前，我國大學(xué)生就業(yè)市場上，主要的失業(yè)類型表現(xiàn)為供需不平衡的失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)。一方面，大學(xué)生供大于求，大學(xué)生供給超過了社會企業(yè)的需求；另一方面，由于經(jīng)濟(jì)體制改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等宏觀經(jīng)濟(jì)政策的實施，互聯(lián)網(wǎng)、云平臺、大數(shù)據(jù)等科學(xué)技術(shù)的廣泛運用，出現(xiàn)大量崗位空缺，大學(xué)生也不能適應(yīng)新興崗位的就業(yè)要求，導(dǎo)致大學(xué)生失業(yè)率的上升。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)的問題分析

（一）供給與需求的矛盾分析

1.畢業(yè)生流向與地區(qū)人才需求矛盾突出。我國中東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，是每年畢業(yè)生最期望就業(yè)的地域，在長三角、珠三角等地區(qū)城市聚集了大量優(yōu)秀、高層次的人才，而相對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢的西部地區(qū)包括東北老工業(yè)基地等，現(xiàn)在正值國家政策大力發(fā)展的時機(jī)，急需大量優(yōu)秀、專業(yè)的人才，卻很少有畢業(yè)生問津，畢業(yè)生流向與人才需求矛盾突出。

2.用人單位的要求與高校人才培養(yǎng)脫節(jié)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示企業(yè)對應(yīng)聘大學(xué)生最看重的學(xué)術(shù)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)中，表達(dá)及演講能力占比最高，約占56.85%。其次是數(shù)據(jù)分析能力以及外語水平，這反映了目前企業(yè)更需要能妥善處理人際關(guān)系的工作人員。在現(xiàn)代社會中，人與人之間的交往越來越密切，人們越發(fā)的感覺到人際交往的重要性。人際交往是一個集體成長和社會發(fā)展的需要，大學(xué)生的社交能力普遍偏弱，使得人際關(guān)系成為重中之重的一個課題。多年來，學(xué)校培養(yǎng)模式多集中在專業(yè)知識的培養(yǎng)，忽視了人際交往能力等其他素質(zhì)的培養(yǎng)。造成許多大學(xué)生步入社會后，在溝通和交流中存有一定障礙。

3.高校畢業(yè)生人數(shù)增長幅度過快。過快的大學(xué)擴(kuò)招，使市場出現(xiàn)了高校人才供應(yīng)大于需求的現(xiàn)象。最近幾年來高校畢業(yè)生供給量不斷加大，2014年的高校畢業(yè)人數(shù)達(dá)到727萬，2015年更是達(dá)到了749萬，加上歷年來未就業(yè)的畢業(yè)生，需要就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)近千萬。目前，市場提供的就業(yè)崗位增長緩慢，而畢業(yè)生的增長遠(yuǎn)大于市場所能提供的就業(yè)崗位，這樣就造成了很多大學(xué)生競爭一個職位，得到了工作的就解決了個人需求，而競爭失敗的又去競爭其他崗位，總而言之就是大學(xué)生失業(yè)人數(shù)久居高峰。

（二）大學(xué)生自身問題分析

1.大學(xué)生就業(yè)多扎堆選擇朝陽產(chǎn)業(yè)。畢業(yè)生簡歷扎堆在IT、環(huán)保、能源、信息產(chǎn)業(yè)等朝陽產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)醫(yī)藥、制造、加工行業(yè)遇冷。從百度指數(shù)2013年12月畢業(yè)生搜索最熱門公司來看，TOP20大多集中在互聯(lián)網(wǎng)、金融兩大行業(yè)，然后就是IT、信息、電子等行業(yè)。人才自我追求導(dǎo)致朝陽產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)嚴(yán)重過剩，而傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面臨人才枯竭，存在較大用人缺口。

2.大學(xué)生自身定位不合理。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時就應(yīng)該對大學(xué)四年學(xué)習(xí)做出明確的目標(biāo)計劃，為今后的職業(yè)生涯發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。但在實際中，上了大學(xué)的很多學(xué)生對市場變化、社會變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應(yīng)付考試了，多數(shù)學(xué)生沒有“生涯”的概念，對職業(yè)目標(biāo)相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合，更不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，哪些職位能成功，自己潛能有多大一概不知，到了大學(xué)畢業(yè)才“臨時報佛腳”。

3.信息不足導(dǎo)致求職渠道較窄。在我們進(jìn)行的求職渠道選擇的調(diào)查中，絕大多數(shù)同學(xué)都是選擇“招聘會”這種形式，只有很少的人期望通過網(wǎng)絡(luò)及其他媒體求職，求職渠道的選擇上比較狹窄，這顯然是與當(dāng)今飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息時代極不相稱的。誠然，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有各種虛假信息，但是我們也應(yīng)當(dāng)看到大部分正規(guī)網(wǎng)站及其他媒體上的信息都是有一定可信度的。大學(xué)生求職應(yīng)該積極采用各種手段，開發(fā)更多的就業(yè)機(jī)會。

三、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對策及建議

由于造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實解決大學(xué)生就業(yè)難題是一個系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會共同努力。

（一）高校層面

1.為學(xué)生提供及時有效的就業(yè)信息和就業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)意識由就業(yè)意識和擇業(yè)意識構(gòu)成。就業(yè)意識指人們對自己從事的工作和任職角色的看法；擇業(yè)意識指人們自己對未來從事職業(yè)的期望。職業(yè)意識是一個人未來擇業(yè)的目標(biāo)，也是個人發(fā)展的理想，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識對于擇業(yè)的盲目性有很好的預(yù)防作用。因此，以后的職業(yè)生涯規(guī)劃要引導(dǎo)學(xué)生為自己的職業(yè)選擇作出具體的計劃。另外學(xué)校應(yīng)該及時地將就業(yè)信息和人才市場動態(tài)通過校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介出去，加強(qiáng)宣傳，以便于學(xué)生在就業(yè)意向上作出適當(dāng)調(diào)整。

2.以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。高校的專業(yè)調(diào)整應(yīng)著眼于社會需求，避免人才培養(yǎng)和社會需求的脫節(jié)；隨著經(jīng)濟(jì)日益全球化，要繼續(xù)加強(qiáng)外語，國際業(yè)務(wù)方面內(nèi)容的課程教學(xué)。其次，從教學(xué)內(nèi)容，方法與手段上需要充分的改革。在教學(xué)內(nèi)容上，要摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容，注意知識的更新；要改變過去只重知識傳授的做法，把傳授學(xué)習(xí)知識，運用知識及探索和檢驗知識的方法相結(jié)合，并在課程內(nèi)容中融入有關(guān)創(chuàng)造知識的教育；在教學(xué)方法與手段上，則是要改變過去的被動灌輸方法，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)潛能，重點加強(qiáng)對于進(jìn)行創(chuàng)造性活動有關(guān)的方法，能力，品格的教育；要努力改變學(xué)生忽視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的傾向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課的興趣。

3.與社會合作組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的企業(yè)實訓(xùn)。在調(diào)查中絕大多數(shù)學(xué)生將缺乏工作經(jīng)驗和實際操作能力作為就業(yè)的主要困難。因而在大學(xué)期間學(xué)校首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立起理論聯(lián)系實際的意識，并將實訓(xùn)作為大學(xué)生綜合素質(zhì)考量的主要標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的個人定位。積極的心態(tài)造就積極的人生，一個人的就業(yè)心態(tài)對其成功就業(yè)是有很大影響的，自信帶來成功，自卑招致失敗。學(xué)校要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，對自己合理定位，發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補(bǔ)自身不足，積極樂觀地面對就業(yè)，從容地解決自身就業(yè)問題。

（二）大學(xué)生層面

1.努力提升自身的綜合素質(zhì)。充分利用好學(xué)校的資源以及課余時間，加強(qiáng)個人綜合能力的培養(yǎng)，充分了解用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行有針對性地能力提升。大學(xué)生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學(xué)校安排的社會實踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動，積極參加學(xué)校組織的招聘會，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷，這些都是將來找工作的資本，會使自己的人生更順利。

2.對自我能力素質(zhì)有明確的定位。大學(xué)生應(yīng)對自己的能力素質(zhì)有明確的認(rèn)識，結(jié)合市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，放寬就業(yè)區(qū)域和行業(yè)范圍，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，避免擇業(yè)的功利性和短視，主動承擔(dān)艱苦的工作，加強(qiáng)奉獻(xiàn)意識與鍛煉意識。只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。

3.放寬就業(yè)渠道，把握就業(yè)機(jī)會。借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會。當(dāng)前大學(xué)生可利用人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會。

4.樹立從等待就業(yè)向自主創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變的就業(yè)觀。對于當(dāng)代大學(xué)生來講，自主創(chuàng)業(yè)是一種機(jī)會，更是一種挑戰(zhàn)。大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想勇敢的去迎接這一新的挑戰(zhàn)，努力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和實踐，注意積累社會經(jīng)驗，努力做一名就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。另外，大學(xué)生還要正確對待自主創(chuàng)業(yè)的成功和失敗，要樹立信心，爭取成功。

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篇（3）

一、高校擴(kuò)招和金融危機(jī)背景下生物類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻

1.高校擴(kuò)招和金融危機(jī)的影響造成大學(xué)生就業(yè)難

大學(xué)生就業(yè)問題是近年來整個社會關(guān)注的焦點,大學(xué)生就業(yè)難已成為困擾我國社會的一個突出問題。自1999年以來,我國高校以前所未有的速度擴(kuò)大招生規(guī)模,大學(xué)生規(guī)模急劇增長,目前我國在校大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)突破2500萬,居世界第一,高等教育的毛入學(xué)率達(dá)到22%,高等教育已經(jīng)從精英教育邁入大眾化教育階段。據(jù)教育部統(tǒng)計,2003年大學(xué)畢業(yè)生是212萬,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬人,到2010年將達(dá)到630萬左右。尤其是當(dāng)前受美國次貸危機(jī)引發(fā)的全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)和我國經(jīng)濟(jì)的周期性調(diào)整壓力的影響,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度明顯放慢,2009年,國際金融危機(jī)正加速從虛擬經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)、從發(fā)達(dá)國家向新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國家蔓延,對我國經(jīng)濟(jì)和就業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重影響,造成企業(yè)用人需求總量相應(yīng)減少,可供給高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位將進(jìn)一步減少,就業(yè)總量矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾加大。新的國際與國內(nèi)形勢對大學(xué)生就業(yè)無異于雪上加霜。

2.生物類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻

生命科學(xué)是近年發(fā)展起來的前沿學(xué)科,是社會科技發(fā)展的產(chǎn)物,在國家、社會的發(fā)展進(jìn)步中起著舉足輕重的作用。生命科學(xué)研究、生物技術(shù)的快速發(fā)展為解決人類社會發(fā)展面臨的健康、食物、能源、生態(tài)、環(huán)境等重大問題開辟了嶄新的路徑,因此,生物學(xué)的最新研究成果總會受到世人關(guān)注,這些都吸引著越來越多的學(xué)生報讀生物學(xué)專業(yè)。由于過度宣傳,生物專業(yè)受到熱捧,引發(fā)“生物熱”,包括北京大學(xué)、清華大學(xué)在內(nèi)我國已有200多所院校設(shè)置生物學(xué)專業(yè),每年畢業(yè)生達(dá)幾萬人,由于專業(yè)的局限性,再加上我國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)沒有發(fā)展到像美國等發(fā)達(dá)國家那樣的規(guī)模,造成生物類專業(yè)的大學(xué)生暫時性過剩,就業(yè)形式更加嚴(yán)峻。相對于有些專業(yè),生物專業(yè)大學(xué)生就業(yè)面狹窄,可供大學(xué)生就業(yè)的崗位少。

二、生物類大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.生物類專業(yè)大學(xué)生知識廣而不專

從就業(yè)方向來看,生物類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作,也可進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)或中等學(xué)校從事教學(xué)工作。但其中相關(guān)每一個職位,都基本上有對應(yīng)的專業(yè)存在,你會受到生物制藥專業(yè)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生的挑戰(zhàn),也會受到園藝園林、植保等專業(yè)的沖擊。當(dāng)去競爭同一崗位時,很難占到優(yōu)勢。

2.地區(qū)性差異造成中小城市就業(yè)率偏低

生物技術(shù)行業(yè)基本屬于高科技行業(yè),大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,相應(yīng)的新需求不斷增加,這為專業(yè)的發(fā)展提供了動力和可能性。中小城市在這個方面的發(fā)展則相對緩慢一些。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,生物類專業(yè)在就業(yè)求職的學(xué)生中,有80%以上的人選擇在北京、上海及重要的省會城市工作,認(rèn)為留在大城市對本專業(yè)及個人以后的發(fā)展都能提供更多的機(jī)會。以衡水市為例,衡水市就業(yè)市場對生物類大學(xué)生的需求不大,僅集中在教育行業(yè)以及為數(shù)很少的酒類、乳品等食品行業(yè),生物制品公司規(guī)模小、科技含量低,難以吸引到高素質(zhì)的人才。

3.生物類專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)有待提高

生物類大學(xué)生自身的素質(zhì)與企業(yè)的用人要求存在一定的差距,有待進(jìn)一步的提高。作為理工科的生物類大學(xué)生,雖理論基礎(chǔ)扎實,有一定的動手能力,具備一些專業(yè)方面的技術(shù),但是綜合素質(zhì)方面尚有欠缺,如組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊合作精神、語言表達(dá)能力、營銷理念、人文素質(zhì)、應(yīng)變能力和實踐應(yīng)用能力等。在現(xiàn)代企業(yè)中,對求職者除了要求專業(yè)知識扎實,更要求他們具有較高的綜合素質(zhì)以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展,而這些綜合素質(zhì)的鍛煉正是被生物類大學(xué)生在大學(xué)生活中最容易忽視的,許多企業(yè)將招聘的重心轉(zhuǎn)向具有相關(guān)工作經(jīng)驗的生物類人才甚至其它專業(yè)人才,這在一定程度上削弱了生物類應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

三、解決生物類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的建議

1.根據(jù)自身優(yōu)勢準(zhǔn)確定位,未雨綢繆

針對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,高校生物類專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)克服困難,順利找到適合自身發(fā)展的就業(yè)機(jī)會,而不是怨天尤人、喪失信心。應(yīng)樹立不斷完善自我的觀念,樹立正確的就業(yè)觀。首先,應(yīng)根據(jù)自身的條件對自己進(jìn)行正確的定位,做好初步的職業(yè)規(guī)劃,沿著制定的方向,不斷完善自己。比如對于有志從事研究開發(fā)工作的生物類專業(yè)大學(xué)生,應(yīng)積極提高自身的科研素質(zhì),在校期間爭取參與老師的科研課題,努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高實驗技能。其次,要積極關(guān)注學(xué)科發(fā)展動向,廣泛閱讀專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn),為自己將來要從事的專業(yè)方向打下堅實的基礎(chǔ);對于將來準(zhǔn)備從事教育事業(yè)的學(xué)生來說,扎實的專業(yè)知識和表達(dá)能力、良好的教師基本功是在大學(xué)期間必須著重培養(yǎng)的;如果對生物產(chǎn)品營銷管理有興趣,除了要學(xué)好本科階段的專業(yè)課程外,還應(yīng)鍛煉自己的工作組織能力和人際交往能力,同時適當(dāng)?shù)卦黾訝I銷管理方面的知識,這樣在將來的求職中才有可能爭取更多更好的機(jī)會。

2.考研深造是緩解就業(yè)壓力的一條途徑

生物科學(xué)專業(yè)的科技含量要求較高,因此對于這個學(xué)科的學(xué)生來說,選擇繼續(xù)深造對于以后從事專業(yè)的科學(xué)研究也是有必要的。若要進(jìn)入本專業(yè)的科研院所或生物領(lǐng)域的企業(yè),行業(yè)所需要的人才,必須具備很強(qiáng)的科研能力,而這是大學(xué)生在四年本科生涯后根本無法具備的素質(zhì),所以,考研也成了生物專業(yè)專業(yè)絕大多數(shù)人的選擇,基本上每所大學(xué)的生物類專業(yè)學(xué)生至少80%選擇考研深造,考研率都在30%以上。

3.未來的展望

隨著21世紀(jì)的到來,全球人口、環(huán)境、食物、資源與健康等社會問題日益嚴(yán)重,解決這些問題要依賴生命科學(xué)研究的進(jìn)步。生物制造、生物能源、生物環(huán)保等一批新興產(chǎn)業(yè)正在快速形成,國家“十一五”規(guī)劃中把生物產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展,目標(biāo)在2020年,全國生物產(chǎn)業(yè)增加值突破2萬億元,占GDP比重達(dá)到4%以上,成為高技術(shù)領(lǐng)域的支柱產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。作為一個發(fā)展迅速的潛力專業(yè),生物學(xué)專業(yè)的前景還是很令人期待的,生物學(xué)專業(yè)人才的就業(yè)前景廣闊,隨著生物產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,相信不久的將來,生物學(xué)專業(yè)人才的需求量將會激增,生物類專業(yè)的大學(xué)生大有可為。

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篇（5）

隨著我國高職畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，再加上金融危機(jī)的影響，高職學(xué)生就業(yè)工作面臨著越來越嚴(yán)峻的形勢。高等教育辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，就業(yè)人數(shù)增加，使得大學(xué)生就業(yè)形勢發(fā)生變化，找工作已成為當(dāng)今大學(xué)生生活中的重頭戲。高職畢業(yè)生順利就業(yè)，從個人方面來講，關(guān)系到自身的發(fā)展成才和人生價值的實現(xiàn)；從社會方面來講，關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會的穩(wěn)定；從高等教育本身來講，關(guān)系到教育目標(biāo)的最終實現(xiàn)。

針對高職學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足及就業(yè)形勢嚴(yán)峻的問題，本課題組面向天津市多家高職院校的畢業(yè)生和在校生展開了問卷調(diào)查。以天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院等多家天津市高職學(xué)院學(xué)生為對象，隨機(jī)抽取400名高職畢業(yè)生和在校生進(jìn)行了問卷調(diào)查，以期了解高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動力水平與就業(yè)形勢。同時，對高職院校的教育管理者、教師及畢業(yè)生進(jìn)行了訪談，以深入探討高職學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)情況及生活情況。

一、高職學(xué)生就業(yè)形勢分析

高校連續(xù)幾年的擴(kuò)招，使我國高等教育迅速邁入大眾化，造成了高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，高職學(xué)生同樣面臨這樣的困境。

1.高校畢業(yè)生就業(yè)由“精英”走向“大眾”

大眾化高等教育的結(jié)果之一就是畢業(yè)生不再是人才“精英”，不再是計劃經(jīng)濟(jì)時期的“寵兒”。就業(yè)模式也由“畢業(yè)分配”到“雙向選擇”，再到“自主擇業(yè)”。

從統(tǒng)計結(jié)果來看，通過擴(kuò)招形式進(jìn)行的大眾化教育，使得日益增加的畢業(yè)生，對未來就業(yè)形勢不容樂觀，有37.63%的畢業(yè)生認(rèn)為“十分嚴(yán)峻，很難找到合適的工作”。

2.需求結(jié)構(gòu)性失衡，就業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)傾斜

近幾年來，社會各界對畢業(yè)生的需求總體呈平衡狀態(tài)。但是，從學(xué)科、專業(yè)、學(xué)歷層次、地區(qū)、性別等方面仍存在突出的失衡問題。高職畢業(yè)生在求職時也面臨供大于求的困境，用人單位對高職生存在較低的認(rèn)可度，導(dǎo)致高職畢業(yè)生就業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)傾斜。

3.就業(yè)市場由“賣方市場”走向“買方市場”，就業(yè)壓力增大。計劃經(jīng)濟(jì)調(diào)控時期，高校畢業(yè)生由國家統(tǒng)一分配，對于畢業(yè)生來說可謂“賣方市場”。然而，隨著大眾化教育的來臨，畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，而社會需求的增加數(shù)量有限，導(dǎo)致畢業(yè)面臨著“買方市場”的困境。

4.高技能、復(fù)合型高職畢業(yè)生受歡迎。用人單位青睞于高技能、復(fù)合型的高職畢業(yè)生。看重學(xué)生的政治身心素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)，以及較強(qiáng)的動手能力和實踐能力。

二、提高就業(yè)率的思考

為了保證畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展，政府宏觀調(diào)控、學(xué)校推薦、畢業(yè)生和用人單位雙向選擇、畢業(yè)生自主就業(yè)、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)等就業(yè)體制正逐步建立起來。

1.明確就業(yè)方針。黨和國家對高職畢業(yè)生的就業(yè)方針是：統(tǒng)籌安排、合理使用，加強(qiáng)重點、兼顧一般、面向基層，適應(yīng)和滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的崗位需求。高職院校應(yīng)不斷明確和完善就業(yè)政策和措施，積極拓寬高職畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

2.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，高職畢業(yè)生對所在學(xué)校提供的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的滿意度如下表所示：

對本校提供的職來生涯規(guī)劃表示“滿意”的學(xué)生只有26.32%。可見，高職院校應(yīng)加大對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的力度，改變過去就業(yè)指導(dǎo)重心只放在就業(yè)信息、就業(yè)自薦材料制作和面試技能技巧這些普遍性問題解決方面，就業(yè)指導(dǎo)除了集中授課、開辦講座、報告等，還應(yīng)職業(yè)測評、職業(yè)咨詢輔導(dǎo)等對學(xué)生進(jìn)行有針對性的、個性化的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)。

3.鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，提供寬松環(huán)境。政府應(yīng)為高職畢業(yè)生提供寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，出臺有利于高職學(xué)生就業(yè)的政策，提高政府對高職教育及就業(yè)政策的實施力度，列如免除創(chuàng)辦企業(yè)的有關(guān)行政事業(yè)性收費項目，并進(jìn)一步完善貸款資助政策等措施。

4.不斷推進(jìn)高職人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，建立一支專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，應(yīng)注重從專業(yè)課教師中選拔合適的教師從事職業(yè)指導(dǎo)工作，以彌補(bǔ)一般的就業(yè)指導(dǎo)教師對專業(yè)的專業(yè)知識和技能不熟悉的不足。通過與企業(yè)合作，通過分層、分段培訓(xùn)，使專職的就業(yè)指導(dǎo)教師走進(jìn)人才市場，走進(jìn)用人單位，了解社會用人的發(fā)展趨勢和用人單位對學(xué)生知識和能力的要求等信息，使之能較好地從事就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)與科研，提高職業(yè)技能。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢依然較為嚴(yán)峻，短期內(nèi)不會緩解[4]。高職院校必須牢固樹立以就業(yè)為導(dǎo)向、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的辦學(xué)理念，努力做好畢業(yè)生就業(yè)思想教育工作、積極開展就業(yè)指導(dǎo)、實施創(chuàng)業(yè)教育、深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、轉(zhuǎn)變學(xué)生擇業(yè)觀念，從社會、學(xué)校、畢業(yè)生等幾個方面，幫助高職學(xué)生解決就業(yè)難的困境。

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篇（6）

大學(xué)生是我國人力資源的重要組成部分，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。新經(jīng)濟(jì)形勢下，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革及就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出。如果不能解決好這一問題，對國家發(fā)展和社會穩(wěn)定都會產(chǎn)生不利影響。所以，高校必須積極做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生順利就業(yè)，這是解決大學(xué)生就業(yè)難的一個重要途徑，也是幫助大學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的重要手段。

一、高校加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的意義

1. 有助于大學(xué)生順利就業(yè)

大學(xué)生能否順利就業(yè)主要取決于社會的需求和自身的素質(zhì)。這兩個方面雖不是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)可以直接影響和瞬間轉(zhuǎn)變的，但就業(yè)指導(dǎo)可以幫助大學(xué)生用正確的價值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動；可以為大學(xué)畢業(yè)生提供準(zhǔn)確的社會需求信息和就業(yè)形勢分析；可以向大學(xué)生介紹求職面試的方法和技巧，幫助他們提高展現(xiàn)自我的能力；還可以給大學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生緩解就業(yè)壓力帶來的心理負(fù)擔(dān)。

2. 有助于大學(xué)生的發(fā)展和成才

擇業(yè)是人生的關(guān)鍵問題之一，它直接影響到個人的前途和發(fā)展。因此，職業(yè)的選擇既是對未來發(fā)展成才道路的選擇，更是對人生幸福的選擇。對初入社會的大學(xué)生來說，經(jīng)驗不足，職業(yè)目標(biāo)不確定，容易在選擇職業(yè)的過程中猶豫不定，走彎路，甚至找不準(zhǔn)自己的發(fā)展道路。而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)恰好可以為大學(xué)生提供這樣的幫助。

3. 有利于社會人才資源的合理配置

在市場經(jīng)濟(jì)下如何合理配置人才資源，已成為我們面臨的突出問題。就業(yè)指導(dǎo)通過對行業(yè)形勢進(jìn)行分析、對就業(yè)趨勢進(jìn)行預(yù)測，為廣大畢業(yè)生提供科學(xué)合理的就業(yè)風(fēng)向標(biāo)。同時保持與用人單位的溝通和聯(lián)系，使得供需信息暢通，解決了供需不相匹配的問題。

二、高校加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的具體措施

1、加強(qiáng)就業(yè)政策指導(dǎo)

通過多種途徑和方式，宣傳國家的就業(yè)方針、政策及有關(guān)部門和地方制定的就業(yè)規(guī)定和學(xué)校的具體實施意見。以克服學(xué)生擇業(yè)時思想上的隨意性、盲目性、片面性，走出擇業(yè)的誤區(qū)，消除擇業(yè)時的困惑、幻想，從而增強(qiáng)擇業(yè)的有效性和成功率。

2、加強(qiáng)就業(yè)信息指導(dǎo)

高校要通過各種渠道收集和掌握社會需求信息，預(yù)測就業(yè)動態(tài)，了解和掌握用人單位對人才素質(zhì)的要求，及時信息，讓所有的畢業(yè)生都知曉國家有關(guān)政策和人才的需求情況。要將畢業(yè)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、興趣、愛好、獎懲情況等錄入計算機(jī)和制成表格，隨時供用人單位查閱，向用人單位推薦。高校應(yīng)建立專門的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)場所，配備相關(guān)設(shè)備；建立專門的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站和就業(yè)資料閱覽室。

3、加強(qiáng)就業(yè)思想教育

思想政治教育要伴隨就業(yè)指導(dǎo)全過程，要貼近學(xué)生就業(yè)實際，力求解決學(xué)生的實際問題。注重對學(xué)生開展正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成功觀教育，突出吃苦耐勞精神、社會責(zé)任感、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，確立誠實守信、愛崗敬業(yè)、相互尊重的職業(yè)道德觀。還要與專業(yè)教育相結(jié)合，幫助學(xué)生了解自己所選專業(yè)的知識框架、就業(yè)方向、崗位特質(zhì)、特殊能力和一般能力等等，引導(dǎo)大學(xué)生明確就業(yè)方向和發(fā)展方向。

4、加強(qiáng)就業(yè)心理教育

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和激烈的就業(yè)市場，大學(xué)生產(chǎn)生了各種各樣的心理問題，如焦慮心理、急躁心理、自負(fù)心理、自卑心理、依靠等待心理、攀比心理、從眾心理等。如果不及時對大學(xué)生的這些心理進(jìn)行調(diào)適，就會妨礙正常的就業(yè)，甚至產(chǎn)生心理障礙，嚴(yán)重影響擇業(yè)和今后的發(fā)展。要結(jié)合實際，分析產(chǎn)生這些心理的主觀原因，對癥下藥，通過傳授就業(yè)技巧、調(diào)整擇業(yè)觀念、分析就業(yè)形勢等各種方式來疏通思想疙瘩，幫助大學(xué)生進(jìn)行合理定位，找到滿意工作。

5、加強(qiáng)就業(yè)技巧指導(dǎo)

通過技術(shù)指導(dǎo)，可以幫助畢業(yè)生認(rèn)識自己的個性特點，確定擇業(yè)目標(biāo)，以便在不同需求形式下選擇比較適合自己的工作；其次，幫助畢業(yè)生掌握自我推薦的方式、應(yīng)聘和面試的技巧，克服種種困難和挫折，避免走彎路；再次，幫助畢業(yè)生樹立競爭意識，以便在求職擇業(yè)中保持主動。

6、利用社會實踐提高大學(xué)生就業(yè)能力

社會實踐活動是青年學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，利用節(jié)假日等課余時間參與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動。通過社會實踐，使得廣大學(xué)子更加感性的認(rèn)識社會，提高了社會認(rèn)知度，包括對社會關(guān)系以及人際關(guān)系的認(rèn)知，這對于青年學(xué)生定位人生謀求個人發(fā)展具有極強(qiáng)的指引作用。

7、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)則是就業(yè)之源。通過創(chuàng)業(yè)教育，促使大學(xué)生在夯實基本知識和專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等素質(zhì)，使大學(xué)生具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神，具備獨立工作的能力。這樣，畢業(yè)后就具有了更強(qiáng)的就業(yè)能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生也要開闊思路，善于學(xué)習(xí)，尋求多種形式的就業(yè)。

大學(xué)生就業(yè)表面上是個人行為，其實，它與學(xué)校的發(fā)展、聲譽和穩(wěn)定密切相關(guān)，更關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定以及高等教育目標(biāo)的實現(xiàn)，是政府、社會、學(xué)校和師生共同關(guān)心的大事。高等學(xué)校是國家人才培養(yǎng)任務(wù)的重要保障。高校工作者們應(yīng)努力做好畢業(yè)生就業(yè)工作的全程化建設(shè)，在具體工作中貫徹“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的改革方向，以“學(xué)以致用、人盡其才、擇優(yōu)推薦”為原則，通過“雙向選擇”，不斷開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作新局面，為全面建設(shè)小康社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)勢在必行。

參考文獻(xiàn)

[1]于曉光.構(gòu)建和諧校園的思考與實踐[J].遼寧教育研究，2005年09期

篇（7）

1 當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢分析

大學(xué)生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題，更是一個社會問題。總體來說，大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平，是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟(jì)的沖擊，青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高，大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展，但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向，缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究，高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié)，大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。與此同時，國際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn)，可以預(yù)見，在未來相當(dāng)長時期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會長期而艱臣的任務(wù)。

2針對當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢的對策

2.1政府方面

2.1.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展對大學(xué)生就業(yè)的拉動作用依然明顯。解決大學(xué)生就業(yè)問題，歸根結(jié)底還得依靠經(jīng)濟(jì)的發(fā)展拉動就業(yè)，就業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)。隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康、快速的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)將得到直接拉動和促進(jìn)。同時，經(jīng)濟(jì)增長方式的根本轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級和我國工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化進(jìn)程的不斷加快，將為大學(xué)生創(chuàng)造更多施展才華的空間。

2.1.2.黨和政府對大學(xué)生就業(yè)提供政策上的支持。總書記、總理多次作出重要批示，要求各級黨委、政府全力做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。各級黨委、政府也把高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺上重要議程，采取了多種措施積極推動和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

2.1.3穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。制定法規(guī)保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的切身利益。例如規(guī)定最低薪酬，并且針對金融風(fēng)暴的影響，更要創(chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。而且要平衡中小城市與珠三角的人才競爭政府積極為畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作創(chuàng)造條件，

2.2 學(xué)校機(jī)構(gòu)方面。

2.2.1 高校對大學(xué)生就業(yè)給予指導(dǎo)與培訓(xùn)。積極倡導(dǎo)并嚴(yán)格要求高校領(lǐng)導(dǎo)對本校畢業(yè)生就業(yè)工作負(fù)總責(zé)。加強(qiáng)硬件投入和軟件建設(shè)，設(shè)置大學(xué)生就業(yè)課程，并對大學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)與培訓(xùn)，把大學(xué)生在校期間的實踐活動納入教學(xué)評估當(dāng)中，切實提高大學(xué)生就業(yè)能力。加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀，人生觀，價值觀和擇業(yè)觀的教育，使他們是樹立自主擇業(yè)，勤奮創(chuàng)業(yè)，終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立根據(jù)社會需要就業(yè)，到基層建功立業(yè)的思想，主動到祖國需要的地方干一番事業(yè)。政府有關(guān)部門要切實做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，以提高就業(yè)率為中心，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，全面提高服務(wù)水平。

2.2.2 加強(qiáng)高校學(xué)生檔案管理工作。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻和多樣化，作為反映大學(xué)生在校期間的生活、學(xué)習(xí)及各種社會活動的檔案材料，在就業(yè)過程中發(fā)揮重要的憑證和依據(jù)作用。高校檔案工作者應(yīng)順應(yīng)當(dāng)前形勢，強(qiáng)化學(xué)生檔案的就業(yè)服務(wù)功能，有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

2.2.2.1 學(xué)生檔案在就業(yè)工作中的作用

高校學(xué)生檔案是國家人事檔案的組成部分，是大學(xué)生在校期間的生活、學(xué)習(xí)及各種社會實踐的真實歷史記錄，是大學(xué)生就業(yè)及今后選拔、任用、考核的主要依據(jù)。因此，高校學(xué)生檔案在就業(yè)工作中具有極為重要的依據(jù)和憑證作用。

2.2.2.2 影響學(xué)生檔案就業(yè)作用發(fā)揮的因素

近年來，高校檔案管理工作逐步進(jìn)入規(guī)范化管理的軌道。但從整體情況看，存在一些共性問題，如部分領(lǐng)導(dǎo)檔案意識不強(qiáng)，檔案工作的重視程度不夠，檔案管理制度不健全等。

2.2.2.3 加強(qiáng)高校學(xué)生檔案工作為高校學(xué)生就業(yè)服務(wù)能力的措施

隨著高等教育的發(fā)展，社會競爭日趨激烈，社會對大學(xué)生的素質(zhì)、知識、能力、誠信度等的呼吁越來越強(qiáng)。高校學(xué)生檔案管理者必須與時俱進(jìn)，創(chuàng)新學(xué)生檔案管理模式，樹立以人為本的思想，從建章立制、增強(qiáng)檔案意識、提高管理人員素質(zhì)、不斷規(guī)范和提高學(xué)生檔案管理水平等方面下功夫，為大學(xué)生的及時就業(yè)、更好地服務(wù)社會作出貢獻(xiàn)。

高校檔案工作者應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生檔案的就業(yè)服務(wù)功能，更新觀念，積極配合學(xué)生、學(xué)校及有關(guān)部門，把就業(yè)工作放在顯著位置，有超前的服務(wù)意識，以用人單位和學(xué)生為對象，以自身及館藏檔案為條件，以服務(wù)學(xué)生就業(yè)為目的，與畢業(yè)生、用人單位積極溝通，了解需求，認(rèn)真做好學(xué)生檔案管理工作，使之更利于大學(xué)生就業(yè)，更好地發(fā)揮高校檔案工作服務(wù)人才、服務(wù)社會的作用。

2.3 大學(xué)生自身方面

2.3.1 審時度勢，做好職業(yè)規(guī)劃。現(xiàn)代社會發(fā)展的需要決定著就業(yè)的環(huán)境，社會需要、市場需要就是就業(yè)選擇的方向。所以，準(zhǔn)確把握社會需要，選擇有發(fā)展?jié)摿Φ木蜆I(yè)方向是每個大學(xué)生的重要任務(wù)。

2.3.2 提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動權(quán)。目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學(xué)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊精神將是主導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的重要因素。

2.3.3 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實際出發(fā)，樹立大眾化的就業(yè)觀。大學(xué)生不僅要能承受“治國平天下”的重任，更要能夠忍受“天將降大任于斯人”的痛苦，在激烈的就業(yè)競爭中，理想的職業(yè)固然重要，但在沒有更好選擇的前提下，暫時屈就也是權(quán)宜之計。

2.3.4 充分做好準(zhǔn)備，適時選擇工作。對于尚未找到工作的大學(xué)生，可以把眼光投向社會上許多空閑崗位上，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私營企業(yè)還有大量的用人要求；樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才；逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。

對于手中有幾個工作，但還在左顧右盼、猶豫不定的學(xué)生，也許奇跡會在明天出現(xiàn)，但機(jī)遇很有可能稍縱即逝，在畢業(yè)生供給充足、社會需求呈現(xiàn)買方市場的態(tài)勢下，好的用人單位不可能在一個需求周期內(nèi)兩次或多次到同一個學(xué)校去，更不可能苦苦等待你遲來的回復(fù)。所以，建議目前有就業(yè)意向的同學(xué)盡快簽約，抓住機(jī)遇先就業(yè)后擇業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

一、勞動力市場理論與大學(xué)生就業(yè)

賴德勝應(yīng)用勞動力市場理論，從城鄉(xiāng)兩個勞動力市場的研究出發(fā)，分析了我國大學(xué)生就業(yè)的難題在于城鄉(xiāng)勞動力的轉(zhuǎn)換成本、解聘成本和戶口成本等，其中，“在我國城鄉(xiāng)勞動力市場的分割特性使得城鄉(xiāng)之間的工作轉(zhuǎn)換成本很高，這其中工作接受成本與工作離開成本是次要的，主要是與原單位的交易成本很高”。“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是相對的，具有轉(zhuǎn)型性和結(jié)構(gòu)性，在某些城鎮(zhèn)地區(qū)特別是高校比較集中的大中城市，他們有相對過剩的跡象，但在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，他們則是絕對不足。”

二、勞動力市場分割理論與大學(xué)生就業(yè)

李琪應(yīng)用供求理論（勞動力市場分割理論）、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)中信息不對稱理論及政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的資本有機(jī)構(gòu)成理論來分析大學(xué)生就業(yè)難的原因。她指出，勞動力市場分割為主要勞動力市場和次要勞動力市場，大學(xué)畢業(yè)生一般會選擇進(jìn)入勞動力供給持續(xù)增加的主要勞動力市場而使他們的就業(yè)競爭變的激烈，降低就業(yè)率；利用信息不對稱理論（市場失靈理論）指出，大學(xué)生對企業(yè)信息的不完全獲得使得50%大學(xué)生找不到滿意的工作；利用資本有機(jī)理論指出，隨著技術(shù)的不斷提高以及信息社會的到來，勞動密集型產(chǎn)業(yè)部分逐步向資本密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，其結(jié)果是，化工、建材、醫(yī)藥、電子信息等專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生相對來說就業(yè)機(jī)會增加，紡織工業(yè)、食品加工工業(yè)等專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)則顯的就業(yè)困難了。

劉洪銀依據(jù)北京大學(xué)“高等教育規(guī)模擴(kuò)展與勞動力市場”課題組所做的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查，通過實證分析法得出結(jié)論：大學(xué)生就業(yè)問題的產(chǎn)生既源于就業(yè)的有效需求不足，也源于供給方面的就業(yè)意愿與就業(yè)能力不足，還源于市場的運行效率低下。其理論分析也依據(jù)人力資源開發(fā)、市場供求和市場失靈的不完全信息展開。

三、其他理論與大學(xué)生就業(yè)

徐州工程學(xué)院院長沈超從總量失衡和結(jié)構(gòu)失衡的角度分別對就業(yè)進(jìn)行了理論分析。在做總量失衡分析時，他首先也是通過勞動力市場分割理論分析就業(yè)，其過程和李琪所做的分析研究是一致的；沈超利用費爾浦斯等經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的職業(yè)搜尋理論把大學(xué)生失業(yè)歸咎于大學(xué)生的預(yù)期保留工資偏高于實際的市場平均工資，偏高的保留工資會使大學(xué)畢業(yè)生拒絕諸多的工作機(jī)會，增加尋找工作的時間，導(dǎo)致當(dāng)年就業(yè)率降低；依據(jù)篩選理論指出，畢業(yè)生提供的信號可分為強(qiáng)信號與弱信號。一般而言，學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)校品牌、性別、是否黨員、獲獎情況以及體態(tài)相貌等都屬于強(qiáng)信號；而工作能力、性格特征、人際交往、思想品質(zhì)等屬于弱信號。這便導(dǎo)致對弱信號有更高要求的雇主尋找合適人選的時間增加，也使大學(xué)生就業(yè)的過程增加，在短期內(nèi)表現(xiàn)為大學(xué)畢業(yè)后不能盡快就業(yè)。在做結(jié)構(gòu)失衡研究時，作者也是通過勞動力市場分割和人力資本的理論進(jìn)行的解釋，其中，勞動力市場分割理論與李琪所研究仍然一致；其對人力開發(fā)理論的應(yīng)用是，大學(xué)生現(xiàn)在為了避免將來轉(zhuǎn)行所導(dǎo)致的專用人力資本的損失，在初次就業(yè)時往往對專業(yè)性太強(qiáng)的行業(yè)選擇的比較慎重，使得大學(xué)生在這些行業(yè)中的就業(yè)呈現(xiàn)出供給不足的現(xiàn)象。

四、我國高校畢業(yè)生就業(yè)的其他研究

國內(nèi)關(guān)于本命題的相關(guān)研究還有：孫宏的《勞動力市場分割對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響》，文中從兩類勞動力市場主要勞動力市場和次要勞動力市場的特征出發(fā)，指出大學(xué)生偏愛主流勞動力市場卻不得不涌向次要勞動力市場的事實，運用勞動力市場的劃分模式，對我國大學(xué)生就業(yè)市場及其復(fù)雜性進(jìn)行了深入淺出的分析研究，并從微觀和宏觀兩個層次提出了就業(yè)對策。李永東、張婷婷的《當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》指出我國勞動力市場現(xiàn)實的二元劃分以及高等教育的供需矛盾都是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。馬金艷、李娟的《淺談大學(xué)生就業(yè)市場中的供求問題》從就業(yè)市場的供求關(guān)系入手，分析了這兩個因素是如何影響大學(xué)生就業(yè)的。周世學(xué)、陳士俊和鄧蓓共同撰寫的《關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》，文中從經(jīng)濟(jì)學(xué)的新古典經(jīng)濟(jì)增長模型出發(fā)，通過勞動力市場分析指出，大學(xué)生不是過剩而是過少，就業(yè)難只是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中就業(yè)結(jié)構(gòu)變化而產(chǎn)生的客觀現(xiàn)象。王厚義、黎金鳳的《大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析和對策》從需求規(guī)律和供求規(guī)律的角度解釋了高校擴(kuò)招以來就業(yè)問題漸漸進(jìn)入困境的原因。郝劍琴、王文奎的《強(qiáng)化人力資源社會配置緩解就業(yè)難結(jié)構(gòu)性矛盾》選取了西安市2007年第一季度人才招聘會為基本樣本，結(jié)合多方面進(jìn)一步調(diào)查訪問，通過對大學(xué)生人力資源市場配置存在的問題及其啟示的定量與定性分析，提出只有在相應(yīng)的政策引導(dǎo)下和相關(guān)的社會服務(wù)的基礎(chǔ)上，增進(jìn)招聘單位和求職者之間的認(rèn)識與溝通，協(xié)助招聘單位完善人力資源政策，幫助求職者調(diào)整擇業(yè)方向，才能真正推動大學(xué)生人力資源朝向合理的社會化配置方向邁進(jìn)。吳宏偉、張國棟的《人職匹配理論在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用》將個體獨特的人格特征和能力特點與社會某種職業(yè)相關(guān)聯(lián)，以求達(dá)到人與職業(yè)之間的合理匹配。另外值的一提的是，羅育超在他的《基于管理學(xué)歸因理論的大學(xué)生就業(yè)形勢分析》一文中，巧妙的應(yīng)用管理學(xué)的歸因理論，也對我國的大學(xué)生就業(yè)形勢進(jìn)行了有效的分析，并提出了政策建議。關(guān)大學(xué)生就業(yè)的研究還有很多，不再羅列。

五、綜述

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)一般是以文獻(xiàn)研究法和理論研究法為主，使讀者對大學(xué)生就業(yè)難的成因有了以個大致的了解，并對所使用的理論進(jìn)行了必要的介紹和分析，在此基礎(chǔ)上，研究者再提出對策或是政策建議。從總體上看，隨著近些年來大學(xué)生就業(yè)問題逐漸已經(jīng)成為社會的熱點問題，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的理論研究文獻(xiàn)更是相繼出現(xiàn)，論文和專著都呈現(xiàn)發(fā)展的勢頭，研究也開始更深入，更細(xì)致，更向?qū)嵱眯园l(fā)展。從研究方法上看，一般采用文獻(xiàn)研究、理論分析法，這是必不可少也是最常見的，另外，問卷法和個案研究法也較多的被采用以獲取一些一手的數(shù)字信息。從內(nèi)容上來看，主要是研究大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻性的成因，盡管許多文章一致性的提出了結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問題或是結(jié)構(gòu)失衡，可是現(xiàn)存的研究卻鮮有直接從大學(xué)生專業(yè)對比的角度來分析研究大學(xué)生就業(yè)問題，鮮有去細(xì)細(xì)的分析各個專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象，因為有一個顯而易見的事情是，并不是所有專業(yè)的大學(xué)生都存在就業(yè)難的問題，就業(yè)難是一個局部問題，只不過這個局部的“面積”大了一點。

參考文獻(xiàn)

[1]李琪.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報，2007(05).

[2]劉洪銀.大學(xué)生就業(yè)的人力資源市場分析[J].山東紡織經(jīng)濟(jì)，2007(06).

[3]沈超，宋言東.我國大學(xué)生就業(yè)失衡現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)學(xué)解析[J].教育發(fā)展研究，2007(11).

[4]潘士元，林毅夫.中國的就業(yè)問題及其對策[J].經(jīng)濟(jì)學(xué)家，2006(1).

篇（9）

 

一、勞動力市場理論與大學(xué)生就業(yè) 

賴德勝應(yīng)用勞動力市場理論，從城鄉(xiāng)兩個勞動力市場的研究出發(fā)，分析了我國大學(xué)生就業(yè)的難題在于城鄉(xiāng)勞動力的轉(zhuǎn)換成本、解聘成本和戶口成本等，其中，“在我國城鄉(xiāng)勞動力市場的分割特性使得城鄉(xiāng)之間的工作轉(zhuǎn)換成本很高，這其中工作接受成本與工作離開成本是次要的，主要是與原單位的交易成本很高”。“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是相對的，具有轉(zhuǎn)型性和結(jié)構(gòu)性，在某些城鎮(zhèn)地區(qū)特別是高校比較集中的大中城市，他們有相對過剩的跡象，但在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，他們則是絕對不足。” 

二、勞動力市場分割理論與大學(xué)生就業(yè) 

李琪應(yīng)用供求理論（勞動力市場分割理論）、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)中信息不對稱理論及政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的資本有機(jī)構(gòu)成理論來分析大學(xué)生就業(yè)難的原因。她指出，勞動力市場分割為主要勞動力市場和次要勞動力市場，大學(xué)畢業(yè)生一般會選擇進(jìn)入勞動力供給持續(xù)增加的主要勞動力市場而使他們的就業(yè)競爭變的激烈，降低就業(yè)率；利用信息不對稱理論（市場失靈理論）指出，大學(xué)生對企業(yè)信息的不完全獲得使得50%大學(xué)生找不到滿意的工作；利用資本有機(jī)理論指出，隨著技術(shù)的不斷提高以及信息社會的到來，勞動密集型產(chǎn)業(yè)部分逐步向資本密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，其結(jié)果是，化工、建材、醫(yī)藥、電子信息等專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生相對來說就業(yè)機(jī)會增加，紡織工業(yè)、食品加工工業(yè)等專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)則顯的就業(yè)困難了。 

劉洪銀依據(jù)北京大學(xué)“高等教育規(guī)模擴(kuò)展與勞動力市場”課題組所做的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查，通過實證分析法得出結(jié)論：大學(xué)生就業(yè)問題的產(chǎn)生既源于就業(yè)的有效需求不足，也源于供給方面的就業(yè)意愿與就業(yè)能力不足，還源于市場的運行效率低下。其理論分析也依據(jù)人力資源開發(fā)、市場供求和市場失靈的不完全信息展開。 

三、其他理論與大學(xué)生就業(yè) 

徐州工程學(xué)院院長沈超從總量失衡和結(jié)構(gòu)失衡的角度分別對就業(yè)進(jìn)行了理論分析。在做總量失衡分析時，他首先也是通過勞動力市場分割理論分析就業(yè)，其過程和李琪所做的分析研究是一致的；沈超利用費爾浦斯等經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的職業(yè)搜尋理論把大學(xué)生失業(yè)歸咎于大學(xué)生的預(yù)期保留工資偏高于實際的市場平均工資，偏高的保留工資會使大學(xué)畢業(yè)生拒絕諸多的工作機(jī)會，增加尋找工作的時間，導(dǎo)致當(dāng)年就業(yè)率降低；依據(jù)篩選理論指出，畢業(yè)生提供的信號可分為強(qiáng)信號與弱信號。一般而言，學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)校品牌、性別、是否黨員、獲獎情況以及體態(tài)相貌等都屬于強(qiáng)信號；而工作能力、性格特征、人際交往、思想品質(zhì)等屬于弱信號。這便導(dǎo)致對弱信號有更高要求的雇主尋找合適人選的時間增加，也使大學(xué)生就業(yè)的過程增加，在短期內(nèi)表現(xiàn)為大學(xué)畢業(yè)后不能盡快就業(yè)。在做結(jié)構(gòu)失衡研究時，作者也是通過勞動力市場分割和人力資本的理論進(jìn)行的解釋，其中，勞動力市場分割理論與李琪所研究仍然一致；其對人力開發(fā)理論的應(yīng)用是，大學(xué)生現(xiàn)在為了避免將來轉(zhuǎn)行所導(dǎo)致的專用人力資本的損失，在初次就業(yè)時往往對專業(yè)性太強(qiáng)的行業(yè)選擇的比較慎重，使得大學(xué)生在這些行業(yè)中的就業(yè)呈現(xiàn)出供給不足的現(xiàn)象。 

四、我國高校畢業(yè)生就業(yè)的其他研究 

國內(nèi)關(guān)于本命題的相關(guān)研究還有：孫宏的《勞動力市場分割對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響》，文中從兩類勞動力市場主要勞動力市場和次要勞動力市場的特征出發(fā)，指出大學(xué)生偏愛主流勞動力市場卻不得不涌向次要勞動力市場的事實，運用勞動力市場的劃分模式，對我國大學(xué)生就業(yè)市場及其復(fù)雜性進(jìn)行了深入淺出的分析研究，并從微觀和宏觀兩個層次提出了就業(yè)對策。李永東、張婷婷的《當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》指出我國勞動力市場現(xiàn)實的二元劃分以及高等教育的供需矛盾都是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。馬金艷、李娟的《淺談大學(xué)生就業(yè)市場中的供求問題》從就業(yè)市場的供求關(guān)系入手，分析了這兩個因素是如何影響大學(xué)生就業(yè)的。周世學(xué)、陳士俊和鄧蓓共同撰寫的《關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》，文中從經(jīng)濟(jì)學(xué)的新古典經(jīng)濟(jì)增長模型出發(fā)，通過勞動力市場分析指出，大學(xué)生不是過剩而是過少，就業(yè)難只是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中就業(yè)結(jié)構(gòu)變化而產(chǎn)生的客觀現(xiàn)象。王厚義、黎金鳳的《大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析和對策》從需求規(guī)律和供求規(guī)律的角度解釋了高校擴(kuò)招以來就業(yè)問題漸漸進(jìn)入困境的原因。郝劍琴、王文奎的《強(qiáng)化人力資源社會配置緩解就業(yè)難結(jié)構(gòu)性矛盾》選取了西安市2007年第一季度人才招聘會為基本樣本，結(jié)合多方面進(jìn)一步調(diào)查訪問，通過對大學(xué)生人力資源市場配置存在的問題及其啟示的定量與定性分析，提出只有在相應(yīng)的政策引導(dǎo)下和相關(guān)的社會服務(wù)的基礎(chǔ)上，增進(jìn)招聘單位和求職者之間的認(rèn)識與溝通，協(xié)助招聘單位完善人力資源政策，幫助求職者調(diào)整擇業(yè)方向，才能真正推動大學(xué)生人力資源朝向合理的社會化配置方向邁進(jìn)。吳宏偉、張國棟的《人職匹配理論在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用》將個體獨特的人格特征和能力特點與社會某種職業(yè)相關(guān)聯(lián)，以求達(dá)到人與職業(yè)之間的合理匹配。另外值的一提的是，羅育超在他的《基于管理學(xué)歸因理論的大學(xué)生就業(yè)形勢分析》一文中，巧妙的應(yīng)用管理學(xué)的歸因理論，也對我國的大學(xué)生就業(yè)形勢進(jìn)行了有效的分析，并提出了政策建議。關(guān)大學(xué)生就業(yè)的研究還有很多，不再羅列。 

五、綜述 

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)一般是以文獻(xiàn)研究法和理論研究法為主，使讀者對大學(xué)生就業(yè)難的成因有了以個大致的了解，并對所使用的理論進(jìn)行了必要的介紹和分析，在此基礎(chǔ)上，研究者再提出對策或是政策建議。從總體上看，隨著近些年來大學(xué)生就業(yè)問題逐漸已經(jīng)成為社會的熱點問題，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的理論研究文獻(xiàn)更是相繼出現(xiàn)，論文和專著都呈現(xiàn)發(fā)展的勢頭，研究也開始更深入，更細(xì)致，更向?qū)嵱眯园l(fā)展。從研究方法上看，一般采用文獻(xiàn)研究、理論分析法，這是必不可少也是最常見的，另外，問卷法和個案研究法也較多的被采用以獲取一些一手的數(shù)字信息。從內(nèi)容上來看，主要是研究大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻性的成因，盡管許多文章一致性的提出了結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問題或是結(jié)構(gòu)失衡，可是現(xiàn)存的研究卻鮮有直接從大學(xué)生專業(yè)對比的角度來分析研究大學(xué)生就業(yè)問題，鮮有去細(xì)細(xì)的分析各個專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象，因為有一個顯而易見的事情是，并不是所有專業(yè)的大學(xué)生都存在就業(yè)難的問題，就業(yè)難是一個局部問題，只不過這個局部的“面積”大了一點。 

 

參考文獻(xiàn) 

[1]李琪.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[j].內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報,2007(05). 

[2]劉洪銀.大學(xué)生就業(yè)的人力資源市場分析[j].山東紡織經(jīng)濟(jì),2007(06). 

[3]沈超,宋言東.我國大學(xué)生就業(yè)失衡現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)學(xué)解析[j].教育發(fā)展研究,2007(11). 

[4]潘士元,林毅夫.中國的就業(yè)問題及其對策[j].經(jīng)濟(jì)學(xué)家,2006(1). 

篇（10）

1 我國大學(xué)生的就業(yè)形勢分析

通過對近兩年的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，我國高校畢業(yè)的的人數(shù)呈逐年遞增的態(tài)勢，例如，2009年全國高校畢業(yè)人數(shù)為610萬，10年則達(dá)到了630萬，而有相關(guān)資料顯示，2011年畢業(yè)生總數(shù)將突破700萬，這個數(shù)字是龐大的，特別是在經(jīng)濟(jì)衰退的情況下，部分學(xué)校盲目擴(kuò)招導(dǎo)致的畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)市場供大于求的矛盾將日益凸顯。我國高校的大學(xué)生面臨比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

對于大學(xué)生就業(yè)問題來講，我國現(xiàn)在面臨的主要矛盾是日益增長的畢業(yè)生人數(shù)和市場實際需求及職業(yè)規(guī)劃發(fā)展之間的矛盾，這也是當(dāng)前主要的社會矛盾之一，畢業(yè)生人數(shù)和市場需求之間是供大于求的關(guān)系，而已經(jīng)就業(yè)的人群也面臨著專業(yè)和職位是否匹配及職業(yè)發(fā)展空間是否充分的問題，這個問題在短時間內(nèi)難以消除。

2 影響大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析

2.1 政府的就業(yè)政策影響大學(xué)生的就業(yè)問題

隨著我國的高等教育資源的越發(fā)豐富，早已經(jīng)從計劃經(jīng)濟(jì)時期的嚴(yán)格選拔過渡到了多種高等教育形式并存的大眾時代。以往計劃經(jīng)濟(jì)體制下的大學(xué)生就業(yè)只要服從分配，就不會出現(xiàn)沒有工作的問題，那時的畢業(yè)生充其量只考慮發(fā)展空間與專業(yè)匹配等問題，而市場經(jīng)濟(jì)下的畢業(yè)生就業(yè)則要看市場的“臉色”，擴(kuò)招后的大批大學(xué)畢業(yè)生涌向市場，與用人單位展開了雙向選擇的博弈。但實際情況是，政府在社會保障制度、戶籍管理制度和人事制度等就業(yè)配套改革方面的步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上擴(kuò)招所帶來的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

2.2 我國建立的大學(xué)生就業(yè)市場不夠完善

目前，在推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)市場的法制化進(jìn)程方面的滯后，也是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一，既然是市場化，就需要行業(yè)監(jiān)管和行業(yè)指導(dǎo)，在這方面我們現(xiàn)在面臨著組織缺失，這就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)市場良莠不齊，市場中的供需主體和市場交易行為也不規(guī)范，其中存在不少以贏利為目的的投機(jī)行為，在大學(xué)生就業(yè)需求保證方面還存在很多隱患。

2.3 企業(yè)與大學(xué)生的就業(yè)供需渠道不暢

大學(xué)生就業(yè)供需渠道過于簡單，而且目前的供需渠道還導(dǎo)致了供需信息的不暢通。所謂供需渠道簡單主要是指形式的單一，表面上看，各種琳瑯滿目的招聘會鋪天蓋地，但形式幾乎是完全一樣的，此外，還有中介的形式參與其中，這些形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了大學(xué)生就業(yè)的需求，部分供需渠道的建立者由于利益的驅(qū)動往往把供需信息故意隱藏，使供需雙方不能夠獲取十分有效的信息，從而增加了用人單位與大學(xué)生的招聘與就業(yè)成本。

2.4 大學(xué)生對職業(yè)的要求較高

部分畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)比較浮躁，把目標(biāo)鎖定在比較穩(wěn)定的黨政機(jī)關(guān)及事業(yè)單位，甚至有的機(jī)關(guān)及事業(yè)單位的普通崗位出現(xiàn)了博士生的身影，這就造成了人才浪費的現(xiàn)象。此外，大學(xué)生的就業(yè)浮躁心理還體現(xiàn)在以下幾個方面：一是實踐基礎(chǔ)差，不能學(xué)以致用，社會適應(yīng)能力不強(qiáng)；二是獨生子女為主的當(dāng)代大學(xué)生普遍以自我為中心，缺少團(tuán)隊合作及工作責(zé)任感，更談不上奉獻(xiàn)精神；三是受一些不良社會風(fēng)氣的影響，一出校門便有了“官本位”的思想，這種思想使部分畢業(yè)生不愿從基層做起；四是一些大學(xué)生缺乏就業(yè)常識，對其所選擇的行業(yè)和職位毫無了解就簽了工作協(xié)議，到崗后工作又不認(rèn)真，一心只想著“跳槽”。

3 解決大學(xué)生就業(yè)難的對策

3.1 充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用

首先，制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項扶持政策。從政策、資金及效率上為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的保障，（下轉(zhuǎn)第248頁）（上接第230頁）讓部分想創(chuàng)業(yè)和有創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生實現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)夢想，這樣就能從供需兩方面減少嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。這里面應(yīng)該注意的問題是，除了資金及政策的保障外，還要重視相關(guān)部門注冊及審批的效率，盡量減少審批的環(huán)節(jié)和程序，此外，還有加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的行業(yè)指導(dǎo)力度。

其次，加速推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)市場的法制化進(jìn)程，規(guī)范市場秩序，作好大學(xué)生就業(yè)市場的預(yù)測與信息。應(yīng)該做到人事制度與市場經(jīng)濟(jì)的匹配，政府要對阻礙大學(xué)生就業(yè)的社會保障制度、戶籍管理制度和人事制度進(jìn)行徹底的改革，人才的配置完全以市場為導(dǎo)向，加大供需渠道的整合和開發(fā)，探索大學(xué)生就業(yè)市場的新模式與有效交流平臺。政府要對未來產(chǎn)業(yè)與就業(yè)發(fā)展趨勢做出及時預(yù)測，收集大學(xué)生就業(yè)供求信息，分析就業(yè)市場變動趨。

3.2 建立大學(xué)生就業(yè)的長效機(jī)制

雖然眼下政府制訂了鼓勵大學(xué)生到邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的政策，但還需加大這部分畢業(yè)生的相關(guān)補(bǔ)償力度，并且要充分考慮這些政策的可執(zhí)行性。同時，針對國防科技建設(shè)人才不足的現(xiàn)狀，還應(yīng)該鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生去部隊尋找發(fā)展空間，這樣即能解決部隊科技人才及后備力量不足的情況，有同時分流和緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力。此外，實施西部計劃，鼓勵大學(xué)生為國家西部建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3.3 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，就要在學(xué)生充分認(rèn)識自我的前提下，了解當(dāng)前社會的就業(yè)形勢和國家相關(guān)的政策及法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生對就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行合理定位。幫助學(xué)生樹立樹立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的觀念，先在社會上站住腳，通過踏實工作和優(yōu)異表現(xiàn)，逐步實現(xiàn)自己的人生理想；樹立“先工作，后工資”的觀念，低姿態(tài)求職擇業(yè)，適當(dāng)放低薪金要求；樹立“重事業(yè)，輕地域”的觀念，勇于到基礎(chǔ)鍛煉成長，善于在艱苦、復(fù)雜的環(huán)境中脫穎而出。

3.4 注重大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

高校辦學(xué)及學(xué)科建設(shè)不能只求大而全，要真正實現(xiàn)質(zhì)與量的同步發(fā)展，通過擴(kuò)招我國大部分高校都已實現(xiàn)了規(guī)模上的量的突破，未來各高校應(yīng)該在辦學(xué)的“質(zhì)”上多下功夫，不能滿足于教材的系統(tǒng)性，要正真的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，注重綜合素質(zhì)的提高的做法和經(jīng)驗。不但要提高學(xué)生分析和解決問題的能力，運用知識和表達(dá)的能力，同時，還要培養(yǎng)了他們合作協(xié)調(diào)的精神，使學(xué)生學(xué)會將書本知識與社會接軌，善于發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。

4 結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)問題是國家的一項系統(tǒng)工程，它需要大學(xué)生、高校、政府及全社會的共同關(guān)注與參與，積極應(yīng)對。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，“就業(yè)難”的問題將在發(fā)展中逐步解決，高等教育大眾化將繼續(xù)持續(xù)、高速發(fā)展，高校將走上良性循環(huán)的發(fā)展之路，為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，大學(xué)畢業(yè)生將成為推動社會主義建設(shè)的中堅力量。

參考文獻(xiàn)

[1]陳臘文.大學(xué)生就業(yè)對策初探[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2007(1).

篇（11）

一、引言

在大學(xué)生就業(yè)受到社會廣泛關(guān)注的今天，為了教育和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生更好的認(rèn)清形勢，合理定位，找到合適的工作，加強(qiáng)有效的就業(yè)指導(dǎo)十分關(guān)鍵。

改革開放以來，高職院校學(xué)生社團(tuán)快速發(fā)展壯大，高校學(xué)生社團(tuán)活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。隨著時代的發(fā)展，社會對人才需求的轉(zhuǎn)變，以提高知識和技能、開拓專業(yè)視野為主要職能的大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)迅速發(fā)展壯大，逐漸成為大學(xué)生社團(tuán)的主要組成部分。大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)對渴望成才的在校大學(xué)生更有吸引力，在培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、提高實踐技能、樹立創(chuàng)新意識等方面發(fā)揮了不可替代的作用。

二、高職院校專業(yè)學(xué)生社團(tuán)對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的積極作用

由于大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻，學(xué)生就業(yè)社團(tuán)應(yīng)用而生。專業(yè)學(xué)生社團(tuán)是在共同的志趣、愛好的基礎(chǔ)上自發(fā)形成的學(xué)生組織。大學(xué)生社團(tuán)作為活躍在大學(xué)校園的學(xué)生群體，擁有著龐大的學(xué)生基礎(chǔ)。它不僅能夠為大學(xué)生發(fā)展興趣愛好提供平臺，更能夠為鍛煉其實踐能力提供良好的機(jī)會。

1.有利于增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的綜合競爭力

大學(xué)生就業(yè)能力不能滿足用人單位的職業(yè)要求，表現(xiàn)在缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任感和職業(yè)道德；溝通能力缺失，社會適應(yīng)能力差；知識拓展能力差；實踐能力差以及創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識低下。而大學(xué)生社團(tuán)活動豐富多彩，社團(tuán)發(fā)展有利于改善青年學(xué)生成長環(huán)境，促進(jìn)青年學(xué)生健康成長。在學(xué)生社團(tuán)實踐中，能促進(jìn)不同專業(yè)學(xué)生的交流，開闊知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)，有助于培養(yǎng)復(fù)合型人才。專業(yè)社團(tuán)經(jīng)歷有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的表達(dá)能力，向用人單位推薦自己；專業(yè)社團(tuán)活動有助于培養(yǎng)大學(xué)生的組織管理能力。更加適應(yīng)用人單位的工作要求。同時，在專業(yè)社團(tuán)活動中自己的動手能力、創(chuàng)造力、人際交往能力，表達(dá)能力乃至個人膽量都會得到鍛煉，這也是令用人單位看重的綜合能力。

2.有利于提高大學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)規(guī)劃能力

專業(yè)學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生第二課程活動的重要形式，擁有著龐大的學(xué)生基礎(chǔ)和豐富多彩的活動，是實現(xiàn)實踐教育的重要手段。通過專業(yè)社團(tuán)文化建設(shè)和實踐鍛煉，有助于他們進(jìn)行自我認(rèn)識與定位，通過參與或者管理社團(tuán)活動，大學(xué)生可以直接審視和檢驗他們自己的興趣、愛好、個性特征和各種能力，從而對自己有清醒的認(rèn)識和把握，對自己的長處和不足、優(yōu)點和缺點有了直接的體驗，從而為自己的生涯規(guī)劃指明了方向。就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)，尤其是其中側(cè)重于職業(yè)規(guī)劃的社團(tuán)，由一批對職業(yè)規(guī)劃感興趣的學(xué)生組成，并致力于提高自身的職業(yè)規(guī)劃意識，有很強(qiáng)的主動性和針對性。

3.提高大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力

為了實現(xiàn)新形勢下高等教育對人才培養(yǎng)的目標(biāo)，適應(yīng)社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高的要求，提高就業(yè)競爭力，各類高職院校都積極與企事業(yè)單位加強(qiáng)合作，在開展科技轉(zhuǎn)化和服務(wù)的基礎(chǔ)上，簽訂校外實訓(xùn)基地協(xié)議。通過實踐，學(xué)校和院系為企業(yè)和專業(yè)社團(tuán)牽線搭橋，以專業(yè)社團(tuán)為單位，開展校外的實踐實訓(xùn)活動，產(chǎn)生了良好的效果。

4.幫助畢業(yè)生了解就業(yè)形勢， 以便畢業(yè)生能夠在擇業(yè)過程中把握機(jī)會、把握自己。

為使畢業(yè)生對當(dāng)年的就業(yè)形勢有一個正確的判斷，專業(yè)社團(tuán)給畢業(yè)生做就業(yè)形勢分析專場報告會，積極引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢、正確估價自己、樹立良好的就業(yè)觀念，鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)。并且要求學(xué)生重視學(xué)校就業(yè)網(wǎng)上個人基本信息的填寫。

5.專業(yè)學(xué)生社團(tuán)可拉近大學(xué)生和企業(yè)之間的距離

目前我國大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難并不是因為人才過剩。一方面企業(yè)急需有知識、有技術(shù)的高技能人才，另一方面大學(xué)生又普遍感到就業(yè)壓力，這種局面由多種原因造成，但企業(yè)和大學(xué)生之間缺乏溝通的橋梁和紐帶，造成供需脫節(jié)也是不可忽視的原因。通過專業(yè)社團(tuán)和企業(yè)之間的合作，建立起企業(yè)和學(xué)生之間相互溝通的橋梁，可以使企業(yè)和大學(xué)生在畢業(yè)前相互接觸，相互了解。專業(yè)學(xué)生社團(tuán)在和企業(yè)合作的過程中，不僅提高了大學(xué)生的實踐動手能力，還了解了生產(chǎn)管理過程，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)沖動，有利于提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

通過學(xué)校、各院系及專業(yè)學(xué)生社團(tuán)的共同努力，學(xué)校每個專業(yè)社團(tuán)均和多個相關(guān)企業(yè)建立了良好的長期合作關(guān)系，企業(yè)招聘時，對專業(yè)社團(tuán)的同學(xué)更加關(guān)注，某些企業(yè)甚至把專業(yè)社團(tuán)作為自己長期的后備人才基地，不定期招聘專業(yè)社團(tuán)同學(xué)，也使專業(yè)社團(tuán)更具吸引力，促使更多在校生積極加入專業(yè)協(xié)會，使專業(yè)社團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的模式進(jìn)入良性循環(huán)。

總之，專業(yè)學(xué)生社團(tuán)是帶動學(xué)生走向社會的橋梁之一，它在配合學(xué)校實施能力本位教育中發(fā)揮著重要的作用，是營造職業(yè)氛圍、加強(qiáng)職業(yè)道德教育和培養(yǎng)職業(yè)能力的重要載體。如果說提升就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力是終點，那么學(xué)生社團(tuán)是載體，課程是方向盤，社團(tuán)干部是穩(wěn)壓器，特色活動是發(fā)動機(jī)，實踐基地是持續(xù)進(jìn)行的燃料，只有四個方面通力配合，學(xué)生社團(tuán)這個載體才能達(dá)到提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的目的。

參考文獻(xiàn)

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