緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇大學(xué)生兼職調(diào)查總結(jié)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

（南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院，江蘇南京211156）

【摘要】隨著全國(guó)高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量日益增多，已經(jīng)遠(yuǎn)超過(guò)了社會(huì)需求量，大學(xué)就業(yè)難問(wèn)題也越來(lái)越受到重視。許多大學(xué)生意識(shí)到當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，希望在今后的崗位競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)，從而選擇通過(guò)兼職來(lái)鍛煉自身能力，并積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，使自己具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為以后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)大學(xué)生兼職對(duì)未來(lái)工作影響進(jìn)行了分析和總結(jié)，為在校大學(xué)生的校園生活和將來(lái)的求職之路提供建議。

關(guān)鍵詞 兼職；大學(xué)生；就業(yè)

黨的十報(bào)告強(qiáng)調(diào)：就業(yè)是民生之本，要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，必須做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生規(guī)模越來(lái)越大，就業(yè)壓力也越來(lái)越突出，為了促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)，不僅需要社會(huì)各界的支持，也大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)新形勢(shì)，有危機(jī)意識(shí)，自覺(jué)提升自身各方面能力。許多大學(xué)生正是意識(shí)到這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也充分利用空閑時(shí)間參加了兼職，希望能夠通過(guò)兼職來(lái)提升自己的能力素質(zhì)，更早的接觸社會(huì)，了解社會(huì)，走出“象牙塔”，使自己在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中占優(yōu)勢(shì)。項(xiàng)目組采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、交叉分析等方法對(duì)大學(xué)畢業(yè)生在校期間兼職情況進(jìn)行調(diào)查分析，本文主要分析了大學(xué)生在校兼職經(jīng)歷對(duì)未來(lái)工作的影響，有助于在校大學(xué)生認(rèn)識(shí)到在校兼職對(duì)工作的影響，并對(duì)在校大學(xué)生有針對(duì)性的提出相應(yīng)意見(jiàn)和指導(dǎo)，為他們將來(lái)的求職之路提供建議。

1在校兼職經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響分析

調(diào)研結(jié)果顯示，超過(guò)80%的畢業(yè)生在校期間參加過(guò)兼職，只有少部分人沒(méi)有過(guò)兼職經(jīng)歷，可見(jiàn)兼職已普遍成為大學(xué)生在校期間的活動(dòng)。

針對(duì)問(wèn)卷結(jié)果顯示的絕大部分在校大學(xué)生都有過(guò)兼職經(jīng)歷的情況，我們采用交叉分析的方法又對(duì)其做出了系統(tǒng)的分析，從以下五點(diǎn)探究大學(xué)生在校期間兼職經(jīng)歷對(duì)未來(lái)工作的影響。

1.1大學(xué)生在大學(xué)期間兼職經(jīng)歷與未來(lái)的工作的聯(lián)系

數(shù)據(jù)顯示，參加過(guò)兼職的畢業(yè)生中有超過(guò)90%的人認(rèn)為兼職對(duì)未來(lái)工作有幫助，而在沒(méi)有參加過(guò)兼職的學(xué)生中有30%左右的學(xué)生認(rèn)為兼職對(duì)未來(lái)工作幫助很少，或完全沒(méi)有幫助。無(wú)論兼職與否，大多數(shù)畢業(yè)生都認(rèn)為兼職經(jīng)歷對(duì)未來(lái)就業(yè)有幫助，而兼職過(guò)的畢業(yè)生有接近半數(shù)認(rèn)為兼職經(jīng)歷對(duì)就業(yè)幫助很大，不可否認(rèn)的兼職經(jīng)歷有利于未來(lái)就業(yè)。

1.2兼職經(jīng)歷與工作中自身能力發(fā)揮情況的聯(lián)系

交叉分析結(jié)果顯示，在有過(guò)兼職經(jīng)歷的大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)中，44.26%的人能在工作中發(fā)揮自身才能；而在沒(méi)有過(guò)兼職經(jīng)歷的大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)中，只有8.33%的人能在工作中發(fā)揮自身才能，有83.33%的人感到在工作中發(fā)揮自身才能的機(jī)會(huì)有，但是不多。相比于大學(xué)期間參加過(guò)兼職的畢業(yè)生，沒(méi)有兼職過(guò)的大學(xué)畢業(yè)生覺(jué)得在企業(yè)中自己的才能受到限制，這也反映出兼職經(jīng)歷對(duì)未來(lái)工作的影響——兼職經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生在未來(lái)工作中發(fā)揮自己才能有一定幫助。

1.3兼職經(jīng)歷與工作能力素質(zhì)的聯(lián)系

調(diào)查結(jié)果顯示，比例最高的兩個(gè)選項(xiàng)都是“社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷豐富”選項(xiàng)和“交際表達(dá)能力”選項(xiàng)；而參加過(guò)兼職的學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷豐富和交際表達(dá)能力強(qiáng)所占比例均超過(guò)60%，且明顯高于在校期間未參加過(guò)兼職的畢業(yè)生；說(shuō)明畢業(yè)生認(rèn)為有豐富的社會(huì)經(jīng)歷和較強(qiáng)的社會(huì)表達(dá)能力能夠幫助提高畢業(yè)生的錄用率，而在校期間有較多的兼職經(jīng)歷有利于豐富自身的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，鍛煉自身的交際表達(dá)能力，因此，在校學(xué)生在兼職過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的培養(yǎng)自己的交際能力，豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。

1.4畢業(yè)生就業(yè)后有待提高的能力素質(zhì)

從調(diào)研結(jié)果分析出，無(wú)論兼職與否，畢業(yè)生都需要提高的能力素質(zhì)是承受壓力、克服困難、勇于嘗試的心理素質(zhì)以及語(yǔ)言表達(dá)與交際溝通能力。而相對(duì)于有過(guò)兼職經(jīng)歷的畢業(yè)生，沒(méi)有過(guò)兼職經(jīng)歷的畢業(yè)生認(rèn)為自己更需要提高合理高效與自我管理應(yīng)變能力。有過(guò)兼職經(jīng)歷的畢業(yè)生在校期間利用課余時(shí)間進(jìn)行兼職活動(dòng)，他們把時(shí)間更有效的利用起來(lái)了，同時(shí)在兼職期間也鍛煉了一定的應(yīng)變能力。在校學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)有余力的同時(shí)，充分利用空閑時(shí)間進(jìn)行兼職等活動(dòng)。

1.5兼職經(jīng)歷與職業(yè)規(guī)劃的影響

調(diào)查結(jié)果顯示，有過(guò)兼職經(jīng)歷的畢業(yè)生愿意繼續(xù)留在所在單位的百分比為60%，高于沒(méi)有兼職過(guò)的畢業(yè)生。兼職過(guò)的畢業(yè)生由于有過(guò)一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此在正式工作當(dāng)中能夠更快更好地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，從而對(duì)企業(yè)的滿(mǎn)意度提升，對(duì)未來(lái)工作更加充滿(mǎn)希望，所以更愿意留在當(dāng)前企業(yè)。沒(méi)有兼職經(jīng)歷的畢業(yè)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在未來(lái)工作中需要花更長(zhǎng)時(shí)間來(lái)適應(yīng)。

2大學(xué)生如何有效兼職

2.1大學(xué)生應(yīng)積極參加兼職

兼職經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生未來(lái)工作有積極影響，也能培養(yǎng)自己的各方面能力，因此大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極正確的參加兼職活動(dòng)。對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理安排時(shí)間，聯(lián)系自身狀況選擇有利于自身發(fā)展的兼職。在兼職期間，注意鍛煉自己的交際表達(dá)能力，自我管理應(yīng)變能力。要學(xué)會(huì)在兼職中規(guī)劃未來(lái)，在兼職中認(rèn)清自己，比如自己對(duì)什么樣的工作感興趣，自己的性格適合做什么工作，自己喜歡什么樣的企業(yè)環(huán)境，自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么，在了解了這些的基礎(chǔ)上，對(duì)自己未來(lái)的工作做出合理規(guī)劃。

2.2學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)大學(xué)生參加兼職

高校作為育人成才的搖籃，應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮職能，幫助大學(xué)生更好的發(fā)展成才。在大學(xué)生們面對(duì)社會(huì)上各種各樣的兼職活動(dòng)難以抉擇的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)當(dāng)幫助大學(xué)生聯(lián)系合適的兼職崗位，鼓勵(lì)大學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)對(duì)口或者自己感興趣的兼職。同時(shí)對(duì)在校大學(xué)生開(kāi)設(shè)有關(guān)講座，教導(dǎo)大學(xué)生如何尋找合適的兼職以及如何高效利用兼職發(fā)展自身能力，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的兼職觀。此外學(xué)校應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，當(dāng)大學(xué)生在兼職過(guò)程中遇到權(quán)益、心理等問(wèn)題時(shí)，給予相應(yīng)指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題，推動(dòng)大學(xué)生兼職的健康發(fā)展。

3總結(jié)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生的綜合能力素質(zhì)也越來(lái)越受到重視，企業(yè)更需要的是高素質(zhì)人才，他們不單單只看重成績(jī)，也會(huì)關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)以及社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。兼職是大學(xué)生提升自我的一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，它對(duì)大學(xué)生未來(lái)工作有積極影響。通過(guò)兼職發(fā)展自己的能力素質(zhì)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生們要按照企業(yè)的用人需求，有針對(duì)的參加合適的兼職，并且將兼職中學(xué)到的東西進(jìn)行反思，再應(yīng)用未來(lái)崗位中，會(huì)使工作更加順利。兼職對(duì)大學(xué)生未來(lái)工作發(fā)展起著促進(jìn)作用，因此，在校大學(xué)生應(yīng)考慮到自身發(fā)展需求，積極正確的參加兼職。

參考文獻(xiàn)

篇（2）

前言

大學(xué)生兼職是大學(xué)校園的一個(gè)普遍現(xiàn)象，對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)講，自己或多或少的有過(guò)兼職的想法，甚至有過(guò)一些兼職的經(jīng)歷。對(duì)于本應(yīng)以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)生而言，為什么有那么多人熱衷于從事兼職工作？這個(gè)有著相當(dāng)普遍性的行為會(huì)給大學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)以及生活帶來(lái)怎樣的影響？如果兼職行為有非常大的合理性，那如何讓才能讓其發(fā)揮更大的正功能，同時(shí)盡量避免負(fù)功能的消極影響呢？這些問(wèn)題都需要一個(gè)滿(mǎn)意的回答。

現(xiàn)有的一些關(guān)于大學(xué)生兼職行為的研究多是一些描述性的概括，缺乏理論的全面支持，僅有的一些理論性研究也只是揭示問(wèn)題的某個(gè)環(huán)節(jié)或者部分，缺乏一個(gè)系統(tǒng)性的解釋。

本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)總結(jié)出大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀，包括客觀狀況和主觀態(tài)度兩個(gè)部分。在此基礎(chǔ)上用社會(huì)化理論來(lái)解釋大學(xué)生熱衷于兼職行為的原因以及這種行為對(duì)大學(xué)生繼續(xù)社會(huì)化的影響，最后探討如何完善社會(huì)化的相關(guān)機(jī)制來(lái)防止大學(xué)生社會(huì)化的偏差和失敗。這對(duì)正確認(rèn)識(shí)和規(guī)范大學(xué)生兼職行為，保護(hù)大學(xué)生的切實(shí)利益有非常重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、文獻(xiàn)回顧

學(xué)術(shù)界關(guān)于大學(xué)生兼職的研究不是很多，從現(xiàn)有的一些研究成果來(lái)看，主要集中在四個(gè)方面：

一是大學(xué)生兼職現(xiàn)狀研究，主要包括大學(xué)生兼職的原因、參與情況、客觀背景、目的以及途徑選擇等方面。[1]比較有代表性的是江曉珊的《大學(xué)生兼職現(xiàn)象研究》。江在文中指出，大學(xué)生兼職的參與熱情比較的高，造成這種情況的原因主要有客觀和主觀兩個(gè)方面。客觀方面是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)、信息技術(shù)的廣泛傳播以及學(xué)校的市場(chǎng)化傾向?yàn)榇髮W(xué)生兼職提供了外在的可能和動(dòng)力；主觀方面即大學(xué)生兼職的目的，主要包括賺錢(qián)、鍛煉自己、緊跟潮流等等。[2]

二是大學(xué)生兼職的功能研究，主要從正負(fù)功能的角度展開(kāi)論述。李炳亮在《大學(xué)生兼職現(xiàn)象初探》一文中指出，大學(xué)生兼職可以為教育注入新的活力，帶來(lái)新的思想；通過(guò)兼職，可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)觀念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和培養(yǎng)能力；通過(guò)兼職可以讓青年學(xué)生接觸社會(huì)，使其豎立正確的人生觀、價(jià)值觀。[3]

三是對(duì)大學(xué)生兼職過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究。總結(jié)現(xiàn)有的一些研究成果，可以歸納出大學(xué)生兼職過(guò)程中存在的主要問(wèn)題包括大學(xué)生上當(dāng)受騙、中介提供虛假信息、用人單位雇不到自己真正需要的人等等。[4]關(guān)于對(duì)策研究，主要是從學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、政府四個(gè)角度展開(kāi)的論述，認(rèn)為只有四方的共同努力才能使現(xiàn)今存在的問(wèn)題得到根本的解決。[5]

四是從青年社會(huì)化的角度來(lái)分析大學(xué)生兼職的原因。[5]張輝金、蕭洪恩在《當(dāng)代大學(xué)生的兼職原因與青年社會(huì)化》一文中著重從文化教化與文化涵化、角色轉(zhuǎn)化與認(rèn)同兩個(gè)方面對(duì)大學(xué)生兼職的原因進(jìn)行分析，并依此提出了解決問(wèn)題的原則性對(duì)策。[6]

綜觀現(xiàn)有的研究成果可以看出，這些研究的系統(tǒng)性較差，且多是一些描述性的概述，缺乏理論的論證和支持，僅有的一些理論性研究也由于理論的單一化使其解釋的說(shuō)服力較弱。

二、研究設(shè)計(jì)

(一)核心概念的界定

社會(huì)化指的是個(gè)體在與社會(huì)的互動(dòng)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性和人格，從生物人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人，并通過(guò)社會(huì)文化的內(nèi)化和角色知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會(huì)生活的過(guò)程。社會(huì)化是自我意識(shí)的的形成和人格發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)不斷完善的生命歷程。從社會(huì)化的時(shí)間維度上看包括青年社會(huì)化，從性質(zhì)維度上來(lái)看包括預(yù)期社會(huì)化，從結(jié)果維度上看包括社會(huì)化的偏差和失敗。[7]

兼職行為是指在本職之外兼任其他職務(wù)，從事其他工作的行為，是兼職的運(yùn)動(dòng)性狀態(tài)。由于學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，所以，在校大學(xué)生從事的有報(bào)酬的工作活動(dòng)可以定性為兼職。

（二）研究思路

大學(xué)生從事兼職是與社會(huì)進(jìn)行接觸的一個(gè)非常重要的途徑，是一個(gè)被動(dòng)選擇和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程。筆者認(rèn)為，大學(xué)生兼職行為是個(gè)體社會(huì)化的一個(gè)重要組成部分。本文以此假設(shè)為起點(diǎn)，首先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)總結(jié)出大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀，包括客觀狀況和主觀態(tài)度，為以后的理論分析提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。然后運(yùn)用社會(huì)化的理論，包括文化教化與涵化、角色的轉(zhuǎn)化和認(rèn)同、自我意識(shí)的形成和人格發(fā)展、青年社會(huì)化、預(yù)期社會(huì)化等相關(guān)理論去解釋大學(xué)生兼職的原因以及這種行為對(duì)大學(xué)生繼續(xù)社會(huì)化的影響，最后探討如何完善社會(huì)化的相關(guān)機(jī)制來(lái)防止大學(xué)生社會(huì)化的偏差和失敗。

（三）資料的收集與處理

1.資料的收集

本文主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方法獲取相關(guān)資料。

本文以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生為研究的對(duì)象，采取隨機(jī)調(diào)查的方法，分別抽取男生150人，女生150人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷發(fā)放總量為300份，有效回收300份，有效回收率100%。

2.資料的處理

本研究運(yùn)用SPSS11.0軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查資料進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)分析。

三、大學(xué)生兼職現(xiàn)狀

大學(xué)生的兼職現(xiàn)狀，包括調(diào)查者的客觀狀況和主觀態(tài)度兩個(gè)部分。前者涉及到是否從事過(guò)兼職、兼職的主要目的、兼職的報(bào)酬、兼職時(shí)間的選擇、兼職過(guò)程中是否會(huì)遇到困難、兼職過(guò)程中遇到困難的解決辦法等六個(gè)指標(biāo)；后者涉及到兼職工作的主要受益、如何看待兼職的利與弊、兼職是否對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生了影響、兼職中介的服務(wù)如何、兼職市場(chǎng)是否存在問(wèn)題等五個(gè)指標(biāo)。在對(duì)一些重要的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，得到如下結(jié)論：

（一）兼職的基本情況

從對(duì)150名男生和150名女生的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，80%的男生和78.3%的女生有過(guò)兼職經(jīng)歷，兼職參與度很高。從專(zhuān)業(yè)性質(zhì)方面來(lái)看，文科生參與度達(dá)到82.3%,理科生則為75.7%，兼職參與度沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)科性質(zhì)的不同而有太大的變化。可以看出，大學(xué)生兼職是一個(gè)普遍性的行為，并沒(méi)有因?yàn)樾詣e、年齡、專(zhuān)業(yè)的不同呈現(xiàn)出巨大差距。

表1您是否從事過(guò)兼職工作

頻數(shù)百分比

有效有23879.3

沒(méi)有6220.7

合計(jì)300100.0

表1調(diào)查的是大學(xué)生兼職的參與情況，可以看出大學(xué)生兼職的參與度達(dá)到了79.3%，兼職參與度很高。

（二）兼職的目的

本部分包括兩個(gè)問(wèn)題——大學(xué)生兼職的目的和兼職的報(bào)酬所得。

表2您從事兼職的主要目的是

頻數(shù)百分比

有效賺錢(qián)2410.1

鍛煉自己16067.2

緊跟潮流2912.2

好玩或者無(wú)聊208.4

其它52.1

合計(jì)238100.0

從表2可以看出，大學(xué)生兼職的主要目的不是賺錢(qián)，而主要是為了鍛煉自己，這個(gè)比例占到了53.3%。而對(duì)大學(xué)生兼職報(bào)酬的調(diào)查顯示，300元/月以下的占到了51.3%，800元/月以上的僅占6.7%，大學(xué)生兼職的賺錢(qián)沖動(dòng)不是很明顯，這也從另一個(gè)角度證明了大學(xué)生兼職行為的預(yù)期性。

（三）從事兼職工作的受益和對(duì)學(xué)業(yè)的影響

表3您覺(jué)得您從事兼職工作的受益是

頻數(shù)百分比

有效得到了報(bào)酬2611.0

鍛煉了能力7632.1

豐富了經(jīng)驗(yàn)3414.3

為以后找工作打下了基礎(chǔ)8736.7

說(shuō)不清93.8

其它52.1

合計(jì)237100.0

表3表明，大學(xué)生兼職行為的受益主要是“為以后找工作打下了基礎(chǔ)”，占到了29%；其次是鍛煉了能力，占到了25.3%，然后依次是豐富了經(jīng)驗(yàn)，得到了報(bào)酬和說(shuō)不清。大學(xué)生兼職行為具有很強(qiáng)的長(zhǎng)期目的性，并不僅僅是為了眼前的金錢(qián)利益。

表4您覺(jué)得兼職對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)的影響程度如何

頻數(shù)百分比

有效影響很大3213.5

影響大9038.0

影響一般7230.4

沒(méi)有影響4318.1

合計(jì)237100.0

表4是大學(xué)生兼職行為對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)影響程度的一種主觀認(rèn)識(shí)。認(rèn)為兼職對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)沒(méi)有影響的僅占到14.3%，大部分調(diào)查者覺(jué)得兼職還是對(duì)自己的學(xué)業(yè)有或多或少的影響。同時(shí)，在對(duì)兼職時(shí)間的選擇方面，40%的調(diào)查者表示是占用上課時(shí)間來(lái)從事兼職工作，兼職行為對(duì)學(xué)業(yè)的影響程度很大。

（四）兼職過(guò)程中遇到困難的解決辦法

表5您兼職過(guò)程中遇到困難的解決辦法

頻數(shù)百分比

有效

主動(dòng)和有關(guān)部門(mén)交涉115.4

找有關(guān)部門(mén)解決3818.8

沒(méi)有采取任何措施13064.4

其它2311.4

合計(jì)202100.0

有84.9%的調(diào)查者表示在兼職過(guò)程中遇到過(guò)困難。在表5“遇到困難的解決辦法”的調(diào)查中，64.4%的調(diào)查者表示沒(méi)有采取任何措施，只有很少的一部分人會(huì)去主動(dòng)的和有關(guān)部門(mén)交涉或者解決，合理化解決途徑的缺失會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。

（五）大學(xué)生對(duì)兼職中介和兼職市場(chǎng)的印象

表6您覺(jué)得兼職中介的服務(wù)如何

頻數(shù)百分比

有效很好187.6

一般9540.1

很差9238.8

沒(méi)感覺(jué)3213.5

合計(jì)237100.0

表6是大學(xué)生對(duì)兼職中介所提供服務(wù)的主觀感覺(jué)，有31.7%的人認(rèn)為服務(wù)一般，有30.7%的人則認(rèn)為服務(wù)很差，感覺(jué)很好的只占6%，看來(lái)作為大學(xué)生尋找兼職工作重要途徑的中介（45.4%）并沒(méi)有令大學(xué)生滿(mǎn)意。而對(duì)于兼職市場(chǎng)的態(tài)度方面，大部分學(xué)生也表示存在很大問(wèn)題。

綜上所述，大學(xué)生兼職行為具有很大的普遍性，這種現(xiàn)象不會(huì)因?yàn)樾詣e、年齡、專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的不同而有很大差異。同時(shí)，大學(xué)生兼職具有很強(qiáng)的預(yù)期性，兼職行為并不是短期的金錢(qián)行為，而是大學(xué)生一個(gè)有長(zhǎng)期目的性的行為。兼職行為帶給大學(xué)生諸多益處的同時(shí)也產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響，最主要的就是對(duì)學(xué)業(yè)的影響。特別值得注意的是大學(xué)生在兼職中遭遇挫折或者困難后難以通過(guò)一個(gè)合理性的途徑解決的話(huà)，會(huì)對(duì)其心理的成長(zhǎng)帶來(lái)許多不利的因素，這也是大學(xué)生對(duì)兼職中介和兼職市場(chǎng)存在不滿(mǎn)的一個(gè)直接原因。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生兼職現(xiàn)狀的描述和分析，筆者提出了一系列疑問(wèn)：為什么大學(xué)生熱衷于兼職？這種行為會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響？如果是負(fù)面影響又會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生什么樣的后果？社會(huì)又應(yīng)該提出什么的對(duì)策來(lái)解決這些問(wèn)題？

四、社會(huì)化視角下的大學(xué)生兼職行為

（一）大學(xué)生兼職的社會(huì)化因素

從調(diào)查報(bào)告中可以看出，大學(xué)生兼職的主要目的是為了豐富自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的能力，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，短期的金錢(qián)利益并不是主要的考慮，只占到了調(diào)查者的8%。應(yīng)該說(shuō)，這種行為帶有了很強(qiáng)的長(zhǎng)期性，是一個(gè)有目的有計(jì)劃的行為。從社會(huì)化的角度來(lái)看，大學(xué)生兼職是一個(gè)被動(dòng)選擇和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程，是帶有主觀性的客觀實(shí)踐。社會(huì)化的基本涵義指的是人接受社會(huì)文化，由自然人成長(zhǎng)為社會(huì)人的全過(guò)程以及個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的全過(guò)程，包括角色內(nèi)化、角色學(xué)習(xí)和統(tǒng)一價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的獲得。大學(xué)生社會(huì)化的實(shí)質(zhì)是指大學(xué)生在早期社會(huì)化的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)文化知識(shí)，逐步將自己培養(yǎng)成為獨(dú)立成熟的社會(huì)人的過(guò)程。大學(xué)生社會(huì)化的內(nèi)容包括生活、知識(shí)技能、社會(huì)角色扮演、行為規(guī)范以及理想、信念等各方面的社會(huì)化。

1.社會(huì)變遷、社會(huì)意識(shí)與社會(huì)化

社會(huì)變遷是指一切社會(huì)現(xiàn)象的變化，又指社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，而社會(huì)意識(shí)是對(duì)社會(huì)的一種思想反映，受社會(huì)變遷的影響。[7]社會(huì)化則是一個(gè)被動(dòng)適應(yīng)和主動(dòng)選擇的過(guò)程，受到社會(huì)變遷和社會(huì)意識(shí)的影響。應(yīng)該說(shuō)，社會(huì)化的本質(zhì)就是不斷的調(diào)整自我以適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展，讓自己成為一名合格社會(huì)人的過(guò)程。

改革開(kāi)放以后，特別是大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)情況不容樂(lè)觀，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了很大的變化，社會(huì)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)發(fā)生了變化，課堂知識(shí)的獲取對(duì)大學(xué)生就業(yè)以及前途的發(fā)展給予的幫助降低，學(xué)生只有不斷地接觸和了解社會(huì)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這就是大學(xué)生熱衷于兼職工作的客觀原因。應(yīng)該說(shuō)，大學(xué)生兼職就是在社會(huì)急劇變化，社會(huì)意識(shí)不斷調(diào)整所做出的主動(dòng)回應(yīng)，是社會(huì)變遷下的社會(huì)化過(guò)程。

2.文化教化與文化涵化

個(gè)體由自然人成長(zhǎng)為社會(huì)人，所要經(jīng)過(guò)的社會(huì)化的過(guò)程，歸根到底是個(gè)體吸收社會(huì)文化又逐步融入到社會(huì)文化中去的過(guò)程——即文化教化和文化涵化。文化教化是外在的，是教育者對(duì)被教育者的教育引導(dǎo)過(guò)程；文化涵化是主體在社會(huì)環(huán)境的影響下潛移默化將外在文化影響吸收，逐步轉(zhuǎn)化為個(gè)人價(jià)值觀念、文化心理素質(zhì)的過(guò)程。這兩者是社會(huì)化過(guò)程的兩個(gè)階段，個(gè)體總是首先通過(guò)文化教化接觸某種社會(huì)文化，然后通過(guò)文化涵化使這種社會(huì)文化滲透到個(gè)體自身，最后才內(nèi)化到自己的行為方式或價(jià)值觀念之中，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。個(gè)體的社會(huì)化可以通過(guò)家庭、學(xué)校、同輩群體及大眾傳播媒介等加以影響，這種影響也正是文化教化與文化涵化這兩個(gè)階段的統(tǒng)一。[8]

大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀都尚在形成之中,還不夠穩(wěn)定,因而特別容易受到外來(lái)的各因素的影響。在對(duì)“影響大學(xué)生尋找兼職工作的主要媒介”的調(diào)查中，有46.2%的調(diào)查者表示受到同學(xué)的影響才去尋找兼職，表示受到媒介的影響的這一比例占到了調(diào)查者31.3%。可以得出的結(jié)論是，首先，大學(xué)生在同輩群體間的交往中，一方面作為“客體”，接受他人的影響；另一方面又作為“主體”，影響和教化著他人。在大學(xué)生群體的相互互動(dòng)中，一部分先外出兼職的同學(xué)由于兼職獲得了一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，個(gè)人能力和對(duì)社會(huì)的理解都有很大的提高，這些都會(huì)對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生感染、刺激作用。其次，大眾傳播媒介也對(duì)大學(xué)生的兼職有一定的影響。大學(xué)階段是一個(gè)人心智發(fā)展的黃金時(shí)期，也是大學(xué)生完成社會(huì)化的重要時(shí)期。而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等媒介十分強(qiáng)大，它們不斷的傳播和創(chuàng)造新的價(jià)值觀。大學(xué)生在大眾傳媒的作用下，逐漸形成與社會(huì)相適應(yīng)的精神環(huán)境氛圍，從而使每一個(gè)體在思想、情感、行為方面產(chǎn)生自覺(jué)不自覺(jué)的趨同和助長(zhǎng)作用。這種作用通過(guò)不斷的內(nèi)化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而不斷改變當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值選擇、思維方式及行動(dòng)趨向。[9]

3.角色的轉(zhuǎn)化與認(rèn)同

角色的轉(zhuǎn)化與認(rèn)同是社會(huì)化的一個(gè)重要過(guò)程。社會(huì)角色是指與人們的某種社會(huì)地位和身份相一致的一整套權(quán)利和義務(wù)的規(guī)范與行為模式。任何個(gè)人進(jìn)入社會(huì)，都要扮演一定的社會(huì)角色，并具備相應(yīng)的角色能力。帕森斯認(rèn)為角色學(xué)習(xí)的過(guò)程即社會(huì)化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)人逐步了解自己在群體或社會(huì)結(jié)構(gòu)中的地位，領(lǐng)悟并遵從群體和社會(huì)對(duì)這一地位的角色期待，同時(shí)學(xué)習(xí)如何順利的完成角色義務(wù)。人在社會(huì)化過(guò)程中要了解、學(xué)習(xí)和扮演各種不同的社會(huì)角色和懂得社會(huì)或群體對(duì)各個(gè)角色的期望。[10]

我國(guó)社會(huì)發(fā)展目前正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為方式等都在發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，大學(xué)生社會(huì)化目標(biāo)的選擇與大學(xué)生自我發(fā)展的理想相結(jié)合，這要求當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念逐漸由過(guò)去建立在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的一元社會(huì)所產(chǎn)生的單一性、絕對(duì)性和嚴(yán)格性的價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變成相對(duì)多元性的價(jià)值觀念。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生作為社會(huì)的一員，即將踏入社會(huì)選擇自己的工作崗位，這必然要求當(dāng)代大學(xué)生逐步適應(yīng)社會(huì)，參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，為將來(lái)踏入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相應(yīng)地也要求當(dāng)代大學(xué)生的角色逐漸由學(xué)生轉(zhuǎn)化為社會(huì)人，這必然要求大學(xué)生在校期間就開(kāi)始為自己的角色轉(zhuǎn)變做準(zhǔn)備，不斷調(diào)整自我，使自我的發(fā)展不斷與社會(huì)需求相整合。大學(xué)生兼職也正是這樣一種整合過(guò)程，一種為適應(yīng)生活的變化、承擔(dān)起新的角色而主動(dòng)學(xué)習(xí)與調(diào)適的過(guò)程。

（二）兼職對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響

兼職是大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中的一個(gè)特殊行為，是大學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要手段，兼職對(duì)大學(xué)生社會(huì)化有著或多或少的影響，有正面的、有利的影響，也存在反面的、消極的影響。在調(diào)查中，有55%的調(diào)查者表示兼職利大于弊或者利弊相當(dāng)，有18%的調(diào)查者認(rèn)為弊大于利。在對(duì)“兼職對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)影響程度”和“兼職時(shí)間的選擇”的調(diào)查中，大部分調(diào)查者認(rèn)為兼職行為對(duì)學(xué)業(yè)有很大的影響，這一比例占到了40.7%，而兼職時(shí)間方面則大約30%的人表示是占用上課時(shí)間從事兼職工作。從大學(xué)生兼職和大學(xué)生社會(huì)化的互動(dòng)角度來(lái)看，一方面，由于身心上的巨大變化，即將步入社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生開(kāi)始考慮“我是誰(shuí)”“我將向何處去”等重大人生問(wèn)題。[11]大學(xué)生往往會(huì)根據(jù)自身的特點(diǎn)和興趣，收集有限的社會(huì)信息，為自己選擇一個(gè)定位，然后開(kāi)始相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，兼職就是一個(gè)很好的手段，特別是在這個(gè)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)更是如此。因此，兼職為大學(xué)生提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，為大學(xué)生更好的了解和適應(yīng)社會(huì)，更好的完成特定時(shí)期的社會(huì)化歷程給予了很大的正面幫助。

另一方面，大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中很容易遭遇“自我認(rèn)同危機(jī)”，[12]自己所從事的兼職工作很可能同自己當(dāng)初的設(shè)想相去甚遠(yuǎn)，由此產(chǎn)生失落感；同時(shí)，兼職的過(guò)程就是接觸社會(huì)的過(guò)程，社會(huì)“向陽(yáng)”一面會(huì)讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生親近感，但社會(huì)中不良風(fēng)氣也會(huì)影響大學(xué)生價(jià)值觀的形成，會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的疏離感。特別是在現(xiàn)存法律法規(guī)不健全，兼職中介市場(chǎng)存在諸多問(wèn)題，相關(guān)組織沒(méi)有很好的發(fā)揮應(yīng)有作用的情況下，大學(xué)生遇到困難以后很難通過(guò)一個(gè)合法合理的途徑加以解決，社會(huì)報(bào)復(fù)心理很濃，對(duì)社會(huì)也產(chǎn)生不滿(mǎn)的情緒。而且非常重要的一點(diǎn)是，學(xué)校也是社會(huì)化的重要場(chǎng)所，學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)是大學(xué)生社會(huì)化的重要手段，但兼職行為對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)產(chǎn)生了不同程度的影響。這些都是大學(xué)生社會(huì)化的不利因素，都容易造成大學(xué)生社會(huì)化的偏差和失敗。[13]

（三）大學(xué)生兼職與社會(huì)化

社會(huì)化是任何社會(huì)人的生命歷程，是伴隨人一生的過(guò)程。對(duì)于大學(xué)生而言，兼職行為既是社會(huì)化的主要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要手段，是被動(dòng)選擇和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程。因此，大學(xué)生熱衷于兼職來(lái)實(shí)現(xiàn)自我良好的社會(huì)化。但是值得注意的是，從社會(huì)化的生命周期來(lái)看，大學(xué)生處于青年期，上承兒童期，下接成年期，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同，樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀的時(shí)期，是人生一個(gè)特殊重要的轉(zhuǎn)折。但客觀上兼職行為會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)化產(chǎn)生好壞兩方面的影響，正面的影響有利于大學(xué)生社會(huì)化的良性運(yùn)行，而反面的影響不利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的社會(huì)化，甚至產(chǎn)生社會(huì)化的偏差和失敗。因此，必須重視大學(xué)生兼職行為，完善相關(guān)法律法規(guī)，建立社會(huì)誠(chéng)信體系，規(guī)范大學(xué)生兼職市場(chǎng)和中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，建立學(xué)校、企業(yè)、政府三維一體的防范機(jī)制來(lái)控制兼職行為可能給大學(xué)生帶來(lái)的社會(huì)化偏差和失敗，為大學(xué)生的社會(huì)化提供保障。

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篇（3）

大學(xué)生兼職現(xiàn)已成為一種趨勢(shì)，無(wú)論是為了獲得一定的社會(huì)閱歷還是為了獲取經(jīng)濟(jì)收入，越來(lái)越多的大學(xué)生加入了兼職的大軍中。資本家雇傭勞動(dòng)者從事生產(chǎn)，本質(zhì)上來(lái)講是對(duì)勞動(dòng)者剩余價(jià)值的剝削。我們大學(xué)生在勞動(dòng)者這個(gè)勞動(dòng)者群體當(dāng)中被認(rèn)為是最廉價(jià)的勞動(dòng)力，受到一些更加不公平的待遇。針對(duì)這一問(wèn)題，我們做了這次調(diào)查。

一、大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀

我們此次調(diào)查的目的就是通過(guò)問(wèn)卷的反饋，了解大學(xué)生兼職現(xiàn)狀，找到大學(xué)生在兼職過(guò)程中的一些主要問(wèn)題，并提出一些可行性建議，盡可能的維護(hù)大學(xué)生在兼職過(guò)程中的合法權(quán)益。我們此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷514份，面向上海地區(qū)大學(xué)生，其中有效問(wèn)卷502份。

在發(fā)放問(wèn)卷的過(guò)程中，我們有意識(shí)的盡可能保證男女比為1：1，在所有參與問(wèn)卷調(diào)查的同學(xué)中，超過(guò)66.7%的在校大學(xué)生有過(guò)兼職的經(jīng)歷。在兼職過(guò)程中大學(xué)生首要標(biāo)準(zhǔn)前三分別為：收入、能否鍛煉人以及安全;有關(guān)尋找兼職的途徑，經(jīng)過(guò)熟人介紹或幫忙（包括家人、親朋、同學(xué)）的同學(xué)占53.41%，自己去找兼職的占40.91%，通過(guò)海報(bào)和廣告的占30.68%，學(xué)校（勤工儉學(xué)中心老師等）介紹的占21.59%，專(zhuān)門(mén)的中介機(jī)構(gòu)的占14.77%;關(guān)于兼職的方式有多種，其中家教占27.27%，促銷(xiāo)占35.23%，禮儀占7.95%，發(fā)傳單占46.59%，市場(chǎng)調(diào)查占14.77%，餐飲服務(wù)占42.05%，其他占22.73%;對(duì)于兼職每日?qǐng)?bào)酬方面，低于100元的占53.41%，100――120元的占35.23%，120――140元的占6.32%，140元以上的占4.55%;對(duì)于大學(xué)生在兼職過(guò)程中是否遇到困難，有84.09%的同學(xué)表示有經(jīng)歷過(guò);對(duì)于在兼職中出現(xiàn)的問(wèn)題，積極想辦法解決的同學(xué)占52.7%，與當(dāng)事人或領(lǐng)導(dǎo)交涉的占29.73%，自認(rèn)倒霉的占9.46%，向有關(guān)部門(mén)投訴的占4.05%，不知所措的占1.35%;關(guān)于是否關(guān)注我國(guó)針對(duì)兼職的相關(guān)法律當(dāng)面，不清楚的占54.55%，不了解的占27.27%，一般了解的占16.67%;有關(guān)您認(rèn)為社會(huì)、學(xué)校是否有必要成立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全，認(rèn)為非常有必要的同學(xué)占74.24%，持無(wú)所謂態(tài)度的占18.18%，沒(méi)必要的占7.58%。通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生兼職所占比例較大，工資明顯偏低，加之沒(méi)有適合的法律保護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益，大學(xué)生兼職群體越發(fā)不可忽視。

二、大學(xué)生兼職的問(wèn)題

（一）大學(xué)生缺乏正規(guī)指導(dǎo)，不能明確辨別兼職信息的真?zhèn)危菀咨袭?dāng)受騙。

（二）大學(xué)生尋找兼職的途徑太雜，安全性較低。大學(xué)生尋找兼職，多數(shù)都是自己尋找或是通過(guò)海報(bào)廣告，安全性沒(méi)有保障，經(jīng)常出現(xiàn)上當(dāng)受騙，工資被克扣等情況。

（三）大學(xué)生兼職工作時(shí)間長(zhǎng)，工作量大，工資較低。大學(xué)生是一個(gè)龐大的群體，也是企業(yè)老總心目中的廉價(jià)勞動(dòng)力，由于大學(xué)生兼職并不受勞動(dòng)法中最低工資規(guī)定的保護(hù)，大學(xué)生的工資也就缺少了基本保障。從調(diào)查結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)兼職日?qǐng)?bào)酬低于100元的占大多數(shù)。而中介機(jī)構(gòu)不僅高額收費(fèi)還會(huì)收取大學(xué)生一部分勞動(dòng)報(bào)酬，無(wú)疑也使大學(xué)生的工資水平雪上加霜。

（四）大學(xué)生兼職過(guò)程中法律意識(shí)淡薄，在找工作時(shí)對(duì)中介公司和用人單位警惕性不高，遭到侵權(quán)后維權(quán)意識(shí)不足，調(diào)查中顯示，向有關(guān)部門(mén)投訴的人僅占4.05%，大多數(shù)的大學(xué)生沒(méi)有有效的維權(quán)手段。

三、小組建議

（一）大學(xué)生處理好兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系，以學(xué)業(yè)為重。大部分大學(xué)生兼職都是為了積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而知識(shí)儲(chǔ)備才是將來(lái)就業(yè)能力中的重中之重，因此在課程與兼職沖突時(shí)，最好能夠選擇補(bǔ)充自身知識(shí)儲(chǔ)備。

（二）最好能夠以學(xué)校為平臺(tái)建立指導(dǎo)大學(xué)生兼職的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，使大學(xué)生能夠正確的選擇合適的兼職工作，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠適當(dāng)增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的理論知識(shí)盡可能的多運(yùn)用在實(shí)踐之中，為將來(lái)的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（三）大學(xué)生兼職問(wèn)題應(yīng)該引起政府的重視。政府應(yīng)建立健全的法律法規(guī)對(duì)大學(xué)生兼職的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行規(guī)范，讓企業(yè)單位做到有法可依，讓大學(xué)生的權(quán)益得以保障，為大學(xué)生兼職提供一個(gè)安全可靠的環(huán)境。

四、總結(jié)

企業(yè)在必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間不變的條件下，由于延長(zhǎng)大學(xué)生工作日的長(zhǎng)度而生產(chǎn)的剩余價(jià)值，剩余價(jià)值就是企業(yè)剝削學(xué)生的方法之一，大學(xué)生工作時(shí)間越長(zhǎng)，榨取的剩余價(jià)值就越多。大學(xué)生群體在兼職的過(guò)程中往往是工作時(shí)間較長(zhǎng)，工資較低，又缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏社會(huì)交際的能力，不能很好的和中介機(jī)構(gòu)或是領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有效溝通，造成了信息不對(duì)稱(chēng)，兼職的安全性存在問(wèn)題。

對(duì)于大學(xué)生在兼職過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題，大學(xué)生作為有一定知識(shí)基礎(chǔ)的群體，應(yīng)該提高自身權(quán)益保護(hù)意識(shí)。尤其是被騙時(shí)，大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，迫切的需要一些能夠保護(hù)大學(xué)生權(quán)益的規(guī)定或法律，為大學(xué)生兼職保駕護(hù)航。

篇（4）

（一）大學(xué)生群體自身的特點(diǎn)使得大學(xué)生選擇兼職賺錢(qián)。

從學(xué)習(xí)方面上看，大學(xué)的課堂授課時(shí)間要大大少于中學(xué)階段，以自學(xué)為主的大學(xué)生們有更多的空閑時(shí)間可以自由支配；從生活方面看，進(jìn)入大學(xué)后，衣食住行等個(gè)人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學(xué)生活的主旋律；大學(xué)生活節(jié)奏快，活動(dòng)空間大，接觸面廣，朋友同學(xué)來(lái)自全國(guó)各地，語(yǔ)言、個(gè)性、習(xí)慣、價(jià)值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合；從校園環(huán)境上看，大學(xué)生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見(jiàn)，各種組織的活動(dòng)，各式性質(zhì)的社團(tuán)比比皆是。這為大學(xué)生們兼職提供了豐富的舞臺(tái)。

（二）強(qiáng)勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學(xué)生選擇兼職賺錢(qián)。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，每一個(gè)社會(huì)成員和社會(huì)組織都將或遲或早地推向市場(chǎng)。在市場(chǎng)上進(jìn)行 雙向選擇 ，取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學(xué)生，也毫不例外地要面對(duì)擇業(yè)的考慮。調(diào)查結(jié)果顯示：84%的同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生在校期間從事兼職工作是他們了解社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現(xiàn)社會(huì)需求，明確自身的不足，通過(guò)兼職能讓他們將來(lái)更好的適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。于是他們紛紛邁出了走向社會(huì)的第一步 兼職。

2 大學(xué)生兼職工作種類(lèi)特點(diǎn)

（一）大學(xué)生兼職的特點(diǎn)

如圖一所示，從兼職來(lái)源來(lái)看來(lái)看，分別有48.57%自己尋找兼職，37.1%的學(xué)生通過(guò)熟人尋找兼職，自己找兼職和托熟人找兼職占大學(xué)生兼職主要部分。如圖二所示，從兼職的類(lèi)型來(lái)看68.57%的大學(xué)生從事過(guò)發(fā)傳單，45.7%的女生通過(guò)中介機(jī)構(gòu)尋找兼職，還有部分同學(xué)通過(guò)廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校非常有必要成立專(zhuān)門(mén)的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。

（二）從事兼職人員基本情況。

如圖三所示，從事兼職人員每學(xué)期收入1000元以下占43.75%，1000～2000占比重54.17%，2000～3000占比重2.08%，3000元以上沒(méi)有，兼職收入相對(duì)較低。

如圖四所示，調(diào)查中50%的人認(rèn)為兼職看自己喜好，43.75%的人認(rèn)為大學(xué)生兼職很有必要，只有6.25%人認(rèn)為大學(xué)生沒(méi)必要進(jìn)行兼職，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)兼職相對(duì)積極。

（三）大學(xué)生的兼職工作會(huì)對(duì)其他方面有所影響。

不論從性別還是從年級(jí)來(lái)看，均有90%以上的同學(xué)認(rèn)為兼職對(duì)學(xué)習(xí)的有一定的影響，作為生活費(fèi)，以減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，頗有成就。大部分同學(xué)會(huì)過(guò)分關(guān)注報(bào)酬，沒(méi)有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內(nèi)容。但是有部分大學(xué)生比較好的處理學(xué)習(xí)與兼職賺錢(qián)的關(guān)系。只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧，就會(huì)對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展起到積極作用，兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢(qián)，更可以賺到一筆屬于自己的人生財(cái)富。

3 大學(xué)生兼職安全問(wèn)題。

隨之社會(huì)科技的不斷進(jìn)步發(fā)展，大學(xué)生校外兼職已成普遍現(xiàn)象，根據(jù)有調(diào)查顯示70%以上的學(xué)生從事過(guò)兼職工作，但是大學(xué)生兼職期間權(quán)益受損、安全事故等屢見(jiàn)不鮮，在從事過(guò)兼職工作的學(xué)生中，有很大一部分都出現(xiàn)過(guò)這些情況，因此如何規(guī)范大學(xué)生校外兼職非常有必要。

4 應(yīng)對(duì)措施

1.學(xué)校在勤工助學(xué)方面，多給在校學(xué)生一些兼職的機(jī)會(huì)，學(xué)生認(rèn)為只有學(xué)校介紹的工作才會(huì)安全，但這樣的機(jī)會(huì)對(duì)于1萬(wàn)多的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在是太少了，而且，學(xué)校的勤工助學(xué)主要面對(duì)的是貧困生，其他學(xué)生機(jī)會(huì)很少，所以希望學(xué)校勤工助學(xué)能提供更多的兼職面向全校的學(xué)生。

2.學(xué)院方面，輔導(dǎo)員應(yīng)多多和學(xué)生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)在的需求，并積極的幫助學(xué)生，畢竟輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)要比學(xué)生高出很多，而且也很容易幫助他們。我建議，輔導(dǎo)員能找時(shí)間和大家聊聊天，并告訴學(xué)生，在社會(huì)上的一些問(wèn)題，特別是中介問(wèn)題，因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)上和宣傳單上到處都是中介，而學(xué)生又不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。所以希望多告訴我們一些關(guān)于真實(shí)兼職和中介的區(qū)別，能讓我們識(shí)破騙局，并且，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于自己勞動(dòng)后應(yīng)得的報(bào)酬方面維權(quán)意識(shí)很低，他們根本不知道這是他們的權(quán)利，所以導(dǎo)致，大學(xué)生在外工作不能獲得應(yīng)得的報(bào)酬。

3.師兄師姐方面，作為師兄師姐他們和新生接觸的機(jī)會(huì)很多，也經(jīng)歷過(guò)新生所遇到的困難，也最能理解他們，所以希望師兄師姐多幫助師弟師妹，介紹一些自己曾經(jīng)工作過(guò)的地方，這樣也能避免學(xué)生被騙。

5 總結(jié)建議

很多人都認(rèn)為大學(xué)時(shí)代是獲得人生“第一桶金”的時(shí)候，也是獨(dú)立生活的起步階段。大學(xué)階段是學(xué)習(xí)挖掘財(cái)富的黃金時(shí)期，如果能在這段時(shí)間里培養(yǎng)自己的財(cái)商，掌握一些必備的財(cái)富知識(shí)，是終身受益的。但是在尋找財(cái)富開(kāi)源方式的同時(shí)，學(xué)生最不能忽視的就是知識(shí)財(cái)富，在打工賺錢(qián)的時(shí)候不能放松自己的學(xué)業(yè)，因此，大學(xué)生要更好的把握好這個(gè)度，處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。

兼職工作只是“兼職”，學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)。讓兼職工作影響學(xué)習(xí)，是得不償失的。給予廣大同學(xué)三點(diǎn)建議，希望對(duì)廣大同學(xué)兼職有所幫助。

1、兼職工作本身亦是一種學(xué)習(xí)，大學(xué)生不能把經(jīng)濟(jì)收入作為最主要的因素來(lái)考慮，將兼職工作作為鍛煉自我，了解社會(huì)的大好時(shí)機(jī)，杜絕兼職工作中的拜金主義。

篇（5）

大學(xué)生這一特殊群體，有著自身的優(yōu)越性，便于尋找兼職工作。在學(xué)習(xí)方面，大學(xué)生的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于中學(xué)生的課程，空閑時(shí)間也就相對(duì)增多，從而自身支配的時(shí)間就增多；在經(jīng)濟(jì)方面，大學(xué)生的生活費(fèi)用主要來(lái)源于家庭，很少有自己獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)收入。這樣使得兼職更加商業(yè)化，大學(xué)生很容易融入兼職中。還有一個(gè)普遍問(wèn)題就是從眾心理，一個(gè)人兼職能帶動(dòng)幾個(gè)人，導(dǎo)致更多的人參加兼職。

大學(xué)生兼職的必然性。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，大學(xué)生兼職幾乎成為一種時(shí)尚，大學(xué)生做兼職不僅可以增加收入，鍛煉自身的能力，而且也是走向社會(huì)的起點(diǎn)，大學(xué)生在校兼職是他們了解社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)的最好方式。通過(guò)兼職，他們不僅可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，同時(shí)也有利于他們將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)需要。

總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生兼職是接觸社會(huì)的最好的，最快的渠道。

一、大學(xué)生兼職動(dòng)因以及兼職種類(lèi)的調(diào)查分析

基于對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分析，我們發(fā)現(xiàn)，近85.31%的大學(xué)生認(rèn)為兼職非常有必要；14.69%的人認(rèn)為兼職沒(méi)有必要。從兼職的原因來(lái)看，55.94%學(xué)生認(rèn)為兼職可以鍛煉自己，培養(yǎng)個(gè)人能力；34.97%的人是為了補(bǔ)貼家用，減輕家庭負(fù)擔(dān)；39.16%的同學(xué)是從中獲得工作經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)就業(yè)做準(zhǔn)備；僅16.78%的同學(xué)是因?yàn)橄r(shí)間。從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果顯示，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生已認(rèn)識(shí)到兼職的必要性，且兼職動(dòng)因也更多地表現(xiàn)在提升自我與為家庭著想方面，是調(diào)查者思想積極的表現(xiàn)。結(jié)合數(shù)據(jù)與社會(huì)現(xiàn)狀分析得出，因?yàn)榇髮W(xué)生的課程安排較少，可供自由支配的時(shí)間較多，進(jìn)入校園后開(kāi)始獨(dú)立生活，從而有更多的時(shí)間與精力投入到自己感興趣的事情上，同時(shí)通過(guò)兼職能夠較快且容易提高經(jīng)濟(jì)收入。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，兼職更具商業(yè)化，同時(shí)使得兼職成為大學(xué)生步入社會(huì)、了解社會(huì)的一個(gè)銜接點(diǎn)，是他們了解社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)的最好渠道。

對(duì)于兼職種類(lèi)，我們發(fā)現(xiàn)選擇家教、促銷(xiāo)員、發(fā)傳單、餐飲服務(wù)的人數(shù)分布較均勻，接近30%左右，而選擇禮儀服務(wù)的占11.19%，僅2.1%的同學(xué)選擇家政服務(wù)，另外還有30.07%的同學(xué)從事過(guò)其他種類(lèi)的兼職工作。而尋找兼職的方式與途徑也同樣呈現(xiàn)多樣化，45.45%的同學(xué)是通過(guò)熟人介紹或幫忙，也有約33.33%的同學(xué)是自己尋找的，其余同學(xué)則是通過(guò)海報(bào)廣告、中介機(jī)構(gòu)、網(wǎng)站、傳單、學(xué)校介紹的方式獲得兼職。由得出的數(shù)據(jù)中，可以明顯的了解到兼職種類(lèi)與途徑的多樣性，這不僅與個(gè)人興趣愛(ài)好、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)，也和兼職的獲得方式有很大關(guān)聯(lián)。對(duì)于較易獲得與需求量大的兼職，如發(fā)傳單、促銷(xiāo)員、家教等從事的同學(xué)較多，而選擇其他種類(lèi)的兼職，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能等要求較高，且需求量較少。此外，大部分大學(xué)生獲取兼職的方式都較為可靠，約50%的人會(huì)通過(guò)熟人介紹，可體現(xiàn)出當(dāng)前大學(xué)生安全意識(shí)較高，并不是盲目尋找兼職。

二、大學(xué)生兼職對(duì)學(xué)業(yè)的影響

本次調(diào)查由于條件有限，大二大三學(xué)生較多，可能對(duì)最終結(jié)論產(chǎn)生一定的影響。

在兼職時(shí)間與課程時(shí)間沖突時(shí)，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，半數(shù)以上的人選擇了以學(xué)業(yè)為重。還有一部分人選擇視課程情況而定而沒(méi)有人選擇逃課去兼職。此調(diào)查清晰表明，當(dāng)學(xué)業(yè)與兼職兩者之間產(chǎn)生沖突時(shí)，絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)期間，學(xué)生還是主要以學(xué)業(yè)為重，沒(méi)有充足的知識(shí)積累，實(shí)踐便沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義；部分同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但是實(shí)踐是根本，理論必須為實(shí)踐服務(wù)，因?yàn)閷?shí)踐是理論的源泉。

在調(diào)查兼職是否影響學(xué)業(yè)中發(fā)現(xiàn)，只有13.99%的同學(xué)認(rèn)為兼職會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響，46.15%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有影響，39.86%同學(xué)認(rèn)為說(shuō)不清楚。據(jù)多方了解調(diào)查，兼職的確會(huì)占用部分學(xué)習(xí)時(shí)間，但大學(xué)生活課余時(shí)間較多，對(duì)時(shí)間的支配還是十分靈活的。做兼職是否會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響主要看個(gè)人時(shí)間分配的是否合理，只要能夠正確的分配時(shí)間，且量力而為，就不會(huì)產(chǎn)生過(guò)多產(chǎn)生影響。此外，多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)課堂，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。

高等教育專(zhuān)家潘先生曾說(shuō)：“適度打工。”在大學(xué)時(shí)期我們的思維和理解記憶能力等都處在人生最優(yōu)越的階段，又有豐富且難得的學(xué)習(xí)條件，正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，如果因?yàn)槠渌魏问虑槎⒄`了學(xué)習(xí)，都會(huì)得不償失。因此，作為在校大學(xué)生兼職必須注意把握好這個(gè)“度”。

現(xiàn)在大學(xué)生兼職打工，除了做家教、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職時(shí)從事發(fā)傳單、商品促銷(xiāo)、校園銷(xiāo)售員、當(dāng)餐廳服務(wù)員等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)。因?yàn)榇髮W(xué)生的課余時(shí)間也是有限的，所以大學(xué)生也不能毫無(wú)目的地去打工，而要有所針對(duì)性，盡可能從事一些有助于增進(jìn)知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)的工作。除此之外，目前很多大學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)清學(xué)習(xí)與賺錢(qián)的界限，他們把大學(xué)經(jīng)歷純粹當(dāng)成了找工作的資本。兼職與考證反而取代了學(xué)習(xí)與研究成了主要任務(wù)，這種主次不分、本末倒置的認(rèn)識(shí)可能會(huì)使一些大學(xué)生在以后的日子里追悔莫及。

當(dāng)然兼職與學(xué)習(xí)并非不可兼得，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾螌?duì)待罷了。首先要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，明確兼職的目的和意義。在校大學(xué)生兼職不只是為了報(bào)酬，更重要的是開(kāi)拓視野鍛煉能力。在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，切不可將打工賺錢(qián)作為大學(xué)生活的全部?jī)?nèi)容，要量力而行，適可而止，明確兼職的目的和意義，找到學(xué)習(xí)和兼職的平衡點(diǎn)。其次要正確認(rèn)識(shí)在校大學(xué)生兼職和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，在校大學(xué)生兼職和學(xué)習(xí)之間并不是魚(yú)和熊掌不可兼得的關(guān)系，最重要的還是時(shí)間的分配，只有根據(jù)自身的情況合理地安排學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間，做到兩不誤，才可以使學(xué)習(xí)和兼職之間相互促進(jìn)、共同提高。最后要正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的愛(ài)好、興趣和能力，尋找適合自身的兼職。

在我們調(diào)查后提出的意見(jiàn)是，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)更多地尋找與自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的兼職工作。目前大學(xué)生兼職雖然在一定程度上達(dá)到了賺錢(qián)和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的目的，但是沒(méi)有最大意義地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生做兼職的價(jià)值。

總而言之，大學(xué)生想在有限的大學(xué)時(shí)光里習(xí)得知識(shí)而又讓自己的能力得到充分鍛煉是沒(méi)錯(cuò)的。而最好的方法就是尋找符合自己專(zhuān)業(yè)趨勢(shì)的工作，不是盲目得選擇兼職。與此同時(shí)，還要量力而行，我以學(xué)業(yè)為主，找好學(xué)習(xí)與兼職的平衡點(diǎn)。

三、大學(xué)生兼職對(duì)就業(yè)的影響

調(diào)研結(jié)果顯示，超過(guò)60%的上海商學(xué)院學(xué)生在校期間參加過(guò)兼職，且有85.31%的大學(xué)生認(rèn)為兼職是十分有必要的。可見(jiàn)，兼職已普遍成為大學(xué)生在校期間的活動(dòng)。

（一）兼職對(duì)大學(xué)生社交能力有明顯提升

現(xiàn)在的社會(huì)工作生活中和企業(yè)招聘過(guò)程中非常看重求職者的“情商”，用人單位對(duì)員工的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、口頭表達(dá)能力以及溝通能力越來(lái)越看重。社交能力也成為了個(gè)人職場(chǎng)上成功的重要因素。但是這種能力很難在學(xué)校生活中得到大幅度的提升。畢竟在公司和社會(huì)中的人際交往遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)校人際交往更加復(fù)雜和廣泛。所以，兼職成為了大學(xué)生滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展、公司需求、提高社交能力的一個(gè)重要途徑。

通過(guò)我們的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生做兼職選擇的職位有：24.48%為家教，30.07%為促銷(xiāo)， 11.19%為禮儀，33.57%為發(fā)傳單，2.1%為家政服務(wù)，26.57%是餐飲服務(wù)以及30.07%是其他兼職。不少受調(diào)查者表示他們?cè)谧龃黉N(xiāo)、發(fā)傳單以及餐飲服務(wù)時(shí)需要頻繁和他人交流。這就需要他們以較好的語(yǔ)言溝通能力來(lái)完成自己的工作，為了完成工作任務(wù)他們會(huì)十分在意自己的表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方式和表達(dá)技巧，更傾向站在客戶(hù)角度來(lái)考慮他們的需求以提供更好的服務(wù)，獲得顧客認(rèn)同。

此外，大學(xué)生能在兼職過(guò)程中提高解決問(wèn)題的能力，學(xué)著去積極解決問(wèn)題而不是逃避，據(jù)調(diào)查：有56.64%的學(xué)生能夠積極想方設(shè)法解決兼職中遇到的問(wèn)題；70.63%的學(xué)生會(huì)與當(dāng)事人或其領(lǐng)導(dǎo)交涉；23.78%的學(xué)生會(huì)向相關(guān)部門(mén)投訴；還有11.89%的學(xué)生自認(rèn)倒霉；有11.88%的學(xué)生不知所措或辭職不干了。可見(jiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)生能夠積極地解決問(wèn)題。兼職不僅增加了工作經(jīng)驗(yàn)還提升了社會(huì)閱歷，增強(qiáng)了大學(xué)生的社交能力。

同時(shí)在兼職中，大學(xué)生必須要學(xué)著和同事合作，和上司相處。在和同事、上司的工作交流過(guò)程中大學(xué)生能體驗(yàn)職場(chǎng)中的社交活動(dòng)。觀察別人的社交行為，增強(qiáng)人際交往方面的能力并經(jīng)驗(yàn)積累，把握各種技巧和方法，同時(shí)能夠擴(kuò)展了自身的人脈資源。數(shù)據(jù)顯示，40.56%的學(xué)生在兼職過(guò)程中，最大的收獲就是能夠更加大膽地與他人交流，結(jié)識(shí)更多的人。

因此，在兼職過(guò)程中大學(xué)生很好的鍛煉了自己的表達(dá)能力、溝通能力，更加善于從別人的角度思考問(wèn)題，提高了自身人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)我們的數(shù)據(jù)分析也可以來(lái)佐證這一點(diǎn)，有65.73%的上海商學(xué)院同學(xué)在參加了兼職后覺(jué)得自己的社會(huì)能力有一般提高；22.38%的同學(xué)認(rèn)為有很大的提高；有11.89%的同學(xué)覺(jué)得和原來(lái)差不多。

（二）兼職對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)有了顯著提高

現(xiàn)在社會(huì)中，在工作生活中的競(jìng)爭(zhēng)，不僅僅局限于個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更加強(qiáng)調(diào)人們的綜合素質(zhì)。21世紀(jì)的社會(huì)需要的是各方面都有長(zhǎng)足發(fā)展的人才。在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往學(xué)到的都是理論知識(shí)，這也僅僅提高的是大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)難以有較大提升。但通過(guò)兼職，大學(xué)生自身綜合素質(zhì)普遍得到提高，更能滿(mǎn)足就業(yè)需要。這反映在以下幾個(gè)方面：

1.大學(xué)生兼職提高了自己的組織規(guī)劃能力和時(shí)間分配能力。大學(xué)生的主要任務(wù)還是在校學(xué)習(xí)，但是兼職必定會(huì)占用他們一部分時(shí)間和精力，這就需要大學(xué)生合理規(guī)劃安排兼職和學(xué)習(xí)時(shí)間，從而對(duì)他們的組織規(guī)劃能力有了鍛煉。

2.大學(xué)生兼職提高了自身的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。大學(xué)生學(xué)校生活中主要學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，而很少需要學(xué)生真正動(dòng)手去完成一項(xiàng)任務(wù)。而在兼職過(guò)程中，大學(xué)生必須要實(shí)際操作，真正參與到工作中去。在參與和自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作時(shí)，更可以把專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

3.大學(xué)生兼職增強(qiáng)了自身的心理素質(zhì)、增強(qiáng)了自身抗壓能力和受挫能力。在兼職過(guò)程中大學(xué)生有時(shí)會(huì)完成不了規(guī)定工作任務(wù)，或者工作不被客戶(hù)接受，結(jié)果不被上司認(rèn)同。這時(shí)他們的情緒一定會(huì)受到這些事情的負(fù)面影響，因此他們必須學(xué)會(huì)如何處理這些問(wèn)題和情緒，轉(zhuǎn)變改善它們。這就為大學(xué)生畢業(yè)后，也就是真正進(jìn)入職場(chǎng)后，遇到問(wèn)題和壓力做了心理方面的過(guò)渡，為大學(xué)生能有力處理這些問(wèn)題打下了基礎(chǔ)。

總體來(lái)看，兼職對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)提升有許多益處。

（三）兼職對(duì)大學(xué)生未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升

大學(xué)生在校期間可能還沒(méi)有確切的感受，但在已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生求職過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，用人單位關(guān)注求職者的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，且已經(jīng)成為重要的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。由此看來(lái)，在校大學(xué)生的課外兼職對(duì)未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力是有一定提升的。

除了問(wèn)卷調(diào)查之外，我們也做了一些訪談。通過(guò)對(duì)不同年級(jí)以及不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行訪談，我們發(fā)現(xiàn)：普遍是在大一剛?cè)胄！⒋蠖蠈W(xué)期的兼職比例呈遞增趨勢(shì)，而在大二下有的專(zhuān)業(yè)開(kāi)課過(guò)多，導(dǎo)致兼職的時(shí)間減少；大三大四的同學(xué)有選擇實(shí)習(xí)、也有選擇考研的同學(xué)。主要因?yàn)殡S著大學(xué)生生活的適應(yīng)和深入、可供自由支配的時(shí)間的不同所導(dǎo)致整個(gè)趨勢(shì)為一個(gè)開(kāi)口向上的拋物線，但是弧度不大。

現(xiàn)如今，大學(xué)生就業(yè)率一年不如一年，可見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的日益嚴(yán)峻。社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力越來(lái)越大，他們更加關(guān)注的是學(xué)生的綜合素質(zhì)以及社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，可以看到，社會(huì)兼職是為大學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供良好的鍛煉平臺(tái)。不僅能在兼職中培養(yǎng)個(gè)人能力，還能獲得工作經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)就業(yè)做準(zhǔn)備。在調(diào)查中，在問(wèn)題“您做兼職的原因是什么”中就分別有55.94%認(rèn)為能鍛煉自己和39.16%的認(rèn)為能為未來(lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)。通過(guò)兼職，大學(xué)生能夠提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，全面發(fā)展自己的能力和素質(zhì)。

四、結(jié)論與建議

對(duì)于學(xué)生而言，對(duì)兼職的選擇要有一定的規(guī)劃性，兼職職業(yè)應(yīng)盡量與自己的專(zhuān)業(yè)或興趣相關(guān)。有針對(duì)性的篩選自己感興趣且對(duì)未來(lái)就業(yè)有幫助的兼職工作，利于自身發(fā)展的兼職。兼職是一項(xiàng)隱性投資，在兼職期間注意鍛煉自己的表達(dá)能力與管理應(yīng)變能力。并且在兼職過(guò)程中明確兼職的動(dòng)機(jī)和目的，避免盲目兼職，最大限度發(fā)揮兼職的就業(yè)效應(yīng)，從兼職經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)清自己對(duì)什么樣的工作感興趣、自己適合什么樣的工作、喜歡什么樣的就業(yè)環(huán)境、自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么、對(duì)自己未來(lái)的工作進(jìn)行合理規(guī)劃。

同時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握兼職的尺度，合理安排兼職與學(xué)習(xí)時(shí)間的比例分配，切勿一味追求積累兼職經(jīng)驗(yàn)而放棄理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)把兼職作為豐富校園生活的一種方式，是在課余時(shí)間提升自我能力和競(jìng)爭(zhēng)力的一種渠道。不應(yīng)當(dāng)占用學(xué)習(xí)時(shí)間、曠課去做兼職，要把握好重心，不要淪為“兼職學(xué)生”。

針對(duì)學(xué)校而言，一方面我們建議學(xué)校與用人單位建立雙向溝通制度，發(fā)揮橋梁作用，幫助學(xué)生尋找到與專(zhuān)業(yè)對(duì)口并對(duì)自己以后就業(yè)有幫助的工作，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生兼職需求，既能保證學(xué)生兼職的安全性，又能提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與動(dòng)手操作能力，提供一個(gè)將理論與實(shí)際相結(jié)合的平臺(tái)。另一方面，學(xué)校也可考慮將大學(xué)生兼職教育列入學(xué)生選修課中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，教會(huì)他們?nèi)绾螌ふ液线m的兼職以及如何高效利用兼職發(fā)展自身能力，當(dāng)大學(xué)生在兼職過(guò)程中遇到權(quán)益糾紛與心理等問(wèn)題時(shí)，給與相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助，推動(dòng)大學(xué)生兼職的健康發(fā)展。

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篇（6）

    二、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法

    調(diào)查采用抽樣調(diào)查方法進(jìn)行調(diào)查,用問(wèn)卷法對(duì)調(diào)查收集資料。通過(guò)做兼職的同學(xué)去認(rèn)識(shí)更多做兼職的同學(xué)為滾雪球抽樣方法。本次調(diào)查采取問(wèn)卷法和個(gè)案訪談法收集資料,采用隨機(jī)抽樣的方法選取調(diào)查對(duì)象,共抽取吉林大學(xué)的部分大學(xué)生構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷300份,回收有效問(wèn)卷286份,有效回收率為95.3%。(1)樣本規(guī)模:樣本規(guī)模確定為300人;(2)抽樣方法:具體抽樣方法為滾雪球抽樣的調(diào)查方法和分層抽樣的方法;(3)步驟:抽樣人群;(4)性別分類(lèi);本次調(diào)查抽取男生135名,占有效總?cè)藬?shù)47%,抽取女生151人,占有效總?cè)藬?shù)53%。男女人數(shù)基本持平。年級(jí)方面,大一同學(xué)抽取97名,占人數(shù)的34%;大二抽取76人,占總?cè)藬?shù)76%;大三抽取72,占總?cè)藬?shù)25%;大四抽取人數(shù)41,占總?cè)藬?shù)14%

    三、大學(xué)生兼職現(xiàn)狀

    (一)做兼職的種類(lèi)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,被調(diào)查者中有86%在大學(xué)期間從事過(guò)兼職工作。其中分別有76%和9%的大學(xué)生在大一、大二就開(kāi)始兼職,4%的學(xué)生是大三以后開(kāi)始兼職。他們從事的兼職工作主要是一些知識(shí)、技術(shù)含量相對(duì)較低的行業(yè)。比如有24%的學(xué)生選擇做家教,選擇做禮儀的人數(shù)是9%,7%的同學(xué)選擇做餐飲服務(wù),23%投遞、發(fā)放傳單,做校園,20%選擇做商品促銷(xiāo),14%選擇做學(xué)校的勤工助學(xué)工作,只有3%的學(xué)生選擇其它兼職,這包括如管理、設(shè)計(jì)等對(duì)智力要求較高的兼職工作。

    (二)大學(xué)生做兼職受侵害現(xiàn)象大學(xué)生在兼職期間受侵害的現(xiàn)象是屢見(jiàn)不鮮的。在對(duì)大學(xué)做兼職權(quán)益受侵害的種類(lèi)的調(diào)查中看,35%的同學(xué)四被中介收取了過(guò)多的費(fèi)用;12%的學(xué)生被扣留過(guò)證件,如省份證或?qū)W生證等其它證件;16%的同學(xué)在兼職中被提供勞動(dòng)高強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)、工作環(huán)境惡劣的工作;19%的同學(xué)被變相增加工作量;13%的同學(xué)在兼職中被拖欠或克扣薪水;還有5%要求做工作本質(zhì)以外的其它工作。大學(xué)生在兼職過(guò)程中受到的侵害現(xiàn)象真是普遍存在。

    (三)發(fā)生權(quán)利受侵害后所采取的行動(dòng)在權(quán)益收到侵害后,大學(xué)生的表現(xiàn)卻很讓我們擔(dān)憂(yōu)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生在找工作時(shí)對(duì)中介公司和用人單位的警惕性不高,在遭遇侵權(quán)之后的維權(quán)意識(shí)不足。這表現(xiàn)為與中介簽訂合同或和用人單位建立勞務(wù)關(guān)系前,只有14%的同學(xué)會(huì)對(duì)其合法性進(jìn)行確認(rèn),依法進(jìn)行維權(quán)。在權(quán)利遭受侵害之后,有51%的大學(xué)生自認(rèn)倒霉,選擇自己承受損失,19%的同學(xué)選擇私下與雇主一起解決,只有16%的同學(xué)會(huì)向有關(guān)部門(mén)投訴或通過(guò)法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。而在對(duì)選擇自己承受損失的同學(xué)進(jìn)行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分同學(xué)曾經(jīng)想過(guò)要依靠法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益,但是面對(duì)高昂的訴訟費(fèi)用、繁雜的訴訟程序和手里僅有的一點(diǎn)證據(jù),他們沒(méi)有把握能討回公道,況且他們的損失都不算太大,這樣折算一下,還是自己承受損失比較合算。同時(shí),還有小部分同學(xué)不知道該向哪個(gè)部門(mén)反映情況。

    四、兼職大學(xué)生權(quán)益受侵的原因分析

    (一)大學(xué)生兼職權(quán)益受侵害的內(nèi)因分析1.對(duì)校外兼職的盲目信任,缺少基本的鑒別能力和警惕性在對(duì)校外兼職信任程度的調(diào)查中,34.6%的同學(xué)對(duì)校外的兼職很信任;58.4%對(duì)校外兼職的信任程度是一般,10.5%的同學(xué)對(duì)校外的兼職表示不信任。可見(jiàn)大學(xué)生對(duì)校外的兼職了解不夠,存在一些盲目信任的現(xiàn)象。這是因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)相關(guān)的兼職法律知識(shí)了解不夠造成的。從社會(huì)心理學(xué)的角度來(lái)分析,這是因?yàn)槊つ啃湃螌儆谏鐣?huì)環(huán)境的影響和心理反映。認(rèn)知性及情感性的元素同時(shí)存在于人際信任之中,盲目信任是指只有情感而沒(méi)有理性認(rèn)知。一些同學(xué)由于對(duì)校外兼職的盲目信任而使自己的權(quán)益遭受侵害。2.缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),思想上過(guò)于單純大學(xué)生屬于勞動(dòng)群體中的弱勢(shì)群體,非常容易被高薪等虛假信息所引誘,上當(dāng)受騙,在遭受侵權(quán)后往往選擇消極的退縮態(tài)度。社會(huì)中的托馬斯指出,任何一個(gè)自我決定的活動(dòng),在其開(kāi)始決定以前,都有一個(gè)考察和檢驗(yàn)的階段。我們可以把這個(gè)階段稱(chēng)為“情景定義”。人在多數(shù)情況下會(huì)首先審視和考慮來(lái)自外部世界的信息或定義這些信息,進(jìn)而根據(jù)自己的定義來(lái)理解和對(duì)待他們。大學(xué)生們由于思想上過(guò)于單純,沒(méi)有形成良好的情景定義,加上自身缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因而往往容易遭到社會(huì)上不合法企業(yè)的侵害。3.缺乏相關(guān)的法律知識(shí)大學(xué)生兼職期間權(quán)益受侵害主要是由于法律知識(shí)的欠缺,對(duì)法律的不了解。在權(quán)益收到侵害后不知道如何運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。在對(duì)大學(xué)生兼職法律知識(shí)的了解的調(diào)查中,有將近50%的學(xué)生表示不了解大學(xué)生兼職法律知識(shí),有同學(xué)甚至驚訝的詢(xún)問(wèn)大學(xué)生做兼職也有法律法規(guī);27.6%的學(xué)生表示對(duì)大學(xué)生做兼職有關(guān)法律知識(shí)有一定了解;只有11.2%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生做兼職有關(guān)法律知識(shí)有基本了解;8%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生做兼職有關(guān)法律知識(shí)很了解,而這些同學(xué)當(dāng)中,大部分來(lái)自法學(xué)院的學(xué)生。大學(xué)生法律方面知識(shí)的匱乏,為他們的兼職之路埋下了種種隱患,也為用人單位將他們當(dāng)成廉價(jià)勞動(dòng)力提供了機(jī)會(huì)。在權(quán)益受到侵害以后,兼職大學(xué)生又缺乏勇氣和精力通過(guò)合法途徑來(lái)保護(hù)自己,進(jìn)而形成了一種惡性循環(huán)。

    (二)兼職大學(xué)生權(quán)益受侵害的外因分析總體而言,法制不健全、學(xué)校的引導(dǎo)力度不夠、相關(guān)司法部門(mén)監(jiān)管乏力是兼職大學(xué)生權(quán)益頻繁受到侵害的主要外因。1.相關(guān)法律法規(guī)法制不健全我國(guó)《憲法》第42條規(guī)定:中華人民共和國(guó)公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。《勞動(dòng)合同法》是保障勞動(dòng)者的主要立法,但是并沒(méi)有將兼職大學(xué)生納入《勞動(dòng)合同法》的保障范圍。招用勞動(dòng)者或兼職人員的公司、企業(yè)、事業(yè)單位或其他團(tuán)體、組織利用《勞動(dòng)合同法的漏洞》在有意無(wú)意規(guī)避《勞動(dòng)合同法》。因此需要進(jìn)一步完善保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律法規(guī)。2.學(xué)校的幫助、引導(dǎo)力度不夠。大學(xué)生獲得兼職的信息一般來(lái)自中介公司和校園散步的一些小廣告,這些小廣告給那些不法分子得以利用。兼職大學(xué)生權(quán)益受到侵害后通過(guò)仲裁或訴訟救濟(jì)將是一條最為無(wú)奈的選擇。雖然高校有專(zhuān)門(mén)成立的大學(xué)生勤工助學(xué)中心,但學(xué)校提供的勤工助學(xué)崗位有限,難以滿(mǎn)足同學(xué)們對(duì)兼職工作的需求。如今校園內(nèi)的小廣告成了學(xué)校的一道風(fēng)景線,這主要是因?yàn)閷W(xué)校的幫組和引導(dǎo)力度不夠造成的。3.相關(guān)工商司法部門(mén)的保護(hù)不到位公民的權(quán)益遭受侵害后本應(yīng)該向相關(guān)工商司法部門(mén)進(jìn)行投訴。但是,勞動(dòng)工商部門(mén)的職責(zé)主要不在于保護(hù)大學(xué)生權(quán)益,而是側(cè)重于那些在正式單位注冊(cè)、有合法執(zhí)照的企業(yè)里的員工,對(duì)于大學(xué)生的權(quán)益侵害保護(hù)關(guān)注度低,投入力度小,認(rèn)為這只是很小的事情,不值得花費(fèi)過(guò)多的精力。這種現(xiàn)象導(dǎo)致大學(xué)兼職期間權(quán)益受害呈現(xiàn)出邊緣化現(xiàn)象。

    五、大學(xué)生兼職權(quán)益保障措施

    (一)大學(xué)生提高自我保護(hù)能力提高大學(xué)生的自我保護(hù)能力是預(yù)防和解決大學(xué)生在兼職過(guò)程中遭受侵權(quán)問(wèn)題最行之有效、也是最重要的方法。首先,要培養(yǎng)法律意識(shí)、提高自我保護(hù)能力。大學(xué)生必須對(duì)法律有一定的了解,特別是對(duì)合同法和勞動(dòng)法的熟悉和運(yùn)用。其次,要加強(qiáng)自身的法律修養(yǎng),好好學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí),在權(quán)益遭受侵害時(shí)敢于運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí),要對(duì)用人單位保持警惕性,避免從眾心態(tài)。從眾是指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力,而面向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。在做兼職期間,不要人云亦云,看到別人做某項(xiàng)工作權(quán)益遭受侵害后自認(rèn)倒霉,就放棄要回自己的合法權(quán)益。做之前要調(diào)查清楚該工作,以防止上當(dāng)受騙。

    (二)立法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)法律體系國(guó)家應(yīng)當(dāng)完善《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》等相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章,制定對(duì)用人單位規(guī)范化管理的方針。大學(xué)生在兼職過(guò)程中合法權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,這顯示了大學(xué)生兼職群體在社會(huì)中的弱勢(shì)性,所以應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生納入勞動(dòng)法的調(diào)整范圍。大學(xué)生是法理學(xué)意義上的勞動(dòng)者,是享有憲法保障的勞動(dòng)權(quán)的主體。因此,在憲法框架下法律要保障大學(xué)生勞動(dòng)的權(quán)益,體現(xiàn)大學(xué)生勞動(dòng)的價(jià)值。

篇（7）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和高校招生的改革，龐大的大學(xué)生群體已經(jīng)成為了一個(gè)不容忽視的消費(fèi)群體。父母抱著“再窮也不能窮孩子”的觀念對(duì)教育進(jìn)行投資，也讓大學(xué)生的消費(fèi)能力高出了一般水平。但是，大部分90后大學(xué)生還未建立起正確的消費(fèi)觀，“崇尚名牌”、“超前消費(fèi)”、“盲目攀比”等消費(fèi)行為在大學(xué)校園并不少見(jiàn)，既給家庭帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，又在校園中形成了不良的風(fēng)氣。

此外，消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，也使得大學(xué)生消費(fèi)呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展。因此，對(duì)大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀的調(diào)研顯得尤為重要。

一、調(diào)研結(jié)果及分析

2016年6月至2016年12月，以調(diào)查問(wèn)卷的方式，針對(duì)南京各大高校的學(xué)生理財(cái)情況進(jìn)行了深入調(diào)查。調(diào)查中，線上共回收問(wèn)卷164份，其中有效問(wèn)卷147份，無(wú)效問(wèn)卷17份，線下共發(fā)放問(wèn)卷400份，收回390份，其中有效問(wèn)卷365份，無(wú)效問(wèn)卷20份。問(wèn)卷回收率達(dá)到90.78%。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)概括出大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀總結(jié)如下：

（一）當(dāng)前大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)水平及來(lái)源

在本次調(diào)查的被調(diào)查者中，47.2%為男生，52.8%為女生。且抽樣樣本中大一、大二、大三、大四學(xué)生的比例分別為21.3%、27.6%、41.7%、9.4%。其中，大部分被調(diào)查者的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源都是由父母供給。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生每月的可支配費(fèi)用總體呈正態(tài)分布（中間大，兩邊小）的現(xiàn)象。

（二）當(dāng)前大學(xué)生支出水平及消費(fèi)結(jié)構(gòu)

在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生日常消費(fèi)與支出水平與其所擁有的可支配費(fèi)用相關(guān)，不同層次的人也決定了其不同的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

上述調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生的消費(fèi)水平基本符合其可支配費(fèi)用，也呈現(xiàn)正態(tài)分布現(xiàn)象。大學(xué)生的人均消費(fèi)在1000～1500元之間，不同消費(fèi)層次的消費(fèi)結(jié)構(gòu)差異顯著。月可支配收入在1000元以下的學(xué)生，他們的消費(fèi)維持在低水平，每月的費(fèi)用基本用在生活費(fèi)上，較為重視學(xué)習(xí)方面消費(fèi)，而月可支配費(fèi)用在1000～1500元之間的大學(xué)生占絕大多數(shù)，他們喜愛(ài)購(gòu)物，但消費(fèi)較為理性；月可支配費(fèi)用在1500元以上的大學(xué)生，在生活費(fèi)方面消費(fèi)相對(duì)較少，而在購(gòu)物方面消費(fèi)所占比例相對(duì)較大。

（三）當(dāng)前大學(xué)生的記賬習(xí)慣

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有63.8%的同學(xué)沒(méi)有記賬習(xí)慣，對(duì)每月的生活費(fèi)有沒(méi)有進(jìn)行預(yù)算，這些同學(xué)之中又有一大部分的人會(huì)出現(xiàn)月末生活費(fèi)不夠用的情況；有24.1%的有記賬的習(xí)慣，這其中女生占了很大一部分比例；有12.1%的同學(xué)有幾張習(xí)慣并且對(duì)每月的生活費(fèi)都有進(jìn)行預(yù)算，這部分的同學(xué)對(duì)自己每月生活費(fèi)的開(kāi)支都有一定的預(yù)算，消費(fèi)較為合理。

（四）當(dāng)前大學(xué)生對(duì)理財(cái)概念的了解

在調(diào)查中，有57.6%的同學(xué)對(duì)理財(cái)概念有一定的了解，但沒(méi)有付諸實(shí)踐；有31.9%的同W對(duì)理財(cái)概念完全不了解；只有10.5%的同學(xué)對(duì)理財(cái)較為了解且參與了一定的理財(cái)活動(dòng)。這個(gè)數(shù)據(jù)也反映出了我們當(dāng)前對(duì)大學(xué)生理財(cái)觀念培養(yǎng)的不足。

（五）不同性別大學(xué)生間的消費(fèi)差異

筆者在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)不同性別的大學(xué)生之間存在一定的理財(cái)差異。由于女生對(duì)外表的追求以及其感性的消費(fèi)態(tài)度，也使得近75%女生在購(gòu)物方面的消費(fèi)要明顯高于男生。另外，有57.4%的女生也熱衷于假期旅游，這一部分的比例也較男生要高，可見(jiàn)旅游消費(fèi)也已然成為女性的熱門(mén)消費(fèi)，而網(wǎng)絡(luò)游戲方面則是男生消費(fèi)的重點(diǎn)方面。

（六）不同年紀(jì)大學(xué)生間的理財(cái)差異

在大學(xué)生年齡增長(zhǎng)的同時(shí)，其可支配費(fèi)用的來(lái)源、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和理財(cái)觀念也在悄然變化。剛?cè)雽W(xué)的大一同學(xué)因?yàn)椴皇煜きh(huán)境，只有15.5%的同學(xué)到校外做兼職。因此，他們的經(jīng)濟(jì)來(lái)源比較單一，主要由家長(zhǎng)供給，對(duì)家庭的依賴(lài)性較強(qiáng)。而高年級(jí)學(xué)生，隨著對(duì)周?chē)h(huán)境的熟悉，且空余時(shí)間比較充足，有30.2%的學(xué)生進(jìn)行校外兼職，有25.3%的同學(xué)參與各種課外活動(dòng)，擁有了更廣闊的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

（七）消費(fèi)理念問(wèn)題

由調(diào)查可知，一些大學(xué)生片面追求新穎，關(guān)注時(shí)尚，而且存在盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)、浪費(fèi)消費(fèi)等不良消費(fèi)傾向。有60%以上的學(xué)生花錢(qián)大多沒(méi)有計(jì)劃性，家長(zhǎng)給多少就花多少，看到別人買(mǎi)什么自己也買(mǎi)。消費(fèi)缺乏理性，自身意志力較差，導(dǎo)致大多數(shù)大學(xué)生每月生活費(fèi)沒(méi)有結(jié)余。

二、針對(duì)大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀的部分建議

（一）學(xué)會(huì)記賬，明確資金的流動(dòng)情況

學(xué)會(huì)記賬和編制預(yù)算，可以合理、有效地控制消費(fèi)。記錄下自己每天的消費(fèi)數(shù)額，做一個(gè)簡(jiǎn)單的賬本，就可以掌握自己的收支情況，對(duì)自己每筆資金的去向都有詳細(xì)的記錄。養(yǎng)成良好的記賬習(xí)慣，學(xué)會(huì)針對(duì)自己每月的開(kāi)支編制預(yù)算，從而保證不會(huì)有月初“富翁”月底“負(fù)翁”的情況發(fā)生。

（二）適當(dāng)兼職，增加收入為理財(cái)提供資金保證

兼職是一項(xiàng)不需要預(yù)付任何資本的純?cè)鲋捣绞剑規(guī)缀鯖](méi)有什么風(fēng)險(xiǎn)性。找一份合適的校外兼職，增加自己收入的同時(shí)還可以積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，是一種無(wú)形資本，這種理財(cái)“增值”方式，應(yīng)該成為大學(xué)生理財(cái)?shù)囊粋€(gè)重要組成部分。

（三）學(xué)會(huì)適度花錢(qián)、合理消費(fèi)

篇（8）

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；高校大學(xué)生；兼職

隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始“學(xué)習(xí)—兼職”。兼職不但可以賺取生活費(fèi)，而且可以增強(qiáng)自己的實(shí)踐操作能力，能讓自己在以后的工作中多一些閱歷。然而，大學(xué)生兼職過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)，卻又同樣成為他們步入社會(huì)的基石。許多大學(xué)生根據(jù)自身不同因素選擇了不同的社會(huì)兼職，而社會(huì)兼職使他們形成了不同的價(jià)值觀。

1民族地區(qū)高校大學(xué)生社會(huì)兼職的概況

1.1大學(xué)生兼職比例分析

在本文中，我們通過(guò)抽樣調(diào)查法隨機(jī)抽取了五個(gè)民族地區(qū)大一至大四的學(xué)生，進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)民族地區(qū)高校大學(xué)生兼職并不少見(jiàn)，外出兼職的學(xué)生所占比例約占70%，而沒(méi)做過(guò)兼職的同學(xué)人數(shù)較少，僅占30%。這表明大學(xué)生兼職非常普遍，同時(shí)得出大學(xué)生兼職的比例與城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度呈正方向變化關(guān)系。城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越快，從事兼職工作的大學(xué)生就越多。

1.2兼職性別與年級(jí)分布

分析從性別上看，從事兼職的學(xué)生中，女生占66%，男生占33%。在兼職的人群中，男生僅為女生的一半。從兼職的年級(jí)分布來(lái)看，被調(diào)查的學(xué)生中做兼職的多為大三的學(xué)生，占39%。同時(shí)，很多大二的學(xué)生也經(jīng)常出去兼職，大二學(xué)生外出兼職的約占35%。大一學(xué)生外出兼職的并不多，僅占約17%。而大四相對(duì)更少了，僅占約10%。

1.3兼職對(duì)學(xué)生的影響分析

對(duì)于大學(xué)生兼職，學(xué)生更有發(fā)言權(quán)，有的認(rèn)為大學(xué)生兼職對(duì)自身沒(méi)有任何改變，而有的學(xué)生則認(rèn)為校外兼職不僅能賺取生活費(fèi)，還能提高自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在這次調(diào)查中，9.29%的大學(xué)生認(rèn)為兼職能夠提高他們的消費(fèi)水平，開(kāi)闊他們的視野；18.59%的大學(xué)生覺(jué)得兼職更能擴(kuò)大交際圈，方便自己與他人進(jìn)行交流；而認(rèn)為兼職能夠幫助自己得到提升和鍛煉的學(xué)生在調(diào)查人群中占14.42%。這表明很大部分大學(xué)生兼職主要考慮的是經(jīng)濟(jì)原因，因此，賺取生活費(fèi)也成為了大學(xué)生兼職的一個(gè)主要原因。同時(shí)也說(shuō)明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大家都更注重自我發(fā)展和自我提升。只有不斷提升自己，增強(qiáng)抗壓能力，才能最大限度地把握機(jī)會(huì)，完善自我。

2民族地區(qū)高校大學(xué)生社會(huì)兼職的特點(diǎn)

大學(xué)生一般都是在家教、促銷(xiāo)、發(fā)傳單、校園之類(lèi)的崗位兼職，這類(lèi)崗位需要的人數(shù)多，流動(dòng)性強(qiáng)，技術(shù)含量低，另外，大學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，空閑時(shí)間較多，對(duì)于兼職的時(shí)間安排也較靈活，所以這也是做兼職的大部分都是在校大學(xué)生，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查所收集的信息，可以將兼職的特點(diǎn)總結(jié)為以下三點(diǎn)。

2.1兼職時(shí)間具有靈活性

由于大學(xué)生還有學(xué)業(yè)以及各類(lèi)校內(nèi)活動(dòng)的原因，決定了大學(xué)生能夠從事的兼職只能找上手較快，在保證課業(yè)的前提下，才能夠另找兼職工作，同時(shí)這類(lèi)兼職也都是短期的、日結(jié)的，收入較快，也及時(shí)解決大學(xué)生暫時(shí)生活費(fèi)不足等問(wèn)題。

2.2兼職陷阱多，信息不對(duì)稱(chēng)

隨著這幾年網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的同學(xué)也開(kāi)始尋找在電腦前就能做的網(wǎng)絡(luò)兼職。但是網(wǎng)絡(luò)上面的兼職陷阱也比較多，信息不透明公開(kāi)，利用大學(xué)生單純的心理，已經(jīng)有不少的騙子得逞了，不少同學(xué)被騙了不少的錢(qián)，甚至有些誤入了傳銷(xiāo)組織，除了在網(wǎng)上的兼職陷阱，在線下，很多東西也都是通過(guò)中介來(lái)介紹兼職工作，有些黑中介也試圖魚(yú)目混珠，在收取了同學(xué)的中介費(fèi)之后，以各種理由拖延給同學(xué)們提供兼職或者提供的都是不靠譜的兼職，所以同學(xué)們?cè)谡壹媛毜臅r(shí)候一定要擦亮眼睛，同時(shí)真的受騙了也一定要學(xué)會(huì)用法律的武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。

2.3尋求途徑來(lái)源廣

學(xué)校也會(huì)提供一些勤工儉學(xué)的兼職項(xiàng)目，原本就僧多粥少，而且這些崗位還是優(yōu)先提供給貧困生的，所以一般主要是通過(guò)中介機(jī)構(gòu)找兼職，也會(huì)在一些兼職網(wǎng)站中尋找兼職，但找的工作崗位都不算好，但是隨著這幾年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，陸續(xù)有一些兼職APP推出，它能提供海量兼職，同時(shí)至少目前沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)誰(shuí)在上面找兼職而受騙的，可以說(shuō)是十分安全靠譜。若是真的想找兼職可以試試。

3社會(huì)兼職現(xiàn)狀的因素分析

大學(xué)生兼職已經(jīng)發(fā)展成為校園的一種普遍現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)廣西、貴州、云南、陜西、內(nèi)蒙古五個(gè)民族地區(qū)的多所高校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查走訪，本文從大學(xué)生自身、學(xué)校、社會(huì)角度進(jìn)行重點(diǎn)分析。

3.1大學(xué)生自身角度來(lái)分析

3.1.1經(jīng)濟(jì)因素

家庭經(jīng)濟(jì)困難往往成為大學(xué)生兼職的最直接因素。通過(guò)對(duì)五個(gè)民族地區(qū)多所高校的調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，34.94%同學(xué)選擇兼職的目的是為賺取生活收入、減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。家庭、消費(fèi)壓力是直接推動(dòng)他們選擇兼職的主要因素。

3.1.2就業(yè)壓力

在“自主就業(yè)，雙向選擇”社會(huì)人力資源市場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)則下。從就業(yè)市場(chǎng)反饋的信息可知，大部分用人單位都非常“實(shí)際”，要求畢業(yè)生有一定的工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)，希望聘用后馬上就能獨(dú)當(dāng)一面。對(duì)于很多的在校的大學(xué)生而言，無(wú)法將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中有效地錘煉，也難以避免求職碰壁的困境。因此，為了賺錢(qián)而又不被社會(huì)淘汰，在校期間兼職成為高校大學(xué)生群體的普遍選擇。

3.2學(xué)校來(lái)分析：學(xué)校的理論與實(shí)踐不融合

目前，為提高大學(xué)生的實(shí)踐水平和就業(yè)能力，很多高校都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心，但其作用未能得以充分發(fā)揮，難以真正做到為學(xué)生服務(wù)，校外兼職是其中的一個(gè)主要方面。學(xué)校對(duì)于校外實(shí)踐指導(dǎo)幾乎處于空白，并且對(duì)于大學(xué)生社會(huì)兼職沒(méi)有任何相關(guān)協(xié)助、監(jiān)督、管理。大學(xué)生涉世尚淺，沒(méi)有學(xué)校的科學(xué)管理和有效指導(dǎo)，大學(xué)生在兼職過(guò)程中的利益難以得到有效保障。

3.3社會(huì)的角度來(lái)分析

3.3.1不法機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生利益的侵害

在信息大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生難以準(zhǔn)確辨識(shí)可靠和安全信息。中介不但賺取較高的費(fèi)用，而且并不能高效地對(duì)想兼職的大學(xué)生提供相應(yīng)的工作信息；用人單位克扣工資、濫用試用期從而獲得廉價(jià)勞動(dòng)力，也是當(dāng)今普遍的行業(yè)亂象。由于兼職活動(dòng)是與社會(huì)接觸，免不了有居心叵測(cè)的人用兼職的幌子來(lái)欺騙涉世未深的大學(xué)生，這樣一來(lái)，大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)人身安全便得不到保障了，也由于學(xué)校權(quán)限的局限性，大學(xué)生尤其要注意提升自身的自我保護(hù)意識(shí)。

3.3.2社會(huì)環(huán)境的影響

自我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展慢慢接近國(guó)際軌道后，許多大學(xué)生利用課余時(shí)間兼職打工是很常見(jiàn)的事情。學(xué)生在接觸社會(huì)之后能夠更了解自我的發(fā)展方向，自身的長(zhǎng)處和短處，兼職不僅是滿(mǎn)足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)需求的有效途徑，而且是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程。

4對(duì)策建議

一方面學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該針對(duì)相關(guān)活動(dòng)為大學(xué)生提供一個(gè)安全的平臺(tái)或者可靠信息；中介、提供職位者或提供信息者應(yīng)該提供準(zhǔn)確信息，自覺(jué)遵守法律道德；政府做好相關(guān)監(jiān)督工作并出臺(tái)相關(guān)管理政策。另一方面應(yīng)當(dāng)刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。總之，大學(xué)生應(yīng)該找好兼職與學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)，敢于嘗試有一定知識(shí)含量的兼職。要分清主次，以學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，以兼職為輔，好好利用大學(xué)的四年時(shí)間，盡快融入社會(huì)。更要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，正確處理好學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系，更好地融入社會(huì)，即提高自我保護(hù)意識(shí)，善于用法律為維護(hù)自身利益。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧岳南.大學(xué)生兼職期間權(quán)益保護(hù)問(wèn)題探析[J].湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006(03).

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篇（9）

為提高學(xué)生的實(shí)踐能力，滿(mǎn)足他們的物質(zhì)需求，“學(xué)生工”作為非全日制用工及非標(biāo)準(zhǔn)化雇工形式日益顯現(xiàn)出來(lái)，本文從針對(duì)學(xué)生兼職工作的管理，探討高校輔導(dǎo)員的作用。

一、大學(xué)生兼職情況

針對(duì)學(xué)生兼職情況的現(xiàn)狀，筆者通過(guò)校園及網(wǎng)上問(wèn)卷進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，共回收問(wèn)卷533張，具體見(jiàn)下表：

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，得出如下結(jié)論。

（一）兼職意愿強(qiáng)

88.68%的學(xué)生兼過(guò)職，希望通過(guò)兼職鍛煉自己，為就業(yè)打基礎(chǔ)。但由于兼職信息不暢通，對(duì)兼職單位缺乏了解，有盲目求職的現(xiàn)象。

（二）缺乏正規(guī)渠道

大多兼職是通過(guò)同學(xué)、朋友介紹和自我推薦，中介機(jī)構(gòu)和學(xué)校占比不大。一是說(shuō)明學(xué)生對(duì)中介缺乏信任，二是學(xué)校應(yīng)給學(xué)生多提供和疏通一些兼職的渠道。

（三）兼職面窄

兼職不全職，崗位少，經(jīng)驗(yàn)又缺乏，一般集中在家教、促銷(xiāo)、發(fā)傳單、酒店或餐飲服務(wù)業(yè)。學(xué)生缺乏這方面的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

（四）權(quán)益受損

有的中介機(jī)構(gòu)違規(guī)操作，騙取介紹費(fèi)后不予安排工作；拖欠工資、降低待遇或增加勞動(dòng)時(shí)間。學(xué)生投訴多為網(wǎng)絡(luò)微博抗議，找仲裁和學(xué)校協(xié)助的少，找公安、工商等部門(mén)解決的為零。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生維權(quán)方面的教育與引導(dǎo)。

二、大學(xué)生兼職中的問(wèn)題及對(duì)策

從調(diào)查的情況看，學(xué)校和學(xué)生都程度不同地存在一定的問(wèn)題，有些還不容忽視，應(yīng)著力加以解決。根據(jù)自己多年做輔導(dǎo)員工作的體會(huì)，提出相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行探討。

（一）學(xué)生方面

1.自我保護(hù)能力差

有的被騙繳保證金、中介費(fèi)，卻沒(méi)給介紹工作，或安排重體力勞動(dòng)，被迫離職后拿不回保證金時(shí)束手無(wú)策。

2.法律、維權(quán)意識(shí)淡

有的為提高工作能力去兼職，被用人單位利用，時(shí)常加班加點(diǎn)，勞動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大，拖欠工資或發(fā)生工傷事故卻得不到賠償?shù)取Ｓ械拿髦磺謾?quán)，但不知如何維權(quán)，又怕惹出是非，不想去追究。

3.誠(chéng)信觀念薄

有的存在簡(jiǎn)歷不真實(shí)或違反兼職協(xié)議、規(guī)章制度，造成不好的影響，也有損于學(xué)校整體形象。

4.自控能力弱

有的在兼職中遇到困難、挫折、情感等問(wèn)題時(shí)失控，造成不必要的麻煩，影響了兼職工作的正常開(kāi)展。

（二）學(xué)校方面

1.輔導(dǎo)員的作用發(fā)揮不夠。對(duì)就業(yè)合同、合法資質(zhì)等認(rèn)定教育跟不上，心理教育欠缺。

2.管理不力。對(duì)兼職生的工作認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，了解掌握情況少；工作指導(dǎo)和學(xué)生的訴求表達(dá)機(jī)制不完善。

3.對(duì)策

一要建立組織，明確職責(zé)。根據(jù)高校輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)、對(duì)象及特點(diǎn)，將兼職工作納入到學(xué)校管理體系中，建立輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部、就業(yè)和法律部門(mén)參加的兼職指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。規(guī)范制度、工作流程，做到有章可循，有據(jù)可依。

二要培訓(xùn)提高。兼職管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及職業(yè)指導(dǎo)、法律法規(guī)、勞動(dòng)關(guān)系、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面，應(yīng)對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高整體管理水平。

三要信息交流。加強(qiáng)與兄弟院系間的交流，實(shí)現(xiàn)信息、工作指導(dǎo)和法律援助共享，在校園網(wǎng)或院院系網(wǎng)開(kāi)辟網(wǎng)頁(yè)定期交流，邀請(qǐng)誠(chéng)實(shí)守信單位招聘信息，促進(jìn)兼職工作健康發(fā)展。

四要齊抓共管。解決兼職問(wèn)題需要社會(huì)、個(gè)人、家長(zhǎng)和校方共同努力。學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)、職業(yè)介紹、兼職管理、心理輔導(dǎo)和維權(quán)指導(dǎo)；建立完善的學(xué)生兼職指導(dǎo)體系，尤其發(fā)揮好輔導(dǎo)員的作用，把兼職工作融入其日常管理工作中；社會(huì)和用人單位要重視大學(xué)生兼職，認(rèn)真貫徹落實(shí)《勞動(dòng)合同法》，調(diào)動(dòng)和保護(hù)好大學(xué)生兼職的積極性；學(xué)生本人要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，既要做好兼職，又要維護(hù)好自己的合法權(quán)益；作為學(xué)生家長(zhǎng)，抱著對(duì)社會(huì)和學(xué)生雙負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常了解和關(guān)心孩子的兼職和成長(zhǎng)情況。形成多方合力，共同做好大學(xué)生的兼職工作。

三、充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在學(xué)生兼職中的作用

對(duì)兼職生來(lái)講，輔導(dǎo)員在學(xué)校具有不可替代的作用，思想政治教育、班級(jí)管理、輔導(dǎo)咨詢(xún)等都在其工作范疇之內(nèi)。而思想政治教育涵蓋民主法制、人文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、理想信念等。班級(jí)管理里涵蓋信息、日常規(guī)范和事務(wù)管理；輔導(dǎo)咨詢(xún)涵蓋學(xué)習(xí)、生活和生涯輔導(dǎo)。信息管理包括學(xué)生信息匯總、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃信息等，事務(wù)管理包括學(xué)生權(quán)益保護(hù)等，生涯輔導(dǎo)就包括了個(gè)人生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、就業(yè)指導(dǎo)等，這些都可以延伸到學(xué)生兼職管理的全過(guò)程。因此做好兼職生的工作，重要的是發(fā)揮好輔導(dǎo)員的作用。

（一）培訓(xùn)

《詼合同法》在法律地位、保護(hù)措施、勞動(dòng)報(bào)酬等方面都有明確規(guī)定。要組織學(xué)好《勞動(dòng)合同法》，教育學(xué)生依法履職、維權(quán)。鼓勵(lì)學(xué)生的兼職行為并搭建相互交流的平臺(tái)，教育激發(fā)學(xué)生的敬業(yè)、奉獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的誠(chéng)信、法律法規(guī)、安全和環(huán)保意識(shí)。

（二）推薦

根據(jù)歷屆學(xué)生兼職的反饋情況，建立信譽(yù)檔案。對(duì)好的用人單位和中介進(jìn)行評(píng)級(jí)，保持與誠(chéng)實(shí)守信單位的聯(lián)系與溝通，形成長(zhǎng)期的合作關(guān)系和學(xué)校向單位推薦學(xué)生、兼職單位向?qū)W校反饋學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)制。

（三）管理

引導(dǎo)學(xué)生將兼職情況與問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)，尤其是權(quán)益受損情況。輔導(dǎo)員或委托班干部定期與兼職生溝通，提出兼職管理的改進(jìn)意見(jiàn)；指導(dǎo)學(xué)生在兼職前模擬書(shū)面勞動(dòng)協(xié)議。

（四）疏導(dǎo)

學(xué)生一方面要完成學(xué)業(yè)，還要面對(duì)兼職中的各種困難和問(wèn)題，處理不好，勢(shì)必加重負(fù)擔(dān)，引發(fā)心理障礙。開(kāi)展心理輔導(dǎo)，適時(shí)為學(xué)生提供傾訴內(nèi)心不良情緒的平臺(tái)，有助于學(xué)生在兼職過(guò)程中，保持良好的精神狀態(tài)。

（五）維權(quán)

針對(duì)大多學(xué)生覺(jué)得維權(quán)不合算、時(shí)間精力不允許和經(jīng)費(fèi)不足等情況，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)權(quán)益受到侵犯時(shí)，及時(shí)向?qū)W校和輔導(dǎo)員求助，根據(jù)訴求，指導(dǎo)學(xué)生維權(quán)。

（六）就業(yè)

把指導(dǎo)兼職融入學(xué)生就業(yè)的全程指導(dǎo)中，一同部署，一同檢查，下氣力抓好落實(shí)。大一注重思想和法律法規(guī)教育；大二側(cè)重等級(jí)考試；大三鼓勵(lì)參加兼職等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；大四注重職業(yè)化素質(zhì)提升教育。

四、總結(jié)

經(jīng)常了解掌握學(xué)生們的兼職和表現(xiàn)情況，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生搞好階段總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決兼職中的問(wèn)題，使培養(yǎng)出的學(xué)生符合社會(huì)需求。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]章林.高校大學(xué)生兼職教育管理工作探析[J].中醫(yī)藥管理雜志，2011，19（3）：278-280.

篇（10）

秉承學(xué)院團(tuán)委實(shí)踐真知,提升自我,服務(wù)社會(huì),共建和諧的宗旨,今年我選擇了社會(huì)調(diào)研活動(dòng)作為我的實(shí)踐內(nèi)容。眾所周知,法律是我們維護(hù)正當(dāng)權(quán)益的武器,只有充分運(yùn)用法律,才能很好地保護(hù)我們的合法權(quán)益,而擁有法律意識(shí)和法律知識(shí)是運(yùn)用法律的前提。大學(xué)生作為具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的21世紀(jì)高級(jí)人才,其法律意識(shí)是否健全呢?于是我對(duì)汕頭大學(xué)留校過(guò)年的50名外地大學(xué)(非本科法學(xué)專(zhuān)業(yè))進(jìn)行了調(diào)查。

一、 研究方法,問(wèn)卷調(diào)查

調(diào)查時(shí)間為xx年年2月10日,在我的高中同學(xué)的幫助下,對(duì)汕大未返鄉(xiāng)過(guò)年的50名非法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查方式是無(wú)記名填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷,人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析,從而得出調(diào)查結(jié)論。

二、 調(diào)查結(jié)果

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)有了基本了解，調(diào)查情況如下：

1、85.13%的大學(xué)生認(rèn)為法律與他們的生活密切相關(guān)，但還有少數(shù)14.87%認(rèn)為無(wú)關(guān);

2、54.87%的大學(xué)生秉信法律能為他們解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題糾紛，維護(hù)切身的利益，8.21%卻認(rèn)為不能，還有36.92%認(rèn)為目前不能，但相信以后會(huì)逐漸完善;

3、23.59%的大學(xué)生對(duì)法律所規(guī)定的公民的權(quán)利和義務(wù)的了解不是很清楚，73.33%大學(xué)生了解一般，只有3.08%了解很透徹;

4、通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等渠道獲得法律知識(shí)的學(xué)生比例居多，占76.41%，12.82%是自己通過(guò)看有關(guān)法律方面的書(shū)籍了解，通過(guò)國(guó)家普通法宣傳這一途徑的占最少數(shù)，為10.77%;

5、問(wèn)如果你在網(wǎng)上買(mǎi)到一件偽劣的電子產(chǎn)品，70.77%的人采取要求退貨的措施，13.85%大學(xué)生認(rèn)為多一事不如少一事，自好自認(rèn)倒霉，15.38%表示要拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益;

6、問(wèn)：某人經(jīng)過(guò)一棟樓，剛好被樓上掉下的花盆砸中，大腦受了傷，導(dǎo)致下半身癱瘓。他的家人去了那棟樓挨家挨戶(hù)地問(wèn)是誰(shuí)家掉下來(lái)的花盆，但大家都不承認(rèn)。那他該怎么辦?

其中1.54%認(rèn)為找不到肇事者，只能自認(rèn)倒霉，88.72%贊成報(bào)警，讓公安機(jī)關(guān)介入調(diào)查此事的方案，9.74%的大學(xué)生主張把整棟樓的居民全告到法院;

7、12.31%學(xué)生認(rèn)同違法行為一定是犯罪行為，犯罪行為一定是違法行為的說(shuō)法，其余87.69%則反對(duì);

8、只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷;

9、83.08%大學(xué)生認(rèn)為在不被告知的情況下，自己的照片被他人用于商業(yè)宣傳屬侵權(quán)行為，8.21%大學(xué)生持相反觀點(diǎn)，另有8.72%表示不清楚侵權(quán)與否;

10、如果被侵權(quán)，5.13%大學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，反正對(duì)自己也沒(méi)多大的影響，26.15%表示要私下和平解決，甚至有1.03%堅(jiān)持私了不行，要用武力解決，67.69%大學(xué)生則希望通過(guò)老師了解相關(guān)法律知識(shí)，拿起法律武器保護(hù)自己;

11、對(duì)于大學(xué)生闖紅燈或騎自行車(chē)載人的行為，15.38%以為不必大驚小怪，10.77%認(rèn)為要嚴(yán)格禁止，甚至8.72%的大學(xué)生主張應(yīng)加以處罰，65.13%認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育;

12、50.26%大學(xué)生認(rèn)為法律的執(zhí)行在新聞、報(bào)刊、電視、廣播等輿論的監(jiān)督下最有效，18.97%認(rèn)為在黨委政府，人大，政協(xié)等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的監(jiān)督下行之有效，23.08%認(rèn)為群眾監(jiān)督更有力，4.62%認(rèn)為這取決于執(zhí)行機(jī)關(guān)的自我監(jiān)督，最后有3.08%表示說(shuō)不清;

13、79.49%大學(xué)生同意欠債還錢(qián)，天經(jīng)地義的說(shuō)法，14.36%則不認(rèn)同，6.15%覺(jué)得得看錢(qián)數(shù)目大小，如數(shù)額較大則同意，數(shù)額小就無(wú)所謂;

14、80%大學(xué)生認(rèn)為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為，13.33%則認(rèn)為不違法，還有6.67%表示不清楚此種行為是否違法;

15、2.05%大學(xué)生表示從來(lái)不會(huì)關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件，90.77%承認(rèn)很少有這種自覺(jué)性，只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識(shí)的熱情。

備注：本次調(diào)查問(wèn)卷共200份，有效填寫(xiě)人次為195。

三、原因分析

(一)、學(xué)生方面的因素。

(1)重視程度不夠，缺乏主動(dòng)性。根據(jù)調(diào)查了解到，仍有14.87%大學(xué)生認(rèn)為法律知識(shí)與他們的生活無(wú)關(guān)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生普遍認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)才是他們應(yīng)該努力與花放精力的方向，不是法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生把時(shí)間浪費(fèi)在學(xué)法律知識(shí)上并不能獲得什么實(shí)質(zhì)性利益，是極愚蠢的行為。據(jù)我切實(shí)了解，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為法律枯燥乏味，法律課上基本臥倒一大片，更談不上會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)。學(xué)校開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過(guò)關(guān)，大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效，也是大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因之一;

(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)，堅(jiān)持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點(diǎn)，得過(guò)且過(guò)，不采取任何法律措施;(這將助長(zhǎng)了違法分子的氣焰)

(3)缺乏實(shí)踐性。關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實(shí)踐，是對(duì)現(xiàn)實(shí)法制缺乏感性認(rèn)識(shí)的主要原因之一。

(二)、教師、學(xué)校方面的因素

(1)重視程度不夠。除了法律專(zhuān)業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在課堂看其他與課程無(wú)關(guān)的讀物或睡覺(jué)或聽(tīng)音樂(lè)等一切做與法律無(wú)關(guān)的事的現(xiàn)象，也司空見(jiàn)慣，這似乎也是近年各高校的教學(xué)傳統(tǒng)了，這師生默契潛滋暗長(zhǎng)，發(fā)展得順乎自然。由此，學(xué)生得到的法律知識(shí)更加貧乏了;

(2)課堂氣氛沉悶。法律知識(shí)相對(duì)于其他學(xué)科，確實(shí)比較枯燥，老師授課方式又缺乏生動(dòng)性，導(dǎo)致課堂氣氛呆板，學(xué)生昏昏欲睡，鮮有積極性;

(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到法律的重要性以及其與生活的密切性。

四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對(duì)措施

調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺(jué)性不高。要提高大學(xué)生的法律意識(shí)，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)校可有針對(duì)性地從三方面入手。

(一)進(jìn)行普法教育

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)，應(yīng)講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的法律，容易提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)普法效果，從而也使學(xué)生通過(guò)普法教育獲得值得運(yùn)用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)益的觀念;

2、，教學(xué)方法的改革：

原本枯燥的法律課加上教師死板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行社會(huì)著名案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使普法達(dá)到我們所要達(dá)到的效果。

(二)實(shí)踐性的增強(qiáng)：

多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動(dòng)普法教育畢竟過(guò)于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識(shí)，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對(duì)大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)，把法律意識(shí)的培養(yǎng)同組織活動(dòng)相結(jié)合、達(dá)到事半功倍的效果。

1、組織學(xué)生開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國(guó)一些訴訟法程序掌握，也通過(guò)模擬對(duì)犯罪分子的審判，對(duì)旁聽(tīng)的學(xué)生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺(jué)守法;

2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識(shí)智力競(jìng)賽;

3、組織學(xué)生去法院旁聽(tīng)，達(dá)到開(kāi)拓視野，深入社會(huì)，更深切地體會(huì)到用法律保護(hù)自己的重要性的效果;

4、請(qǐng)有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)講座，既能讓學(xué)生了解時(shí)事，也能使學(xué)生更深切體會(huì)法律的權(quán)威。

目前，公民法制觀念還是比較淡薄 ,成為推進(jìn)法治進(jìn)程的障礙 ,所以 ,樹(shù)立法制觀念 ,增強(qiáng)全社會(huì)成員的法律意識(shí) ,是實(shí)現(xiàn)我國(guó)法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。

大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)的調(diào)查報(bào)告二

大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。從法律上來(lái)說(shuō)，公民年滿(mǎn)18歲以后，父母的監(jiān)護(hù)職責(zé)已經(jīng)結(jié)束，不需再承擔(dān)子女的生活。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)，基本都已經(jīng)年滿(mǎn)18歲，進(jìn)入大學(xué)是其獨(dú)立生活的開(kāi)始，也是其學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任、維護(hù)自己的權(quán)益的開(kāi)始。

大學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其對(duì)于家庭有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然還沒(méi)有完全步入社會(huì)，但卻需要獨(dú)立承擔(dān)一定經(jīng)濟(jì)責(zé)任。因此，在大學(xué)階段，打工兼職，是很多大學(xué)生特別是貧困生補(bǔ)貼微薄的生活費(fèi)用的主要方式。據(jù)了解，約有10%到15%的在校學(xué)生有固定兼職，40%到60%的學(xué)生曾有兼職經(jīng)歷。1

大學(xué)生打工兼職的普遍，與他們勞動(dòng)性質(zhì)的尷尬處境形成鮮明對(duì)比。在沒(méi)有制度保障的情況下，大學(xué)生兼職都存在什么樣的問(wèn)題，而大學(xué)生又采取了什么樣的態(tài)度與方式去解決這些問(wèn)題?筆者針對(duì)這些情況對(duì)在河北師范大學(xué)二學(xué)校采用隨機(jī)抽樣的方法發(fā)放問(wèn)卷，形成了這份大學(xué)生兼職權(quán)益維護(hù)調(diào)查報(bào)告。

一、學(xué)校概況

韶關(guān)學(xué)院，位于韶關(guān)市湞江區(qū)，是一所重點(diǎn)大學(xué)。建校五十一年來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)了各類(lèi)人才10萬(wàn)余人。現(xiàn)有全日制本專(zhuān)科在校生21573人，成人教育在校生8565人。建校五十一年來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)了各類(lèi)人才10萬(wàn)余人。現(xiàn)有全日制本專(zhuān)科在校生21573人，成人教育在校生8565人。

二、調(diào)查方法

1、樣本的抽取：由于本報(bào)告的目的是為了獲取我校大學(xué)生兼職時(shí)權(quán)益維護(hù)的情況，因此，問(wèn)卷的發(fā)放對(duì)象主要為曾有過(guò)兼職經(jīng)歷的大學(xué)生，沒(méi)有兼職經(jīng)歷的大學(xué)生不包括在調(diào)查范圍之內(nèi)。

2、問(wèn)卷的發(fā)放與回收：本報(bào)告的研究對(duì)象主要為本校大學(xué)生，由于針對(duì)的是曾有兼職經(jīng)歷的大學(xué)生，本次調(diào)查選擇在學(xué)校兼職信息集中的學(xué)校進(jìn)行發(fā)放，共發(fā)放100份問(wèn)卷，回收83份，回收率為83%

三、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)該校大學(xué)生兼職中存在的問(wèn)題

1、大學(xué)生兼職權(quán)益受到侵害現(xiàn)象較為普遍，但最后權(quán)益得到維護(hù)的比重較低。在 接受調(diào)查的大學(xué)生中，認(rèn)為在兼職過(guò)程權(quán)益受到侵害的占46.99%，其中33.73%的同學(xué)認(rèn)為所受到的侵害較小，基本可以忽略，認(rèn)為在兼職工作中經(jīng)常受到權(quán)益侵害的同學(xué)有10.84%，而受到嚴(yán)重侵害甚至是被騙的同學(xué)占2.41%。

與權(quán)益受到侵害的普遍現(xiàn)象形成鮮明對(duì)比的是，當(dāng)權(quán)益侵害發(fā)生后，最后 得到維護(hù)的大學(xué)生在所有樣本中僅占6.02%，在受侵害同學(xué)中占12.82%。 這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，大學(xué)生在兼職過(guò)程中權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象比較普遍，需要 1 李建明.暑期要打明白工[EB/OL].記者觀察.http: //people. com. cn/ GB/ paper53/ 6749/ 658415.htrn120xx. 5

學(xué)校和有關(guān)部門(mén)予以重視和提出解決辦法。

2、大學(xué)生兼職類(lèi)型主要為家教和促銷(xiāo)，類(lèi)型比較單一。調(diào)查結(jié)構(gòu)顯示，選擇家教 作為兼職的大學(xué)生比重最大，占36.14%。其次，選擇促銷(xiāo)的大學(xué)生比重僅次于家教，占25.3%。選擇服務(wù)業(yè)作為兼職的大學(xué)生占9.63%，企事業(yè)單位??占8.43%，而校園占4.82%，其他占6.02%。

從調(diào)查結(jié)果可看出，大學(xué)生兼職的類(lèi)型比較單一，即社會(huì)給予大學(xué)生業(yè)余兼職的選擇途徑較少，這一點(diǎn)可從企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的人數(shù)較少看出，正規(guī)的企事業(yè)提供的兼職機(jī)會(huì)較為可靠，學(xué)生也可以從中得到鍛煉，但是由于大學(xué)生本身也受到課業(yè)和時(shí)間安排的限制，難以從事全天候的工作，也會(huì)給企事業(yè)管理帶來(lái)一定難度。因此大學(xué)生盡管工作能力和知識(shí)水平較高，卻也較難受到企業(yè)青睞。

從事家教和促銷(xiāo)的大學(xué)生之所以比重很大，首先因?yàn)榧医毯痛黉N(xiāo)機(jī)會(huì)較多。其中，家教符合大學(xué)生本身的知識(shí)能力，加上家教多以小時(shí)給付工資，在課余時(shí)間從事家教是學(xué)生較為理想的兼職工作。其次，因?yàn)榇髮W(xué)生是比較廉價(jià)的勞動(dòng)力，而促銷(xiāo)無(wú)需工作經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生形象青春活力，因此十分符合促銷(xiāo)的要求，這方面的機(jī)會(huì)也比較多。

校內(nèi)勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)可以照顧到學(xué)生的上課時(shí)間，同時(shí)也更有保障，但是學(xué)校所能提供的機(jī)會(huì)較少，報(bào)酬也相對(duì)較少，所以所占比重并不大。

從大學(xué)生選擇的兼職機(jī)會(huì)來(lái)看，大學(xué)生兼職與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)系不大，主要的目的還是為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力和鍛煉自己各方面的能力。

調(diào)查結(jié)果顯示，有46.99%的大學(xué)生在兼職中曾遭遇侵權(quán)。在本次調(diào)查中，我們對(duì)大學(xué)生兼職類(lèi)型以及從事何種兼職時(shí)遭遇侵權(quán)進(jìn)行了交叉分析，發(fā)現(xiàn)從事促銷(xiāo)兼職的大學(xué)生遭遇侵權(quán)比重最大，占侵權(quán)總?cè)藬?shù)的33.33%，家教次之，占30.76%。服務(wù)業(yè)占10.26%，企事業(yè)單位實(shí)習(xí)占7.96%，校園占5.13%，勤工助學(xué)占2.56%，其他占5.13%。

從上述分析可看出，促銷(xiāo)兼職機(jī)會(huì)雖然較多，但保障性低，容易遭遇侵權(quán)。家教和服務(wù)業(yè)的雇主一般都是個(gè)人或者商戶(hù)，信譽(yù)程度不高，侵權(quán)情況也較為容易發(fā)生。勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)是由學(xué)校提供，保障性比較高，所以發(fā)生侵權(quán)的幾率較低。

3、調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生兼職侵權(quán)類(lèi)型主要是工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，待遇過(guò)低，但克扣 工資的情況時(shí)有發(fā)生。在所接受調(diào)查的大學(xué)生中，認(rèn)為兼職工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、工作量大，而待遇相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，抱持這種想法的大學(xué)生比重約83.13%。遭惡意拖欠和克扣工資的情況占12.04%，人格或身體受到傷害的情況較少，只占1.2%，其他類(lèi)型占3.61%。

經(jīng)調(diào)查顯示，家教是所有兼職類(lèi)型中每小時(shí)收入最高，每小時(shí)平均收入為15元，但家教按小時(shí)算，一般一個(gè)下午是按2小時(shí)計(jì)算。其余兼職工作的每小時(shí)收入平均在6到8元不等。因此，可以看出，大學(xué)生的收入水平較低，基本屬于廉價(jià)勞動(dòng)力，并且還存在拖欠和克扣工資的情況，這種情況并不合理。

4、維權(quán)方式單一，難以維護(hù)自己的權(quán)益。面對(duì)權(quán)益遭受的侵害，43.37%的大學(xué)生 選擇主動(dòng)與對(duì)方交涉雙方協(xié)商解決，24.1%的不采取任何措施忍氣吞聲，10.84% 的求助學(xué)校或政府相關(guān)部門(mén)，9.63%找家人或他人幫忙，有7.22%的采取其他途徑解決，只有4.81%的提起仲裁或通過(guò)司法解決。

大學(xué)生權(quán)益受到侵害時(shí)首先想到的是主動(dòng)找雇主協(xié)商解決，但是問(wèn)題是否解決決定于雇主一方的態(tài)度。由于大學(xué)生兼職的雇主多為個(gè)人或者商戶(hù)，他們考慮到自身經(jīng)濟(jì)利益一般會(huì)讓協(xié)商難以達(dá)成。

但是大學(xué)生能夠采取維護(hù)自己利益的措施很少，加之對(duì)此不熟悉，相當(dāng)一部分的大學(xué)生在面對(duì)雇主的強(qiáng)硬態(tài)度只好忍氣吞聲，不采取任何措施。如果采取法律程序解決問(wèn)題，大學(xué)生需要面對(duì)訴訟周期長(zhǎng)、成本高、法律程序繁瑣等問(wèn)題，這些問(wèn)題往往讓很多大學(xué)生望而卻步。

四、原因分析

1、難以得到法律法規(guī)的保護(hù)。勞動(dòng)法保護(hù)的對(duì)象主要是與雇傭方簽訂合同的 勞動(dòng)者，而大學(xué)生只是利用課余時(shí)間打工，不屬于就業(yè)，一般以口頭協(xié)議為主，不簽訂勞動(dòng)合同，因此不屬于勞動(dòng)法保護(hù)范圍。

2、由于大學(xué)生兼職方式的特殊性，其雇主多為個(gè)人或者私人商戶(hù)、企業(yè)。無(wú) 論是安全保障還是勞動(dòng)保障，都可能由于雇主對(duì)自身經(jīng)濟(jì)利益的考慮而難以得到保障。

3、教育系統(tǒng)的保護(hù)不利。大學(xué)生兼職已經(jīng)是校園里的一種普遍現(xiàn)象，但是當(dāng) 大學(xué)生在校外兼職權(quán)益受到侵害時(shí)，勞動(dòng)糾察部門(mén)難以管轄，而學(xué)校也沒(méi)有相關(guān)部門(mén)替學(xué)生主張。同時(shí)，對(duì)學(xué)生兼職最低小時(shí)工資原則上不低于每小時(shí)8元的收入水平限定過(guò)低，校外兼職以此為參照，也盡力壓低大學(xué)生的兼職收入。

4、大學(xué)生維權(quán)意識(shí)淡薄，對(duì)于如何避免被侵權(quán)以及在侵權(quán)有哪些途徑可以選 擇沒(méi)有很清晰的概念，在自己協(xié)商不成的情況下往往采取忍氣吞聲的態(tài)度。

(二)建議意見(jiàn)

篇（11）

調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。

調(diào)查方法：通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。（調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見(jiàn)附錄）

調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作，就可以去試一試，品牌，促銷(xiāo)等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。

有52%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習(xí)，表示從未做過(guò)的僅占10%；現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%）外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(xiāo)（22%）、校園銷(xiāo)售（14%）、當(dāng)餐廳服務(wù)員（8%）等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專(zhuān)業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿(mǎn)意自己的課外實(shí)踐能力；12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有32人選擇“接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費(fèi)”，占了20%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為主要目的。現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢(qián)雖然是一定因素，但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專(zhuān)業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，22%覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

調(diào)查結(jié)果分析：

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作。現(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說(shuō)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。

另外，沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力。可見(jiàn)其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。