緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇大學(xué)值周個(gè)人總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

學(xué)生個(gè)人總結(jié)范文簡(jiǎn)短1這學(xué)期我的表現(xiàn)與上學(xué)期比有了很大的進(jìn)步!數(shù)學(xué)課上，我能認(rèn)真聽講，記筆記。并在期末階段認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)工作。語文課上，在知道我的文言文方面知識(shí)不是很牢固時(shí)，我也很認(rèn)真的復(fù)習(xí)了。

因?yàn)樵诟咭坏哪ゾ氈校腋钜徊降牧私獾搅恕皩W(xué)無止境”這四個(gè)大字的深意，并且在過去的一年里受到了老師的教育，思想上對(duì)自己學(xué)業(yè)的認(rèn)識(shí)也更加的深刻了。首先，我能做到合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。

另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

總的來說，我認(rèn)為這個(gè)學(xué)期我的總體表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，但是在下個(gè)學(xué)期我相信自己還會(huì)有個(gè)實(shí)質(zhì)性的飛躍。但是，在這個(gè)學(xué)期里，仍然我能有一些不盡如人意的地方。例如是數(shù)學(xué)的作業(yè)有時(shí)候忘了改錯(cuò)，英語的默寫個(gè)別時(shí)候會(huì)出差錯(cuò)，下的功夫不夠大。語文文言文的默寫錯(cuò)別字出現(xiàn)頻繁。

總之，這一切都?xì)w于我的一個(gè)一直有的大毛病——粗心。但是在磨練中我已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，所以我相信總有一天，我會(huì)能夠踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期總體表現(xiàn)不錯(cuò)。在下個(gè)學(xué)期里，我打算著重的復(fù)習(xí)英語和數(shù)學(xué)。英語和數(shù)學(xué)都是我的弱項(xiàng)。所以，我想我需要付出更多的努力才可以達(dá)到我的目標(biāo)。

學(xué)生個(gè)人總結(jié)范文簡(jiǎn)短2光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過去了，現(xiàn)將我上一學(xué)年的總結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生的基本，我知道一個(gè)初中生最起碼的就是要學(xué)習(xí)好，所以，我始終都把學(xué)習(xí)擺在第一位，努力扎實(shí)自己的文化功底，堅(jiān)決做到不曠課不早退不遲到，基本上好每一堂課。在課余時(shí)間，我卻沒有充分利用自己身邊有限的資源，鞏固自己新學(xué)的知識(shí)，回家后沒有做到及時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。但在老師的輔導(dǎo)和幫助下，我的學(xué)習(xí)有很大的提高。

二、在紀(jì)律，在紀(jì)律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;基本能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明等。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)，下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取在紀(jì)律方面做得更好。

但我身上還有各種各樣的問題，如：有時(shí)上課會(huì)開小差，不認(rèn)真聽講，大課間時(shí)會(huì)與同學(xué)交頭接耳等缺點(diǎn)，但我會(huì)牢記班級(jí)與學(xué)校的紀(jì)律，時(shí)時(shí)刻刻想著班級(jí)與學(xué)校的紀(jì)律，努力改正這些缺點(diǎn)。

三、在衛(wèi)生，我做到了認(rèn)真干值日，不亂扔垃圾，作為一個(gè)值日組長(zhǎng)，我認(rèn)真領(lǐng)導(dǎo)組員干好每一次值日。

四、在集體榮譽(yù)方面，我做得并不太好，所以我會(huì)努力改正，積極參加班級(jí)活動(dòng)，為班級(jí)做貢獻(xiàn)。

展望新學(xué)期，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心向老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

學(xué)生個(gè)人總結(jié)范文簡(jiǎn)短3這一學(xué)期，真的覺得自己收獲不少，能成熟的看待成績(jī)的進(jìn)與退，冷靜的面對(duì)學(xué)習(xí)上的起起落落，長(zhǎng)大了，懂事了，不再因?yàn)橐恍┬∈露⒐⒂趹眩瑦瀽灢粯贰?/p>

這一學(xué)期，我也明白了，隨著課程的增多，我所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

這一學(xué)期，我比以前更認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。

好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為聽講最重要，只有聽講才能取得事半功倍的效果。預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的.看書，對(duì)于語文，應(yīng)畫重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重看例題和定理、概念;英語要了解基本句型構(gòu)成，多背單詞。復(fù)習(xí)很重要。要利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)，一個(gè)月后，來一次總復(fù)習(xí)，就可以牢牢記住了。

通過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，我得出了三點(diǎn)啟示：

1。學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。

2。學(xué)習(xí)必須勤于思考。要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么，舉一反三，靈活運(yùn)用。

3。學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟，為了達(dá)到成功的彼岸，我一定要堅(jiān)持不懈，加倍努力。

學(xué)生個(gè)人總結(jié)范文簡(jiǎn)短4自幼時(shí)起，從學(xué)會(huì)講話到學(xué)會(huì)走路，到初小初中的單純學(xué)習(xí)課本知識(shí)，到高中學(xué)習(xí)人際關(guān)系，學(xué)會(huì)做人，到大學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還有以后的生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的領(lǐng)域，學(xué)習(xí)教書育人等等。縱觀而知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是其中重要的一步。

大一時(shí)的學(xué)習(xí)生活，所有的學(xué)習(xí)生活安排基本都是是由課程量決定，雖然曾經(jīng)懷著激動(dòng)的心情來到大學(xué)，不過自己沒有明確的目標(biāo)和方向，所以覺得課程基本都很無聊，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，像是逆來順受的感覺。。大二時(shí)候。自己有時(shí)候已經(jīng)知道了一些東西，閱讀的方面也比較廣，可是什么都是淺嘗輒止，或者是不知道從什么地方入手，有的東西自己很感興趣卻無法接近它。找不到奮進(jìn)的方向我就變得頹廢了，上課睡覺，逃課，沒限制地打游戲，上網(wǎng)聊天，讓自己沉迷于吵鬧地音樂中，真是頹廢至極了。大二下學(xué)期的掛科給我重重的敲了一次警鐘。我想我是真的醒了。而且這學(xué)期的課程都很實(shí)用易理解，我想，自己會(huì)回到過去曾經(jīng)有過的廢寢忘食的專心狀態(tài)中去。

經(jīng)歷過的人都知道，大學(xué)生活是豐富多彩的。每天東升的太陽在校園的每一角落灑下燦爛的陽光，給每一個(gè)生命以溫暖的環(huán)抱，一日的普照，傍晚時(shí)分，他又悄然離去，這些生命才擁有自己的空間，并醉入夢(mèng)幻。社會(huì)實(shí)踐，打工，對(duì)我們來說，不再是一個(gè)新鮮的詞匯。社區(qū)服務(wù)，家教，編程，從有償?shù)綗o償，從從不知所措到心理有底，從被動(dòng)到主動(dòng)，從幼稚到成熟。個(gè)人總結(jié)一方面，改善了自己生活，另一方面，積累了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與人交往的方式方法。我要在此感謝對(duì)我有過幫助的人們，他們給了我很好的機(jī)會(huì)，沒有他們的幫助我也許都不知道自己能有什么價(jià)值。他們是永遠(yuǎn)值得。我尊重的，他們就是陽光，溫暖且無私。不過后來自己沉迷于無味而又無謂的消遣，再加上對(duì)自己的信心不足，兼職，家教漸漸的都放棄了，現(xiàn)在有些后悔，我想在學(xué)習(xí)有保障的情況下還要找一些能鍛煉自己社會(huì)實(shí)踐或者兼職，找到自己的價(jià)值所在。

回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。學(xué)習(xí)中的收獲，生活中的點(diǎn)滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋懷。兩年的學(xué)習(xí)生活，它是生動(dòng)的，更是多彩的;它是實(shí)踐的，更是財(cái)富的。明天的我，吸取教訓(xùn)，不讓自己再次陷入過去的生活中。我將啟航，駛向我理想的目標(biāo)。

學(xué)生個(gè)人總結(jié)范文簡(jiǎn)短5大學(xué)的時(shí)光是美好的，在團(tuán)學(xué)工作的經(jīng)歷也是美好的，我很珍惜在學(xué)校里剩下的時(shí)光，我也希望通過自己的努力能讓我們團(tuán)學(xué)的工作更加美好的開展下去。而我自己也能夠在大學(xué)生活里留下美好的一抹彩虹。

四年的大學(xué)生活就這樣匆匆忙忙的結(jié)束了，發(fā)現(xiàn)自己在思想上成熟了許多。四年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的磨練成為我生活中的一個(gè)個(gè)發(fā)光點(diǎn)。，值得我用一輩子去回味。我不怕苦，我只是怕我們沒有挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的勇氣和機(jī)遇。因此從剛上大一的時(shí)候，學(xué)面對(duì)學(xué)校的多個(gè)社團(tuán)的宣傳，我積極的加入，并且時(shí)刻提醒自己一定在學(xué)業(yè)上不能有任何的放松。由于害怕各種提升自己價(jià)值的機(jī)會(huì)會(huì)與自己擦肩而過，因此我會(huì)以一種積極的心跳去面對(duì)種種挑戰(zhàn)。

除了這些，我經(jīng)常會(huì)利用課余時(shí)間去外系旁聽學(xué)習(xí)，雖然沒有他們專業(yè)，但是我總覺得自己的知識(shí)能得到拓展是對(duì)自己十分有益的。就這樣我不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有一點(diǎn)就學(xué)習(xí)一點(diǎn)。我知道我在某些方面不如那些同學(xué)，所以我就拼命的學(xué)習(xí)，人家都說"學(xué)習(xí)能改變命運(yùn)"，也許我就是沖著學(xué)習(xí)的優(yōu)秀能禰補(bǔ)我的不足吧。憑借自己的努力，我在大一的下學(xué)期我就通過了英語四級(jí)考試，我也正準(zhǔn)備著向高一層次發(fā)展。也準(zhǔn)備考一些對(duì)我以后發(fā)展有用證件。當(dāng)然我也不放棄在假期和空閑時(shí)間去社會(huì)實(shí)踐來提高自己，比如去蘇寧打工，去一些專賣店促銷商品。這不僅提高了我的社會(huì)認(rèn)知能力，也使我的實(shí)踐能力有了很大的提高。

篇（2）

對(duì)于大學(xué)生而言，完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃一般包括自我分析、環(huán)境因素分析、確立職業(yè)生涯目標(biāo)、制定實(shí)施方案和反饋評(píng)估五個(gè)環(huán)節(jié)。在自我分析和環(huán)境因素分析的基礎(chǔ)上，確定明確的職業(yè)生涯目標(biāo)。制定實(shí)施方案是指通過各種積極的具體行動(dòng)和措施爭(zhēng)取職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。反饋評(píng)估是在執(zhí)行實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程中，根據(jù)實(shí)際情況自覺地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，修正對(duì)自我的認(rèn)知和對(duì)職業(yè)目標(biāo)的界定。

一、自我分析

人貴有自知之明，生活的一項(xiàng)使命就是了解自己。自我分析就是要了解自己的需要，了解自己的特點(diǎn)，了解自己的能力，并客觀評(píng)價(jià)自我。自我分析首先應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，分析自己的文化素質(zhì)、能力特征、性格特點(diǎn)、身體條件，總結(jié)出自己的特長(zhǎng)、興趣、愛好、思維方式和價(jià)值觀等；其次應(yīng)從橫向上將自己與同區(qū)域、同專業(yè)乃至同齡人進(jìn)行比較，分析自身的綜合素質(zhì)以及求職中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)所在。通過縱向和橫向的自我分析，找準(zhǔn)自己的位置，明確切入社會(huì)的起點(diǎn)。

二、環(huán)境因素分析

環(huán)境因素包括家庭和成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、行業(yè)環(huán)境和企業(yè)環(huán)境四個(gè)方面。環(huán)境因素對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的，作為社會(huì)環(huán)境中的個(gè)體，只有順應(yīng)各種環(huán)境的需要，趨利避害，最大程度發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。

家庭和成長(zhǎng)環(huán)境在個(gè)人發(fā)展中產(chǎn)生重要影響，父母的價(jià)值觀、態(tài)度行為、人際關(guān)系和教育方式等對(duì)孩子的職業(yè)選擇起到直接或簡(jiǎn)介的導(dǎo)向作用。社會(huì)環(huán)境包括所在國家或地區(qū)的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、科技發(fā)展水平和發(fā)展前景、主流價(jià)值觀和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)等因素，宏觀上社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、歷史和文化的力量都能夠影響個(gè)人有效決策的制定。行業(yè)環(huán)境分析包括企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和優(yōu)勢(shì)，國際和國內(nèi)重大事件對(duì)行業(yè)的影響以及行業(yè)的發(fā)展前景預(yù)測(cè)等。企業(yè)環(huán)境受行業(yè)環(huán)境的直接影響，企業(yè)環(huán)境分析包括企業(yè)實(shí)力、企業(yè)文化、企業(yè)制度和領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)和價(jià)值觀等。

三、確立職業(yè)生涯目標(biāo)

職業(yè)生涯目標(biāo)的確立是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，是規(guī)劃的重要組成部分，在完成自我分析和環(huán)境因素分析之后進(jìn)行。首先需要選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線，明確自己是向?qū)I(yè)技術(shù)方向、行政管理方向或是自主創(chuàng)業(yè)等方向發(fā)展，不同的方向所需能力和素質(zhì)各不相同，今后發(fā)展的路徑也各不相同。其次，制定職業(yè)生涯目標(biāo)，目標(biāo)包括短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)以及人生目標(biāo)，分別為1-2年、2-5年、5-10年，乃至人的一生。人生母線的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)漸進(jìn)達(dá)到。

確立職業(yè)生涯目標(biāo)，要利用SWOT分析法對(duì)自我進(jìn)行分析，評(píng)估自己的優(yōu)劣勢(shì)，找出自己的職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅，從而確定職業(yè)目標(biāo)，形成目標(biāo)方案。目標(biāo)方案的基本內(nèi)容包括個(gè)人基本狀況和職業(yè)目標(biāo)兩大部分。另外，SWOT分析法知識(shí)確立職業(yè)生涯目標(biāo)過程中一項(xiàng)比較實(shí)用的分析技術(shù)，要實(shí)現(xiàn)制定生涯目標(biāo)的最優(yōu)化，僅憑此種方法是不夠的，還需要綜合考慮其他方法，最終確定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯目標(biāo)。

四、制定實(shí)施方案

所謂“知易行難”，確立了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動(dòng)變成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)，目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)，就談不上事業(yè)的成功。個(gè)人的具體情況不同，制定的實(shí)施方案也各異，因此要結(jié)合自身實(shí)際情況，突出個(gè)人行動(dòng)方案的適時(shí)性和個(gè)性化特征。

完整的實(shí)施方案應(yīng)該包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓(xùn)安排、實(shí)踐計(jì)劃等內(nèi)容。根據(jù)職業(yè)生涯的短期、中期、長(zhǎng)期乃至人生目標(biāo)分別制定相對(duì)應(yīng)的階段性實(shí)施方案。方案制定后，要嚴(yán)格實(shí)施。

大學(xué)階段處于職業(yè)生涯的早起階段，這一階段的主要任務(wù)是知識(shí)能力儲(chǔ)備和職業(yè)選擇規(guī)劃，因此，大學(xué)階段的實(shí)施方案應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)這個(gè)主題來進(jìn)行，細(xì)化到每年、每月、每周、每日的計(jì)劃安排，使大學(xué)生活始終處于有目標(biāo)、有方案的“可控、可測(cè)、可調(diào)”狀態(tài)下。

五、反饋評(píng)估

影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，有的變化因素是可以預(yù)測(cè)的，而有的變化因素難以預(yù)測(cè)。在此狀態(tài)下，要使職業(yè)生涯規(guī)劃方案行之有效，必須不斷地對(duì)實(shí)施方案執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估與修正。反饋評(píng)估是一個(gè)再認(rèn)識(shí)再發(fā)現(xiàn)的過程，也是職業(yè)生涯規(guī)劃中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行反饋評(píng)估，要抓住以下要點(diǎn)：

第一，對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)和實(shí)施方案進(jìn)行評(píng)估；第二，在實(shí)際操作中分離出新的規(guī)劃需求，及時(shí)補(bǔ)充更新；第三，關(guān)注自身的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，尋找突破方向。修正的內(nèi)容包括職業(yè)的重新選擇、職業(yè)生涯發(fā)展路線的調(diào)整、階段目標(biāo)的調(diào)整以及階段實(shí)施方案的變更等。

總之，有效的職業(yè)生涯規(guī)劃是立足于自身發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合環(huán)境因素，不斷進(jìn)行反饋評(píng)估，及時(shí)修正職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施方案的一個(gè)持續(xù)動(dòng)態(tài)的過程。

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的實(shí)際意義。科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是為大學(xué)生提供走向成功的技術(shù)與方法，它可以讓我們?cè)谡_的時(shí)間做正確的事，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和時(shí)間，實(shí)現(xiàn)低資源浪費(fèi)，高目標(biāo)達(dá)成，從而出色完成學(xué)業(yè)，走向工作崗位。

參考文獻(xiàn)：

[1]遼寧省教育廳組編.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)概論.大連理工大學(xué)出版社，2008

篇（3）

獨(dú)立學(xué)院作為一個(gè)新生的事物，正在蓬蓬勃勃的發(fā)展，筆者作為一名獨(dú)立學(xué)院的教師，一直在思考關(guān)注獨(dú)立學(xué)院學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)問題，必須承認(rèn)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的素質(zhì)問題與一本、二本院校的學(xué)生素質(zhì)是不一樣的，解決獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的素質(zhì)問題是提高其培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，解決好這一問題對(duì)提高我國高等教育的整體質(zhì)量意義深遠(yuǎn)。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生占到我國高等教育本科層次學(xué)生人數(shù)的1/3左右，這些學(xué)生的素質(zhì)和一本、二本的學(xué)生不太一樣，這些學(xué)生中的大多數(shù)在高中階段不被看好，處于中下游水平，其特長(zhǎng)和潛力得不到應(yīng)有的肯定和發(fā)揮，許多學(xué)生是由于高考分?jǐn)?shù)不高而不得已來到獨(dú)立學(xué)院就讀，他們很多人比較自卑，比較盲目，心理上或多或少遭受壓抑。有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏自信心和理想，不喜歡學(xué)習(xí)，自控能力差，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我國現(xiàn)階段，中小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)常常由于高考指揮棒而被忽視。大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)也常因目標(biāo)模糊而很難較好地納入到正常的知識(shí)、技能教育中。素質(zhì)教育常常是口頭上重視，事實(shí)上忽視，導(dǎo)致學(xué)校的素質(zhì)培養(yǎng)處在隨意的可有可無的“活動(dòng)”之中。家庭教育中存在的素質(zhì)培養(yǎng)也處于習(xí)慣與盲目狀態(tài)之中。不解決好這些問題，就很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要，適應(yīng)崗位需要的高級(jí)應(yīng)用型人才，獨(dú)立學(xué)院也就很難辦出自己的特色和水平。只有解決了素質(zhì)培養(yǎng)的問題，教育的其他內(nèi)容才可能收到應(yīng)有的效果。

隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，企業(yè)對(duì)人才的選拔和錄用也更為嚴(yán)格，考察也更加充分。因此，了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地提高他們的素質(zhì)，是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院高等教育的當(dāng)務(wù)之急。為此，我們深入到南昌的三家用人單位進(jìn)行調(diào)研，通過對(duì)調(diào)研的總結(jié)，我們得出了企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)提出一點(diǎn)建議。

二、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)

（一）真誠務(wù)實(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任感。真誠是品德上的要求，“企業(yè)用人德為先”，以前我們經(jīng)常聽到說“德才兼?zhèn)洹保w會(huì)不深，但在這次調(diào)研中，通過與天虹百貨劉經(jīng)理、中國旅行社南昌分公司萬經(jīng)理、洪城房地產(chǎn)開發(fā)公司張經(jīng)理的交流接觸，認(rèn)識(shí)到他們非常強(qiáng)調(diào)首先要會(huì)“做人”，然后才談“做事”。真誠是對(duì)做人的要求，務(wù)實(shí)則是對(duì)做事的要求，通過調(diào)研，我們了解到很多畢業(yè)生眼高手低，不務(wù)實(shí)，大事做不了，小事不愿做，動(dòng)不動(dòng)講條件、講待遇，企業(yè)無法用這樣的人，責(zé)任感則是對(duì)做人和做事的共同要求，公司的發(fā)展離不開每一位員工的努力，現(xiàn)在很多企業(yè)都實(shí)行責(zé)任到人頭，這就對(duì)每位員工的責(zé)任感提出了要求。

（二）良好的學(xué)習(xí)能力和牢固的學(xué)習(xí)觀念。良好的學(xué)習(xí)能力主要是指學(xué)會(huì)利用周圍資源學(xué)習(xí)和快速接受獲取新知識(shí)的能力以及不斷總結(jié)反省的能力。一個(gè)人走向社會(huì)，無論去哪一家單位，都有一個(gè)接受新知識(shí)的過程，可能剛開始比較陌生，但我們都會(huì)利用周圍資源來學(xué)習(xí)。一是勤學(xué)；二是虛心誠懇地請(qǐng)教周圍的人；三是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)搜集有用信息；四就是跟別人合作共同學(xué)習(xí)。反過來看我們大學(xué)的學(xué)習(xí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)屬于一種基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，有人說在大學(xué)里學(xué)的東西將來沒多大用，我覺得有這種觀念的人首先就沒有明確大學(xué)學(xué)習(xí)的目的和功能。通過知識(shí)這個(gè)載體我們應(yīng)該吸取的是不同學(xué)科的思想，構(gòu)建自己的思維模式，而學(xué)過的知識(shí)只是構(gòu)筑你未來接受新知識(shí)的一個(gè)基礎(chǔ)，它不是直接服務(wù)于將來的工作。認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，就不會(huì)說大學(xué)學(xué)習(xí)沒多大用處了。大學(xué)學(xué)什么？應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重思考，從書本上“是什么”到“為什么”，再到“還有什么”？另外，我們要樹立隨時(shí)隨地終身學(xué)習(xí)的觀念，擴(kuò)充對(duì)學(xué)習(xí)的理解，學(xué)習(xí)的形式和途徑是多樣的，并不僅僅局限于課堂和書本上。很多事情的基本流程是共通的。

(三)較強(qiáng)的思考能力與溝通能力。在調(diào)研的過程中，我們深深地體會(huì)到公司很看中一個(gè)人的思考能力和溝通能力，也就是思考問題，形成自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力。不管觀點(diǎn)正確與否，首先一定要有鮮明的觀點(diǎn)，并能將它展現(xiàn)出來。工作過程中，團(tuán)隊(duì)成員之間，團(tuán)隊(duì)與公司之間都會(huì)有很多的爭(zhēng)論。但在爭(zhēng)論中恰恰能體現(xiàn)一個(gè)人的思考能力和溝通能力。思考能力和溝通能力是個(gè)人和公司不斷發(fā)展的前提。只有學(xué)會(huì)了思考，才會(huì)產(chǎn)生新的觀點(diǎn)，只有學(xué)會(huì)了溝通，才能取得別人的理解和支持，才能把自己的觀點(diǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

（四）較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)隊(duì)能力。在當(dāng)今社會(huì)，很多工作單靠個(gè)人的力量是無法完成的，都是以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)，具體表現(xiàn)為成敗皆為團(tuán)隊(duì)共有；團(tuán)隊(duì)成員互教互學(xué)，互相奉獻(xiàn)和支撐，遇到困難，互相鼓勵(lì)及時(shí)溝通，用團(tuán)隊(duì)智慧來解決問題；承認(rèn)并感謝隊(duì)友的工作和幫助；甘當(dāng)配角；欣賞隊(duì)友的工作等等。

（五）強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。每個(gè)組織都有自己的組織文化，都有自己的內(nèi)涵。我們要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)它的美，主動(dòng)的去愛它。只有這樣我們才能全心全意地投入工作，取得不錯(cuò)的成就。現(xiàn)在一些大型企業(yè)都十分注重對(duì)員工集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，但是真正強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感并非朝夕之間就可以培養(yǎng)起來的，我們?cè)趯W(xué)生時(shí)期就應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的集體主義意識(shí)，只有那些有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的人才能全心融入一個(gè)企業(yè)，取得長(zhǎng)久的發(fā)展。

三、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生現(xiàn)狀

通過對(duì)企業(yè)等用人單位的調(diào)查，隨機(jī)抽取了50個(gè)畢業(yè)生做為樣本，由用人單位進(jìn)行滿意度評(píng)價(jià)。滿意度結(jié)果如下：用人單位對(duì)畢業(yè)生非常滿意的只有2人，占4%，比較滿意的17人，占34%，表現(xiàn)一般的有24人，占48%，不太滿意的5人，占10%，很不滿意的2人，占4%。同時(shí)對(duì)畢業(yè)生樣本進(jìn)行了能力評(píng)價(jià)——結(jié)果如下（百分制）：團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)71分，集體榮譽(yù)感68分，學(xué)習(xí)能力70分，專業(yè)知識(shí)水平65分，溝通能力60分。

綜合以上信息，可以看出獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生現(xiàn)狀還不盡如人意，這給我們教育工作者提出了新的更高的要求。

四、對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一點(diǎn)建議：

（一）基礎(chǔ)課應(yīng)廣泛涉獵，公選課拓展學(xué)生視野。大學(xué)時(shí)代是絕佳的擴(kuò)充自己知識(shí)的時(shí)期，是廣積糧的階段，大學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)注意廣度和深度。考慮到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)較差，基礎(chǔ)課安排應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)用，“夠用為度”，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是應(yīng)用型人才，英語著重聽說，計(jì)算機(jī)著重辦公應(yīng)用，數(shù)學(xué)可適當(dāng)降低難度，夠用為度。基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)相當(dāng)重要，它們將構(gòu)筑學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)庫，形成學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程的基本能力。英語和計(jì)算機(jī)，對(duì)非專業(yè)學(xué)生來說，就是工具學(xué)科，主要強(qiáng)調(diào)它的應(yīng)用價(jià)值。工科專業(yè)的學(xué)生還要加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，如對(duì)文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)的一點(diǎn)涉獵。會(huì)讓學(xué)生的思想更加深刻，視野更加開闊，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院公選課則開設(shè)了音樂欣賞、形體舞蹈、社交禮儀等等，充分培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（二）專業(yè)課深究，牢固把握學(xué)科內(nèi)涵，形成科學(xué)的思維模式。俗語說：“隔行如隔山”，大學(xué)都是分專業(yè)的，每個(gè)專業(yè)都有自己的專業(yè)課，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，可見專業(yè)課的學(xué)習(xí)是多么重要，專業(yè)課的學(xué)習(xí)涉及到一個(gè)學(xué)習(xí)的深度問題，重在一個(gè)學(xué)習(xí)深究的過程。有些學(xué)生認(rèn)為：自己專業(yè)一些課程的學(xué)習(xí)將來好像作用不大，提不起學(xué)習(xí)興趣，對(duì)基本概念、基本原理不重視，平時(shí)為了應(yīng)付考試而突擊式學(xué)習(xí)，這樣即使分?jǐn)?shù)考的再高，甚至拿到了獎(jiǎng)學(xué)金，也沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。用人單位對(duì)人才的專業(yè)知識(shí)是很看重的，對(duì)專業(yè)知識(shí)水平的評(píng)價(jià)僅為65分，偏低，專業(yè)課的學(xué)習(xí)更重要的是要對(duì)所學(xué)專業(yè)學(xué)科內(nèi)涵的把握，找到對(duì)將來所從事專業(yè)的感覺，通過對(duì)概念、原理的學(xué)習(xí)，通過對(duì)知識(shí)體系的總結(jié)和分析，通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，逐步形成一種科學(xué)的思維模式，這對(duì)將來直接從事工作或是進(jìn)一步學(xué)習(xí)都是非常重要的。

（三）善于發(fā)現(xiàn)和利用周圍各種資源，尋找鍛煉自己的機(jī)會(huì)，拓展自己其它方面的能力。

大學(xué)生周圍有十分豐富的資源可以利用，學(xué)生要逐步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的發(fā)展需要，合理地利用周圍資源，這些資源主要包括：校園里的老師，他們當(dāng)中有很多人在專業(yè)領(lǐng)域造詣很深，有很多人在治學(xué)態(tài)度和為人處事上值得學(xué)生學(xué)習(xí)，有很多人在生活態(tài)度上值得學(xué)生借鑒；周圍的同學(xué)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)的地方，同學(xué)之間應(yīng)該互相交往，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步；圖書館，圖書館是一個(gè)大學(xué)的重要組成部分，要學(xué)會(huì)利用這一龐大的資源庫，來不斷充實(shí)自己各方面的知識(shí)；學(xué)生工作，積極加入學(xué)生會(huì)，樹立服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，提高組織能力，溝通能力，而且學(xué)生會(huì)也活躍著一群優(yōu)秀的人；各種社團(tuán)協(xié)會(huì)，這里是培養(yǎng)個(gè)人特長(zhǎng)，展示個(gè)人才華的很好場(chǎng)所，如江西農(nóng)大南昌商學(xué)院有二十多個(gè)社團(tuán)，包括就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)，紅十字會(huì)，博苑藝術(shù)團(tuán)等等，全方位地鍛煉學(xué)生的能力。

學(xué)會(huì)了利用這些有用的資源，我們的各方面能力就會(huì)得到不斷的提高，我們的大學(xué)生活才不會(huì)是空虛的，郁悶的，而是充實(shí)的，多彩的。

（四）學(xué)會(huì)總結(jié)和反思，使自己成為一個(gè)真誠的人，有責(zé)任感的人，受社會(huì)歡迎的人。

總結(jié)是為了更好的提高，讓課堂充滿激情，讓反思成為習(xí)慣，大學(xué)是一個(gè)允許犯錯(cuò)誤的地方，犯了錯(cuò)誤，失敗了并不要緊，關(guān)鍵是要不斷的反思自我，吸取教訓(xùn)，做一個(gè)真誠的人，有責(zé)任感的人，應(yīng)該成為我們大學(xué)生不斷奮斗的目標(biāo)。縱使我們沒有學(xué)到知識(shí)，也要學(xué)到做人的道理。學(xué)到正確的生活態(tài)度。

以上是筆者的一點(diǎn)感悟，提出了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的一點(diǎn)建議。希望對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)幫助，也希望能夠引發(fā)大家的思考。

參考文獻(xiàn)

篇（4）

一、參加活動(dòng)對(duì)象

在校全體學(xué)生

二、活動(dòng)時(shí)間

2018年1-2月

三、活動(dòng)主題

學(xué)習(xí)宣傳 青春建功新時(shí)代

四、活動(dòng)的組織

1.實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周活動(dòng)的組織由學(xué)校實(shí)踐周領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)《xx師范學(xué)院實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周實(shí)施方案》開展活動(dòng)。

2.黨員和共青團(tuán)干部要進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村或小學(xué)、工廠宣講宣傳精神和新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。

3.廣大學(xué)生利用假期回鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，按照就近原則，選擇適合的主題，到各自所在的市、縣、鎮(zhèn)、街道、居委開展活動(dòng)。

4.已獲得大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的學(xué)生，在寒假期間開展與本課題相關(guān)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和創(chuàng)作。

5.鼓勵(lì)全體學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際，發(fā)掘有利資源，積極參加“口述歷史”資料采集活動(dòng)，通過對(duì)專題事件的親歷者見證人的采訪，形成文字筆錄，有聲錄音，影像錄影等有價(jià)值的成果。

五、考核和總結(jié)

1.完成調(diào)研報(bào)告。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，參與實(shí)踐的學(xué)生須填寫《xx師范學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告》（附件1）一份；參加“口述歷史”采集活動(dòng)的學(xué)生提交《“口述歷史”采集活動(dòng)報(bào)告》（附件2）調(diào)研報(bào)告和相關(guān)視頻、音頻資料。調(diào)研報(bào)告內(nèi)容要求1500字以上，調(diào)研報(bào)告必須保證真實(shí)性，堅(jiān)決杜絕任何形式抄襲，若被認(rèn)定為抄襲或網(wǎng)上下載的材料，其實(shí)踐事實(shí)不予認(rèn)定，社會(huì)實(shí)踐成績(jī)記為零，情節(jié)惡劣者將給予通報(bào)批評(píng)直至行政處分；調(diào)研報(bào)告以個(gè)人或小組為作者，小組成員最多不超過3人。

2.上交調(diào)研報(bào)告。社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告由各班團(tuán)支部收齊，團(tuán)支部匯總后對(duì)所提交報(bào)告或?qū)徟鷮ｎ}進(jìn)行核對(duì)并于2018年3月10日前上交所在團(tuán)總支；口述歷史的有關(guān)資料由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人于2018年3月10日前交到學(xué)校團(tuán)委實(shí)踐部，電子文檔請(qǐng)發(fā)至，郵件標(biāo)題和附件文檔統(tǒng)一格式為“申報(bào)題目序號(hào)+負(fù)責(zé)人系別姓名學(xué)號(hào)”。“口述歷史”采集活動(dòng)的資料由學(xué)校團(tuán)委組織專家進(jìn)行評(píng)選。

各團(tuán)總支及各實(shí)踐隊(duì)伍應(yīng)做好本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，并將活動(dòng)總結(jié)、參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生總名單（包括學(xué)號(hào)、姓名，電子文檔用excel格式）于2018年3月12日前上交學(xué)校團(tuán)委。同時(shí)，各團(tuán)總支按參加實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)1％的比例向團(tuán)委推薦優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告，按每個(gè)團(tuán)總支2-3人的名額推薦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人；各實(shí)踐隊(duì)伍可推薦1-2名社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。以上資料附電子文檔，發(fā)至學(xué)校團(tuán)委實(shí)踐部郵箱。

3.總結(jié)表彰。主辦單位將根據(jù)各單位上報(bào)情況以及調(diào)研報(bào)告情況綜合評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告及先進(jìn)個(gè)人若干名，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

六、活動(dòng)要求

1.思想重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各單位要充分認(rèn)識(shí)本次實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，積極宣傳，認(rèn)真組織，確保工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。

2.突出特色，注重活動(dòng)效果。各單位要將活動(dòng)與專業(yè)結(jié)合起來，與思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出特色，注重活動(dòng)效果。

篇（5）

高職高專大學(xué)英語教學(xué)中常見以終結(jié)性評(píng)價(jià)作為評(píng)判學(xué)生知識(shí)與能力發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種忽視學(xué)生個(gè)體差異、加劇學(xué)生群體兩極分化矛盾的評(píng)價(jià)模式在當(dāng)前新課改、職業(yè)教育改革背景下已不適用，面對(duì)高職高專學(xué)生英語水平參差不齊、學(xué)習(xí)態(tài)度消極、教學(xué)創(chuàng)新不足、教學(xué)質(zhì)量低下等多種問題，積極引入多元化評(píng)價(jià)體系打造全新的大學(xué)英語課堂教學(xué)模式成為必然，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、打造高效課堂有重要價(jià)值，有助于督促學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀等多方面獲得綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。下面簡(jiǎn)要探討下多元化評(píng)價(jià)體系在高職高專大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用效果。

1高職高專大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析

國內(nèi)英語教學(xué)過于重視語言知識(shí)掌握的傳統(tǒng)由來已久，在新課改、素質(zhì)教育改革大背景下，英語教學(xué)開始逐漸調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生聽說讀寫英語綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉，不過由于傳統(tǒng)成績(jī)考核的總結(jié)性評(píng)價(jià)模式應(yīng)用已久，因此其一定程度上帶來的負(fù)面影響還無法完全消除，導(dǎo)致教師與學(xué)生們都存在思維與行為慣性，一定程度了制約了教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言也制約了潛力與能力的發(fā)揮。高職高專院校作為直接向社會(huì)輸送職業(yè)人才的重要院校，在國家積極提倡職業(yè)教育改革的現(xiàn)在，院校內(nèi)部英語專業(yè)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、水平低下、學(xué)習(xí)積極性與科學(xué)性不足等問題比比皆是，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面學(xué)校基本上主要以考試及格率作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，學(xué)生們的主要目的也成為混過考試，在個(gè)人發(fā)展與進(jìn)步方面缺乏足夠動(dòng)力與優(yōu)勢(shì)，這無疑使得英語這種語言交際工具淪落為普通課程，導(dǎo)致學(xué)生、教師、課堂形成惡性循環(huán)，不利于靈活多變教學(xué)策略的應(yīng)用、不利于高效職業(yè)英語教學(xué)課堂的打造、不利于學(xué)生們保持興趣與創(chuàng)新動(dòng)力融入英語學(xué)習(xí)。基于當(dāng)前我國教育界對(duì)于英語學(xué)習(xí)與培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)化，以實(shí)用為主、應(yīng)用為輔教學(xué)原則指導(dǎo)下，國內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)模式、教學(xué)觀念、教學(xué)策略發(fā)生了極大變化，以追求個(gè)性化、多元化、靈活化等為目標(biāo)對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，就是以全面體現(xiàn)并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程、課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等為主的形成性評(píng)價(jià)，以便更加科學(xué)、合理、全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，利用其激勵(lì)作用幫助學(xué)生向?qū)W。無論是以往的終結(jié)性評(píng)價(jià)還是現(xiàn)在的形成性評(píng)價(jià)，最終目的都是為了服務(wù)英語教學(xué)，因此當(dāng)前高職高專英語積極探索多元化評(píng)價(jià)體系下教學(xué)的創(chuàng)新與改革，以便更好的服務(wù)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。

2高職高專大學(xué)英語多元化評(píng)價(jià)體系內(nèi)容及實(shí)施效果

2.1多元化評(píng)價(jià)體系內(nèi)容

多元化評(píng)價(jià)體系是基于國內(nèi)英語教育目標(biāo)中學(xué)生英語綜合性應(yīng)用能力、語言素養(yǎng)等提出的相應(yīng)評(píng)價(jià)體系，著重讓學(xué)生從以往單極化的培養(yǎng)目標(biāo)中走出，實(shí)現(xiàn)聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，以便高職高專學(xué)生未來就業(yè)更加便利且具有優(yōu)勢(shì)，可順利應(yīng)用英語專業(yè)能力滿足個(gè)人就業(yè)與發(fā)展要求。傳統(tǒng)終結(jié)性評(píng)價(jià)以及現(xiàn)今的形成性評(píng)價(jià)作為多元化評(píng)價(jià)體系下的重要內(nèi)容，從多個(gè)方面評(píng)價(jià)并考察學(xué)生知識(shí)、能力發(fā)展情況，是順應(yīng)教育改革、職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇，有利于利用多元評(píng)價(jià)的多樣化、多角度、多層次等優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、創(chuàng)新實(shí)踐等能力獲得培養(yǎng)與發(fā)展，同時(shí)配合學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)有利于更好的推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步與改革。目前高職高專大學(xué)英語多元化話評(píng)價(jià)體系主要由終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)構(gòu)成，評(píng)價(jià)主體包括學(xué)生、教師、教務(wù)部門，對(duì)學(xué)生課堂出勤率、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等內(nèi)容進(jìn)行整理，在準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)策略、動(dòng)機(jī)、態(tài)度等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，配合多種具體評(píng)價(jià)手段獲得有效反饋。多元化評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)主體由教師、學(xué)生、學(xué)校管理者或教務(wù)部門等共同構(gòu)成，以自評(píng)與互評(píng)形式履行自身使命與職責(zé)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)等，著重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、興趣、學(xué)習(xí)方法策略、自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理總結(jié)，學(xué)生之間互評(píng)主要是對(duì)個(gè)人日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。這種評(píng)價(jià)是認(rèn)可并凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的重要表現(xiàn)，既讓學(xué)生利用自評(píng)對(duì)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)與反省，也讓他們通過互評(píng)以多種角度看待自身學(xué)習(xí)情況，在與其他學(xué)生思維碰撞的過程中擦出火花、獲得進(jìn)步，最終達(dá)到互幫互助、提升學(xué)習(xí)效率的目的。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)對(duì)于教師改進(jìn)教法、創(chuàng)新教學(xué)策略有重要價(jià)值，有利于課堂進(jìn)步與創(chuàng)新，也有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)缺陷、問題并進(jìn)行完善與解決，配合學(xué)生能力情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度，減少以往班級(jí)授課教學(xué)中一刀切、兩極分化嚴(yán)重等情況，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差。評(píng)價(jià)主體的多元化為個(gè)體認(rèn)識(shí)自我、了解世界、反省自身、洞察自身缺陷提供了有效途徑，有利于個(gè)人發(fā)展中更加準(zhǔn)確、全面、客觀的評(píng)估自己，對(duì)于高職高專英語教學(xué)有諸多助益。多元化評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容簡(jiǎn)單來說依舊是知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀三大主要指標(biāo)，只不過評(píng)價(jià)內(nèi)容層次更為豐富、涵蓋范圍更加廣泛，從學(xué)生課堂表現(xiàn)、出勤率、學(xué)習(xí)檔案總結(jié)情況到學(xué)習(xí)策略、興趣、動(dòng)力、情感態(tài)度、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，融合終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)的過程評(píng)價(jià)共同構(gòu)成學(xué)生英語學(xué)習(xí)的總體過程、結(jié)果，為教師判斷學(xué)生綜合能力提供更為準(zhǔn)確、全面的依據(jù)，為調(diào)整學(xué)生知識(shí)、能力等培養(yǎng)目標(biāo)提供決策支持。多元化評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)方式多元表現(xiàn)有教師評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教務(wù)部門評(píng)價(jià)以及問卷調(diào)查、訪談等，多種類型的評(píng)價(jià)方式既消除了單一評(píng)價(jià)的弊端，有利于更加全面地掌握英語教學(xué)情況，同時(shí)也便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師授課的問題，為完善高職高專英語教學(xué)、實(shí)踐提供指導(dǎo)依據(jù)，擁有重要的現(xiàn)實(shí)參考價(jià)值。

2.2多元化評(píng)價(jià)體系的實(shí)施與效果

高職高專大學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施多元化評(píng)價(jià)體系將會(huì)取得何種效果，需要通過具體的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，以便全面考察全新的評(píng)價(jià)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)、興趣、策略、自主能力等方面的影響。選取某地區(qū)高專院校2013級(jí)非英語專業(yè)學(xué)生80人進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生們共來自兩個(gè)班級(jí)，平均分為對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班，評(píng)價(jià)前先進(jìn)行至少3次統(tǒng)一英語水平測(cè)試，以平均測(cè)試成績(jī)?yōu)閷W(xué)生們實(shí)施評(píng)價(jià)前的成績(jī)。將兩個(gè)試驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行為期10周共70個(gè)課時(shí)的英語授課，對(duì)照班傳統(tǒng)終結(jié)性評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)班多元化評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班級(jí)英語試驗(yàn)平均成績(jī)分別為59.102、59.324，數(shù)據(jù)無顯著差異（P＞0.05），保證了后續(xù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的有效性。歷經(jīng)10周共70個(gè)課時(shí)的英語授課，在同樣教材、教師、教學(xué)進(jìn)度與不同評(píng)價(jià)模式的情況下，兩班學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了差異：首先是實(shí)驗(yàn)班學(xué)生整體平均成績(jī)?cè)黾恿?.014，比起對(duì)照班1.024差異顯著，說明學(xué)生進(jìn)步明顯；除去平均分之外，實(shí)驗(yàn)班英語成績(jī)前后標(biāo)準(zhǔn)差5.819顯著低于對(duì)照班8.367，意味著實(shí)驗(yàn)班學(xué)生個(gè)人進(jìn)步情況更為接近整體平均值變化情況，整體受益效果顯著；從上述兩個(gè)典型數(shù)值的變化情況來看，多元化評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用可顯著提升學(xué)生個(gè)人對(duì)于英語知識(shí)、語言技能的掌握水平，學(xué)生群體受益效果顯著。除去成績(jī)這一典型的數(shù)據(jù)對(duì)比情況之外，利用問卷調(diào)查對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、策略、興趣、情感態(tài)度等進(jìn)行調(diào)查，共計(jì)30項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容全面涵蓋多元化評(píng)價(jià)體系，并按照1～5分評(píng)價(jià)等級(jí)對(duì)是否符合學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，在試驗(yàn)開始前后進(jìn)行兩次評(píng)價(jià)以方便前后對(duì)比。最終結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生實(shí)施多元化評(píng)價(jià)體系后學(xué)生表示符合個(gè)人學(xué)習(xí)情況的認(rèn)可率直接從原本的37.5％上升到60％，對(duì)照班則僅有7.5％的波動(dòng)變化，從學(xué)生填寫的反饋調(diào)查表來看，多元化評(píng)價(jià)體系的實(shí)施有利于學(xué)生積極發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性參與學(xué)習(xí)、制定符合個(gè)人學(xué)習(xí)策略，個(gè)人知識(shí)、能力培養(yǎng)鍛煉情況更加有針對(duì)性與進(jìn)步性。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣調(diào)查這一方面，兩個(gè)班級(jí)反饋情況顯示，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性有明顯提升，對(duì)于多元化評(píng)價(jià)體系也有較高的認(rèn)可度，對(duì)照班前后變化幅度較小。

2.3多元化評(píng)價(jià)體系應(yīng)用展望

多元化評(píng)價(jià)體系在高職高專大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用目前已有多項(xiàng)研究成果，對(duì)于該評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用實(shí)效已予以承認(rèn)，并且極力鼓勵(lì)將多元化評(píng)價(jià)融入英語教學(xué)中，從而推動(dòng)職業(yè)綜合英語教學(xué)進(jìn)程，解決當(dāng)前專業(yè)人才培養(yǎng)方面的諸多問題。以多元智能理論、語言測(cè)試?yán)碚摗RETCO測(cè)試體系等代表的研究實(shí)踐，證實(shí)了多元化評(píng)價(jià)體系對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、積極性的作用，其對(duì)于學(xué)生綜合智能發(fā)展有多重優(yōu)勢(shì)，有利于改善以往高職高專教學(xué)盲目性，消除本科壓縮型教學(xué)模式負(fù)面效應(yīng)，為社會(huì)輸送職業(yè)性、實(shí)用型語言人才提供幫助，便于提升學(xué)生真實(shí)情景下語言應(yīng)用能力，推動(dòng)大學(xué)英語教學(xué)向著更高層次發(fā)展。

3結(jié)束語

綜上所述，高職高專大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多元化評(píng)價(jià)體系是激發(fā)學(xué)生興趣、自主性并促使其英語能力綜合發(fā)展的有效工具，有利于改善學(xué)生學(xué)習(xí)策略、改革大學(xué)英語教學(xué)課堂，提升高職高專院校英語課堂授課質(zhì)量與有效性，對(duì)于打造全新的高職高專英語授課評(píng)價(jià)體系有重要意義，值得大力推廣并廣泛應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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篇（6）

活動(dòng)參與者：物業(yè)Q131班全體團(tuán)員

活動(dòng)目的：慶祝祖國六十五周年華誕，弘揚(yáng)愛國主義精神，激發(fā)我們的愛國愛校之情，加大對(duì)大學(xué)生的愛國主義教育。豐富基層團(tuán)組織生活，提高我班團(tuán)員的思想道德修養(yǎng)，樹立積極健康的人生價(jià)值觀。

活動(dòng)時(shí)間：10月22日15：40—17：00

活動(dòng)地點(diǎn)：四號(hào)教學(xué)樓509教室

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.購買活動(dòng)有關(guān)物品（如：氣球、打印）

2.采購活動(dòng)食品（如：橘子、瓜子）

3.準(zhǔn)備橫幅，詩歌，手拍，筆記本電腦等

活動(dòng)流程策劃：

一、全體起立，唱共青團(tuán)團(tuán)歌《光榮啊，中國共青團(tuán)》

二、全體朗誦愛國詩歌《歌頌祖國》

三、游戲：我來比劃你來猜

游戲準(zhǔn)備了30個(gè)愛國詞語，分成兩人一組，一個(gè)人比劃另一個(gè)人猜。在游戲過程中，比劃的人不能說出詞語中的任何的一個(gè)字。每組說五個(gè)詞語，在規(guī)定的時(shí)間里，猜出多的勝利。獲勝者有機(jī)會(huì)參與抽獎(jiǎng)。

四、愛國歌曲競(jìng)猜：

此環(huán)節(jié)我們準(zhǔn)備了50首經(jīng)典愛國歌曲，活動(dòng)中播放歌曲前奏，讓同學(xué)們猜歌名。猜對(duì)者有獎(jiǎng)品發(fā)放。

五、愛國笑話我來講

此環(huán)節(jié)我將準(zhǔn)備幾個(gè)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)愛國笑話，活動(dòng)時(shí)邀請(qǐng)同學(xué)用自己的家鄉(xiāng)方言把這些笑話講給同學(xué)們聽。在歡聲笑語中激發(fā)大家的愛國之情。

六、黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽

此環(huán)節(jié)我們準(zhǔn)備了30道有關(guān)我黨我團(tuán)歷史的選擇題，活動(dòng)中將全班同學(xué)分成兩組進(jìn)行比賽。比賽采取輪流答題的形式。在你來我往中增強(qiáng)大家對(duì)團(tuán)歷史的了解，認(rèn)識(shí)到我們今天團(tuán)組織生活開展的來之不易。

七、愛國簽名

我們?cè)诤诎迳蠌堎N了兩張大紅紙，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩t紙上簽上自己的名字，要求每個(gè)到場(chǎng)同學(xué)都要參與進(jìn)來。在簽字的時(shí)候，要把名字形成一個(gè)“60”的形狀。以此表達(dá)我班團(tuán)支部對(duì)祖國六十周年華誕的深切祝福。

八、自由言論

讓大家就此次團(tuán)組織生活的主題和班級(jí)團(tuán)組織生活的開展談?wù)勛约旱目捶ǎ⒕拖麓螆F(tuán)組織生活的開展提出自己的意見和建議。

九、照全家福

活動(dòng)的最后組織大家合影留念。

十、會(huì)場(chǎng)的整理

對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行清掃，將桌椅恢復(fù)原狀，帶走活動(dòng)時(shí)候產(chǎn)生的垃圾。

篇（7）

大學(xué)生是我國社會(huì)發(fā)展的儲(chǔ)備力量，大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、知識(shí)水平?jīng)Q定了未來社會(huì)發(fā)展的可能性，而大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)生管理工作直接相關(guān)，日常的細(xì)節(jié)管理能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，形成良好的個(gè)人品德，規(guī)范學(xué)生的言行并影響學(xué)生的心理發(fā)展。但是，當(dāng)今大學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)良莠不齊，很多學(xué)生在自我成長(zhǎng)方面缺乏主動(dòng)性，還有些學(xué)生藐視規(guī)則、很難融入集體。這使得學(xué)生管理工作存在著各種困難。做好大學(xué)生管理工作，不僅是高校輔導(dǎo)員的日常工作發(fā)展方向，也是高校培養(yǎng)學(xué)生的主要途徑，值得我們進(jìn)行深入的思考和探索。

1.半年軍事化管理在高校中實(shí)施的必要性

軍事化管理來源于軍隊(duì)，通過嚴(yán)格、統(tǒng)一的行為規(guī)則和制度來約束軍人、訓(xùn)練軍人，使軍隊(duì)形成鐵的紀(jì)律、正直的人格和果斷的行動(dòng)力。半軍事化管理則根據(jù)管理群體的特征，借用軍事化管理的精髓，使群體的凝聚力提高，并通過統(tǒng)一的管理活動(dòng)，對(duì)群難題中的個(gè)體進(jìn)行有意識(shí)的鍛煉，使整個(gè)群體的素質(zhì)提升。半軍事化管理在群體管理中的效果顯著，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速解決管理問題，是幫助解決目前大學(xué)生管理問題的有效方法，有必要應(yīng)用在學(xué)生管理工作中。

2.半軍事化管理實(shí)施的方法

2.1以制度為先建立半軍事化管理的規(guī)范

大學(xué)生管理中的一個(gè)難題是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展明顯，學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣不受約束，一些不良的行為習(xí)慣在很大程度上影響著整個(gè)班級(jí)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。半軍事化管理強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的行為建立，為了促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校在學(xué)生管理方面不斷細(xì)化，形成了一整套嚴(yán)格而科學(xué)的規(guī)章制度。首先，在考核組織體系上，系部成立學(xué)生半軍事化管理工作組，負(fù)責(zé)本系學(xué)生半軍事化管理工作的組織、協(xié)調(diào)與檢查、考核。設(shè)立班級(jí)考核小組，負(fù)責(zé)制定本班級(jí)學(xué)生個(gè)人管理量化考核辦法并組織實(shí)施；其次，在考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)上，從學(xué)生的早晚自習(xí)出勤秩序、上課的出勤、教室和宿舍的衛(wèi)生等方面都做出了具體的量化和要求；最后，在檢查考核方法上，實(shí)行日檢查、周通報(bào)、月考核。系檢查組負(fù)責(zé)每對(duì)本系全部班級(jí)、每個(gè)宿舍進(jìn)行量化考核，秘書處匯總、整理形成班級(jí)每日、每周、每月成績(jī)表。考核之后報(bào)系部負(fù)責(zé)老師審核、存檔。對(duì)每個(gè)班級(jí)的考核進(jìn)行評(píng)比，以集體考核成績(jī)作為學(xué)生日常成績(jī)的來源。這樣一來，行為習(xí)慣不良的學(xué)生受到集體的壓力和影響，在管理規(guī)范的約束下，逐漸形成良好的行為習(xí)慣，這是實(shí)施半軍事化管理的第一步。

2.2重視思想培養(yǎng)體現(xiàn)半軍事化管理的實(shí)際作用

軍隊(duì)管理能夠使軍人形成統(tǒng)一的思想和意志，這是軍隊(duì)集體意識(shí)強(qiáng)大的主要原因。高校教育并非要將學(xué)生的思想發(fā)展整齊劃一，但是，目前大學(xué)生思想發(fā)展非常復(fù)雜，很多學(xué)生在未建立正確的人生觀和價(jià)值觀的時(shí)候，極容易受社會(huì)不良思想的影響，進(jìn)而形成一些極端意識(shí)、產(chǎn)生極端行為。高校可以借助軍事化管理中關(guān)于思想教育的內(nèi)容，在學(xué)生管理過程中進(jìn)行思想管理。例如，請(qǐng)學(xué)生寫周記，在周記中記錄日常生活以及影響個(gè)人思想發(fā)展的重要事件、感受等，由輔導(dǎo)員閱讀并進(jìn)行反饋，這是了解學(xué)生思想發(fā)展的一個(gè)較好途徑；又如，突出學(xué)生社團(tuán)和干部群體的作用，對(duì)思想積極、進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表彰，鼓勵(lì)社團(tuán)舉行一些有助于大學(xué)生思想發(fā)展的活動(dòng)、進(jìn)行積極的價(jià)值觀宣傳活動(dòng)等，通過一系列活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行統(tǒng)一的培養(yǎng)，以達(dá)到管理目的，使大學(xué)生群體的思想發(fā)展更積極。

2.3營(yíng)造環(huán)境突出半軍事化管理的效果

半軍事化管理會(huì)使部分學(xué)生覺得不適應(yīng)甚至反感，這實(shí)際上是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這種管理方法了解不足。為了使半軍事化管理效果發(fā)揮出來，學(xué)校應(yīng)該重視營(yíng)造相應(yīng)的管理環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)同這種管理方式。從新生入手是較好的方法，學(xué)院安排在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)和周末休息的情況下，堅(jiān)持做到每周半天時(shí)間對(duì)新生進(jìn)行軍政訓(xùn)練；通過每個(gè)學(xué)期末召開中期檢查表彰會(huì)和每學(xué)年末召開年終表彰會(huì)，及時(shí)總結(jié)和推廣半軍事化工作的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，并加以表彰；除此之外，學(xué)校還可以利用網(wǎng)站、報(bào)刊、宣傳欄、標(biāo)語、校廣播臺(tái)等多種形式，積極宣傳半軍事化管理的重要意義和表獎(jiǎng)出色的班級(jí)、個(gè)人，營(yíng)造濃厚的氛圍。半軍事化管理環(huán)境的營(yíng)造能夠使管理效果更為突出，無論是教師還是學(xué)生，都能夠清晰地看到管理結(jié)果。

結(jié)語

綜上所述，半軍事化管理是一種區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)生管理的方法，能夠有效解決高校學(xué)生管理中存在的問題，提高學(xué)生管理效果。但在實(shí)施這種管理的時(shí)候應(yīng)注意，雖然管理思想來源于軍隊(duì)，但大學(xué)生不是士兵，半軍事化管理只是為了提高學(xué)生管理的效果，并不意味著輔導(dǎo)員可以將自己當(dāng)成“軍官”，把學(xué)生當(dāng)作“士兵”，因此，半軍事化管理過程中，輔導(dǎo)員需要講究“度”，在維護(hù)學(xué)生個(gè)人尊嚴(yán)、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的角度去實(shí)施半軍事化管理，才能真正達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓延波.半軍事化管理在高校學(xué)生管理工作中的運(yùn)用與實(shí)踐[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2016(07):123-124.

篇（8）

關(guān)于慶祝建國70周年十一國慶活動(dòng)總結(jié)精選范文120xx年9月25日外國語學(xué)院日語六班以“喜迎國慶，向祖國獻(xiàn)禮”為主題的團(tuán)日活動(dòng)在xx師范大學(xué)南院食堂激情召開。此次活動(dòng)的預(yù)期目的有二。

首先是提高教室的凝聚力;其次是增進(jìn)同學(xué)們對(duì)祖國的了解和熱愛。下面我從幾個(gè)方面對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

一、同學(xué)們的參與度和主動(dòng)性

這次活動(dòng)的參與率很高，將近達(dá)到了95%。分析其原因主要除了有活動(dòng)實(shí)施場(chǎng)地較近，前期的宣傳工作比較到位之外。、此次活動(dòng)的趣味性很濃也是一個(gè)重點(diǎn)，這次活動(dòng)，無論是包餃子、智力搶答還是大冒險(xiǎn)，同學(xué)們都對(duì)此表示了濃厚的興趣，主動(dòng)的參與其中。可以說是玩的開心、學(xué)的開心。

二、同學(xué)們?cè)诖舜位顒?dòng)中的學(xué)習(xí)程度

因?yàn)榇舜位顒?dòng)比較注重自己動(dòng)手，制作餃子餡、包餃子都是由同學(xué)們自己完成的，很多不會(huì)切菜的同學(xué)開始拿起菜刀，有模有樣的切起了菜，這在一定程度上是對(duì)同學(xué)們動(dòng)手能力的一種鍛煉。另外，在智力問答環(huán)節(jié)中，由于所選擇的題目涉及面很寬，從中國歷史涵蓋到生活小事，這是給同學(xué)們于玩樂中提供的一道知識(shí)盛宴。

三、此次活動(dòng)的創(chuàng)新

此次團(tuán)日活動(dòng)與以往不同點(diǎn)在于地點(diǎn)的選取和活動(dòng)內(nèi)容的不同，避開了以往的遠(yuǎn)地點(diǎn)和無聊的討論形式，選取在距離近、并且整個(gè)過程是以活動(dòng)的形式展開的。這在一定程度上提高了同學(xué)們的參與主動(dòng)性，活動(dòng)的最后，大家各抒己見，不僅坦誠的點(diǎn)出了此次活動(dòng)需要改進(jìn)的方面，也對(duì)下一次活動(dòng)提出了期待，這是大家心聲的一種反映，也為日后活動(dòng)的召開打下了基礎(chǔ)。

四、此次活動(dòng)的不足

此次活動(dòng)大致上很成功，卻仍然存在以下不足;首先是活動(dòng)時(shí)間拖延，這造成了部分同學(xué)在活動(dòng)末期不耐煩心態(tài)，其次是活動(dòng)過程中由于設(shè)施事先沒有考慮完善，在實(shí)施過程中，大家顯得有些騷動(dòng)，最后是大冒險(xiǎn)環(huán)節(jié)中，場(chǎng)地選取不理想，沒有集中起來，氣氛也因此得不到提高。

五、結(jié)語

這次活動(dòng)總體來說是很成功的，參與人數(shù)和活動(dòng)的趣味性、知識(shí)性都有了很大提高。同學(xué)們?cè)谄渲幸渤浞值母惺艿搅思w的力量，這對(duì)于日后的教室建個(gè)很好的開始。

關(guān)于慶祝建國70周年十一國慶活動(dòng)總結(jié)精選范文2為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中央文明辦等五部門《關(guān)于運(yùn)用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)深化“我的中國夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)通知》(xx〔20xx〕x號(hào))文件精神，進(jìn)一步推動(dòng)“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)的深入開展，我校迅速行動(dòng)，進(jìn)行廣泛的宣傳動(dòng)員，精心組織，在“十一”國慶節(jié)前后，開展了“向國旗敬禮、做一個(gè)有道德的人”系列活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、精心組織，周密安排。

為將活動(dòng)推向深入，學(xué)校把開展網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)要納入學(xué)校愛國主義教育活動(dòng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)的總體計(jì)劃，統(tǒng)一安排，加強(qiáng)落實(shí)。充分發(fā)揮少先隊(duì)組織優(yōu)勢(shì)，開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)校也將開展愛國主義教育和簽名寄語活動(dòng)作為父母學(xué)校的重要內(nèi)容，動(dòng)員廣大父母和孩子共同學(xué)習(xí)、共同參與、共同提高。

二、圍繞活動(dòng)主題，開展系列活動(dòng)。

1.舉辦活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

于9月28日(星期一)上午舉行活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

2.組織網(wǎng)上簽名寄語。

組織學(xué)生登錄中國文明網(wǎng)、央視網(wǎng)等網(wǎng)站，面向國旗敬禮并簽名、寄語，抒發(fā)永遠(yuǎn)熱愛偉大祖國、偉大人民、偉大中華民族的美好心聲。教育引導(dǎo)學(xué)生懂得國家好、民族好、大家才會(huì)好的道理，自覺把個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步與祖國發(fā)展、民族復(fù)興緊密聯(lián)系在一起，切實(shí)增強(qiáng)“中國夢(mèng)”宣傳教育效果。

3.開展了學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題班會(huì)、圖說我們的價(jià)值觀兒童展、“少年夢(mèng)”現(xiàn)場(chǎng)兒童畫比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)愛國情感，樹立遠(yuǎn)大志向。

4.開展線下道德實(shí)踐。

利用當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地、紅色旅游等資源，在國慶期間讓父母帶著孩子開展多種形式的教育實(shí)踐活動(dòng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大志向。

總之，通過這次活動(dòng)，我校學(xué)生對(duì)如何做一個(gè)有道德的人、如何做一個(gè)文明學(xué)生、如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。今后，我們將繼續(xù)以這次活動(dòng)為契機(jī)，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，貼近學(xué)生思想實(shí)際、貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，采取多種形式，廣泛吸引學(xué)生參與，使“做一個(gè)有道德的人”成為廣大學(xué)生的自覺行動(dòng)，確保活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果，為構(gòu)建和諧校園作出新貢獻(xiàn)。

關(guān)于慶祝建國70周年十一國慶活動(dòng)總結(jié)精選范文3今年是國慶66周年，為了讓幼兒感受并參與國慶節(jié)熱烈的氣氛，我們根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)開展一系列的活動(dòng)。

國慶要到了，為營(yíng)造國慶熱烈的氛圍，我們?cè)诎嗌线M(jìn)行的主題墻的布置。有的幼兒一看到主題墻上的國旗就會(huì)好奇的問這是什么。每年的國慶節(jié)正是我們愛國主義教育的最佳時(shí)機(jī)，我們也會(huì)不失時(shí)機(jī)地告訴孩子，祖國媽媽要生日，我們把幼兒園打扮地漂漂亮亮，就是要慶祝祖國媽媽的生日20xx幼兒園國慶節(jié)活動(dòng)總結(jié)20xx幼兒園國慶節(jié)活動(dòng)總結(jié)。

祖國媽媽要生日了，怎么引導(dǎo)孩子表達(dá)對(duì)媽媽生日的祝賀呢?兒歌“生日快樂” 教師們將幼兒的生日與祖國媽媽的生日連接在一起，將幼兒熟悉的國旗展示在孩子們面前，在國旗的印證和關(guān)注下，幼兒形象地了解了祖國媽媽的生日來之不易，為孩子們認(rèn)真聽唱國歌奠定基礎(chǔ)。

除了讓幼兒切身感受國慶節(jié)，我們還利用這一教育契機(jī)讓幼兒深刻了解我們的祖國，激發(fā)他們熱愛祖國的情感。孩子們通過教師的講解，了解了祖國媽媽是在的領(lǐng)導(dǎo)下解放的，同時(shí)1949年10月1日由在天安門上莊重宣布“中華人民共和國正式成立”，使他們對(duì)國慶節(jié)有更多的認(rèn)識(shí)。另外我們還組織幼兒走方隊(duì)，共同為祖國媽媽放飛氣球。活動(dòng)展開以小組進(jìn)行，充分尊重了幼兒的個(gè)別差異，體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的自主性，幼兒可以按照自己的意愿來選擇走方隊(duì)、放飛氣球等形式表達(dá)他們對(duì)祖國的熱愛，讓幼兒充分感受到節(jié)日快樂的氛圍。

通過一系列的活動(dòng)，幼兒認(rèn)識(shí)國旗、了解祖國媽媽生日的來歷、唱國歌，分享交流自己對(duì)我們國家的認(rèn)識(shí)和了解以及老師的介紹，孩子們對(duì)我們國家的認(rèn)識(shí)更加深入了2015幼兒園國慶節(jié)活動(dòng)總結(jié)工作總結(jié)。隨著孩子們對(duì)我們國家認(rèn)識(shí)和了解的深入，孩子們也更加熱愛我們的祖國了。

關(guān)于慶祝建國70周年十一國慶活動(dòng)總結(jié)精選范文4在這次十一活動(dòng)期間我們從一個(gè)守株待兔的人成長(zhǎng)為嗜血的狼，我們擁有狼的激情狼的堅(jiān)持和團(tuán)結(jié)。

早前在面臨沒客戶進(jìn)店我們總是以為是沒有人，慢慢給自己找了許多的借口，但是當(dāng)我們嘗試著主動(dòng)“覓食”的時(shí)候，我們不再那么消極不再為自己找借口。社會(huì)就是個(gè)弱肉強(qiáng)食的大草原，每一個(gè)客戶就是生活在草叢和角落的美食，你放眼望去像是永遠(yuǎn)是那一成不變的野草和同類，可是當(dāng)你用心去尋找的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)原來食物是那么充足，源源不斷的“食物鏈”，而我們就是那站在頂端的“草原雄獅”。

成功=方法+行動(dòng)+堅(jiān)持。

言歸正傳，先從攔截開始說，這次十一活動(dòng)我們每個(gè)人都付諸了自己的努力，當(dāng)然最讓我體會(huì)深刻的是“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)必須要有著強(qiáng)大的凝聚和鐵一樣的紀(jì)律，在活動(dòng)開始時(shí)每天早上我們會(huì)進(jìn)行每日目標(biāo)確定，每個(gè)人都會(huì)報(bào)出自己當(dāng)天的工作目標(biāo)，從攔截——留電話——二次邀約———簽單每一項(xiàng)都要說出自己要完成多少，同時(shí)沒有完成和完成出色的我們會(huì)有獎(jiǎng)懲這樣就加大了每位的積極性，在攔截過程中遇到過很多問題，比如同行競(jìng)爭(zhēng)必不可少我們?cè)谟龅竭@樣問題時(shí)沒有一個(gè)人退避，都要做跑的最快的最積極的那一個(gè)，努力從萬軍叢中殺出一條屬于我們和客戶的道路，同事之間也配合的非常好，當(dāng)一個(gè)同事拉客戶過來看時(shí)周圍的同事會(huì)馬上跟上去一起為客戶“保駕護(hù)航”當(dāng)?shù)谝粋€(gè)客戶進(jìn)店后大家會(huì)更加有激情，同事之間的良性競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)加強(qiáng)每個(gè)人的動(dòng)力，有壓力才有動(dòng)力。

二次邀約中我們每天當(dāng)負(fù)責(zé)攔截的同事出去找“獵物’的時(shí)候，店里負(fù)責(zé)接待的導(dǎo)購就會(huì)給沒訂單老客戶和新客戶打電話來邀請(qǐng)他們過來看，這樣更大的加大了我們的客戶進(jìn)店量，雙管齊下，力大無窮。

最重要的當(dāng)然要說如何將到口的美味給消化。有效的堅(jiān)持會(huì)決定你成敗，當(dāng)客戶拒絕你時(shí)候你再做5次努力也不遲。逼單就是“半推半就”給客戶一種不可抗拒的力量，讓客戶想想產(chǎn)品的好處讓他“想入非非”讓他夢(mèng)想成真。堅(jiān)持就是簽單的指路牌。

一天的工作中我們要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出不足，早會(huì)安排任務(wù)，晚會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)互相交流，每一位員工就像家人一樣共同進(jìn)步一個(gè)良好的工作氛圍可以決定員工的能力的發(fā)揮。

每天看看我們每位宏耐人的努力所帶來的碩果累累，積極分享，每天都會(huì)開心工作，共創(chuàng)美好未來。

關(guān)于慶祝建國70周年十一國慶活動(dòng)總結(jié)精選范文5為了充分展示學(xué)生的才華，增強(qiáng)集體的凝聚力，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，陶冶愛國主義情操，我校在迎來祖國的第XX個(gè)生日的時(shí)候，開展了豐富多彩的"迎國慶"系列活動(dòng)。如：唱國歌比賽、國旗下講話、手抄報(bào)和畫畫評(píng)比活動(dòng)等等。通過別具心裁的設(shè)計(jì)，我校把國慶活動(dòng)搞得有聲有色。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)校重視，同事合作，充分準(zhǔn)備

1、在活動(dòng)開始前，我們就成立一個(gè)活動(dòng)小組，通過商討后才確定這一系列的"迎國慶"活動(dòng)方案：國旗下講話、唱歌比賽、手抄報(bào)(中高年級(jí))和畫畫比賽(低年級(jí))、作品展示方案。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，老師的配合，使得活動(dòng)得以順利地完滿結(jié)束。

例如在國歌比賽前，班主任和科任老師都利用課后的時(shí)間帶領(lǐng)班級(jí)去練習(xí)和彩排，音樂老師也從旁協(xié)助給予指引和幫助。在手抄報(bào)和畫畫比賽，班主任大力鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，美術(shù)老師更是一個(gè)個(gè)地從旁指導(dǎo)，使得這次的手抄報(bào)質(zhì)量有較大的提高。

二、報(bào)名踴躍，參與積極

自活動(dòng)宣布開始，班主任就積極激勵(lì)學(xué)生參加，而學(xué)生也自發(fā)地組織起來，例如在手抄報(bào)比賽中，學(xué)生就以個(gè)人或者幾個(gè)人為一小組來參加比賽，而且為使得內(nèi)容更為豐富，他們?cè)谡n后的時(shí)間里到圖書館或電子閱覽室里查抄相關(guān)資料，這樣的一種比賽熱情，使得在評(píng)比的時(shí)候，我們收到的那60多幅的手抄報(bào)，不但畫面美觀，其內(nèi)容的精彩也是不容忽視的。

三、活動(dòng)的精彩，令人回味

1、每周升旗儀式和國旗下講話，都是激發(fā)學(xué)生愛國主義情感的契機(jī)。

隨著國旗的冉冉升起，奏起雄壯的國歌，全體少先隊(duì)員那規(guī)范的隊(duì)禮，洪亮的歌聲，隊(duì)員那雄壯有力的講話，怎能不使愛國主義情感在同學(xué)們心中升騰?

2、唱國歌比賽則掀起了國慶系列活動(dòng)的。

在這里，同學(xué)們充分地體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)與合作，互相配合的精神。無論從上場(chǎng)到下場(chǎng)，他們那一絲不茍的動(dòng)作，他們按雄壯的聲音，微笑的面孔都展示了本班的風(fēng)采。

篇（9）

三年的大學(xué)生活，使自己的知識(shí)水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，三年的時(shí)光收獲匪淺。在感受校園清新氣息的同時(shí)，接觸了來自不同地方的同學(xué)和老師，在每個(gè)人身上，學(xué)到了不少為人處世的道理。對(duì)于涉世不深的我來說，這些都是寶貴的經(jīng)歷。從進(jìn)大學(xué)校門第一天起，父母就對(duì)我說，大學(xué)是通向社會(huì)的必經(jīng)之路，是為以后安身立命的重要階段。這句話我一直銘記于心。在回顧走過的這三年，發(fā)現(xiàn)自己在許多方面有了進(jìn)步，同時(shí)許多方面也有待改進(jìn)。

在學(xué)習(xí)上沒有高中時(shí)候的主動(dòng)性和積極性。每次臨近期末考的時(shí)候，考前一周臨時(shí)抱下佛腳，算是順利通過。自己也知道不能一直這樣，必須改變，必須努力地充實(shí)自己，花精力花時(shí)間在課外閱讀上，提高自己的專業(yè)水平，開闊視野。在課堂上，雖然不必要像高中那會(huì)那樣全神貫注，但也不能經(jīng)常走神，思想開小差。在這一點(diǎn)上，我自認(rèn)做的不好。時(shí)常會(huì)被乏味的課堂氣氛弄的困意大發(fā)。俗話說“有付出才有收獲，天上不會(huì)掉餡餅的”-----事前必然經(jīng)歷過許許多多的努力，所以想在畢業(yè)之后收獲更多，在大學(xué)期間就要付出更多!

篇（10）

4月22日晚，一教報(bào)告廳里座無虛席，一場(chǎng)名為“感動(dòng)中國，感動(dòng)西大”報(bào)告會(huì)在這里舉行，真情人物的感動(dòng)事跡觸動(dòng)了在場(chǎng)每個(gè)人的心弦，04電商團(tuán)日活動(dòng)的成功舉辦也為今年信息學(xué)院的團(tuán)日活動(dòng)周畫上了圓滿的句號(hào)。

本次團(tuán)日活動(dòng)周分為上下兩期舉行，去年11月30日，03信管在校主干道開展了以“福娃迎奧運(yùn)，神六顯神威”主題的團(tuán)日活動(dòng)拉開了本次團(tuán)日活動(dòng)周的帷幕，活動(dòng)體現(xiàn)了廣大學(xué)生對(duì)國家體育以及科研事業(yè)的關(guān)注，也引發(fā)了廣大學(xué)生對(duì)個(gè)人人生價(jià)值的思考。12月上旬，05網(wǎng)絡(luò)工程舉辦了“我的校園我做主——衣食住行在西大”的團(tuán)日活動(dòng)，以圖片展，傳單宣傳等形式讓大家對(duì)生活的環(huán)境有了更進(jìn)一步的了解，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)吸引了眾多同學(xué)的關(guān)注，受到好評(píng)。12月14日，05電商主辦的“Onemoring，onedream”團(tuán)日活動(dòng)在英語原聲電影羅馬假日的播放中圓滿結(jié)束。

三月中旬，團(tuán)日活動(dòng)周下半期活動(dòng)開始，05計(jì)科的同學(xué)在二教清洗課桌，以自己的親身行動(dòng)宣傳著“大家手下留情，抑制‘課桌文化’”。3月16日晚，2113教師里座無虛席，電影《后天》的播放拉開了04網(wǎng)工以“今天，你環(huán)保了嗎？”為主題的系列團(tuán)日活動(dòng)的帷幕，這部以環(huán)保為主題的影片作為本次活動(dòng)的宣傳片吸引了很多同學(xué)的關(guān)注。環(huán)保知識(shí)講座和宣傳環(huán)保的影片播放提醒同學(xué)們繼續(xù)努力，更積極的投入環(huán)保活動(dòng)中，為我們周邊環(huán)境的保護(hù)起到微薄之力。4月20日，“感動(dòng)中國，感動(dòng)西大，感動(dòng)你我”大型團(tuán)日活動(dòng)拉開帷幕，本次活動(dòng)以圖片展覽，視頻播放，大型報(bào)告會(huì)等形式，將真情人物，感人故事真切的展現(xiàn)在我們面前，04電商全體同學(xué)以他們強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的團(tuán)日活動(dòng)。

至此，信息學(xué)院本學(xué)年的團(tuán)日活動(dòng)圓滿結(jié)束，團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)會(huì)將于4月28日舉行。

篇（11）

回顧四年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委，對(duì)自己既是壓力又是動(dòng)力。我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓大學(xué)生活更豐富多彩，還利用寒暑假及周末的時(shí)間做過服務(wù)員，志愿者和推銷員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂此不彼。