緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇傳統文化在幼兒教育中的重要性范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

“建國君民，教學為先”。在近年來，優(yōu)秀的傳統文化正不斷引起人們的重視，特別是在教育界被廣泛的運用。在學前幼兒教育中，傳統的文化學習也是非常的重要的。中國自古稱為“禮儀之邦”，許多禮儀禮節(jié)需要幼兒進行學習，對于許多傳統的品格，需要幼兒具備“誠信、友善、孝順”等品質。因此，傳統文化對學前幼兒教育影響深遠，十分重要。那么如何進行學前教育傳統文化的運用呢？我提出了自己的看法：

一、誦讀傳統文化經典著作

幼兒是受教育的對象，不具備非常強的記憶性，因此在選擇幼兒閱讀的書籍時，要選擇朗朗上口的傳統文化經典。例如《三字經》、《弟子規(guī)》等，這些書籍都是的幼兒思想啟蒙書籍。這些書籍的誦讀方式需要選擇不同的方式：

1.教師需要帶領學生一起朗讀，在學生幼兒時期，學生所認識的字十分有限，因此需要教師口口相傳教導學生如何進行朗誦。并且老師在朗讀時需要帶有感情的朗讀，幫助學生找到正確的朗讀方式，停頓有力，正確的閱讀方式有利于學生對文章的記憶。還進行“中華古典詩詞的誦讀”活動，鼓勵學生參與其中，在潛移默化中學習到傳統文化的優(yōu)良部分，幫助幼兒在日常生活中進行行為規(guī)范，養(yǎng)成禮貌待人的行為習慣。

2.“人之初，性本善”，幼兒時期正是學生性格塑造的黃金時期，這個時候的教育對學生的以后發(fā)展影響深遠，因此需要教師選擇正確的書籍讓學生進朗讀。幫助學生塑造良好的性格，懂得“禮義廉恥”懂得“謙讓”，也可以借用古時的一些小故事，給學生講述正確的價值觀。例如：“孔融讓梨”讓學生懂得禮讓，“司馬光砸缸”讓學生懂得友愛互助。

3.由于幼兒的認字能力有限，因此可以讓學生進行繪本閱讀，同一本繪本不同的幼兒去閱讀，也會產生不同的閱讀感受，所以我們可以進行共享閱讀，分享自己的繪本，對于相同的繪本，可以進行閱讀感受交流。也可以進行角色扮演，創(chuàng)設不同的情景，幫助他們發(fā)揮自己的想象，聯想繪本的故事情節(jié)，在繪本原有的基礎上，而且擴大了幼兒的知識面，進行了大量的繪本閱讀。并且這樣做不僅激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，還充分發(fā)揮了幼兒的想象能力，培養(yǎng)學生與人分享的習慣。

二、利用傳統節(jié)日宣揚傳統文化

在中華沉淀的五千年文化中，出現了許多具有人文價值值得紀念的節(jié)日，利用這些傳統節(jié)日可以更好的教導學生學習傳統文化。那么如何讓學生在傳統節(jié)日中領略傳統文化的風采呢？元宵節(jié)，每年的農歷正月十五為元宵節(jié)，人們在這個節(jié)日里吃元宵，觀賞花燈等。而元宵則意味著家人團團圓圓，象征著中國對“家人團圓”的重視。由此教育學生孝順父母，珍愛家人，重視家庭的重要性。清明節(jié)，這是一個祭奠逝去親人和先祖的節(jié)日，更是一種習俗。包含著健在的人對逝去親人的想念，可以教導幼兒重視傳承，感念先祖。在清明節(jié)時，教師還可以組織清明節(jié)掃墓活動，去烈士園掃墓，講述英雄們的事跡，讓學生學習先輩們無私奉獻的精神。銘記歷史，才能更好的進步，幼兒教育中，最重要的就是要讓幼兒了解中國的歷史。

三、傳統文化在幼兒教學中的意義

傳統文化教育對于幼兒教育來說具有重要的意義，具體表現在：增強學生的愛國情感、民族自豪感、民族文化自信心。中華民族史世界上傳承最為悠久的民族，值得被世界其他民族尊重，在與其他民族人民交往時，需要不卑不亢。弘揚中華傳統文化，傳承中華民族的瑰寶。對于一個民族的文化來說，最為重要的就是進行文化傳承。幼兒作為國家的希望，更是文化熏陶的重點對象。需要對幼兒教育中關于傳統文化的部分高度重視，大力宣揚中華優(yōu)秀傳統文化。

四、總結

總而言之，在如何教導幼兒合理的進行傳統文化學習的問題上，首先教師必須具備有良好的綜合素質。對于學生來說，更應該側重培養(yǎng)幼兒學習的興趣，塑造幼兒的性格，尋找出幼兒進行傳統文化學習的正確學習方法。學前教育階段的傳統文化學習對于日后形成正確的人生觀、價值觀。世界觀極為重要。進行中華文化的傳承是教師在教育幼兒時所要做的，要幫助幼兒學習傳統文化已經刻不容緩。利用傳統節(jié)日來學習傳統文化不失為一個好的教學方法，重要的是幫助幼兒對傳統節(jié)日文化內涵的學習。面對學前教育中如何學習傳統文化的問題，教師在教導學生時要把握學習傳統文化的一個重要捷徑——繪本閱讀策略。