緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇考核自評報告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

1、我鎮設財政所，人員編制4人，現有人員2人，均有大學專科學歷及會計從業資格證；

2、有達到規定的獨立的辦公場所和檔案室，必備的辦公設備齊全，財金網絡通暢，運行正常，網絡建設、數據管理、安全防護符合規定。

二、制度建設

1、建立了預算收支管理、資產管理、現金管理、印章管理、票據管理、檔案管理、資金監管等基礎工作制度；

2、建立了惠民補貼、機關財務、預決算和財政收支公開公示制度；

3、建立了崗位責任制度、內部管理等內控制度；

4、建立了廉政建設責任制、廉潔自律和重大事項報告等廉政制度。

三、收支管理和服務能力

1、預算編制程序規范，內容完整并按時報人大審查批準；

2、按照有關規定開設銀行賬戶，單位已辦理公務卡,并通過公務卡實行支付，所有支出通過轉賬結算，不實行現金支付；

3、非稅收入嚴格執行收支兩條線管理，應收盡收，無截留、挪用、坐收坐支等違規行為；

4、鎮鎮財政資金信息通達；

5、資金使用按規定時限進行公開公示，并設置監督電話和舉報箱；

6、建立資金監管抽查巡查制度，對抽查巡查中發現的問題及時整改落實；

7、所有補貼（助）資金通過“一卡通”兌付，兌付率100%，無事件；

8、設置了辦事指南和崗位職責標牌。

四、日常工作

1、年初有工作計劃，年終進行工作總結；

2、賬務處理、記賬憑證、賬簿裝訂和歸檔及時規范；

3、鎮鎮財政預決算按規定時間完成，定期開展鎮鎮財政資金對賬工作；

4、建立資產登記、管理臺賬，并及時尋入系統，日常報表及資料按時完成。

五、存在的問題

1、鎮財政所編制4人，實有2人，存在人員配備不足的情況；

2、政府采購按規定和法定程序實施不夠，存在先采購后申報的現象；

篇（2）

一、校務運行方面

嚴格落實黨建工作這責任制，做好黨員管理工作，認真落實“”、主題黨日、民主評議黨員等制度，組織生活規范有序，認真落實中央八項規定及黨風廉政建設責任制，實行黨務公開。

按要求完成教育民生工程目標任務；建檔立卡家庭經濟困難學生資助全覆蓋，資助標準執行最高檔，資助資金及時足額發放，無因貧困輟學現象，安全平穩實施學生營養餐午間供餐。

按照省頒課程計劃開齊課程、開足課時;均衡分班；認真落實教育部“六條禁令”，嚴禁教師有償家教、有償補課，；沒有違規使用教輔資料；學生每天在校接受教育教學活動時間，不超過7小時；嚴格執行收費政策，在醒目位置設有收費公示欄，長期公示收費項目；正確應對并及時妥善處理網絡輿情。

二、隊伍建設方面

班子成員分工協作，職責明確，重大事項領導班子集體研究決定。群眾滿意度高。班子成員兼課率80％.

建立師德建設長效機制，認真規范從教行為，師德教育、宣傳、考核、獎懲等措施有效。師德資料齊全。

制定教師考勤、銷假、在崗情況月報等制度并嚴格執行。

積極派遣、組織教師參加各級各類培訓學習活動；完成上級布置的干部、教師培訓任務，有骨干教師培養機制和辦法，注重發揮骨干教師的示范和引領作用。

建立切實可行的教師績效考核實施方案，評優評先、績效工資分配等手段的激勵作用得到較好發揮。

三、學校管理方面

（一）民主管理

學校建立健全黨政會議議事規則，研究決定學校重大事項，校務公開規范有序，加強財務公開工作。依法治校，每年至少召開一次教代會，審議學校重大事項和財務情況。

（二）德育管理

建立和落實班主任考核工作，班主任每學期不定期開展家訪活動。

嚴格執行中小學升降旗制度，做好國旗下的講話，利用國旗下講話對學生進行學習、紀律及做人教育。

團、隊、工會組織發揮作用，成立家長委員會，每學年開展好活動。

開設德育課程和專題教育，廣泛開展環保、節儉等專題教育，培養學生良好的道德行為習慣，認真開展好學生素質評價工作。

（三）教學管理

制定常規教學管理（計劃、備課、上課、作業批改、檢測與輔導等）督查與評價制度并認真落實。扎實組織期中、期末教學質量監測并進行學生成績分析（1分）

“八室”管理規范，使用材料真實齊備。

校長、分管教學副校長、教導主任、教研組長、教師每學期經常開展聽評課活動。

落實控輟保學措施，小學、初中無輟學學生，關愛留守兒童、殘疾兒童工作扎實。

（三）后勤管理

對校舍、教學儀器設備、圖書資料、文體器材、生活設施、衛生設施、安全設施建立相應的管理制度，提高使用效率。危險化學品室建設達標，全國信息化進展系統填報完成。

（四）安全管理

疫情防控工作扎實開展，學校封閉管理，有師生晨午檢記錄及出省市流向登記。

制訂安全計劃、制度、預案、演練方案并經常開展宣傳活動，隱患排查臺帳建立、有解決措施。

學生教室、食堂及其他教學設施中無安全隱患，交通安全無隱患；在建工程施工現場隔離規范，無安全隱患，學校實施封閉管理，配齊門衛室“件”，配備保安。（1）。

學校食堂衛生許可證和從業人員健康持證率、食品原料索證索票率分別達100%，食品留樣規范。

（五）校園環境

校園環境綠化、凈化、美化、亮化，基本無痰跡，無丟棄雜物，無亂涂亂畫，無衛生死角，做到綠化充分，花木管理好。

班級室內布置重在體現教育性、科學性，有特色。

有宣傳櫥窗、板報等文化載體，體現學校辦學特色。

（六）教科研管理

學校及教研組的教研計劃、制度、活動記錄齊全，認真組織教師集體備課，研究活動注重實效；組織教師按要求積極參與各級教研活動及優質課或優秀課例展評活動，。

安徽基礎教育資源平臺注冊與使用正常。

四、教育質量方面

學生行為習慣、精神風貌、文明禮儀、法制觀念、心理狀態綜合表現良好，本年度無學生犯罪現象。

建立和落實評選優秀學生和優秀班集體的工作制度。

2020年中考取得優異成績，其中省示范高中壽縣一中統招1人定向9人，淮南二中定向錄取1人，700以上13人。

篇（3）

1、由我局牽頭，與區規劃分局、區房產局聯合召開了圍繞推進城鎮化建設提升辦事效能和服務水平動員會（2分）

2、區效能辦、區城鄉建設局、區房產局、區規劃分局聯合發文，制定了《區圍繞推進新型城鎮化建設提升辦事效能和服務水平工作實施方案》（廬效辦字［2011］11號）（2分）

3、實施方案明確了圍繞推進城鎮化建設提升辦事效能工作機制及辦法（2分）

4、向市建設局城鎮化領導小組辦公室上報了實施方案（2分）

二、落實工作任務（90分）

1、強化城鄉規劃編制（5分）

2、強化城鄉規劃制度建設（18分）

3、強化城鄉規劃監督管理（15分）

以上三項工作由區規劃分局負責落實

4、強化城鎮化督查考核（16分）

8）支持政策到位情況（8分）

我們正在與土管、公安、衛生、教育、社保等部門聯系，收集材料，爭取不少于4項，不扣分。

9）城鎮化督查考核方面（8分）

①配合市做好4次督導檢查工作，我們正在建立文字材料，力爭不扣分

②按時按要求做好年終考核自查工作，我們正在制定年終考核方案

③組織開展督導檢查和年終考核工作，我們準備近期組織

5、強化示范鎮督查考核（18分）

10）組織管理（10分）。鎮新城示范鎮成立了工作領導小組，設立了項目工程指揮部，落實工作經費及相關辦事人員，每月我們不少于2次進行檢查指導，對示范鎮工作進行調度達6次。這項工作不扣分。

11）規劃編制及推進方面（9分）

6月底完成重點地段修建性詳細規劃編制（區規劃分局負責），示范鎮基礎設施和公共服務設施項目數量、工程量、投資額比上年均提高，項目建設按進度保質保量完成情況，我們正在收集材料，力爭不扣分是。

12）支持政策措施到位情況（5分）

篇（4）

（一）學校基本情況

（二）領導重視

建校以來，我校得到了縣委、縣政府、縣教育、安居鎮鎮委、鎮政府的大力支持，有關部門領導多次到我校檢查督導，指導學校各項工作，使我校各項工作得以健康開展。我校堅決按照上級領導的要求，落實好基礎教育的有關精神，吸收適齡兒童到校接受義務教育，并把爭創“縣級示范學校”作為學校的辦學目標，讓適齡兒童接受優質的義務教育,為學生的發展奠基。

（三）堅持依法治校

1、強化控輟保學

鞏固提高“普九”成果，對創建“教育強縣”，促進城鄉教育均衡優質發展關系重大。為此，我校不斷強化教育行政部門和中小學校控輟保學工作的責任意識，按照隨縣制訂的《關于進一步加強義務教育階段學校控輟保學工作的實施意見》，明確了分區域、分階段的控輟責任目標，堅持“一個都不能少”的控輟保學原則，實行“防輟重點單位”管理制度，完善了防輟控輟責任制度，層層落實控輟保學責任。堅持開展“訪萬家”活動，上門宣傳義務教育法的有關精神，對有困難的家庭實施“兩免一補”照顧，讓學生都能上得起學。

2、規范收費行為

學校公用經費嚴格按預算開支，無超標現象，做到預算與決算相符，確保義務教育保障機制的正常運轉，嚴格執行縣局收費標準，免收學雜費，課本費，住宿費，不擅立收費項目，不搭車收費，同時認真執行貧困生資助政策，關心貧困學生的學習，生活。規范申請，審批、公示程序，使貧困學生真正感受到黨的關懷。

3、規范辦學行為

①嚴格執行課程計劃，按國家標準開齊，開足，上好規定課程。

②嚴格遵守作息時間，為了切實減輕學生課業負擔，學校嚴格按照三表上課，杜絕教師向學生直接或間接攤派資料。

③循環教材使用與管理井然有序，進行回收、破損登記，并進行了熏蒸消毒。

④加強學籍規范管理，不分重點班和實驗班。

⑤規范教師教學行為，重溫《課堂教學十不準》，不體罰和變相體罰學生。

（四）隊伍建設

1、學校加強領導班子建設，校長培訓取得合格證書，持證上崗。

3、重視教師隊伍建設，注重教師教科研水平的提高。學校堅持以活動、課題研究、課堂比武、教育觀摩學習等方式不斷提高教師教育教學水平，提高教師素質

4、學校等各項規章管理制度齊全，績效考核制度、教師獎勵、激勵制度完備。

（五）教育教學

學校全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教，全面推進實施素質教育，踐行“新教育”。堅持以人為本，德育為先的原則，堅持以學生進行愛國主義、集體主義、行為規范等養成教育，心理健康、法制教育等。

學校按照國家省頒布課程計劃組織教學，開齊課程，開足課時，學生作業適中，注重培養學生學習、動手、創新能力。

學校重視體育、衛生、藝術和國防教育等，每天陽光鍛煉1小時，加強了校園文化建設，引導學生閱讀，學校每學期舉行藝術節、體育節、科技節等，豐富學生的活動。

學校健全校本教研及校本培訓制度，聽、評、備課制度、積極教研，教學教研成果顯著。

學校對學生實行綜合素質考核，要求學生德、智、體、美、勞全面發展

（六）學校管理

校長

教學

德育

后勤

政教處

教務室

年級組

教研組

學生會

總務處

工會

學校建立了各部門崗位責任制，財務制度、資產管理制度，規范了辦學行為，對學生實施安全教育。加強領導校園安全檢查、巡查力度，堅持學校安全自查，發現安全隱患及時整改落實。同時積極尋求上級部門資金支持，對學校學生教室、運動場和飯堂進行維修翻新，創建放心食堂、放心宿舍，為學生創造一個安全、舒心、放心、滿意的校園。

（七）辦學水平

學生全面發展，學校有較好的校風、教風、學風，辦特色教育學校。普通話、武術操等特色教育，學生成績合格率100%，身體健康99.6%。根據我校服務區域組織并保證適齡兒童、留守兒童、進城務工子女就近免試入學，貧困生得到資助，學校學生輟學率為0%。

（八）存在的問題和努力方向

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（一）總體思路

通過實施延伸績效管理，建立以結果為導向的檢測與評價體系，及時掌握資金使用、政策落實進展情況，客觀評價實施成效、績效目標實現程度等情況，查找問題，分析原因，總結經驗教訓，提出下一步推進政策落實、完善項目運行機制的建議，改進落實措施，持續提高政策績效。

（二）基本原則

一是科學規范、客觀公正。按照“公平、公開、公正”的要求，科學制定評估方法、量化考核內容和標準，采用規范的評估程序和方法，全面、準確、客觀地衡量工作績效。

二是先易后難、簡便易行。選擇能夠衡量政策績效的關鍵指標，并且這些指標具有權威性、容易獲取，評估方法和程序盡量簡化。

三是定量定性、綜合評價。對評估指標盡量量化，不能量化的定性指標明確評估標準。對過程和結果以及反映成效的關鍵指標賦予相應的權重，對政策項目績效做出綜合評價。

二、考核對象、內容與指標

本方案的考核對象為縣、區農機局（事業發展中心）。

主要評估制度建設、重點工作、執行實施、實施效果等內容。共設立4個一級指標，10個二級指標，同時實行一票否決。具體評估考核內容與指標詳見附表。

三、考核辦法

評估工作以各縣、區農機局自評為主，市局負責查驗核實，綜合各項指標完成情況得出評估結果，形成評估報告。具體工作分為三個階段：

（一）自評

各縣、區農機局對照績效管理內容和具體指標，自評打分，同時形成自評報告報市局。

（二）查驗核實

市局采取資料查看與實地抽查相結合的方式，對縣、區農機局自評報告和自評得分進行查驗核實。（1）資料審查。對報送的自評報告進行逐一核實，并對每一項指標進行初步打分，必要時要求各地補充相關材料。（2）實地考核。采取隨機抽查的方式對部分縣、區政策落實情況進行實地考核，對初步打分情況進行修正后，形成績效評價報告。（3）結果評定。核實結果與自評分數差異較大的，需提供文字說明。

（三）綜合評估

根據查驗核實情況，評出優秀（分數≥90）、良好（80≤分數＜90）、一般（70≤分數＜80）、較差（分數＜70）四個檔次，提出表彰建議，形成延伸績效管理專項報告。

四、進度安排

7月31日前，研究制定并下發實施方案。

10月20日前，縣區農機局完成自評工作，報送自評報告和評分表。

10月26日前，市局組織資料審查和實地考核。

10月31日前，市局完成綜合評價報告并報省局。

五、結果運用

依據評估結果，分析存在的問題和原因，提出改進措施建議，并運用于下一年度績效管理的全過程，對評估結果為優秀檔次的縣、區農機局予以表彰。

六、保障措施

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軌道車輛制動課程是城市軌道交通車輛專業的一門專業核心課程，屬于理實一體化課程。本課程傳統的成績評定方式是由教師通過對學生的平時的學習狀況及期末理論考試試卷的成績來確定的，在最后的成績評定中并沒有體現出學生的實際動手能力及分析問題和解決問題的能力，沒有體現出實踐課在理實一體化課程中的重要性。以至于部分學生實踐課敷衍了事，實踐報告抄襲嚴重，這種考核模式直接導致學生對實踐教學的不重視。因此，為了能夠充分發揮實踐課的作用，保證學生在就業時能夠具有滿足職業能力及崗位的需求，我們對本門課程的考核評價體系進行了改革。構建了多元化考核評價體系，包括學生自評與教師評價相結合，過程評價與終結評價相結合、理論與實踐相結合等內容。

1 多元化考核評價體系

本課程的考核評價體系在成績評定部分，過程考核占20%，實踐考核占40%，理論考核占40%。主要包括考核內容、考核方法及考核形式3部分。其中過程考核主要考查學生的學習狀況，例如出勤情況、作業完成情況、課堂表現等；實踐考核主要考查學生在實踐操作過程中的態度（占10%），實踐報告書的評價（15%），操作考核（15%）；理論考核主要是考核學生對理論知識的掌握情況，通過期末試卷的方式（40%）。

1.1 考核內容的優化 本課程為了建立起科學合理的理實一體化教學考核評價體系，針對實踐課部分首先在教學內容上進行了優化重組，構建了以實踐技術為主的相對獨立的實踐教學體系；其次，為了讓學生掌握相應的實踐操作技術，編寫實踐項目操作要求及評分要點，并按考核評價體系的要求進行全面的評價。具體包括：①實踐操作考核，從實踐項目中抽取具有代表性的項目，考核的內容重要是針對不同的實踐項目選擇合適的使用工具，由教師根據考核要點及評分標準對學生進行考核，在操作的過程中操作步驟是否正確合理等。②實踐報告書的評價，其中加大了在實踐過程中學生是否表現出了創新精神，團隊合作精神部分的權重。主要是針對是否獨立完成實踐報告、實踐結果的分析情況、實踐過程的記錄情況以及實踐報告書的填寫情況等。重點是評價學生在實踐中有沒有靈活應用課堂中講授的相關理論知識，能否自行設計出與車輛制動相關的故障并解決故障的能力等。③實踐態度評價，評價主要是針對學生在實踐過程的參與情況進行評價。④實踐過程評價，主要是包括實踐理論、實踐操作技術的掌握情況及實踐效果等，是學生在實踐教學過程中對每個實踐項目學習情況的評價。

1.2 考核方法的多元化 學生的考核成績由過去的平時表現與期末試卷考核轉變為過程考核與終結考核，在終結考核中加入了實踐考核的部分。使考核成績更加全面，也使學生更加注重實踐課，從而加強了學生自己實際動手操作的能力，在操作的過程中又掌握了相關的理論知識，同時加深了對理論知識的理解。

1.3 考核形式的完善 將考核的形式由單一的教師評價轉變為學生自我評價與教師評價相結合。為此，我們為相應的實踐課編制了學生自評表，自評內容包括學習的態度、理論理論知識的掌握情況、實踐操作的能力四個部分；評定等級分為優、良、中、差四級和相應的權重比。并將學生自評系統的意義、要求作了詳細的說明，要求學生在完成實踐項目報告的同時，進行自我評價；教師則在批改實踐報告時查閱學生自評情況，對自評中存在的問題及時進行糾正，使其逐漸規范。學生自我評價系統的建立對由教師的單一評價起到了有效的補充作用，強化了學生在實踐教學中的主體意識。

2 理實一體化課程考核評價體系的特色

2.1 建立了學生自評系統 傳統的教學評價是通過教師單方面對學生的評價，這種評價只注重終結而忽視過程，從而也忽視了學生的學習在教學過程中的主體地位。理實一體化課程學生自評系統的建立，更注重了學生在整個學習過程中的狀態。不僅可以激發學生主動關心自己的學習過程，同時對在學習過程中出現的問題能夠進相應的提問及思考，積極的找到答案。通過加強對實踐課的考核權重，強化了學生的能力訓練，不斷提高學生的實際操作能力，還同時培養了學生團隊協作的能力。鼓勵學生誠實、客觀、實事求是的對自己作出評價，同時利用評價的結果來改善自己的學生狀態，提高學習的質量。

2.2 師生互動平臺的建立 在實踐項目自評表中學生除了對本項目的實踐操作情況作出自評外，還建立了師生互動平臺，包括對本次實踐課中實踐者在實踐過程中遇到了怎樣的問題，這種問題應該如何解決，有幾種解決的方案；如有機會想再操作那些方面的實訓內容，對本實訓項目有沒有創新性的建議和對實踐課的內容方法的改革等幾個欄目。通過學生的自評和總結，教師可以發現實踐項目報告及在操作過程中沒有及時發現的問題，同時激勵學生更加主動的參與到整個教學活動中來，真正成為教學活動的主體，并激發學生的創新意識，有利于課程更好的展開。

2.3 增加了實訓設施的利用率 傳統的實踐設備的使用往往是根據教師對課程教學設計的要求為學生安排相應的使用時間和內容，不考慮學生個體在學習過程中存在的差異。而師生互動平臺的建立，為實訓設備使用狀況提供了一種新的開發實訓設備利用率的模式。即每個學生可根據自己階段性實訓項目操作情況，提出針對這個項目中所使用的實訓器材還想怎樣運用達到其他的目的。這樣可以使學生在整個教學過程中由原來的要我學轉變為我要學，極大地激發學生的學習積極性，提高整體的教學質量。

3 結束語

通過本課程教學評價體系的構建，有效地促進了學生對實踐課的重視程度，加強了學生的實際動手能力，加深了學生對理論知識理解，強化了理論知識的應用，培養了學生的協作精神。更主要的是通過考核評價體系的重新構建，可以更合理、更客觀、更全面的對學生的學習情況進行評價，更有利于培養學生的創新精神，增進了師生之間的互動。

參考文獻：

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第二條本細則用于對市（州）總工會、省產業(局)工會、企業(集團)公司工會的工作考核。各地各單位要高度重視工作目標任務的按時完成，加強管理，精心組織，明確責任，整頓和改進作風，努力推進工會機關規范化建設和效能建設，為工會工作服務大局、服務職工提供保障。

二、組織領導

第三條工作目標考核在省總工會的領導下進行。根據考核內容設5個考核組，負責初評打分。五個考核組初評后，召開聯審會議全面考評，并確定重點抽查單位，經抽查后，提出考核結果等次建議報省總工會主席辦公會議審定。

目標考核日常管理工作由省總工會組織部負責。

三、考核內容

第四條考核內容見“2008年度工會工作目標考核內容及自查自評情況申報表”（年終申報材料根據考核內容申報，并填報該表）。

第五條重大工作創新考核加分。考核內容之外，鼓勵解放思想、拓展思路、大膽創新，尊重基層實踐和首創精神，對工會工作重大創新給予加分。重大創新的標準：

㈠具有創新意義。在2008年工作實踐中創造性的探索、策劃、實施，形成時代特征、地方特色、工會特點的工作成果；在全省為首創。

㈡初步形成機制。創新成果已在本地實施，并在實踐中形成了較為完整、可行的制度或較為規范的工作機制。

㈢具有推廣價值。創新成果在本地實施取得了顯著、公認的社會效果，在全省工會系統具有推廣價值。

四、程序方法

第六條工作目標考核實行日常考核和年度考核相結合的方法。日常考核主要督查工會日常工作運行情況和目標任務完成進度。年度考核以本《實施細則》和我省“全國工會統計年報”為基本依據，以各被考核單位申報的2008年度工會工作目標考核自查自評工作報告為基礎，采取全面核查和重點抽查相結合的方法進行。抽查組的組成、被抽查單位和抽查內容由省總工會五個考核組聯審會議確定。確定為重點抽查單位的，由抽查組出發前電話通知。重點抽查方法另行制定。

第七條工作目標考核實行百分制。加分或減分嚴格按照考核內容的規定進行。

第八條各被考評單位于2008年11月下旬開始對當年度工會工作目標任務完成情況進行自查自評，并于12月10日前將自查自評工作報告報省總組織部。自查自評工作報告須經本級工會主席辦公會議或主要領導同意。自查自評工作報告內容必須詳實，統計數據以本單位報省總“全國工會統計年報”為準，如發現實際數據與上報統計數據不符，將酌情扣分。

第九條工作目標考核有關獎勵，按政策規定執行。

五、否決條件

第十條有下列情形之一者，實行一票否決：

㈠截留、挪用或變相挪用工會上解經費或其他專項經費；不上解或未上解工會經費；

㈡在工作中出現重大失誤，對全局造成重大影響和損失；

篇（8）

（一）建制鎮：碧陽鎮、宏村鎮、西遞鎮、漁亭鎮

（二）一般集鎮：柯村鄉、宏潭鄉、美溪鄉、洪星鄉

二、考評內容

（一）城鎮建設：主要考核城鎮化水平、項目建設、城鎮功能、鎮容鎮貌。

（二）規劃管理：主要考核城鄉規劃編制、規劃執行與管理、建筑風貌控制。

（三）經濟發展：主要考核城鎮財政總收入、農民人均純收入等指標增幅。

三、考評方法及程序

以日常考核和年終考核相結合的方式進行。

（一）日常考核

縣建設局每月不定期對各鄉鎮進行實地考核檢查，了解和掌握工作進度，查閱相關資料、臺帳，并將考核檢查結果記錄在案，作為年終考評的依據之一。

（二）年終考核

分三個階段進行

1、自查評分階段。按照考評內容和評分標準，各鄉鎮進行自查自糾，并準備好自評報告（自評報告包括本年度城鎮建設工作總結、自評結果、相關證明材料等），以鄉鎮政府正式文件向縣建設局報送。該階段于本年度12月28日前結束。

2、復查審核階段。由縣建設局牽頭，規劃、國土、農業、發改、財政、統計、民政、市容等部門共同參與，依據考評辦法，逐項復核各鄉鎮上報的自評材料，形成復核認定的評分結果。縣建設局結合日常考核情況，確定最終考核表彰名次，報縣政府審定。該階段于次年1月8日前結束。

3、總結表彰階段。在縣委、縣政府年度表彰大會上，對獲獎鄉鎮進行表彰。

四、考評工作要求

（一）城鎮建設考核評比，主要看建設成效，看發展實績，看管理水平，體現縣政府提出的“六比六看”（比發展、看位次，比增量、看變化，比項目、看投資，比特色、看產業，比爭先、看干勁，比績效、看貢獻）的要求，重點對當年城鎮建設各項工作進行評比。

篇（9）

按照醫院工作安排，擬定于2019年元月2日至3日對中層領導進行年度考核，現將相關事項明確如下：

一、目的

為促進各科室負責人管理能力提升，推進醫院快速穩步發展，構建一支有責任、敢擔當、有創新的中高層管理隊伍，切實為實現醫院整體戰略目標而打下堅實的基礎。

二、考核領導小組

組　長：總經理陳生

副組長：院長權正良

委　員：經營部主任陳劍輝、辦公室主任趙軍寶

主要負責此次考核的組織領導、中層領導的述職報告考評、各部門負責人綜合能力考評及組織滿意度調查等工作。其中，院領導考核（述職報告、綜合能力考核）打分占60%、委員考核（述職報告、綜合能力考核）打分占40%。

三、評選范圍

全部中層領導參與所有考核，但以下中層只參加考核不參與排名評選，考核分數僅作參考。

（一）入職未滿一年者；

（二）因個人責任缺失給醫院造成損失或投訴者；

（三）一個季度遲到早退累計超過30次者。

四、考核內容、分值及方法

總分300分，分五個部分組成。

1.滿意度調查。分值100分，采用不記名調查方式由各科室部門員工及銜接科室員工對科室負責人滿意度調查評分，最終得分為評分平均值。

2.述職報告。分值80分，由個人結合PPT進行年度工作報告，主要報告完成的主要工作，存在的問題，下步整改措施及2019年工作計劃,考核組根據述職人員匯報情況綜合打分（主要體現完成工作情況）。

3.綜合能力考核。分值90分，由考核組結合各部門負責人平時完成任務的能力（2018年目標完成情況）、管理水平、團隊精神、溝通能力、責任心、遵章守紀等方面進行綜合考核打分。

4.中層互評。分值15分，主要由工作中有相互關聯的中層結合自己工作觀察、平時工作溝通及協作完成任務方面進行考核，重點突出專業水平、大局意識、團隊意識、溝通能力等方面。

5.個人自評。分值15分，主要由個人結合榮譽意識、團隊意識、行為規范、服從意識、紀律意識、職責意識等六個方面進行自我畫像，自我打分。

五、排名及獎勵

2018年年度考核分數及排名在元月份第二周周例會上進行通報，個人總得分為所有單項考核分值之和（即院領導綜合能力考核平均分的60%＋委員綜合能力考核平均分的40%＋互評分＋自評分＋滿意度調查分），對于獲得年度考核第一名、第二名、

第三名分別給予1000元、800元、500元的現金獎勵，獎勵在年會時發放。

六、要求

一要精心準備。各部門負責人要高度重視年度考核，要認真梳理2018年一年來的工作，總結成績，反思經驗教訓，周密計劃2019年工作，確保通過考核，促進個人改進工作。

二要公平公正。考核組要一碗水端平，一把尺子量到底，做到公平公正公開；全體員工要以公正的心態，以改進工作為前提，滿意度調查要實事求是，不得應付。

三要嚴密組織。辦公室要搞好計劃，提前兩天通知全體中層領導參加考評的具體時間，做好準備工作；滿意度調查前要搞好思想發動，提高員工的參與意識。

附件：1.《中層領導綜合能力考核表》（任務量化部門）

2.《中層領導綜合能力考核表》（任務非量化部門）

3.《中層領導個人自評表》

4.《中層領導互評表》

5.《中層領導滿意度調查》

6.《述職報告評分表》

             

篇（10）

在業績考核體系設計時，應從公司整體利益最大化出發，以企業戰略為導向，將預算管理和業績考核相結合，考慮管理效果、安全生產、風險控制等因素，以效益(社會效益和經濟效益)為核心，按照“內容全面、突出重點、客觀公正、操作簡便”的原則制定．在綜合上述第一點涵蓋的管理內容的基礎上，筆者以某國有交通投資集團對下屬運營公司業績考核為例，對各項重點工作進行分解，設定考核指標，劃定指標權重，并對一些考核指標的考核細則進行簡單描述．

1選擇可量化的考核評價體系

為減少人為因素，增強考核評價體系的可操作性，對業績考核體系應盡量實行量化打分．最直觀的方法是實行百分制，即將各項考核指標達標設定為基準值，折算后為100分．當出現不達標項時，按考核細則扣分;當出現超標完成時，按考核細則加分．考核的周期以一年為限，與公歷年同步，這樣有利于使用財務預算、決算指標，提高考核的權威性和準確性．

2選擇可靠的考核依據

通常可以作為業績考核的依據有:企業年度財務預算報告、年度財務決算報告、業務部門提供的各項指標完成情況、經上級主管部門或董事會批準的年度工作計劃、行業主管部門的年度或階段性評價結果、對特殊情況經核定的經營成果資料等．

3指標分類實行板塊化

基于高速公路運營公司的三大管理屬性，將考核指標分為四大板塊，即財務管理、運營管理、生產管理、行政管理．四大類指標的權重分別為40%、30%、15%、15%．權重分配的原則是:運營管理、生產管理、行政管理指標用以約束管理行為，財務管理指標可以體現管理效果．所以，運營管理、生產管理、行政管理指標之和與財務管理指標之比為60%∶40%．在運營管理、生產管理、行政管理三項指標中，作為運營公司，運營服務職能是涵蓋內容最多的，占到60%的50%，即占總數的30%;其余兩項指標各占剩余30%的50%，即各占總數的15%．

4對板塊指標進一步細化分解

首先，也是最重要的一點，在細化各板塊指標時，分解的各項指標與管理行為應有所關聯，對于作為企業不可控的指標，盡量不要列為考核指標．如:貸款費用，主要受國家金融政策影響，與企業管理活動無關，不應列為考慮指標;管理成本應著重考慮付現部分，對于非付現部分的考核，沒有實質性意義．其次，在細化各板塊指標時，應該有重點的選擇，例如在選擇收入指標時，只需要考慮運營收入指標，而不宜把營業外收入、其他收入等作為指標．再次，在細化各板塊指標時，子項指標互相之間應有邏輯關聯．如:既要考核費用，也要考核工作量，要避免因減少工作量而節約費用，在考核時反而加分的情況出現．最后，在細化各板指標時，應給各子項指標分配權重，以此體現考核重點環節，真正起到指標的在管理活動中的引領作用．按照上述原則，筆者對四大板塊的指標進行分解細化，形成了17個考核子項及相應權重、權數，以基準100分列示如表1．

5設立科學合理的考核細則

在細化分解考核指標的基礎上，還需要對各子項指標的考核打分細則進行明確．在設定考核細則時，應注意:一是盡可能引入量化指標．如:在路政管理方面引入結案率和索賠率;在行業評價方面按次計分，表揚1次加1分，批評1次減1分，累計時加減相抵計算;在收入指標上可按每節超2%加減1分計算;等等．二是原則上各考核指標均應考慮未達標和超標準完成兩種情況，以此實現在基準分上的加減．三是在制訂細則時，還應注意考核子項之間的邏輯關系．如:既要通過指標節超加減分，又要通過設定指標完成的偏離度，考核編制業務預算的水平，也就是說要在合理的偏離度范圍內進行加減分．原則上講，預算水平越高，管理越精細，所得分數應越接近于基準值．四是要對總分實行限高、限低“雙控”．限高指不能過度加分，應該設定得分上限，原則上各項加分累計不超過20分～30分．因為加分過高反映出指標設定標準偏低，另外對業績考核結果應用時幅度太大，不好合理控制．限低指不能扣分過多，應該設定得分下限，原則上各項扣分累計不超過20分～30分，與加分幅度對等．因為畢竟作為企業行為，即便管理效果差，畢竟還是需要付出一定的管理行為，況且難免在經營中發生極端情況，不能真實反映企業全年總體狀況．

6建立嚴謹規范的考核流程

在設計考核流程時，最主要的原則是要避免運營公司又當“裁判員”，又當“運動員”．為保留運營公司一定的話語權，應設定自評環節．每個考核周期結束，由運營公司對照考核指標、權重權數、考核細則進行自評，同時對特殊情況進行說明，與自評結果一并寫入自評報告．為確保考評結果的權威性和有效性，業績考核的考評機構應由運營公司的上級主管單位擔任，設有董事會的運營公司，應由公司董事會或董事會下屬的績效考核委員會對自評報告進行復評．復評時，可以按指標性質由上級主管單位(或董事會委托母公司的職能部門)按業務歸口進行復評，最后匯總形成復評結果．復評結果應由上級主管單位(或董事會)征求運營公司意見，以確保考核結果的客面、公正．

業績考核結果的應用

篇（11）

理論檢測是為了檢測參訓學員在“理論集中培訓”過程中，系統學習和研究現代教育管理理論，探討新課程背景下的學校管理理論與實踐，樹立新的課程意識、課程計劃意識、新的評價理念、新的問題意識及合作意識等方面的學習與掌握程度。其命題、考試、閱卷均由主講教師負責，考試隨堂進行。檢測形式可以是開卷也可以是閉卷，可以是以試卷的形式進行筆試，也可以以案例分析、撰寫論文等形式進行檢測；檢測內容堅持理論與實踐、知識與能力相結合等原則，記分辦法按“100％”記入考試成績欄。

二、平時學習考核

平時學習考核是“理論集中培訓”考核中的一個部分，其考核方式采用“主講教師評價、學員自評、互評、班主任考核評定”相結合的辦法，評價內容分“出勤、課堂學習投入程度、問題研討參與情況、完成任務情況”四個板塊。其中，出勤考核采取學員簽到和班主任抽查點名相結合的方法(學員每天上午下午各簽到一次，班主任隨堂點名)；課堂學習投入程度的考核主要記錄學員在聽課過程的態度和表現，如聽課、記筆記、課堂提問等，由主講教師根據學員的聽課情況采用“A全神貫注聽講且思維活躍、B認真聽講且作好筆記、C消極參與”等描述性語言給予客觀公正地評價；問題研討參與情況，主要記錄學員在課堂上的對話、研討、質疑、建議等方面的表現，由主講教師或研討主持人采用“A積極且有獨到見解、B積極但無深刻思想、C消極”等語言進行評價；完成任務情況部分主要是對學員在培訓期間完成各項任務包括作業、評課、自我評價與互評等各方面的數量與質量進行客觀評價，其中作業部分由主講教師填寫，其余內容包括專題講座及其研討等內容，均由班主任將學員“自評、互評、主講教師評價、班主任考核”等情況進行綜合后填寫，其結果采用“優秀、良好、合格、基本合格、不合格”等形成性評價語言進行記錄，最后由班主任將各類考核、考試結果進行綜合評定，同樣采用“很欣賞、欣賞、不欣賞”等形成性評價語言記錄其結果，作為“理論集中培訓”階段成績直接記入學員學習檔案袋。

表2將作為“集中培訓”階段成績直接記入該學員學習檔案袋，同時此表中考核部分的“投入程度、參與情況、完成任務欄的作業部分和考試成績”由主講教師填寫(專題講座及其研討由班主任考核填寫)，其余內容由班主任將學員“自評、互評、主講教師評價、班主任考核”等情況進行綜合后填寫。

三、教育實踐活動考核

教育實踐活動包括“麻雀解剖式”實踐活動、“三課”(綜合實踐活動、地方課程、校本課程這三門課程是當前校長課程管理的瓶頸)教學觀摩活動、縣內教育管理現狀剖析等內容。

附：發言記錄(連同上表記入學員學習檔案袋，作為平時學習成績考核依據之一)

四、寫好檢查報告

考察報告按考察要求和考察報告的寫作要求，委托專家或指導教師鑒定其報告質量，鑒定時要注重學員考察后的收獲，以及針對考察情況結合已經掌握的教育新理念而進行的自我反思的質量。

五、單位實踐考核

單位實踐考核包括掛職鍛煉與單位實踐的跟蹤培養兩個方面。這種考核以掛職單位與實踐單位的考核為主，評價內容包括理論與實踐結合程度、創新能力、領導藝術、帶頭作用、工作成績等方面，評價方式同樣采取自評、同行互評與單位領導考核相結合的辦法(評價記錄卡見表6)，單位實踐考核要結合教育行政統一制定的考核標準進行，最后的綜合評定將記入學員學習檔案袋。