緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇社會及行為科學研究法范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

從20世紀50年代起，西方會計執業界運用行為科學研究的成果，開始進行會計行為的研究，并逐漸形成會計學的一個分支——行為會計學，其中行為科學在管理會計中的應用是其研究的重要內容之一。

一、行為科學的含義及主要理論

人們對行為科學有著不同的理解。廣義的行為科學是指：“包括用類似于其他自然科學的試驗和觀察的方法對人和低等動物在自然和社會環境中的行為進行研究的任何學科，得到公認的行為科學有心理學、社會學、社會人類學以及在觀點和方法與之類似的其他學科的部分”（1982美國管理百科全書第三版）。即把行為科學理解為社會科學或社會科學各學科中對人（動物）行為研究成果的集合。從狹義上來講，人們通常將行為科學理解為借用社會科學各門類中某些原理的行為研究成果去研究企業管理的學科，即組織行為學。美國管理學會1970年出版的《管理手冊》中將行為科學定義為：“運用心理學和社會學的理論、方法和技術對管理中人的方面及人際關系進行的研究。”行為科學發展成為一門獨立的學科是從1924年的霍桑實驗開始的，特別是梅奧等人對職工的行為及心理的研究為后來的人際關系學說奠定了基礎。

行為科學的發展可分為兩個階段：早期的行為科學和后期的行為科學。早期的行為科學又被稱為人際關系學說，著重研究職工在生產中的人際關系，研究作為“社會人”的職工及其社會需要的滿足問題；后期行為科學在很多方面比人際關系學說更加細致和深入，主要集中于個體行為和組織行為。主要理論有麥格雷格的X理論與Y理論、馬斯洛的需要層次理論、赫茨伯格的激勵——保健理論、麥克利蘭的三種需要理論、弗魯姆的期望理論、羅伯特·豪斯的目標——途徑理論、亞當斯的公平理論、庫爾特·盧引的團體動力學說、莫雷諾的團體成員關系分析理論等。其中最廣為人知的是馬斯洛的需要層次理論和赫茨伯格的激勵——保健理論。

（一）馬斯洛的需要層次理論認為每個人都有五個層次的需要

這五個層次的需要為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現需要。生理需要和安全需要稱為較低級的需要；社交需要、尊重需要和自我實現需要稱為較高級的需要。隨著現代公司的不斷發展，許多公司的工作條件（安全、基本生理需要）和薪金對于人的較低層次的需求來說，一般都是可以接受的，基本上是“令人滿意”的。用馬斯洛的觀點來看，雖然不存在完全獲得滿足的需要，但那些獲得基本滿足的需要也不再具有激勵作用，未滿足的需要才是影響人的行為的主要因素，因此集中力量改進工作環境的因素不大可能導致優異的成績。

（二）美國心理學家雷德里克·赫茨伯格提出雙因素理論，即“保健因素——激勵因素”的理論及啟示

赫茨伯格通過調查發現，導致員工極端不滿意的因素主要有：公司的管理政策；技術監督系統；與主管的關系；工作條件；薪金；與公司的關系；個人生活；與下屬的關系；地位；工作安全。他認為，當這些工作環境和條件不具備時，會使員工感到不滿意，會降低員工的工作積極性和熱情。如果具備這些條件，雖然能維持員工的現狀，但不會因此而提高其積極性。以上各種因素稱為保健因素。同時，赫茨伯格也發現使員工感到極端滿意的激勵因素主要有：工作富有成就感；工作成績能得到認可；工作本身富有挑戰性；職務上的責任感；個人發展的可能性。他認為，這些因素的改善能夠激發和調動員工的積極性和熱情，會經常性地提高員工的工作效率。如果這些因素沒有處理好，也能引起員工的不滿，但是影響不是很大。赫茨伯格的雙因素理論可給公司管理層帶來如下啟示：1.告知一個事實，采取了某項激勵措施之后并不一定就能帶來滿意，更不等于勞動生產率就一定能夠提高。2.滿足各種需要所引起的激勵深度和效果是不一樣的。物質需要的滿足是必要的，沒有它會導致不滿，但是即使獲得滿足，它的作用往往也是有限和不能持久的。3.要調動人的積極性，不僅要注意物質利益和工作條件等外部因素，更重要的是要注意工作的安排，量才錄用，使其各得其所。注意對人的精神鼓勵，給予表揚和認可，注意給人以成長、發展、晉升的機會。用這些內在因素來調動人的積極性，才能起到更大的激勵作用，并維持更長的時間。

二、行為科學在管理會計中的應用

實際上，從科學管理之父泰羅根據工人“搬運生鐵試驗”總結出的“科學管理方法”而得來的標準成本、預算控制和差異分析法，到現在的增值管理會計、環境管理會計的研究，行為科學始終伴隨著管理會計的形成和發展。只是以古典管理理論為基礎形成的現代管理會計以服務于企業利潤最大化為目的，局限于提供以貨幣形式表現的經濟信息，對人的激勵局限于經濟利益。以行為科學為基礎的現代管理會計致力于：

（一）協助企業正確地進行目標多樣化的決策，決策方法由最優化準則向最滿意準則轉變。

（二）協助企業做好縱向各個層次的多目標之間的協調配合，以達到企業總體目標與各級、各部門以至組織成員個人目標之間的協調一致。

（三）改變過去靠行政命令強制進行管理控制為主的做法，取而代之以充分發揮各種激勵因素的作用，采取最有效的激勵措施激勵、引導企業各部門、各單位以至組織成員為實現企業的總體目標做出最大的貢獻。同時，使他們感到他們各自的目標和需要也可以從中得到最大的滿足。

（四）用多樣化的指標體系進行業績的計量、評價和控制，最有效地調動企業內部各級、各單位、各部門以及組織內部各個成員的積極性，促使他們以最好的狀態完成預定的目標體系。平衡記分卡的應用就是一個管理會計與行為科學相結合得很好的例子。

三、行為科學在平衡記分卡中的應用

（一）平衡記分卡的原理

平衡記分卡起源于1992年美國哈佛大學教授羅伯特·S·卡普蘭和復興方案國際咨詢企業總裁大衛·P·諾頓對十二家大型企業的業績評價體系的成功經驗的總結。平衡記分卡是一個績效衡量系統，它的功能在于識別和監控企業各個層級上的關鍵衡量指標，主要目的是將管理層制定的戰略與運作層面的活動整合起來，通過在四個常常沖突的衡量指標值中實現平衡而發揮作用。這四個衡量指標是：企業的財務健康度、客戶滿意度、內部流程的優化、學習和成長。至于為什么是四個指標而不是五個、六個指標，難以通過數理方法進行證明，包括平衡記分卡的創始人卡普蘭和諾頓在內的許多人也都難以給予明確的回答。從1992年起，平衡記分卡被廣泛應用于實踐中。1996年，卡普蘭與諾頓在《哈佛商業評論》上發表了題為《將平衡記分卡作為戰略管理系統來使用》的文章。自此，平衡記分卡逐漸被財富1000強中近半數的企業組織采用。這些企業逐漸認識到平衡記分卡不僅僅是一個績效衡量系統，而且是一個戰略管理系統。那么，為什么來自經驗總結的平衡記分卡會具有如此廣泛的代表性，在全世界得到推廣并能在不同的企業發揮作用呢？一方面是由于它緊密圍繞公司戰略制定業績指標，注重貫穿四個維度的指標之間的因果關系，并強調主要指標之間的相互平衡；另一方面是由于它在應用中十分重視“人的行為”，戰略目標的傳遞、業績指標的理解、獎勵機制以及支持系統無不體現出行為科學中的有關理論，這符合現代管理理論、管理方式的發展趨勢，也符合現代管理會計的發展趨勢。

（二）平衡記分卡中體現出的行為科學

1.提倡共同參與

“參與”本質上是一種激勵機制，參與為員工和較低層次的管理人員提供了在企業管理中表達自己意見的機會，因而有利于提高他們工作的積極性和主動性。平衡記分卡幫助企業尋找成功的關鍵因素，建立綜合衡量的指標，然而，指標的選擇和確定需要根據企業的實際狀況而定，并根據狀況的變化不斷調整。在這個過程當中，平衡記分卡提倡企業全體員工的共同參與，如企業將制定的戰略目標在內部信息網上公布，并通過E-mail收集公司各級員工的反饋信息，使員工都主動地參與到戰略的制定中來；同樣，在目標的分解過程中，也要根據各部門討論的結果和員工反饋回來的信息，確定指標的主要負責部門和主要支持部門。這樣做的好處是：（1）對參與者來說，通過參與，實際上將“自我”融入到工作中，有利于提高士氣，增強組織的凝聚力。因為可以將他們參加執行標準的測定看成是其對執行標準的認同，可增強其主人翁的責任感。（2）員工的參與可以降低其與指標相關的壓力和擔心，因為參與者已經知道指標是合理的和可達到的。讓執行者參與指標的制定和考核，他們執行起來就不僅知其然而且還知其所以然，完成指標時會更加順利、積極、有效率和效果，并可以在執行中更好地修正和完善現有的指標。平衡記分卡中的參與性融合了行為科學的理念，是滿足組織成員受尊重和自我完善需要的手段。

2.注重團結協作

在平衡記分卡的獎勵機制中，每個員工的經濟利益不但與自己的平衡記分卡的完成情況有關，還與本部門的指標完成情況有關，與整個企業戰略目標的完成情況有關。通過平衡記分卡創造出了一種激勵環境來激勵人們，確立了這樣的行為準則：進入組織的成員不能脫離整個組織而有所作為，也不能脫離組織而各行其是，在組織和成員之間形成了一種同舟共濟、患難與共的關系；組織的每個成員只有為整體目標的實現做出最大貢獻，成員的個人目標才能從中得到最大的滿足；組織的上下級之間均以組織目標與組織成員個人目標兩者之間的“協調一致性”作為一切行為的出發點，這正是組織行為觀的核心。為了有利于企業戰略目標的實現，各部門之間需要經常溝通，員工除了完成自己的指標，還要幫助本部門的其他員工完成指標，形成團結協作的精神，滿足了員工“感情和歸屬上的需要”。

3.通過學習提高員工實現目標的期望幾率

期望幾率模式是美國科學家佛魯姆提出的。他認為，一個人對某一個行動成果的評價和此人對這一行動導致后果的可能性大小的判斷共同作用，決定了此人采取某一行動內驅力的強度，激勵力促使人們采取行動，行動取得成果，通過成果得到滿足。因此，為了激勵職工，組織管理當局應該一方面讓職工知道行動成果的強度；另一方面要幫助職工實現其期望，提高他的期望幾率，以提高激勵力。平衡記分卡中的學習和成長正是通過投資于雇員培訓、改進技術和提高學習能力來提高員工的工作能力，提高他們實現目標的期望幾率，進而激發員工的工作熱情。例如，殼牌油有限公司通過對銷售人員在技術知識方面的培訓，使“外行認為你是內行，內行認為你不外行”。此外，還通過銷售技巧、個人能力等方面的培養，全面提高銷售人員的工作能力，從而幫助員工更好地完成指標，激發了員工的工作熱情。

篇（2）

一、行為科學的含義及主要理論

人們對行為科學有著不同的理解。廣義的行為科學是指：“包括用類似于其他自然科學的試驗和觀察的方法對人和低等動物在自然和社會環境中的行為進行研究的任何學科，得到公認的行為科學有心理學、社會學、社會人類學以及在觀點和方法與之類似的其他學科的部分”（1982美國管理百科全書第三版）。即把行為科學理解為社會科學或社會科學各學科中對人（動物）行為研究成果的集合。從狹義上來講，人們通常將行為科學理解為借用社會科學各門類中某些原理的行為研究成果去研究企業管理的學科，即組織行為學。美國管理學會1970年出版的《管理手冊》中將行為科學定義為：“運用心理學和社會學的理論、方法和技術對管理中人的方面及人際關系進行的研究。”行為科學發展成為一門獨立的學科是從1924年的霍桑實驗開始的，特別是梅奧等人對職工的行為及心理的研究為后來的人際關系學說奠定了基礎。

行為科學的發展可分為兩個階段：早期的行為科學和后期的行為科學。早期的行為科學又被稱為人際關系學說，著重研究職工在生產中的人際關系，研究作為“社會人”的職工及其社會需要的滿足問題；后期行為科學在很多方面比人際關系學說更加細致和深入，主要集中于個體行為和組織行為。主要理論有麥格雷格的X理論與Y理論、馬斯洛的需要層次理論、赫茨伯格的激勵——保健理論、麥克利蘭的三種需要理論、弗魯姆的期望理論、羅伯特·豪斯的目標——途徑理論、亞當斯的公平理論、庫爾特·盧引的團體動力學說、莫雷諾的團體成員關系分析理論等。其中最廣為人知的是馬斯洛的需要層次理論和赫茨伯格的激勵——保健理論。

（一）馬斯洛的需要層次理論認為每個人都有五個層次的需要

這五個層次的需要為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現需要。生理需要和安全需要稱為較低級的需要；社交需要、尊重需要和自我實現需要稱為較高級的需要。隨著現代公司的不斷發展，許多公司的工作條件（安全、基本生理需要）和薪金對于人的較低層次的需求來說，一般都是可以接受的，基本上是“令人滿意”的。用馬斯洛的觀點來看，雖然不存在完全獲得滿足的需要，但那些獲得基本滿足的需要也不再具有激勵作用，未滿足的需要才是影響人的行為的主要因素，因此集中力量改進工作環境的因素不大可能導致優異的成績。

（二）美國心理學家雷德里克·赫茨伯格提出雙因素理論，即“保健因素——激勵因素”的理論及啟示

赫茨伯格通過調查發現，導致員工極端不滿意的因素主要有：公司的管理政策；技術監督系統；與主管的關系；工作條件；薪金；與公司的關系；個人生活；與下屬的關系；地位；工作安全。他認為，當這些工作環境和條件不具備時，會使員工感到不滿意，會降低員工的工作積極性和熱情。如果具備這些條件，雖然能維持員工的現狀，但不會因此而提高其積極性。以上各種因素稱為保健因素。同時，赫茨伯格也發現使員工感到極端滿意的激勵因素主要有：工作富有成就感；工作成績能得到認可；工作本身富有挑戰性；職務上的責任感；個人發展的可能性。他認為，這些因素的改善能夠激發和調動員工的積極性和熱情，會經常性地提高員工的工作效率。如果這些因素沒有處理好，也能引起員工的不滿，但是影響不是很大。赫茨伯格的雙因素理論可給公司管理層帶來如下啟示：1.告知一個事實，采取了某項激勵措施之后并不一定就能帶來滿意，更不等于勞動生產率就一定能夠提高。2.滿足各種需要所引起的激勵深度和效果是不一樣的。物質需要的滿足是必要的，沒有它會導致不滿，但是即使獲得滿足，它的作用往往也是有限和不能持久的。3.要調動人的積極性，不僅要注意物質利益和工作條件等外部因素，更重要的是要注意工作的安排，量才錄用，使其各得其所。注意對人的精神鼓勵，給予表揚和認可，注意給人以成長、發展、晉升的機會。用這些內在因素來調動人的積極性，才能起到更大的激勵作用，并維持更長的時間。

二、行為科學在管理會計中的應用

實際上，從科學管理之父泰羅根據工人“搬運生鐵試驗”總結出的“科學管理方法”而得來的標準成本、預算控制和差異分析法，到現在的增值管理會計、環境管理會計的研究，行為科學始終伴隨著管理會計的形成和發展。只是以古典管理理論為基礎形成的現代管理會計以服務于企業利潤最大化為目的，局限于提供以貨幣形式表現的經濟信息，對人的激勵局限于經濟利益。以行為科學為基礎的現代管理會計致力于：

（一）協助企業正確地進行目標多樣化的決策，決策方法由最優化準則向最滿意準則轉變。

（二）協助企業做好縱向各個層次的多目標之間的協調配合，以達到企業總體目標與各級、各部門以至組織成員個人目標之間的協調一致。

（三）改變過去靠行政命令強制進行管理控制為主的做法，取而代之以充分發揮各種激勵因素的作用，采取最有效的激勵措施激勵、引導企業各部門、各單位以至組織成員為實現企業的總體目標做出最大的貢獻。同時，使他們感到他們各自的目標和需要也可以從中得到最大的滿足。

（四）用多樣化的指標體系進行業績的計量、評價和控制，最有效地調動企業內部各級、各單位、各部門以及組織內部各個成員的積極性，促使他們以最好的狀態完成預定的目標體系。平衡記分卡的應用就是一個管理會計與行為科學相結合得很好的例子。

三、行為科學在平衡記分卡中的應用

（一）平衡記分卡的原理

平衡記分卡起源于1992年美國哈佛大學教授羅伯特·S·卡普蘭和復興方案國際咨詢企業總裁大衛·P·諾頓對十二家大型企業的業績評價體系的成功經驗的總結。平衡記分卡是一個績效衡量系統，它的功能在于識別和監控企業各個層級上的關鍵衡量指標，主要目的是將管理層制定的戰略與運作層面的活動整合起來，通過在四個常常沖突的衡量指標值中實現平衡而發揮作用。這四個衡量指標是：企業的財務健康度、客戶滿意度、內部流程的優化、學習和成長。至于為什么是四個指標而不是五個、六個指標，難以通過數理方法進行證明，包括平衡記分卡的創始人卡普蘭和諾頓在內的許多人也都難以給予明確的回答。從1992年起，平衡記分卡被廣泛應用于實踐中。1996年，卡普蘭與諾頓在《哈佛商業評論》上發表了題為《將平衡記分卡作為戰略管理系統來使用》的文章。自此，平衡記分卡逐漸被財富1000強中近半數的企業組織采用。這些企業逐漸認識到平衡記分卡不僅僅是一個績效衡量系統，而且是一個戰略管理系統。那么，為什么來自經驗總結的平衡記分卡會具有如此廣泛的代表性，在全世界得到推廣并能在不同的企業發揮作用呢？一方面是由于它緊密圍繞公司戰略制定業績指標，注重貫穿四個維度的指標之間的因果關系，并強調主要指標之間的相互平衡；另一方面是由于它在應用中十分重視“人的行為”，戰略目標的傳遞、業績指標的理解、獎勵機制以及支持系統無不體現出行為科學中的有關理論，這符合現代管理理論、管理方式的發展趨勢，也符合現代管理會計的發展趨勢。

（二）平衡記分卡中體現出的行為科學

1.提倡共同參與

“參與”本質上是一種激勵機制，參與為員工和較低層次的管理人員提供了在企業管理中表達自己意見的機會，因而有利于提高他們工作的積極性和主動性。平衡記分卡幫助企業尋找成功的關鍵因素，建立綜合衡量的指標，然而，指標的選擇和確定需要根據企業的實際狀況而定，并根據狀況的變化不斷調整。在這個過程當中，平衡記分卡提倡企業全體員工的共同參與，如企業將制定的戰略目標在內部信息網上公布，并通過E-mail收集公司各級員工的反饋信息，使員工都主動地參與到戰略的制定中來；同樣，在目標的分解過程中，也要根據各部門討論的結果和員工反饋回來的信息，確定指標的主要負責部門和主要支持部門。這樣做的好處是：（1）對參與者來說，通過參與，實際上將“自我”融入到工作中，有利于提高士氣，增強組織的凝聚力。因為可以將他們參加執行標準的測定看成是其對執行標準的認同，可增強其主人翁的責任感。（2）員工的參與可以降低其與指標相關的壓力和擔心，因為參與者已經知道指標是合理的和可達到的。讓執行者參與指標的制定和考核，他們執行起來就不僅知其然而且還知其所以然，完成指標時會更加順利、積極、有效率和效果，并可以在執行中更好地修正和完善現有的指標。平衡記分卡中的參與性融合了行為科學的理念，是滿足組織成員受尊重和自我完善需要的手段。

2.注重團結協作

在平衡記分卡的獎勵機制中，每個員工的經濟利益不但與自己的平衡記分卡的完成情況有關，還與本部門的指標完成情況有關，與整個企業戰略目標的完成情況有關。通過平衡記分卡創造出了一種激勵環境來激勵人們，確立了這樣的行為準則：進入組織的成員不能脫離整個組織而有所作為，也不能脫離組織而各行其是，在組織和成員之間形成了一種同舟共濟、患難與共的關系；組織的每個成員只有為整體目標的實現做出最大貢獻，成員的個人目標才能從中得到最大的滿足；組織的上下級之間均以組織目標與組織成員個人目標兩者之間的“協調一致性”作為一切行為的出發點，這正是組織行為觀的核心。為了有利于企業戰略目標的實現，各部門之間需要經常溝通，員工除了完成自己的指標，還要幫助本部門的其他員工完成指標，形成團結協作的精神，滿足了員工“感情和歸屬上的需要”。

3.通過學習提高員工實現目標的期望幾率

期望幾率模式是美國科學家佛魯姆提出的。他認為，一個人對某一個行動成果的評價和此人對這一行動導致后果的可能性大小的判斷共同作用，決定了此人采取某一行動內驅力的強度，激勵力促使人們采取行動，行動取得成果，通過成果得到滿足。因此，為了激勵職工，組織管理當局應該一方面讓職工知道行動成果的強度；另一方面要幫助職工實現其期望，提高他的期望幾率，以提高激勵力。平衡記分卡中的學習和成長正是通過投資于雇員培訓、改進技術和提高學習能力來提高員工的工作能力，提高他們實現目標的期望幾率，進而激發員工的工作熱情。例如，殼牌油有限公司通過對銷售人員在技術知識方面的培訓，使“外行認為你是內行，內行認為你不外行”。此外，還通過銷售技巧、個人能力等方面的培養，全面提高銷售人員的工作能力，從而幫助員工更好地完成指標，激發了員工的工作熱情。

篇（3）

中圖分類號:Q988 文獻標識碼:A

神經科學(或腦科學)的迅速崛起是20世紀末30年內自然科學發展中的重大事件。由于神經系統尤其是腦功能的重要性和復雜性,人們對其展開了多學科、多層次的研究,其最終目的是從不同層次闡明神經系統如何控制機體的各種行為,包括從分子、細胞、網絡、神經回路和全腦水平進行研究,分析神經系統的結構和功能,揭示各種神經活動的基本規律,闡明腦的基本工作原理,這是現代神經科學的基本目標,在此研究層次的基礎之上,進一步闡明神經系統疾患的病因、機制,預防和治療神經系統疾病。隨著傳染性疾病得到有效的控制,腦疾病的重要性逐步上升,特別是隨著社會節奏的加快,由于精神緊張、焦慮、應激而產生的神經官能癥和身心疾病日益增多;隨著交通和建筑業的發展,顱腦和脊柱外傷不斷增加;隨著人口預期壽命的不斷延長,老年退變性疾病(老年癡呆,帕金森病等)的發病率日益上升,醫療費用和社會負擔逐漸加重等。因此,防治神經系統疾病的研究已刻不容緩。與此同時還有必要進一步開發人腦的潛力,增強智能,模擬腦的工作原理,設計制造新型的智能電腦。作為神經科學主體的腦科學的研究已經成為生命科學中發展最迅速的前沿學科之一,而歸根結底,神經科學研究的飛速發展與科技革命的形成及科學技術的進步是密不可分的。

1 神經科學研究的發展

腦科學的近展始于一百多年前。高爾基、卡哈爾等人發明的神經元染色技術,使人類第一次認識到神經元是大腦工作的基本結構和功能單位。這一歷史性的研究工作使高爾基和卡哈爾獲得了1905年的諾貝爾獎,并由此開創了現代腦科學研究。在20世紀30年代,霍奇金(Alan Hodgkin)等應用神經元單電極記錄技術,進行了一系列經典電生理學研究工作,發現了神經動作電位。由于這一發現在腦科學研究上的劃時代意義,霍奇金等科學家獲得了1963年的諾貝爾獎。

到了20世紀80年代,隨著細胞生物學的發展和分子生物學的崛起,神經科學家們正努力把對神經活動機制的研究迅速推向細胞和分子水平,從而促使神經科學發生了一場革命性的變化。微電極細胞內記錄和染色技術在單個神經元上把功能和結構緊密聯系起來,同時也大大地推動了對神經元之間聯系模式的了解。由于免疫組織化學方法的應用,又有可能把神經元的功能與其神經遞質的分析融為一體。組織培養、細胞培養,以及組織薄片方法,使人們能把復雜的神經元回路還原成簡單的單元進行分析。新的電生理技術(膜片鉗位技術)和分子生物學方法(重組DNA技術等)使我們對神經信號發生、傳遞的基本單元――離子通道的結構、功能特性及運轉方式的認識完全改觀。對突觸部位所發生的細胞和分子事件,如神經遞質的合成、維持、釋放及與受體的相互作用的研究都取得了令人矚目的進展。對神經元和神經系統發育的分子機制的研究也有長足的進展。在腦的高級功能方面,研究也已深人到細胞和分子水平。

雖然腦科學的研究在這方面已經取得了許多進展,但由于其研究主要在離體腦片及神經細胞培養下進行,不能直接對清醒動物大腦的認知功能,如學習、記憶、思維、意識等進行多層次、整合性的研究。而近10余年來,出現了不少新技術、新思想和新成果,逐漸彌補了這一缺陷,如正電子發射斷層掃描術(PET),為在無創傷條件下分析神經系統內的化學變化及其神經活動或行為的相關性,提供了重要手段;其它一些腦的成像技術,如功能性核磁共振成像術(fMRI)、核磁共振譜術(MRS)和單光子發射計算機掃描術(SPECT)等技術也都有了較大的發展,為在整體水平上研究腦功能提供了關鍵技術,也使得在正常狀態下整體研究腦的高級功能活動成為可能。高級腦功能的研究如感覺信息加工、學習與記憶的機理、語言文字的理解等方面也都取得了重大進展。

2 腦科學與智能革命

腦研究的中心問題是闡明腦神經回路的組織結構和神經信息的處理機制,進而闡明腦的工作原理。腦和感官對信息接收、加工和儲存方面研究的突破必將推動信息科學和技術的進展,從而導致計算機、人工智能和智能機器人等高技術領域的革命性變化。

人腦是由上千億細胞組成,結構和功能無比復雜的超巨系統,可能存在完全不同于現有計算機的結構和工作原理。未來的腦科學將加強與行為科學、認知科學和信息科學的聯系。腦科學與信息科學及技術的結合將引起腦為中心的科技革命――智能革命。在當代的高新技術中,計算機技術和生物技術是兩大主力。神經網絡計算機集中了腦科學的精粹,并且還是計算機技術和現代生物技術雜交生成的寵兒。隨著神經生物學的發展,在生物學、技術科學和社會科學的交叉領域中,認知科學和行為科學正在崛起。認知科學對人類智能和機器智能的研究將大大增強人類智能,認知科學的出現表明在人腦高級功能活動(精神現象)研究方面已不再停留在內省和思辨上,而是開始建立嚴格實驗基礎上的科學研究。科學研究開始進入精神世界,這對于人類思維發展的影響將是無比深遠的。行為科學是研究在自然和社會環境中人的行為的學科群,人腦細胞如何指導行為是未來生物學中富有發展潛力的領域之一。今后幾十年內,行為科學將可能在行為的神經生物學基礎,以及人的智力、性格和行為模式的遺傳基礎,認知過程的心理機制等方面取得重大突破,這無疑促進人的學習能力的開發。另一方面,人――機關系、計算機和機器人人行為的研究也將取得重大進展。行為科學和技術科學的結合也將更為密切,一方面將人的特性“物化”,創造更高水平的“智能機器人”,另一方面使人更加適應高技術社會的要求,使人――機關系更為統一,這對于未來“智能產業”的發展至關重要。

3 神經科學展望

神經科學已經走過了其發展的早期階段,開始走向成熟,“腦的十年”中已經取得了巨大的成就。神經科學的發展是如此之快,可以預料在未來幾十年內,隨著第四次科技革命的深入,腦科學還將在各方面取得更大的突破。

3.1 不斷揭示新的神經調制方式

在神經系統的活動中存在著一些具有普遍意義的基本過程,包括神經信號的發生、轉導、傳導、及突觸傳遞等。在離子通道方面,將會發現更多的新通道或通道的亞型,確定更多通道的氨基酸序列以及內含子與外顯子的界線,從而推出通道類型間的自然進化關系,形成通道的分類模式,并揭示通道類型間的家族關系。對于神經遞質存貯、保持、釋放、調節過程目前已經有了一幅概圖,其中的一些精細過程將得以清楚地闡明。由于在腦中所有的信息處理均涉及突觸,神經遞質受體的分子特性、遞質和受體的相互作用無疑將在腦科學中占有關鍵的地位,對由G蛋白偶合的第二信使級聯反應所介導的信號轉導方式及其在腦功能中的作用的研究會有重要的拓展。

人們將不斷揭示新的神經調制方式,對神經系統控制其自身特性方式的多樣性形成更完整的認識。這些研究所具有的潛在的應用價值將會更充分、更明顯地表現出來。例如,神經遞質之間的關系,以及它們如何取得平衡,顯然是一個重要的理論問題,而這種平衡正是保障腦和機體正常功能的基礎。一旦我們對這一問題有更深刻的了解,并且對失衡所造成的影響有更細致的分析,人們就有可能采用新的方式來補充缺少的遞質或者減少、阻遏多余的遞質所產生的效應,從而恢復腦和機體中固有的平衡。重建這種平衡可能為癲癇、帕金森氏病、舞蹈病、老年性癡呆、精神發育遲緩、精神分裂癥提供新的有效的治療手段。隨著對神經遞質受體的認識不斷深入,以及新的分子生物學方法的發展,人們已能克隆受體基因并決定其分子結構,這就從原理上為設計良好的藥物提供了可能性。

3.2 中樞神經的再生繼續成為熱點

神經系統發育的關鍵問題之一,是細胞運動和誘導信號的相互作用。應用低等動物簡單神經系統對這種相互作用的細致分析,以及作為其基礎的細胞間信號傳導、轉錄調節、基因表達的研究將繼續成為研究的重點。對在發育過程中神經元整合各種分子信號形成突觸和組成回路的研究將取得重大進展,將有更多的神經營養因子被鑒定,相應的受體被發現,它們在發育中和成年腦中的作用將逐漸被闡明。這些研究的進展將使人們更清楚地認識到,在發育過程中遺傳突變的表達如何引起神經系統的缺損。

神經系統的發育和再生是同一問題的兩個側面。中樞神經系統的再生,將繼續成為研究的熱點。對于成熟的中樞神經系統為何不能再生目前還只有粗淺的了解,因此還只能局限于進行實驗性嘗試,去克服妨礙其再生的因子。可以期望在不久的將來,人們對這一問題的認識會大大加深,這將為利用腦內移植或其他方法成功地促進中樞神經的再生奠定基礎,許多退行性中樞神經系統的疾病可望得以緩解或治愈。

3.3 基因研究步伐大大加快

在應用分子遺傳學的方法對遺傳性神經系統疾患的研究方面,已經有了良好的開端,若干影響腦正常發育或產生進行性腦變性的缺損基因已經被定位或鑒定。迄今為止,所考察過的基因還不過是組成人類基因組(約為4萬個基因)中的百分之幾,隨著基因組研究的進展,這方面進展的步伐將會大大加快。同時,運用基因定位技術,有可能追蹤DNA的某種標志,以確定是否存在某種特定的基因,并利用這種標志在癥狀出現之前就發現遺傳性疾病。在未來幾十年內,人們將能預測大部分的遺傳性疾病的未來表達或確定缺損基因的定位,產前診斷和遺傳篩選程序將大大降低某些疾病的發病率。鑒定缺損基因之后,將對這些基因如何引起病癥的機制進行探索。只有當對致病機制有深入了解之后,才可能有針對性地發展某種藥物或治療方法,防止或阻遏病理性變化。

對于神經性和通訊性(言語和聽覺性)疾患所發生的神經系統變性,將能更早地做出精確的診斷。新的外科技術和神經性修復術(助聽器、助視器、人工肢體等)的發展將進一步減輕神經系統疾患的嚴重后果。對于病毒引起的神經系統損傷將發展出更有效的治療手段。神經營養性因子和神經干細胞將為神經退行性疾病的治療提供廣闊的前景。對這些因子的研究,加上遺傳工程的方法,并與腦移植結合起來,最終導致產生新的治療方法,修復因事故、中風、各種神經系統疾病所致的腦損傷。目前,迅速發展的基因療法可能使某些神經性疾患完全被治愈。

3.4 腦的高級功能研究將產生重大突破

對于腦的高級功能,諸如感知、運動控制、學習記憶、情緒、語言、意識等的認識,可能會取得突破性的進展。未來幾十年,人們將創立一系列新方法,包括若干原理上全新的方法,把離子通道、突觸、神經元的興奮和抑制等概念與腦的高級功能溝通起來。現有的腦成象技術的時間、空間分辨能力將大幅度提高,新的無創傷檢測腦活動的技術將進一步發展起來,在清醒動物上,多電極同時記錄不同腦區神經元的技術將出現突破,從而更緊密的把神經元群體活動和高級功能研究結合起來。計算神經科學的發展將進一步揭示腦執行各種高級功能的算法。基于神經生物學的實驗資料及基于數學和物理上的分析的腦高級功能的模型,有可能在腦科學中產生重大突破。

參考文獻

[1]壽天德.神經生物學[M].高等教育出版社,2001.

[2]徐科.神經生物學綱要[M].科學出版社,2001.

[3]錢卓,胡應和.二十一世紀腦科學的前沿:腦功能基因組學[J].科學文化評論,2004(4).

[4]李光,方路平,顧凡及,童勤業.腦科學研究漸成熱點[J].國際學術動態,2008(1).

篇（4）

一、古典管理理論階段

⑴背景：古典管理理論是以工業化大生產為主要的背景，以市場經濟中組織協調發展為主要研究對象的管理思想。古典管理理論階段，生產力迅速發展，市場經濟主體地位逐漸的建立，不斷出現豐富的思想火花，反過來又進一步的促進了生產力的發展。古典管理理論出現的思想基礎是資本主義精神的建立。實踐基礎是工廠制度的建立，工業化進程對管理提出了新的要求。而科學時代的到來，市場經濟主體地位的確立則成為古典理論階段的產業基礎。

⑵特征：古典管理理論的主要特征是使小企業獲得生存和把企業獲得獲得最大的利益作為企業的奮斗目標。以組織為整體，以獲得最大利益作為基本的指導思想。

⑶主要代表人物及理論：

①科學管理理論。泰勒是科學管理理論的創始人，被譽為科學管理之父泰勒的科學管理主要包括3個方面的內容：作業管理、組織管理、管理哲學。作業管理，由一系列的科學方法組成。制定科學的工作方法、制定培訓工人的科學方法、實行刺激性的報酬制度。自己保留對例外的事項一般也是重要事項的決策權和控制權，如重大的企業戰略問題和重要的人員更替等。

②古典組織理論。古典組織理論一般認為包括法約爾的一般管理理論和韋伯的官僚制理論。法約爾的一般管理理論提出了企業六大職能為技術、商業、財務、安全、會計以及管理。并提出了管理的五大職能為計劃、組織、指揮、協調和控制。同時提出了法約爾14項管理原則：勞動分工、權利和責任、個人利益服從集體利益、人員的報酬、集中、等級制度、紀律、統一指揮、統一領導、秩序、公平、人員的穩定、首創精神、人員的團結。

韋伯的提出了官僚制理論，現代官僚制也稱為理性官僚制或韋伯官僚制，它的內涵可以總結為是一種權力依職能和職位進行分工、分層，以規則為管理主體的組織體系和管理方式，作為一種管理方式，官僚制為現代社會的組織管理提供有效的管理方式，作為組織結構，官僚制組織結構視為與工業化大生產相適應的最為理想的組織形態，是人類普遍采用的組織結構。

二、行為科學理論階段

⑴背景：

古典管理理論階段促進當時生產力的發展，但隨著社會的發展，人們發現古典管理理論并不能解決實踐中所遇到的所有問題。尤其是對人的研究，古典管理理論涉及的非常的少，逐漸從科學管理理論轉向了行為科學理論上。第一次世界大戰的爆發，是行為科學理論出現的背景。20世紀20年代，盡管泰勒的科學理論管理為企業解決了一些問題，但是勞資糾紛此起彼伏，這在客觀上要求新的理論出現。

⑵特征：行為科學理論階段重視對人的研究，包括人的心理、行為等。重視高效率實現組織的目標。

⑶主要代表人物及理論

①霍桑試驗：20世紀20年代，盡管泰勒的科學理論管理為企業解決了一些問題，但是勞資糾紛此起彼伏，在這樣的情況下促使資產階級管理者們研究什么決定了工人的效率，在美國國家科學委員會的贊助下，開展了著名的霍桑試驗。霍桑試驗前后共進行了2個回合。第二個回合是在哈佛大學教授梅奧主持下進行的。試驗共分為：車間照明試驗、繼電器裝配試驗、訪談試驗、繼電器繞線組的工作室試驗。通過霍桑試驗，人們發現了影響員工效率的因素。霍桑試驗的結論：職工是社會人，金錢不是刺激人們積極性的唯一動力。

②個體、群體行為研究。在行為科學理論階段出現了分別對個體和群體的研究。人作為社會中最小的單位，研究個體人的行為，是研究組織的基礎。個體行為研究中包括：馬斯洛需要層次論、奧爾德弗的生存發展理論、赫茨伯格的雙因素理論、麥克利蘭的成就需要理論、弗魯姆的期望理論、麥格雷戈的X理論和Y理論、波特和勞勒的綜合激勵模型、沙因的復雜人理論。霍桑試驗之后，對群體行為的研究同樣成為行為科學研究的重要部分，群體行為研究研究主要是指群體動力學。

③領導方式理論。在西方領導方式理論分為2個部分，一是對領導者品質的研究，二是領導方式理論的研究。美國的行為科學家亨利和鮑莫爾都提出了成功的領導者所具有的的品質，例如：能與人合作、忠于組織、靈活機智、責任心強、掌握領導藝術、具備高效率的企業領導能力等。領導方式理論，包括連續統一一體理論、二維領導的模式、Z理論。

三、現代管理理論階段

⑴背景：資本主義通過第二次世界大戰政治、經濟發生很大的變化，同時管理理論也出現了巨大變化。現代管理理論的經濟背景是在第二次世界大戰后經濟的發展。原子能、計算機、空間技術的發展是現代管理理論形成的科學技術背景。壟斷企業規模巨、大中小企業協作化要求新的管理理論的出現，而生產力導致生產方式的變化、宏觀經濟的調節作用、受教育的程度的提高、自然科學的滲透則是科學管理理論形成的深層原因。

⑵特征：現代管理理論體現出了管理理論的滲透性、相交性和多樣性。

⑶主要代表人物及理論

現代管理理論的特征體現了管理理論的復雜性。現代管理理論又被稱為管理叢林時代。管理是一個復雜的過程，隨著時間、空間等因素的變化而變化。這一時期的管理流派甚多。主要的、具有代表性的包括：管理過程學派、社會系統學派、決策理論學派、系統管理學派、數量管理科學學派、權變理論學派、經驗主義學派、經理角色學派、計算機管理學派等。現代管理理論階段流派之多，思想之豐富。現將最具有影響力流派介紹如下。

管理過程學派理論來源于法約爾思想。該理論后經孔茨得以發展。管理過程學派認為，管理就是組織中通過別人或同別人一起完成工作的過程。管理的過程和管理的職能是分不開的。管理是個普遍的過程，它與組織中的層次沒有關系。

決策理論學派，決策貫穿于組織活動的全部過程，該學派的代表人物為西蒙。是以社會系統論為基礎，吸收了行為科學、系統論觀點、運用電子計算機技術和統籌的方法而發展起來的理論。決策理論學派認為，管理就是決策。

四、當代管理思想階段

⑴背景：20世紀70年代和80年代，世界各國的競爭由軍事實力為基礎轉向以經濟實力為基礎。原材料經濟與工業經濟、制造業的生產、流動資金的發展，是當代管理思想的的經濟原因。世界的格局發生的變化，舊的格局解體，新的世界格局正在形成，這也是管理思想發生變化的重要原因。

⑵特征：最為突出的特征是“戰略”這個詞語被引入到了管理界。

⑶主要代表人物及理論

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1管理科學研究方法的必要性

科學研究方法在對管理的研究中十分重要。首先，科學方法具有客觀性，是以事實為研究依據的，這使得我們的研究真實可靠；其次，科學方法具有實證性，依靠可以由實踐檢驗的信息，使不同的人在不同的地點和不同的時間運用同樣的方法可得出一樣的結論；再次，科學方法具有規范性，研究的程序和步驟都是有序、清晰和結構化的。最后，科學方法還具有概括性，因為科學方法研究的結果適用的范圍更加廣泛。所以，在我們日常的管理活動中除使用思辨的研究方法外，還應使用科學的研究方法使我們的研究更加系統、嚴謹更具有說服力。

2管理科學研究方法的歷史回顧

管理科學的發展按照時間的劃分可歸為以下幾個階段：首先是19世紀末20世紀初以泰勒、法約爾、韋伯為代表的古典管理階段，核心內容就是科學管理思想，以及管理過程和職能分析、組織理論等；第二階段就是20世紀的30到50年代以梅奧為代表的行為關系學說，后來發展到行為科學理論；隨后，20世紀60年代管理科學進入現代管理科學階段，也就是被孔茨所描述的“管理理論叢林”階段，這其中包括了決策理論、系統理論、管理科學及權變理論等。

管理科學發展的過程反映了管理科學研究重心的轉移，古典管理側重于對物、財及管理組織過程的管理，研究方法是以工業工程研究方法及經濟學方法為研究基礎的；人際關系學說行為科學則是建立在心理學、社會學和人類科學研究的基礎上的；而現代管理階段則移植了數學、計算機技術學、統計學等諸多科學的方法論，形成了“管理叢林理論”，而在叢林理論中的各個學派都或多或少地運用了科學的方法。

綜上所述，管理科學研究發展的特征就是管理理論的發展是和生產力的發展以及生產組織方式的變化緊密相聯。可以說是這些因素決定著管理理論的發展和變化。現代的管理科學是在實踐中進步，在實踐中發展，并闡釋實踐，引導實踐的。

3管理科學研究方法的特征

談到管理科學研究方法的特征，我們首先應該看到管理科學與其他科學的差異與聯系，這就需要我們為管理科學進行學科定位，通過課程學習我們了解到管理科學屬于社會科學范疇，所研究的是社會現象，但又同社會科學研究有所差異，其核心差異就是對人的研究方面。社會科學關心的是人類活動的功能和功效，而不涉及人類活動本身的意義。管理科學的研究對象是人類有組織的活動及其形成的系統。它是對管理活動規律的提煉和概括，是關于對有組織活動的管理的系統化、專門化的理論知識體系。

管理科學是在對多種不同性質學科的理論兼容并蓄的基礎上經過不斷創新逐步發展起來的，是不同學科理論及方法系統集成的結果。一般地說，管理科學的成長要綜合運用數學、系統科學、經濟學、心理學。這四個學科構成管理科學研究的理論基礎。近年來，迅猛發展的計算機科學與信息技術極大地促進了組織結構的變革、管理手段的創新以及經營方法的革命。管理科學的未來發展仍要依賴多個不同學科的交叉綜合運用，依靠相關學科的支撐。

由于管理科學是一門應用性科學，其研究必須緊緊圍繞實際存在的一般性的管理問題，深入調查研究，由現象而本質，由具體而一般，抽象出科學問題并形成研究目標。憑空想象、閉門造車式的研究毫無科學價值。同時，在管理科學研究中還應注意規范研究方法，多運用實證的、實驗的、定量的研究方法，而少使用科學性不強的思辨的、歸納的、定性的研究方法開展研究，有利于提高研究的價值。

4《理解現代經濟學》對管理科學研究方法的影響

錢穎一教授的《理解現代經濟學》中試圖說明現代經濟學的理論分析框架，解釋現代經濟學中數學的工具性作用，并通過介紹現代經濟學近年來的一些新發展來澄清常見的對現代經濟學的一些誤解。該文從中國以市場為導向的經濟改革人手，引入了被當今社會認可為主流的并代表一種研究經濟行為的方法框架——現代經濟學的分析框架。視角(perspective)、參照系(reference)、分析工具(analyticaltools)這三方面的理論就是分析框架的基本理論。首先是由從實際出發看問題的“視角”，這基于經濟學家的三項基本假設即經濟人的偏好、生產技術和制度約束和可供使用的資源稟賦；其次是運用多個理論作為“參照系”，使之能夠成為人們能更好地理解現實的標尺；利用各種圖像及數學模型作為“分析工具”幫助分析繁雜的經濟行為。

而在管理學中也能找到這樣的分析框架，首先是管理科學的“視角”，管理學的視角應該就是觀察、理解或研究管理學理論問題的角度，錢教授在文章中指出通過經濟學家的基本假設，不論是消費者、經營者還是工人、農民，在做經濟決策時出發點基本上是自利的，即在所能支配的資源限度內和現有的技術和制度條件下，他們希望自身利益越大越好。用現代經濟學的視角看問題，消費者想買到物美價廉的商品，企業家想賺取利潤，都是很自然的。從這樣的出發點開始，經濟學的分析往往集中在各種間接機制對經濟人行為的影響，并以“均衡”、“效率”作為分析的著眼點。經濟學家探討個人在自利動機的驅動下。人們如何在給定的機制下互相作用，達到某種均衡狀態。并且評估在此狀態下是否有可能在沒有參與者受損的前提下讓一部分人有改善(即是否可以提高效率)。以這種視角分析問題不僅具有方法的一致性，且常常會得出出人意料卻合乎情理邏輯的結論。管理學不是沒有視角，但是，迄今為止，管理學確實還沒有象經濟學這樣的一種普遍為人接受的視角，所以當今的管理學還沒有嚴密的理論體系。接下來是“參照系”，管理學的參照系更多地體現了經濟、社會、心理和工程學等相關學科在管理中應用之成果，故必須研究各準則之間的權衡問題。根據西蒙的觀點，科學可以分為兩類：實用科學與理論科學。實用科學采用的是“如果一則一”的科學命題；而理論科學采用的是純描述性的與驗證條件等價的倫理命題。科學命題關注能得到驗證的事實而理論命題強調偏好的表述。管理欲成為一門科學，顯然應加強實證研究的建設。形成以問題為導向，也即由假設檢驗、建模分析、實驗模擬、對策建議等構成的體現科學命題的管理學研究方法。例如，西蒙提出了以“有限理性”和“滿意的準則”這兩個基本命題為前提的“管理人”決策模式。他指出，在實際中不存在“完全的理性”，因而“最佳的準則”是行不通的。實際上人們只能追求“有限度的合理性”，遵循“滿意的準則”行事。西蒙還強調“刺激一反應”的行為模式和與此相關的決策程序化的重要意義。在運用經驗加以慎重處理并使之合乎目的的條件下這種“刺激—反應”的行為模式能夠顯示出一定的合理性。錢教授在文章中提到他在美國時的教授問過他受過系統訓練的經濟學家和沒受過這種訓練的經濟學家的區別是什么?在這一問題的回答上就談到了。受過現代經濟學系統訓練的經濟學家的頭腦中總有幾個參照系，他們在分析經濟問題時具有一致性不會零敲碎打，就事論事。同樣，受過管理學系統教育的人頭腦中也應當有幾個參照系，比如，在分析組織結構時我們就應當以韋伯的官僚行政理論作為參照系，在分析管理的職能時就應當拿法約爾的一般管理理論作為參照系，在分析決策問題時，就應當想到西蒙。只有這樣，分析管理問題時才會有一致性。

最后我們來看“分析工具”。在理解現代經濟學的文章中談到的是經濟學中強有力的分析工具，它們多是各種圖像模型和數學模型。這種工具的力量在于用較為簡明的圖像和數學結構幫助我們深入分析紛繁錯綜的經濟行為和現象。并被經濟學家證明是極其有用的。同樣，管理學也有許多研究工具，對于管理學來說管理學研究的是經濟組織的管理如何使組織以更低的成本取得更大的效益，研究管理人價值的體現問題，這就需要對經濟學的很多理論作為管理學的研究工具，因此，微觀經濟學，產業經濟學，信息經濟學本身就是管理學的研究工具。近年來發展起來的許多決策支持系統，也都是研究和分析管理問題的有用工具。數學和統計學甚至包括系統論、控制論、信息論、耗散結構理論、協同論、突變論等在研究管理學時確實有用，管理學前輩還是給我們提供了一些強有力的“分析工具”，比如市場附加值與經濟附加值、平衡記分卡、SWOT分析法等等，它們也是研究管理學的有力工具。

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中圖分類號：C93　文獻標識碼；A　文章編號：1672-3198(2009)05-0022-02

1　管理科學研究方法的必要性

科學研究方法在對管理的研究中十分重要。首先，科學方法具有客觀性，是以事實為研究依據的，這使得我們的研究真實可靠；其次，科學方法具有實證性，依靠可以由實踐檢驗的信息，使不同的人在不同的地點和不同的時間運用同樣的方法可得出一樣的結論；再次，科學方法具有規范性，研究的程序和步驟都是有序、清晰和結構化的。最后，科學方法還具有概括性，因為科學方法研究的結果適用的范圍更加廣泛。所以，在我們日常的管理活動中除使用思辨的研究方法外，還應使用科學的研究方法使我們的研究更加系統、嚴謹更具有說服力。

2　管理科學研究方法的歷史回顧

管理科學的發展按照時間的劃分可歸為以下幾個階段：首先是19世紀末20世紀初以泰勒、法約爾、韋伯為代表的古典管理階段，核心內容就是科學管理思想，以及管理過程和職能分析、組織理論等；第二階段就是20世紀的30到50年代以梅奧為代表的行為關系學說，后來發展到行為科學理論；隨后，20世紀60年代管理科學進入現代管理科學階段，也就是被孔茨所描述的“管理理論叢林”階段，這其中包括了決策理論、系統理論、管理科學及權變理論等。

管理科學發展的過程反映了管理科學研究重心的轉移，古典管理側重于對物、財及管理組織過程的管理，研究方法是以工業工程研究方法及經濟學方法為研究基礎的；人際關系學說行為科學則是建立在心理學、社會學和人類科學研究的基礎上的；而現代管理階段則移植了數學、計算機技術學、統計學等諸多科學的方法論，形成了“管理叢林理論”，而在叢林理論中的各個學派都或多或少地運用了科學的方法。

綜上所述，管理科學研究發展的特征就是管理理論的發展是和生產力的發展以及生產組織方式的變化緊密相聯。可以說是這些因素決定著管理理論的發展和變化。現代的管理科學是在實踐中進步，在實踐中發展，并闡釋實踐，引導實踐的。

3　管理科學研究方法的特征

談到管理科學研究方法的特征，我們首先應該看到管理科學與其他科學的差異與聯系，這就需要我們為管理科學進行學科定位，通過課程學習我們了解到管理科學屬于社會科學范疇，所研究的是社會現象，但又同社會科學研究有所差異，其核心差異就是對人的研究方面。社會科學關心的是人類活動的功能和功效，而不涉及人類活動本身的意義。管理科學的研究對象是人類有組織的活動及其形成的系統。它是對管理活動規律的提煉和概括，是關于對有組織活動的管理的系統化、專門化的理論知識體系。

管理科學是在對多種不同性質學科的理論兼容并蓄的基礎上經過不斷創新逐步發展起來的，是不同學科理論及方法系統集成的結果。一般地說，管理科學的成長要綜合運用數學、系統科學、經濟學、心理學。這四個學科構成管理科學研究的理論基礎。近年來，迅猛發展的計算機科學與信息技術極大地促進了組織結構的變革、管理手段的創新以及經營方法的革命。管理科學的未來發展仍要依賴多個不同學科的交叉綜合運用，依靠相關學科的支撐。

由于管理科學是一門應用性科學，其研究必須緊緊圍繞實際存在的一般性的管理問題，深入調查研究，由現象而本質，由具體而一般，抽象出科學問題并形成研究目標。憑空想象、閉門造車式的研究毫無科學價值。同時，在管理科學研究中還應注意規范研究方法，多運用實證的、實驗的、定量的研究方法，而少使用科學性不強的思辨的、歸納的、定性的研究方法開展研究，有利于提高研究的價值。

4　《理解現代經濟學》對管理科學研究方法的影響

錢穎一教授的《理解現代經濟學》中試圖說明現代經濟學的理論分析框架，解釋現代經濟學中數學的工具性作用，并通過介紹現代經濟學近年來的一些新發展來澄清常見的對現代經濟學的一些誤解。該文從中國以市場為導向的經濟改革人手，引入了被當今社會認可為主流的并代表一種研究經濟行為的方法框架――現代經濟學的分析框架。視角(perspective)、參照系(reference)、分析工具(analytical tools)這三方面的理論就是分析框架的基本理論。首先是由從實際出發看問題的“視角”，這基于經濟學家的三項基本假設即經濟人的偏好、生產技術和制度約束和可供使用的資源稟賦；其次是運用多個理論作為“參照系”，使之能夠成為人們能更好地理解現實的標尺；利用各種圖像及數學模型作為“分析工具”幫助分析繁雜的經濟行為。

而在管理學中也能找到這樣的分析框架，首先是管理科學的“視角”，管理學的視角應該就是觀察、理解或研究管理學理論問題的角度，錢教授在文章中指出通過經濟學家的基本假設，不論是消費者、經營者還是工人、農民，在做經濟決策時出發點基本上是自利的，即在所能支配的資源限度內和現有的技術和制度條件下，他們希望自身利益越大越好。用現代經濟學的視角看問題，消費者想買到物美價廉的商品，企業家想賺取利潤，都是很自然的。從這樣的出發點開始，經濟學的分析往往集中在各種間接機制對經濟人行為的影響，并以“均衡”、“效率”作為分析的著眼點。經濟學家探討個人在自利動機的驅動下。人們如何在給定的機制下互相作用，達到某種均衡狀態。并且評估在此狀態下是否有可能在沒有參與者受損的前提下讓一部分人有改善(即是否可以提高效率)。以這種視角分析問題不僅具有方法的一致性，且常常會得出出人意料卻合乎情理邏輯的結論。管理學不是沒有視角，但是，迄今為止，管理學確實還沒有象經濟學這樣的一種普遍為人接受的視角，所以當今的管理學還沒有嚴密的理論體系。

接下來是“參照系”，管理學的參照系更多地體現了經濟、社會、心理和工程學等相關學科在管理中應用之成果，故必須研究各準則之間的權衡問題。根據西蒙的觀點，科學可以分為兩類：實用科學與理論科學。實用科學采用的是“如果一則一”的科學命題；而理論科學采用的是純描述性的與驗證條件等價的倫理命題。科學命題關注能得到驗證的事實而理論命題強調偏好的表述。管理欲成為一門科學，顯然應加強實證研究的建設。形成以問題為導向，也即由假設檢驗、建模分析、實驗模擬、對策建議等構成的體現科學命題的管理學研究方法。例如，西蒙提出了以“有限理性”和“滿意的準則”這兩個基本命題為前提的“管理人”決策模式。他指出，在實際中不存在“完全的理性”，因而“最佳的準則”是行不通的。實際上人們只能追求“有限度的合理性”，遵循“滿意的準則”行事。西蒙還強調“刺激一

反應”的行為模式和與此相關的決策程序化的重要意義。在運用經驗加以慎重處理并使之合乎目的的條件下這種“刺激―反應”的行為模式能夠顯示出一定的合理性。錢教授在文章中提到他在美國時的教授問過他受過系統訓練的經濟學家和沒受過這種訓練的經濟學家的區別是什么?在這一問題的回答上就談到了。受過現代經濟學系統訓練的經濟學家的頭腦中總有幾個參照系，他們在分析經濟問題時具有一致性不會零敲碎打，就事論事。同樣，受過管理學系統教育的人頭腦中也應當有幾個參照系，比如，在分析組織結構時我們就應當以韋伯的官僚行政理論作為參照系，在分析管理的職能時就應當拿法約爾的一般管理理論作為參照系，在分析決策問題時，就應當想到西蒙。只有這樣，分析管理問題時才會有一致性。

最后我們來看“分析工具”。在理解現代經濟學的文章中談到的是經濟學中強有力的分析工具，它們多是各種圖像模型和數學模型。這種工具的力量在于用較為簡明的圖像和數學結構幫助我們深入分析紛繁錯綜的經濟行為和現象。并被經濟學家證明是極其有用的。同樣，管理學也有許多研究工具，對于管理學來說管理學研究的是經濟組織的管理如何使組織以更低的成本取得更大的效益，研究管理人價值的體現問題，這就需要對經濟學的很多理論作為管理學的研究工具，因此，微觀經濟學，產業經濟學，信息經濟學本身就是管理學的研究工具。近年來發展起來的許多決策支持系統，也都是研究和分析管理問題的有用工具。數學和統計學甚至包括系統論、控制論、信息論、耗散結構理論、協同論、突變論等在研究管理學時確實有用，管理學前輩還是給我們提供了一些強有力的“分析工具”，比如市場附加值與經濟附加值、平衡記分卡、SWOT分析法等等，它們也是研究管理學的有力工具。

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提高政府行政管理水平的關鍵是實施智能行政管理，所謂智能行政就是將先進的信息技術、控制技術及人工智能技術應用于政府及其它社會組織的區域經濟發展規劃、策劃、項目可行性論證、人力資源管理等，建立起一個在大范圍內、全方位發揮作用、準確、高效的區域經濟管理系統。

軟科學研究的內涵及功能

軟科學是以人與社會系統、人與自然系統為研究對象，以解決政策和決策問題為目的的一門綜合科學技術。隨著現代計算機技術和信息技術的迅速發展，軟科學在研究社會經濟這一巨系統的過程中，有可能把定性分析與定量研究有機的結合起來，基于各種統計數據和信息資料，建立起包括大量參數的模型，經過計算機的仿真模擬，對經驗性假設的真實性進行檢測；再由專家們共同分析、綜合和判斷，從而使研究結論更貼近經濟發展實際。軟科學研究具有以下功能：

引導硬技術的發展。重大科技開發和工程建設無不依賴于事先的周密籌劃和實時的動態調整。認識、利用和創造物質世界的硬科學活動，涉及內在因素和外部環境等諸多方面，必須通過軟科學研究選擇目標和重點，制定戰略和計劃，確定技術方法和路線。

提供決策依據。以決策研究為核心、以系統集成為主要手段的軟科學，廣泛應用系統學、行為學、決策學、思維學、戰略學、預測學和管理學的知識，對現代復雜社會的決策問題提出科學的咨詢意見。

系統診斷且深化認識。軟科學研究能幫助人們對所遇到的決策問題進行綜合分析和系統診斷，從而揭示事物發展規律和特點及產生問題的原因和背景，使人們認識事物發展的內部機制。

優化方案且提供依據。軟科學研究提出解決問題的途徑、方案和措施，并對方案進行可行性分析和論證。

仿真模擬。軟科學研究可把現代化的軟科學理論、方法與計算機、人工智能、信息技術有機結合起來，為人們提供各種決策和管理仿真系統。

動態跟蹤且及時預警。軟科學研究能對已經做出的決策進行動態跟蹤，實施評估，為調整決策、避免失誤提供保證。

利用軟科學研究促進智能行政的策略

針對不同的信息源和決策內容，行政管理部門需要采取相應的對策，以利于更充分的發揮軟科學研究的職能。

（一）利用dss決策支持系統等進行動態跟蹤研究

利用近代決策分析方法，并應用人工智能和行為科學、心理學等方法，為決策者提供分析對話，為決策服務的系統。建立諸如水資源的dss決策支持系統、企業dss決策支持系統、城市交通dss決策支持系統、住房改革dss決策支持系統等，并通過更新信息和維護系統實現對上述各子系統的跟蹤管理。

（二）利用地理信息系統（gis）進行空間模擬研究

gis目前在國內外的決策咨詢中占有重要地位。如日本、英國等發達國家都把gis作為規劃管理和分析決策的有效輔助工具；美國政府對gis的投入經費居世界之首，其84％的政府部門采用了gis，約有7萬個政府機關實現了gis服務。這個系統主要是處理動態變化的空間數據等，研究成果可視性強，將成為未來區域經濟管理和決策的重要支撐系統。

如城市地理信息系統的宗旨是為城市規劃、建設和綜合管理服務，其中的管理類似于“空間型市長”宏觀管理信息系統，可作為市長等高層決策的重要手段。政府地理信息系統可以實現以下幾個功能：具有辦公自動化與gis相融合的特點，對統計信息和政務信息的空間檢索和查詢；是一個廣域網支持下的分布式空間信息系統，充分利用各級政府和所屬部門的信息；是社會性的技術工程，利用多源數據和相對統一的軟件平臺支持，建立各產業部門聯合服務的協調機構、運行模式；利用權威的地理空間數據作支持，以實現專業統計信息和政務信息的實時加載。

（三）增加研發投入且組織專門的軟科學研究

盡管對知識經濟時代的認識已經基本達成共識，信息也已經成為比能源和原材料更重要的資源。但在具體實施中，人們對有形資產的評價準確，也肯投入財力和物力；對具體應用技術的投入也在加大，但大多不重視軟科學研究成果的價值，導致對軟科學研究經費的投入明顯不足。政府職能部門和企業應重視軟科學研究成果的應用，充分發揮咨詢公司的作用，組織多學科專家對一些重大發展戰略進行專題研究。

（四）實施超級領導

領導工作越努力，自己負擔的責任越多，其下屬部門往往越軟弱，形成惡性循環。這就要求管理者發揮下級自我管理的能力，即實施超級領導。

（五）追求高技術產業的范圍效益

在短缺的計劃經濟時期，人們的價值觀念比較接近，社會生活中表現為集中的、單一標準化的群體行為。制造業是追求效率的大規模生產，產品是標準化、大批量的，因為當產品生產數量達到一定界限后，由于固定成本為相當數量的同類產品而分攤，則形成明顯規模經濟效益。

而在市場經濟條件下，無論是政府管理部門、企業經營管理者，還是區域規劃的專家們，都不可能對具體創新產品的生產提出計劃。至于發展哪類產品的生產主要是依靠敏銳的企業經營者根據對市場的預測來確定，如何生產的問題則由完善的科技創新體系來解決，這就要求政府管理部門改具體的高技術產業規劃為生產領域規劃。在目前能力還十分有限的條件下，可取的戰略只能是重點突破。圍繞幾個重點產業精心組織人力、財力和物力，進行連續的滾動研究和技術轉化，追求高技術產業的范圍效益。所謂范圍效益，是指在進行高技術產品的研究與開發過程中，如果僅僅進行一、二項技術開發，成本一定很高。但如果在相關的方向上進行連續研究與開發，把研發經費分攤到相當種類的相關而不同的產品中去，每項研究與開發的成本降低是必然的，這就得到了范圍經濟效益。

參考文獻：

1.柳卸林等譯.澳大利亞與知識經濟.機械工業出版社，1997

2.柳卸林等譯.以知識為基礎的經濟.機械工業出版社，1997

篇（8）

雖然在社會行為科學中，量化研究是不可或缺的一部分，但做研究時，有時可能還有一些其他更適合的方法。質的研究，簡言之，就是一種應用訪談，綜述，個案研究和其他相關探索技術探究導致人們行為的某些過程的社會行為科學的研究。

事實上，許多質性研究的流程要求更高，因為所有強加給你的準則從統計學自身轉移到研究者身上了，你必須使用不同于傳統的方法去詳細描述你的一舉一動。然而關于它如何運用，幾乎沒有學者被系統的訓練過。

2 質的研究在心理學發展過程

2.1 質的研究的哲學基礎

社會科學研究中的研究范式和研究方法紛繁多樣，量化研究和質性研究在科學思維上屬于兩種不同的范式，其中質的研究受到現象學詮釋學，批判理論民俗，方法學，符號互動論的影響甚大，心理學的研究對象是人，對人的心理研究需要關注其主體性和個人主觀意義及經驗，才能使心理學的研究達到其真正目的。 質的研究所遵循的哲學基礎正體現了這一目的。

2.2 文化轉向和后現代思潮對心理學質的研究的促進

文化是目前主流心理學家難以逾越的鴻溝。如果想找到合適每個民族或者群體的理論，那么，文化的影響是他們不得不去考慮的問題。今天的心理學必須以包容概括且精確的文化體驗來對不同民族地區的心理現象做出表達解釋。

2.3 心理學發展需要質的研究

第一，由于長期以來西方和我國的主流心理學家都以實證研究為觀察解釋心理現象的不二法門。但是這種純定量的研究方法目前看來存在重要的缺陷和隱患。因此，通過質性研究這種方法，透過文化視角，本著尊重差異和多樣性的原則，可以彌補主流心理學界對定量研究的依賴和不足；第二，心理學研究的對象不僅僅是人，更是人的行為和思想背后的意義，這符合人的自然性和社會性（或物性）的規定，人，不單單就是個體自然的存在，人的整體和社會性決定了對于人的研究應該采取多角度，整合性的研究方法。

3 質的研究應遵循的基本原則

任何學科都有其發展規律，其科學研究應當遵循一定的原則心理學質的研究也不例外。

3.1 遵循歷史性

任何研究方法的存在只是一種語境或者前提下的發展，但是其同時又和大的歷史文化環境密切相關，傳承演化。因此，這也就給予人們對事物新的解釋和意義。實證主義方法也同樣無法離開其特定的歷史和文化傳統，質性研究亦是如此。質性研究必須從心理學的研究和演變過程中得到新的啟發和光大。

3.2 遵循民族和區域性

無論哪種研究方法只有在其特定的區域和民族之中才能得到恰當充分的解釋，一旦我們的研究離開了民族區域這一范圍，拋棄了文化環境發生發展的土壤，其效度水平和發展空間就肯定落入歧途。因此，心理學的研究方法，無論是在各自的歷史文化環境之下，還是不同的區域間隙之間，都充分體現了民族性和區域性。

3.3 遵循研究方法的個人性

心理學的研究對象是人，這一點毋庸置疑。我們暫且不說個體心理如何復雜難測，就算是研究者的研究假設都是研究者的主觀的猜測和表達，不自覺的都會合乎研究者想要看到的特征，這其中難以控制的中介變量也是讓研究效度降低的非常重要的原因。因此，研究者在進行研究時，不能單單依靠定量的實證研究，還是要充分結合實際情況，隨時調整自己的研究策略和方法，得出有充分解釋力的結論。

3.4 遵循研究方法的常識性

心理學研究必須具有常識性，關注個體的心理生活。心理生活是個體的主觀體驗，是一種個體對世界的主動把握，它不像心理現象那樣容易被研究者捕捉到，因此不適合用單純的實證手段來研究。我們今天說要提倡質性研究，找回我們本該付出注意的研究放大，并不是說要取代今天的定量性的實證研究，而是要重新去認識和理解質性研究在心理學中的位置和作用，為心理學研究方法提供新的機會，注入新的動力。

4 有關質化研究的爭論

贊成量化信念的那些學者認為倡導質化方法的那些人是一些蒙昧主義者，正試圖把心理學拖回黑暗的年代。無論是質性研究的支持者還是反對者，目前都認為心理學現象的特殊性，它和自然現象的差異是巨大且顯著的。人的心理無論如何都帶有一種文化和歷史意義在其中。單純的用自然科學的量化研究不行。

篇（9）

施瓦布“科學即探究”思想是他的“科學探究教學”思想提出的理論基礎。因此，要厘清施瓦布“科學探究教學”的基本內涵，就必須對他“科學即探究”的基本內涵做出明確分析。

一、科學具有多樣性

（一）科學本質學說的多樣性

施瓦布認為，科學家對科學本質的理解是不同的，每個科學家可能都會有各自的見解，科學的本質具有多樣性。“很明顯，這些作者對‘什么構成好科學’這一概念的理解是不同的。因此，他們在牛頓的研究記錄中發現了對應于自己最看重方面的非常不同的特性。……這反映了牛頓對物理學貢獻的良好判斷的合理標準具有多樣性”[1]。從他引用的這些文獻――科學家看待科學的本質上存在廣泛差異――可以證實他的“當一個人看待科學的不同領域時，會有不同的觀點”的思想。他認為，差別性和不同性之所以變得更明顯，是因為科學家的立場牽涉明確處理如下類似問題：何種數據更合理，哪種方式與方法較適合，何種解釋或數據更需要，何種問題在解決主題任務時相對比較有成效。當我們從這些僅僅是偶然注意到發現科學本質多樣性的科學家，轉向對科學方法感興趣的人，那么更大的差異性可能就會顯露出來，因為不同的科學家根據自己的興趣需要很可能使用自己喜歡的方法。施瓦布指出：“在推斷的本質上，米勒（J.S.Miller）和威廉?休厄爾（Willian Whewell）出現了直接的沖突。愛因斯坦和龐加萊（Henri Poincare）在物理學一個比較受爭議的方法――教學知識和物理世界的關聯上表現出對立性。”[2]從這些具體科學家的實例可以看出，某些科學家本身對科學本質的見解是不一樣的。

（二）探究模式的特定多樣性

與幾種科學中學科內容和問題的不同性相關聯的探究模式的特定多樣性。施瓦布指出：“在一種情況中，一個人把所有的科學探究聚集為一個沒有區別的混合。在其他的事例中，一個人通過堅持每一個探究與其他探究的獨特不同點，堅持每一個研究的特性，同樣把教育學問題過度簡單化。對于任何的課堂和成員，兩個事例都是真實的。”[3]不同的科學探究可能需要不同的科學探究方法，如果把同一種科學探究方法直接應用到其他的科學探究中，可能會出現一些不適現象。“科學調查的理解和評價包括認知調查中所運用的各種類型的數據。它意味著要認知抽象數據與產生抽象數據的整個現象體的關系，意味著要認知所用的歸納種類。也就是說，研究者將數據特性轉為科學結論的一般特征的過程中會使用帶有理念的各種數據集合體。既然這里有幾種歸納，而且有適合于不同種類的事實及以與每一種方式相關聯的不同種類的理念，那么僅僅辨別歸納的存在或者事實和理念的相互作用，就不是對理解和評價的充分引導”[4]。從這里可以看出，不同科學中對不同內容和問題的探究模式存在特定的多樣性。

二、科學知識具有可修正性

（一）探究的概念化原則的修正促進科學知識進行修正

科學探究是在概念框架中引領探究實踐發展。施瓦布認為，在探究過程中要探究什么并給予探究對象的含義是在探究前做出的假設。通過探究得出的結論――科學知識，是科學家依賴于搜集到的事實資料，以及相關概念、術語規定等事先做出的假設、推斷與結論。他指出：“在一次探究的漫長過程中要探尋什么事實以及給定他們什么含義是在事實之前做出的決定。因此，任何給定時間的科學知識不是依賴于事實而依賴于搜集到的事實。――并且搜集依賴于探究的概念化原則。”[5]施瓦布認為，通過探究獲得的知識不僅是獲得的事實知識，還有解釋這些事實的知識。這些事實的解釋依賴已獲得的事實和探究前所做出的假設，是從這兩個方面做出的推斷。科學探究是在概念框架中引領探究實踐發展。探究的概念化原則具有可修正性。探究的原則是不斷更新的，科學知識是不斷發展的。正是探究的這些概念與原則的不斷更新導致對探究實踐的不斷更新，從而創造出更多的新科學知識。隨著探究原則的變化及事實的重新選擇、組織和利用，新的知識可能會被重新得出。因此不僅這種個人的觀點本身，個人對科學觀點的研究、表述本身會存在一些可能會存在的問題，而且這些概念、原則及其結論都會隨著人們認識的提高而不斷發生變化。科學知識必須經歷不斷修正的過程，科學必須作為不斷探究的過程。

（二）科學知識的效度要求促使知識進行不斷修正

科學知識認定有兩個重要標準：信度與效度。信度要求指導科學探究的原則是真實的，科學結論（知識）的得出是真實的。然而，他認為有另一個標準是同等重要的。這個標準被稱為效度。效度要求科學結論是有效的、盡可能反映科學本身的豐富性與多樣性。他指出：“我所舉的早期的和原始的指導性原則的那些例子，如向性原則，或特點的心理性原則，或早期的不能分隔的基本元素的化學概念，沒有滿足效度標準。注意每個例子中的失敗，這些失敗說明缺少充足的效度。動物行為對獨立的行為刺激減少了一些獨立的反應。但是我們自己本身的和動物的知識使它不可能的是：任何動物的行為都很可能只是一個分離、獨立事件的集合（repertory）。”[6]一些科學結論出現的問題可能是因缺少效度所導致的，因為在有的科學探究中往往過于重視信度而忽略效度。總之，他認為，效度的標準要求我們選擇作為重要的數據將不僅是可信的，還是典型的。這要求指出這些數據作為我們探究的合適數據的原則要盡最大可能地反映他們所應用的學科內容的豐富性和復雜性。從信度與效度這兩個標準的作用中，呈現科學知識的可修正性特點。科學結論本身抽離具體情境時具有受限性。因此，從科學知識自身不斷發展的角度看，抽離情境中的知識還是會不斷修正并發展的。

三、科學知識具有多線性

探究可能會使產生的知識呈現出多線性特點。施瓦布指出：“當探究大范圍開始進行時，他們的學科內容是復雜的，產生的知識可能會呈現出我們還沒有討論的特點。我將要把這個稱之為多線性（multilinealism）特點。”[7]

（一）不同視閾下對同一領域某一主題的研究結果不同

學科內容的豐富性和學科本質的多樣性，可以允許幾種有效原則的同時應用。學科內容可以被通過不同探究以不同方式設計。每一個概念可以指向一個關注學科的不同數據和一個解釋數據的多樣性模式。雖然通過同時發生的方式，但得出的研究結果可能會是明顯不同的，大量多樣性知識便會在領域中出現。例如施瓦布指出：“在個性研究中，弗洛伊德的（Freudian）調查可能在個性被視為一定少量‘心理機體’中的焦慮和平衡的結果的指導下進行，例如弗洛伊德的最原初三種：自我、本我和超我。這些研究將會關注這些‘機體’的性質，他們發展的條件，與他們通常所經歷的標準的偏差，所有這些在明顯的行為和意識上的結果。”[8]但同時，“被其他調查探尋的其他研究把個性設想為從學習體驗和人際關系的挫敗和成功中獲得的焦慮和滿足的全部。這種研究會用數據關注焦慮和滿足的本質，產生他們的條件，他們交流的方式，他們的持久性，以及改變他們的手段。這種研究也會關注個人文化的形式，試圖探明沉浸于從一代到另一代交流的焦慮中的每種文化中的學習條件和問題領域”[9]。由此可見，他認為，不同研究視閾中的同一研究對象的研究方法、研究內容與研究結果很可能是不同的，呈現出多線性特點。

（二）多線性探究在一定情境下可以在許多領域中發現

多線性探究在行為科學中最顯著。施瓦布指出：“在一段時間它在生物學的一些領域中存在了許多年。它甚至在物理科學中也發生了簡短片刻。然而，它在行為科學中是最顯著的。個性的研究，一般心理學、政治科學、社會學和經濟學，是完全的多線性（multilineal）科學，用許多方法同時運行去產生不同的大量（body）知識。”[10]他認為，行為科學中探究的多線性在這里是關系密切的，因為兩個因素的結合。“一個事實是，大量的我們的國家問題是政治、經濟和社會心理的。另一個事實是，行為科學的多線性在我們的公眾中產生了深重的懷疑和對這些科學的擔憂。正從科學的結論性修辭的錯誤的超綱課程（meta-lesson）中學到的是，科學知識是經常和永久如一，并且正確，我們的公眾很少能把行為科學看做是不同于沖突的和毫無根據的見解”[11]。由此，他認為這兩個因素的結合已經創設一個情境：大而重要的問題不能被直接和明智地處理。

科學具有發展性，原來可能正確的結論現在可能變得不正確。科學知識有效性的需求導致科學知識要不斷修正。科學知識的修正充滿了創造性，探究促成了科學的發展，知識的修正能夠促進科學的發展。

參考文獻：

[1][2][3][4][美]韋斯特伯里，[美]威爾科夫，主編.郭元詳，喬翠蘭，主譯.科學、課程與通識教育：施瓦布選集[M].北京：中國輕工業出版社，2008，54、56、63、63.又參閱 IAN WES

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LIBERAL EDUCATION.The University of Chicago Press： CHICAGO & LONDON，1978：69-70，71-72，81，81.

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篇（10）

申報高級經濟師者自己在所報論文中指定某篇為答辯論文。答辯專家組據此文出答辯題并考核學術水平。該項賦分最高，按三個方面:

①選題準確，成果在國內外居領先地位，影響較大。賦分范圍30一40分。

②選題正確，成果在國內外居中等水平，影響一般。賦分范圍10一30分。

③選題較差，研究價值不大。賦分范圍1一10分。

經濟論文的選題標準正確是確定答辯者對于經濟科學某一問題研究的范圍和方向。由于這是進行經濟科學研究，撰寫經濟論文的起點，而任何一項經濟科學的研究都是從選題開始，所以這個問題極其重要，賦分值范圍最高。

這是因為:其一，選題決定著經濟論文的價值。只有選題精(準)確，即有對研究意義的課題，論文才有重要意義。其二，選題關系到經濟論文的成敗。雖然選擇價值高，但內容與難度與自己的條件、能力不相適合的課題，那么也難以成功。唯有選題的內容、大小以及難易程度都較適合本人的業務與水平特點，論文成功的希望才大。正因為如此，有人說選擇了一個好的論文題目，論文就成功了一半。其三，選題為自己學術研究確立了目標。作為高級經濟師應當將自己的經濟管理業務中最感興趣的部分上升到經濟科學研究高度，并從提出問題到解決問題整個合理的邏輯過程體現自己知與識的水平和學術能力。其四，選題代表著本人的學術態度。作為高級經濟師的論文必須有嚴謹的科學態度，立足個人實踐和深入調查來研究，結合發展經濟的歷史使命來選擇論文題目。這樣才能使論文選題達到較高水平，有一定的研究價值。

怎樣才算有較高水平和研究價值呢?選題在上述四點的基礎上，立足本人經濟工作實際查閱相關文獻資料，了解相關經濟學科歷史與研究、發展現一22一狀、動態。這樣便知道自己的研究論文當前達到什么程度，還有哪些問題尚待解決。這樣的論文體現了在學術研究方向上的探索性與先進性，而不是盲目性、重復性，甚至是抄襲他人之作。為此，要做到:一是盡量選擇與本人經濟工作相關而急待解決的課題。這些間題力求貼近現實經濟，或是有關經濟方面的新問題，并有重要現實意義。作者應以較強烈的社會責任和事實上的理論高度，對這些嘔待解決的課題提出獨到見解，不怕標新立異，具有理論勇氣，目的在于推動經濟發展和改革開放。二是選擇新發現、新創造的課題。參加答辯的同志一般都從事經濟工作多年，提交出的論文應是代表自己在經濟_〔作研究中的發現，新創造、新思路的杰作。探索經濟問題是經濟工作者的使命，也是高級經濟師應具備的素質和條件之一。可以說每一位用心者在長期的經濟工作中都會有思考和發現。不敢稱發現和創造的人往往是自卑和悲觀的。你既然申報高級經濟師，就應以高亢的理論勇氣闡述自己的新觀點。三是對空白的填補。由于科學發展、社會的進步，特別是改革開放對于經濟機制的重建，出現了許多前所未有的新問題、新情況，從而造成理論與學術暫時的空白與缺項。高級經濟師敢于直面這些空白的填補，不僅是對自己經濟工作的推動和提高，而且由于間題的新穎也容易引起經濟界和學術界的關注。四是對于通說的糾正。即對于通行的看法和傳統的作法以及某些經濟研究成果的針對性糾正。通過新的研究和實踐對于某些通說錯誤觀點、偏頗結論的糾正，使人們得到正確的認識，無疑顯示了學術的高水平，且能正確地指導經濟_E作。五是對于前說的補充。這是以新的實踐和研究成果，對于前人研究成果與結論予以補充、豐富和完善。綜上五點所述，經濟學的論文在多數情況下總是先提出某些假說，經過實踐與研究的驗證，使其成立。各種選題唯在創新理論勇氣中，才可產生有較高學術水平的經濟論文，這不僅僅是對于高級經濟師本人水平的提高和開拓，而且對于經濟科學一系列學術問題的研究乃至突破會具有相當的重要意義。

二、關于綜合分析問題能力

對于高級經濟師答辯中綜合分析問題能力的考核，是答辯中的重要部分。主要從三方面考核計分。

①抓住間題實質，分析透徹，建議新穎合理。賦分范圍20一30分。

②觸及問題實質，分析正確，建議合理。賦分范圍10一20分。

③沒有抓住問題實質，分析一般，建議可用性不大。賦分范圍1一10分。

對于高級經濟師來說，作為經濟工作的軟專家，理所應當具備較強的綜合分析問題能力。就從事領導工作者來說，這種能力應體現在:領導觀念科學化;組織行為科學化;領導方法與領導程序的科學化。由以上這些方面所形成的素質通過答辯展示出本人的思想和分析問題的能力，從而考察其領導的群體組織和領導活動產生的效果。能否抓住問題實質是領導素質的重要方面。

作為高級經濟師，應當通過答辯抓住問題的實質，展示出自己的知識結構。一是反映本人的基礎知識。這包括較豐富的社會科學和一定的自然科學的基礎知識。在交叉學科方面還應當了解有關行為科學、公關學、領導學等知識。二是反映本人的專業知識。包括專業基礎知識和專業技術知識。首先應掌握較寬的專業基礎理論，熟悉經濟管理方面與自己業務有關的基礎理論學科知識。其次，要能掌握并應用系統的現代管理與管理科學方面的知識，如市場營銷、經濟信息、經濟預測、經濟決策、企業管理、科學技術管理、經濟管理、技術經濟、數量經濟、經濟分析等方面的知識。有的還應有較豐富的涉外經濟知識。

篇（11）

摘要：對《青少年自主健身行為概念模型建構與量表研制》-書進行評述，研究認為該書從自主性這一層面對青少年自主健身行為的解讀，深入到了青少年健身行為的核心。綜合運用質化研究與量化研究，從主觀能動性視角，引入青少年積極發展的理論，初步提出了青少年自主健身行為的概念及概念模型，構建了具有較高信效度的量表。

關鍵詞：青少年；自主健身行為；概念模型；量表研制

中圖分類號：G804.8

文獻標識碼：A

文章編號：1672-268X(2015)04-0053-03

基金項目：國家社科基金項目(413BTY045)。

隨著“陽光體育”、“全民健身”等一系列政策的出臺，由政府倡導、學校組織的體育活動逐漸增多，越來越多的學生參與到體育健身的行列中來。據2011年國家體育總局官方網站的《2010全國學生體質與健康調研結果》顯示，持續20多年的中小學生身體素質下滑趨勢開始得到遏制，學生體質與健康狀況總體有所改善。這固然令人欣喜，但也引發了我們無限的深思：學生體質狀況是在陽光體育運動“刺激”下才有所改善，如若沒有了他律的、強制性的制度約束，學生健身的堅持性能否持續？學生參加體育活動到底是自覺、自愿，還是迫于學校體質達標測試的壓力呢？經過初步調研，曲阜師范大學房蕊教授觀察到當前青少年健身自主性缺欠的現象，并就此展開研究，取得了一系列研究成果。《青少年自主健身行為概念模型建構與量表研制》一書就是這些研究成果的結晶。

該書是房蕊教授在其博士學位論文基礎上修改而成，由山東人民出版社2013年11月出版發行。全書共七章，主要圍繞“什么是青少年自主健身行為”、“如何評價青少年自主健身行為”兩大基礎問題進行探討，整合了社會學、心理學、行為科學等多學科的相關理論，從自主性和能動性兩個層面深入解讀青少年自主健身行為，較為恰當地界定了青少年自主健身行為的概念及概念模型，研制了具有較高信效度的青少年自主健身行為的評價量表，填補了“自主健身行為”在理論與評價指標研究方面的空白。

1 獨特的研究視角：引入青少年積極發展理論

外因需要通過內因來起作用，如果作為行為主體的青少年健身行為自主性沒有被調動起來，長期處于被動狀態，即使外部環境再完善，其健身的堅持性將難以持續，增強體質的持續性也難以保障。而在已有的研究中，“自主健身”僅僅是一個使用性語詞，尚未上升到概念界定的理論高度。作者的這一發現，就使其必須尋找一個新的研究視角，才能實現理論及測量工具的創新。為此，該書從主觀能動性的視角出發，引入了青少年積極發展的理論，全面、深入地解讀青少年自主健身行為，建構了概念模型，確保“青少年自主健身行為”成為一個具有豐富內涵及外延的科學概念。

在過去很長一段時間里，學界對青少年發展問題的研究主要集中在青少年問題行為和不健康的心理狀態上，雖然這一研究取向對于防止青少年犯罪，糾正青少年成長中遇到的問題做出了很大貢獻，但這種狹隘的研究逐漸背離了青少年發展研究的本意，因為對青少年發展研究的根本目的并不僅僅是消除青少年心理或行為上的問題，而是要激發青少年自身內在的積極力量和優秀品質，引導他們正向發展。該書遵循著這一研究取向，在建構青少年自主健身行為概念模型時，引入了兩個有關青少年積極發展的理論，即自我決定理論與意向性自我調節理論。前者是關于人類行為的動機理論，強調人的自主性，即人類行為在多大程度上是自愿和自我決定的。后者是關于個體行使主觀能動性的行動過程理論，個體通過設立目標，積極協調情境中的要求、資源和個人目標之間的關系來調節自身的發展。通過對青少年積極發展相關文獻的全面梳理，作者明確指出，青少年自主健身行為中的“自主”采用自我決定理論中自主的含義，但是僅憑這一理論并不能充分解釋青少年自主健身行為，它缺乏對自我調節過程中行為策略的關注，忽視了人的能動性，而意向性自我調節SOC理論提出的選擇、優化和補償策略則成功地彌補了這一缺陷。基于此，作者整合自我決定理論(SDT)和意向性自我調節（SOC理論）的相關概念，從自主性和能動性兩個層面對青少年自主健身行為的價值脈絡作了清晰的界定，歸納得出了一個可操作化的概念。這就從理論上厘清了青少年自主健身行為的本質和內涵，使人們對于自主健身行為有了一個整體印象和全面的理解。

2全新的解讀方式：注重行為主體對行為的經驗解釋

運用符號互動論和解釋現象學分析的研究方法解讀青少年自主健身行為，是該書的一大亮點。從研究內容上看，已有關于健身行為的研究內容多為現象或經驗性描述統計，主要體現在健身行為特征、影響因素、現狀及對策等方面，至于附著在行為上的意義和解釋則被忽略了。造成這一結果的原因是多方面的，但在很大程度上與我們的研究路徑和理論薄弱現狀不無關系。國外體育鍛煉行為、體育健身行為的理論與實踐研究對我國健身行為領域的研究很有借鑒意義，但由于社會制度、文化背景、人種等方面的差異，這些理論及理論模型很難直接用來預測、解釋我國青少年健身行為的發生和發展。該書作者在這方面付出了很大努力，力圖從行為主體的角度解釋青少年健身行為的發生和發展，注重行為主體對行為的經驗解釋，頗有新意。

研究伊始，該書就從探索青少年關于健身行為的經驗世界出發，自下而上地為現象尋找理論，并在理論與實踐的互動與整合中，建構了青少年自主健身行為概念模型。值得注意的是，作者在此借鑒了符號互動論中的方法論思想和解釋現象學分析的研究方法。作為一種行為分析模式，刺激一反應( S-R)公式在解釋行為方面做出了重要貢獻，但它僅僅把人的行為看成特定環境刺激下做出的反應，至于人為什么如此行為則不曾涉及。在社會心理學中，符號互動論對人類行為的研究則走出了簡單的刺激一反應分析模式，它關注人類行為的主觀領域，主張對附著在行為上的解釋和意義進行分析。因此，作者認為，對青少年自主健身行為的研究，既不能重復地沿襲行為主義的刺激一反應(S-R)分析模式，也不能自上而下地直接運用某一現有理論來解釋青少年自主健身行為的發生和發展，必須從行為主體的角度理解行為意義本身。從這條獨特的思維軌跡出發，該書采用自下而上的解釋現象學分析的研究方法，從研究參與者自身對青少年自主健身行為的經驗感知中，獲得了一個敏感化概念。雖然從某種程度而言，“敏感化概念”缺乏對屬性和事件的詳細說明，但它卻提供了從何處去發現經驗現象的線索和啟示。根據敏感化概念提供的線索和啟示，作者對青少年自主健身行為具體表象的現象信息與自我決定理論及意向性自我調節理論進行互動解讀，最終歸納出青少年自主健身行為的操作化概念。這種從行為主體的角度解釋行為發生和發展的研究路徑，對我國體育行為研究來說是一個很有意義的嘗試，整體上頗具啟發性和可操作性。

3高度的方法論自覺：提供了分析問題的思維程序

毫無疑問，方法論不等同于具體方法。在對體育科學研究方法的追問與反思中，張力為教授深有體會地說：“體育科學研究者亟需解決的不僅僅是研究的技術手段和具體方法問題，而更應關注的是對世界的理解、科學與哲學的關系，科學與宗教的關系等更深層次的問題。”這些更深層次的問題實質上就是研究者所秉持的方法論理念，它決定了我們采用哪種具體研究方法和工具，指引著整個研究的取向。盡管學界已認識到方法論在整個研究中所處的地位和作用，但在實際研究中，卻沒有給予方法論應有的重視，甚至沒有形成方法論的自覺，導致研究程序出現邏輯錯誤而損害研究的科學性與合法性。有學者曾對我國體育學300篇博士學位論文進行研究發現，我國部分體育學博士學位論文研究存在明顯的方法論缺失問題，科學方法論與方法的自覺意識在體育科學研究中還沒有形成制度性的氛圍。難能可貴的是，該書作者則表現出了高度的方法論自覺，在明確而突出的方法論意識指導下，科學規范地選擇與運用研究方法，既合乎邏輯又合乎經驗地完成了青少年自主健身行為概念模型建構與量表研制工作。