緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的1篇大學生跨文化交際能力培養分析范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

1跨文化交際能力培養要求

英語的文化內涵主要體現在英語文化國家的政治經濟、歷史文化、地理環境、自然條件及民風民俗等各方面。英語跨文化交際能力的培養，應當幫助學生掌握足夠的英語交際語言及歷史文化典故等，形成一定的英語語言習慣及英語思維，在跨文化交流時，能夠站在英語文化的角度看待問題，從而具備一定的跨文化交際能力。提高學生的跨文化交際能力，可通過許多方式加以實現，例如英語文化講座、英語演講比賽、英語集體活動等，通過不斷地交流與溝通，對學生語言能力及語言思維加以訓練。英語報刊也是傳遞英語文化知識內涵的重要途徑，為學生打開了一扇了解英語文化的窗口。英語跨文化交際能力的培養，需要通過有效途徑加以全面滲透，形成基本的英語文化語境，通過英語文化語境的滲透與熏陶，潛移默化地提高學生對于英語文化的理解，提升學生的跨文化交際能力。在英語跨文化交際教學的過程中，英語報刊可以作為重要的教學素材及教學方式，從而確保在英語教學中，可以有效提高跨文化交際教學效果及質量，豐富學生的英語文化知識累積，提高學生的理論水平及語言應用能力。

2英語報刊閱讀輔助英語跨文化交際教學的運作模式

2.1培養學生跨文化交際意識

語言以文化為基礎，文化以語言為載體，二者相輔相成，相互影響，對于學生而言，跨文化交際教學能力的培養，首先要提高學生的跨文化交際意識及跨文化交際理念。學生首先要具備一定的英語文化知識基礎，才能充分提高英語跨文化交際能力。為此，學生應當充分明確中英文化之間的差異性，明確跨文化交際過程中自身可能遇到的困難與問題，直面困難，明確跨文化交際的重要價值。通過英語報刊，學生可以對英語世界的政治、經濟、文化環境都有一定的了解，英語文化素養得以提升[1]。在英語跨文化交際能力培養的過程中，可選用中國日報發行的《二十一世紀英語報》（大學版）作為主要的教學材料，該報刊具備較為豐富的文化知識與英語詞匯，圖文并茂并且貼近生活實踐，因此兼具教學價值與趣味價值，該報刊可以作為英語文化環境的相關知識的展示窗口，學生可充分利用該報刊，對英語文化的深厚底蘊加以了解。除此之外，還可以選用《英語衛報》《紐約客周刊》等更加專業的英語報刊作為教學素材，以全面提高學生的英語文化基礎，深化學生對于英語文化知識的了解與掌握。在英語跨文化交際教學中，可以結合學生的專業選擇英語報刊素材，比如財務經濟專業的學生，就可以選用《哈佛商業周刊》作為教學素材。

2.2對報刊內容加以有效延展

英語報刊可以作為英語閱讀教學的輔助教材，可以利用其豐富的報刊內容，拓寬學生的閱讀視野。在英語跨文化交際能力培養的過程中，教師還可以對教學報刊內容加以適當拓展與有效延展，保證英語跨文化交際教學內容的豐富性與完善性。英語跨文化交際教學中，教師可以將課堂教學知識與英語報刊素材相互結合，以凸顯英語報刊的教學效果。在英語課堂教學之前，英語教師應當全面考量教學內容及教學目標，選擇相應的英語報刊素材，結合教學內容及報刊內容，針對性地講解所涉及到的文化背景與文化內涵，以及英語報刊中的相關詞匯、英語語法及所處采用的修辭手法，從而實現對于英語課程內容的有效導入。隨著我國市場經濟的高速發展，人們的收入水平與消費能力大大提升，精神文明需求也在日益提高，旅游產業也因此而得以不斷發展，在這種情況下，學生對了解非中文文化環境的興趣也就日益增長，樂于探索世界及觀察世界。英語跨文化交際教學中，教師應當充分明確學生的學習興趣與關注點，結合當前較為熱門的國際旅游行業，利用《紐約時報》等英語報刊向學生展示英語文化圖景，拓寬英語知識視野，加深學生對于英語世界的認知與了解，提高學生的跨文化交際能力。

2.3培養學生的閱讀寫作能力

英語閱讀能力是寫作能力的重要基礎，許多學生都是被動進行英語閱讀的，這部分學生的英語閱讀活動通常都是在英語作業與英語測驗過程中進行的，受到作業及考試的壓力，學生對于英語閱讀興趣較低，英語閱讀能力較差，這種情況下，學生英語閱讀能力難以支撐英語寫作能力的提高，也因此導致在英語教學中，學生大多對英語寫作存在一定的抵觸心理，英語寫作能力亟待提高?；诖?，利用英語報刊開展跨文化交際教學，可以作為培養學生閱讀寫作能力的重要途徑。相較于傳統的英語教材，英語報刊的內容更加貼近生活實際，可通過具象化的教學內容，增加學生的閱讀興趣，提高學生的英語文化素養。英語報刊具備較強的專業性，為了提高學生的興趣，教師可以要求學生基于自己的水平，在每期的英語報刊中挑選自己感興趣的內容，在課堂上進行復述。在這個過程中，學生對于英語報刊內容的理解能力及理解深度就會大大提升。另外，教師還可以鼓勵學生，根據自己的興趣所在，自行收集英語材料，編寫英語新聞與報刊。教師可以對學生進行小組劃分，要求學生以小組為單位進行合理分工，廣泛收集新聞素材，進行新聞編寫，或者以小組的名義刊行英語報刊。學生自行刊行報刊的過程中，學生的英語文化底蘊得以提高，英語寫作能力就得以鍛煉。學生報刊獲得越多的讀者，其新聞采編興趣就會越高，跨文化交際的意愿及能力就有所提升[2]。

3結語

英語跨文化交際教學，需要經過長期的訓練與熏陶，在跨文化交際能力培養中，提高學生的語言交際能力、英語文化底蘊及英語閱讀與寫作能力。英語報刊可以作為提高學生英語跨文化交際能力的重要素材，需要幫助學生累積足夠的知識儲備與文化理論，作為學生跨文化交際能力的重要基礎。

參考文獻：

[1]林娟.基于英語報刊為載體的高職學生跨文化交際能力培養研究[J].延邊教育學院學報,2018,32(05):46-48.

[2]許建輝,鄭娜.英語報刊輔助教學對培養學生跨文化交際能力的價值研究[J].佳木斯職業學院學報,2018,(01):382.

作者:房東陽 單位:滁州學院外國語學院