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在信息技術飛速發展、移動終端設備普及的今天，微課這種新型數字化教學資源被不斷利用到教學中去，憑借其內容精簡且時間較短以及針對性強等優勢，引起了越來越多教育工作者的關注，也讓越來越多的中職院校開始大力推進微課應用教學。微課能給中職數學教學帶來新的教學方法，帶來新的教學資源，也給中職學生帶來豐富而精彩的學習體驗，從而大大提升課堂教學的效果，今后必將成為中職數學教學中常用的教學方式。

一、微課在中職數學教學中的重要作用

微課以微型教學視頻作為載體，圍繞某一教學課題、知識點、實驗過程或者學習活動，通過多媒體技術的渲染和加工，制作出一種情景化的視頻課程或者視頻課件。它能夠將課程中的難點、重點更形象更緊湊的展示出來，而且時間短、內容豐富、形式新穎，很容易引起學生的學習興趣。微課的容量比較小，學生可以非常方便的進行下載和轉存。很多基礎比較差的同學在課堂上對一些重點難點不能及時的掌握，或者有各種原因錯過課堂教學的同學，再傳統教學模式下可能會對課程的學習造成很大的負面影響，但在微課的幫助下，在課外時間可以對微課資源進行反復觀看，自主進行探究和消化，大大改善教學效果。所以，同舊的教學模式比較，微課與新課標的教學要求更貼合，對于提升中職數學教學水平有重大的意義。

二、微課在中職數學教學中的具體實踐

1.指導課前預習，提高預習質量

預習對于整個教學過程的重要性不言而喻，學生預習的質量直接關系到課堂教學的順利程度。傳統的預習基本是靠有自覺性的學生去自學紙質課本和教學資料，由于數學知識本身的抽象性和晦澀性以及中職學生底子薄的原因，經常出現看不懂、看不會的情況，往往很難達到預期的預習效果。而在微課的幫助下，教師可以在課前根據課堂內容制作淺顯易懂的短視頻，到公用的平臺上，讓學生自行下載觀看，提高學生預習的興趣和效果。教師在制作預習微課視頻時首先要注意新舊知識的銜接和過渡，避免知識講解的突兀性；要注意數學知識與學生自身專業知識和未來職業需求的結合；要注意與學生生活經歷的結合，多列舉生活中的列子來幫助學生理解知識點和應用知識點解決實際問題。

2.突破重難點，建立自主學習平臺

在課堂上很多重點難點知識僅僅通過教師傳統的講授往往很難達到好的效果，而通過微課形象直觀的視頻展示，不但能引起學生的興趣，更能夠幫助學生在課堂上加強對重難點的理解速度和程度，提高課堂教學的質量。教師在制作課堂微課視頻的時候，要明確課堂教學的教學目的、方法、重點、難點的分布，并積極尋找與生活實際的契合點，視頻內容和形式要形象生動并不乏趣味性，注重情景化引入和實踐應用分析。其次,在視頻演示教學的過程中要對教學環節進行細致設計，時間控制在五到八分鐘之間，力求在短時間之內將所有教學內容展現，并要讓每個重點和難點明顯突出，方便學生加深理解。同時由于中職學生的數學基礎較差，很多同學在課堂上對于重難點很難當堂掌握，因為課堂時間畢竟有限，教師要保證教學進度的完成，無法花費太大的時間來進行重難點的講解讓每個學生都掌握。在傳統教學模式下，這樣的問題很難解決，但在微課模式下，教師可以建立一個自主學習平臺，將課堂知識制作成模塊化的微課，尤其是將重難點進行細化、形象化、透徹化處理，然后上傳到公開教學平臺上，讓學生課后自行下載后在電腦和ipad等設備上反復觀看自主學習。

3.促進課后復習，鞏固重難點掌握

復習屬于學生總結、鞏固、查缺補漏的階段,是整個學習過程中不可缺少的一部分，能不能讓學生主動去復習、讓不同學生得到適合自己的復習方式直接關系到數學教學效果的好壞。但是在傳統的教學過程中,學生學習和記錄的知識點比較雜亂,復習效果并不明顯。教師可以在課后復習微課制作知識點梳理、作業點評、拓展練習講解等內容的微課，幫助學生提高復習的效率，開拓知識面，節省課堂教學時間。同時不同層次的學生也可以根據自己需要選擇適合自己的復習方式，例如基礎差的可以首先選擇基礎知識講解和知識點梳理的微課，基礎好的同學可以選擇習題練習和拓展練習微課來加深知識理解，舉一反三，開拓視野。其次,利用微課還可以將知識分類,幫助學生進行專題復習,提高復習效率。可以在制作微課時，根據題型進行歸類，比如畫圖類、證明類、概率類等，方便學生通過橫向的練習的過程來提高該類題型的解答能力，從而提升數學思維能力和綜合應用能力。

三、小結

將微課引入中職數學教學中,能為學生提供學習的方便,大大彌補了傳統教學方法的弊端,發揮了現代信息技術的優勢作用。微課能給中職數學教學帶來新的教學方法，帶來新的教學資源，也給中職學生帶來豐富而精彩的學習體驗，從而大大提升課堂教學的效果。同舊的教學模式比較，微課與新課標的教學要求更貼合，對于提升中職數學教學水平有重大的意義，今后必將成為中職數學教學中常用的教學方式。中職數學教師要想將微課科學合理地應用到教學中,收到理想的效果,還需教師改變觀念突破傳統大膽嘗試和創新,并根據學生實際需求來構建微課教學新模式,促進學生的全面發展。