當稿件被《教學研究》期刊退修后,可按以下流程進行修改,以提高錄用概率:
一、分析退稿原因
1.?仔細閱讀退稿通知:明確編輯或審稿人指出的問題,如選題不符、創新性不足、數據缺陷或語言表達問題?。
2.區分退稿類型:可修改退稿、拒稿(若意見表明“研究方向不符”,建議改投其他期刊)
二、針對性修改策略
1.深入探討研究問題,提供更全面、深入的分析和討論。
2.增加相關理論背景和文獻綜述,以支持研究論點的合理性和創新性。
三、重新投稿準備
1.?附修改說明:逐條回應審稿意見,說明修改內容及依據。
2.核對期刊要求:
(一)征稿要求論點明確、數據可靠、邏輯嚴密、文字精煉,每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻。
(二)一級標題,數字后面用頓號,如“一、”“二、”,居中。
(三)參考文獻著錄格式:執行GB/T7714—2005《文后參考文獻著錄規則》。采用順序編碼制著錄,依照其在文中出現的先后順序用阿拉伯數字標出,并將序號置于方括號中,排列于文后。
(四)正文應條理清晰,層次分明。文中插圖應比例適當、清楚美觀,標明圖序與圖題;表格應結構簡潔,盡量采用“三線表”,必要時可添加輔助線,要有表序與表題。
(五)來稿請按如下順序撰寫:文題、作者姓名、摘要、關鍵詞、作者簡介、正文、參考文獻。
綜上所述,通過不斷地修改和完善,提高稿件的質量和學術水平,增加被期刊錄用的機會。
《教學研究》是一本在教育領域具有較高影響力的學術理論期刊,于1978年創刊,由河北省教育廳主管,燕山大學主辦,為雙月刊,國內統一刊號為CN:13-1216/G4,國際標準刊號為ISSN:1005-4634。
該刊設置了課程教學改革、教育教學管理、學習科學、基礎教育教學改革、“名著導讀”專題、教師教育、實踐教學改革、教育論壇、教育訪談等欄目,覆蓋教育領域多個研究方向,以反映教育領域的最新動態和發展趨勢。
教學研究發表范例
-
“跨學科課程”教學在項目研究中的實踐
作者:蔣建明
-
超常教育的“后花園”——分流資優生的心理健康與學業發展
作者:趙緲緲
-
在規劃與小結中資優成長——談規劃小結本在中學資優班班級管理中的運用
作者:阮莉雯
-
試論基于“人地協調觀”培養的人文地理教學策略——以“農業的區位選擇”為例
作者:楊益芳; 董正江
-
數學教學中審辯式思維的培養
作者:王元春
-
錄以備考:中國科技大學少年班辦學之緣起
作者:司有和
-
報刊“悅讀”,激發學生閱讀動機的途徑
作者:殷銘
-
英語文學閱讀促進中學生審辯思維的實踐研究
作者:韓帥
-
國內中小學創客教材結構優化策略研究
作者:單俊豪; 李帥帥
-
國學經典教育的內涵、意義及實踐超越
作者:王莉娟
本文內容整理自網絡公開平臺,如遇信息錯誤,請及時通過在線客服與我們聯系。