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篇（1）

由于全國各地的安裝定額均不盡相同，對已完成的分項工作及時報驗，同時進行工程量計量以便支付工程進度款，未經(jīng)報驗的分項工程不能作為工程進度款申請的內(nèi)容。電氣專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)注意，報驗的分項工作必須真正完成后才可計量工程量，比如燈具安裝分項，內(nèi)容應(yīng)包括線路絕緣測試及燈具試亮工作，如果只安裝完，未測試絕緣或未試燈，均不能進行計量或支付全部款額。嚴格遵守現(xiàn)場簽證的原則和程序，避免因簽證引起糾紛。這就要求一定要全面熟悉施工方與業(yè)主（總包商）簽定的合同內(nèi)容，比如合同價內(nèi)是否已包括了要辦簽證的項目，合同中對單價、取費的規(guī)定，是否有讓利（下浮）的規(guī)定等。

電氣專業(yè)技術(shù)人員的安全管理方面臨時用電系統(tǒng)一般應(yīng)采用TN-S供電系統(tǒng)。它是把工作零線N和專用保護線PE在總供電電源處嚴格分開的供電系統(tǒng)，也稱三相五線制。它的優(yōu)點是正常情況下PE專用保護線上無電流，此線專門承接故障電流，確保其保護裝置動作。

篇（2）

作者簡介：袁鐵江（1976-），男，四川成都人，新疆大學電氣工程學院博士研究生；晁勤（1959-），女，湖南邵陽人，新疆大學電氣工程學院，教授。（新疆烏魯木齊830047）

基金項目：本文系新疆大學“21世紀教育教學改革工程”二期項目（XJU2008JGZ15）、新疆大學《電力系統(tǒng)繼電保護》校級精品課程的研究成果。

中圖分類號：G642     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）06-0060-02

電氣工程及自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、通訊、綜合自動化、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑“復合型”高級工程技術(shù)人才和管理人才[1]。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先要解決的重點和難點問題是實踐教學[2]，其目的是：通過實踐教學各環(huán)節(jié)的實施培養(yǎng)學生的動手能力，促使學生綜合應(yīng)用專業(yè)知識，優(yōu)化學生的知識智能結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的、適應(yīng)市場需求的應(yīng)用創(chuàng)新型人才創(chuàng)造條件。以新疆大學為例，介紹電氣工程及自動化專業(yè)教學改革思路、成果、經(jīng)驗，為今后進一步進行更有成效的教學模式改革提供借鑒和幫助。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革思路

根據(jù)教育部關(guān)于實施大學生創(chuàng)新性實驗計劃的精神，圍繞電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標，根據(jù)電力行業(yè)的發(fā)展方向和現(xiàn)狀，結(jié)合人才市場需求，與電力行業(yè)的企、事業(yè)單位多次交流，總結(jié)了往屆畢業(yè)生走向工作崗位后所遇到的問題、工作中暴露出的知識弱點，結(jié)合學生在學習專業(yè)知識時所遇到的困難，認真研究分析了電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學各環(huán)節(jié)中存在的不足之處，以實踐教學為試點，突出學生職業(yè)素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，積極探索實踐教學模式創(chuàng)新，主要從以下幾個方面進行了嘗試。

（1）將電氣行業(yè)先進設(shè)備應(yīng)用到實踐教學中，完善實踐教學內(nèi)容，提高實踐教學的現(xiàn)代化程度。

（2）精心設(shè)計實踐教學內(nèi)容，打破課程界限，優(yōu)化學生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)[3]。由于某些課程的實踐教學環(huán)節(jié)與電力系統(tǒng)行業(yè)結(jié)合不緊密，學生不能很好地了解各課程內(nèi)容在電力系統(tǒng)的具體應(yīng)用。通過改革創(chuàng)新，加強各專業(yè)課程間的聯(lián)系，實踐教學體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)方案的整體性。以繼電保護實踐教學為例，通過改革創(chuàng)新研究，微機保護實驗室在完成繼電保護實踐教學內(nèi)容的同時，將電力系統(tǒng)分析、電力工程、單片機原理、軟件編程、電力通信、電力自動化、電力系統(tǒng)故障計算、電力系統(tǒng)仿真等多個課程的知識應(yīng)用在繼電保護的實踐教學活動的各個環(huán)節(jié)，使學生對這些專業(yè)課在專業(yè)中的作用及課程間的聯(lián)系有整體的認識。

（3）將實踐教學與工業(yè)現(xiàn)場所需相結(jié)合，既豐富實踐教學內(nèi)容，也鍛煉學生解決生產(chǎn)第一線實際問題的能力，充分體現(xiàn)高等教育為當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)和生產(chǎn)實踐服務(wù)的宗旨[4]。如在微機保護實踐教學環(huán)節(jié)中，在教師指導下，學生以新疆實際電網(wǎng)結(jié)構(gòu)為研究對象，對繼電保護問題進行分析計算。

（4）鼓勵學生參與教學實驗設(shè)備的開發(fā)和實踐教學改革，學生要順利完成指定任務(wù)，不但要擁有本專業(yè)各種知識，還要自學很多其它知識，因此吸收學生參與實踐教學改革，有助于提高學生的自學和創(chuàng)新能力[5]，既鍛煉學生的實踐動手能力又激發(fā)學生的求知興趣，促使學生綜合應(yīng)用所學知識，優(yōu)化學生知識智能結(jié)構(gòu)。同時，參與設(shè)備開發(fā)的學生分別負責不同內(nèi)容，而整體功能的實現(xiàn)需要團結(jié)協(xié)作；實踐教學過程的實施，同樣要求通盤考慮，整體設(shè)計。因此通過實踐教學內(nèi)容及教學模式的改革有助于培養(yǎng)學生的團隊精神。

實踐教學改革的成果可用于相同設(shè)備及類似設(shè)備的二次開發(fā)，具有一定推廣價值；提高了實驗設(shè)備的功能和現(xiàn)代化程度，拓寬實驗設(shè)備的應(yīng)用范圍，開發(fā)后的實驗裝置不僅能用于教學任務(wù)，還可用于科學研究。可避免設(shè)備過早淘汰，具有一定的經(jīng)濟效益。

（5）通過教學改革創(chuàng)新，加強師資隊伍建設(shè)，豐富教師各自講授課程的教學內(nèi)容，體現(xiàn)各個專業(yè)課程間的整體性和連貫性，提高師資隊伍的教學科研能力，形成一支年齡結(jié)構(gòu)合理，知識體系優(yōu)良的教學團隊。在實踐教學模式改革中，項目組成員要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，團結(jié)協(xié)作完成任務(wù)，相互學習，取長補短，拓寬各自知識面。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)方法和具體措施

1.電氣工程及其自動化畢業(yè)學生需求分析調(diào)研及就業(yè)措施

通過對新疆各電力相關(guān)的企事業(yè)單位的走訪調(diào)研，對本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求等情況進行了分析，全疆電力系統(tǒng)預計近幾年中每年都有700余人專業(yè)技術(shù)就業(yè)崗位需求，加之大型電力設(shè)備制造業(yè)和油田等各大型企業(yè)自備電廠以及廠礦企業(yè)電氣部分，預計每年需要電氣技術(shù)人員1000余人。但是內(nèi)地學生來疆就業(yè)人數(shù)少，且部分不能長期在疆工作，目前新疆大學的招生量并未達到飽和程度，有很廣闊的就業(yè)前景。因此，新疆大學電氣工程學院陸續(xù)與新疆電力公司等相關(guān)單位簽署了多項定向培養(yǎng)的協(xié)議書，已有部分學生履行了協(xié)議并在新疆喀什、伊犁等地就業(yè)。

2.專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置、培養(yǎng)方案調(diào)研及地方特色人才培養(yǎng)模式改革

有關(guān)課程設(shè)置和培養(yǎng)計劃制定，我們向新疆電力公司和金鳳科技等多家行業(yè)單位發(fā)函征求了意見，同時參加了全國電氣專業(yè)教改年會，收集了大量兄弟院校電氣專業(yè)教改資料，經(jīng)過電氣全體教師仔細討論和研究，確定了專業(yè)發(fā)展定位，制定了包含電力和風電兩個方向的全新的專業(yè)培養(yǎng)方案，學院又專門組織專家和負責人進行了論證討論，提出很多修改意見，形成了兩套分別針對民漢學生的具有地方特色的培養(yǎng)方案[7]。

3.大學生創(chuàng)新實踐、畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計結(jié)合現(xiàn)場實際取得良好效果

在各屆學生中進行了大學生創(chuàng)新實踐活動，獲得多項國家大學生實驗創(chuàng)新項目和校級科研實訓項目。從新疆多個涉電企業(yè)外聘導師，聯(lián)合進行了認識實習、畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習，并取得了較好的效果，社會用人單位對各屆畢業(yè)生思想品德、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、專業(yè)知識、工作能力、創(chuàng)新能力等綜合評價良好。

4.專業(yè)主干課程與專業(yè)實驗室相結(jié)合實踐創(chuàng)新

主干課程建設(shè)中，在兼顧專業(yè)技術(shù)知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上制定了電力系統(tǒng)繼電保護、電力系統(tǒng)分析和電力系統(tǒng)自動化等電氣專業(yè)主干課程7門[3]。并在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上建成了與主干課程對應(yīng)的10個專業(yè)實驗室，如：微機繼電保護實驗室、電力系統(tǒng)運行與控制實驗室、電力系統(tǒng)數(shù)字仿真實驗室、變電站自動化實驗室等。實驗室建設(shè)與運用的效果與特色非常明顯，可進行上述電氣專業(yè)7門主干課程全部理論驗證性實驗和設(shè)計型實驗及創(chuàng)新型實驗，也可進行本科畢業(yè)設(shè)計及研究生碩士論文撰寫中的創(chuàng)新部分驗證，還可進行教師科研項目研發(fā)。大部分實驗設(shè)備與電力現(xiàn)場一致，縮短理論教學與行業(yè)實際差別，還可進行與現(xiàn)場完全一致的電力系統(tǒng)數(shù)字物理聯(lián)合動態(tài)模擬試驗，也可進行二次設(shè)計開發(fā)。實驗軟件采用動畫實景三維實現(xiàn)，安全、逼真、可靠、經(jīng)濟、實用。目前這些設(shè)備使用率高，實驗組數(shù)多，實驗效率和效果好，可提高學生分析問題的能力。

5.精品課程、課件、題庫、教材、教學大綱、網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)

“電力系統(tǒng)繼電保護”獲得校級精品課程，“電力系統(tǒng)分析”獲自治區(qū)級精品課程。編制電氣專業(yè)教學大綱1套，完成“電力系統(tǒng)繼電保護”和“電力系統(tǒng)分析”題庫2套，開發(fā)“電氣特色專業(yè)”和“電氣緊缺專業(yè)”網(wǎng)頁2套，開發(fā)“電力系統(tǒng)繼電保護”、“電力系統(tǒng)分析”、“高電壓技術(shù)”課程教學網(wǎng)頁3套，課件多套。電氣專業(yè)所有課程選用優(yōu)秀教材，還由教師主編并出版教材多部。如重慶大學出版社出版國家“十一五”規(guī)劃教材《自動控制原理》、《發(fā)電機組基礎(chǔ)》；機械出版社出版《風電場運行與維護》、《風電并網(wǎng)技術(shù)》，大連理工大學出版社出版《單片機原理及應(yīng)用》。

6.外聘現(xiàn)場專家和工程技術(shù)人員進行現(xiàn)場教學

與新疆電力公司多個變電站和發(fā)電廠以及風電場、八鋼自備發(fā)電廠、石河子天富熱電廠等簽訂了實習協(xié)議，特聘陜西電力公司和新疆電力公司調(diào)度中心、新疆紅雁池電廠、新疆水電設(shè)計院、新疆送變電公司、吐魯番電業(yè)局等電力行業(yè)高級工程技術(shù)人員進行電氣設(shè)計指導和現(xiàn)場教學，收到良好效果。

三、主要改革創(chuàng)新成果、實踐效果和特色

（1）根據(jù)電氣工程行業(yè)特點和實際情況，改造和更新實踐教學平臺，通過軟、硬件購置和開發(fā)，把實驗室仿真成工業(yè)控制現(xiàn)場，使實驗過程接近實際工作環(huán)境，縮短學校教育與行業(yè)實際的距離，為畢業(yè)設(shè)計和創(chuàng)新制作提供一個良好的實踐場所，節(jié)省設(shè)備投資。

（2）根據(jù)電氣工程就業(yè)崗位群對實踐能力要求，改革了實踐教學模式，精心設(shè)計教學內(nèi)容，體現(xiàn)各個專業(yè)課程間的整體性和連貫性，在實踐教學中綜合電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護、高電壓技術(shù)、電力工程、單片機原理、軟件編程、電力通信、電力自動化、電力系統(tǒng)故障計算、電力系統(tǒng)仿真等多門課程知識，打破從單個課程進行實踐教學的界限，實現(xiàn)一體化實踐教學體系，并增加了風電方向課程，提高了就業(yè)率。

（3）選擇來自工業(yè)現(xiàn)場的具有代表性的生產(chǎn)實踐問題作為教學案例，實現(xiàn)實踐教學與工業(yè)現(xiàn)場相結(jié)合，鍛煉學生解決生產(chǎn)第一線實際問題的能力，同時為生產(chǎn)企業(yè)提供技術(shù)支持。

（4）對學生的自學能力、獨立思考能力、實踐動手能力及對所學知識的綜合應(yīng)用能力等方面進行綜合訓練，提高學生的科技創(chuàng)新能力。參與開發(fā)的學生發(fā)表了多篇學術(shù)論文，多人考取了研究生，其余多就業(yè)于大型企業(yè)。調(diào)查結(jié)果顯示，考取研究生的學生在研究生的學習過程中，在科研方面顯示出了明顯的優(yōu)勢，在研究生學習階段比同屆學生提前發(fā)表學術(shù)論文，早出科研成果，顯示出較好的科研能力；走向工作崗位的畢業(yè)生能很快勝任工作，得到了用人單位的好評。可見，通過實踐教學激發(fā)了學生求知欲，拓寬學生知識面，優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu)，提高了學生的就業(yè)率。

（5）課程實驗、畢業(yè)設(shè)計、短學期教學、科研實訓多個環(huán)節(jié)相結(jié)合，充實短學期的教學內(nèi)容，提高短學期的教學效果及本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

（6）形成一支年齡結(jié)構(gòu)合理，知識體系優(yōu)良的教學團隊。教師發(fā)表了多篇教研論文及科研論文，多人獲得了本科生畢業(yè)設(shè)計優(yōu)秀指導教師，在開發(fā)的實踐平臺上完成了各自科研項目部分內(nèi)容。獲得自治區(qū)級電氣工程及其自動化專業(yè)教學團隊，多人獲自治區(qū)級教學名師。

四、成果水平和實際推廣應(yīng)用價值

通過對實踐教學內(nèi)容和教學模式的改革，使得教學內(nèi)容更加完善，教學方式多樣化，既可以進行常規(guī)和理論實驗驗證，又可以設(shè)計和創(chuàng)新，而且由于多項實驗采用計算機可視化界面，使實驗過程更形象更容易理解。促進了理論教學，從而提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的實踐動手和科技創(chuàng)新能力，縮短學校與市場差距，全方位提高電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)生水平，具有實際推廣應(yīng)用價值。

五、進一步實施方案和完善措施

采取多種措施嚴格執(zhí)行培養(yǎng)方案、課堂教學、課件使用、實驗室及設(shè)備管理，加強對理論教學、實踐實習的執(zhí)行，進行有效的過程監(jiān)控。

建立、健全規(guī)章制度及完善有效的教學體系文檔資料，積累教學經(jīng)驗，進行質(zhì)量反饋，切實提高教學質(zhì)量。

完善實驗指導書的編制，提高實用性。

完善課件質(zhì)量，使其更加直觀、形象、逼真，具有動態(tài)效果。

充實網(wǎng)絡(luò)教學資源，使學生更易于獨立實現(xiàn)預習復習和鞏固提高專業(yè)知識的技能。

參考文獻：

[1]陸秀令,張松華.電氣工程及自動化專業(yè)實踐教學改革探索與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2010,(17)．

[2]于恒,張幼琴,王惠麗.淺談理論教學與實踐教學的關(guān)系[J].實驗室科學,2006,(4).

[3]高燕,劉文洲,徐政.電氣工程及其自動化專業(yè)課程建設(shè)的探索與實踐[J].長春工程學院學報(社會科學版),2007,(1):10-12．

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篇（3）

作者簡介：張勵（1981-），女，湖北武漢人，湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院電力電子工程系，講師。（湖北 武漢 430070）

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）05-0266-02

隨著全球科技信息化的迅速發(fā)展，世界范圍內(nèi)電氣自動化專業(yè)人員之間的技術(shù)交流越來越頻繁，社會對電氣人才的英語能力提出了更高的要求。目前很多高職院校，為了提高學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力開設(shè)了電氣自動化專業(yè)英語課程，但教學效果并不理想。本文針對電氣自動化專業(yè)英語的特點，對教學中存在的問題進行了分析，提出了相應(yīng)的教學改進方法。

一、高職電氣自動化專業(yè)英語的重要性

目前世界上大部分的技術(shù)資料都是用英語通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的，電氣工程類的絕大部分專業(yè)資料和信息也都是以英語形式出觀。專業(yè)技術(shù)人員的研究成果展示，例如申報國家獎項、申請專利、發(fā)表學術(shù)論文等，80%以上的科技資料都是以英語形式出版的。國際交流合作也需要專業(yè)人員具備良好的專業(yè)英語表達、聽說、應(yīng)變能力。所以，電氣自動化專業(yè)英語是為了培養(yǎng)和提高學生對英文專業(yè)文獻的閱讀、聽說和翻譯等綜合能力而開設(shè)的課程，對于學生在專業(yè)方向上的可持續(xù)發(fā)展，如碩士入學考試、工作面試、閱讀和翻譯實際工作中遇到的英文專業(yè)文獻等，具有十分重要的作用。根據(jù)筆者對湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院2006屆～2012屆電氣自動化畢業(yè)生的調(diào)查回訪發(fā)現(xiàn)，有相當一部分畢業(yè)生現(xiàn)在都在國外從事水電站的建設(shè)與技術(shù)支持工作或者經(jīng)常要閱讀國外進口電氣設(shè)備的產(chǎn)品說明書，他們普遍認為在學校學習專業(yè)英語是十分必要的。

二、電氣自動化專業(yè)英語教學中存在的問題

1.教學對象

由于高等職業(yè)院校的高考錄取分數(shù)線普遍低于普通本科院校，所以學生們的基礎(chǔ)英語水平不高。再加上電氣自動化專業(yè)的學生大多數(shù)是理科生，在高中時英語基礎(chǔ)就不牢固，不識音標，不會讀單詞，記不住單詞，不敢說，看不懂，閱讀能力、寫作能力較差。在教學時碰到有些學生反映，由于高中時嚴重偏科，英語基礎(chǔ)不好，在大一時的大學英語課堂上也聽不懂教師說什么，到了大三對于專業(yè)英語就更恐懼了，有破罐子破摔的厭學心理。

2.學校和專業(yè)教師的重視程度

隨著近幾年來“工學結(jié)合”、“項目教學法”等理論思潮在我國高職院校的興起，有些高職院校盲目跟風，認為工學模式結(jié)合就是強調(diào)操作技能，根本不開設(shè)專業(yè)英語課；有的甚至把電氣專業(yè)英語當成了選修課，可開可不開；有的雖然開設(shè)，但在課時安排上很不合理，學時太少，無法做到深入細致的詳細講解。另外，在電氣專業(yè)英語教學中，教師也沒有像對待其他專業(yè)課那樣給予足夠的重視。很多教師認為電氣專業(yè)英語教學的重點就是翻譯，備課講課不如其他專業(yè)課認真，也沒有像其他專業(yè)課那樣嚴格按照教學大綱（或課程標準）、教學計劃去授課，導致電氣專業(yè)英語的教學內(nèi)容與教學方式的隨意性。

3.師資力量

隨著我國高等教育的普及，在校學生數(shù)量的劇增，教師隊伍數(shù)量的相對不足已經(jīng)成為制約高等職業(yè)教育發(fā)展的突出問題。很多專業(yè)教師的教學任務(wù)繁重，平均每周16個學時以上，有的教師一學期承擔了兩到三門的專業(yè)課的教學任務(wù)，導致學校缺少專門的電氣專業(yè)英語教師。很多學校要么是聘請英語基礎(chǔ)較好的專業(yè)課教師來教授專業(yè)英語，要么直接由基礎(chǔ)英語教師教授專業(yè)英語。專業(yè)課教師一般專業(yè)知識技能較強，但英語水平相對一般，上課欠缺生動；而基礎(chǔ)英語教師的英語基礎(chǔ)雖然良好，但又缺少電氣專業(yè)知識。如fuse一詞，普通英語翻譯為“融化”，而電氣專業(yè)翻譯為“熔斷器”；又如step一詞，普通英語翻譯為“腳步、臺階”，但在專業(yè)英語中，它常用來表示階躍信號，用在step esponse短語中，表示“階躍響應(yīng)”，所以直譯原文會導致很多專業(yè)文獻翻譯不準，影響教學效果。

4.學生自身的認識

大學基礎(chǔ)英語有全國英語三級、四級等考試，而且還與學生的畢業(yè)證掛鉤，對其學生都比較重視，但學校對專業(yè)英語并沒有任何要求，所以大多數(shù)學生沒有專業(yè)英語學習的壓力和動力。另外，如果專業(yè)英語教師不能正確引導學生認識學習電氣專業(yè)英語對于他們將來工作的重要性，那么很多學生會認為專業(yè)英語屬于非專業(yè)主干課程，自然就放松了對專業(yè)英語的學習。再加上大學生課余社團活動多，實習也多，學生們由于時間、精力有限就更顧不上好好學習專業(yè)英語了，上課隨便聽聽，課前不預習，課后不復習，草草應(yīng)付，只要考試及格即可。

5.教材與教學內(nèi)容

目前高職電氣專業(yè)英語所使用的教材內(nèi)容大多是選用國外原版專業(yè)書籍的一些章節(jié)、科研文獻等，教材或講義難度深淺不一，對三年職業(yè)教育專業(yè)課的覆蓋度不夠，缺乏系統(tǒng)性與完整性。還有一些學校選用的是本科教材，定位偏高，學生學習有困難，教師只能放慢教學速度，如果中途碰到實習實訓，專業(yè)英語的教學任務(wù)更難以完成。從教學計劃的安排來看，大部分學校的電氣專業(yè)英語安排在三年級的上或下學期，專業(yè)英語的安排與專業(yè)課的教學進度不協(xié)調(diào)，導致學生相應(yīng)的專業(yè)課還沒學就要學專業(yè)英語了，學生很難理解課文內(nèi)容，學習熱情和積極性不高，教學效果不理想。

三、電氣自動化專業(yè)英語教學改進方法探討

1.重視專業(yè)英語教學

教師自身要加強教學責任心，嚴格按照教學大綱的培養(yǎng)要求進行教學，引導學生充分認識到電氣專業(yè)英語對于未來工作和學習的可持續(xù)發(fā)展的重要性，激發(fā)學生們的學習興趣和積極性。針對高職院校學生英語基礎(chǔ)普遍較差的特點，要從基礎(chǔ)的教學生認識音標，讀準音標，根據(jù)音標讀單詞做起；然后學習基本語法，掌握簡單句、復合句、關(guān)連詞。教學中要以閱讀理解為主，避免過分地強調(diào)聽、說、讀、寫；重點掌握基本的專業(yè)詞匯和詞意。由于高職院校學生普遍缺乏自信，教師在授課的同時，也要在思想上多給學生們鼓勵，學習上教會他們科學的方法，幫助學生樹立信心，使學生通過漸進性和階段性的方式逐步提高自己的專業(yè)英語水平。

2.采用靈活的教學模式

第一，專業(yè)英語注重語言的實用性，教師在上課時不能采用直接翻譯全文、滿堂灌的教學模式，應(yīng)注重以學生為主體，精講多練，少講空洞理論，加強師生的討論與互動。可以借鑒專業(yè)課中的案例教學法，例如教師可以就某個變電站主接線圖講解電氣設(shè)備，讓學生在課堂上分組討論，最后由各組代表用英語進行設(shè)備的符號、用途、結(jié)構(gòu)的講解。也可以采用多媒體教學或電子書將設(shè)備圖片等呈現(xiàn)在課堂上配合電氣專業(yè)英語的教學，或者播放一段電力系統(tǒng)事故的英文視頻，讓學生分組討論事故的原因和解決措施，最大限度地調(diào)動學生們學習專業(yè)英語的學習興趣。

第二，教師在課堂組織教學時應(yīng)以實踐為主，側(cè)重技能訓練，要盡可能的為學生提供各種各樣的實踐機會，盡可能安排學生到企業(yè)進行與專業(yè)英語密切相關(guān)的實習等。如果條件允許，教師最好帶學生到校辦工廠或企業(yè)實習車間參觀，面對電氣設(shè)備實物講解名稱和結(jié)構(gòu)，不僅讓學生在實踐中記住重要的專業(yè)英語詞匯，而且還鞏固了專業(yè)課知識。

第三，電氣教研室可以充分利用現(xiàn)代化的教學手段，和其他專業(yè)課一樣，建立專業(yè)英語教學網(wǎng)站，制作電氣專業(yè)英語精品課程，積極豐富和更新相關(guān)內(nèi)容，方便學生們自學。有條件的院校可以采用網(wǎng)絡(luò)教學，也可以用QQ群、微信群等現(xiàn)代語音軟件讓學生與教師在線交流和答疑，檢測、提高學習效果。

3.加強教師隊伍建設(shè)

針對目前高職電氣類專業(yè)英語教師欠缺的現(xiàn)狀，一方面要提高專業(yè)教師的英語水平。可以采用對教師在崗培訓、長期培訓和集中短期培訓相結(jié)合，個人進修和公派進修相結(jié)合的方式，鼓勵教師積極進修深造，提高專業(yè)課教師的英語水平，使具有一定英語基礎(chǔ)的專業(yè)課教師經(jīng)過培訓提高后承擔電氣專業(yè)英語課程的教學。另一方面可以從電氣專業(yè)的外資企業(yè)中引進具有實踐經(jīng)驗的專家擔任電氣專業(yè)英語教學的專職或兼職教師。同時要求任課教師要充分備課，嚴格執(zhí)行大綱計劃，在課堂中增加學習的趣味性，調(diào)動學生的學習積極性，提高專業(yè)英語的教學效果。

4.精心選擇教材，積極開發(fā)數(shù)字教材

專業(yè)英語教材的選取要盡量符合高職學生的英語基礎(chǔ)，文章要難度適宜，與高職學生的實際英語水平相匹配。內(nèi)容上要注意反映新技術(shù)、新材料，符合高職高專人才培養(yǎng)目標要求。教材編排結(jié)構(gòu)要合理，篇幅較短，且自成體系，圖文并茂，通俗易懂，有利于激發(fā)學生的學習興趣。另外，職業(yè)教育和企業(yè)對接緊密，行業(yè)新工藝不斷誕生，決定了高職教材不能一成不變。學校可以根據(jù)實際需要，及時更新專業(yè)英語的教學內(nèi)容，開發(fā)教學資源，在編寫專業(yè)英語教材時可以組織教師去相關(guān)專業(yè)的企業(yè)進行調(diào)研，了解該專業(yè)所需要涉及到的專業(yè)英語信息，然后進行總結(jié)和編寫。還可以開發(fā)靈活的專業(yè)英語數(shù)字教材，引入iPad等軟件進行專業(yè)英語的教學，制作“電子書”。因為在現(xiàn)代社會，如果學生只掌握紙質(zhì)出版，缺乏電子書出版知識，已經(jīng)不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，所以數(shù)字教材就像一本“活頁本”，可根據(jù)行業(yè)新動態(tài)隨時添加知識，學生的學習積極提高了，學習效果也會更好。

四、結(jié)論

在實際的電氣自動化專業(yè)英語教學中存在很多影響教學質(zhì)量與教學效果的問題，為此要在教學內(nèi)容、教學方法、教師隊伍建設(shè)等多方面進行改進，使學生由被動學習專業(yè)英語變?yōu)橹鲃訉W習，使聽、說、讀、寫等各方面的能力得到同步提高，以便吸收更多的最新技術(shù)情報，跟蹤和了解電氣自動化領(lǐng)域的世界前沿，為今后的工作和學習創(chuàng)造更多的機會。

參考文獻：

篇（4）

（1）新入職教師處于基礎(chǔ)階段，培訓內(nèi)容更注重對各個不同的領(lǐng)域所涉及知識的一種初步的了解。

主要有電氣專業(yè)教學法、教學基本技能訓練、職教學生的成長規(guī)律、教育研究方法、教師心理健康、現(xiàn)代教育技術(shù)、職教管理理論、職業(yè)道德與職業(yè)倫理、人際交往、專業(yè)基本理論知識、專業(yè)操作技能訓練、專業(yè)問題解決、專業(yè)實踐操作知識、行業(yè)和企業(yè)參觀考察、職業(yè)學校參觀考察、考證考級、行業(yè)基本操作規(guī)范、職業(yè)道德培養(yǎng)方法、崗位分析法訓練等。

（2）提高型教師相對于新入職教師更加成熟些

因此培訓內(nèi)容更加注重對基本能力的升級，因此即便是相同的培訓項目，那么培訓的要求和深度也和新入職教師有所區(qū)別。職教新理念、電氣專業(yè)教學法、職教課程改革、班級管理方式方法、如何開展科研、教師專業(yè)化發(fā)展、獲取有效信息、職業(yè)生涯指導。專業(yè)擴展知識、行業(yè)和企業(yè)知識、專業(yè)操作技能訓練、專業(yè)實踐操作知識、行業(yè)和企業(yè)參觀考察、企業(yè)頂崗實習、安全教育分析法訓練等。

（3）骨干教師的教學經(jīng)驗相對最為豐富，處于更深的培訓層次。

其培訓內(nèi)容包括職教課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)、職教課程開發(fā)、如何開展科研、教材編寫。專業(yè)前沿知識、專業(yè)操作技能訓練、專業(yè)研發(fā)技能訓練、專業(yè)問題解決、專業(yè)實踐操作知識、行業(yè)和企業(yè)參觀考察等。各層次的教師均可通過專業(yè)論文的寫作、教育教學論文的寫作、教案的展示與交流、課題研究實戰(zhàn)訓練、說課、評課等方式提高自己的綜合能力。總之，培訓內(nèi)容的確定一方面要考慮到教師本身的需要，另一方面也應(yīng)該顧及學生對教師的要求，盡可能全面并切合實際的確定具體培訓內(nèi)容。

2培訓方法

新入職教師的培訓中,主要注重發(fā)揮導師的指導作用，幫助新入職教師盡快地度過職業(yè)適應(yīng)期。提高型教師和骨干教師則要尋求一些比較成功的教學實踐，組織他們?nèi)ビ^摩、去親身感受,從而對他們以后的職業(yè)發(fā)展有所啟示和引領(lǐng)。所以，對不同層次教師不同項目培訓方法的選擇應(yīng)當考慮相應(yīng)的師資隊伍及合適的教學方法。

（1）培訓師資的選擇：

①教育科學模塊主要選取中職學校的優(yōu)秀教學能手、專業(yè)教學法的優(yōu)秀實踐者參與；②專業(yè)模塊基本上采用復合師資，主要有大學電氣專業(yè)方向的教師、大學電氣實訓指導教師、企業(yè)研發(fā)人員、企業(yè)實踐操作能手、崗位分析專家及職業(yè)學校優(yōu)秀專業(yè)教師，不同的項目培訓由相應(yīng)不同特長的教師共同擔任，互相合作、取長補短以達到更好的培訓效果；③綜合模塊主要有從事大學電氣專業(yè)研究教師并熟悉中職教學、職業(yè)教育教學研究專家、教研部門的研究專家和職業(yè)學校優(yōu)秀電氣專業(yè)教師團等師資力量。

（2）教學方法的選擇：

針對不同的情況選擇合適的教學方法，包括案例教學法、項目教學法、實戰(zhàn)演練法、小組合作法等。案例教學法優(yōu)點在于提供了一個系統(tǒng)的思維模式，有利于參訓者解決實際遇到的問題；項目教學法是通過完成完整的工作項目，讓學生獲得相關(guān)知識與技能并發(fā)展職業(yè)能力的教學方法，有助于參訓教師自然地將這種培訓方法遷移到他以后的教學中去；實戰(zhàn)演練教學法是鼓勵教師實際參與各項技能操作，在真實的和模擬真實的工作情境中提升實踐操作能力，主要用于專業(yè)模塊的項目教學；小組合作教學法不但學到培訓要掌握的內(nèi)容,同樣可以訓練與人合作、交流以及溝通的能力可以極大地促進培訓本身的吸引力。采用小組合作學習為主要學習形式和復合師資這種主要師資模式，以工作任務(wù)來引領(lǐng)培訓項目的實施，鼓勵全體參訓教師的積極參與來組織培訓過程。在學習和交流中提高教學能力，不僅僅學會知識，而且要學會把學到的內(nèi)容和方法遷移到自己的教學過程中去。

3培訓目標

以教師職業(yè)能力的提高為培訓的核心目標，針對教學水平和層次的不同，制定不同的培訓目標。

（1）新入職教師。

對新入職教師的培訓目標重點在于各種基本教學知識和基本教學能力，涉及范圍較為廣泛，要求相對較低。所以新入職教師應(yīng)當初步了解職業(yè)教育本質(zhì)特點并形成關(guān)注職業(yè)教育的意識，掌握基本教學技能和專業(yè)教學法以進行正常教學活動。初步把握職業(yè)學校學生的特點及成長規(guī)律，嘗試與學生交流形成指導學生就業(yè)的意識。了解教師心理健康的一般知識和專業(yè)成長的一般規(guī)律，進行職業(yè)規(guī)劃。初步把握中職課程發(fā)展新理念及課程開發(fā)的一般過程及原則，嘗試參與學校組織的課程開發(fā)項目。掌握教育技術(shù)在電氣專業(yè)課程教學中的應(yīng)用和電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程。會初步使用就業(yè)需求調(diào)查的各種方法并嘗試去實地調(diào)查，了解就業(yè)崗位并開始關(guān)注職業(yè)分析的方法。能根據(jù)特定教學內(nèi)容獨立設(shè)計、書寫教案,并說課,發(fā)現(xiàn)并學習解決遇到的教育教學問題，與他人交流教學成果以不斷提升教學能力。

（2）提高型教師。

提高型教師的培訓目標相對于新入職教師的要求更高，是從簡單了解到基本了解并盡可能熟練把握的提高過程。要求提高型教師能基本把握職業(yè)教育本質(zhì)特點并獨立保質(zhì)保量完成教學活動，熟練操作每一種專業(yè)教學法并嘗試使用不同專業(yè)教學法的組合與創(chuàng)新，把握課堂的節(jié)奏，自如應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況，逐步形成教學風格。基本把握職業(yè)學校學生的特點及成長規(guī)律，能與學生進行有效的交流和指導學生就業(yè)，同時把握自己專業(yè)成長的階段，正視自己工作中遇到的困惑。獨立完成簡單的課程開發(fā)與教材編寫，把握教育技術(shù)在電氣專業(yè)課程教學中的應(yīng)用，初步認識到教育技術(shù)使用的優(yōu)勢和局限。能基本掌握教育教學研究方法，并能初步嘗試研究并形成研究成果，完全掌握電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程涉及的相關(guān)內(nèi)容。掌握崗位分析方法，根據(jù)隨機抽取的教學內(nèi)容設(shè)計、書寫教案，并說課。能初步參與評課、獨立發(fā)現(xiàn)教育教學問題、專業(yè)問題并努力解決進而形成科研成果。能掌握課題研究的一般流程及方法，完成小型子課題項目的研究，形成研究成果。

（3）骨干教師。

骨干教師一般已經(jīng)能夠很熟練的掌握各種基本的教學技能和教學方法，經(jīng)驗也相當豐富了，對于這一層次教師的培訓目標的重點不再是各種低層次的自我訓練，而是應(yīng)當更多的涉及課程開發(fā)、職教課程改革并結(jié)合個人經(jīng)驗對教學方法進行研究。因此，對骨干教師的要求是能深刻把握職業(yè)教育本質(zhì)特點，能深刻理解職業(yè)教育與其他學科的聯(lián)系與區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上深入思考職業(yè)教育理論與實踐問題。掌握與電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)的擴展理論、從宏觀上建立電氣理論與擴展理論的層次關(guān)系，熟練掌握專業(yè)實踐操作、四新技術(shù)，并能將其融入現(xiàn)在的課程和教材中去，保持專業(yè)技術(shù)的更新速度。將崗位分析的結(jié)果歸類重組并形成新的教學內(nèi)容，正確評價年青教師的教案和說課，提出有效建議。能根據(jù)學生的特點深入淺出熟練地保質(zhì)保量完成教學活動，熟練自如地選取和運用不同的專業(yè)教學法從事教學，積極創(chuàng)新新的教學方法，形成自己的教學風格，形成經(jīng)驗并推廣。研究教師專業(yè)發(fā)展中的問題，完全掌握各種教育教學研究方法去獨立研究教育教學問題，進而形成研究成果幫助年青教師面對困惑。按照一定的課程理念獨立開發(fā)課程與編寫教材,指導年青教師參與簡單的課程開發(fā)與教材編寫。獨立發(fā)現(xiàn)教育教學問題、專業(yè)問題,解決復雜層次的問題，進而形成富有實踐指導意義的科研成果。統(tǒng)籌總領(lǐng)總課題項目研究、設(shè)計研究方案、控制研究過程、形成總研究成果并推廣實施。

篇（5）

為了提高學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，同時提高學校教育對社會需求的適應(yīng)能力。在我國的職業(yè)教育中大力提倡工學結(jié)合的教育模式，工學結(jié)合教育模式的特點是以職業(yè)為導向，以提高學生就業(yè)競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺。高職院校在這種教育模式下開設(shè)專業(yè)英語課程，目的是為了讓學生提高閱讀和理解專業(yè)英文資料的能力，以便更好地學習和借鑒發(fā)達國家先進的專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗，并將其應(yīng)用到生產(chǎn)一線，推進我國工業(yè)技術(shù)和工業(yè)產(chǎn)品的快速發(fā)展。但就筆者近五年來對高職院校專業(yè)英語教學的調(diào)查來看，專業(yè)英語教學遠沒有達到這個目的和要求。

一、高職專業(yè)英語教學的現(xiàn)狀

1、學校重視不夠

有些學校片面的認為工學模式結(jié)合下的教育體系，強調(diào)熟練技能、加大動手實踐環(huán)節(jié)，忽視學生的基礎(chǔ)知識、專業(yè)基本技能和可持續(xù)發(fā)展，往往不開設(shè)專業(yè)英語;認為高職教育專業(yè)英語是一門選修課程或是輔課程，可開可不開;有的院校雖然開設(shè)，但在課時安排上不夠合理，造成學生學習網(wǎng)難，效果不夠理想，時間長了，學生失去了興趣，直接影響專業(yè)英語教學效果。同大學基礎(chǔ)英語相比，專業(yè)英語的教學學時太少:以淄博職業(yè)技術(shù)學院電氣專業(yè)英語為例，專業(yè)英語為30個學時的專業(yè)選修課，造成專業(yè)英語無法做到深入細致的詳細講解，更別提專業(yè)的延伸。

2、學生認識不足

基礎(chǔ)英語有省應(yīng)用能力考試與學生的畢業(yè)證掛鉤的要求，但專業(yè)英語沒有這個要求，因而學生普遍重基礎(chǔ)英語而忽視專業(yè)英語的學習，在專業(yè)英語上投入的時間和精力，遠不及基礎(chǔ)英語。學生普遍認為專業(yè)閱讀除增加一些專業(yè)詞匯、術(shù)語外，學不到什么東西，因此，學生到畢業(yè)時英語水平與基礎(chǔ)階段(一年級)結(jié)束時相比，不但沒有提高，反而普遍下降。

3、專業(yè)英語教學方式單一

任課教師受學時的限制，一般太側(cè)重閱讀和翻譯，課堂氣氛沉悶枯燥，這些也造成學生的學習熱情不高，有的院校認為工學結(jié)合要求學生全面發(fā)展，不切實際，聽、說、讀、寫同時進行，表面上看是要求比較高，但實際效果不夠理想，反而使學生的學習興趣受到影響

4、教材質(zhì)量不高。

目前大多數(shù)學校使用的專業(yè)英語教材參差不齊，有的新版本內(nèi)容也過于陳舊，不能滿足工學結(jié)合模式下專業(yè)英語教學的要求。大部分的教材在內(nèi)容的編排上都過于簡單，只是在各專業(yè)范圍內(nèi)選擇了一些英文篇目分列章節(jié)，而對各專業(yè)英語的文體特點、專業(yè)英語翻譯閱讀技能、專業(yè)文獻檢索和專業(yè)英語寫作等重要的內(nèi)容涉及較少，缺乏各專業(yè)均需掌握的科技英文文獻基本語言知識。

二、電氣專業(yè)英語教學中的一些改革探討

1、明確專業(yè)英語課程的培養(yǎng)目標及教學要求。

專業(yè)英語是從基礎(chǔ)英語學習階段到應(yīng)用英語階段的過渡，是從語言學習到信息交流的發(fā)展，尤其是在工學結(jié)合模式下，各學校可根據(jù)學校的方向及定位來確定專業(yè)英語的范疇，對專業(yè)英語設(shè)置提出統(tǒng)一的要求。專業(yè)英語課程一般安排在大二的第二個學期進行，正好是學生準備就業(yè)的時間段，學生很快將踏入社會，他們在工作中會碰到一些難題，需要借助工具書或報刊雜志以及其它檢索手段獨立地解決，因此，要把培養(yǎng)學生獨立的自學能力、應(yīng)用能力列為電氣英語教學的重要目標。

2、采用靈活的教學模式，體現(xiàn)以學生為中心的教學理念

教學方法是達到教學目標的一種謀略和手段。教學方法的優(yōu)劣直接影響到教學質(zhì)量的高低.專業(yè)英語教學也不例外。首先.應(yīng)革新教學模式.注重以學生為主體.精講多練.少講空洞理論。教師在課堂組織教學時應(yīng)以實踐為主.側(cè)重技能訓練，以練代講，以講促練。并且盡可能為學生提供各種各樣的實踐機會比如說.盡可能安排學生到企業(yè)進行與專業(yè)英語密切相關(guān)的實習等其次.要培養(yǎng)學生解決問題的能力教師在做個案分析時.不要就事論事，而要善于引申和發(fā)揮.以培養(yǎng)學生的專業(yè)英語能力.從根本上實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

提供更多的實踐機會，讓學生在用中學。學習專業(yè)英語時，學生對于他們已經(jīng)接觸列的一些專業(yè)知識比較有興趣，比如在介紹電力輸出系統(tǒng)、電力配電系統(tǒng)的組成等相關(guān)知識時，如果條件允許，應(yīng)要求學校提供更多的實踐機會，帶學生到實習車間參觀，熟悉一下要接觸的東西，讓學生在實踐中記住重要的專業(yè)英語詞匯，將專業(yè)英語與專業(yè)知識相結(jié)合，通過專業(yè)英語的學習鞏同和復習所學的專業(yè)知識，為以后作實踐打下良好的基礎(chǔ)。這樣才更能體現(xiàn)工學結(jié)合的教育模式。

3、精心選擇教材和參考書

在選取專業(yè)英語教材時，建議針對高職院的特點選取比較實用的補充材料，一方面是對教學內(nèi)容的復習，另一方面增加學生的專業(yè)英語學習興趣。以電氣類專業(yè)英語為例，第一次課堂教學可以選取本學院實訓中心或者相關(guān)企業(yè)某設(shè)備的操作英文說明書來講解，或者從學生的畢業(yè)設(shè)計的英文摘要入手講解，這樣專業(yè)英語課程的設(shè)置意義、學習意義得以彰顯，解決了學生學習這門課程缺乏學習動力的問題。

職業(yè)學校培養(yǎng)的是實用型人才，不是研究型的人才。職業(yè)學校要根據(jù)實際需要，及時更新教學內(nèi)容，開發(fā)教學資源，編寫反映自身教學特色的補充教材和講義等。同時在編寫教材時可以組織英語教師和相關(guān)專業(yè)課教師一起去企業(yè)進行調(diào)研和探討，了解該專業(yè)所需要涉及到的英語信息，然后進行總結(jié)和編寫，這樣的教材使學生所學和企業(yè)所需能更好的銜接，這樣才能真正的體現(xiàn)工學結(jié)合。

隨著中國經(jīng)濟改革和對外開放的逐步深入.對高職學生的專業(yè)英語水平提出了更高的要求.只有對專業(yè)英語教學予以足夠的重視.以培養(yǎng)學生應(yīng)用能力為目的.協(xié)調(diào)好專業(yè)英語教學的各個因素.才能切實提高專業(yè)英語教學的質(zhì)量，才能真正達到做到工學結(jié)合的教育模式的要求。

參 考 文 獻

[1]吳紅兵.高等職業(yè)教育工科專業(yè)英語教學初探.職業(yè)教育研究.2009(9)

[2]邸榮光.電氣工程專業(yè)《專業(yè)英語》教學改革的探討m.華東交通大學學報，2005(12)

篇（6）

作者簡介：張新聞（1976-），男，寧夏中寧人，北方民族大學電氣信息工程學院，講師；劉芳（1970-），女，寧夏中衛(wèi)人，北方民族大學電氣信息工程學院，教授。（寧夏 銀川 750021）

基金項目：本文系北方民族大學教研項目（項目編號：2013JY09-ZDB）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）33-0136-02

近些年來，作為我國高等教育有機組成部分的民族高等教育事業(yè)發(fā)展取得了不俗的成績，表現(xiàn)為辦學設(shè)施的巨大改善、師資水平的大幅提升和招生規(guī)模的快速增長。[1]民族高校過去的主要任務(wù)是為少數(shù)民族地區(qū)社會和諧發(fā)展培養(yǎng)管理干部，開設(shè)專業(yè)大多為文史經(jīng)管類專業(yè)。為了支持民族地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)，實現(xiàn)國家經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，一些民族高校根據(jù)民族學生所在地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)展特點，陸續(xù)開設(shè)了一些工科專業(yè)。目前，民族高校中選擇工科專業(yè)的學生越來越多，其在校學生人數(shù)甚至超過了傳統(tǒng)專業(yè)。由于少數(shù)民族學生大多來自經(jīng)濟落后、信息閉塞、文化生活相對貧乏的地區(qū)，加之漢語水平相對較差，[2]學習工科專業(yè)時顯得較為吃力。如何通過有效的教學手段提高少數(shù)民族學生專業(yè)技術(shù)水平，是民族高校著力研究和解決的主要問題。

本文以電氣工程及其自動化專業(yè)為例，嘗試建立少數(shù)民族學生專業(yè)學習指導教師的培養(yǎng)機制。具體方法為：學生進入高校后，學校為每個少數(shù)民族學生配備一名專業(yè)教師，為其專業(yè)學習提供指導。在學生一年級期間，專業(yè)學習導師主要解答學生專業(yè)方面的問題；根據(jù)少數(shù)民族學生畢業(yè)后大多回原籍就業(yè)的特點，在大學二年級期間，專業(yè)學習導師通過了解學生的就業(yè)意向，向?qū)W生布置以本科生畢業(yè)論文為導向的專業(yè)教育計劃，讓學生在二、三年級這段充裕的時間內(nèi)帶著發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的方式學習專業(yè)課程，同時要求學生定期或不定期做學習匯報；進入四年級后學生對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容已經(jīng)有了較為深入的理解，在忙于考研或找工作期間可以從容完成畢業(yè)設(shè)計。此外，針對實踐教學環(huán)節(jié)的不足，提出了改進措施，并結(jié)合目前本科生四年學習特點和國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，[3，4]聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，最終為少數(shù)民族地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出素質(zhì)過硬的專業(yè)技術(shù)人才。

一、專業(yè)導師制度

民族高校學生之間的差異不僅僅是物質(zhì)生活水平的不同，更多的表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識方面的差距，工科類專業(yè)體現(xiàn)尤為明顯。由于高校對所有學生的畢業(yè)要求是相同的，這難免會導致一些基礎(chǔ)知識薄弱的民族學生產(chǎn)生畏懼、自卑的心理。對于這種情況，除了輔導員做好學生的思想工作之外，關(guān)鍵是要讓這些學生扎實的掌握專業(yè)知識，在學習過程中建立自信。為此，民族高校可以嘗試給每個學生指定一名專業(yè)教師，指導其專業(yè)學習。下面對專業(yè)指導教師如何開展工作進行探討。

進入高校后，很多學生特別是來自偏遠地區(qū)的學生，對所選專業(yè)的理解還很模糊，加之大學一年級開設(shè)的英語、高等數(shù)學、大學物理等課程和高中銜接度較高，在學習過程中學生難免會產(chǎn)生疑惑，甚至產(chǎn)生懈怠情緒。此時，需要指導教師及時向?qū)W生對專業(yè)課程體系做系統(tǒng)性講解，讓學生對未來所從事的行業(yè)充滿憧憬，進而激發(fā)其學習興趣。圖1展示了電氣工程及其自動化主要專業(yè)課程與本專業(yè)學生未來就業(yè)去向。

學生自大二開始學習專業(yè)課程，由于相關(guān)課程有的聯(lián)系緊密，有的相對獨立，學生學完專業(yè)課程后往往不能將其有機聯(lián)系起來。本科生畢業(yè)設(shè)計是畢業(yè)學生對專業(yè)知識的系統(tǒng)性梳理和綜合性應(yīng)用，是對未來可能從事工作的模擬演練，甚至是對專業(yè)知識的創(chuàng)造性應(yīng)用，對學生的成長起著非常重要的作用。但由于近些年考研升溫和企業(yè)招聘時間提前，考研的同學無暇顧及畢業(yè)設(shè)計，找工作的同學也把主要精力放到了求職上，論文時間很難有保證，無法對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容做深入思考，畢業(yè)論文也是東拼西湊，敷衍了事，基于此種情況，有些專家甚至建議取消本科生畢業(yè)設(shè)計。通過建立專業(yè)學習指導教師制度，指導教師根據(jù)民族學生家鄉(xiāng)工農(nóng)業(yè)發(fā)展特點，在二年級時為學生設(shè)計一個畢業(yè)課題。教師通過早期布置和講解，讓學生帶著問題去聽課和思考，利用業(yè)余時間在學校網(wǎng)絡(luò)和圖書館查找資料，再結(jié)合實驗實踐環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，消除疑惑，逐步將所學專業(yè)知識融會貫通，建立起完整的專業(yè)知識架構(gòu)。學生在充裕的時間和無外界干擾的前提下完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，困擾學生學什么、能干什么、怎么干的問題也得到了有效的解決。下面以北方民族大學（以下簡稱“我校”）11屆電氣工程及其自動化專業(yè)的一名學生作為例證，以此說明此方法的教學效果。在學生二年級時布置了畢業(yè)設(shè)計題目《低壓配電網(wǎng)TSC+SVG無功補償系統(tǒng)設(shè)計》，題目下發(fā)后給學生講解了系統(tǒng)的主回路設(shè)計，具體結(jié)構(gòu)見圖2。

按圖2要求，學生根據(jù)表1給出的提示，在學習專業(yè)課的過程中完成主電路參數(shù)計算并劃分各模塊的功能，并不斷思考PFC和SVG的實現(xiàn)方法。

表1 TSC+SVG無功補償系統(tǒng)設(shè)計內(nèi)容與關(guān)聯(lián)課程

設(shè)計內(nèi)容 關(guān)聯(lián)課程

主回路設(shè)計

（參數(shù)計算） 電路理論，供配電技術(shù)、電力電子技術(shù)、電機學（無功負荷）

控制系統(tǒng)設(shè)計（PFC，SVG） 自動控制原理，微機原理（DSP技術(shù)，單片機原理），計算機控制技術(shù)

采樣、保護電路設(shè)計 電氣測量、電子技術(shù)，繼電保護

最終，學生通過專業(yè)課程學習和文獻資料查閱，不斷修正自己的設(shè)計方案，并利用PSIM和MATLAB仿真軟件的混合編程模式順利完成了畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。同時，通過交流發(fā)現(xiàn)其基礎(chǔ)理論知識掌握的比較扎實，學會了通過相關(guān)文獻數(shù)據(jù)庫等手段快速獲取解決問題的方法。此外，需要說明的是一個好的教學方法能不能實現(xiàn)，關(guān)鍵在落實。這需要專業(yè)指導教師通過檢查匯報等措施，及時掌握學生的學習情況和工作進度，并對發(fā)現(xiàn)的問題給出指導意見。

二、實踐教學機制的完善

1.實踐教學存在的問題

為了讓工科類專業(yè)學生在實踐中加深對理論知識的理解，民族高校非常重視實踐環(huán)節(jié)的教學建設(shè)。但是，目前此環(huán)節(jié)培養(yǎng)方面依然存在不少問題，學生入校后近一兩年對所學專業(yè)不甚了解，不知道自己將來會干什么。此外，在學校實驗室建設(shè)方面，為了提高實驗室設(shè)備的使用完好率和簡化實驗難度，學校多數(shù)專業(yè)課程教學實驗室建設(shè)成集成度很高的“黑盒”實驗平臺，盡管做了實驗，但學生對所學內(nèi)容的理解依然比較膚淺。為此，需要進一步完善實踐教學。

2.完善實踐教育措施

（1）開展各種認識實習。為了讓學生對所學專業(yè)有切身感受，體會到所學專業(yè)將來有用武之地，北方民族大學積極組織一 二年級學生深入對口廠礦企業(yè)，如組織電氣專業(yè)學生到寧夏電力科技館、寧夏馬蓮臺電廠和生產(chǎn)電力系統(tǒng)智能儀表的寧夏隆基寧光儀表有限公司等單位開展認識實習。同時，為了讓學生了解自己的職業(yè)前景，請實習單位的優(yōu)秀年輕工程師給學生介紹其如何融入企業(yè)的發(fā)展，如何在企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)過程中應(yīng)用所學專業(yè)知識。通過參觀學習和交流使學生了解了所學專業(yè)概貌，增強了學生的學習動力。

（2）改進實驗教學。學校新建了電氣專業(yè)的大部分專業(yè)課實驗室，強化實驗實踐教學。由于購置的實驗裝置集成度、智能化程度較高，學生看得到的實驗室裝置一般都是一些接線端子，僅僅參照原理圖做完實驗很難有真切的感受。為了給學生一個立體感受，讓學生對專業(yè)理論的體會更加深刻，學校近幾年投入大量的經(jīng)費對教室進行多媒體改造，專業(yè)課教師結(jié)合所授課程，對實驗室裝置的組成、運行錄像后在課程講解過程中穿插應(yīng)用，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源，提高了教學效率。此外，為了逐步轉(zhuǎn)變以教師講授和示范、學生被動模仿實驗課教學方法，要將傳統(tǒng)的以驗證理論為主要內(nèi)容的實驗課逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃C合性、設(shè)計性為主要內(nèi)容的實驗課， 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（3）組織實施“卓越工程師計劃”。“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”作為國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）組織實施的一項重大項目。明確提出對工程類專業(yè)學生需要重視工程教育的實際訓練，直接培養(yǎng)符合企業(yè)實際工程需求的高素質(zhì)各類型工程技術(shù)人才。基于此，要求對現(xiàn)有本科教學體系進行合理優(yōu)化。整個本科課程設(shè)置適合3+1的培養(yǎng)模式，具體結(jié)構(gòu)體系如圖3所示。

北方民族大學根據(jù)民族學生的專業(yè)特點，為一些不考研畢業(yè)學生聯(lián)系實習單位，實施“卓越工程師”計劃，進一步提升學生能力，大部分學生在實習后順利實現(xiàn)了就業(yè)。

三、結(jié)論

針對民族高校中一些來自邊遠地區(qū)的少數(shù)民族學生因基礎(chǔ)知識薄弱，漢語水平不高，在學習工科專業(yè)時較為吃力的現(xiàn)象，筆者提出了建立專業(yè)學習導師制度，并完善實踐教學措施，以提高民族學生的專業(yè)素養(yǎng)，增強民族學生的自信心，從而促進民族高校和民族地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部高等教育司編.中國普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置大全[M].北京：首都師范大學出版社，2009.

篇（7）

機電安裝助理工程師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

本人任職以來一直從事機電安裝工作，在工作中能夠勝任自己的崗位，并能全身心的投入到工作當中，在工作的這么多年來能夠按照自己的崗位職責履行自己的崗位職能并能完成上級領(lǐng)導安排的一切工作安排，在機電安裝工作管理當中積極探索并總結(jié)也初步完成了自己的一套管理理念，在自己的工作崗位上絕對能勝任自己的工作也能圓滿的完成每一個工作任務(wù)。現(xiàn)將近幾年的工作總結(jié)如下：

本人2012年2月參加工作，入職于陜西建工集團有限公司工程三部安裝分公司到2013年7月，在省直機關(guān)保障房項目（4#小區(qū)）1、2號樓擔任電氣工長及安裝項目副經(jīng)理，負責電氣專業(yè)技術(shù)、材料計劃并組織勞務(wù)施工；期間通過二級建造師（機電專業(yè)）考試；該項目配合土建取得“陜西省級文明工地”和“陜西省綠色施工示范工地”稱號；2013年1月到2013年4月，負責西安雁塔監(jiān)獄拆遷及西安雁塔監(jiān)獄配電室、水泵房改遷項目安裝工程，組織安裝工程施工負責安全、質(zhì)量、進度及成本控制；2013年7月到2019年4月，負責皇甫莊二期改造工程（興慶御園）項目擔任安裝工程項目經(jīng)理，傳達分公司指令組織安裝工程施工負責安全、質(zhì)量、進度及成本控制；2015年5月到2016年10月，在銀川河東機場擴建項目擔任總工長，協(xié)調(diào)各專業(yè)工長并分配各專業(yè)工程施工任務(wù)；期間被評為助理工程師；2017年4月到2018年7月，負責省直機關(guān)保障房項目（4#小區(qū)）6號樓項目擔任安裝工程項目經(jīng)理，傳達分公司指令組織安裝工程施工負責安全、質(zhì)量、進度及成本控制；期間被評為工程三部優(yōu)秀團員；期間QC《提高明裝消防箱安裝一次合格率》獲全國二等獎；QC《提高暗裝配電箱預埋一次合格率》獲省級二等獎；2018年7月至今，負責陜西省崔家溝監(jiān)獄整體搬遷工程項目擔任安裝工程項目經(jīng)理，傳達分公司指令組織安裝工程施工負責安全、質(zhì)量、進度及成本控制；期間通過一級建造師（機電專業(yè)）考試；被評為工程三部2019年度先進個人；期間QC《提高明薄壁不銹鋼環(huán)壓連接一次合格率》獲省級三等獎；在此工地施工過程當中配合土建項目順利通過“市級文明工地”驗收及“省級文明工地”驗收；在此工地施工過程當中從管理角度安全、質(zhì)量、進度方面的管控都得到建設(shè)單位及監(jiān)理單位的一直認可和好評。

除了全身心的投入到工作當中以外本人還不忘提升自己的自身素質(zhì)，在平常的工作當中還不斷接受關(guān)于建筑業(yè)的新事物比如：BIM技術(shù)的學習及應(yīng)用，裝配式建筑的參觀學習及應(yīng)用，智慧工地的學習與應(yīng)用；在工作當中時刻不忘學習在取得專業(yè)資格的同時與2014年報考專升本并于2016年順利取得本科學歷；自2015年通過助理工程師評審后一直積極參與專業(yè)人員繼續(xù)教育學習，從2016年到2020年共完成繼續(xù)教育學習400課時圓滿完成各年度繼續(xù)教育學習；在計算機模塊方面也取得一定的成績先后完成4個計算機模塊的學習并通過陜西省人事考試中心的考核取得相應(yīng)的資格證；并于2018年5月在《建筑工程技術(shù)與設(shè)計》刊物上發(fā)表《建筑機電施工中創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用分析》論文，在2019年7月經(jīng)同行兩位專家評審論文《室外綜合管網(wǎng)雨季施工要點論述》；在被評為助理工程師后一直被陜西建工集團有限公司工程三部聘任至今，且在被聘任期間年度考核一直為“優(yōu)秀”；其實在現(xiàn)實工作當中不僅要做好自身方面的學習與鞏固還要對同行及先進事物的學習，抽空多到同類行業(yè)的示范工地學習，多于同行業(yè)內(nèi)專家交流，多查閱國內(nèi)外關(guān)于建筑技術(shù)專業(yè)方面的知識并能學以致用運用到相應(yīng)的專業(yè)領(lǐng)域；在任職期間一直積極參與各類專業(yè)知識的考評并取得了一定的成果及獎勵。

作為一名專業(yè)技術(shù)人員我本人始終不忘記自己所擔任的使命及承擔的責任，一直嚴于律己，以身作則，盡管擔任助理工程師已有幾年但我始終以一名工程師的身份要求自己并以一名工程師的職責履行義務(wù)，這些年學習了也成長了但在專業(yè)技術(shù)的道路上還有更長的路要走，不拋棄不放棄是自己的行為準則，在以后的工作當中我始終還積極探索用于進取為工程行業(yè)奮斗終身。

篇（8）

首先，應(yīng)建立管理局宏觀調(diào)控下的企業(yè)自主用工制度，企業(yè)新增人員按照面向社會、平等競爭、擇優(yōu)錄用的原則自主選聘，按市場機制和實際需求調(diào)節(jié)。其次，推行全員勞動合同制。企業(yè)所有員工都要按照平等自愿、雙向選擇、協(xié)商一致的原則簽訂勞動合同，依法確定、變更、終止、解除勞動關(guān)系。再次，應(yīng)優(yōu)化勞動組織、調(diào)整隊伍結(jié)構(gòu)，適應(yīng)有償解除勞動合同和整體帶資分流后發(fā)生的變化，實現(xiàn)機構(gòu)精簡、隊伍精干、效率提高的目標。三是加快分配制度改革，建立符合現(xiàn)代企業(yè)制度要求的薪酬體系。重點處理好管理局與所屬企業(yè)之間的分配關(guān)系，進一步改進工效掛鉤辦法，加大效益調(diào)控工資總量的力度，建立并實施崗酬、技酬和勞酬相結(jié)合的能升能降的基本工資制度。

（三）進行專業(yè)化重組，提高經(jīng)濟效益通過改革，進一步深化專業(yè)化管理，做到水電氣暖業(yè)務(wù)收費到戶。一是實施供熱專業(yè)化管理。充分發(fā)揮勝利電廠煤炭運輸、水煤漿加工處理、余熱利用等優(yōu)勢，以熱電聯(lián)供為核心，重組整合全油田的熱力資源，組建專業(yè)化熱力公司，實現(xiàn)熱力公司供暖、收費到戶。二是深化水電氣專業(yè)化管理。對油田的水電氣資源進行整合，將各社區(qū)水電氣管理、檢維修、運行、收費等業(yè)務(wù)及資產(chǎn)、人員分別整合到供水、電力、油氣集輸公司，實行專業(yè)化管理、收費到戶。

（四）對社會化服務(wù)板塊的業(yè)務(wù)進行內(nèi)部整合、移交，減輕企業(yè)負擔一是研究制定社區(qū)整合方案。完善居民小區(qū)調(diào)整總體方案和實施計劃，同時，按照物業(yè)、熱力、水電氣、市政、托幼、醫(yī)療六個板塊對社區(qū)業(yè)務(wù)進行專業(yè)化重組整合。

二是實施物業(yè)市場化經(jīng)營，組建以保潔、保綠、保修、保安“四保”為主的物業(yè)管理公司，采取市場化運作模式。三是整合市政服務(wù)業(yè)務(wù)。

對小區(qū)以外的城市道路、排水、防洪、道路照明、綠化、衛(wèi)生保潔等市政服務(wù)業(yè)務(wù)重組整合，實行社區(qū)內(nèi)部市政服務(wù)專業(yè)化運作、獨立核算。四是實施醫(yī)療衛(wèi)生資源整合，按照3－5萬人設(shè)立一個衛(wèi)生服務(wù)中心的要求，進行區(qū)域規(guī)劃。

五是整合職工培訓系統(tǒng)，撤銷部分單位內(nèi)部培訓機構(gòu)，對全局培訓機構(gòu)進行重組心。

六是整合文化宣傳系統(tǒng)。撤銷二級單位電視差轉(zhuǎn)臺，組建有線電視網(wǎng)絡(luò)中心。當前，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計正以極大的社會需求量及迅猛發(fā)展的速度而為人們所矚目，并由此而成為新的熱門專業(yè)，致使近年來室內(nèi)設(shè)計在整個藝術(shù)類專業(yè)招生比例中所占的份額逐年增加。

一方面，給廣大

整理提供有志于室內(nèi)設(shè)計的學生提供了工作的機會；另一方面，室內(nèi)設(shè)計向高技術(shù)、高情感方向發(fā)展，使現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計師在重視技術(shù)的同時，又強調(diào)人情味。這些新動態(tài)和新趨勢，使室內(nèi)設(shè)計的教學改革和研究也成為設(shè)計教學的重頭戲之一，也給從事室內(nèi)設(shè)計教學和實踐提出更高的要求和挑戰(zhàn)，迫使我們在室內(nèi)設(shè)計教學的改革和完善上加快節(jié)奏、不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)出符合社會需求的適用型設(shè)計人才。當然，這首先離不開對室內(nèi)設(shè)計的市場行情和學生問題的研究。p;一、存在的問題與分析首先，從教學體制的影響來看，我們的學生大致可以分為兩種情況：一種是受藝術(shù)類院校教學的影響，注重繪畫和理論方面的訓練，側(cè)重于藝術(shù)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，實用性不是很強，技術(shù)性較弱；另一種是傳承建筑類教學模式，偏愛技術(shù)性、實用性方面的訓練，但設(shè)計的藝術(shù)性較弱。從現(xiàn)在的市場需求及發(fā)展情況來看，這兩種情況都不能較好地適應(yīng)設(shè)計市場對人才的需求。

由于室內(nèi)設(shè)計學科本身的特殊性及要求，從事該行業(yè)的人員必須具有全面的藝術(shù)素養(yǎng)和良好的技術(shù)素質(zhì)，例如素描、色彩、速寫的應(yīng)用能力，透視、制圖的表現(xiàn)能力，空間、比例、尺度等概念的把握能力，各種材料與構(gòu)造的搭配和處理能本論文由

整理提供力，以及對各種數(shù)據(jù)的整理、歸納能力等等。

這種由教學而導致培養(yǎng)的能力偏頗，使學生在工作時不能較好滿足崗位的要求。其次，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)注重不同專業(yè)之間的協(xié)調(diào)和配合。“任何一個成功的室內(nèi)設(shè)計作品，不僅是室內(nèi)設(shè)計師自身專業(yè)知識、藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)作才能的展現(xiàn)，而且同時也是室內(nèi)設(shè)計師與建筑、結(jié)構(gòu)、電氣、設(shè)備（采暖、空調(diào)、給水排水）等專業(yè)密切配合、各方協(xié)調(diào)、卓有成效地解決錯綜復雜矛盾的結(jié)果，隨著現(xiàn)代建筑領(lǐng)域中科學、技術(shù)與藝術(shù)日新月異的發(fā)展，這種多專業(yè)、多工種的配合和協(xié)調(diào)越來越成為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計走向成功之路的關(guān)鍵所在。”[1]由此，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計工作中，設(shè)計人員的交流、溝通能力和團隊合作意識，成為必不可少的一種素質(zhì)要求。而我們的學生大多缺乏這種職業(yè)意識和觀念，畢業(yè)之后，很久不能順利地適應(yīng)工作崗位，或者在設(shè)計工作中孤軍奮戰(zhàn)，經(jīng)常陷于被動的境地，不能較好地適應(yīng)設(shè)計市場的需求。

二、相應(yīng)的教學對策從以上情況看，要想使我們的學生適應(yīng)設(shè)計市場發(fā)展的需求，應(yīng)參考國家關(guān)于室內(nèi)設(shè)計職業(yè)能力本論文由無憂

規(guī)定，即學習能力、空間感、形體能力、色覺均非常重要；表達能力、計算能力重要；手指靈活性要求一般。我們的教學必須全方位提高學生的實踐技能和能力。具體可從以下幾個方面入手：

1．注重基本功的練習，更注重實用性的訓練室內(nèi)設(shè)計注重學生對空間的組合能力和形體的造型能力。因此，在類似設(shè)計素描和構(gòu)成設(shè)計等造型課的教學中，除了基本功的培養(yǎng)外，應(yīng)結(jié)合相應(yīng)設(shè)計的應(yīng)用情況，刻意訓練學生處理多個物體之間較為復雜的空間關(guān)系的能力，強化和鍛煉學生對透視和比例、尺度的感受能力和處理能力。因為室內(nèi)設(shè)計實踐中，會經(jīng)常碰到復雜空間的協(xié)調(diào)問題，而學生在這方面顯得較為薄弱。

這些問題可借助一些復雜場景的結(jié)構(gòu)素描和構(gòu)成訓練的方法來解決，如：帶建筑的場景素描、室內(nèi)一角或不同界面的設(shè)計等。通過運用本論文由

整理提供形式美法則，借助線的虛實、強弱，穿插遮擋關(guān)系，培養(yǎng)學生的形式美感，提高對空間和結(jié)構(gòu)的理解和掌握。以深入淺出的方式，引導學生在生活中或在與生活相關(guān)的訓練中提高設(shè)計訓練的興趣性和方向性，同時拓展新的設(shè)計造型語言和手段，為以后的專業(yè)設(shè)計做好設(shè)計方法和技術(shù)性鋪墊。

2.培養(yǎng)觀察分析的能力，挖掘創(chuàng)新意識設(shè)計教學的最終目的是使學生形成個人能力，而個人能力的高低又取決于個人創(chuàng)造性思維能力；同時，“設(shè)計是創(chuàng)新的實踐”。

[3]由于學生長期大量作基礎(chǔ)課的練習或長期依賴于電腦表現(xiàn)與制作，不能很好地培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，造成思維遲鈍、缺乏創(chuàng)新意識，以致于學生在單獨創(chuàng)作時，缺乏新意，沒有設(shè)計亮點。在課堂上，曾讓學生畫出50幅不同造型的家具，結(jié)果不容樂觀，而且很多學生的畫法都似曾相識，這些情況說明我們對學生該方面的能力培養(yǎng)和挖掘還本論文由

整理提供不夠。究其原因，也就是學生缺乏對生活和社會的關(guān)注、觀察和分析，進而缺乏獨立創(chuàng)造的能力。

3．引導對市場的了解，加強實踐性訓練首先，深入市場，了解設(shè)計的流程與環(huán)節(jié)，掌握不同階段對知識和技能的要求，使學習具有更強的針對性。

室內(nèi)設(shè)計是多工種、分階段的實施性工作，在不同階段有相應(yīng)的知識和技能要求。長期以來，在教學工作中，僅注重對學生構(gòu)思、設(shè)計、表達等能力的培養(yǎng)，缺少與設(shè)計實踐的結(jié)合，導致工作時不能有效地整合自己的設(shè)計資源為設(shè)計所用。對此，我們可以借助“工學結(jié)合”的教學模式，使學生深入社會實踐，加強對設(shè)計流程和環(huán)節(jié)的了解和認識。

其次，室內(nèi)設(shè)計包含建筑結(jié)構(gòu)、材料、電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)等不同的專業(yè)和技術(shù)，我們在加強對學生概念性思維訓練和技能培訓的同時，往往忽略對相應(yīng)市場行情的了解和研究，尤其是新技術(shù)和新材料的運用，這對設(shè)計實踐能力的提高，是一個極大的限制和束縛。因此，設(shè)計調(diào)查課和設(shè)計實踐課，就顯得尤為必要和重要。在室內(nèi)設(shè)計課程的設(shè)置和訓練中本論文由

整理提供，有意識地加強市場調(diào)查的比例（如裝飾材料、燈具、家具、陳設(shè)和織物等），讓學生在市場中學習，充分了解和把握相關(guān)市場發(fā)展的動態(tài)和趨向，以便今后更好地為市場服務(wù)，為設(shè)計服務(wù)。此過程可借助任務(wù)教學法，由老師根據(jù)教學內(nèi)容做好任務(wù)的設(shè)計，然后分階段實施。大致可分為：

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p;①引入任務(wù):相關(guān)理論的講述；

②任務(wù)執(zhí)行:分組進行市場調(diào)查；

③任務(wù)總結(jié):討論、分類和歸納，形成書面報告。

在整個調(diào)查過程中，學生既可對某種產(chǎn)品或材料的類型、款式、功能、規(guī)格、材質(zhì)、價格和應(yīng)用情況等全方位調(diào)查，又可系統(tǒng)地掌握調(diào)查的方法，為將來的方案設(shè)計、實施或預算、施工作鋪墊。4．培養(yǎng)協(xié)作能力和團隊精神社會的發(fā)展、技術(shù)的進步，室內(nèi)設(shè)計成為多種專業(yè)技術(shù)分工協(xié)作綜合學科。從設(shè)計創(chuàng)意、電腦制作、各專業(yè)技術(shù)設(shè)計（如水、電、暖通、設(shè)備等），到企業(yè)的管理與設(shè)計施工，只有通過良好的合作，才能圓滿完成一項設(shè)計任務(wù)。

二、結(jié)束語隨著社會的發(fā)展，人們的需求和技術(shù)的不斷變化，室內(nèi)設(shè)計的功能和定義的范疇會越來越廣泛和復雜，成為多種專業(yè)技術(shù)綜合的學科。其相關(guān)人才的培養(yǎng)已不能從傳統(tǒng)的教學思路和理念出發(fā)，應(yīng)該時刻關(guān)注市場的動態(tài)與需求的本論文由整理提供變化，及時調(diào)整教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；改革教學思路，緊密與市場結(jié)合，加大相關(guān)實踐教學的比例；運用不同的教學模式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。總之，應(yīng)把教與學的重心放在提高學生的綜合素質(zhì)和社會實踐能力的培養(yǎng)上，以此提高學生對工作崗位的適應(yīng)性，提升在社會中的綜合競爭力。這是當前國家關(guān)于職業(yè)教育辦學理念、宗旨之所在；也是專業(yè)的特殊性、學生的具體情況以及設(shè)計市場的需求所決定。

篇（9）

員工培訓是指一定組織為開展業(yè)務(wù)及培育人才的需要，采用各種方式對員工進行有目的、有計劃的培養(yǎng)和訓練的管理活動，其目標是使員工不斷更新知識，開拓技能，改進員工的動機、態(tài)度和行為，使企業(yè)適應(yīng)新的要求，更好地勝任現(xiàn)職工作或擔負更高級別的職務(wù)，從而促進組織效率的提高和組織目標的實現(xiàn)。隨著廠網(wǎng)分開，競價上網(wǎng)政策的不斷深化推進，大量新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備得到廣泛應(yīng)用，超臨界、超超臨界等高參數(shù)大容量機組陸續(xù)投產(chǎn)，電力企業(yè)競爭日趨激烈。運行也由原分專業(yè)、分車間管理向主機集控、輔機集控甚至主輔控一體化發(fā)展。運行職工技術(shù)素質(zhì)直接關(guān)系到機組甚至電網(wǎng)的安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟運行。而培訓能夠提高電力企業(yè)人力資源的質(zhì)量，能夠保證企業(yè)戰(zhàn)略的有效實施。為此，進一步加大運行培訓力度，改進運行培訓模式。加速培養(yǎng)符合當前發(fā)電要求的運行隊伍成為各發(fā)電企業(yè)面臨的一項緊迫任務(wù)。

一、當前發(fā)電企業(yè)運行培訓模式的分析

當前，發(fā)電企業(yè)運行人員現(xiàn)狀已引起管理者的高度重視，并正在進行各項培訓工作，但從培訓情況看，企業(yè)培訓效果并不理想。普遍存在著培訓需求分析不全面、培訓計劃不完善、培訓方式不新穎、培訓效果評估不到位、激勵機制不完善等問題。培訓的效率和質(zhì)量有待提高，從根本上制約著企業(yè)競爭力的提升。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.員工自主學習的氛圍沒有形成

電力企業(yè)一線員工缺乏學習壓力，自恃具有行業(yè)優(yōu)勢，缺乏競爭意識，缺乏危機感和壓力感。員工學習目的性不強、浮躁、惰性高、自我意識強，平時不能潛下心來學習，往往只是為了升崗或者應(yīng)付考試而學習。同時，企業(yè)有時考試結(jié)果不會公開公布，或者考試成績與員工晉升或獎金關(guān)系不大，這也導致培訓得不到應(yīng)有的效果。這一系列原因?qū)е聠T工自主學習的積極性不高，缺乏自主學習的氛圍，好多時候培訓成為一種被動學習，給人感覺不是一種福利行為，而是一種懲罰行為。好多一線員工被班組長壓著、逼著，勉強學習敷衍了事。

2.培訓的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、長期性不夠

培訓大多僅限于崗位培訓，常著眼于當前，沒有與企業(yè)的長期發(fā)展目標聯(lián)系起來。培訓項目往往被動地依賴于上級下達的培訓任務(wù)，只注重培訓的短期效益，缺什么就補什么，隨意性較大，很難促使各級領(lǐng)導對培訓工作從思想上到組織行為上都到位。他們經(jīng)常說培訓很重要，但平時事務(wù)性工作很多，一忙起來就把培訓放到了另一邊。

3.培訓監(jiān)督不力，班組培訓往往流于形式

通過檢查發(fā)現(xiàn)，不同班組的培訓活動記錄質(zhì)量參差不齊，不乏應(yīng)差式的敷衍了事。班組培訓員、安全員更多的培訓時間是用在獨自編寫完成培訓記錄上。由于班組長崗位工作與培訓工作無直接考核關(guān)系，多數(shù)班組長對培訓員的工作一般只從數(shù)量或形式上進行督促，并沒有把主要的培訓內(nèi)容和培訓需求放在自己的主要工作上，造成班組培訓不力甚至較長時間不開展，而說出來、寫出來的活動記錄或總結(jié)卻像模像樣，造成實際培訓監(jiān)督缺位。另外，企業(yè)人力資源部門監(jiān)管不力，受訓員工的培訓學習需要企業(yè)配合培訓內(nèi)容進行監(jiān)督跟進，督促受訓員工將培訓所學內(nèi)容進行實踐，有效地將培訓轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力。

4.培訓評估方式簡單

電力企業(yè)由于其特殊性，培訓效果很難評估。人力資源部門為了簡化工作難度，減輕工作壓力，往往對企業(yè)培訓效果測評采用簡單方法，主要以卷面考試或培訓后的小結(jié)匯報為主。培訓后的實際效果評估往往被忽視，沒有從受訓者能力提高的角度去評估，也沒有從員工績效改善的角度去評估，更沒有從公司是否受益的角度去評估。由于缺乏對培訓的成本收益分析，很多人都認為培訓只是浪費時間，而培訓只是給企業(yè)增加成本。

二、新形勢下發(fā)電企業(yè)運行培訓體系的探討

基于以上運行培訓存在的不足，筆者結(jié)合自身工作實際，參考其他先進企業(yè)的經(jīng)驗，嘗試通過細化培訓需求、制訂系統(tǒng)培訓計劃、采取多樣的培訓方式、建立有效培訓評估體系及培訓激勵機制、建立內(nèi)外結(jié)合的培訓師隊伍等方面對運行培訓模式進行改進，從而提高運行培訓效果，促進企業(yè)核心競爭力的有效提升。具體來說主要包括以下幾個方面：

1.思想行為標準化

電力企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，增強認識，對員工培訓工作給予相應(yīng)重視，在企業(yè)內(nèi)部樹立起對員工培訓的統(tǒng)一意識，加大對培訓的資金投入，創(chuàng)造良好的培訓環(huán)境，從員工的責任培訓著手，激發(fā)員工的學習欲望和熱情，引導員工用正確的方法進行學習，改變員工被動參與培訓的心理狀態(tài)。企業(yè)員工培訓工作的有效開展還需要電力企業(yè)把培訓工作納入具體的管理行進程中，實現(xiàn)培訓工作的制度化。具體表現(xiàn)為：沒有接受崗前培訓的員工不能上崗，崗前培訓員工不合格的員工不能上崗，要接受再培訓等。

2.培訓內(nèi)容合理化

電力企業(yè)要使員工培訓有針對性，有實效性，就要與本企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)，就要緊密結(jié)合企業(yè)的實際需求，為員工創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，以利于把員工在培訓中學到的技能發(fā)揮出來，在工作中去運用它，更好地為工作服務(wù)。可以說，員工培訓的內(nèi)容應(yīng)當是立足于電力企業(yè)的戰(zhàn)略目標和發(fā)展規(guī)劃的，同時還應(yīng)與員工的實際情況相結(jié)合。培訓過程中，應(yīng)當注意與時俱進，更新培訓的內(nèi)容，引進新穎的成果，從而不斷更新擴充員工的知識面，跟穩(wěn)行業(yè)發(fā)展步伐，勝任變化的崗位技術(shù)要求。最后，完善培訓的評價機制。

3.培訓評估多樣化

有效的培訓評估體系是對培訓的需求進行分析評估，對培訓實施過程中的場地、人員、教材、教師、方法等的評估和培訓結(jié)束后組織者對培訓過程中呈現(xiàn)的問題及效果的評估。培訓的評估體系關(guān)乎培訓的效果，應(yīng)進行嚴格的考核和評估，使員工培訓避免有走過場之嫌，而對培訓內(nèi)容本身的可實踐性、對員工作工作績效的影響程度進行全面的評價，也能為以后的培訓取得更好的效果奠定基礎(chǔ)。電力企業(yè)可以在設(shè)計薪酬結(jié)構(gòu)時將員工崗位技能的提升與其經(jīng)濟效益直接掛鉤，把崗位技能工資作為員工薪酬的重要組成部分，而員工的日常考核中，培訓情況也要占一定比例。例如對累計多少次培訓不達標不予晉升等形成制度性的規(guī)定，將培訓與員工年終“先進員工”評選聯(lián)系起來。

轉(zhuǎn)貼于

三、具體實施方案

從培訓人員新、設(shè)備新的特點實際出發(fā)，制定了培訓方針：以考促學、以賽促學、榜樣引路、獎懲分明。把責任培訓、安全培訓和技術(shù)培訓相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，側(cè)重實際操作能力和經(jīng)驗的培養(yǎng)，分系統(tǒng)、分單元、分專業(yè)開展培訓和考試工作。

1.仿真機考試模塊化

仿真機提高運行人員仿真機學習的實用性、時間的靈活性、操作的規(guī)范性，進一步提高上崗標準，使每個運行員工都能實實在在掌握百萬機組啟動/停機、事故處理等各重要階段的操作思路和步驟。仿真機考試采取模塊型仿真機考試確認管理辦法，把機組啟停和升高處理分為多個模塊，由運行經(jīng)驗豐富的人員把仿真機調(diào)試好，確保仿真機的實用性。所有運行值班員都必須通過本仿真機考試所有模塊，并建立完善的仿真機檔案，提崗考試一票否決。

2.電氣培訓專業(yè)化

為進一步提高運行部電氣專業(yè)人員的安全意識、技能水平，從根本上遏制電氣誤操作事故的發(fā)生，多次整理修訂電氣一次系統(tǒng)圖、電氣典型操作票，增加現(xiàn)場操作卡和在重要設(shè)備懸掛安全警示牌；安排經(jīng)驗豐富的電氣專業(yè)人員利用各運行值學習班、白班班后會時間加強對全體具有電氣操作資格人員電氣專業(yè)知識培訓、電氣運行操作風險控制分析、電氣誤操作事故學習與分析、電氣各項管理制度及措施的學習落實等方面的培訓指導；電氣專工到現(xiàn)場跟蹤檢查、考試等多種手段進行監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行整改，將隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

3.技能培訓多樣化

分汽輪機、鍋爐、電氣、化學、輔控等五個專業(yè)，采用集中授課，成立精密巡視小組，不定時邀請專家、現(xiàn)場經(jīng)驗豐富的老師父或?qū)I(yè)技術(shù)扎實的部分年輕員工分專業(yè)分單元、從室內(nèi)到室外給新員工言傳身教，把設(shè)備詳細資料、技術(shù)、技能有效傳給新人員，把電廠典型的事故進行分析，把現(xiàn)場可能碰到的安全隱患都講清楚。同時，積極組織現(xiàn)場設(shè)備確認比賽、默畫系統(tǒng)圖比賽，使運行人員更快熟悉機組的設(shè)備系統(tǒng)，為機組安全運行打下堅實基礎(chǔ)。

4.專業(yè)書、圖紙規(guī)范化

規(guī)劃運行技術(shù)資料庫，把各種資料充實到運行技術(shù)資料庫中，并隨時更新，分專業(yè)、分系統(tǒng)，從設(shè)備原理、結(jié)構(gòu)、控制方面進行整理，實現(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)站共享；編寫機組調(diào)試、分步試轉(zhuǎn)、整體啟動、168試運、機組運行等環(huán)節(jié)的運行操作經(jīng)驗總結(jié)，并裝訂成冊，編寫全廠生產(chǎn)專業(yè)性書籍（技術(shù)問答、培訓教材、邏輯小冊等），為運行人員的持續(xù)學習提供一整套規(guī)范的資料。

5.新員工入廠教育嚴格化

嚴格執(zhí)行新員工入廠教育的各項程序，開展增強責任心教育，組織參加拓展訓練，鍛煉大家吃苦耐勞與團隊協(xié)作的精神；組織入廠安全三級教育，參加電廠組織的急救培訓；全方位、多方面進行安全技能培訓和技術(shù)技能培訓。

6.生產(chǎn)準備超前化

調(diào)試促培訓，利用新機組調(diào)試機會，鍛煉一班人。超前對新機組的生產(chǎn)調(diào)試進行了準備，各專業(yè)組織運行人員集中講課、現(xiàn)場培訓討論、到設(shè)備廠家培訓等培訓方式，做到超前介入，超前準備。

7.交流學習制度化

注重值際之間的技術(shù)交流，揚長避短，并逐步形成典型、規(guī)范。同時，也要注重加強與兄弟電廠之間的技術(shù)交流往來，利用機組大修的機會到先進電廠學習調(diào)研，學習新技術(shù)和運行管理不一樣的經(jīng)驗為我廠所用。

8.操作典型化

篇（10）

前言：隨著我國電氣工程及其自動化技術(shù)的發(fā)展，各中等職業(yè)學校電氣工程及其自動化專業(yè)都在積極進行學科建設(shè)，促進深化該專業(yè)教學改革，在專業(yè)建設(shè)和教學理念上實現(xiàn)變革，更新傳統(tǒng)的教學觀念。以正確的辦學理念和專業(yè)建設(shè)觀念為指導思想，以實施質(zhì)量工程為主題，牢固樹立學生、教師發(fā)展為本的辦學理念，以市場為導向，進行人才培養(yǎng)方案的建設(shè)與改革，夯實工程基礎(chǔ)，強化實踐性教學，培養(yǎng)出為建設(shè)品牌特色專業(yè)服務(wù)。

1.人才培養(yǎng)方案的建設(shè)與改革

人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標、構(gòu)建教育體系，確定教學內(nèi)容，組織教學活動的總體設(shè)計。首先，要把培養(yǎng)適應(yīng)工程生產(chǎn)第一線的現(xiàn)實和發(fā)展需要的工程中等技能型應(yīng)用人才作為服務(wù)面向定位。其次，以市場為導向，結(jié)合服務(wù)面向定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標，以素質(zhì)教育為主題，以工程教育為主線，確定學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。第三，強化工程教育，是工程教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，實行“通識與專業(yè)并重的專業(yè)教育”教學模式，通識課平臺與工程學科平臺課為工程基礎(chǔ)教育階段，專業(yè)平臺課為工程專業(yè)教學階段。前者主要培養(yǎng)現(xiàn)代工程意識，夯實工程基礎(chǔ)，掌握工程工具；后者加強工程的實踐訓練，培養(yǎng)工程的具體能力，重點是強化知識創(chuàng)新、設(shè)計創(chuàng)新、工程創(chuàng)新、工藝和技術(shù)創(chuàng)新。再就注重學生個性發(fā)展，加強因材施教，努力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)學生主動追求、自我設(shè)計知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)方向的能力，通過逐步夸大選修課的種類和數(shù)量、開設(shè)跨系選修課和跨學科輔修專業(yè)、實行學分制、精簡課內(nèi)學時、設(shè)置課外學分等措施引導和培養(yǎng)學生的個性。

2.夯實工程基礎(chǔ)，強化實踐性教學

電氣工程及其自動化專業(yè)是一個工程性很強的專業(yè)，為使學生獲得較好的工程實踐訓練，，具有良好的工程意識，實踐意識和質(zhì)量意識，綜合分析學科技術(shù)問題的能力，能處理解決實際工作中遇到的相關(guān)技術(shù)問題，因此要夯實工程基礎(chǔ)，強化實踐性教學。

一是硬件基礎(chǔ)建設(shè)。要培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用型人才，必須有必備的硬件設(shè)施和條件，這是形成中等職業(yè)教育應(yīng)用型特色人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。加強實驗室建設(shè)和實訓基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的一項重要任務(wù)，拓展校外實踐基地建設(shè)的同時完善專業(yè)實驗室建設(shè)。

二是工程意識和工程素質(zhì)的培養(yǎng)。強化教師的實踐動手能力。根據(jù)本專業(yè)特點和培養(yǎng)目標，對現(xiàn)有的教師要增強實驗動手能力的培訓，每年派出教師到工廠調(diào)研、學習，了解新技術(shù)在工廠的應(yīng)用，了解生產(chǎn)一線從事的工程設(shè)計、試驗、制造和生產(chǎn)工藝與技術(shù)創(chuàng)新，提高教師的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和研究開發(fā)能力。對引進的人才要特別注意考察其實踐技能，目的是保證本專業(yè)相關(guān)的教師均能指導實踐性教學。加強并引導學生的實習、見習、社會考察活動，注重工程意識和工程能力的培養(yǎng)，求實效。

三是軟件建設(shè)。加強實驗室管理，充實實驗室的人員，建立和健全實驗室的規(guī)章制度，提高實驗人員的實驗管理水平。編寫實驗指導書、實踐教學大綱，聘請專家參與實踐教學，共同培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力。要加強實驗、實踐教學改革，完成實踐性教學內(nèi)容的重組和優(yōu)化，實現(xiàn)每門專業(yè)實驗課程都有60%以上的綜合應(yīng)用、創(chuàng)新性設(shè)計實驗，切實保證提高學生的原創(chuàng)性、創(chuàng)新性研究和實踐的思維和動手能力，切實培養(yǎng)學生對工業(yè)自動化傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用能力。

篇（11）

1. 質(zhì)量通病與防治分析

1.1 導線的接線、連接質(zhì)量和色標不符合要求

現(xiàn)象：多股導線不采用銅接頭，直接做成“羊眼圈”狀，但又不涮錫；與開關(guān)、插座、配電箱的接線端于連接時，一個端子上接幾根導線；線頭、導線排列不整齊，沒有捆綁包扎；導線的三相、零線、接地保護線（PE線）色標不一致，或者混淆。

分析：施工人員未熟練掌握導線的接線工藝和技術(shù)；材料采購員沒有按照要求備足施工所需的各種導線顏色及數(shù)量，或者管理人員為了節(jié)省材料而混用。

預防措施：加強施工人員對規(guī)范的學習和技能的培訓工作；多股導線的連接，應(yīng)用鍍鋅銅接頭壓接；在接線柱和接線端子上的導線連接只宜1根，如需接兩根，中間需加平墊片；不允許3根以上的連接；導線編排要橫平豎直，剝線頭時應(yīng)保持各線頭長度一致，導線插入接線端子后不應(yīng)有導體；銅接頭與導線連接處要用與導線相同顏色的絕緣膠布包扎；材料采購人員一定要按現(xiàn)場需要配足各種顏色的導線；施工人員分清相線、零線、接地保護線（PE線）的作用與色標的區(qū)分，即A相-黃色，B相-綠色，C相-紅色；單相時一般宜用紅色；零線（N線）應(yīng)用淺藍色或藍色；接地保護線必須用黃綠雙色導線。

1.2 開關(guān)、插座的盒和面板的安裝、接線不符合要求

現(xiàn)象：線盒預埋太深，標高不一；面板與墻體間有縫隙，面板有膠漆污染，不平直；線盒留有沙漿雜物；開關(guān)、插座的相線、零線、PE保護線有串接現(xiàn)象；開關(guān)、插座的導線線頭，固定螺栓松動，盒內(nèi)導線余量不足。

分析：預埋線盒時沒有牢靠固定，模板脹模，安裝時坐標不準確；施工人員責任心不強，對電器的使用安全重要性認識不足，貪圖方便。

預防措施：與土建專業(yè)密切配合，準確固定線盒；當預埋的線盒過深時，應(yīng)加裝一個線盒；安裝面板后要飽滿補縫，不允許留有縫隙，做好面板的清潔保護；加強管理監(jiān)督，確保開關(guān)、插座中的相線、零線、PE保護線不能串接，先清理干凈盒內(nèi)的砂漿；剝線時固定尺寸，保證線頭整齊統(tǒng)一，安裝后線頭不；同時為了牢固壓緊導線，單芯線在插入線孔時應(yīng)拗成雙股，用螺絲頂緊、擰緊；開關(guān)、插座盒內(nèi)的導線應(yīng)留有一定的余量，一般以100～150mm為宜。

1.3 燈具安裝不符合要求

現(xiàn)象：燈位安裝偏位，不在中心點上；吊鏈日光燈鏈條不平行；燈罩不吸頂，接線盒外露；陽臺燈底盤鐵板大、生銹，天花吊頂?shù)耐矡糸_孔太大，不整齊。

分析：預埋燈盒時位置不對，有偏差，安裝燈具時沒有采取補救措施；對現(xiàn)行的施工及驗收規(guī)范、質(zhì)量檢驗評定標準不熟悉；采購燈具時不顧質(zhì)量；筒燈開孔時沒有定好尺寸、圓孔直徑不統(tǒng)一等。

預防措施：安裝燈具前，應(yīng)認真找準中心點，及時糾正偏差；按規(guī)范要求陽臺燈具的底盒鐵板厚度≥0.5mm；玻璃罩不能太薄，以免安裝時破裂；天花吊頂?shù)耐矡糸_孔要先定好坐標，安裝時外圈牢固地緊貼吊頂，不露縫隙；采購、施工人員要認真執(zhí)行國家和地方的有關(guān)規(guī)范。

2. 對工程的幾點影響

2.1 影響墻體外觀效應(yīng)和使用功能

剔槽埋管破壞了墻體的平整度,影響墻體的外觀效應(yīng)。接線盒預埋不到位，插座高度不統(tǒng)一、開關(guān)安裝位置不合適等不規(guī)范施工嚴重影響使用功能,給住戶帶來諸多不便。

2.2 不易維護與檢修

在電氣施工中出現(xiàn)的導線質(zhì)量不合格、接線不采用標準線盒，一磚堵死等質(zhì)量通病,影響住戶的正常用電,給維護、檢修帶來很多麻煩。如在住戶室內(nèi)裝飾完工后,經(jīng)過一段時間使用,導線斷在墻內(nèi),接線盒又找不到,就是比較難處理的線路障礙。要恢復供電,勢必破壞住戶已裝修好的墻面或室內(nèi)燈飾,給住戶帶來不必要的麻煩。

3. 電氣質(zhì)量通病產(chǎn)生的原因

3.1 從事人員技術(shù)素質(zhì)差

沒有電工特殊工種操作證,雇用臨時工參加電氣安裝,他們對圖紙領(lǐng)會不深刻,甚至看不懂圖紙,不具備承擔電氣安裝工程的技術(shù)能力;還有的承建單位,從事電氣安裝工程的人員管理不夠,達不到電氣安裝工程的質(zhì)量要求。

3.2 材料市場混亂，把關(guān)不嚴

好多工程都是私人承包，在利益驅(qū)動下，大量不合格材料用到工程上，嚴重影響工程質(zhì)量。

3.3 施工企業(yè)對電氣安裝質(zhì)量不夠重視

企業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證體系往往“輕安裝”，忽視安裝環(huán)節(jié)。施工現(xiàn)場未配備專職電氣技術(shù)質(zhì)量人員，管理失控，施工人員缺少專業(yè)技術(shù)培訓，甚至無證上崗，對規(guī)范、標準不熟悉，盲目施工，不自檢或自檢流于形式。

3.4 土建、電氣專業(yè)配合不夠

土建施工人員不按設(shè)計要求配合電工完成預留過程，致使許多配電箱的安裝上下擠磚,歪歪斜斜,開關(guān)距門太遠,一個房間的插座不在一個水平線上,既不美觀又不能滿足使用功能,給安裝和使用都造成很多困難。

4. 措施和建議

4.1 思想上提高認識

電氣安裝應(yīng)引起業(yè)主、發(fā)包單位、承建單位的足夠重視,把電氣安裝工程看成建設(shè)中的舉足重輕的一個分部工程，提高電氣管理、安裝人員的技術(shù)、素質(zhì)，增強其崗位責任心。

4.2 加強管理，健全質(zhì)量保證體系

參與工程建設(shè)的設(shè)計、施工、監(jiān)理等各方主體資格是否與其承擔的項目相適應(yīng),是確保工程質(zhì)量的前提,也是相關(guān)法規(guī)的基本要求。因此,質(zhì)量監(jiān)督員應(yīng)在工程開工前審查有關(guān)單位的資質(zhì)等級，同時也要審查有關(guān)材料設(shè)備生產(chǎn)廠家的生產(chǎn)許可資格。

4.3 控制原材料質(zhì)量

首先,要嚴格控制進貨渠道,所有電氣材料、器具、設(shè)備應(yīng)從正規(guī)商業(yè)渠道采購;其次,要嚴格進場驗收制度,對進場的各種材料設(shè)備要檢查其出廠檢驗報告和產(chǎn)品合格證,國家實行強制許可證管理的電工產(chǎn)品必須取得安全認證,以及進行必要的抽檢,確保進場的各種材料設(shè)備的型號、規(guī)格、質(zhì)量性能指標均能滿足設(shè)計和國家有關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量標準的要求。

4.4 嚴把工程驗收關(guān)