緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇學(xué)習(xí)十八的心得體會(huì)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

當(dāng)前，總書(shū)記提出了“八榮八恥”，“八榮八恥”概括精辟，內(nèi)涵深邃，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了社會(huì)主義基本道德規(guī)范的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了社會(huì)主義價(jià)值觀的鮮明導(dǎo)向。它不僅指明了社會(huì)主義新時(shí)期的榮辱觀，同時(shí)也確立了新時(shí)期的主流價(jià)值觀和道德建設(shè)的標(biāo)桿，將對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。“八榮八恥”精辟地告訴人們?cè)撘允裁礊闃s，該以什么為恥，言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻，為全社會(huì)樹(shù)起了一個(gè)新的道德標(biāo)尺。它就象一面鏡子，映照著每個(gè)公民的一舉一動(dòng)；它還象一位法官，拷問(wèn)著每一個(gè)公民的道德良知；它更象一股清風(fēng)，凈化著整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)氣。我們應(yīng)該承認(rèn)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中確實(shí)存在著一些不健康、不文明的現(xiàn)象。有些人思想混亂，道德缺失，是非顛倒、善惡不分、美丑混淆，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的滋生和蔓延，極大地?fù)p害了我們的社會(huì)風(fēng)氣。我認(rèn)為，在當(dāng)前社會(huì)思想領(lǐng)域動(dòng)蕩，人們的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)偏離和迷茫的情況下，同志提出樹(shù)立“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，真是太及時(shí)，太有必要了。

中華民族是個(gè)優(yōu)秀的民族，有著五千年文化歷史的民族，早在兩千多年前，古人就提出了“禮、義、廉、恥”道德觀，到了宋代，又有了以“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”為內(nèi)容的“八德”，并成為中華傳統(tǒng)美德的主要內(nèi)容。但是，由于歷史原因，中華傳統(tǒng)美德曾經(jīng)被錯(cuò)誤的批判，使得在人們的心目中，逐漸形成了一種對(duì)中華美德的失落與偏見(jiàn)。隨著改革開(kāi)放，外來(lái)文化對(duì)人們思想意識(shí)的沖擊，使部分群眾特別是青少年失去了信仰根源，精神空虛。在當(dāng)代社會(huì)，到底應(yīng)以什么為榮，以什么為恥？總書(shū)記提出的“八榮八恥”就是為全體公民道德樹(shù)起了新的標(biāo)桿，將中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)美德的繼承，又反映了時(shí)代的要求。一個(gè)社會(huì)要全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)是物質(zhì)文明、精神文明、政治文明協(xié)調(diào)進(jìn)行。社會(huì)風(fēng)氣的好壞，是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。公民的思想道德建設(shè)，必須以正確的價(jià)值觀為指導(dǎo)。是非、善惡、美丑的界限絕對(duì)不能混淆，堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定。“八榮八恥”的重要論述，為我們?cè)诋?dāng)前形勢(shì)下明辨是非、區(qū)別善惡、分清美丑提出了新要求，將在推進(jìn)公民道德建設(shè)中發(fā)揮積極作用。

總書(shū)記提出的“八榮八恥”，既有對(duì)光榮傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)與繼承，也有對(duì)現(xiàn)代文明的創(chuàng)造和發(fā)展。榮辱觀包容了幼兒教育教學(xué)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的全部?jī)?nèi)涵。細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真思考，總書(shū)記提出的這八榮八恥，從培養(yǎng)孩子們愛(ài)國(guó)主義到團(tuán)結(jié)友愛(ài)，從樹(shù)立孩子們遵守法紀(jì)到崇尚道德，從激發(fā)孩子們熱愛(ài)科學(xué)到勤勞誠(chéng)信，既有對(duì)光榮傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)與繼承，也有對(duì)現(xiàn)代文明的創(chuàng)造和發(fā)展。榮辱觀包容了幼兒教育教學(xué)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的全部?jī)?nèi)涵。每個(gè)字，每個(gè)詞，每句話，都含義深刻、充滿期待、深懷希望，更是對(duì)我們這些一線教師的教導(dǎo)和要求。

幼兒時(shí)期是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的啟蒙時(shí)期，幼兒是國(guó)家的希望，是民族的未來(lái)。我作為一名普通的幼兒教師，所面對(duì)的是天真無(wú)邪的兒童。我們平日所承擔(dān)的不僅僅是傳授文化知識(shí)，更是要培養(yǎng)具有高尚品德、文明素養(yǎng)、民族精神的未來(lái)社會(huì)人。我認(rèn)為要做到“八榮八恥”，就是要以“八榮八恥”作為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)，師德水平，做到以德服人，以行動(dòng)帶動(dòng)人，以情感染人，從我做起，從小事做起，要把它作為自己的潛意識(shí)行為，以身作則，率先垂范，把“八榮八恥”作為一個(gè)基因，融入到自己的血液中，讓它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響、規(guī)范自己的思想和言行。在日常的教育教學(xué)中隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行以“八榮八恥”為具體內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀的教育和引導(dǎo)，把榮辱觀教育融入到幼兒日常教育中，在日常的教育教學(xué)中以耐心細(xì)致的工作態(tài)度，持之以恒地對(duì)幼兒進(jìn)行著誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等多方面的思想品德教育。言傳身教,淺移默化,引導(dǎo)他們從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，從小樹(shù)立良好的道德觀和榮辱觀，從而提高幼兒的整體道德素質(zhì)，使我們的國(guó)家充滿希望。

篇（2）

十八屆五中全會(huì)召開(kāi)后，葉縣檢察院黨組高度重視，迅速組織全院干警利用內(nèi)網(wǎng)、微信、宣傳板面、部門(mén)會(huì)議等多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神。

該院黨組書(shū)記、檢察長(zhǎng)李振剛指出：全體干警要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十八屆五中全會(huì)精神，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到會(huì)議精神上來(lái)。要把學(xué)習(xí)貫徹十八屆五中全會(huì)精神和當(dāng)前正在進(jìn)行的"規(guī)范司法行為專項(xiàng)整治活動(dòng)"結(jié)合起來(lái)，規(guī)范執(zhí)法行為；和"三嚴(yán)三實(shí)"主題教育結(jié)合起來(lái)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)；和推動(dòng)檢察工作結(jié)合起來(lái)，真抓實(shí)干，創(chuàng)新工作舉措，確保實(shí)現(xiàn)年初既定目標(biāo)。

會(huì)后，黨組成員們紛紛表示，要認(rèn)真學(xué)習(xí)十八屆五中全會(huì)精神，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，全力貫徹落實(shí)會(huì)議精神，把工作決策部署都落到實(shí)處，推動(dòng)葉縣檢察工作實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。

篇（3）

一、社會(huì)事業(yè)改革的根本遵循

自黨的十七大以來(lái)，改善民生已成為社會(huì)的共識(shí)，也是黨和政府決策的重要出發(fā)點(diǎn)。十八屆三中全會(huì)《決定》明確提出，緊緊圍繞更好保障和改善民生、 促進(jìn)社會(huì)公平正義深化社會(huì)事業(yè)改革。這是今后我國(guó)社會(huì)事業(yè)改革的根本遵循。近35年來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)居民生活不斷改善，獲得前所未有的福祉。然而，改善民生的 任務(wù)艱巨、情況復(fù)雜，其中一個(gè)重要原因就是目前的社會(huì)體制還不夠健全和完善，社會(huì)發(fā)展滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，影響了社會(huì)公平正義的實(shí)現(xiàn)。特別是我國(guó)進(jìn)入中等收入 階段，引發(fā)了利益分化，加速了社會(huì)分層，收入分配差距較為嚴(yán)重，部分民眾還沒(méi)有能夠充分分享發(fā)展的成果，教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等問(wèn)題凸顯，并因此導(dǎo)致社 會(huì)風(fēng)險(xiǎn)增多。加快社會(huì)事業(yè)改革，致力于教育、養(yǎng)老、醫(yī)療等社會(huì)保障制度建設(shè)，是保障和改善民生、促進(jìn)社會(huì)公平正義的必然選擇，其核心是解決好人民最關(guān)心最 直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。

民生從一般意義上講，就是人民群眾的衣食住行、子女教養(yǎng)、生老病死等日常之事。這些日常之事，從權(quán)利方面看是人的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)的基本內(nèi)容，從 需求方面看既是實(shí)現(xiàn)人的生存權(quán)的主要需求、也是實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展權(quán)的普遍需求。隨著從追求溫飽階段躍遷到中等收入階段，人們的需求已經(jīng)超越簡(jiǎn)單的衣食之憂，對(duì) 生活質(zhì)量方面的要求越來(lái)越高。如何在更高程度上保障生存權(quán)和發(fā)展權(quán)的實(shí)現(xiàn)，更多體現(xiàn)社會(huì)公平正義，更好滿足人民需求，愈加成為全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。社會(huì)是由 人組成的，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的最終目標(biāo)是要使所有的人都受益。同時(shí)，只要社會(huì)中每個(gè)人的生活環(huán)境和生活條件都改善了，我們的社會(huì)也就更加和諧。

但是，如果建設(shè)和發(fā)展的目標(biāo)不明確，就有可能使人與社會(huì)處于對(duì)立狀態(tài)。例如，如果我們過(guò)分關(guān)注GDP的增長(zhǎng)，忽視對(duì)個(gè)人的關(guān)懷，就有可能使人民 群眾的利益得不到有效的表達(dá)和滿足，尤其使弱勢(shì)群體的需求得不到應(yīng)有的關(guān)照。在有些地方，人民群眾生活中的一些實(shí)際困難和問(wèn)題長(zhǎng)期不能解決，直到積累、演 變成為重大社會(huì)問(wèn)題，才有實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)去解決，很是被動(dòng)。保障和改善民生、促進(jìn)社會(huì)公平正義是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能指望一朝一夕畢其功于一役。唯有轉(zhuǎn)變發(fā)展 理念，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，兼顧并舉效率與公平，才能讓廣大人民共享發(fā)展收益，增加生活的幸福指數(shù)。三中全會(huì)提出的加快社會(huì)事業(yè)改革決策，昭示著黨中 央對(duì)保障和改善民生、促進(jìn)社會(huì)公平正義的堅(jiān)定信心和決心。

二、切實(shí)促進(jìn)社會(huì)公平正義

《決定》在部署社會(huì)事業(yè)改革創(chuàng)新時(shí)指明了教育、就業(yè)、收入分配、社會(huì)保障和醫(yī)療衛(wèi)生等方面的改革目標(biāo)任務(wù)，都體現(xiàn)著統(tǒng)籌協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，兼 顧并舉效率與公平的精神。比如以深化教育體制改革為例，《決定》將其列為社會(huì)事業(yè)改革創(chuàng)新的第一條。教育是民族振興的基石，也是改善民生的奠基工程。教育 既直接影響國(guó)家的繁榮和富強(qiáng)，也直接關(guān)系個(gè)人的命運(yùn)和幸福。改革開(kāi)放35年來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)迅猛發(fā)展，成就斐然，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些人民群眾反映強(qiáng)烈的 問(wèn)題，特別是教育的發(fā)展速度和群眾滿意度形成較大反差。有關(guān)調(diào)查表明，公眾對(duì)教育公平的滿意度最低，最不滿意的問(wèn)題是城鄉(xiāng)教育、地區(qū)教育、校際教育的差距 以及由此造成的“上學(xué)難、上學(xué)貴”問(wèn)題，對(duì)考試招生制度也有很多不滿和非議。這種反差在相當(dāng)程度上反映了人民群眾對(duì)教育的新要求、新期盼。三中全會(huì)提出， “大力促進(jìn)教育公平，健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。 ”這就是對(duì)群眾企盼教育公平訴求的積極回應(yīng)。在當(dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，結(jié)果不可能絕對(duì)均等，但機(jī)會(huì)應(yīng)該相對(duì)公平。而在所有的機(jī)會(huì)公平中，教育機(jī)會(huì)的公平是 最重要的機(jī)會(huì)公平，因?yàn)檫@是人發(fā)展起點(diǎn)的公平。

有了公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，社會(huì)弱勢(shì)群體才有可能與其他社會(huì)階層在同一起跑線上起跑，才有可能通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)。唯有如此，社會(huì)各階層才能合理流動(dòng)， 全社會(huì)才能充滿活力。在新的時(shí)代條件下，必須妥善解決好加快教育發(fā)展和促進(jìn)教育公平的沖突與矛盾，努力實(shí)現(xiàn)代價(jià)最低、效率最高、體現(xiàn)公平的發(fā)展。為此，就 要通過(guò)教育體制改革來(lái)改善資源配置。改善教育資源配置方式的基本方向，是推動(dòng)公共教育協(xié)調(diào)發(fā)展，努力為人民群眾提供均等化的公共服務(wù)。在整體推進(jìn)教育公平 的過(guò)程中，要把統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)、城鄉(xiāng)間義務(wù)教育均衡發(fā)展作為優(yōu)先領(lǐng)域。通過(guò)制度創(chuàng)新，實(shí)行教育信息化建設(shè)、公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長(zhǎng)教師交流輪崗，不設(shè)重點(diǎn)學(xué) 校重點(diǎn)班，認(rèn)真解決中小學(xué)擇校問(wèn)題等措施，推進(jìn)辦學(xué)條件的均衡、教師資源的均衡和生源的均衡，使教育公平落到實(shí)處。

三、著力推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化

建立更加公平可持續(xù)的社會(huì)保障制度，是備受群眾關(guān)注的重大改革舉措之一，其重點(diǎn)在于推進(jìn)公共服務(wù)均等化。就城鄉(xiāng)醫(yī)療保險(xiǎn)制度來(lái)看，我國(guó)目前運(yùn)行 的制度主要有四類：職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度、機(jī)關(guān)事業(yè)單位公費(fèi)醫(yī)療、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度和新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度。其中，因機(jī)關(guān)事業(yè)單位公費(fèi)醫(yī)療和城鎮(zhèn) 職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)在繳費(fèi)和待遇上存在較大差別，兩者“并軌”成為群眾一直以來(lái)的重要訴求。三中全會(huì)提出，整合城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、基本醫(yī)療保險(xiǎn)制 度。據(jù)有關(guān)設(shè)計(jì)，我國(guó)的醫(yī)保制度將被整合為職工、城鄉(xiāng)居民兩大模塊，即“職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度+城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度”的框架結(jié)構(gòu)。包括將公費(fèi)醫(yī)療制 度整合為職工基本醫(yī)療保險(xiǎn);將城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)與新型農(nóng)村合作醫(yī)療整合為城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn);征地農(nóng)民或者參加職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)或者參加城鄉(xiāng)居民基 本醫(yī)療保險(xiǎn)，不建立單獨(dú)制度。這樣，原有的不合理、不公平的問(wèn)題可望得到有效解決。就養(yǎng)老問(wèn)題來(lái)看，隨著我國(guó)進(jìn)入老齡化社會(huì)，養(yǎng)老問(wèn)題日益突出。

篇（4）

在教育、就業(yè)、分配、社保、醫(yī)療等諸多領(lǐng)域中，教育同每一個(gè)家庭的幸福和未來(lái)息息相關(guān)，是廣大群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。黨的十八屆三中全會(huì)指出，要“緊緊圍繞更好保障和改善民生、促進(jìn)社會(huì)公平正義深化社會(huì)體制改革”；同時(shí)強(qiáng)調(diào)，要“深化教育領(lǐng)域綜合改革”，“推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化”，推進(jìn)“公共資源均衡配置”。

篇（5）

十八屆三中全會(huì)的召開(kāi)，吹響了改革開(kāi)放進(jìn)一步深化的號(hào)角，我個(gè)人總結(jié)了六大亮點(diǎn)：

一是改革開(kāi)放的成功實(shí)踐和偉大成就，并要在新的歷史起點(diǎn)上全面深化改革，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度，加快完善現(xiàn)代化體系，加快轉(zhuǎn)變政府職能，加強(qiáng)社會(huì)主義民主政治制度建設(shè)；

二是改革是長(zhǎng)期的政治任務(wù)，必須緊緊圍繞堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一深化政治體制改革，進(jìn)而加快推進(jìn)社會(huì)主義民主政治制度化、規(guī)范化、程序化，建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，發(fā)展更加廣泛、更加充分、更加健全的人民民主體制；

三建設(shè)法制國(guó)家，必須深化司法體制改革，加快建設(shè)公正高效權(quán)威的社會(huì)主義司法制度，維護(hù)人民權(quán)益，緊緊圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)深化文化體制改革，加快完善文化管理體制和文化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體制，建立健全現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系、現(xiàn)代文化市場(chǎng)體系，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮；

四是明確了改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化；緊緊圍繞更好保障和改善民生、促進(jìn)社會(huì)公平正義深化社會(huì)體制改革，確保社會(huì)既充滿活力又和諧有序；

篇（6）

物價(jià)干部要帶頭提升素質(zhì)能力

十八屆三中全會(huì)的主題是全面深化改革，全面深化改革的重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)體制改革，經(jīng)濟(jì)體制改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是價(jià)格改革。身處全面深化改革的時(shí)代，身為物價(jià)部門(mén)的干部，要想貫徹落實(shí)好十八屆三中全會(huì)精神，做好物價(jià)工作，必須具備思想政治素質(zhì)強(qiáng)，作風(fēng)扎實(shí)過(guò)硬，業(yè)務(wù)水平高，勇于創(chuàng)新的素質(zhì)。只有努力提高自身的素質(zhì)能力，勇于創(chuàng)新，才能擔(dān)當(dāng)起全面深化改革條件下賦予物價(jià)工作的歷史重任。依筆者之見(jiàn)，物價(jià)干部應(yīng)帶頭采取“五個(gè)強(qiáng)化”、實(shí)現(xiàn)“五個(gè)提升”的措施，著力提升自身素質(zhì)能力，適應(yīng)全面深化改革的要求。

一、強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，提升思想政治素質(zhì)。在全面深化改革的全新時(shí)代，物價(jià)干部一是要提高思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，熟練掌握運(yùn)用從政治、經(jīng)濟(jì)、法律、管理等方面學(xué)到的理論知識(shí)，幫助自己在復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)象中，認(rèn)識(shí)事物的真正本質(zhì)，提高自己處理熱點(diǎn)、難點(diǎn)等復(fù)雜價(jià)費(fèi)問(wèn)題的能力，是時(shí)展對(duì)物價(jià)干部的迫切要求。二是要有講大局、講原則、講奉獻(xiàn)的精神及高度的責(zé)任感和廉潔奉公意識(shí)；三是要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和開(kāi)拓精神，敢于且善于替群眾說(shuō)話，為群眾辦好事；四是要用科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦，不斷提高自己的政治理論素養(yǎng)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下推進(jìn)物價(jià)工作創(chuàng)新發(fā)展。

二、強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)水平，提升業(yè)務(wù)工作能力。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息高速發(fā)展的時(shí)代條件下，學(xué)習(xí)不只是工作前的準(zhǔn)備，而是與工作同時(shí)進(jìn)行的任務(wù)；學(xué)習(xí)不再是一件階段性的事，而將伴隨人的一生。作為一個(gè)稱職的物價(jià)干部，不僅要有一定的理論修養(yǎng)，而且必須具備與承擔(dān)本職工作相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和工作能力。一是加強(qiáng)文件政策的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握各項(xiàng)收費(fèi)政策，領(lǐng)會(huì)文件精神，并認(rèn)真及時(shí)地貫徹落實(shí)。二是強(qiáng)化對(duì)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、價(jià)格法律法規(guī)、公文運(yùn)用、計(jì)算機(jī)等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，牢固掌握經(jīng)濟(jì)、法律等相關(guān)政策規(guī)定，不斷完善經(jīng)濟(jì)、法律等方面的知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技能，不斷提升研究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)和能力，為探索市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下物價(jià)工作的新特點(diǎn)、新變化和新的工作方式夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，提升自身執(zhí)法形象。物價(jià)干部一是要切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，認(rèn)真開(kāi)展價(jià)格服務(wù)進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)，通過(guò)進(jìn)醫(yī)院、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)景區(qū)、進(jìn)社區(qū)等形式，進(jìn)一步拉近同群眾的距離，從感情上自覺(jué)貼近群眾、尊重群眾，幫助群眾認(rèn)真解決就學(xué)、就業(yè)、就醫(yī)等日常生活中遇到的價(jià)費(fèi)問(wèn)題；為幫扶企業(yè)發(fā)展、社會(huì)事業(yè)建設(shè)等提出合理化建議，真正實(shí)現(xiàn)黨心與民心交融，體現(xiàn)物價(jià)干部的作為，使物價(jià)干部的作風(fēng)在一線養(yǎng)成，形象在一線提升。二是要認(rèn)真開(kāi)展“嚴(yán)紀(jì)律、提素質(zhì)、樹(shù)形象”系列教育活動(dòng)，引導(dǎo)物價(jià)干部正確把好權(quán)力關(guān)、金錢(qián)關(guān)、生活關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行黨的組織紀(jì)律和法律法規(guī)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和政績(jī)觀，發(fā)揮好物價(jià)部門(mén)的優(yōu)勢(shì)和力量，樹(shù)立良好的執(zhí)法形象。

四、強(qiáng)化群眾觀念，提升維權(quán)責(zé)任意識(shí)。以人為本、執(zhí)政為民是我們黨的性質(zhì)和全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的集中體現(xiàn)，是指引、評(píng)價(jià)、檢驗(yàn)我們黨一切執(zhí)政活動(dòng)的最高標(biāo)準(zhǔn)。物價(jià)工作與群眾利益息息相關(guān)，一是必須認(rèn)真踐行群眾路線，要堅(jiān)持問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)價(jià)于民，保證群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)落到實(shí)處；二是要時(shí)時(shí)處處注意把為基層、為廣大群眾出主意、出力氣作為密切聯(lián)系群眾工作的重要抓手，加大宣傳力度，運(yùn)用價(jià)格投訴咨詢電話、價(jià)格法律宣傳日等多種形式，利用辦案、法律咨詢等一切機(jī)會(huì)，做好普法工作，不僅讓眾多的經(jīng)營(yíng)者知法、守法，更讓群眾知法、懂法，學(xué)會(huì)拿起法律的武器保護(hù)自己的價(jià)格權(quán)益；三是要用實(shí)際行動(dòng)取信于社會(huì)，用業(yè)績(jī)?nèi)⌒庞谌罕姡龠M(jìn)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)誠(chéng)信體系建設(shè)；四是要?jiǎng)?chuàng)新執(zhí)法理念、積極作為，切實(shí)提升維護(hù)好群眾的價(jià)格權(quán)益的責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)決做到凡事想著群眾，一切為了群眾。

篇（7）

(二)

我承認(rèn)我是為數(shù)不多的幸運(yùn)兒之一。在堪稱多事之秋的2003年夏初，我來(lái)到了位于美國(guó)德克薩斯州休斯頓的Baylor醫(yī)學(xué)院，開(kāi)始了為期兩個(gè)月的新鮮而頗具挑戰(zhàn)性的專業(yè)實(shí)習(xí)。

Baylor醫(yī)學(xué)院是美國(guó)排名前10%的醫(yī)學(xué)院，與康乃爾醫(yī)學(xué)院齊名。它位于德克薩斯醫(yī)學(xué)中心(Texas Medical Center)。這個(gè)醫(yī)學(xué)中心頗有大學(xué)城的感覺(jué)，眾多醫(yī)學(xué)院、研究所和醫(yī)院坐落其中。這里與傳統(tǒng)的大學(xué)不同，幾座高樓便組成Baylor醫(yī)學(xué)院的main campus，沒(méi)有典型意義上的校園，更沒(méi)有宿舍和圍墻。

工作的第一天，我參加了為新員工準(zhǔn)備的orientation。我驚嘆于Baylor醫(yī)學(xué)院嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)科研氛圍、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和專業(yè)規(guī)范的管理運(yùn)作模式。我的實(shí)驗(yàn)室在分子與細(xì)胞生物學(xué)系。與中國(guó)相比，美國(guó)的實(shí)驗(yàn)室可謂小，這里只有16個(gè)人。但美國(guó)人欣賞persity(多元化)，這16個(gè)人，就來(lái)自美國(guó)的8個(gè)州和另外7個(gè)國(guó)家，這是令實(shí)驗(yàn)室主任頗感自豪的一件事。

該實(shí)驗(yàn)室利用轉(zhuǎn)基因小鼠，研究美國(guó)婦女多發(fā)病乳腺癌的發(fā)生機(jī)理和信號(hào)傳導(dǎo)途徑。美國(guó)人講求效率，work hard，play hard。我很快習(xí)慣了美國(guó)研究生院的8小時(shí)工作制：周一至周五工作，晚上及周末皆休息。但他們的工作熱情和敬業(yè)精神著實(shí)讓人驚嘆。

在我們的印象中，美國(guó)人以隨意著稱。然而，在科研中他們有著一套極為嚴(yán)格的規(guī)章制度。吸管、培養(yǎng)皿等實(shí)驗(yàn)用品皆為一次性的，一切做過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的器皿，都要丟入標(biāo)有Biohazard的桔紅色塑料袋內(nèi)。安全高于一切，這一點(diǎn)我有切身體會(huì)。有一次，一位研究生在水池中誤燃了酒精，被火災(zāi)警報(bào)器探測(cè)到，消防警察迅速了整層樓。噴灑消防粉末，更換警報(bào)器，停止電梯運(yùn)行，我們則只能站在樓梯口。從完全角度上說(shuō)，美國(guó)人從不會(huì)大事化小，小事化了。用他們自己的話說(shuō)，他們只會(huì)make small things big，make big things giant。他們的預(yù)警系統(tǒng)值得我們學(xué)習(xí)。

美國(guó)的summer student，在其實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，都要做一個(gè)匯報(bào)性質(zhì)的presentation。我也不例外。作幻燈片和presentation是衡量科研能力的一個(gè)重要部分。那天的lab meeting，我就8周來(lái)的工作成果，做了一個(gè)乳腺上皮細(xì)胞系中Schlafen基因家族表達(dá)特性的報(bào)告，并回答了大家的問(wèn)題。第一次用英語(yǔ)作presentation，我不禁忐忑：他們會(huì)滿意么?大家的反應(yīng)證明我是成功的，伴著一片掌聲，只見(jiàn)實(shí)驗(yàn)室主任滿面笑容：Congratulations! Very good!大家開(kāi)玩笑說(shuō)：You deserve a Ph.D. for all your effort!確實(shí)，我為了這個(gè)presentation，演練了好幾遍呢。

Lab meeting結(jié)束后，老板及同事給了我一個(gè)farewell party。我們驅(qū)車去了Hong Kong City，品嘗了Dim Sum (廣式早茶)，老板負(fù)擔(dān)了所有花銷。美國(guó)式的大方、友善、熱情與熟稔盡顯無(wú)疑。

最讓我驕傲的是，無(wú)論美國(guó)人，還是在美國(guó)的中國(guó)人或其他國(guó)的人，都說(shuō)我的美語(yǔ)很地道。我很高興能讓我的老板、同事和朋友感受到中國(guó)學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)。

(三)

篇（8）

我特別不喜歡被邀請(qǐng)去參加這樣的開(kāi)學(xué)典禮：張書(shū)記、李區(qū)長(zhǎng)等都到場(chǎng)，但都講一些不可能打動(dòng)學(xué)生的套話，看到臺(tái)下學(xué)生游離的眼神，我就痛苦萬(wàn)分，在操場(chǎng)上多坐會(huì)兒事小，如果學(xué)生們認(rèn)為學(xué)校的盛大儀式和他們的思想、情感沒(méi)有什么關(guān)系，那就是大事了。我也不喜歡到學(xué)校調(diào)研，學(xué)校找一個(gè)學(xué)生給你介紹學(xué)校，這本來(lái)很好，但學(xué)生給你介紹的是老師寫(xiě)好的詞，學(xué)生被要求一字不落地背出來(lái)，你問(wèn)他問(wèn)題，他很茫然，學(xué)生失去了本真，你就感到難受。學(xué)校開(kāi)展的每一個(gè)活動(dòng)、采取的每一項(xiàng)措施都要想到給學(xué)生什么了，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)有什么影響。如果這樣想了，積極做了，才是育人為本、德育為先。

我們可以進(jìn)一步看學(xué)生在學(xué)校每一天的日程，上課時(shí)間最長(zhǎng)，還有課間十分鐘和課間操、午餐、課后活動(dòng)、打掃衛(wèi)生等，其中有沒(méi)有德育？比如午餐可以進(jìn)行很多教育，有節(jié)約糧食教育、關(guān)愛(ài)和幫助同學(xué)教育、遵守秩序教育等等，當(dāng)然要講究方法。這些，我們的教育是否關(guān)注和把握住了？

我們?cè)倩氐酱箢}目上。貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育，關(guān)鍵是融入，融入學(xué)校教育教學(xué)管理全過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該融入各門(mén)課程、社會(huì)實(shí)踐、校園文化以及班主任工作、學(xué)校日常管理等具體環(huán)節(jié)。

一、融入課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主渠道，要把各門(mén)課程蘊(yùn)涵的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育資源充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，把各門(mén)課程已有的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的育人功能充分地發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到教育。

一是教師對(duì)待所教學(xué)科的態(tài)度，傳達(dá)的是對(duì)工作的態(tài)度、對(duì)事業(yè)的態(tài)度、對(duì)科學(xué)的態(tài)度。二是對(duì)待不同學(xué)生的態(tài)度，傳達(dá)的是對(duì)人的尊重、對(duì)人的情感、對(duì)教育的情感。三是教學(xué)內(nèi)容本身，德育課要在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然生活中講清做人做事的基本道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的關(guān)系，逐步培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。語(yǔ)文課要以文字、文學(xué)的魅力傳播中華民族的優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)、民族精神和時(shí)代精神，引導(dǎo)學(xué)生感受思想精神的崇高境界和高尚情操。歷史課要通過(guò)歷史事件和人物揭示人類社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立唯物史觀。理科課程要揭示科學(xué)發(fā)展規(guī)律和人類對(duì)客觀物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)方法。音體美課要通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)、技能、技巧，讓學(xué)生接受美的陶冶和健康的教育。地方和學(xué)校也要結(jié)合實(shí)際，開(kāi)發(fā)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的地方課程、校本課程。這就要求所有教師既具有學(xué)識(shí)魅力又具有人格魅力，深入把握本課程的知識(shí)體系，深刻認(rèn)識(shí)本課程的內(nèi)在規(guī)律，融會(huì)貫通、深入淺出，講課要具有啟發(fā)性和感染力。教育部門(mén)和學(xué)校評(píng)價(jià)一堂課不只是看知識(shí)、技能傳授得如何，還要看是不是挖掘了育人資源，實(shí)現(xiàn)了育人功能。

二、融入社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的生動(dòng)形式，是中小學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的重要途徑。黨的十七屆六中全會(huì)要求學(xué)校開(kāi)展的理想信念教育、形勢(shì)政策教育、國(guó)情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開(kāi)放教育、國(guó)防教育、民族精神教育、時(shí)代精神教育、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育等都可以也應(yīng)該在不同類型的社會(huì)資源中進(jìn)行，還要組織學(xué)生積極參與公益活動(dòng)和志愿服務(wù)，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義的信念，增強(qiáng)對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，增進(jìn)對(duì)黨和政府的信任，印證、升華對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知，內(nèi)化為價(jià)值選擇。

開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，要挖掘課程和社會(huì)兩個(gè)資源，牽動(dòng)學(xué)校和社會(huì)兩種力量，實(shí)現(xiàn)中央8號(hào)文件描繪的全黨全社會(huì)共同實(shí)施未成年人思想道德建設(shè)的局面。要政策推動(dòng)，著力解決限制中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐的安全、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、場(chǎng)所等薄弱環(huán)節(jié)，整體推動(dòng)，為學(xué)校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造條件。要營(yíng)造氛圍，在全社會(huì)倡導(dǎo)凡是社會(huì)公共資源都有責(zé)任和義務(wù)為中小學(xué)教育服務(wù)的理念。要建立機(jī)制，各有關(guān)部門(mén)以及行業(yè)主管機(jī)構(gòu)，制訂具有各行業(yè)特色、可供中小學(xué)上課的社會(huì)實(shí)踐基地標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐課程實(shí)施方案，并建立一批示范基地，挖掘?qū)W科和社會(huì)兩個(gè)德育資源，用社會(huì)實(shí)踐把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育串聯(lián)起來(lái)。這就要求各個(gè)部門(mén)和行業(yè)都應(yīng)從服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民的戰(zhàn)略高度，積極配合教育部門(mén)開(kāi)發(fā)具有各行業(yè)特色、可供中小學(xué)上實(shí)踐課的社會(huì)實(shí)踐基地，滿足廣大中小學(xué)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需求。這就要求教育部門(mén)要在黨委政府的統(tǒng)籌下，指導(dǎo)中小學(xué)在社會(huì)實(shí)踐基地中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，提供必要的條件和保障。

三、融入校園文化

校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，也是用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)廣大中小學(xué)生的重要載體。中小學(xué)要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，以開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，積極營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值文化引領(lǐng)下的校園文化氛圍。

開(kāi)展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，要在規(guī)范辦學(xué)行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，遴選和集成社會(huì)的先進(jìn)文化，弘揚(yáng)主旋律，大力營(yíng)造優(yōu)于社會(huì)環(huán)境的獨(dú)特氛圍，使教育和引導(dǎo)體現(xiàn)在細(xì)微之處，體現(xiàn)在師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)懷、相互關(guān)心之中，體現(xiàn)在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)組織的溫暖和鼓勵(lì)之中，體現(xiàn)在高年級(jí)同學(xué)對(duì)低年級(jí)同學(xué)的愛(ài)護(hù)和幫助之中。

要組織開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的校園文化活動(dòng)。充分利用好重大節(jié)慶日、紀(jì)念日和傳統(tǒng)節(jié)日，利用入學(xué)畢業(yè)、入隊(duì)離隊(duì)、入團(tuán)、成人儀式等有特殊意義的日子，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。強(qiáng)化課后科技、藝術(shù)、體育、娛樂(lè)活動(dòng)，廣泛組織多種類型的興趣小組和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，每學(xué)年都應(yīng)組織體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種形式的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)及讀書(shū)、讀報(bào)、演講等活動(dòng)，積極推廣優(yōu)秀少兒歌曲，開(kāi)展多種形式的歌曲演唱活動(dòng)。

加強(qiáng)校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)，把校園建成育人的特殊場(chǎng)所，充分利用校園的每一個(gè)角落，營(yíng)造德育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。當(dāng)前要特別加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡(luò)資源，大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守國(guó)家法律、遵守網(wǎng)絡(luò)道德，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵抗能力。要高度重視各種流行文化對(duì)中小學(xué)生的影響，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究中小學(xué)生的文化熱點(diǎn)，積極引導(dǎo)、有效抵制不良文化。這就要求中小學(xué)高度重視校園文化建設(shè)，把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為基礎(chǔ)性的重要工作，肯在校園人文環(huán)境上花時(shí)間和精力，讓指向明確、潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的育人氛圍全方位地圍繞學(xué)生。要求教育部門(mén)把中小學(xué)校園文化建設(shè)情況納入學(xué)校考核范疇，作為檢驗(yàn)學(xué)校工作的重要內(nèi)容。

四、融入學(xué)校管理工作

學(xué)校管理工作要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育要求，既要注重主題教育活動(dòng)，更要注重日常教育教學(xué)行為。德育與教育教學(xué)管理工作是一件事，要一起部署、一起落實(shí)、一起檢查。抓德育時(shí)一定要考慮學(xué)校教育教學(xué)管理工作是怎么體現(xiàn)的，抓學(xué)校教育教學(xué)管理工作時(shí)一定要考慮對(duì)學(xué)生的品德培育起了什么作用，把德育與學(xué)校生活、與師生日常行為緊密結(jié)合起來(lái)。

在學(xué)生管理中，要以育人為本，面向?qū)W生制訂的制度、采取的管理措施，都必須與培養(yǎng)目標(biāo)相一致。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生人格，肯定學(xué)生的進(jìn)步，杜絕只以分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，以任何形式把中小學(xué)用“好”與“差”區(qū)分開(kāi)來(lái)。在教職員工管理中，要引導(dǎo)全體教職員工一切以學(xué)生健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)實(shí)施教育，教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，而不能僅從便于管理的角度采用不當(dāng)?shù)姆绞椒椒āＲ槍?duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍的思想狀況、教育觀念和教育教學(xué)水平，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和師德建設(shè)，提高育人水平，使教師成為學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的指導(dǎo)者和引路人。在建立現(xiàn)代學(xué)校制度中，要一切以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)為目的，特別要建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理，發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，促進(jìn)家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境。這就要求教育部門(mén)和中小學(xué)切實(shí)抓好全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人，并形成制度和機(jī)制。加強(qiáng)教師特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)，為做好中小學(xué)德育工作提供保障。要把德育開(kāi)展情況作為評(píng)價(jià)學(xué)校和考核學(xué)校工作的重要內(nèi)容，獎(jiǎng)勵(lì)和表彰德育工作做得好的學(xué)校和教師。這就要求各地努力形成學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。

五、融入班主任工作

我們?cè)倩氐轿恼乱婚_(kāi)始的小角度，前面講了學(xué)生一天的日程，我們?cè)倏纯疵恳粚W(xué)期的工作細(xì)節(jié)，學(xué)校要特別注重挖掘開(kāi)學(xué)第一次講話、安排座位、制定班規(guī)、推選干部、布置教室、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、集體外出活動(dòng)、評(píng)選先進(jìn)、填寫(xiě)學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)、與任課教師溝通、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等班主任常規(guī)工作中的育人因素；再看看每一次接送一個(gè)班的工作細(xì)節(jié)，要特別注重挖掘第一次與學(xué)生見(jiàn)面、記住每一個(gè)學(xué)生名字、了解每一個(gè)學(xué)生的情況和特點(diǎn)、形成班級(jí)的輿論氛圍、入隊(duì)入團(tuán)、離別贈(zèng)言等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的教育場(chǎng)景進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。

篇（9）

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師作為腦力勞動(dòng)者，不斷地向年輕一代傳授人類的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為人類社會(huì)培養(yǎng)和造就一代又一代既能從事生產(chǎn)勞動(dòng)，又能積極參加社會(huì)生活的社會(huì)成員。對(duì)整個(gè)人類社會(huì)的生存與延續(xù)，對(duì)人類思想文化的傳播與發(fā)展，都是必不可少的。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)培養(yǎng)和教育祖國(guó)的下一代具有十分突出的作用。學(xué)校分布中，農(nóng)村中小學(xué)占極大的比例，故加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)更顯重要。

農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持以十八的精神為指導(dǎo)，以“中國(guó)夢(mèng)”為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和道德水平為重點(diǎn)，以充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性為目的，努力建設(shè)一支愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍。

因此，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從以下幾方面入手：

1加強(qiáng)政治理論及教育法規(guī)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)

總書(shū)記在2007年教師節(jié)全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上對(duì)廣大教師提出了四點(diǎn)希望：愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取；淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。深刻揭示了新時(shí)期我國(guó)教師師德的豐富內(nèi)涵，也充分說(shuō)明了教師的示范引領(lǐng)作用。作為學(xué)校，應(yīng)結(jié)合具體實(shí)際，通過(guò)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)展各種活動(dòng)，如撰寫(xiě)個(gè)人成長(zhǎng)故事、書(shū)寫(xiě)師德故事、學(xué)習(xí)先進(jìn)教師典型、聯(lián)系實(shí)際書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)等形式，努力提高教師的素質(zhì)。

2建立教師激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師工作熱情

學(xué)校管理者應(yīng)根據(jù)教師的特點(diǎn)，合理的運(yùn)用內(nèi)部激勵(lì)和外部激勵(lì)，精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合，以滿足教師的不同需要。做到教師個(gè)人的激勵(lì)與教師群體激勵(lì)相結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)教師的積極性，建立合理、適宜的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)體制。學(xué)校對(duì)教師的激勵(lì)要采取公平的原則。如實(shí)施教師獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、教師競(jìng)爭(zhēng)上崗、教師崗位設(shè)置、各種不同形式、類別的表彰（教育教學(xué)、學(xué)校管理、安全管理、常規(guī)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者等），表彰類型基本涵蓋學(xué)校的各個(gè)方面，讓每位教師都有可能成為某一方面的佼佼者。這樣既可激發(fā)教師的工作熱情，又能將自己的長(zhǎng)處發(fā)揮的淋漓盡致，全心全意為教育教學(xué)服務(wù)。

3靈活、合理安排教師互動(dòng)交流，揚(yáng)長(zhǎng)辟短，共同提高

人無(wú)完人，教師更是如此。首先，作為學(xué)校的管理者，就應(yīng)該根據(jù)教師的特長(zhǎng)和年齡特點(diǎn)，合理安排教學(xué)崗位。如喜歡書(shū)法的教師，可安排為寫(xiě)字教學(xué)；教師喜歡繪畫(huà)，就應(yīng)該安排美術(shù)等；年長(zhǎng)的教師，就應(yīng)落實(shí)直觀、腦力勞動(dòng)不大的工作；對(duì)于年輕人，則安排具有開(kāi)拓性、創(chuàng)造性、較復(fù)雜的工作，要求他們?cè)趯?shí)際工作中去努力鉆研，提高自身的能力。其次，學(xué)校管理者應(yīng)根據(jù)教師的具體實(shí)際，實(shí)行教師定期交流制度，讓年輕教師到邊遠(yuǎn)、偏僻、條件艱苦的地方鍛煉，養(yǎng)成吃苦耐勞、克服困難的品質(zhì)；對(duì)于老年教師，則應(yīng)適當(dāng)?shù)街行膶W(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教育理念，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段為教育教學(xué)服務(wù)。這樣，達(dá)成教師相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，也讓偏遠(yuǎn)學(xué)校與中心學(xué)校的學(xué)生異樣享受到均衡教育。

4加強(qiáng)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

作為管理者，必須全面了解本地、本校教師的優(yōu)勢(shì)及存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際擬定中長(zhǎng)期教師培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃中必須涉及全員培訓(xùn)、中青年教師培養(yǎng)、骨干教師培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任培訓(xùn)、名師培養(yǎng)等；其次，學(xué)校必須對(duì)所有培訓(xùn)者提出明確具體的要求（包括自身和學(xué)校等方面），如進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹、上匯報(bào)課、示范課等，符合要求后才能報(bào)銷各種培訓(xùn)費(fèi)用；再次，進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)校充分利用現(xiàn)有資源和學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

學(xué)校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作中還應(yīng)該考慮到教師群體的特殊性，對(duì)教師的管理決不能單純地“管束”和“制約”，而應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷。 “管”要在“理”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，“理”是為了“管”，是更有效的“管”，二者相輔相成，相得益彰。因此，學(xué)校應(yīng)精心營(yíng)造和諧的校園文化，開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)，創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬松、積極進(jìn)取的文化氛圍，使管理真正與學(xué)校文化和諧一致。只有做到以上這些，才能將教師隊(duì)伍建設(shè)這一長(zhǎng)效性的工作做好，校園也會(huì)因此顯現(xiàn)勃勃生機(jī)，成為教師和學(xué)生的樂(lè)園。

篇（10）

中圖分類號(hào)：U41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：道路工程是指建設(shè)路基、路面、橋梁、隧道等基礎(chǔ)工程或者對(duì)道路構(gòu)造物的勘察測(cè)量、設(shè)計(jì)、施工、管理、養(yǎng)護(hù)等。而市政工程是土木工程的一個(gè)分支，

主要指市政設(shè)施的建設(shè)工程，也就是政府義務(wù)無(wú)償或有償?shù)臑榫用裉峁┕伯a(chǎn)品額所提供的設(shè)備和建造的各種建筑物等。道路工程和市政工程的造價(jià)作為工程建設(shè)的費(fèi)用文件，在編制過(guò)程中雖然有很大的的區(qū)別，，但在編制過(guò)程中還是有一定的相似之處的。而下面所介紹的是我在編制道路工程和市政工程造價(jià)工作中的心得體會(huì)，以及議道路工程與市政工程的造價(jià)差異，希望能給相關(guān)的工作人員提供一些有用的資料。

一、道路工程和市政工程的造價(jià)特點(diǎn)不同

道路工程一般投資時(shí)間較長(zhǎng)，規(guī)模較大，甚至自然條件對(duì)其建設(shè)所在地影響也比較大，因此極大地消耗物力，人力和財(cái)力等，而且一定要對(duì)竣工之后是否能取得使用的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行慎重的考慮，一旦決策失誤就會(huì)使工程的某個(gè)環(huán)節(jié)受到損壞，從而影響整個(gè)工程的造價(jià)，將會(huì)造成不可挽回的巨大損失。另外市政工程一般地處市區(qū)，市區(qū)內(nèi)的信息線路、管道和建筑物比較密集，而市政工程的施工往往對(duì)周圍的建筑保護(hù)比較注重，這樣就會(huì)增加了征地拆遷的難度和支護(hù)措施的費(fèi)用。另一方面還要考慮好城市交通運(yùn)行、城市內(nèi)各政府部門(mén)的客觀制約，比如說(shuō)工作業(yè)點(diǎn)繁多且分散、質(zhì)量要求較高、工期較短以及復(fù)雜的城市交通的運(yùn)行和地下管網(wǎng)的鋪設(shè)、施高等客觀因素，同時(shí)政府部門(mén)行政指令要求等比較嚴(yán)格，它們不但要滿足道路運(yùn)輸?shù)囊螅乙跐M足居民的生活條件同時(shí)還要協(xié)調(diào)好城市的市貌和綠化，而這些因素對(duì)工程投資都有著直接或間接地影響，如果處理不好，就無(wú)法很好的進(jìn)行投資控制。

道路工程和市政工程的安裝工程費(fèi)用計(jì)費(fèi)程序不同

（一）道路工程和市政工程的安裝工程費(fèi)用不同

首先是道路工程的建安費(fèi)與市政工程的建安費(fèi)組成不同，前者是指直接工程費(fèi)和其他工程費(fèi)用還有企業(yè)管理費(fèi)和規(guī)費(fèi)、利潤(rùn)以及稅金等，而后者是指工程費(fèi)、分項(xiàng)措施費(fèi)、規(guī)費(fèi)、稅金等其他費(fèi)用。其中在道路工程的建安費(fèi)中，其他工程費(fèi)指的是除了直接工程費(fèi)以外，直接用其他施工工程上的費(fèi)用，常常通過(guò)以直接工程費(fèi)為計(jì)費(fèi)基數(shù)，乘以相應(yīng)的費(fèi)率來(lái)計(jì)算。而市政工程含有的措施費(fèi)，指的是發(fā)生在工程施工的之前或者施工過(guò)程中的非工程的實(shí)體項(xiàng)目費(fèi)用，不但包括用費(fèi)率計(jì)算出的費(fèi)用，還包括按事實(shí)計(jì)算或者按定額子目計(jì)算所產(chǎn)生的措施費(fèi)用。其次是利潤(rùn)計(jì)算不同，前者是用直接費(fèi)加上間接費(fèi)，再減去規(guī)費(fèi)，最后再乘以百分之七的利潤(rùn)率，而后者是用人工費(fèi)乘一百分之十八的利潤(rùn)率，并計(jì)入分部分項(xiàng)的工程費(fèi)和措施費(fèi)之中。最后是道路工程將個(gè)人應(yīng)繳納的部分列入人工單價(jià)中，將單位應(yīng)繳納的部分列入規(guī)費(fèi)中，而市政工程將單位為生產(chǎn)工人和生產(chǎn)工人個(gè)人應(yīng)繳納的住房公積金與社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)列入人工單價(jià)中，此外道路工程中沒(méi)有考慮市政工程的規(guī)費(fèi)所包括的施工噪音排污費(fèi)、工程排污費(fèi)、施工噪音排污費(fèi)、危險(xiǎn)作業(yè)意外傷害保險(xiǎn)費(fèi)等。以上這些都造成了道路工程和市政工程的安裝工程費(fèi)用的不同。

(二）道路工程和市政工程的定額和編制依據(jù)不同

道路工程造價(jià)所采用的定額是由交通部下發(fā)的各項(xiàng)規(guī)定所制定的，是全國(guó)統(tǒng)一的定額，而市政工程是根據(jù)國(guó)家所制定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定的定額。另外道路工程在各個(gè)設(shè)計(jì)階段都有相應(yīng)的定額，包括可行性研究時(shí)的估算的定額以及初步設(shè)計(jì)時(shí)的概算，而市政工程只有綜合定額包括施圖預(yù)算和編制設(shè)計(jì)概算。

三、道路工程和市政工程的計(jì)價(jià)模式和編制軟件的不同

一直以來(lái)在工程招投標(biāo)中，道路工程和市政工程都是采用國(guó)際上通行的通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形成的工程量清單計(jì)價(jià)的模式，例如廣東省的道路工程是根據(jù)《公路工程標(biāo)準(zhǔn)施工招標(biāo)文件的2009 年版》 進(jìn)行清單編制的，并且在相應(yīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了補(bǔ)充，而且工程量清單計(jì)價(jià)開(kāi)始介入編制三級(jí)工程量清單，這三級(jí)工程量清單分別是工程量清單、工程項(xiàng)目清單、分項(xiàng)工程量清單。市政工程則根據(jù)新下發(fā)的規(guī)定《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》的要求，要求招標(biāo)人員要有統(tǒng)一的項(xiàng)目編碼和項(xiàng)目名稱、計(jì)量單位、工程量計(jì)算規(guī)則的和統(tǒng)一的格式，并且提供措施項(xiàng)目、分部分項(xiàng)工程項(xiàng)目、其他項(xiàng)目的名稱及相應(yīng)工程數(shù)量的明細(xì)清單，并讓投標(biāo)人依據(jù)清晰明細(xì)的工程量清單，自主報(bào)價(jià)。另外由于定額的不同、費(fèi)用的組成以及不同的編制依據(jù)，致使編制的專業(yè)軟件有著很大的差異。例如編制道路工程造價(jià)時(shí)，目前廣東省使用用比較多的是縱橫公路工程造價(jià)系統(tǒng)軟件之廣東三級(jí)清單預(yù)算編審系統(tǒng)-SmartCost2010和同望WECOST道路工程造價(jià)管理系統(tǒng),而市政工程造價(jià)的軟件目前使用比較多的是廣聯(lián)達(dá)計(jì)價(jià)軟件GBQ4.0或者深圳清華斯維爾清單計(jì)價(jià)，目前市場(chǎng)上的編制軟件呈現(xiàn)多樣化，每一個(gè)軟件都呈現(xiàn)出自身的優(yōu)缺點(diǎn)，一方面給造價(jià)人員更多的選擇空間，但另一方面由于缺乏統(tǒng)一性，也給工作的審查和交流帶來(lái)了諸多不便。

結(jié)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)多年的事實(shí)研究，道路工程和市政工程的確在造價(jià)編制中存在著很多的不同之處，兩者都具有一定的公益性，而且都屬于公共的事業(yè)，并且建設(shè)資金的來(lái)源主要靠國(guó)家或地方政府的財(cái)政資助建設(shè)資金，而在建成之后，其產(chǎn)生的社會(huì)效益以及間接產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益巨大，根本無(wú)法估量。另外在建設(shè)實(shí)施的過(guò)程中，工程造價(jià)人員努力和追求的方向是如何強(qiáng)化全過(guò)程監(jiān)管，如何嚴(yán)格控制工程造價(jià)以及提高財(cái)政資金的使用效益，如何通過(guò)不斷的實(shí)踐領(lǐng)悟和掌握工程的技術(shù)專業(yè)知識(shí)來(lái)提高自身的學(xué)習(xí)能力，從而進(jìn)一步做好編制工程造價(jià)的工作。

參考文獻(xiàn)：