緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇建筑高工職稱論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

引言

目前高樓大廈遍地矗立，十分現(xiàn)代化，建筑電氣增添了不少的新內(nèi)容，可是在內(nèi)部有些設(shè)備都運(yùn)轉(zhuǎn)不起來(lái)，就是運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)也不如人意，由于建筑電氣是現(xiàn)今新興的一種技術(shù)，他還不完善，在建設(shè)施工中還有很多問(wèn)題、在質(zhì)量上還有很多通病。下面就針對(duì)它的工程質(zhì)量進(jìn)行分析，已求得防治措施。

一、防雷接地不符合要求

1.1原因分析

①操作人員責(zé)任心不強(qiáng)，焊接技術(shù)不熟練，他們多數(shù)人是電工班里的多面手焊工，對(duì)立焊的操作技能差。

②現(xiàn)場(chǎng)施工管理員對(duì)國(guó)家施工及驗(yàn)收規(guī)范GB501692《接地裝置》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行力度不夠。

1.2預(yù)防措施①加強(qiáng)對(duì)焊工的技能培訓(xùn)，要求做到搭接焊處焊縫飽滿、平整均勻，特別是對(duì)立焊、仰焊等難度較高的焊接進(jìn)行培訓(xùn)。②增強(qiáng)管理人員和焊工的責(zé)任心，及時(shí)補(bǔ)焊不合格的焊縫，并及時(shí)敲掉焊渣，刷防銹漆。③不允許用螺紋鋼代替圓鋼作搭接鋼筋。另外，作為引下線的主鋼筋土建如是對(duì)頭碰焊的，應(yīng)在碰焊處按規(guī)定補(bǔ)一搭接圓鋼。

二、室外進(jìn)戶管預(yù)理不符合要求

2.1原因分析

①材料采購(gòu)員采購(gòu)時(shí)不熟悉國(guó)家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，有的施工單位故意混淆以降低成本；施工管理員不嚴(yán)格或者對(duì)承包者的故意違規(guī)行為不敢持反對(duì)意見(jiàn)，不堅(jiān)決執(zhí)行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；監(jiān)理人員對(duì)材料進(jìn)場(chǎng)的管理出現(xiàn)漏洞。

②與土建和其他專業(yè)隊(duì)伍協(xié)調(diào)不夠。

③沒(méi)有彎管機(jī)或不會(huì)使用彎管機(jī)，責(zé)任心不強(qiáng)，貪圖方便用電焊燒彎。

④預(yù)埋進(jìn)戶管的工人不懂防水技術(shù)，又不請(qǐng)防水專業(yè)人員幫忙。

2.2預(yù)防措施①進(jìn)戶預(yù)埋管必須使用厚壁銅管或符合要求的PVC管。②加強(qiáng)與土建和其他相關(guān)專業(yè)的協(xié)調(diào)和配合，明確室外地坪標(biāo)高，確保預(yù)埋管埋深不少于0.7米。③加強(qiáng)對(duì)承包隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)和材料采購(gòu)員有關(guān)法規(guī)的教育，監(jiān)理人員要嚴(yán)格執(zhí)行材料進(jìn)場(chǎng)需檢驗(yàn)這一規(guī)定，堵住漏洞。④預(yù)埋鋼管上墻的彎頭必須用彎管機(jī)彎曲，不允許焊接和燒焊彎曲。鋼管在彎制后，不應(yīng)有裂縫和顯著的凹痕現(xiàn)象，其彎扁程序不宜大于管子外徑的10％，彎曲半徑不應(yīng)小于所穿入電纜的最小允許彎曲半徑。⑤做好防水處理，請(qǐng)防水專業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或由防水專業(yè)隊(duì)做防水處理。

三、電線管（鋼管、PVC管）敷設(shè)不符合要求

3.1原因分析

①施工人員對(duì)有關(guān)規(guī)范不熟悉，工作態(tài)度馬虎，貪圖方便，不按規(guī)定執(zhí)行。施工管理員管理不到位。

②建筑設(shè)計(jì)布置和電氣專業(yè)配合不夠，造成多條線管通過(guò)同一狹窄的平面。

3.2預(yù)防措施①加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工人員施工過(guò)程的質(zhì)量控制，對(duì)工人進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)工作；管理人員要熟悉有關(guān)規(guī)范，從嚴(yán)管理。②電線管多層重疊一般出現(xiàn)在高層建筑的公共通道中。當(dāng)塔樓的住宅每層有6套以上時(shí)，建議土建最好采用公共走廊天花吊頂?shù)木o飾方式，這樣電專業(yè)的大部分進(jìn)戶線可以通過(guò)在吊頂之上敷設(shè)的線槽直接進(jìn)入住戶。也可以采用加厚公共走道樓板的方式，使眾多的電線管得以隱蔽。電氣專業(yè)施工人員布管時(shí)應(yīng)盡量減少同一點(diǎn)處線管的重疊層數(shù)。③電線層不能并排緊貼，如施工中很難明顯分開，可用小水泥塊將其隔開。④電線管埋入磚墻內(nèi)，離其表面的距離不應(yīng)小子15mm，管道敷設(shè)要“橫平豎直”。⑤電線管的彎曲半徑（暗埋）不應(yīng)小于管子外徑的10倍，管子彎曲要用彎管機(jī)或拗捧使彎曲處平整光滑，不出現(xiàn)扁折、凹痕等現(xiàn)象。⑥電線管進(jìn)入配電箱要平整，露出長(zhǎng)度為3-5mm，管口要用護(hù)套并鎖緊箱殼。進(jìn)入落地式配電箱的電線管，管口宜高出配電箱基礎(chǔ)面50-80mm。⑦預(yù)埋PVC電線管時(shí)，禁止用鉗將管口夾扁、拗彎，應(yīng)用符合管徑的PVC塞頭封蓋管口，并用膠布綁扎牢固。

四、導(dǎo)線的接線、連接質(zhì)量和色標(biāo)不符合要求

4.1原因分析

①施工人員未熟練掌握導(dǎo)線的接線工藝和技術(shù)。

②材料采購(gòu)員沒(méi)有按照要求備足施工所需的各種導(dǎo)線顏色及數(shù)量，或者施工管理人員為了節(jié)省材料而混用。

4.2預(yù)防措施①加強(qiáng)施工人員對(duì)規(guī)范的學(xué)習(xí)和技能的培訓(xùn)工作。②多股導(dǎo)線的連接，應(yīng)用鍍鋅銅接頭壓接，盡量不要做"羊眼圈"狀，如做，則應(yīng)均勻搪錫。③在接線柱和接線端子上的導(dǎo)線連接只宜1根，如需接兩根，中間需加平墊片；不允許3根以上的連接。④導(dǎo)線編排要橫平豎直，剝線頭時(shí)應(yīng)保持各線頭長(zhǎng)度一致，導(dǎo)線插入接線端子后不應(yīng)有導(dǎo)體；銅接頭與導(dǎo)線連接處要用與導(dǎo)線相同顏色的絕緣膠布包扎。⑤材料采購(gòu)人員一定要按現(xiàn)場(chǎng)需要配足各種顏色的導(dǎo)線。⑥施工人員應(yīng)清楚分清相線、零線（N線）、接地保護(hù)線（PE線）的作用與色標(biāo)的區(qū)分，即PA相-黃色，B相-綠色，C相-紅色；單相時(shí)一般宜用紅色；零線（N線）應(yīng)用淺藍(lán)色或藍(lán)色；接地保護(hù)線（PC級(jí)）必須用黃綠雙色導(dǎo)線。

五、配電箱的安裝、配線不符合要求

原因分析

①安裝箱體時(shí)與土建配合不夠，土建補(bǔ)縫不飽滿，箱體安裝時(shí)沒(méi)有用水準(zhǔn)權(quán)校水平。

②認(rèn)真將箱內(nèi)的沙漿雜物清理干凈。

③箱體的“敲落孔”開孔與進(jìn)線管不匹配時(shí)，必須用機(jī)械開孔或送回生產(chǎn)廠家要求重新加工，或訂貨時(shí)嚴(yán)格標(biāo)定尺寸，按尺寸生產(chǎn)。

④加強(qiáng)檢查督促，增強(qiáng)施工人員的責(zé)任心。

⑤接地的導(dǎo)線按規(guī)范當(dāng)裝置的相線截面S≤16mm2時(shí)，接地線最小截面為S；當(dāng)16〈S≤35mm2時(shí)，接地線的最小截面為16mm2；當(dāng)S〉35mm2時(shí)，接地線的最小截面為S/2。

⑥箱體內(nèi)的線頭要統(tǒng)一，不能，布線要整齊美觀，綁扎固定，導(dǎo)線要留有一定的余量，一般在箱體內(nèi)要有10-5CM的余量。

六、開關(guān)、插座的盒和面板的安裝、接線不符合要求

6.1原因分析

①預(yù)埋線盒時(shí)沒(méi)有牢靠固定，模板脹模，安裝時(shí)坐標(biāo)不準(zhǔn)確。

篇（2）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的內(nèi)涵是根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的概念來(lái)確定的，創(chuàng)業(yè)教育加上創(chuàng)新，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論內(nèi)涵，那就是用新的思想和新的行為，進(jìn)行新的創(chuàng)業(yè)形式和創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是從新思想出發(fā)，把創(chuàng)業(yè)概念融入教學(xué)中，從而營(yíng)造出創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，不斷提升創(chuàng)業(yè)的自主能力。要深入理解高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵必須把握以下三點(diǎn)：首先要明確高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以提升學(xué)生的能力為導(dǎo)向的教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生充分理解創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，并懂得如何創(chuàng)業(yè)。把握的要點(diǎn)不是讓學(xué)生畢業(yè)就去“練攤”創(chuàng)業(yè)，而是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使他們具有創(chuàng)業(yè)精神和開拓進(jìn)取的能力，能夠在工作中不斷提升自己的創(chuàng)新思想和創(chuàng)業(yè)能力，提升自己的技能，為創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)；第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校中必須有自己的特色，而不能與其他院校和社會(huì)組織的創(chuàng)業(yè)教育雷同。高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要更突出其創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在對(duì)自己的技能充滿信心的基礎(chǔ)上，不斷提升自我創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)完整的體系，而不是孤立的一個(gè)單學(xué)科的教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要融入教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而改變教師和學(xué)生的教育理念，創(chuàng)業(yè)能力不僅是自主創(chuàng)業(yè)能力，更是崗位創(chuàng)業(yè)能力，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是多方面的，是通過(guò)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作崗位的培養(yǎng)來(lái)完成的。同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分，包括文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人能力、創(chuàng)新思想等多方面的因素，創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的具體體現(xiàn)。

1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用

創(chuàng)業(yè)教育的第一大作用就是給學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)者必須具備的專業(yè)知識(shí)，包括對(duì)各個(gè)行業(yè)的認(rèn)識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、法律知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)等綜合性的專業(yè)知識(shí)；第二大作用是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，只有通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，才能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并通過(guò)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的不斷提升和發(fā)展，提升自我創(chuàng)業(yè)的能動(dòng)性，從而支配學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)行為；第三大作用是提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品種，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生正確創(chuàng)業(yè)，還能夠通過(guò)創(chuàng)業(yè)品種的提升，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力；第四大功能是提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的理論能力和實(shí)踐能力，在課題教育中提升創(chuàng)業(yè)教育的理論能力，在實(shí)踐基地提升崗位創(chuàng)業(yè)能力，從而提升實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力。

2建筑工程類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐

2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)

在通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)掌握了專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，這里精神培養(yǎng)需要通過(guò)兩個(gè)方面進(jìn)行，第一方面是要給學(xué)生大量的各個(gè)行業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)資料信息，通過(guò)這里宣傳潛移默化地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；第二個(gè)方面是通過(guò)聘請(qǐng)成功人士、專業(yè)人士技術(shù)人員、培訓(xùn)師等進(jìn)行創(chuàng)業(yè)講座，用實(shí)際案例給學(xué)生做創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。培訓(xùn)內(nèi)容包括“現(xiàn)代建筑業(yè)分析”“、現(xiàn)代建筑企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式“”什么是企業(yè)想法”、“自我評(píng)價(jià)練習(xí)”、“你最適合創(chuàng)辦哪類企業(yè)”“、市場(chǎng)調(diào)查分析”“、資金的運(yùn)用”、“現(xiàn)代管理制度”等。通過(guò)這些方面知識(shí)的講解，使學(xué)生能夠創(chuàng)意的概念真實(shí)起來(lái)，成功人士的現(xiàn)身說(shuō)法，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，從而提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

2.2注重實(shí)踐提升崗位創(chuàng)業(yè)能力

建筑工程類高職院校通過(guò)建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，建立起以院校為中心的多種多樣的實(shí)踐基地，與設(shè)計(jì)工程單位、房地產(chǎn)公司、建設(shè)工程公司、裝飾公司等多家單位進(jìn)行橫向聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的教學(xué)模式，把這些單位的專業(yè)人士請(qǐng)進(jìn)學(xué)校給學(xué)生做創(chuàng)業(yè)實(shí)踐講座，帶領(lǐng)學(xué)生走出去到這些單位進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)崗位實(shí)際提升崗位創(chuàng)業(yè)能力，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，為這些單位獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這些單位可以根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)想給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)或者工作獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)實(shí)踐能夠?yàn)閷W(xué)生排除創(chuàng)業(yè)中缺乏經(jīng)驗(yàn)的障礙，更快地提升創(chuàng)業(yè)能力。而通過(guò)對(duì)實(shí)踐的實(shí)際操作，和實(shí)踐單位的現(xiàn)有狀況，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而通過(guò)實(shí)踐崗位，實(shí)現(xiàn)崗位創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3高職建筑工程類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新思路

3.1以實(shí)踐帶動(dòng)理論推動(dòng)職業(yè)素養(yǎng)的提升

在傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育中，必須首先在學(xué)生掌握了一定的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐。新的思路是先實(shí)踐后傳授理論知識(shí)，把從理論到實(shí)踐的過(guò)程反過(guò)來(lái)，從實(shí)踐到理論的逆向探索。在實(shí)踐的工作崗位，學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)崗位創(chuàng)業(yè)的感覺(jué)，然后再運(yùn)用實(shí)踐知識(shí)來(lái)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的內(nèi)涵，達(dá)到事半功倍的作用。

3.2自我創(chuàng)業(yè)與崗位創(chuàng)業(yè)相結(jié)合

建筑工程類高職院校學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)和崗位創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，是更有效的創(chuàng)業(yè)教育途徑，鼓勵(lì)學(xué)生先就業(yè)在就業(yè)崗位進(jìn)行崗位創(chuàng)業(yè)，然后再在崗位創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)。崗位創(chuàng)業(yè)是自我創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，自我創(chuàng)業(yè)是崗位創(chuàng)業(yè)的發(fā)展和提升。

篇（3）

1改進(jìn)教學(xué)方法,注意能力的培養(yǎng)

21世紀(jì),是科學(xué)飛速發(fā)展、知識(shí)迅猛更新的時(shí)代,對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需人才提出了更高的要求,不僅要掌握淵博的知識(shí)。還必須具備相適應(yīng)的能力!如獲取知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的能力等等%。為了適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要,筆者認(rèn)為在教學(xué)思想上必須把“教育的主要任務(wù)是傳授知識(shí)和技能”轉(zhuǎn)變到“在傳授知識(shí)的同時(shí),還必須注重學(xué)生能力的培養(yǎng)”方面來(lái),使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合#在教學(xué)方法上,用“啟發(fā)式”代替“注人式”,教師要講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)2講思路教方法2引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中注意加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)!如教學(xué)參觀、資料收集、課程作業(yè)、課程設(shè)計(jì)等%,突出對(duì)動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生從觀、思、查、畫等四個(gè)方面下工夫。

(1)觀

“觀”就是培養(yǎng)學(xué)生觀察建筑的能力,使學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,善于觀察的習(xí)慣,善于觀察各種已建成的建筑物。

聯(lián)系建筑設(shè)計(jì)原理分析其優(yōu)缺點(diǎn),這樣學(xué)生就能從課外獲得大量的建筑感性認(rèn)識(shí)。可是不少學(xué)生的觀察能力很差,原因之一是觀察不細(xì)。對(duì)各種建筑不是認(rèn)真仔細(xì)地去觀察去分析。

大體一看,都認(rèn)為差不多。沒(méi)有認(rèn)真地從建筑的功能、空間組合、造型特點(diǎn)、藝術(shù)處理去分析,忽視了學(xué)習(xí)重要的部分,結(jié)果收獲甚微。為了有目的地培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,提高觀察能力,在講課時(shí),注意經(jīng)常有意聯(lián)系校園內(nèi)的建筑物向?qū)W生發(fā)問(wèn)。檢查他們對(duì)周圍環(huán)境的觀察能力。

結(jié)合民用建筑設(shè)計(jì)原理的講課,還要求學(xué)生寫出合肥市有代表性的民用建筑造型設(shè)計(jì)特點(diǎn),使學(xué)生用學(xué)過(guò)的建筑理論和知識(shí)去觀察和分析建筑物。

(2)思

“思”就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

要使課堂傳授的知識(shí)真正變成學(xué)生自己的東西,就需要由表及里的認(rèn)識(shí)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生積極的思維活動(dòng)及設(shè)計(jì)實(shí)踐,使感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)。思維活動(dòng)又往往是從疑問(wèn)開始,因此教師不但要注意發(fā)問(wèn),也要積極鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,甚至當(dāng)面提出異議。尊重學(xué)生的新思想、新觀點(diǎn),還要善于從學(xué)生提出的疑問(wèn)中去發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,把問(wèn)題引向深人,達(dá)到理解、消化吸收的目的。

(3)查

“查”就是查閱和收集設(shè)計(jì)參考資料。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)積累能力和自學(xué)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)前人的成功經(jīng)驗(yàn),吸取失敗的教訓(xùn)教師要指導(dǎo)學(xué)生有的放矢地去查閱資料,要收集那些經(jīng)過(guò)分析、研究、思考過(guò)的有用東西。在收集資料的過(guò)程中,不僅需要用腦記、手寫,更需要用筆畫。因此頭腦里留下深刻印象,當(dāng)設(shè)計(jì)需要時(shí)就會(huì)有所幫助,對(duì)提高課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。

(4)畫

“畫”就是繪制設(shè)計(jì)圖。

圖紙是工程界的語(yǔ)言,設(shè)計(jì)意圖都是通過(guò)設(shè)計(jì)圖表達(dá)出來(lái)的。畫建筑設(shè)計(jì)方案,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的一個(gè)重要手段。

課程設(shè)計(jì)時(shí),要求學(xué)生每人至少是拿出兩個(gè)設(shè)計(jì)方案作比較,然后從中選出一個(gè)較好的方案進(jìn)行修改,逐步完善設(shè)計(jì),并且嚴(yán)格要求繪圖質(zhì)量。輔導(dǎo)設(shè)計(jì)改變過(guò)去習(xí)慣“抱著走”的教學(xué)方式,代之為“領(lǐng)著走”、“指著走”。大膽讓學(xué)生自己走,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。由于課時(shí)有限,不可能讓學(xué)生把眾多的建筑課題都做一遍。而只能是抓住典型、以點(diǎn)帶面、舉一反三觸類旁通。

學(xué)生應(yīng)該是教師辛勤勞動(dòng)的“勞動(dòng)對(duì)象”。但這個(gè)勞動(dòng)對(duì)象不同于其他工業(yè)產(chǎn)品可以任人擺弄。因?yàn)檫@個(gè)“勞動(dòng)對(duì)象”是由一群思想活躍、有理想、有追求的青年人組成。專業(yè)課老師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng),往往也最融洽,最容易發(fā)現(xiàn)他們思想上的毛病和學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn),可以因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行教育,使傳授知識(shí)與思想陶冶水融,寓思想教育于課堂教學(xué)之中。這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑會(huì)收到事半功倍的效果。

2結(jié)束語(yǔ)