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篇（1）

[中圖分類號]G643.8 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）08-0239-02

文科類研究生的學(xué)位論文是對整個研究生學(xué)習(xí)階段的匯報和總結(jié)，它體現(xiàn)了研究生對專業(yè)知識的掌握程度及創(chuàng)新能力的檢驗。通過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、論文選題、查閱文獻、設(shè)定框架、完成寫作、導(dǎo)師指導(dǎo)修改等環(huán)節(jié)，最終提高研究生的學(xué)習(xí)能力和研究能力，為以后更好地工作打下堅實的基礎(chǔ)。隨著研究生招生數(shù)量的迅猛增長，研究生的學(xué)位論文質(zhì)量有所下滑，尤其是文科類研究生論文質(zhì)量下滑趨勢明顯，本文在分析文科類研究生學(xué)位論文質(zhì)量現(xiàn)狀、問題基礎(chǔ)上，提出了提高文科類研究生學(xué)位論文質(zhì)量的建議。

一、文科類研究生論文質(zhì)量現(xiàn)狀及原因

近幾年，文科類研究生學(xué)位論文質(zhì)量呈下滑趨勢非常明顯，已經(jīng)引起社會學(xué)者的共鳴，上海學(xué)者許紀(jì)霖就曾經(jīng)對目前的研究生做了如下評價：現(xiàn)在的博士研究生只相當(dāng)于過去的碩士生，碩士生則相當(dāng)于本科生。此評述將研究生的現(xiàn)狀描述得十分精辟，得到廣大學(xué)者及導(dǎo)師的認(rèn)可。分析一下產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，有以下幾個方面：

（一）研究生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)生道德欠缺嚴(yán)重

隨著改革開放的進一步深入發(fā)展，國民經(jīng)濟突飛猛進增長的同時，也產(chǎn)生了思想上的變革。部分學(xué)生考研只為了混“一紙文憑”，找更好的工作，因此，科研積極性不高，有的同學(xué)將別人的研究成果挪用到自己的畢業(yè)論文中，更有甚者直接找“”論文，此種做法令人心寒。

（二）招生數(shù)量劇增，生源良莠不齊

近幾年，研究生的招生規(guī)模在不斷擴大，可是生源的質(zhì)量卻在下降。調(diào)劑類研究生的數(shù)量呈增長趨勢，跨學(xué)科跨專業(yè)生源較以前有所增加，導(dǎo)致導(dǎo)師資源、教育資源不足。有導(dǎo)師就曾抱怨：“以前是一位導(dǎo)師每年招收1-2名研究生，現(xiàn)在發(fā)展到有些導(dǎo)師每年招收10名以上研究生?！迸囵B(yǎng)難度加大，論文質(zhì)量自然下滑。

（三）導(dǎo)師本身社會實踐不足，指導(dǎo)不力

目前，有些文科類導(dǎo)師長期從事教育教學(xué)工作，對科研及社會實踐缺乏足夠的認(rèn)識，懈怠情緒比較嚴(yán)重，對學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，有些學(xué)生的畢業(yè)論文導(dǎo)師沒有時間和精力指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)位論文質(zhì)量下滑。

（四）論文答辯多流于形式，監(jiān)督力度不夠

由于近年研究生招生規(guī)模的不斷擴大，給論文答辯工作帶來了更多的壓力，普遍存在論文答辯時間不足，學(xué)生陳述論文時間及專家提問時間都在縮減，即便督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了此類問題，但沒有明確的監(jiān)管措施，此類現(xiàn)象屢禁不止。其次，學(xué)院、學(xué)科在聘請答辯專家時，通常會考慮很多人情和利益因素，盡可能請一些和學(xué)科關(guān)系較好的專家，答辯時一般不會為難導(dǎo)師和學(xué)生。再次，答辯過程中導(dǎo)師始終參與其中，多數(shù)專家礙于情面，提問時盡量挑選比較容易的問題，導(dǎo)致答辯流于形式，長此以往，學(xué)生也產(chǎn)生了懈怠情緒，對論文答辯不夠重視。

二、提高文科類研究生學(xué)位論文質(zhì)量的對策

（一）把好生源質(zhì)量關(guān)

學(xué)生原有的基礎(chǔ)、智力水平?jīng)Q定了論文撰寫的能力，因此，把好生源的質(zhì)量關(guān)是提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)校在招生時，應(yīng)該盡量避免招收跨專業(yè)學(xué)生，尤其是學(xué)術(shù)型研究生，更偏重于培養(yǎng)教學(xué)和科研人才，專業(yè)跨度較大的研究生其論文深度及創(chuàng)新點上有很大局限。另外，學(xué)校應(yīng)該擴大推薦面試研究生的比例，減少優(yōu)秀學(xué)員外流現(xiàn)象。最后，在研究生復(fù)試時不走過場，認(rèn)真組織考核，堅持客觀公正。

（二）注重研究生培養(yǎng)的德育教育

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是教育、熏陶和塑造靈魂的殿堂，學(xué)校要注重對研究生誠信教育，遵守學(xué)術(shù)道德，尊重知識產(chǎn)權(quán)。同時，導(dǎo)師也要加強對研究生道德的教育，倡導(dǎo)求真務(wù)實的學(xué)術(shù)作風(fēng)，導(dǎo)師做到以身作則、率先垂范，用自己的人格魅力和高尚的情操教育、影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的品質(zhì)。

（三）加強研究生培養(yǎng)過程管理

研究生自入學(xué)以來，培養(yǎng)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：理論知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、論文開題環(huán)節(jié)、論文中期檢查環(huán)節(jié)、論文評審和答辯環(huán)節(jié)。要想提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量，必須加強對研究生培養(yǎng)過程的管理，以上四個方面缺一不可。

1.理論知識的學(xué)習(xí)是論文寫作的基礎(chǔ)，導(dǎo)師指導(dǎo)小組要認(rèn)真確立好研究生的培養(yǎng)計劃和學(xué)位課程，做到因材施教。

2.論文開題環(huán)節(jié)。開題報告的質(zhì)量直接影響學(xué)位論文的質(zhì)量，在開題階段應(yīng)該認(rèn)真組織，做好研究生的開題報告。導(dǎo)師指導(dǎo)小組要根據(jù)學(xué)生的科研基礎(chǔ)及特長，制定出具有先進性和可行性的論文選題，研究生要在理論知識基礎(chǔ)上，通過查閱大量的國內(nèi)外研究資料，掌握最先進的本學(xué)科及專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，歸納總結(jié)出本論文選題的可行性和必要性，同時，還要制定出本論文的主要研究內(nèi)容。學(xué)院在論文開題階段也應(yīng)該加強管理和監(jiān)督，實行研究生學(xué)位論文開題報告會制度，由本學(xué)科或本領(lǐng)域知名專家組成評議小組，對每個研究生的開題報告進行細(xì)致的評審及指導(dǎo)，為研究生寫出高質(zhì)量的論文打下堅實的基礎(chǔ)。

3.論文中期檢查環(huán)節(jié)。論文中期檢查環(huán)節(jié)是為保障研究生論文順利完成的重要階段。在此階段，研究生要把論文進度情況、下一步將要完成的內(nèi)容及現(xiàn)階段存在的困難進行匯報，由專家組成的考核小組給予指導(dǎo)。由于論文寫作周期較長，學(xué)生不宜合理分配時間，容易出現(xiàn)前松后緊的狀況，為此，論文中期檢查就尤為重要。

4.論文評審和答辯環(huán)節(jié)。研究生學(xué)位論文質(zhì)量的高低體現(xiàn)了本學(xué)科、本專業(yè)培養(yǎng)的質(zhì)量，論文在盲審前必須由導(dǎo)師認(rèn)真閱讀，嚴(yán)格把關(guān)，對于不達到論文答辯要求的堅決不予送審，絕不姑息。論文在盲審時盡量由研究生學(xué)院統(tǒng)一送審，避免導(dǎo)師、學(xué)科聯(lián)系送審專家。論文在答辯過程中采取導(dǎo)師回避制，盡量排出人為因素對論文答辯工作的干擾。最后，要充分保障論文答辯的時間，碩士研究生陳述論文、專家提問到學(xué)生回答問題至少要在30分鐘以上，博士研究生最少也要達到50分鐘。

（四）加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)

導(dǎo)師是培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的基礎(chǔ)，只有導(dǎo)師自身素質(zhì)不斷提高，才能保證研究生質(zhì)量的提升，因此，加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)具有十分重要的戰(zhàn)略意義。對加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)提出以下建議：

首先，完善導(dǎo)師評聘制定。目前，對于文科類導(dǎo)師的評聘硬件條件過低，致使某些導(dǎo)師沒有足夠的科研經(jīng)費支撐研究生校外調(diào)研，論文寫作中只能編造數(shù)據(jù)。其次，制定為導(dǎo)師提供培訓(xùn)或進行學(xué)術(shù)交流的制度。定期為導(dǎo)師進行培訓(xùn)或進行學(xué)術(shù)交流，可以使導(dǎo)師充分掌握有關(guān)政策制度，了解國內(nèi)外最新發(fā)展現(xiàn)狀及動態(tài)，為培養(yǎng)研究生提供有利條件。再次，積極聘請校外專家擔(dān)任研究生第二導(dǎo)師。尤其鼓勵聘請生產(chǎn)第一線或應(yīng)用研究第一線的專家做導(dǎo)師，補充本校導(dǎo)師實踐經(jīng)驗不足的缺憾，避免“一對一”的培養(yǎng)模式，使研究生能有機會接觸不同學(xué)術(shù)風(fēng)格的導(dǎo)師，豐富自己的學(xué)術(shù)水平。最后，加強導(dǎo)師的獎懲機制。目前，對于導(dǎo)師的獎勵僅僅體現(xiàn)在對優(yōu)秀論文的獎勵，而對于整個培養(yǎng)環(huán)節(jié)的激勵措施幾乎沒有，致使導(dǎo)師對研究生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)不夠重視，學(xué)生也是應(yīng)付了事。對有些不負(fù)責(zé)任的導(dǎo)師更缺少懲罰機制，導(dǎo)師懈怠、學(xué)生缺少競爭意識。因此，加強導(dǎo)師獎懲機制，競爭上崗、雙向選擇，增強導(dǎo)師隊伍的生機和活力。

以上探討了一些研究生論文質(zhì)量的相關(guān)問題，但現(xiàn)實中還存在許多問題，期待著日后能逐步解決。

【參考文獻】

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循證醫(yī)學(xué)，作為目前最有活力的新興學(xué)科，它匯集最新、最佳臨床證據(jù)，通過系統(tǒng)、科學(xué)的方法理論體系，指導(dǎo)臨床醫(yī)療決策的實施。循證性指南的“靈魂”是強調(diào)高質(zhì)量的證據(jù)，因此證據(jù)的搜集與級別判定和推薦意見的形成是循證性指南制定過程的關(guān)鍵。證據(jù)質(zhì)量優(yōu)劣直接影響指南的質(zhì)量，而嚴(yán)格的文獻評價是對證據(jù)質(zhì)量優(yōu)劣分析的重要環(huán)節(jié)。嚴(yán)格文獻評價，采用明確的評價原則和科學(xué)的評價工具，對已發(fā)表的臨床科研文獻從真實性和實用性兩方面進行批評性評價，找出被評價文獻的優(yōu)缺點，經(jīng)過評價后的文獻成為證據(jù)來源。這不僅體現(xiàn)了循證醫(yī)學(xué)以“證據(jù)”為核心的思想，而且為重癥肌無力中醫(yī)臨床實踐指南的構(gòu)建提供了必不可少的方法學(xué)基礎(chǔ)。有關(guān)中醫(yī)治療重癥肌無力的臨床文獻報道繁多，鑒于目前中醫(yī)臨床醫(yī)生對實用性及科學(xué)性較高的重癥肌無力指南的迫切需求，本文通過對中醫(yī)治療重癥肌無力的現(xiàn)代文獻進行檢索和嚴(yán)格評價，借此拋磚引玉，為“重癥肌無力中醫(yī)臨床診療指南”修訂提供循證證據(jù)及參考。

1 資料與方法

1.1 證據(jù)產(chǎn)生的總體思路工作組

在確定小組成員、明確研究主題后，對相關(guān)的中文文獻、中醫(yī)治療重癥肌無力的英文文獻進行了較全面的檢索和評價。由工作組4名人員分別按照制定的檢索策略進行文獻檢索，2名人員采用背對背方式對文獻進行逐一評價，遇到對同一文獻評價結(jié)果差異較大時，由2人協(xié)商解決，若仍不能解決時由工作組成員進行集中討論解決。

1.2 文獻檢索

1.2.1現(xiàn)代中文文獻檢索策略

1)分析研究主題:根據(jù)本研究內(nèi)容和需求，以盡量查全為原則，工作小組分別依據(jù)病名:“重癥肌無力、屢病、屢證”等主題詞、針對重癥肌無力的干預(yù)措施或暴露因素、結(jié)局等方面提取關(guān)鍵詞。以某些傳統(tǒng)方藥、治法、特色診療技術(shù)等均可作為檢索詞，如“補中益氣湯”“升陽舉陷”等;本領(lǐng)域或本行業(yè)某些造詣深厚的知名專家姓名也可作為檢索詞，如“吳以嶺”“況時祥”等。

2)檢索數(shù)據(jù)庫:①選用中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CNI}I)(時間:1980年至2015年8月);②選用維普數(shù)據(jù)庫(時間:1989年8月至2015年8月);③選用中國生物醫(yī)學(xué)文獻數(shù)據(jù)庫(CBM)(時I司;1978年8月至2015年8月);④百度、谷歌等網(wǎng)頁中檢索該病相關(guān)中醫(yī)研究。

3)檢索方式:以計算機檢索為主。

1.2.2英文文獻檢索檢索策略:

1)分析研究主題:根據(jù)研究內(nèi)容和需求，分解研究的主題概念，確定關(guān)鍵詞或主題詞，確定檢索詞:Myasthenia Gravis ,MG，Myasthenia Gravis AND Traditional Chinese Medi-tine .

2)檢索資源:通過Google , IOF等國際上專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站進行有關(guān)重癥肌無力文獻檢索;檢索醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫如PubMed , Medli、等，最后按照本研究的要求進行篩選。

1.3 納人標(biāo)準(zhǔn)

1)中醫(yī)藥治療重癥肌無力的系統(tǒng)評價或Meta分析。

2)中醫(yī)藥臨床隨機對照試驗( RCT)類文獻的納人標(biāo)準(zhǔn):①研究類型:臨床隨機對照試驗;②研究對象:重癥肌無力患者;③報告了研究對象來源(住院或門診)和其基本情況(年齡、性別、病程等);④陳述了研究目的;⑤明確了研究的診斷標(biāo)準(zhǔn)、納人與排除標(biāo)準(zhǔn)、療效判定標(biāo)準(zhǔn);⑥交代了隨機的方法(簡單隨機法、數(shù)字表隨機法等);⑦干預(yù)措施:各種治療重癥肌無力的中藥單方或復(fù)方制劑，或針刺、艾灸等中醫(yī)療法;⑧報告了結(jié)局測量，并解讀;⑨研究采用統(tǒng)計學(xué)方法進行了說明。

3)非隨機對照試驗文獻納人:①觀察對象:重癥肌無力患者(波動期，穩(wěn)定期，危象期)②有明確研究目的和診斷標(biāo)準(zhǔn)③干預(yù)措施:各種治療重癥肌無力的中藥單方或復(fù)方制劑、或針刺、艾灸等中醫(yī)療法;④報告了研究結(jié)局，并解讀。4)基于中醫(yī)臨床診治重癥肌無力經(jīng)驗總結(jié)的病例系列或病例報告。

1.4 排除標(biāo)準(zhǔn)

以“屢病”研究文獻題目，但內(nèi)容描述非“重癥肌無力”文獻;文獻綜述類文獻;純理論研究文獻;純西醫(yī)治療本病臨床研究文獻及動物實驗類研究。

1.5 文獻質(zhì)量評價方法Meta

分析類文獻評價采用AMSTAR量表.評價每個條款的評語選項有“是”“否”“不清楚”以及“未采用”，并給與計分，如“是”為1分，“否”“不清楚”或“未提及”為0分，共11分，AMSTAR量表得分0一4分為低質(zhì)量研究，5一8分為中等質(zhì)量研究，9一11分為高質(zhì)量研究;隨機對照試驗類文獻方法學(xué)質(zhì)量評價采用改良Jadad量表[a〕評價:隨機序列的產(chǎn)生、隨機化的隱藏、盲法、撤出與退出3方面情況。1一3分視為低質(zhì)量研究，4一7分視為高質(zhì)量研究。

非隨機對照試驗的文獻質(zhì)量采用MINORS量表[9〕條目評價，評價指標(biāo)共12條，每條分值為0 -2分。前8條針對無對照的研究，最高分為16分;前8條與后4條目一并作為有對照組的研究的文獻質(zhì)量評價，最高分為24分。0分表示未報道;;1分表示報道了但信息不充分;;2分表示報道了且提供了充分的信息。

1.6 文獻證據(jù)分級及推薦級別中醫(yī)藥的臨床證據(jù)分級方法

按照“傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)證據(jù)體的構(gòu)成及證據(jù)分級的建議”中提出的“基于證據(jù)體的臨床研究證據(jù)分級參考建議”實施。

2 結(jié)果

2.1 檢索CNKI,CBM、維普、Pubmed等文獻數(shù)據(jù)庫

檢索文獻32 670篇，所有文獻題錄導(dǎo)人NoteEx-press軟件，剔重并經(jīng)過篩選后最終納人430篇文獻，均為中文文獻，系統(tǒng)評價或Meta分析2篇，隨機對照試驗文獻61，病例系列112篇，病例報告197篇。

2.2 文獻質(zhì)量評價

根據(jù)檢索所得出的文獻分類，研究小組應(yīng)用前面制定的文獻質(zhì)量評價方法，對文獻質(zhì)量進行評價，結(jié)果見表1、表2、表3。從上述列表可以看出，中醫(yī)治療重癥肌無力的系統(tǒng)分析或Meta分析的文獻不僅數(shù)量少，而且質(zhì)量為中等質(zhì)量。占絕大多數(shù)的病例系列或病例報告類的文獻質(zhì)量評分也均在12分或12分以下。

2.3 文獻證據(jù)

級別檢索得出372篇中醫(yī)治療重癥肌無力文獻中，推薦級別為IV,104篇，推薦級別為V , 268篇。

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一、小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化內(nèi)涵及成因

（一） 小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化內(nèi)涵

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中， 兩極分化主要是指優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生之間的差異[1].通常情況下， 在一個班級中， 優(yōu)生與學(xué)困生人數(shù)基本相當(dāng)， 并且都占少數(shù)部分， 全班大部分學(xué)生都不怎么優(yōu)秀， 但也不會太差， 這是一種正?，F(xiàn)象。但由于數(shù)學(xué)學(xué)科特殊性， 若優(yōu)生與學(xué)困生之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的極端， 不僅會使學(xué)困生人數(shù)明顯增加， 而且學(xué)困生與優(yōu)生的差距也會越來越大， 進而出現(xiàn)嚴(yán)重的失衡現(xiàn)象， 這就是小學(xué)數(shù)學(xué)的兩極分化。

（二） 小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化現(xiàn)象的主要原因

導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化的原因是多方面的。一是由于學(xué)生個體本身存在的差異。學(xué)生由于受先天因素影響， 智力高低本就存在差異， 而且這種差異還會隨著年級的增高， 知識難度的加大， 表現(xiàn)得更為明顯。二是由于家庭教育的缺失。近年來， 特別是農(nóng)村小學(xué)生， 父母紛紛外出務(wù)工， 把教育子女的重任直接推給學(xué)校。三是因為教育評價的不全面。部分教師深受應(yīng)試教育的洗禮， 死守傳統(tǒng)教法不知道與時俱進， 觀念保守， 生怕因為改革而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績， 繼續(xù)采用傳統(tǒng)教法進行教學(xué)， 動輒就諷刺挖苦， 甚至拳打腳踢， 粗暴野蠻， 嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、有效消除小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化現(xiàn)象的對策

（一） 想方設(shè)法， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。特別是對于小學(xué)生而言， 教師要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望， 變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.筆者在調(diào)查問卷中也發(fā)現(xiàn)， 凡是參與調(diào)查的學(xué)困生， 對“你喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎”中的四個選項“A.喜歡， B.不喜歡， C.不清楚”, 都選擇的是“B.不喜歡”.由此可見， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對消除兩極分化現(xiàn)象是多么重要。實際教學(xué)中， 教師可以從建立新型師生關(guān)系， 改變教學(xué)方法等方面入手， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二） 尊重個體差異， 實施分層教學(xué)

學(xué)生的個體差異是不可避免的。教學(xué)中， 教師若對不同層次的學(xué)生采用相同的要求， 勢必會打擊學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性和主動性， 使其破罐子破摔， 進而加重兩極分化現(xiàn)象。因此， 教師要尊重個體差異， 根據(jù)不同層次的學(xué)生， 設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求， 對學(xué)生實施分層教學(xué)。在課堂教學(xué)中， 特別要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)， 鼓勵他們主動積極地參與課堂活動， 善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點， 及時肯定他們的點滴進步， 耐心引導(dǎo)他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題， 并運用適合自己的方法嘗試著解決問題， 從而增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力， 數(shù)學(xué)思維強， 解決問題快的優(yōu)秀學(xué)生， 教師應(yīng)為他們盡可能多地創(chuàng)造探索和研究的機會， 引導(dǎo)他們向更深更廣的層次發(fā)展， 以便挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能， 學(xué)到更多更有用的數(shù)學(xué)知識。如筆者在教學(xué)人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第七章《數(shù)學(xué)廣角》“找次品”時， 對于學(xué)困生， 筆者要求他們只要知道在已知產(chǎn)品數(shù)量及次品輕重的前提下， 需要稱幾次， 在不知道次品輕重的前提下， 需要稱幾次即可。而對于其他學(xué)生， 不僅要知道稱重的次數(shù)， 還要能夠說出稱重的方法。

（三） 從實際出發(fā)， 有效組織小組合作學(xué)習(xí)活動

篇（4）

〔中圖分類號〕G255〔文獻標(biāo)識碼〕A〔文章編號〕1008-0821（2013）02-0162-04

目前信息的分析與預(yù)測活動已越來越深入到社會發(fā)展、經(jīng)濟生活、科技進步等各個領(lǐng)域，成為社會發(fā)展與進步的標(biāo)志[1]。針對某一學(xué)科專業(yè)研究的發(fā)展趨勢進行分析與預(yù)測，不僅可以揭示該學(xué)科研究的特點和發(fā)展規(guī)律，而且為今后的研究和工作提供科學(xué)的依據(jù)。如今，無論是情報學(xué)還是文獻學(xué)的發(fā)展都與文獻計量學(xué)息息相關(guān)，文獻計量學(xué)也是情報學(xué)等相關(guān)學(xué)科的重要研究方法。對文獻計量學(xué)的發(fā)展趨勢進行預(yù)測，不僅可以預(yù)測出未來文獻計量學(xué)的發(fā)展趨勢，而且可為其他學(xué)科尤其是圖書館學(xué)、情報學(xué)領(lǐng)域的理論研究提供了參考和借鑒[2]。

本文以文獻計量學(xué)為實例，通過定量的方法分析其論文數(shù)量的變化情況，應(yīng)用回歸分析模型和時間序列分析模型，對文獻計量學(xué)的發(fā)展趨勢進行擬合和預(yù)測，并針對兩種預(yù)測模型的預(yù)測結(jié)果進行比較分析[3]。

1統(tǒng)計數(shù)據(jù)的來源與統(tǒng)計結(jié)果

利用中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫檢索系統(tǒng)，以文獻計量學(xué)為關(guān)鍵詞，統(tǒng)計時間為1996.01.01-2010.12.31進行模糊檢索，對所檢索到的數(shù)據(jù)進行處理后共得到論文2 100篇，按發(fā)表年份排列的論文篇數(shù)2.1回歸分析模型介紹

回歸分析法，是從各種現(xiàn)象之間的因果關(guān)系出發(fā)，通過對與預(yù)測對象有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象的變動趨勢進行分析，進而推算出對象的未來數(shù)量狀態(tài)的一種預(yù)測方法。根據(jù)散布的數(shù)據(jù)點求出理想的回歸直線或曲線，建立起確定的回歸方程進行預(yù)測[4]。

一元線性回歸方程的一般形式：

時間序列分析是以研究對象的歷史數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，將研究對象的發(fā)展變化過程表述成時間序列，首先要識別時間序列的特征，進而分析它隨時間的變化趨勢，建立相應(yīng)的時間序列分析模型，并通過一定的時間序列預(yù)測方法，推測出研究對象的未來變化趨勢。

通過分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，應(yīng)用時間序列分析法中的移動平均法（M法）對文獻計量學(xué)的發(fā)展趨勢進行擬合和預(yù)測。其基本方法是每次在時間序列上移動一步求平均值。這樣的處理可對原始的無規(guī)則數(shù)據(jù)進行“修勻”，消除樣本中的隨機干擾成分，形成平滑的趨勢線，突出序列本身的固有規(guī)律，從而為進一步的建模和參數(shù)估計做好基礎(chǔ)[5]。

為進一步提高預(yù)測值和實際值的吻合度，可以采用在一次移動平均的基礎(chǔ)上再進行一次移動平均法，稱為二次移動平均法。二次移動平均是在一次移動平均的基礎(chǔ)上，對具有線性趨勢的數(shù)據(jù)再進行一次移動平均。其計算公式為：

在利用時間序列模型進行預(yù)測時，可將對應(yīng)的T值代入式（7）中，通過線性時間關(guān)系模型求出i+T即為所要預(yù)測年份的論文篇數(shù)。

3文獻計量學(xué)研究發(fā)展趨勢的預(yù)測

3.1回歸分析預(yù)測模型

以文獻計量學(xué)的年份為自變量，各年份的論文篇數(shù)為因變量。通過散布的數(shù)據(jù)點繪制出散點圖，發(fā)現(xiàn)兩變量的關(guān)系近似于一條直線。為了方便計算，設(shè)1996-2010年時間t的取值分別為-7，-根據(jù)一元線性回歸方程的計算公式計算相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果如下：

由此可知，回歸方程的擬合程度很好，可以應(yīng)用回歸分析預(yù)測模型對未來的文獻計量學(xué)相關(guān)文獻量進行預(yù)測。

通過回歸分析預(yù)測模型可預(yù)測2011年文獻計量學(xué)的相關(guān)論文篇為2011=140+22.78t=322.24。

3.2時間序列分析預(yù)測模型

根據(jù)公式（4），分別取移平跨度n=3和n=5進行一次移動平均，如表3。

通常采用均方誤差（MSE）來檢驗n值選擇的效果。表3一次平均移動數(shù)據(jù)表

年份11論文篇數(shù)依據(jù)上述兩種預(yù)測模型，分別計算兩種模型1996-2010年的模擬值以及2011年、2012年的預(yù)測值，如表5。其中，

兩種預(yù)測模型的相關(guān)系數(shù)比較得：r1

5結(jié)語

以文獻計量學(xué)為例，采用兩種預(yù)測模型對其發(fā)展趨勢進行擬合及預(yù)測，克服了單一模型擬合和預(yù)測的局限性。預(yù)測結(jié)果表明，文獻計量學(xué)研究的論文篇數(shù)在未來3年將超過500篇，并且增長趨勢較快。通過對兩種預(yù)測模型相關(guān)系數(shù)的比較，得出時間序列模型對文獻計量學(xué)研究發(fā)展的預(yù)測效果相對較好。時間序列模型在預(yù)測時不必考慮其他因素的影響，僅從實際變動的數(shù)值序列自身出發(fā)建立相應(yīng)的模型進行預(yù)測，避免了尋找影響因素及識別主要因素和次要因素的困難。回歸分析模型是從各種現(xiàn)象之間的因果關(guān)系著手，通過對與預(yù)測現(xiàn)象有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象的變動趨勢進行分析。時間序列模型適用于某一領(lǐng)域的短期預(yù)測，而回歸分析方法是經(jīng)濟預(yù)測的常用數(shù)學(xué)方法，利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)確定變量之間的線性關(guān)系，并參考這種函數(shù)關(guān)系來預(yù)測未來發(fā)展趨勢，適用于某一領(lǐng)域的長期趨勢預(yù)測。兩種預(yù)測模型不僅適用于文獻計量學(xué)的發(fā)展研究，對于其他領(lǐng)域也同樣適用。針對不同領(lǐng)域的學(xué)科發(fā)展趨勢，在進行數(shù)據(jù)模擬和分析預(yù)測時要根據(jù)數(shù)據(jù)的多少和分布情況，選取一種相對效果更好并且方便可行的預(yù)測方法。

參考文獻

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[4]王筠.專業(yè)研究發(fā)展趨勢的預(yù)測模型——以競爭情報研究為例[J].情報雜志，2010，（7）：12-14.

篇（5）

一、 選題的發(fā)掘、篩選與定位

(一)選題的發(fā)掘

常言道：“題好文一半”，選題是寫作學(xué)位論文的第一步，也是十分重要的一步，選題的好壞直接決定論文質(zhì)量的高低。但是，當(dāng)前大部分學(xué)生在準(zhǔn)備撰寫學(xué)位論文之初，一提起選題就一陣茫然，不知如何入手，要么信手從資料書或作業(yè)中抓個題目，要么索性央求老師給個題目。讓本該認(rèn)真、慎重的選題變得隨意，從而給以后的論文寫作埋下難以動筆的隱患。其實，選題是需要留心觀察、用心發(fā)掘的，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動性，從以下幾條途徑去發(fā)掘選題：

1.從課堂入手。本科院校的課堂教學(xué)，常涉及學(xué)術(shù)動態(tài)前沿。學(xué)生聽講受教師的啟發(fā)，可以激發(fā)對某一學(xué)術(shù)問題的探究興趣，從而發(fā)掘好的學(xué)位論文選題。

2.從學(xué)術(shù)講座入手。學(xué)術(shù)講座比課堂更具有專業(yè)性、針對性和啟發(fā)性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好多聽學(xué)術(shù)講座，從中發(fā)掘?qū)W位論文選題。

3.從專業(yè)見習(xí)、實習(xí)或社會實踐活動入手。科研成果的真正意義和最終歸屬點是服務(wù)社會，創(chuàng)造有用的社會價值。學(xué)生可以在專業(yè)見習(xí)、實習(xí)或社會實踐活動中，有意識地了解社會的需求，通過對解決問題的思索發(fā)掘?qū)W位論文的選題。

4.從教師的科研入手。教師的科研課題一般都具備較高的創(chuàng)新性，學(xué)生參與后，可以在整體研究步驟中探尋自己感興趣的問題，在教師的引導(dǎo)下發(fā)掘?qū)W位論文的題目。

5.從現(xiàn)實的矛盾焦點入手?，F(xiàn)實中，人們最感缺乏的、不正常的、抱怨或議論最多的問題往往是最需要解決問題，探討這樣的問題有時可以找到最具意義的題目。

(二)選題的篩選與定位

學(xué)生在用心發(fā)掘問題之后，就要對問題進行認(rèn)真篩選和定位。此過程大致分三步走：提出自己的見解查閱相關(guān)文獻資料、廣泛調(diào)研依據(jù)自己的興趣和實力酌定題目。

第一步：提出自己的見解。

學(xué)生發(fā)掘出選題后不要馬上急著去找資料，而是要趁熱打鐵，把發(fā)掘選題時自己的想法、見解、思路記下來，以備以后作

參考。如果一開始就忙于查資料，那么很容易受別人想法的影響，進而框定自己的思維，難以創(chuàng)新。

第二步：查閱相關(guān)文獻資料、廣泛調(diào)研。

學(xué)生在對選題有了自己的思路后，再充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等查閱相關(guān)的文獻資料，了解動態(tài)，撰寫調(diào)研提綱，再深入實地廣泛調(diào)研。在這個步驟里，學(xué)生需要解決三個問題：1.了解當(dāng)前學(xué)術(shù)動態(tài)，總結(jié)國內(nèi)外研究成果，避免選題陳舊、成果重復(fù)； 2.檢驗選題是否具有創(chuàng)新點。3.判斷選題的價值。選定的題目是否具有學(xué)術(shù)價值或社會價值，是學(xué)生在選題篩選階段必須判斷和界定的。

第三步：依據(jù)自身的興趣和實力確定題目。

興趣是最好的科研動力，學(xué)生在進行了前面兩步的篩選后仍然對選題充滿興趣則加大了確定選題的步伐。最后就是評估自身的實力和條件，篩選與自己實力、條件適宜的選題。

二、 師生與選題的雙向選擇模式

當(dāng)前高校大多采用學(xué)生單方向的選題模式，即教師列出題目，經(jīng)教研室或論文考評專家審核后公布出來，由學(xué)生選擇。個別選不好的，由系(院)行政安排。這種模式忽視了學(xué)生對選題所做出的努力，挫傷了他們的積極性，而師生與選題的雙向選擇模式，則在充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，最后實現(xiàn)師生雙方指導(dǎo)與被指導(dǎo)的最大協(xié)調(diào)。具體操作方法是：

首先，在大三的第二學(xué)期，面向大三學(xué)生和全體教師開展論文征題比賽，以針對性(現(xiàn)實需要)、前沿性(問題新)、創(chuàng)新性(觀點新)、應(yīng)用性(可操作)、綜合性(跨學(xué)科)為指標(biāo)和導(dǎo)向，每個指標(biāo)20分，有額外亮點的需陳述理由。系(院)分專業(yè)成立專門的評定小組，小組成員必須至少包括系主任、副主任、教研室主任、本專業(yè)專家(最好有一至二名外請專家)。然后，將獲獎的學(xué)生選題公布，由教師依據(jù)自己的熟悉領(lǐng)域、興趣選定想要指導(dǎo)的學(xué)生。同時，將獲獎的教師選題公布，由學(xué)生依據(jù)自己的了解程度、興趣選定想要被指導(dǎo)的教師。最后，根據(jù)實際情況做相應(yīng)的調(diào)整，完成整個選擇過程。

三、 論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求與互動模式設(shè)計

就當(dāng)前高校的招生情況來說，一名專業(yè)教師指導(dǎo)6-12名學(xué)生寫作學(xué)位論文的現(xiàn)狀短時間內(nèi)難以改變，為此，我們在實踐探索中，著力建構(gòu)了“自動自發(fā)設(shè)計與實現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)位論文”的運作模式，分三個階段實施。

第一階段：醞釀準(zhǔn)備期。

這一階段的持續(xù)時間比較長，從學(xué)生入校到正式寫學(xué)位論文之前都可以定為醞釀準(zhǔn)備期。在這期間，教師的主要任務(wù)就是通過指導(dǎo)學(xué)生寫作社會調(diào)查報告、學(xué)年論文、科技競賽中的科研論文和見習(xí)報告等，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和寫作能力，為以后寫作學(xué)位論文打基礎(chǔ)；而學(xué)生的主要任務(wù)則是在認(rèn)真完成上述任務(wù)的同時，全面提高對學(xué)位論文寫作重要性的認(rèn)識，樹立自動自發(fā)設(shè)計和完成學(xué)位論文的思想，摸索和鍛煉必要的技能，如選題發(fā)掘、資料搜集、文獻搜索、調(diào)查研究、創(chuàng)新思維等能力。學(xué)生必須認(rèn)識到，學(xué)位論文不僅僅是學(xué)校本科教學(xué)整體中非常重要的一部分，還是學(xué)生在校期間全面學(xué)習(xí)和提高能力的有效方式，通過寫作學(xué)位論文可以在畢業(yè)前夕全面梳理大學(xué)之所學(xué)，加強自己的觀察分析能力、辨證思維能力和邏輯思維能力、創(chuàng)新實踐能力，提高自己的寫作水平，增強進入社會的信心和勇氣。

第二階段：正式寫作期。

學(xué)生完成學(xué)位論文的階段任務(wù)時間大致安排如下：從匯集資料目錄、撰寫讀書筆記、擬寫研究動態(tài)到寫作提綱及修改、任務(wù)書，第七學(xué)期末完成；開題報告，第八學(xué)期第一周完成；論文草稿及修改、英文摘要、答辯第八學(xué)期第十三周前完成。系(院)首先要統(tǒng)一設(shè)計好學(xué)生學(xué)位論文逐階段任務(wù)完成登記與成績參評卡，由指導(dǎo)教師掌握，每一階段任務(wù)，學(xué)生都要主動請指導(dǎo)教師檢查完成情況，匯報下一階段的計劃，在教師的指導(dǎo)下作相應(yīng)的調(diào)整，并聽從學(xué)生組長所傳達的指導(dǎo)教師的指令，及時向指導(dǎo)教師匯報進展情況和參加集體研討。

第三階段：成果驗收期。

學(xué)位論文成績的評定存在一定的主觀性，以往教師在對學(xué)生學(xué)位論文成績最后評定時，由于種種原因常常給打人情分，這樣弊端很大，尤其影響下屆學(xué)生的寫作態(tài)度，給論文質(zhì)量水平下滑留下隱患。對此，我們建議學(xué)位論文成績評定采取“三分比例匯總制”，即論文總成績=學(xué)生自評分(占10%)＋ 指導(dǎo)教師評分(占20%)＋ 專家組評分(占35%)＋ 答辯分(占35%)，在專家組評分和答辯階段將學(xué)生和指導(dǎo)教師姓名密封。

參考文獻：

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篇（6）

 

1 相關(guān)說明

本文所作統(tǒng)計的資料來源僅限于期刊論文和文章，不包括相關(guān)的專著或研究報告、學(xué)位論文等。

特定時期內(nèi)發(fā)表的相關(guān)期刊論文和文章在一定程度上可以反映出某個學(xué)科或主題的研究現(xiàn)狀、所取得的成績及發(fā)展方向。所以，本文采用關(guān)鍵詞“網(wǎng)絡(luò)計量學(xué)”在大型數(shù)據(jù)庫(包括中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、中國科技期刊數(shù)據(jù)庫、《人大復(fù)印報刊資料》、《全國報刊索引》等)中查找有關(guān)我國網(wǎng)絡(luò)計量學(xué)研究方面的文獻，經(jīng)過合并去重后，統(tǒng)計出2000—2007(9)年有關(guān)網(wǎng)絡(luò)計量學(xué)研究的相關(guān)文獻共218篇。

2 統(tǒng)計分析

2.1 論文出處分析

本文所統(tǒng)計的218篇論文，分別發(fā)表在35種期刊上，其中26種為圖書情報類期刊，占所發(fā)期刊總數(shù)的74.29%；9種為其他學(xué)科期刊，占所發(fā)期刊總數(shù)的25.71%。可見，網(wǎng)絡(luò)計量學(xué)主要是我國圖書情報學(xué)的研究領(lǐng)域，而且它在其他學(xué)科領(lǐng)域還未得到像文獻計量學(xué)一樣廣泛的應(yīng)用。35種期刊中，刊載論文5篇及以上的12種刊物及其相關(guān)數(shù)據(jù)見表1。論文參考網(wǎng)。

篇（7）

中圖分類號:TP311文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-3044(2010)10-2307-02

One Method of Analyse Based on Web-download Frequency

XU Jun1, WANG Xiao-fang2

(1.Institute of Measurement and Test of Anhui,Hefei 230051,China;2.Department of Computer,Artillery Academy,Hefei 230031,China)

Abstract: This paper puts forward One method of analyse based on Web-download frequency, researching law of distribution in CNKI database ,through image verifying,this paper points out that Bradford law is applicable to journals survey with some new features.

Key words: Webmetrics; Web-download Frequrncy; Bradfordlaw

信息資源電子化、網(wǎng)絡(luò)化以及網(wǎng)上文獻信息數(shù)量激增,促進了網(wǎng)絡(luò)計量學(xué)學(xué)科的形成和發(fā)展)。其次,電子文獻信息資料的統(tǒng)計分析及研究成果為該學(xué)科的形成奠定了基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)上文獻信息的日益增長,信息計量學(xué)的研究對象和范圍必然要隨之開展到網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域,這是該學(xué)科發(fā)展的客觀要求和必然趨勢。網(wǎng)絡(luò)信息計量學(xué)的研究成果必然會為網(wǎng)絡(luò)管理的定量化和學(xué)化提供理論指導(dǎo)和定量依據(jù)[1]。

評價科技論文的文獻計量學(xué)指標(biāo)有很多,如論文發(fā)文數(shù)量、被引頻次、高被引論文數(shù)、自引數(shù)、他引數(shù)、基金資助論文數(shù)、期刊的影響因子、不同排序作者對論文的貢獻率、論文的合作人數(shù)、論文的參考文獻數(shù)、論文被下載的次數(shù)等等。該文選取其中論文被下載的次數(shù)為研究指標(biāo),探討文獻計量指標(biāo)的學(xué)術(shù)評價功能在網(wǎng)絡(luò)計量學(xué)中的應(yīng)用。

1 數(shù)據(jù)來源

海量的信息搜索具有一定難度,并且網(wǎng)絡(luò)信息的組織和描述沒有完全規(guī)范和統(tǒng)一,因此尋找網(wǎng)絡(luò)信息計量學(xué)的樣本很復(fù)雜。由于SCI、EI收錄的中文期刊數(shù)量很少, 不能在統(tǒng)計學(xué)意義上給出我國期刊的計量指標(biāo)。為了具有代表性,本文選擇CNKI作為統(tǒng)計分析的樣本數(shù)據(jù),將以“網(wǎng)絡(luò)信息計量”作為主題詞的CNKI數(shù)據(jù)庫作為數(shù)據(jù)來源。

2 實證分析

Web下載總頻次是該期刊上網(wǎng)以來所登載的全部文獻在統(tǒng)計當(dāng)年被下載(包括全文瀏覽、轉(zhuǎn)存和打印)的總頻次。反映了該期刊在網(wǎng)絡(luò)上的載體影響及被應(yīng)用的能力。

本文數(shù)據(jù)選擇時間間隔為2005年到2010年,統(tǒng)計這期間“計量技術(shù)”專業(yè)相關(guān)論文信息在數(shù)據(jù)庫中的平均數(shù)量。共得到有中文“計量技術(shù)”作為主題的學(xué)術(shù)論文45篇,按照“下載頻次”的降序排列,得到表1。本文取不同的分區(qū)值對數(shù)據(jù)進行區(qū)域劃分,并分析計算,如表1所示。由表1中數(shù)據(jù)可知有下載頻次的論文總數(shù)量N=45。全部45篇論文的“下載累計頻次”A=R(45)=5292,我們?nèi)〔祭赂７謪^(qū)數(shù)m為6來計算布拉德福常數(shù)am(m=8),比較布拉德福圖形并探尋其規(guī)律[2]。

通過對原始數(shù)據(jù)按照“網(wǎng)絡(luò)下載總頻次”的遞減順序進行等級排列,當(dāng)m=6時,共分6個區(qū),同理,按照區(qū)域分析法[3],令每個區(qū)域文章下載總頻次大致相等,計算平均值為A/m=5292/6=882,按照這一平均值計算各區(qū)域中的論文累計數(shù)Nj(j=1,2,…,6),得到區(qū)域劃分的結(jié)果如表2所示。

計算得到均值a(6)= 2.06

依據(jù)表2的分析結(jié)果,當(dāng)分區(qū)數(shù)m=6時,布拉德福常數(shù)范圍為1-4.8,平均值為2.06?？梢钥闯龅谒膮^(qū)的數(shù)目及常數(shù)偏大。以上分析表明,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,用戶對信息的利用規(guī)律與傳統(tǒng)環(huán)境下基本一致,數(shù)據(jù)分布仍具有一定的布拉德福分布特點,但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下表現(xiàn)得不明顯,并且有新的特點,文獻計量指標(biāo)的學(xué)術(shù)評價功能在網(wǎng)絡(luò)計量學(xué)中仍適用。

3 圖像分析

以“Nj的自然對數(shù)LnNj”為橫軸,以“下載累計數(shù)R(nj)”為縱軸,以表2中的數(shù)據(jù)作曲線圖,得到數(shù)據(jù)分布圖形如圖1所示。

以“論文累計數(shù)nj”為X軸,以“下載次數(shù)累計數(shù)R(nj)”為Y軸,以表2中的數(shù)據(jù)作曲線圖,如圖2所示。

圖1 m 為6時(LnNj,R(nj))數(shù)據(jù)分布圖形 圖2m 為6時(nj,R(nj))數(shù)據(jù)分布圖形

比較圖1與圖2中的曲線,可以發(fā)現(xiàn)具有相似性,曲線的走向與布拉德福圖形一定程度上接近,當(dāng)然不可能完全一致,結(jié)合區(qū)域分析、圖像分析結(jié)果,表明“論文Web下載總頻次”分布具有一定布拉德福分布特征,可以用來研究網(wǎng)絡(luò)信息分布規(guī)律[3]。

4 理論總結(jié)

布拉德福定律是由英國著名文獻學(xué)家B.C.Bradford提出的描述文獻分散規(guī)律的經(jīng)驗定律。其文字表述為:如果將科技期刊按其刊載某學(xué)科專業(yè)論文的數(shù)量多少,以遞減順序排列,那么可以把期刊分為專門面對這個學(xué)科的核心區(qū)、相關(guān)區(qū)和非相關(guān)區(qū)。各個區(qū)的文章數(shù)量相等,此時核心區(qū)、相關(guān)區(qū),非相關(guān)區(qū)期刊數(shù)量成1:n:n2(n的平方)的關(guān)系。是用來描述科技論文在期刊中的分布規(guī)律的,其數(shù)學(xué)表達式表示的是“期刊載文量累積數(shù)”與“期刊累積數(shù)(即期刊等級數(shù))”之間的函數(shù)關(guān)系。但在實際應(yīng)用中,期刊的載文量常常可以用其它指標(biāo)來代替。例如, Wallace在1986年有關(guān)文獻分散與老化關(guān)系研究中,就以期刊被引次數(shù)來代替期刊的載文量,即認(rèn)為期刊被引用的次數(shù)也可以像期刊的載文量一樣直觀地反映該期刊對于該專業(yè)的貢獻大小和在專業(yè)中的地位[4])。

在本次研究中,我們仿照Wallace等人的思路,建立兩個基本假設(shè):1)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,“期刊的Web下載總頻次” “反映了該期刊在網(wǎng)絡(luò)上的載體影響及被應(yīng)用的能力”,也可以反映該期刊對于該專業(yè)的貢獻大小和在專業(yè)中的地位;2)如果假設(shè)①成立,那么“期刊Web下載總頻次”在期刊中的分布應(yīng)該服從布拉德福離散分布規(guī)律。經(jīng)以上驗證該假設(shè)成立。

5 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)計量學(xué)基于Web和軟件計量分析工具,集計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計量學(xué)方法、統(tǒng)計學(xué)方法于一體,揭示網(wǎng)絡(luò)信息的數(shù)量特征和內(nèi)在規(guī)律。本文參考了相關(guān)的知識和處理方法,對網(wǎng)絡(luò)信息的分布規(guī)律進行研究,本次研究表明,布拉德福定律在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下仍然適用,只是表現(xiàn)形式有所變化。此研究只是冰山一角,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息的計量問題研究需要我們更多的努力。

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Analysis on Basic Research on Robot Projects Funded by the Chinese Government and its Funding Effect

CHEN Yue，WANG Zhiqi，TAN Jianguo

篇（9）

【 正 文】

20世紀(jì)90年代以后，以數(shù)字化技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)綜合而成的現(xiàn)代信息技術(shù)，引發(fā)了人類社會的第二次信息革命，人類業(yè)已邁入知識經(jīng)濟時代。新的社會環(huán)境使包括情報學(xué)在內(nèi)的學(xué)科研究發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)，我們需要新的理論和方法來加以研究和利用，情報學(xué)的傳統(tǒng)方法在面對新的問題時，就要進行自身的轉(zhuǎn)化。如面對浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息資源，傳統(tǒng)的文獻計量學(xué)方法就顯得力不從心，相應(yīng)地網(wǎng)絡(luò)信息計量學(xué)（Webmetrics or Cybermetrics）就應(yīng)運而生，用新的研究方法如鏈接分析法來描述和組織網(wǎng)絡(luò)信息世界。

1　網(wǎng)絡(luò)信息計量學(xué)

網(wǎng)絡(luò)信息計量學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下迅速形成和發(fā)展起來的，作為信息計量學(xué)的一個新的發(fā)展和重要的研究領(lǐng)域，它的出現(xiàn)使傳統(tǒng)的基于文獻和信息的文獻計量學(xué)、信息計量學(xué)面臨著新的變革。關(guān)于其定義主要有：網(wǎng)絡(luò)計量學(xué)是一門計算機科學(xué)，是一門研究互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)據(jù)相互引用的科學(xué)，是一門對網(wǎng)絡(luò)文獻規(guī)律進行統(tǒng)計分析的科學(xué)，基于Web和軟件計量分析工具，集計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計量學(xué)方法、統(tǒng)計學(xué)方法于一體，其應(yīng)用范圍覆蓋了所有基于網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的信息測度。網(wǎng)絡(luò)計量學(xué)是綜合采用文獻計量、信息計量、統(tǒng)計學(xué)方法、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)文獻規(guī)律進行統(tǒng)計分析的一門科學(xué)。網(wǎng)絡(luò)信息計量學(xué)是采用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)的各種定量方法，對網(wǎng)絡(luò)信息的組織、存儲、分布、傳遞、相互引證和開發(fā)利用進行定量描述和統(tǒng)計分析，借以揭示網(wǎng)絡(luò)信息的數(shù)量特征和內(nèi)在規(guī)律的一門新興學(xué)科。它主要是由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理、信息資源管理與信息計量學(xué)等相互結(jié)合、交叉滲透而形成的一門交叉性邊緣學(xué)科。

2　鏈接分析法研究現(xiàn)狀

2.1　鏈接分析法的內(nèi)容

鏈接分析法是網(wǎng)絡(luò)信息計量學(xué)中一個重要方法，它可以看成是文獻計量學(xué)中引文分析法在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)超文本通過鏈可以將結(jié)點鏈接起來，一般使用兩種方法——索引鏈和結(jié)構(gòu)鏈進行鏈接，它既可以表示信息之間的關(guān)系，又是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的手段。在將網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息資源內(nèi)容鏈接起來形成新的信息鏈或信息集合的基礎(chǔ)上，融合了參考文獻鏈接功能，并通過引文關(guān)系來分析鏈接網(wǎng)絡(luò)信息資源的方法?？梢园凑找贸潭群鸵脵?quán)威信息源來分析，在網(wǎng)絡(luò)信息組織、檢索、評價、服務(wù)等方面起著重要作用。

2.1.1　鏈接分析法在網(wǎng)絡(luò)信息組織方面的作用

網(wǎng)絡(luò)信息資源生產(chǎn)者如網(wǎng)頁創(chuàng)作者使用鏈接分析，創(chuàng)建一些對訪問者有用的鏈接，可以鏈接到不同主題或相同主題質(zhì)量更優(yōu)秀的網(wǎng)頁。一般來說鏈接類型大致有：合作鏈接（被鏈接網(wǎng)站和鏈接網(wǎng)站之間存在合作關(guān)系）、友情鏈接（網(wǎng)站之間可能由于在資源或其它相關(guān)方面有關(guān)系，相當(dāng)于影視術(shù)語中的友情客串）、推薦鏈接（被推薦網(wǎng)站由于質(zhì)量好、人氣旺、訪問用戶多或是熱門網(wǎng)站等原因鏈接）、內(nèi)容鏈接（被鏈接網(wǎng)站和鏈接網(wǎng)站在內(nèi)容上存在著互補或相通關(guān)系等），可以起到網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航的作用，大大方便用戶在網(wǎng)上沖浪。Google還通過鏈接分析來確定網(wǎng)絡(luò)上的權(quán)威信息源來進行相關(guān)的排名。Google認(rèn)為網(wǎng)頁制作者僅創(chuàng)建他們認(rèn)為重要的網(wǎng)頁的鏈接，鏈接到另外的網(wǎng)頁就像一本書的引文，網(wǎng)頁之間的這種引文關(guān)系“像是對網(wǎng)頁進行評論的過程”。例如，網(wǎng)頁的制作者們創(chuàng)造了幾千個Yahoo的鏈接，困此Yahoo被當(dāng)作一個重要程度點；如果許多重要的網(wǎng)頁都指向Yahoo，則其重要程度會更高。這種方法的好處是網(wǎng)頁制作者不可能誤導(dǎo)網(wǎng)站的排序，并且擴展性極好——當(dāng)網(wǎng)絡(luò)增長時，產(chǎn)生更多的重要網(wǎng)頁的鏈接，自然更能確定該網(wǎng)頁是否是權(quán)威的信息源。

2.1.2　鏈接分析法在網(wǎng)絡(luò)信息檢索方面的作用

篇（10）

中圖分類號:G237.5文獻標(biāo)識碼:A

A Research on the Academic Influence of Hundred Schools in Arts

LU Hu

《藝術(shù)百家》是江蘇省文化廳主管、江蘇省文化藝術(shù)研究院主辦的藝術(shù)類綜合性中文核心期刊,發(fā)行渠道廣泛,在國際、國內(nèi)學(xué)界和同行業(yè)中擁有較高的學(xué)術(shù)影響力和學(xué)術(shù)聲譽,本文根據(jù)中國知網(wǎng)的科學(xué)文獻計量評價平臺和引文數(shù)據(jù)庫2003-2009年的有關(guān)數(shù)據(jù),結(jié)合中南財經(jīng)政法大學(xué)圖書館期刊信息檢索中心的資料,運用文獻計量學(xué)的分析方法,分析《藝術(shù)百家》的網(wǎng)絡(luò)傳播、引證和被轉(zhuǎn)載情況,以定量分析該刊的學(xué)術(shù)影響力。

一、網(wǎng)絡(luò)傳播分析

從圖1可以看出,2005-2008年《藝術(shù)百家》在紙本發(fā)行無大變動的情況下,網(wǎng)絡(luò)下載頻次增長了近4倍,這顯示了網(wǎng)絡(luò)傳播的巨大威力。網(wǎng)絡(luò)傳播使《藝術(shù)百家》突破了地域的限制,傳播范圍覆蓋除南極洲以外的六大洲(表1)。

當(dāng)然,由于語言和文化的限制,《藝術(shù)百家》主要的讀者還在漢語文化圈內(nèi)。表2顯示《藝術(shù)百家》的主要讀者是在中國大陸和港臺。

從表3中國大陸各地下載量對比中可以發(fā)現(xiàn),《藝術(shù)百家》在北京、江蘇、廣東、湖北四地的下載量比較大,主要因為這四地經(jīng)濟、文化都比較發(fā)達,高校云集,《藝術(shù)百家》應(yīng)加強在這四地的宣傳、推廣工作,同時挖掘山東、上海、四川、陜西等地的讀者潛力,擴大讀者范圍。

從表4被訪問學(xué)科下載量對比表中可以看出,戲劇影視類是《藝術(shù)百家》下載量最多的學(xué)科,這與學(xué)術(shù)界公認(rèn)的《藝術(shù)百家》是戲劇類權(quán)威期刊的觀點一致,《藝術(shù)百家》被遴選為戲劇類中文核心期刊有著文獻計量學(xué)的依據(jù)。

從表5可以看出,《藝術(shù)百家》影響力大的文章主要屬于其優(yōu)勢學(xué)科戲劇影視類。

二、引證分析

1.引文分析

引文情況是從期刊的文后參考文獻統(tǒng)計中得出的,而參考文獻反映了作者在學(xué)術(shù)論文創(chuàng)作過程中吸收或利用早期研究者的概念、方法、技術(shù)等方面的情況。從圖2可以看出,《藝術(shù)百家》2004-2007年的引文量變化不大,但2008年的引文量上升較快,根據(jù)《藝術(shù)百家》各年的載文情況可以發(fā)現(xiàn),2004-2007年每篇文章平均不到1個參考文獻。翻閱其紙本期刊可以發(fā)現(xiàn),2008年之前的各期引文極少,有的甚至沒有參考文獻,2008年該刊注重學(xué)術(shù)規(guī)范,參考文獻比較齊全,引文量回歸到比較正常的數(shù)值。

從圖3可以看出,《藝術(shù)百家》被引用量逐年上升,顯示其學(xué)術(shù)影響力不斷增強。

2.各類引證指標(biāo)分析

(1)從表6可以看出,近年來,《藝術(shù)百家》載文量較大,反映其內(nèi)容不斷豐富,體現(xiàn)了核心期刊信息集中度高的特點,對于讀者而言,可以以較低的成本(時間、金錢等)獲取更多有價值的信息。

(2)影響因子。影響因子(IF2)是一個國際上通行的傳統(tǒng)期刊評價指標(biāo),也是SCI、EI、CSSCI的國際通行指標(biāo)依據(jù)。此項指標(biāo)是《藝術(shù)百家》期刊前兩年發(fā)表的論文在統(tǒng)計當(dāng)年的被引用總次數(shù)與《藝術(shù)百家》前兩年發(fā)表的論文總數(shù)之比。一般說來,影響因子越大,期刊整體的學(xué)術(shù)影響力和學(xué)術(shù)作用也越大。根據(jù)表格內(nèi)的數(shù)據(jù)分析,《藝術(shù)百家》近五年影響因子上升6.52倍,較上一年度(2008-2009)變化倍數(shù)為1.8。根據(jù)變化分析,《藝術(shù)百家》整體學(xué)術(shù)影響力迅速躍升,特別是在近一兩年內(nèi),正逐步受到學(xué)界的廣泛關(guān)注。

(3)基金論文比。基金論文比指期刊中,各類基金資助的論文占全部論文的比例。這是衡量期刊論文學(xué)術(shù)質(zhì)量的重要指標(biāo)。從表6可以看出,近年來,《藝術(shù)百家》的基金論文從無到有,從少到多,反映其學(xué)術(shù)水平不斷進步。從表7可以看出,在《藝術(shù)百家》刊載的各類基金論文中,國家社科基金論文被引頻次最高,應(yīng)當(dāng)加強該類論文的約稿力度。

(4)總引用頻次指期刊自創(chuàng)刊以來所登載的全部論文在統(tǒng)計當(dāng)年被引用的總次數(shù)。這反映了期刊的長期影響力。從表6可以看出該刊的長期影響力在顯著上升。在載文量變化不大的前提下,總引用頻次的迅速增加反映了該刊學(xué)術(shù)影響力的快速擴大。

(5)他引總引比指期刊所發(fā)表的文章被其他期刊引用的比例。這個比值低則說明期刊的自引率高,根據(jù)文獻計量學(xué)的理論,不能低于80%。從表6中可以看出,《藝術(shù)百家》很少

三、被轉(zhuǎn)載情況分析

有自引,但也說明其論文的關(guān)聯(lián)度較弱。

(6)即年指標(biāo)和Web即年下載率。即年指標(biāo)又稱當(dāng)年指數(shù),指某期刊在統(tǒng)計當(dāng)年的被引用次數(shù)除以該期刊當(dāng)年發(fā)表的論文數(shù)。Web即年下載率指某期刊統(tǒng)計當(dāng)年出版并被全文下載的篇次與當(dāng)年出版并上網(wǎng)的文獻數(shù)之比。這兩項指標(biāo)反映了期刊的時效性,從表6中可以看出,《藝術(shù)百家》的時效性不強,但趨勢是在上升。

學(xué)術(shù)期刊所刊載論文被其他報刊的轉(zhuǎn)載情況是反映該刊學(xué)術(shù)影響力的一個重要指標(biāo)。從中南財經(jīng)政法大學(xué)圖書館期

刊信息檢索中心提供的資料來看(圖4)(2009年被轉(zhuǎn)載情況為截止目前的不完全統(tǒng)計),《藝術(shù)百家》近幾年發(fā)展迅猛,學(xué)術(shù)影響力迅速擴大。

圖4非常清晰地表明,《藝術(shù)百家》學(xué)術(shù)質(zhì)量的大幅度提高始于2007年,由于《藝術(shù)百家》載文量較大,根據(jù)該刊近年來發(fā)展勢頭可以判斷,該刊被轉(zhuǎn)載量還有較大的上升空間。

四、結(jié)語

根據(jù)以上對《藝術(shù)百家》的定量分析可以看出,該刊近年來網(wǎng)絡(luò)傳播中的廣度和深度都在不斷拓展,各項引證指標(biāo)均不同程度地上升,被轉(zhuǎn)載情況良好,發(fā)展勢頭迅猛,反映了該刊在編輯隊伍、作者的共同努力下,在讀者的有力支持下,辦刊質(zhì)量不斷提高,其信息傳遞能力和學(xué)術(shù)交流能力不斷增強。當(dāng)然,在參考文獻的規(guī)范著錄和基金論文的刊發(fā)方面,該刊仍需努力;畢竟,打造頂級的精品期刊非一日之功。(責(zé)任編輯:高笑云)

篇（11）

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