緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇醫(yī)藥生物技術(shù)論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

生物技術(shù)是在分子生物學基礎(chǔ)上建立的、為創(chuàng)建新的生物類型或新生物機能的實用技術(shù)。具體而言，生物技術(shù)包括植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)、動物生物技術(shù)、農(nóng)作物的分子育種技術(shù)、納米生物技術(shù)、重要疾病的生物治療等。隨著人類基因組測序、人類染色體破譯、水稻基因組測序、破譯老鼠基因組、轉(zhuǎn)基因動植物研究、干細胞研究、生物技術(shù)在病毒檢測及疫苗研制中的應(yīng)用、克隆技術(shù)等國際生物技術(shù)領(lǐng)域取得了一系列突破性進展。生物技術(shù)在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、食品、化工等行業(yè)，具有廣闊的應(yīng)用前景。

據(jù)統(tǒng)計，全球生物藥品市場規(guī)模1997年為150億美元，2000年為300億美元，2008年將達到800多億美元。在農(nóng)業(yè)方面，盡管人們對轉(zhuǎn)基因食品存有疑慮，但從1996年商業(yè)種植轉(zhuǎn)基因作物以來，全球轉(zhuǎn)基因作物的種植面積仍然增長了30多倍，2001年已達5260萬公頃。據(jù)分析家預測，轉(zhuǎn)基因食品的銷售額2010年將達到250億美元。生物經(jīng)濟的另一基礎(chǔ)是人類基因。由于繪出了人類基因組圖譜，基因藥物可以使幾千種基因病癥預防、緩解和治愈的可能性大大提高，因此有人說，一條基因就能形成一個產(chǎn)業(yè)。到2020年，利用基因重組技術(shù)研制的新藥可能會達到3000種。

生物技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代科技研究和開發(fā)的重點，生物技術(shù)已經(jīng)成為一個新的經(jīng)濟增長點，其增長速度大致是在25%~30%，是整個經(jīng)濟增長平均數(shù)的8~10倍左右。生物技術(shù)引領(lǐng)的新科技革命正在加速形成，生物科技的重大突破正在迅速孕育，將催生新的產(chǎn)業(yè)革命。歷史經(jīng)驗證明，這一時期是發(fā)展中國家把握歷史契機，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期。這也正是是我國生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，為我國發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢、實現(xiàn)跨越發(fā)展提供了歷史性機遇。

2.中國必須抓住世界生物科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的機遇，將生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)培育成為我國高技術(shù)領(lǐng)域的支柱產(chǎn)業(yè)

生物產(chǎn)業(yè)作為21世紀新興戰(zhàn)略高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，已成為世界各國競爭的制高點。中國政府高度重視生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2009年6月，國務(wù)院常務(wù)會議討論并原則通過《促進生物產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展的若干政策》。會議認為，必須抓住世界生物科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的機遇，將生物產(chǎn)業(yè)培育成為我國高技術(shù)領(lǐng)域的支柱產(chǎn)業(yè)。以生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、生物能源、生物制造和生物環(huán)保產(chǎn)業(yè)為重點，大力發(fā)展現(xiàn)代生物產(chǎn)業(yè)?！洞龠M生物產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展的若干政策》的頒布，標志著我國生物產(chǎn)業(yè)已步入快速發(fā)展期。

中國生物產(chǎn)業(yè)規(guī)模近年來不斷擴大。首先，生物醫(yī)藥穩(wěn)步增長，經(jīng)濟效益大幅增加。2000-2008年全國醫(yī)藥工業(yè)產(chǎn)品銷售收入年均增長達20.45%。2008年生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)抗風險能力表現(xiàn)突出，繼續(xù)保持高速發(fā)展態(tài)勢，全年醫(yī)藥工業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)值8666億元，同比2007年增長25.52%。中國生物產(chǎn)業(yè)總規(guī)模超過萬億元，生物產(chǎn)業(yè)正在成為中國高技術(shù)領(lǐng)域新的增長點。生物技術(shù)是中國與發(fā)達國家差距相對較小的高技術(shù)領(lǐng)域，中國具有發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)和巨大市場需求，大力發(fā)展包括基因技術(shù)在內(nèi)的現(xiàn)代生物產(chǎn)業(yè)，是培育新的經(jīng)濟增長點、提升中國產(chǎn)業(yè)國際分工地位和保障國家長遠發(fā)展的需要。

3.河南省生物產(chǎn)業(yè)地方特色突出和發(fā)展優(yōu)勢明顯

河南省生物質(zhì)資源非常豐富，生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)比較雄厚，在部分領(lǐng)域居于國內(nèi)領(lǐng)先水平。在國際化、產(chǎn)業(yè)化、集聚化的總體要求之下迅速做大做強河南生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，將其打造為帶動河南省經(jīng)濟發(fā)展的新興支柱產(chǎn)業(yè)，對推動河南省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和經(jīng)濟社會發(fā)展具有重大戰(zhàn)略意義。

河南省生物資源豐富，糧食年產(chǎn)量突破1000億斤，擁有植物3830余種，動物418種，中藥材資源豐富，藥用植物1963種，擁有焦作四大懷藥、新鄉(xiāng)金銀花、濟源冬凌草、南陽山茱萸等特色地道中藥材享譽海內(nèi)外。初步測算，2008年我省生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值已經(jīng)超過600億元，其中全省醫(yī)藥制造業(yè)實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值和增加值分別達到484億元和150億元，同比增長35%和27%，分別高于全國平均增幅10個和9.9個百分點；實現(xiàn)利潤47億元，同比增長27%，是全國增長最快的省份之一。我省醫(yī)藥制造業(yè)總產(chǎn)值已從2000年居全國第14位，2005年全國第9位，躍升至2008年的全國第5位、中部六省第1位。以生物醫(yī)藥為代表的生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我省高技術(shù)產(chǎn)業(yè)中所占比重最大，帶動河南高技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。

根據(jù)《河南省生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)（2009-2020年）發(fā)展規(guī)劃》，河南省重點發(fā)展生物制藥、生物農(nóng)業(yè)、生物化工、生物能源和生物技術(shù)研發(fā)服務(wù)業(yè)、醫(yī)藥研發(fā)外包服務(wù)等。緊緊抓住生物科技革命和產(chǎn)業(yè)革命機遇，充分發(fā)揮我省生物資源、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等優(yōu)勢，堅持走特色化、產(chǎn)業(yè)化、集聚化、國際化的發(fā)展道路，鞏固和加強生物農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢地位，加快推進生物醫(yī)藥轉(zhuǎn)型升級，把生物化工作為實現(xiàn)跨越發(fā)展的突破口，力爭通過10年左右的努力，將生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)培育成為我省的新興支柱產(chǎn)業(yè)，主要經(jīng)濟指標躋身全國前3位，使我省成為自主創(chuàng)新能力強、具有國際先進水平的生物農(nóng)業(yè)基地，成為國際知名、國內(nèi)一流的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地，成為全國規(guī)模最大、具有國際競爭力的的生物化工基地。

二、生物技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)的重點內(nèi)容

根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法》（教高〔2007〕14號）的規(guī)劃，建設(shè)高等學校特色專業(yè)是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出專業(yè)特色的重要措施。充分認識生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的急需，高度重視生物技術(shù)特色專業(yè)的建設(shè)工作，大力加強課程體系和教材建設(shè)，改革人才培養(yǎng)方案，強化實踐教學，加強教師隊伍建設(shè)，緊密結(jié)合國家、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要推進生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)，切實為同類型高校生物技術(shù)及相關(guān)專業(yè)和本校的專業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動作用。

1.修訂、完善人才培養(yǎng)方案，整合課程內(nèi)容，優(yōu)化課程體系

（1）根據(jù)對社會發(fā)展、學科發(fā)展和人才需求的分析，以現(xiàn)代教育思想和教學觀念為指導，通過廣泛調(diào)研，圍繞如何提高生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從事科研、開發(fā)、生產(chǎn)管理工作等綜合素質(zhì)，提出修改完善人才培養(yǎng)方案的思路。（2）強化生命科學基礎(chǔ)理論知識的傳授，調(diào)整理論教學與實踐教學的學時比例，適當增設(shè)拓展生命科學研究方法、促進實踐能力提高的課程，增加生命科學學科前沿知識介紹，拓寬知識面，提高人文綜合素質(zhì)，使人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式進一步科學、合理。加強專業(yè)基礎(chǔ)課教學。根據(jù)本專業(yè)的特點，增設(shè)了基因工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程工藝原理等專業(yè)基礎(chǔ)課，從而使學生較系統(tǒng)的掌握本專業(yè)所必須的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識和技能，符合“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的新型人才培養(yǎng)模式。要求本專業(yè)畢業(yè)的本科生有較扎實的生物學基礎(chǔ)，掌握生物技術(shù)的基本原理和一定的實驗技能，了解國內(nèi)外生物技術(shù)研究及發(fā)展動向，能適應(yīng)生物技術(shù)教學、科研、開發(fā)及管理等崗位的工作。（3）根據(jù)教育教學改革和人才市場對生物科學類人才的需求，整合相關(guān)課程內(nèi)容、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、加強專業(yè)知識內(nèi)容的銜接，將學科新知識、新理論、新技術(shù)和新方法充實到教學內(nèi)容中，修訂和完善課程教學大綱、實驗大綱、教學實綱及生產(chǎn)（教育）實綱。增設(shè)選修課，拓寬專業(yè)口徑，以適應(yīng)市場需求。選修課有生物制藥工藝學、天然產(chǎn)物制備技術(shù)、環(huán)境生物技術(shù)、基因工程育種、生物工業(yè)下游技術(shù)等。針對不同的專業(yè)方向，使學生系統(tǒng)掌握好專業(yè)基礎(chǔ)知識后，通過多選課拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)意識，不斷提高自身素質(zhì)與能力。（4）針對生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標和河南省經(jīng)濟發(fā)展特點，構(gòu)建“基礎(chǔ)扎實，知識結(jié)構(gòu)合理完善，實踐能力和業(yè)務(wù)技能明顯提高，科學精神、人文精神、創(chuàng)新精神整體發(fā)展，具有優(yōu)勢市場競爭力”的生物技術(shù)類人才培養(yǎng)模式。根據(jù)學科特點和學生的不同學習階段，有計劃、有重點的吸納所有從事專業(yè)教學的教師、相關(guān)職能部門人員、生產(chǎn)實踐和教學實習單位骨干等共同參與到人才培養(yǎng)工作中。對理論課程體系和實踐教學環(huán)節(jié)進行合理規(guī)劃，通過學科專業(yè)概論、入學教育、本科生導師制、學科專業(yè)專題講座等環(huán)節(jié)，強化專業(yè)思想，加強基礎(chǔ)理論和實踐技能訓練，構(gòu)建具有鮮明城市特色的生物技術(shù)類人才培養(yǎng)體系。

2.改革教學方法和教學手段

（1）提高課堂教學效率，引領(lǐng)學生自主學習。根據(jù)課程性質(zhì)和教學內(nèi)容積極開展多媒體輔助教學和網(wǎng)絡(luò)教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源引導學生自主學習，培養(yǎng)學生獲取信息以及對信息進行分析、加工和綜合概括的能力。（2）積極倡導并嘗試體驗式教學、探究式教學等教學方法，通過研究性學習、自主學習、合作學習等多種形式，組織學生積極開展創(chuàng)新性實驗和實踐，開展社會實踐調(diào)查，參與科學研究，全面提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。（3）改革課程考核方式，根據(jù)不同的課程性質(zhì)采用不同的考核方式，采取理論筆試、實驗方案設(shè)計、實際操作、課程論文、課程討論答辯等多種考核方式，全面促進學生學習能力的提高。（4）定期開展學術(shù)報告、學生讀書論壇、演講比賽、實驗技能大賽等系列活動，拓展學生的知識面、提升學生的綜合素質(zhì)。

3.加強師資隊伍建設(shè)，形成一支了解社會需求、教學經(jīng)驗豐富、熱愛教學工作的教學團隊

（1）積極完善梯隊結(jié)構(gòu)，科學合理的配置教師資源，建立健全師資培訓制度，加大中青年學術(shù)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)力度，鼓勵和支持中青年教師攻讀博士學位，進一步加強師德建設(shè)，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，以保證專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。（2）完善生物技術(shù)系活動制度，通過活動提升教師的業(yè)務(wù)能力和教學研究能力；加強對教學內(nèi)容和方法手段的研究，形成人人參與教學研究的氛圍。（3）建立專業(yè)課教師的“傳”、“幫”、“帶”制度，通過老教師的指導，扶持青年教師盡快走上教學和科研軌道。通過建設(shè)，形成學科齊全、發(fā)展均衡、優(yōu)勢互補，具有較強學術(shù)競爭力的教學團隊。

4.加強實踐教學

（1）依托鄭州大學生物基因工程技術(shù)中心的籌建，結(jié)合本專業(yè)較強的科研實力，加強生物技術(shù)專業(yè)類人才的實踐能力培養(yǎng)。（2）增加設(shè)計性實驗和綜合性實驗的比例，加強對實驗的指導，提高實驗課效率，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。（3）建設(shè)生物學實驗技能實訓平臺及實踐技能實訓實驗室，2年級選擇優(yōu)秀學生提前進入各個科研實驗室，加強科研、生產(chǎn)實踐鍛煉及課堂教學基本技能訓練，提高生物技術(shù)專業(yè)的科研、實踐操作能力。（4）充分利用鄭州市的動植物資源及規(guī)模化的生物技術(shù)企業(yè)，建立1~3個專業(yè)課程實習基地。通過課程實習，訓練學生的基本技能和知識運用能力。（5）借助重點實驗室、實驗中心及學院較強的科研勢力，為本科生搭建參與科研活動的平臺。建立本科生優(yōu)秀論文評選制度，通過本科生畢業(yè)論文、“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)業(yè)計劃競賽等開展優(yōu)秀論文評選活動，激發(fā)學生參與科研活動的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、生物技術(shù)特色專業(yè)的建設(shè)

1.立足前瞻性，緊緊把握生命科學前沿，搶占國際競爭的制高點

人類基因組計劃對生物產(chǎn)業(yè)帶來巨大推動作用，國際生物技術(shù)領(lǐng)域取得了一系列突破性進展，研究成果主要方面包括：人類基因組測序、人類染色體破譯、水稻基因組測序、破譯老鼠基因組、轉(zhuǎn)基因動植物研究、干細胞研究、生物技術(shù)在病毒檢測及疫苗研制中的應(yīng)用、克隆技術(shù)。因此，生物技術(shù)在醫(yī)療保健、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、輕化工、食品等重要領(lǐng)域?qū)Ω纳迫祟惤】蹬c生存環(huán)境、提高農(nóng)牧業(yè)和工業(yè)產(chǎn)量與質(zhì)量都開始發(fā)揮越來越重要的作用。近年來，生物技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代科技研究和開發(fā)的重點，生物技術(shù)已經(jīng)成為一個新的經(jīng)濟增長點。生物技術(shù)引領(lǐng)的新科技革命正在加速形成，生物科技的重大突破正在迅速孕育，將催生新的產(chǎn)業(yè)革命。歷史經(jīng)驗證明，這一時期是發(fā)展中國家把握歷史契機，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期。這也正是是我國生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，為我國發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢、實現(xiàn)跨越發(fā)展提供了歷史性機遇。

2.突出先進性，發(fā)揮優(yōu)勢，服務(wù)國家和地方經(jīng)濟技術(shù)建設(shè)與發(fā)展

河南省生物質(zhì)資源非常豐富、中藥材資源豐富、生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)比較雄厚，在部分領(lǐng)域居于國內(nèi)領(lǐng)先水平。以生物醫(yī)藥為代表的生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我省高技術(shù)產(chǎn)業(yè)中所占比重最大，帶動河南高技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。力爭將生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)培育成為我省的新興支柱產(chǎn)業(yè)，主要經(jīng)濟指標躋身全國前3位，使我省成為自主創(chuàng)新能力強、具有國際先進水平的生物農(nóng)業(yè)基地，成為國際知名、國內(nèi)一流的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地，成為全國規(guī)模最大、具有國際競爭力的的生物化工基地。廣泛與省內(nèi)科研機構(gòu)科研聯(lián)合，創(chuàng)建一批生產(chǎn)實習基地，克服造成產(chǎn)學研脫節(jié)，創(chuàng)造有利于科技復合型人才培養(yǎng)的新機制，滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展高水平科研領(lǐng)軍人才、以及具備管理、技術(shù)和營銷背景的復合型人才的急需。

篇（2）

二、產(chǎn)學研教學模式的探索與實踐

為了解決傳統(tǒng)教育體制中的諸多問題，把學生培養(yǎng)成應(yīng)用性的高素質(zhì)人才，適應(yīng)快速發(fā)展的醫(yī)藥企業(yè)的就業(yè)要求，我學院集思廣益，提出了一系列的改革措施，經(jīng)過幾年的實踐，已初具成效。

1.合理規(guī)劃課程設(shè)置，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

第一，增大實驗課的比例，要求實驗課課時至少占總學時的50%，并分為驗證型實驗、創(chuàng)新性實驗和設(shè)計型實驗。第二，嚴格篩選實驗課內(nèi)容，選取常用的、較新的實驗內(nèi)容，適當修改實驗步驟（如離心時間），保證學生按時完成實驗。第三，規(guī)范實驗課管理，提高學生的學習效率。課堂以教師授課為主，教師要充分發(fā)揮指導作用，深入到學生中間去，對學生提出的疑問及時解答并及時糾正學生實驗中的不足，將實驗授課內(nèi)容與生產(chǎn)實踐理論聯(lián)系起來，做好“實踐模擬”。第四，加強考核機制，調(diào)動學生積極性。把實驗考核納入到課程考核體系中，給學生適當施壓，使學生重視實驗課，主觀想上好實驗課。可以把實驗表現(xiàn)、實驗結(jié)果、實驗分析討論分部計分，使學生從實驗課中獲取知識和經(jīng)驗。第五，設(shè)置生物技術(shù)綜合實驗課程，把幾門相關(guān)的實驗課整合到一起，比如可以設(shè)計以下綜合實驗內(nèi)容：某種基因工程蛋白的基因序列查詢——序列分析、設(shè)計、合成——重組載體的構(gòu)建——重組菌株的獲得及檢測——蛋白表達——蛋白發(fā)酵實驗——蛋白純化——蛋白活性檢測——相關(guān)的動物實驗，以此模擬科研實驗?zāi)Ｊ?，并以學生分組和自主設(shè)計的方式，開放實驗室，使學生自主去完成實驗項目，培養(yǎng)學生的科研意識。

2.重視教學與科研的結(jié)合，培養(yǎng)科研思維

首先，鼓勵學生參與教師的科研項目，并采取以老帶新的方式，上一屆學生帶下一屆學生，在學生中形成連續(xù)的科研團體。其次，選取高學歷、科研經(jīng)驗豐富的教師，建立本科生導師制，以學生興趣為基礎(chǔ)，為學生提供合適的科研內(nèi)容。實踐表明，參與教師科研的學生普遍對科研產(chǎn)生了較濃厚的興趣，并在專業(yè)課的學習中獲得了較好的成績，11級學生已成功申請并完成大學生課題兩項，并以第一作者發(fā)表核心論文兩篇，省級以上論文五篇。學生兩次參加省里組織的生命科學實驗技能大賽分獲一、二等獎。此外，學生的畢業(yè)設(shè)計我們參照碩士標準進行，學生與教師進行雙向選擇確定導師，導師協(xié)助學生確定課題內(nèi)容并進行開題報告，要求內(nèi)容的創(chuàng)新性和實用性，學生按碩士論文模式書寫畢業(yè)論文并進行答辯，整個過程鼓勵學生獨立完成。

3.加強校企合作，加強教師隊伍建設(shè)

我院生物技術(shù)教研室的教師都具有高學歷、科研能力強，但是絕大部分老師學校畢業(yè)后直接進入高校，沒有生物醫(yī)藥企業(yè)的工作經(jīng)歷，缺乏對企業(yè)環(huán)境和實際需求的了解，這也造成了學校教學和企業(yè)需求的脫節(jié)。為了解決這一問題，首先，我們安排教師到相關(guān)的科研院所以及醫(yī)藥企業(yè)學習深造，積極開展調(diào)研，并把在企業(yè)中學到的經(jīng)驗融入到教學中；其次，積極聯(lián)系企業(yè)，加強校企合作，針對合作企業(yè)及學院自身優(yōu)勢申請相關(guān)科研課題，并在企業(yè)中建立實習基地，在平時的實驗課時中留出一部分帶領(lǐng)學生去企業(yè)實地參觀，比如發(fā)酵工程理論課后可以參觀造酒廠，基因工程課程可參觀生物制藥廠，生物制品課程可以參觀生物制品所等。同時，這些企業(yè)也可以作為學生畢業(yè)實習的定點單位，這也為學生增加了工作機會，增加就業(yè)率。

篇（3）

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0132-02

生物技術(shù)是一門新興的、快速發(fā)展的綜合性學科，被認為是21世紀朝陽產(chǎn)業(yè)和科學技術(shù)的核心[1]。在生物技術(shù)三個重要的應(yīng)用領(lǐng)域：工業(yè)生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)和醫(yī)藥生物技術(shù)中，醫(yī)藥生物技術(shù)是發(fā)展最迅速、最活躍的領(lǐng)域[2]。醫(yī)藥院校生物技術(shù)專業(yè)為培養(yǎng)醫(yī)藥生物技術(shù)領(lǐng)域人才的主體，如何構(gòu)建醫(yī)藥院校生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式是十分現(xiàn)實而重要的課題。近年來，根據(jù)生物技術(shù)專業(yè)的特點和我校的實際，我們對醫(yī)藥院校生物技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行了探索和實踐。

一、明確專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標

當前我國高校生命科學的相關(guān)專業(yè)有生命科學、生物工程和生物技術(shù)。生物技術(shù)專業(yè)是隸屬理科的專業(yè)，在專業(yè)的學科定位上，它既有別于生命科學專業(yè)，又不同于生物工程專業(yè)。生命科學專業(yè)屬于理科辦學專業(yè)，側(cè)重于培養(yǎng)理科基礎(chǔ)性人才；生物工程專業(yè)是以工為主、以理為輔、工理管結(jié)合的復合型專業(yè)；生物技術(shù)專業(yè)屬于理科辦學專業(yè)，是以理為主、以工為輔的理工復合型專業(yè)[3]。我校生物技術(shù)專業(yè)自2000年開始招生，是廣西首個在醫(yī)藥院校開設(shè)的生物技術(shù)專業(yè)。根據(jù)生命科學學科發(fā)展的趨勢與社會對人才的要求，結(jié)合我校生物技術(shù)學院的實際情況，確定了我校生物技術(shù)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標。具體來說，我校生物技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的，具備相應(yīng)的生命科學、生物技術(shù)及醫(yī)藥學的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，能夠在醫(yī)藥、食品、制藥、生物、農(nóng)牧、經(jīng)貿(mào)等眾多領(lǐng)域的企事業(yè)單位、政府部門和學校從事科學研究、應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、檢測分析、教學、生產(chǎn)及管理工作，基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)良好、實踐能力強，具有社會責任感、創(chuàng)新和奉獻精神以及終身學習能力的應(yīng)用型生物技術(shù)骨干人才。

二、優(yōu)化課程設(shè)置體系

構(gòu)建科學合理的醫(yī)藥院校生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。首先必須調(diào)整和優(yōu)化生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，突出醫(yī)藥院校生物技術(shù)專業(yè)醫(yī)藥應(yīng)用型的特點。具體來說，在2013年新版培養(yǎng)方案中，我們優(yōu)化了課程設(shè)置體系，適當減少了專業(yè)基礎(chǔ)課程的學時，同時強化和突出了專業(yè)課程和畢業(yè)實習環(huán)節(jié)（表1）。根據(jù)我校的實際情況，我校生物技術(shù)專業(yè)的主干學科定位為生物學和基礎(chǔ)醫(yī)學。公共基礎(chǔ)課由語言、法律、經(jīng)濟、管理等人文社科類課程和數(shù)、理、化、計算機等自然科學基礎(chǔ)課程組成。主要專業(yè)課程有人體解剖學、物理化學、無機化學、有機化學、生物化學、微生物學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、免疫學、生理學、藥理學、基因工程、酶工程、微生物工程、細胞工程、蛋白質(zhì)工程、生物信息學等。在教材的選用上，原則上采用高等教育出版社、人民衛(wèi)生出版社等出版的最新教材。在專業(yè)課程的整合方面，使其相互銜接，盡量避免重復，使學生系統(tǒng)而深入地掌握專業(yè)知識，以適應(yīng)不同醫(yī)藥生物技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的需求。同時在一些條件較好的課程建設(shè)中，比如生物化學、細胞生物學等課程中，我們也加強了雙語課程的教學和精品課程的建設(shè)。

三、強化實踐教學體系

對生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才來說，具有較高的技術(shù)應(yīng)用能力非常重要。實驗、見習和實習等實踐教學體系是生物技術(shù)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要手段。針對我校的實際，圍繞生物技術(shù)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，我們構(gòu)建了分類設(shè)計、分層施教的選修與必修相結(jié)合的實踐教學體系。具體來說，桂林醫(yī)學院生物技術(shù)專業(yè)實踐教學體系分為如下幾方面：一是課程實驗（見習）教學。課程實驗（見習）教學安排在各門課程學習期間，通過實驗室教學和校外企業(yè)參觀，使理論與實踐相結(jié)合，達到掌握實驗技能的目的。為保障學生在課堂實驗教學中有更多的動手機會，強化實踐動手能力培養(yǎng)，在新的人才培養(yǎng)方案修訂中，我們適當增加了各類課程的實驗（見習）學時，加大了實踐課程的比例。必修課程中理論課與實踐課學時的比例：2010年培養(yǎng)方案中從1554∶755（2.1∶1）調(diào)整為2013年新版培養(yǎng)方案的1700∶1061（1.6∶1）。二是畢業(yè)實習，主要到生物、醫(yī)藥及生物制品研究機構(gòu)、高等院校、疾病預防控制中心等相關(guān)企業(yè)和部門進行專題研究，在指導教師的指導下完成畢業(yè)論文。三是第二課堂，在2013年新版培養(yǎng)方案中，我們增加了早期接觸專業(yè)、早期接觸科研和早期接觸社會實踐的“三早”實踐教學方案（表2）。此外，第二課堂也包括勞動教育、舉辦專業(yè)知識講座和演講等。四是其他實踐，包括入學教育、軍事訓練、畢業(yè)教育及就業(yè)指導。

四、完善教學方法和手段

當前，一些傳統(tǒng)的教學方法和手段已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)應(yīng)用型生物技術(shù)專業(yè)人才的需要，不能滿足培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力的需要，也不能滿足學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的需要。因此，我們特別強調(diào)重視學生在教學活動中的主體地位，鼓勵新的教學方法和手段的嘗試，以充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。根據(jù)不同的教學目標、教學內(nèi)容、教學對象，因材施教，采用啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場教學等教學方法，為學生自主學習創(chuàng)造更好的條件，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和創(chuàng)造思維的能力。為激發(fā)學生學習的興趣，在教學中，我們注重使用多媒體技術(shù)等先進的教學手段，合理運用因特網(wǎng)來進行教學。同時加強優(yōu)質(zhì)教學資源如教學課件的共享，提高教學水平。為保證生物技術(shù)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)，我們還采取引進、培養(yǎng)、聘請等途徑加強師資隊伍建設(shè)，尤其是加強具有醫(yī)藥生物技術(shù)領(lǐng)域企業(yè)工作經(jīng)歷的教師的培養(yǎng)和引進。

五、改革課程成績評價體系

為滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，就必須深化生物技術(shù)專業(yè)考試制度改革，改革課程成績評價體系。我校生物技術(shù)專業(yè)的教學質(zhì)量評價體系分為：（1）形成性考核，包括課程平時考核、課程期中考核和課程實驗考核。課程平時考核主要考核學生在整個課程學習過程中的表現(xiàn)情況（含學習行為、動手操作、平時作業(yè)、課堂提問等）；課程期中考核主要考查學生對課程前半部分知識的掌握情況；課程實驗考核主要在期末以筆試、實驗操作等形式進行，主要考核學生對實驗原理的理解、實驗操作的能力及實驗報告的撰寫情況等。（2）終結(jié)性考核，每門課程結(jié)束時或期末，采用閉卷或開卷筆試的形式進行考試，教師根據(jù)課程的性質(zhì)和要求選擇考試方式，對于專業(yè)基礎(chǔ)課程和一些與學生能力和素質(zhì)培養(yǎng)影響較大的核心課程，可以采取閉卷考試的方式，對于選修課程和其他非核心課程可以采取開卷考試、課程論文等方式進行考核。

總之，醫(yī)藥院校開設(shè)生物技術(shù)專業(yè)是當今迅猛發(fā)展的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的需要。為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型醫(yī)藥生物技術(shù)人才，還需要在人才培養(yǎng)模式上進一步研究和探索。

參考文獻：

篇（4）

中圖分類號：F127 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）01-0-02

21世紀，生物技術(shù)將成為改變未來工業(yè)和經(jīng)濟格局的重要技術(shù)之一，生物技術(shù)與醫(yī)藥技術(shù)的加速融合已經(jīng)成為生物醫(yī)藥經(jīng)濟發(fā)展的大方向、大趨勢。生物醫(yī)藥引領(lǐng)的新的技術(shù)革命正在形成，生物醫(yī)藥經(jīng)濟正在成為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟之后的又一個經(jīng)濟增長點，許多國家都把生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)作為重要經(jīng)濟增長點大力加以培育和扶持，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)作為生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)中最重要的領(lǐng)域之一，是我國發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)的重要突破口，建設(shè)國家生物醫(yī)藥國際創(chuàng)新園(以下簡稱國際創(chuàng)新園)將能夠形成新的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，有力帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，成為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的支柱，并對全國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到重要的引領(lǐng)作用。

國際生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院將形成一批優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新研究成果，成為優(yōu)秀人才集聚和培養(yǎng)中心、國際合作的橋梁以及生物醫(yī)藥技術(shù)研發(fā)的領(lǐng)航區(qū)和標志區(qū)，成為天津乃至環(huán)渤海地區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新源頭，成為國內(nèi)領(lǐng)先、世界知名的生物醫(yī)藥創(chuàng)新基地，引領(lǐng)和帶動環(huán)渤海地區(qū)乃至全國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。

一、意義和必要性

1.生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國際科技與經(jīng)濟競爭的重點

進入21世紀，生物技術(shù)不斷取得重大進展，功能基因組、生物芯片、干細胞、基因治療等新技術(shù)、新方法不斷產(chǎn)生。生命科學和生物技術(shù)的研究與開發(fā)已經(jīng)成為當今最為活躍的科技領(lǐng)域，研發(fā)投入、論文和專利數(shù)量均領(lǐng)先于其他領(lǐng)域。據(jù)不完全統(tǒng)計，生命科學研究占全世界自然科學的總研究經(jīng)費的65%以上。全世界每年發(fā)表的研究論文為140－150萬篇，連續(xù)多年來，涉及生命科學的論文數(shù)量占到了15－20％；生物技術(shù)專利占世界專利總數(shù)近30%，并有不斷上升的趨勢。生命科學和生物技術(shù)的發(fā)展，正在推動新的科技革命，加速了新科學、新知識的產(chǎn)生和發(fā)展。

2.越來越多的海外留學人員回國就業(yè)的愿望日益迫切

隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，以及支持創(chuàng)新的各類政策的出臺，正在吸引越來越多的海外學子加快回國步伐。自1978年至今，我國共有90余萬留學生在海外求學，分布在世界上一百多個國家和地區(qū)，其數(shù)量之多，規(guī)模之大，分布之廣，是史無前例的。目前在美國等發(fā)達國家的大學、研究機構(gòu)、制藥企業(yè)中從事生物醫(yī)藥研究、開發(fā)、生產(chǎn)的華人科學家和企業(yè)家，在學術(shù)上頗有成就，正在成為令當?shù)貥I(yè)界刮目相看的新興力量。近兩年來，一批高水平的留學人員紛紛回到中國創(chuàng)業(yè)，給我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)帶來了先進的技術(shù)和勃勃生機，正在帶動一批新的回國潮，僅美國SABPA(美中生物技術(shù)與制藥協(xié)會)和CBA(華人生物醫(yī)藥協(xié)會)就有100多位留學人員表示了回國創(chuàng)業(yè)的愿望。

3.發(fā)展民族生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已迫在眉睫

我國藥物前期研究的費用僅是發(fā)達國家的30－40％，動物試驗及臨床試驗經(jīng)費僅為發(fā)達國家的10－20％，加之我國具有良好的投資環(huán)境、巨大的市場和穩(wěn)定的社會環(huán)境，越來越受到國際社會關(guān)注。隨著我國市場對外開放的逐步深入，國外發(fā)達國家的制藥公司紛紛通過向我國直接出口藥品、獨資辦廠、合資控股等多種方式，“進軍”我國醫(yī)藥市場。目前，全世界排行前十位的制藥公司已全部進入中國市場，排名前25位的制藥企業(yè)中有15家在中國設(shè)有辦事處機構(gòu)，目前有大批國外企業(yè)正考慮進入中國市場，將有力推動我國醫(yī)藥生物技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

4.濱海新區(qū)發(fā)展生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)特色優(yōu)勢日趨明顯

目前，生物技術(shù)和現(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)也已經(jīng)成為濱海新區(qū)的主導產(chǎn)業(yè)之一，形成了較好發(fā)展基礎(chǔ)。天津開發(fā)區(qū)吸納了生物醫(yī)藥企業(yè)70余家，匯聚了葛蘭素史克、諾維信、中新藥業(yè)等一大批重點企業(yè)，涉及蛋白質(zhì)工程藥物、緩控釋藥物、生物可降解材料等多個領(lǐng)先領(lǐng)域，且每年以高達30%的速度增長。保稅區(qū)也與中國科學院微生物研究所聯(lián)合建設(shè)天津工業(yè)生物技術(shù)研發(fā)基地，計劃將建設(shè)先進的生物能源、生物材料、生物基化學品以及保健醫(yī)藥研發(fā)技術(shù)體系，形成40個PI團隊和200至300人的研發(fā)隊伍，成為我國工業(yè)生物技術(shù)研究開發(fā)、成果孵化轉(zhuǎn)化及引進技術(shù)再創(chuàng)新的實施平臺。

在濱海新區(qū)國際創(chuàng)新園內(nèi)構(gòu)建天津國際生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院，既有基礎(chǔ)，又有條件，符合世界產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大勢，也符合國家發(fā)展生物醫(yī)藥經(jīng)濟、加速濱海新區(qū)開發(fā)開放的總要求，是濱海新區(qū)培育新的經(jīng)濟增長點，增強區(qū)域競爭力和影響力的有效途徑，更是天津加快科技創(chuàng)新步伐的一項重要舉措。

二、總體思路與功能定位

1.總體思路

聯(lián)合研究院建設(shè)將以科學發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會為指導，認真貫徹“自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”的科技發(fā)展指導方針，緊緊抓住濱海新區(qū)成為全國綜合配套改革試驗區(qū)的重大機遇，以高標準規(guī)劃、高層次定位、高水平建設(shè)、高質(zhì)量運行為準則，采用科技部和天津市共建，中科院、衛(wèi)生部等有關(guān)部門參與合作建設(shè)的模式，建設(shè)一流的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境，打造務(wù)實的公共技術(shù)研發(fā)平臺，營造良好的政策、生活環(huán)境，不斷創(chuàng)新管理體制和機制，盡快聯(lián)合、吸引和聚集一批研發(fā)機構(gòu)、科研項目和領(lǐng)軍人才，顯著提升天津生物醫(yī)藥自主創(chuàng)新能力和水平，帶動國內(nèi)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。現(xiàn)階段要著力實現(xiàn)四個重大突破：

全力突破約束我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大技術(shù)瓶頸。瞄準國內(nèi)外生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)競爭的熱點，攻克一批具有全局性、帶動性的關(guān)鍵共性技術(shù)和核心技術(shù)，開發(fā)一批世界先進水平的自主產(chǎn)品，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。

全力突破制約生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)持續(xù)創(chuàng)新能力的薄弱環(huán)節(jié)。瞄準國家生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需求，超前部署前沿技術(shù)開發(fā)和基礎(chǔ)研究，實現(xiàn)從技術(shù)突破的單一目標向提高產(chǎn)業(yè)持續(xù)創(chuàng)新能力的綜合目標轉(zhuǎn)變，夯實產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基礎(chǔ)。

全力突破羈絆自主創(chuàng)新的體制和機制。以制度創(chuàng)新作為推動生物醫(yī)藥技術(shù)創(chuàng)新的重要杠桿，充分發(fā)揮市場配置資源的基礎(chǔ)性作用，廣泛調(diào)動各方面積極性，通過體制和機制創(chuàng)新實現(xiàn)生物醫(yī)藥技術(shù)研發(fā)的大開放與大聯(lián)合。

全力突破阻礙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策束縛。以濱海新區(qū)作為全國綜合配套改革試驗區(qū)為契機，加大力度制定和實施推動生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策措施，以政策優(yōu)勢聚集世界一流的創(chuàng)新型人才、項目、研發(fā)機構(gòu)和企業(yè)技術(shù)中心。

2.功能定位

聯(lián)合研究院作為國家生物醫(yī)藥國際創(chuàng)新園研發(fā)區(qū)的核心部分，聚集國內(nèi)外高水平人才、技術(shù)、項目，成為國家生物醫(yī)藥國際創(chuàng)新園的創(chuàng)新源頭和對外交流的窗口；為創(chuàng)業(yè)人才和中小型企業(yè)提供高質(zhì)量、高效率的技術(shù)支持，帶動國家生物醫(yī)藥國際創(chuàng)新園成為國際一流水平生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)；引領(lǐng)環(huán)渤海地區(qū)乃至全國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的升級換代。

三、公共技術(shù)研發(fā)平臺建設(shè)

以高質(zhì)量的創(chuàng)新藥物中下游研發(fā)為切入點，建立符合國際標準的臨床前研究技術(shù)體系、臨床研究技術(shù)體系、中試放大技術(shù)體系及中介與信息服務(wù)體系，著重解決藥物設(shè)計技術(shù)、藥物篩選及相關(guān)技術(shù)、藥效學評價、藥物代謝動力學、藥物新劑型、藥物安全評價等研究領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)，為新藥的研發(fā)提供從基礎(chǔ)的藥物研發(fā)(R&D)、臨床前研究(pre-clinical)、臨床研究(clinical study)、以及到藥品申報等各個環(huán)節(jié)的共性技術(shù)支撐。

圖1 聯(lián)合研究院支撐體系構(gòu)建示意圖

其中，藥物安全評價平臺以天津藥物研究院為依托，已經(jīng)立項建設(shè)“天津市新藥安全評價研究中心”，醫(yī)藥信息服務(wù)與共享平臺等擬重新整合資源后進行實體化運作。中試放大技術(shù)中心中包括“生物技術(shù)藥物中試平臺”、“藥物制劑中試平臺”、“化學合成藥中試平臺”。因天津市相關(guān)企業(yè)已建有具備國際化水準的“中藥提取、分離純化中試平臺”以及“工業(yè)發(fā)酵中試及生產(chǎn)試驗公共平臺”，故本方案中暫不涉及相關(guān)內(nèi)容。

四、組織機構(gòu)設(shè)置及職責

聯(lián)合研究院將積極聯(lián)合國內(nèi)重點研究院所，聯(lián)合海內(nèi)外創(chuàng)新研發(fā)團隊，與國際接軌，參照知名跨國醫(yī)藥集團研發(fā)中心的模式，結(jié)合中國國情和天津?qū)嶋H，實行理事會領(lǐng)導下的院長負責制。具體構(gòu)成如圖所示。

圖2 聯(lián)合研究院組織機構(gòu)圖

五、運行和管理模式

1.人員及項目的管理

研究院面向國內(nèi)外公開引進篩選優(yōu)秀人才、項目等進院從事研發(fā)。研究院為進院的人才、項目提供使用公共技術(shù)研發(fā)平臺、享受園區(qū)優(yōu)惠政策并依據(jù)具體實際給予前期資金支持。符合條件的優(yōu)秀人才可受聘為南開大學的兼職教授。離開研究院：人才、項目引進采取開放、流動、競爭的機制，當科研項目成功后，可離開研究院進入國際創(chuàng)新園孵化區(qū)或生產(chǎn)區(qū)，也可依據(jù)進院的“合同協(xié)議”，離開研究院和國際創(chuàng)新園，將產(chǎn)生的專利成果轉(zhuǎn)讓或研究院參股控股企業(yè)獲取股權(quán)收益。若科研項目失敗，則退出聯(lián)合研究院。

2.經(jīng)費管理及資產(chǎn)管理

篇（5）

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0044-02

生物科學代表著21世紀自然科學的前沿，是孕育關(guān)鍵性突破的學科之一。生物科學是研究生物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)，生理，分類，遺傳，變異和進化的科學，它以培養(yǎng)基礎(chǔ)性，研究性人才為主。海南醫(yī)學院是一個地方性本科醫(yī)學院校，為了適應(yīng)地方經(jīng)濟的發(fā)展需求和學校本身的發(fā)展，我校于2009年開設(shè)了生物科學專業(yè)，學制四年，同時，為了適應(yīng)就業(yè)市場的需要，將生物科學專業(yè)設(shè)定為健康教育方向。

在專業(yè)開設(shè)之初，我們通過對一些院校的調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學校的生物科學專業(yè)普遍存在著沒有明確的學科定位，專業(yè)設(shè)置雷同，沒有具體的研究方向和針對性等現(xiàn)象。在教學過程中僅僅以理論課教學為主，缺少實驗教學和專業(yè)實踐。這種不顧自身特色和條件，追求時髦，一哄而起，搞形式主義的辦學，既保證不了教學質(zhì)量，擴大不了辦學規(guī)模，又不能辦出其自身特色，也極大的浪費了教育資源。

本文在總結(jié)以上專業(yè)建設(shè)方面遇到的問題和分析國內(nèi)醫(yī)學院校生物科學專業(yè)建設(shè)與就業(yè)市場趨勢的基礎(chǔ)上，闡述了我校在生物科學專業(yè)建設(shè)的一些做法和體會，以期為醫(yī)學類院校生物科學專業(yè)建設(shè)提供發(fā)展思路。

1 明確學科定位

在教育部2001年頒布的“高等學校本科專業(yè)目錄”中與生命科學有關(guān)的專業(yè)主要有三個：生物科學，生物技術(shù)和生物工程。許多學校都設(shè)置有其中的二個或者二個以上的該類專業(yè)。因此，人才培養(yǎng)方案中應(yīng)使這三類專業(yè)有所區(qū)別。生物科學是一門基礎(chǔ)學科，它是研究生物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)，生理，分類，遺傳，變異和進化的科學，它以培養(yǎng)基礎(chǔ)性，研究性人才為主；生物技術(shù)是應(yīng)用自然科學及工程學原理，依靠生物作為反應(yīng)器，將物料進行加工，以提品為社會服務(wù)的技術(shù)，它是側(cè)重理科，理工管結(jié)合的復合型專業(yè)，以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為主；而生物工程則是生物技術(shù)研究中側(cè)重于后期產(chǎn)品處理的部分，是側(cè)重工科，理工管結(jié)合的復合型專業(yè)，仍以培養(yǎng)應(yīng)用性復合型人才為主。這一分類特點決定了生物科學是基礎(chǔ)性學科，其他兩門應(yīng)用性學科是在其基礎(chǔ)上，結(jié)合其他學科的研究成果發(fā)展出來的。

生物科學包括了微生物學，生物化學，細胞生物學，免疫學，育種技術(shù)等幾乎所有與生命科學有關(guān)的學科，同時又與化學，化學工程學，數(shù)學，微電子技術(shù)，計算機科學等生物學領(lǐng)域之外的尖端基礎(chǔ)學科相結(jié)合，從而形成一門多科學互相滲透的綜合性學科。因而作為生物科學專業(yè)的本科生經(jīng)常面臨哪些基本知識，基本理論應(yīng)該優(yōu)先掌握的困惑；而作為教師也經(jīng)常需要考慮哪些基本知識，基本理論應(yīng)該優(yōu)先重點向?qū)W生講授，如何培養(yǎng)出適應(yīng)時展，緊隨世界潮流的生物科學專業(yè)人才。在一般綜合性大學中，這個專業(yè)的人才是以研究性的培養(yǎng)模式進行培養(yǎng)的，在一般本科醫(yī)學院校生物科學專業(yè)辦學總體思路是：“夯實基礎(chǔ)，拓寬知識面，立足于現(xiàn)代生物科學技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，因地制宜，辦出特色，面向現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)主戰(zhàn)場培養(yǎng)應(yīng)用型，復合型生物科學人才”。

海南醫(yī)學院是地方性醫(yī)學院校，其辦學宗旨是為地方培養(yǎng)實用技術(shù)應(yīng)用型人才，因此，生物科學專業(yè)建設(shè)不能像綜合性大學一樣，而應(yīng)該從生物科學基礎(chǔ)理論入手，在專業(yè)方向上選擇由生物科學衍生的相關(guān)實用技術(shù)性方向，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求技術(shù)型人才。從應(yīng)用的角度來認識，生物科學是人類對生物資源的利用，改造并為人類提供服務(wù)的一門學科。在此認識的基礎(chǔ)上才能建立科學可行的教育體系，科研體系和管理體系。目前這三個體系涉及的主要研究領(lǐng)域和方向有如下幾個方面：（1）生物化工與材料；（2）環(huán)境與環(huán)境生態(tài)；（3）農(nóng)業(yè)生物技術(shù)；（4）生物醫(yī)學醫(yī)藥工程；（5）食品生物技術(shù)；（6）能源生物技術(shù)；（7）生物制藥；（8）基礎(chǔ)生物技術(shù)；（9）生物工程技術(shù)仿生；（10）生物戰(zhàn)劑及其防御；（11）生物檢測檢驗技術(shù)。從以上專業(yè)方向發(fā)展分析，適合醫(yī)學院校生物科學應(yīng)用技術(shù)型的專業(yè)方向有生物醫(yī)學醫(yī)藥工程、生物制藥和生物檢測檢驗技術(shù)。其中適合我校生物科學發(fā)展方向的是生物檢驗檢測。

綜合以上分析，我校的生物科學專業(yè)的學科定位是：以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的專業(yè)，是理工管結(jié)合，以理為主的新興復合型專業(yè)。通過培養(yǎng)使學生具有扎實的生物科學理論知識，掌握生物技術(shù)基本實驗技能，了解學科發(fā)展前沿，能在工業(yè)，醫(yī)藥，食品，環(huán)保等行業(yè)的企業(yè)，事業(yè)和行政管理部門從事與生物檢驗檢測有關(guān)的應(yīng)用研究，技術(shù)開發(fā)，生產(chǎn)管理和行政管理等工作的高級專門人才。

2 完善課程體系設(shè)計

2.1 擴大基礎(chǔ)課教學，增加選修課比例，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)

調(diào)整課程結(jié)構(gòu)是課程體系優(yōu)化的前提。基礎(chǔ)課程一般都具有較高的穩(wěn)定性和較寬的適應(yīng)性，是培養(yǎng)和發(fā)展學生智能，增強畢業(yè)后發(fā)展?jié)摿Φ闹匾A(chǔ)。為此要特別注意加強公共基礎(chǔ)，專業(yè)基礎(chǔ)課的教學。同時根據(jù)生物科學畢業(yè)生去向和我校的學分管理制度，我們在構(gòu)建生物科學專業(yè)課程體系中，大量增設(shè)選修課，主要涉及人體解剖生理學，藥理學，細胞生物學，藥物化學，生物技術(shù)制藥，微生物檢驗等。通過增設(shè)選修課，可以增加專業(yè)基礎(chǔ)知識，加強素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)，拓寬專業(yè)口徑，使學生更能適應(yīng)市場需求。

2.2 重視教學內(nèi)容的改革

在改革課程結(jié)構(gòu)的同時，重視課程內(nèi)容的調(diào)整。教學大綱是進行課堂教學的基本依據(jù)，編好教學大綱是進行課堂教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對規(guī)范課程教學和保證教學質(zhì)量具有重要意義。課程內(nèi)容的改革要從教學大綱著手，通過調(diào)查，研究和討論，對每門課編制出切實可行的教學大綱，大綱強調(diào)突出重點，難點，加強了實踐環(huán)節(jié)，強調(diào)實驗，實習基本技能的掌握。細化各章內(nèi)容，明確課程交叉內(nèi)容所屬，例如基本原理部分前面課程已講授，后面應(yīng)用的課程時就不再細講，確保課程內(nèi)容不重復，實驗內(nèi)容不雷同。

2.3 增強師資隊伍建設(shè)

根據(jù)教學體系和課程體系的教學需要培養(yǎng)和引進理工結(jié)合的高層次人才。在學科建設(shè)經(jīng)費和學院的支持下，加強專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課老師在教學及科研方面能力的提升。對年輕教師特別是非生物背景的教師進行了全方位的培養(yǎng)。建議全體在崗教師加速知識結(jié)構(gòu)調(diào)整和知識更新。高素質(zhì)師資隊伍的建設(shè)，有利于推進課程體系和教學內(nèi)容的改革。為該學科專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

2.4 加強實習及畢業(yè)環(huán)節(jié)教學體系的建設(shè)

進行素質(zhì)教育是時代對高等教育人才培養(yǎng)的基本要求。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學實踐環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學生的工程實踐觀念，提高學生的素質(zhì)，啟迪學生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能，鍛煉學生創(chuàng)新能力，鞏固理論知識，提高學生實踐動手能力與獨立工作能力，以及培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，分析問題，和解決問題的綜合能力方面具有其它教學環(huán)節(jié)無法替代的重要作用。在實習及畢業(yè)教學環(huán)節(jié)中，我們主要做了以下兩方面的工作：

（1）制定生產(chǎn)實習的動態(tài)監(jiān)控措施及成績評定體系。評價指標體系是搞好評價工作的基礎(chǔ)，它不僅是對生產(chǎn)實習進行評價的依據(jù)，而且會對實習教學環(huán)節(jié)中的各項工作起到引導和推動作用。因此，一個科學的評價指標體系不僅應(yīng)能客觀，全面地反映實習教學的水平及其效果，而且還應(yīng)遵循科學性和可操作性。根據(jù)上述原則，我們設(shè)計了生產(chǎn)實習評價指標體系。修改，制訂了詳細而具體的生產(chǎn)實綱。摒棄了傳統(tǒng)的提綱式指導大綱，改為具體的以車間或工段為單位的實習要求內(nèi)容和指導，讓學生充分明確實習的內(nèi)容和要求，同時，可起到督促實習指導教師的作用。

（2）規(guī)范畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。以表格形式，要求本科畢業(yè)論文之前，充分明確該課題的背景、意義、主要研究內(nèi)容方法、技術(shù)路線、工作進度和技術(shù)指標等內(nèi)容，并在全院范圍內(nèi)進行公開的，正規(guī)的開題報告，給該專業(yè)的師生提供了一次較好的學術(shù)交流機會，有助于拓寬學生的專業(yè)視野，活躍學術(shù)氣氛，全面提升生物科學專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。與此同時，我們還制定了畢業(yè)設(shè)計（論文）批改方案，以規(guī)范畢業(yè)設(shè)計（論文）的撰寫，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。

參考文獻

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篇（6）

主管單位：農(nóng)業(yè)部

主辦單位：中國農(nóng)業(yè)科學院茶葉研究所;中國農(nóng)業(yè)科學院生物技術(shù)研究所

出版周期：月刊

出版地址：浙江省杭州市

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種：中文

開

本：大16開

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發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：2011

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聯(lián)系方式

篇（7）

一、我國生物技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀分析

目前我國生物技術(shù)專業(yè)主要設(shè)在理工類或農(nóng)學類綜合型大學，招生規(guī)模不大，課程設(shè)置側(cè)重基礎(chǔ)，傾向于理工型人才的培養(yǎng)。畢業(yè)生大部分繼續(xù)攻讀碩士研究生，其余多就業(yè)于生物公司或科研機構(gòu)的研發(fā)和銷售。這些學生缺乏醫(yī)學知識及實驗技能，很難滿足醫(yī)藥行業(yè)的需要，直接就業(yè)于醫(yī)藥領(lǐng)域受到很大限制。因此，在醫(yī)學院校開設(shè)生物技術(shù)專業(yè)，依托醫(yī)藥專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)學生物技術(shù)人才具有重要意義。

二、醫(yī)學生物技術(shù)專業(yè)的需求現(xiàn)狀及定位

醫(yī)學生物技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)向醫(yī)學領(lǐng)域滲透融合的結(jié)晶，是一門集生物學、醫(yī)學、藥學及相關(guān)實驗方法為一體綜合學科。本專業(yè)學生應(yīng)具備生物技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)操作、質(zhì)量檢驗和醫(yī)學檢驗基本操作能力及生物技術(shù)產(chǎn)品基本知識和產(chǎn)品營銷能力。吉林是生物產(chǎn)業(yè)大省，分析近幾年我校畢業(yè)生就業(yè)情況，具有醫(yī)學背景的生物技術(shù)人才明顯缺乏，畢業(yè)生就業(yè)前景好，個人發(fā)展空間也較大。

三、醫(yī)學院校生物技術(shù)人才的培養(yǎng)

吉林醫(yī)藥學院檢驗學院于2011年開設(shè)了醫(yī)學生物技術(shù)專業(yè)，作為新開專業(yè)，教學模式和方法處于探索階段。我院具備醫(yī)學院校的教學背景，我們將生物技術(shù)的人才培養(yǎng)充分融入到醫(yī)學教學中，探索應(yīng)用型醫(yī)學生物技術(shù)人才培養(yǎng)的新思路。

1.課程設(shè)置

本著將生物技術(shù)與醫(yī)學知識相滲透的原則，我院除教育部規(guī)定的四大工程和基礎(chǔ)課外，還融入了本院的醫(yī)學特色。依托學校基礎(chǔ)醫(yī)學、檢驗醫(yī)學、臨床醫(yī)學等課程，首先，在基礎(chǔ)課中加大醫(yī)學課程份額，將醫(yī)學檢驗、內(nèi)外科、組培、解剖、病理病生、藥理學成為學生的重要課程；其次，在四大工程的教學中傾向選擇與醫(yī)學聯(lián)系緊密的內(nèi)容，提高學生應(yīng)用能力。最后，與我院的檢驗專業(yè)緊密融合，使學生熟悉臨床中有關(guān)生化、免疫、微生物及分子生物學等檢驗新技術(shù)。既體現(xiàn)出醫(yī)學院校教學特色，又可滿足生物醫(yī)藥對生物技術(shù)人才的需求。

2.師資力量建設(shè)

醫(yī)學生物技術(shù)人才培養(yǎng)需要大量具有生物、醫(yī)學背景和較強科研創(chuàng)新能力的專業(yè)教師。作為醫(yī)學院校，四大工程是薄弱環(huán)節(jié)。我院重視師資力量建設(shè)，首先，派出生物專業(yè)骨干教師到綜合大學及生物醫(yī)藥公司進修學習，同時積極引進優(yōu)秀師資人才。其次，要求專業(yè)教師多聽醫(yī)學課程，將其內(nèi)容融入到自己的授課中，杜絕照本宣科，使生物學授課與醫(yī)學融合。最后，加強教師隊伍素質(zhì)建設(shè)，要求教師及時掌握生物醫(yī)學發(fā)展現(xiàn)狀，提高科研創(chuàng)新能力，采取靈活教學模式，為國家培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才。

3.重視實踐教學

生物技術(shù)是實踐性很強的學科，實驗教學使學生完成理論向行為能力的過渡并適應(yīng)生物醫(yī)藥的就業(yè)要求。我院始終重視實踐教學，要求課程盡量按照理論與實驗1∶1比例開設(shè)，實驗內(nèi)容盡量與醫(yī)學相關(guān)；全面建設(shè)專業(yè)生物技術(shù)實驗室，購買實驗課所需實驗儀器并注重實驗室安全建設(shè)，為學生提供專業(yè)安全的實驗條件。在實驗課程設(shè)置中增加綜合性和自主設(shè)計實驗內(nèi)容，在老師的指導下，學生自主確定實驗項目、實驗方法并獨立完成實驗內(nèi)容，強化學生動手能力和團體協(xié)作能力；同時鼓勵學生多參與教師科研工作，培養(yǎng)學生科研思想和科研興趣。此外，強化生產(chǎn)實踐，在生物醫(yī)藥企業(yè)建立實習基地，理論課結(jié)束后進行相應(yīng)生產(chǎn)實習；實行本科生導師制，重視畢業(yè)實踐，強調(diào)畢業(yè)論文突出生物醫(yī)藥特色。

四、小結(jié)

創(chuàng)辦醫(yī)學生物技術(shù)專業(yè)是當今迅速發(fā)展的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的必然需求。我院創(chuàng)辦該專業(yè)三年來，結(jié)合本校實際，充分利用現(xiàn)有醫(yī)學教育資源，在課程設(shè)置中將生物技術(shù)和醫(yī)學理論融合，充分體現(xiàn)醫(yī)學特色，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，對學生進行優(yōu)化培養(yǎng)，采取靈活有效的教學模式，重視實踐教學，集知識、素質(zhì)、能力培養(yǎng)為一體，取得了良好的教學效果。但在人才培養(yǎng)和教學方式上仍存在一些問題，這需要我們在辦學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，勇于探索實踐，為培養(yǎng)高素質(zhì)的合格的應(yīng)用型醫(yī)學生物技術(shù)人才而不斷努力。

參考文獻：

篇（8）

1．1專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局

“生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)”隸屬新余學院醫(yī)學與生命科學學院，由生物教研室負責具體組織并落實各項教學工作。為配合江西省生物技術(shù)快速發(fā)展的趨勢，支持新余市生物技術(shù)發(fā)展，該專業(yè)于2003年正式設(shè)立，招生規(guī)模逐年增加，從最初的20人發(fā)展到最多時的72人。截至2011年7月．已有300個生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的學生畢業(yè)。生源質(zhì)量不斷提高，專業(yè)建設(shè)走上了健康發(fā)展的軌道，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景。為加快“生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)”建設(shè)發(fā)展，改變傳統(tǒng)的“小本科型”人才培養(yǎng)方法，積極探索高職高專人才培養(yǎng)之路，生物教研室于2004年底在全校率先開展校企合作的人才培養(yǎng)模式改革探索，并分別于2007年成功申報校級課題“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高職高?！镀胀ㄉ飳W》教改探索研究”；2008年成功申報江西省教育改革課題“高職高專生物類專業(yè)綜合野外實習改革與實踐”，并成功申報新余高?？蒲袆?chuàng)新團隊和《藥用植物學》研究中心；2010年成功申報江西省教改課題“基于鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)環(huán)境下的生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)課程體系改革研究”和江西省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“高職高專畢業(yè)生就業(yè)指導研究——以生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)為例”。目前，該專業(yè)已按人才培養(yǎng)模式改革思路開展了“生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)”實踐教學基地建設(shè)等工作。

1．2培養(yǎng)方案

為使專業(yè)人才培養(yǎng)目標適應(yīng)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)市場的需求，我們在新余市、省內(nèi)外開展了“生物行業(yè)從業(yè)調(diào)研”工作，涉及生物醫(yī)藥、食品、環(huán)保和飼料等多個領(lǐng)域。在調(diào)研結(jié)果的基礎(chǔ)上。制訂了生物技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，并請生物行業(yè)教育專家、生物行業(yè)技術(shù)專家對人才培養(yǎng)方案進行審定。生物技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案有別于傳統(tǒng)的“小本科”型培養(yǎng)方案．在人才培養(yǎng)目標上．它更面向生產(chǎn)第一線。在培養(yǎng)規(guī)格上。突出強調(diào)了知識、能力與素質(zhì)三者結(jié)合，以能力為主，突出了生物技術(shù)的知識與能力。在培養(yǎng)時間安排上．采用在校培養(yǎng)和在企業(yè)頂崗培養(yǎng)的方式，提高實踐教學的比重。

2課程建設(shè)

2．1教學內(nèi)容與課程體系改革

按照鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)環(huán)境下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以“必須、夠用、實用”為原則，按照生物行業(yè)標準和生物技術(shù)崗位(群)能力，合理設(shè)計、優(yōu)化重組教學內(nèi)容，構(gòu)建了理論、實踐與素質(zhì)教學課程體系。根據(jù)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)環(huán)境下的生物技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的規(guī)格與要求，現(xiàn)已對部分專業(yè)課程進行改革，如《解剖生理學》改革為《生理學》；增加了生物技術(shù)類課程，如《酶工程》、《發(fā)酵工程》?！渡锘瘜W》課程已開始探索項目式教學方式，《普通生物學》課程已開始探索創(chuàng)新式教學方式等。目前，生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)課程使用多媒體教學的比例達60％。

2．2教材建設(shè)與選用

根據(jù)專業(yè)特點選用符合教學大綱要求、教育部推薦的優(yōu)秀高職高專教材，以及國家“十五”、“十一五”規(guī)劃教材，采用優(yōu)秀教材比例大于80％。在教材建設(shè)上，現(xiàn)已按理論教材、實驗教材與實踐教材三類開展教材建設(shè)工作，正在積極編寫校本教材(主要是實踐教材)，努力形成具有實踐性強、操作性強的高職高專特色教材。目前我們已初步開展實踐教材的編寫準備工作，包括《普通生物學實驗指導》、《生物化學實驗指導》、《生理學》實驗手冊、《遺傳學》實驗手冊、《發(fā)酵工程》實驗手冊、《酶工程》實驗手冊、《生態(tài)學》實驗手冊等。此外，該專業(yè)教師積極參與科學出版社組織的生命科學類系列教材的編寫工作，并承擔了《細胞生物學考研精解》、《基礎(chǔ)生物化學》、《動物生物學》、《動物生物學實驗》等教材的編撰工作。

2．3教學方法與手段改革

在常用教學方法的基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)思維式教學方法和開放式教學方法．并積極采用雙語教學。在理論教學中，盡量啟發(fā)學生的思維，對問題進行發(fā)散式思考，擴大了學生的視野，拓寬了學生的知識面。試行開放式創(chuàng)新教學體制，在教師指導下，將部分實驗教學時間用于課外的實踐活動，使學生的綜合素質(zhì)得到鍛煉和提高的機會。其中，《生態(tài)學》和《環(huán)境生態(tài)學》課程由博士畢業(yè)的教師擔任．采用“雙語教學”授課。

3實踐教學

伴隨著該專業(yè)的迅猛發(fā)展，學校加大了對教學基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度．尤其是進一步完善了實踐教學條件。能滿足實驗教學的正常要求，每年購買實驗耗材能滿足正常實驗教學與服務(wù)社會的需要。

3．1實習

按照教學計劃的安排，積極與實踐教學基地合作開展生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等工作。隨著該專業(yè)的發(fā)展，學校將進一步加大校外實踐教學基地的建設(shè)力度，以滿足該專業(yè)未來教學的需要。通過實地參觀、實習等實踐活動，學生對理論知識的應(yīng)用有了更深入的了解。

3．2實踐教學內(nèi)容與體系

本著突出職業(yè)能力的人才培養(yǎng)原則，突出了實踐教學的重要作用。我們探索與完善了實踐教學體系，尤其加大了集中實踐教學的比重。實踐教學學時占總教學計劃學時比例從過去的20．5％提高到3O．2％。為配合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的實施，我們加大了校外實踐教學基地建設(shè)步伐，分別與新余市食品藥品監(jiān)督管理局等17家單位聯(lián)合建立了實踐教學基地并簽訂了校企合作協(xié)議。

3.3開展綜合性、設(shè)計性實驗

充分發(fā)揮生命科學的特點。讓學生走出實驗室，走進大自然。如帶領(lǐng)學生在國家林科院自然保護區(qū)野外考察種子植物的形態(tài)特征．到橘子園進行果樹嫁接實驗，去濕地公園觀察濕地生態(tài)系統(tǒng)的組成和濕地生態(tài)系統(tǒng)的作用等。同時開展了水體富營養(yǎng)化程度的評價、水污染環(huán)境調(diào)查、土壤環(huán)境污染調(diào)查等設(shè)計性實驗。

3．4開放實驗室

針對原來實驗室只有實驗時才開放的問題，我們將根據(jù)實驗需要將其改建成“開放式”實驗室，最大限度地提高實驗設(shè)備的利用效率，提高學生的實驗熱情。

4構(gòu)建多模塊立體式實踐教學體系，在實踐中培養(yǎng)生物技術(shù)應(yīng)用型人才

通過深化教學改革，優(yōu)化教學體系，創(chuàng)新管理運行機制，建設(shè)滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教學師資隊伍，滿足新時期實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。

4．1創(chuàng)建生命科學實驗教學中心平臺

改革原有的依附于理論教學的單一實驗教學模式，重新合理定位實驗教學；整合實驗室。優(yōu)化資源配置，創(chuàng)建生命科學實驗教學中心平臺。

4．1．1教師參與實驗教學，促進科研成果轉(zhuǎn)化緊密依托

學科帶頭人的力量，改進實驗教學方法，轉(zhuǎn)變教學觀念，摒棄計劃性、封閉式實驗教學模式，建立以學生為中心的實驗教學模式，形成自主性、合作性、研究式的學習方式。促進高水平的科研項目轉(zhuǎn)化為實驗教學內(nèi)容，積極開設(shè)一些高水平的、緊跟學科前沿的綜合性、設(shè)計性、開放性實驗，且將每個實驗分為基本部分和提高部分，豐富和充實教學基地的實驗項目，并鼓勵學生在現(xiàn)有實驗項目下進行大膽創(chuàng)新．開拓新的實驗項目或課題，形成一系列多層次、遞進式的教學實驗內(nèi)容。同時針對不同層次學生的要求，進行分層次培養(yǎng)，既避免了傳統(tǒng)實驗教學“一刀切”的缺陷，使得能力較強的學生的創(chuàng)新潛能得以充分發(fā)揮，又使得能力較弱的學生也不會因為完不成實驗任務(wù)而氣餒，更好地發(fā)展每個學生的個性和特長腳。

4．1．2開放實驗教學中心．鼓勵學生自主創(chuàng)新生命科學

實驗教學中心先進的科研儀器設(shè)備、雄厚的科研力量、穩(wěn)定的科研方向和充足的科研經(jīng)費為實驗基地的開放創(chuàng)造了條件，為學有余力的學生提供了發(fā)揮自主創(chuàng)新潛能的舞臺。中心建成后，以新余學院局域網(wǎng)為支撐、教務(wù)管理系統(tǒng)為平臺．實現(xiàn)開放式實驗教學管理網(wǎng)絡(luò)化．所有基地儀器設(shè)備、開放式課題、科研人員研究方向全部在網(wǎng)上公布，對學生全面開放，學生可以隨時登錄實驗平臺網(wǎng)頁，瀏覽和下載網(wǎng)絡(luò)教學課件和多媒體影象資料。學生可在網(wǎng)上預約實驗．根據(jù)自己感興趣的方向，申請自己的開放式創(chuàng)新實驗課題和指導教師。同時，提倡學生自帶課題進入實驗教學中心，鼓勵大膽創(chuàng)新。學生可組成科研小組，提出科研思路，自行選題，自行確定研究內(nèi)容及設(shè)計實驗方法和技術(shù)路線．撰寫正式格式標書，由專家審核、論證其可行性。如果方案得到專家認可，可申請指導教師和專項經(jīng)費資助．遵照實驗中心的管理規(guī)定，按照正式科研程序，自由地進行實驗工作，并將其實驗結(jié)果進行總結(jié)匯報。寫出論文，力爭公開發(fā)表。通過“開放式”實驗教學中心，讓學生進行自主創(chuàng)新實驗．不僅可使學生初步建立科研思路．進行科研工作的整體體驗，培養(yǎng)了科研團隊協(xié)作精神，并在初次的研究實踐中學習到了文獻檢索、資料收集的方法和學術(shù)規(guī)范的意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和科研能力．提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力．調(diào)動了學生參與科研的積極性、主動性，使優(yōu)秀者脫穎而出，對培養(yǎng)生物技術(shù)應(yīng)用型人才起到極大的促進作用。

4．1.3提供畢業(yè)實習基地，提高畢業(yè)論文質(zhì)量目前大多數(shù)學生的畢業(yè)論文是屬于綜述性的論文。沒有原創(chuàng)性試驗數(shù)據(jù)。生命科學實驗教學中D不僅是教學、科研的主陣地，同時也為畢業(yè)生提供了良好的畢業(yè)實習基地。學生進人實驗中心實習后，老師給出基本課題并啟發(fā)學生在原有的基礎(chǔ)上對課題進行補充，為學生留有思考創(chuàng)新的余地。

4．2強化畢業(yè)專題實踐．注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)

4．2．1重視畢業(yè)實踐，加強“模擬實踐”環(huán)節(jié)畢業(yè)實踐是學生學習深入與升華的重要過程，因此新余學院非常重視畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)。在學生畢業(yè)時間前．組織學生進行為期二周的強化訓練，將大學階段所學專業(yè)課程引導學生進行“串燒式”回顧與總結(jié)，并根據(jù)學生的實踐單位性質(zhì)將學生進行分組，每組配備一位指導教師對學生進行“模擬實踐”。

4．2．2調(diào)整教學計劃，提前并延長畢業(yè)實踐時間我校根據(jù)實際況進行了教學計劃的調(diào)整．將畢業(yè)實習、畢業(yè)論文(設(shè)計)提前1學期進行。一是避開學生頻繁參加各類人才交流會的時段，學生可安心進行畢業(yè)實踐、畢業(yè)論文的撰寫；二是學生有充足的時間為畢業(yè)論文(設(shè)計)的撰寫做準備，寫出質(zhì)量較高的畢業(yè)論文。

4．3開展課外科技實踐活動積極挖掘開發(fā)創(chuàng)新性實踐教學的有效載體。扎實培養(yǎng)創(chuàng)新人才。為更加有效地實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)．我們積極挖掘開發(fā)創(chuàng)新性實踐教學的有效載體．形成以“挑戰(zhàn)杯”學生科技作品展為龍頭，以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”為主體的課外科技實踐活動體系，并在一系列的科技實踐活動過程中，充分發(fā)揮學生獨立思考、探索和渴望解決問題的主動性，激發(fā)學生學習、研究、實踐的興趣．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如分別于2008年新余高專學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和2009年新余市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上榮獲二等獎和三等獎。

4．4結(jié)合科研、面向社會，加強實踐基地建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

篇（9）

主管單位：

主辦單位：黑龍江省科學院應(yīng)用微生物研究所;黑龍江省微生物學會;黑龍江省生物工程學會

出版周期：雙月刊

出版地址：黑龍江省哈爾濱市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1004-311X

國內(nèi)刊號：23-1319/Q

郵發(fā)代號：14-225

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1991

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

期刊榮譽：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

篇（10）

主管單位：中華人民共和國衛(wèi)生部

主辦單位：中國醫(yī)藥生物技術(shù)協(xié)會;中華人民共和國衛(wèi)生部肝膽腸外科研究中心

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1672-2019

國內(nèi)刊號：11-4983/R

郵發(fā)代號：42-273

發(fā)行范圍：

創(chuàng)刊時間：2002

期刊收錄：

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽：

篇（11）

全國政協(xié)人口資源環(huán)境委員會副主任江澤慧2010年6月2日向中國證券報記者透露，由國家發(fā)改委牽頭制定的生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃將于6月上報國務(wù)院。近年來，我國采取了一系列措施加大對生物技術(shù)創(chuàng)新和生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持力度，包括出臺了《生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》，組織實施生物技術(shù)創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化和加強國家生物產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)等。2009年6月國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《促進生物產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展的若干政策》，明確提出加快把生物產(chǎn)業(yè)培育成高技術(shù)的支柱產(chǎn)業(yè)和國家的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。

一、發(fā)展生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)重大意義，它已經(jīng)成為許多國家應(yīng)對金融危機戰(zhàn)略措施。

各國紛紛制訂生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，專項政策，成立專門機構(gòu)，加速培養(yǎng)和吸引人才，大幅度增加對生物技術(shù)研究和產(chǎn)業(yè)化的投入，引導社會資源投入生物產(chǎn)業(yè)，促進生物產(chǎn)業(yè)在知識密集區(qū)域集聚化發(fā)展，努力搶占21世紀國際經(jīng)濟技術(shù)競爭制高點。

二、世界生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進入大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化階段

現(xiàn)代生物技術(shù)首先應(yīng)用于醫(yī)藥和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，生物醫(yī)藥業(yè)、生物農(nóng)業(yè)快速增長。以生物醫(yī)藥為例，全球范圍內(nèi)正在研制的2000多種生物藥物80%已經(jīng)進入臨床試驗階段，批準了6000多例轉(zhuǎn)基因動植物進行試驗，批準生產(chǎn)的轉(zhuǎn)基因動植物已達100多種。由于生物制藥科技含量極高，受宏觀經(jīng)濟基本面的影響較小，消費剛性特點明顯，且價格穩(wěn)定，盈利能力高于社會平均利潤率，上世紀90年代以來，全球生物藥品銷售額以年均30%以上的速度增長，大大高于全球醫(yī)藥行業(yè)年均不到10%的增長速度。

（二）生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)將成為繼信息產(chǎn)業(yè)之后世界經(jīng)濟中又一個規(guī)模巨大的主導產(chǎn)業(yè)。

近十年來，全球生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的銷售額約每五年翻一番，許多國家生物產(chǎn)業(yè)銷售額增長率高達25%-30%，遠高于全球經(jīng)濟增長率。預計到2020年，生物醫(yī)藥占全球藥品的比重將超過1/3，生物質(zhì)能源占世界能源消費的比重將達到5%左右，生物基材料將替代10%-20%的化學材料。繼信息產(chǎn)業(yè)之后，生物產(chǎn)業(yè)將逐漸成為未來全球經(jīng)濟社會發(fā)展的又一重要推動力。

三、我國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）我國生物技術(shù)與發(fā)達國家差距相對較小，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)初具規(guī)模，在發(fā)展中國家中總體水平處于領(lǐng)先地位

近年來，我國生命科學與生物技術(shù)研究取得了長足的進步，在后基因組學、蛋白質(zhì)組學、干細胞等生命科學領(lǐng)域具有較高的研究水平，在雜交水稻、轉(zhuǎn)基因棉花等生物育種領(lǐng)域具有一定的優(yōu)勢。在我國，生物制藥產(chǎn)業(yè)也呈現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展態(tài)勢，在1999年到2008年的10年間，生物制藥子行業(yè)年均銷售增長率為22%，而醫(yī)藥工業(yè)為19%，生物制藥產(chǎn)業(yè)的銷售規(guī)模雖然僅為整個醫(yī)藥行業(yè)的10%，但成長速度要明顯快于醫(yī)藥工業(yè)的整體水平。另外，生物技術(shù)棉花種植面積已經(jīng)超過6100萬畝，生物農(nóng)藥年生產(chǎn)總量達到12萬噸，燃料乙醇生產(chǎn)能力幾近140萬噸。目前我國的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中國家中總體水平處于領(lǐng)先地位。

（二）發(fā)展中面臨的問題

1、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力薄弱

生物技術(shù)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化程度低，生物科技成果轉(zhuǎn)化率低，以生物醫(yī)藥為例，迄今為止，我國生產(chǎn)的中藥以外的醫(yī)藥產(chǎn)品，自主發(fā)明的不足3%。國內(nèi)有6千多家的醫(yī)藥企業(yè)，普遍缺乏自主知識產(chǎn)權(quán)，企業(yè)產(chǎn)品趨同，毫無國際競爭力可言。工程化研究開發(fā)薄弱，生物醫(yī)藥中上游技術(shù)比國際先進水平落后三至五年，而下游工程技術(shù)則至少落后十五年以上。

2、融資困局亟待打破。

發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)的社會效益遠高于產(chǎn)業(yè)自身的直接經(jīng)濟效益。當前，我國生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、生物能源、生物基材料等一批新興產(chǎn)業(yè)群體正在迅速形成。這是一個好的趨勢，需要進行正確引導和扶持，特別是加快建立有利于產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的投融資環(huán)境、市場環(huán)境，完善轉(zhuǎn)基因生物安全管理等有關(guān)法律法規(guī)，解決新興生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的融資困難、產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展滯后、初期成本高等突出問題。

3、缺乏生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的高端人才。

生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人才的要求極其嚴格，目前在我國從事生物技術(shù)研究和產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營的從業(yè)者素質(zhì)參差不齊，整體素質(zhì)不高，既懂技術(shù)又懂經(jīng)營的高素質(zhì)人才十分稀缺，難以適應(yīng)我國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要。

四、發(fā)展之路

（一）建立生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)基金

美國的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)從上個世紀70年代起步以來，始終是全球生物科技的領(lǐng)跑者，其生物技術(shù)公司數(shù)量占全球總數(shù)的1／3。分析美國這方面的成功經(jīng)驗，除了人才、技術(shù)、設(shè)備、研發(fā)能力、體制等等因素之外，美國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)之所以能得到迅速發(fā)展的一個很重要方面是，美國無論是政府還是私營投資機構(gòu)對這個產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的連續(xù)多年來的巨大投資。可見風險投資對一國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可謂至關(guān)重要。

我國目前的風險投資以政府為引導，以國有資本投資為主體。即資金來源主要集中于政府財政專項撥款和金融機構(gòu)貸款。這種特點不可避免地導致了現(xiàn)行風險投資資金的低效率與盲目性，因此改革我國現(xiàn)行的風險投資體制已迫在眉睫。政府部門應(yīng)當制定優(yōu)惠政策，拓展生物技術(shù)企業(yè)高風險時期的資金來源，調(diào)動社會資金支持生物技術(shù)企業(yè)的發(fā)展，通過多種渠道拓寬生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)基金的資金來源，規(guī)范和發(fā)展資本市場，吸引民間投資，大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)風險投資，推動貸款擔保機構(gòu)發(fā)展，形成以民間資本和民間投資機構(gòu)為主體的多元化投資主體和投資結(jié)構(gòu)。

（二）加強國際合作

近年來，除了美國是傳統(tǒng)的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)強國，加拿大的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)也迅速增長，目前它已經(jīng)發(fā)展成該國的第二大高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，加拿大生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成長速度是西方七國平均增速的四倍。北美已經(jīng)形成了世界生物產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)頭羊。盡管歐洲生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)近年來也取得了長足的進步，但與北美相比，雙方的差距仍然非常大。為了縮小差距，近年來歐洲生物技術(shù)企業(yè)通過行業(yè)內(nèi)結(jié)盟和建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，形成優(yōu)勢互補，充分利用別人創(chuàng)造的經(jīng)驗和技術(shù)，達到迅速擴大經(jīng)營規(guī)模，增加收入，占領(lǐng)市場等目的。

與北美相比，我們的差距則更大，據(jù)介紹，我國在生物技術(shù)的某些方面與國際先進水平的差距只有5年，而產(chǎn)業(yè)化差距卻達15年。以生物制藥為例，目前中國作為世界第七大的醫(yī)藥市場，對全球醫(yī)藥市場的影響巨大，2007年的全國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)銷售總額是6392.69億元人民幣，到2010年，中國將躍居世界第五大醫(yī)藥市場，但即使是這樣一個增長潛力巨大的市場，生物醫(yī)藥只占其中業(yè)務(wù)的一小部分，目前我國一年生物藥品的銷售額還不如美國一家中等生物制藥公司的年產(chǎn)值。生物醫(yī)藥由于具有特異性強、準確率高等特點，能進行研究的領(lǐng)域還有很多，只是中國的生物醫(yī)藥仍處于產(chǎn)業(yè)階段的初期，需要很長的時間進行培養(yǎng)。也就是說，在中國需要等待一些生物技術(shù)的研發(fā)成功需要再等上五到十年，研發(fā)成功后又會遇到資金的再投入及產(chǎn)業(yè)化的難題。

因此，最好最快的方法是加強國際合作，將北美乃至歐洲的成熟科研成果引入中國，同時引入國外成熟的產(chǎn)業(yè)基金，在中國落戶后將其迅速規(guī)模化和產(chǎn)業(yè)化，創(chuàng)造利潤后會有充足的人力和物力投入到國內(nèi)生物技術(shù)的科研和開發(fā)上面，使生物技術(shù)的星星之火，可以燎原。

參考資料