緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇德育主任個人申報材料范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

主題概述：

獎勵和處罰是學(xué)校德育教育必不可少的手段。運(yùn)用好這兩種手段對促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展十分有益。在操作時學(xué)校德育處要發(fā)揮主導(dǎo)性，要注意發(fā)揮班主任與當(dāng)事學(xué)生或班集體的主體性，

正文：

獎勵和處罰是學(xué)校德育教育必不可少的手段。運(yùn)用好這兩種手段對促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展十分有益。學(xué)校對學(xué)生的獎勵一般來說有優(yōu)秀學(xué)生個人和先進(jìn)班集體的評選，對學(xué)生的處罰有批評、警告、嚴(yán)重警告、記過、記大過、留校查看等。

以前我所在學(xué)校德育處在開展工作時，一直把這兩項工作當(dāng)作常規(guī)任務(wù)來操作，并常與班主任的月獎掛鉤。當(dāng)初的想法是，班級是學(xué)校教育教學(xué)的細(xì)胞，班主任是班級管理的主要實(shí)施者與負(fù)責(zé)人，這樣做可以激勵班主任，從而使這項工作實(shí)施起來更有效。然而，由于涉及到班主任的利益關(guān)系，而在操作時學(xué)校德育處的主導(dǎo)性發(fā)揮不夠，又沒有注意發(fā)揮班主任與當(dāng)事學(xué)生或班集體的主體性，因此常帶來一些負(fù)面的影響，招致班主任的不解與抵觸。使這項工作不僅沒有達(dá)到預(yù)期的目的，還弄得每年在評優(yōu)和對學(xué)生違紀(jì)的處罰工作方面學(xué)校德育處都相當(dāng)頭痛。因此我們一直在思考如何才能操作好對學(xué)生的獎勵與處罰。

現(xiàn)在我所在的學(xué)校是一所全新的初級中學(xué)，學(xué)校有教職員工近200人，有45個教學(xué)班，學(xué)生達(dá)2200余人，規(guī)模是以前的3倍。如何處理好這個問題，顯得更加重要。經(jīng)過一年多的實(shí)踐，我們現(xiàn)在的操作方法有了很大的改變，取得了較好的效果。

首先談?wù)勅绾尾僮鲗W(xué)生或班集體獎勵。在這個方面我們比較注重發(fā)揮學(xué)生與班主任的主體性，注重評選過程本身的育人作用。其實(shí)每個學(xué)校都有自己的評選條件，但不少學(xué)校沒有注意到操作程序與評分辦法的規(guī)范性與科學(xué)性。在開學(xué)不久，我們就調(diào)整出臺了《文明班級評選條例》，具體說明了評選的程序、條件、和評分辦法，使班主任與學(xué)生對整個過程都相當(dāng)了解。明確了努力的方向，并注意平時對相關(guān)材料的收集與整理，增強(qiáng)了競爭力，使競爭在開學(xué)就開始了。下面我具體談文明班級評選的整個程序。

評選程序依次為：自查、自評階段---申報階段---公示后選班---評審階段---張榜公布評選結(jié)果。

（1） 自查自評階段   要求班主任組織本班學(xué)生根據(jù)評選條例進(jìn)行自查、自評，總結(jié)本班所取得的成績和不足，然后全體討論決定是否參與文明班級的評選。這樣做就將主動權(quán)交結(jié)了班主任與班集體。

（2） 申報階段   如果全班都決定參與競選，就由班主任或班長代表本班向?qū)W校德育處提出正式的書面申請，并準(zhǔn)備好各項資料用資料袋裝好，編上目錄以備檢查。如果德育處在規(guī)定時間內(nèi)沒有收到申報材料，則意味著該班棄權(quán)。在此階段，各參評班級都要根據(jù)評分辦法算出自己班的得分，并附上相關(guān)的證明材料。

（3） 學(xué)校德育處接到申報后張榜公布候選班級名單，若在此階段有人檢舉榜上的某個班不符合條件，如一學(xué)期內(nèi)重大違紀(jì)超過三人次，則德育處將取消該班的資格。

（4） 評審階段   首先德育處根據(jù)參評班級上交的材料和平常的考評對各班進(jìn)行量化打分。在量化分中還包括班主任本人得分（5%），著重考核班主任的師德、德育科研工作能力和人際關(guān)系等。這就把班主任本人的提高與班級的評優(yōu)捆綁在了一起，促使班主任在班級建設(shè)上不斷創(chuàng)新，積極投身德育科研，并在日常工作中注意協(xié)調(diào)各方關(guān)系，一定程度上提高了班主任的主動性，促進(jìn)了班主任工作能力的提高。同時，量化分中學(xué)習(xí)只占了20%，余下部分分值中過程管理占了很大的比重，這讓那些普通班也有很大的機(jī)會獲獎，促使包括優(yōu)班在內(nèi)的班主任注重過程管理，而強(qiáng)化過程管理恰恰是我們希望的。量化分打出來后，德育處組織人員調(diào)查該班任課教師和同學(xué)，之后由申報班級的班主任或班長公開陳述本班的成績與不足，最后由評審小組評審?fù)ㄟ^，確定最終獲得文明班級的名單。

評出文明班級后，將各文明班級的先進(jìn)事跡做成展板，在全校展出，并請文明班級的班主任老師在全校班主任會上作報告。這個部分相當(dāng)重要，它是評選工作的延續(xù)，也可以說是一個必不可少的組成部分。一來可借此機(jī)會進(jìn)行交流，將經(jīng)驗傳授給大家，使校內(nèi)優(yōu)秀的德育資源得以充分利用，促進(jìn)整個班主任隊伍的提高；二來可讓其他落選的班主任心服口服，同時經(jīng)過參與評比的過程，可以找出本班在班級建設(shè)上存在的不足，找到與優(yōu)秀班級的差距，以確定今后的工作思路。

對于落選的班級，德育處將根據(jù)其材料進(jìn)行分析與總結(jié)，一個一個的找這些班的班主任老師談心，幫助他們找到自己的長處與不足，緩解他們的不滿情緒，鼓勵他們繼續(xù)努力。這樣實(shí)施以后，班主任與德育處之間的矛盾就小多了，德育處開展工作也就自然而然的順利多了。

再談對學(xué)生的處罰。以前在處理學(xué)生違紀(jì)的時候，我們沒有一套成熟的處罰條例。因此在處理學(xué)生違紀(jì)時隨意性較大，現(xiàn)在我們制定出了比較合理的處罰條例，明確規(guī)定了處罰的范圍和級別，使對學(xué)生的處罰有法可依。在有了合理的處罰條例后，更重要的就是處罰的原則和程序。

篇（2）

二、重點(diǎn)工作

教務(wù)：樹立服務(wù)意識，規(guī)范常規(guī)管理，加強(qiáng)備課組和教研組建設(shè)（前階段重點(diǎn)），加強(qiáng)有效性課堂的實(shí)踐與研究，提高教學(xué)力（后期重點(diǎn)），減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量（全程）。

（一）、樹立服務(wù)意識

1、認(rèn)真準(zhǔn)備齊教師備課的各類材料以及上課前教學(xué)案的復(fù)印。

2、輔助年級組開展好年級的主題教育活動和各類競賽、檢測。

3、輔助教研組開展好各級公開課、講座等事宜。

4、認(rèn)真統(tǒng)計好教師的工作量。

（二）、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

1、量化教學(xué)五認(rèn)真的細(xì)則，贏得老師理解，嚴(yán)格抓好備課、上課、作業(yè)、講評、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的管理。

2、認(rèn)真組織好校內(nèi)的“四邊雙優(yōu)秀”工作。

3、加強(qiáng)早讀課巡視管理，協(xié)助年級組安排好早讀人員。

4、研究低層次干擾教學(xué)行為地解決措施。

5、定期抽查教學(xué)常規(guī)和定期組織人員對年級或班級進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)。

6、評選教學(xué)五認(rèn)真的優(yōu)秀教師。

7、成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，深入初三年級進(jìn)行教學(xué)研討和幫扶。

（三）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組、備課組建設(shè)。

1、參照南京市優(yōu)秀教研組評比標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)助語、數(shù)、外、理科綜合、文科綜合五個教研組申報區(qū)市優(yōu)秀教研組工作。

2、尊重教研組組長意見，選配業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、威信高、有事業(yè)心、能起協(xié)調(diào)統(tǒng)率作用的教師任備課組組長。

3、實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)掛靠教研組制度，每位校行政干部必須參與教研組建設(shè)。

4、賦予教研組組長更多的權(quán)力，加強(qiáng)組內(nèi)建設(shè)。

5、嚴(yán)格對照區(qū)教學(xué)水平，合理提出目標(biāo)，并加大對教研組、備課組考核力度。

6、加強(qiáng)教研組和備課組自我層面的管理以及師徒結(jié)對。

7、備課組開始嘗試進(jìn)行二本（紅山學(xué)本、教學(xué)設(shè)計）的匯編積累。

（四）、加強(qiáng)有效性課堂的實(shí)踐與研究，提高教學(xué)力

1、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正和養(yǎng)成訓(xùn)練

2、借助課堂教學(xué)的視頻錄制，將統(tǒng)一學(xué)習(xí)和自我評價相結(jié)合，促進(jìn)有效性教學(xué)

3、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的研究（作業(yè)量、編制質(zhì)量問題、層次性問題、效率問題），促進(jìn)有效性訓(xùn)練。

（主要學(xué)科每門限配一套課外資料，作業(yè)次數(shù)與周課時一致，每次作業(yè)3～5題，學(xué)生根據(jù)自身能力選做3題左右；鼓勵教研組、備課組集體協(xié)作，研制學(xué)案、教案一體化的作業(yè)，并注明是基礎(chǔ)題還是提高題，是必作題還是選作題，還有哪些是多解題，以供不同層次的學(xué)生選做；要求教師對課堂作業(yè)全批全改，改后統(tǒng)計分析，個別存在的問題及時當(dāng)面幫助，共性的問題則在本學(xué)科課上講評，并反思教學(xué)中存在的問題）

4、提高不同教師的教學(xué)力。陸續(xù)組織新教師上崗課、初三新教師上崗課、優(yōu)秀教師示范課、老初三教師的復(fù)習(xí)課、校級志遠(yuǎn)杯青年教師基本功比賽、教學(xué)案例評比等活動。

第一類教師（1至3年）重點(diǎn)工作是做好師徒掛鉤結(jié)對學(xué)習(xí)活動和研究性學(xué)習(xí)活動，力爭在一年的學(xué)習(xí)后站穩(wěn)講臺并初步掌握教育教學(xué)的新理念。

第二類教師（4至9年）重點(diǎn)工作是做好磨課活動和公開主題教研活動，并指導(dǎo)好研究性學(xué)習(xí)活動。

第三類教師（含區(qū)級及以上骨干教師培養(yǎng)對象）的重點(diǎn)工作是做好示范教學(xué)、教學(xué)研究、課題研究、教師論壇、校本課程的開發(fā)等工作。

5、營造學(xué)校學(xué)習(xí)鉆研的氛圍，安排教育碩士論壇。

德育：加強(qiáng)班集體建設(shè)和學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育（前階段重點(diǎn)），積極營造和諧健康向上的校園文化，努力使學(xué)校成為師生共同成長的精神家園（后期重點(diǎn)）。

（一）、大力加強(qiáng)生態(tài)型班集體的建設(shè)（負(fù)責(zé)人：楊小軍）

1、完善生態(tài)型班集體評比細(xì)則

2、統(tǒng)一生態(tài)型班集體的環(huán)境布置

3、繼續(xù)做好行為規(guī)范示范班的申報、認(rèn)定工作

4、生態(tài)班集體班訓(xùn)、班歌、班徽、班報的評比與匯編

5、舉行生態(tài)班集體建設(shè)的階段反饋展示和小結(jié)

6、學(xué)期末舉行生態(tài)班集體申報聽證會和建設(shè)經(jīng)驗匯編

7、爭取全體教師的理解和支持，倡導(dǎo)全員育人，讓師生過有道德校園生活。

（二）、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育（負(fù)責(zé)人：田莉）

1、利用校本培訓(xùn)，促成初一年級文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、各年級開展形式多樣的愛校教育，促進(jìn)學(xué)生愛護(hù)公物（校園環(huán)境）的習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、借助踐行活動，繼續(xù)強(qiáng)化懂禮貌（對父母、對師長、對同學(xué)、對他人）守規(guī)則（遵守學(xué)校紀(jì)律、社會公德、交通規(guī)則、對他人的諾言）教育。

4、通過禮儀標(biāo)兵的評比、禮儀教育的開展等引領(lǐng)活動和定期的檢查，幫助學(xué)生形成良好的服飾、發(fā)式的習(xí)慣。

5、重點(diǎn)抓好講衛(wèi)生的習(xí)慣、寫字的習(xí)慣、做好操（整好隊）的習(xí)慣、進(jìn)校就讀書、讀好書的習(xí)慣。

6、加強(qiáng)年級間的抽查，增加學(xué)工處人員、年級組長常規(guī)檢查職責(zé)，要求定期進(jìn)行講評。

7、認(rèn)真做好九月份行為習(xí)慣養(yǎng)成月的評比和反饋工作。

（三）、精心設(shè)計，專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真做好班主任的培訓(xùn)和建設(shè)。（負(fù)責(zé)人：王桂銀）

1、設(shè)立學(xué)工處處室接待日，保證有半天時間分管德育領(lǐng)導(dǎo)隨班督導(dǎo)和幫扶。

2、每月定期開展一次班主任論壇。做到有主講人、討論和討論記錄。學(xué)期末進(jìn)行資料匯編。

3、引領(lǐng)班主任自我學(xué)習(xí)、自我反思。繼續(xù)實(shí)行班主任（指班主任年限三年的）撰寫教育周記制。

4、每學(xué)期組織一到兩次的班主任教育藝術(shù)經(jīng)驗會和成功個案研究交流會。

5、加強(qiáng)班主任工作資源庫建設(shè)，建立班主任成長檔案。

(四)、精心構(gòu)建有生命力的校園文化。（負(fù)責(zé)人：徐廣宇）

1、專人負(fù)責(zé)德育主陣地——主題班會的建設(shè)，制定紅山校區(qū)主題班會的方案，將主題班會集體備課和個人設(shè)計相接合，規(guī)范主題班會的評價體系。學(xué)期前各年級組組長要根據(jù)年級特點(diǎn)計劃好班會內(nèi)容。

認(rèn)真辦好學(xué)校的櫥窗、班級的黑板報、學(xué)校走廊上的壁報等軟環(huán)境建設(shè)。

2、進(jìn)一步組織好能促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展的學(xué)生社團(tuán)并指導(dǎo)學(xué)生開展好相關(guān)活動。

3、認(rèn)真組織好團(tuán)、隊和學(xué)生會的活動。

4、每學(xué)期精心設(shè)計好兩次大型的主題德育活動（結(jié)合藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、紀(jì)念日等）。

5、努力開創(chuàng)主題社會實(shí)踐活動新局面，先建立體系，在創(chuàng)出品牌。

6、繼續(xù)加強(qiáng)家校合作，開拓社區(qū)資源。精細(xì)地組織好“家長開放日”等活動

三、具體日程

月份

教務(wù)

德育

8

準(zhǔn)備好教師開學(xué)用品

教研、備課組長工作布置會

各班完成黑板報、環(huán)境布置、學(xué)生報到

年級組長、班主任工作布置會

協(xié)助初三完成櫥窗布置

協(xié)助初一完成初一新生校本培訓(xùn)

文明崗監(jiān)督員、旗手、檢查員培訓(xùn)

9

到辦公室了解，幫助老師解決一些困難

整理出新初一、初三老師上崗課日程表

教研組長會

初三年級教學(xué)督導(dǎo)（班級、時間待定）

新初一、初三老師上崗課

教育碩士論壇（周校長）

教學(xué)五認(rèn)真檢查1

省示范初中迎查準(zhǔn)備

兩周一次年級組長、班主任會

校園衛(wèi)生無死角的公益勞動

行為規(guī)范標(biāo)兵評比、常規(guī)教育月表彰會

后進(jìn)生座談會（各年級組）

10

初二年級教學(xué)督導(dǎo)（班級、時間待定）

初三教師示范課

教研組長會

教育碩士論壇（劉涌）

班徽、班歌征集

后進(jìn)生座談會（各年級組）

11

初一年級教學(xué)督導(dǎo)（班級、時間待定）

教研組長會

學(xué)科節(jié)

家長開放日

志遠(yuǎn)杯青年教師基本功比賽

期中質(zhì)量分析會

教育碩士論壇（張魯）

教學(xué)五認(rèn)真檢查2

班級特色文化建設(shè)成果展示

（志遠(yuǎn)班每班一櫥窗）

活動性課程——秋游

期中考試表彰大會

后進(jìn)生座談會（各年級組）

兩周一次年級組長、班主任會

校運(yùn)動會

12

教研組長會

教育碩士論壇（丁文貞）

優(yōu)秀教師復(fù)習(xí)示范課

主題班會公開課（志遠(yuǎn)班）（學(xué)習(xí)策略）

星級班集體申報聽證會

后進(jìn)生座談會（各年級組）

新年歡樂頌主題活動、長跑

兩周一次年級組長、班主任會

1

教研組長會

上繳教師工作手冊、整理教師獲獎情況

教學(xué)質(zhì)量分析

教研組長檢查教師上繳材料

班級小結(jié)、學(xué)生評語班級申報材料上繳

四、教導(dǎo)處人員分工

篇（3）

一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。

帶好班級，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，我每天早上總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開；只要有空余時間，我便帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；課間十分鐘、課外活動總是和學(xué)生在一起活動、游戲或者聊天談心；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起做；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時間趕到現(xiàn)場、精心護(hù)理和及時送去就醫(yī)；學(xué)校、班級開展活動，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。/fanwen.chazidian.com) 干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動力。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

我十分注重每次主題班會與主題隊會的實(shí)效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。我班每周定期舉行一次跟教學(xué)有關(guān)的班隊活動。如：“快樂讀書”活動（讀名篇，記筆記，寫心得）與讀書交流展示活動（講故事，說心得，誦經(jīng)典，評習(xí)作）等；每兩周讓學(xué)生辦一期“快樂讀書”手抄報；并且要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實(shí)踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。

4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。

篇（4）

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

在投入巨資搞好校園綠化美化工程，創(chuàng)建成為無錫市園林式單位的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

．發(fā)揮校園觀念文化的導(dǎo)向下功能

觀念文化是校園文化建設(shè)的核心，我們?nèi)陙碓谛@各個方位，逐步布置校訓(xùn)、三風(fēng)、名人名言、優(yōu)秀畢業(yè)生人生格言的宣傳牌及行為規(guī)范警示牌，運(yùn)用積極的輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的整體意識、目標(biāo)意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，使學(xué)生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學(xué)風(fēng)和文明習(xí)慣。

．發(fā)揮校園組織文化的教育功能

三年來，我們一直重視學(xué)生社團(tuán)活動的正常開展，文學(xué)社、校記者團(tuán)、廣播站、電視臺、舞蹈隊、合唱隊以及籃球、排球、足球、田徑、健美操俱樂部等社團(tuán)組織有十余個，學(xué)生參與率達(dá)左右，每年舉辦兩次藝術(shù)節(jié)活動，大大促進(jìn)了學(xué)生身心和特長的發(fā)展。我校參加全市重點(diǎn)高中辯論賽勇奪第三名，校舞蹈隊參加市文藝匯演獲二等獎，并多次代表鎮(zhèn)參加市文明廣場的演出，原創(chuàng)：在省重點(diǎn)高中驗收中我校的文藝匯報演出獲驗收組專家好評，在全省、全市的多次征文活動中都有多名學(xué)生獲獎。

二、建設(shè)好兩支隊伍，夯實(shí)育人基礎(chǔ)

近年來，我校事業(yè)一路高歌猛進(jìn)，靠的是充滿活力的高素質(zhì)的教師群體，靠的就是充滿朝氣的高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍。

著力造就育人隊伍

⑴強(qiáng)化師德教育，是我校育人隊伍建設(shè)的關(guān)鍵舉措

師德素養(yǎng)是教師隊伍建設(shè)的重中之重，我校近三年來開展了以“鑄師魂、展師風(fēng)、重師能、樹形象”為主線，以發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、精業(yè)鉆研、創(chuàng)業(yè)開拓”五種精神為主要內(nèi)容的重塑人類靈魂工程師良好形象的“塑形工程”系列活動。通過對照先進(jìn)典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，獲得進(jìn)取的力量。組織教師收集和學(xué)習(xí)古今中外弘揚(yáng)高尚師德的名言、警句，使廣大教師從中領(lǐng)悟到經(jīng)師易得、人師難求的道理。組織教師從自己實(shí)際和學(xué)生需要出發(fā)，自編鑄造師魂、弘揚(yáng)師德的格言，使教師師德素養(yǎng)有了新的提高。

⑵為教師鋪展成功道路，是我校育人隊伍建設(shè)的著力追求

近年來，針對學(xué)校由于規(guī)模不斷擴(kuò)大而帶來的新教師猛增的實(shí)際，我校制定了青年教師成才規(guī)劃，堅持不懈地抓好新老教師的結(jié)合的“青藍(lán)工程”和德崗教師制度，抓好青年教師崗位培訓(xùn)與崗位自學(xué)的結(jié)合，抓好請進(jìn)來與走出去的結(jié)合，抓好崗位鍛煉與總結(jié)提高的結(jié)合，建立了崗位鍛煉的成才機(jī)制。

．著力培養(yǎng)學(xué)生干部隊伍

在我校的學(xué)生自我管理中，學(xué)生干部是一支重要的隊伍，他們功不可沒。這些都得益于我們對學(xué)生干部的培養(yǎng)，我們的做法是：

⑴民主推薦，⑵崗位競選，⑶組織培訓(xùn)，⑷活動鍛煉，⑸參與管理。三、培養(yǎng)好全體學(xué)生，實(shí)踐育人理念

近幾年，我們大力改革“高空德育”模式，加強(qiáng)針對性、時代性、實(shí)效性，建立雙向多維立體化的德育結(jié)構(gòu)，形成了班主任為主操作，教學(xué)為主渠道，班集體建設(shè)為主途徑，自我教育為主方法，并輔以社區(qū)的齊抓共管，創(chuàng)出了我校德育工作的新格局。多年來，我校德育工作堅持做到“八化”：

．德育要求的時代化

德育要保持長久的吸引力，必須適應(yīng)時代的變化，必須跟上時代的“脈搏”。

首先，我們在觀念內(nèi)涵中力求注入新的活力。我們通過開展“慶建黨八十周年，展成化學(xué)子風(fēng)采”的等系列活動，使學(xué)生獲得了愛黨、愛國主義情感體驗；通過閉路電視播放中國加入、奧運(yùn)賽況等升華了學(xué)生的愛國主義情操。

其次，我們在形式上力求要適合當(dāng)代學(xué)生求新的特點(diǎn)。通過在全校學(xué)生中招聘校廣播站和電視臺記者、編輯、播音員，征集綠化短語，征集學(xué)校學(xué)校標(biāo)語牌的名言、警句等活動，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，取得了始料未及的教育效果。

第三，我們策略上突出“開放性”。我們積極探索研究性學(xué)習(xí)的活動，開展“與社會牽手、讓青春發(fā)言”的社會實(shí)踐活動，幫助學(xué)生逐步走向社會，直接參與社會生活。

．德育網(wǎng)絡(luò)的立體化

在德育機(jī)構(gòu)和組織方面，我校開辟三條德育渠道，形成立體化德育網(wǎng)絡(luò)。一是以教師為主體的德育渠道，由校級德育領(lǐng)導(dǎo)小組、年級德育指導(dǎo)小組、班級德育工作小組三級構(gòu)成，三者職責(zé)分明，一級對一級負(fù)責(zé)，保證學(xué)校各項德育任務(wù)的落實(shí)。二是以學(xué)生干部為主體的德育渠道，由校級的團(tuán)委、學(xué)生會，年級的團(tuán)總支、學(xué)生分會，班級的團(tuán)支部、班委會三級構(gòu)成，主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校、年級的安排，根據(jù)年齡特點(diǎn)組織學(xué)生開展各種德育活動，充分發(fā)揮學(xué)生在德育中的主體作用，寓德育于各項活動中。三是學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育渠道，主要是通過開辦家長學(xué)校，建立警校共建，加強(qiáng)同社會各界的聯(lián)系，建立校外德育基地，發(fā)揮家長在教育子女方面不可替代的作用和社會的育人功能，形成了一個校內(nèi)校外處處有人教，在校在家時時有人育的主體德育網(wǎng)絡(luò)。

．德育內(nèi)容的層次化

我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前社會實(shí)際，圍繞培養(yǎng)“四有”新人，適應(yīng)未來社會的總目標(biāo)，確定了各年級學(xué)生的序列化德育教育重點(diǎn)：高一以國情教育、養(yǎng)成教育為主，培養(yǎng)愛國主義熱情，養(yǎng)成好習(xí)慣、適應(yīng)新環(huán)境；高二以辯證唯物主義教育為主，確立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價值觀；高三以成才觀、就業(yè)觀教育為主，做好升學(xué)與就業(yè)兩手準(zhǔn)備。這樣層次分明、前后銜接、整體推進(jìn)，保證了教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，各年級教育內(nèi)容可穿插滲透，同時組織心理素質(zhì)講座，使學(xué)生在校各階段的思想、政治、心理素質(zhì)均有良好的發(fā)展。

．德育形式的多樣化

一方面各科教師備課上課中堅持德育滲透，寓德育于各學(xué)科教學(xué)中，另一方面開發(fā)活動課程和環(huán)境課程，寓教育于各種形式的活動和環(huán)境熏陶之中：每年重大節(jié)日、紀(jì)念日學(xué)校都組織大型教育活動；每周一次的升國旗儀式嚴(yán)肅隆重，國旗下講話結(jié)合實(shí)際，常講常新；各班主題班會每周一次，生動活潑；全校多塊板報每兩周一期，畫廊月月更新，異彩紛呈；開設(shè)的心理活動課，培養(yǎng)了學(xué)生良好的意志品質(zhì)，請專家到校作科普講座、法制報告等豐富了學(xué)生的知識；“希望的五月”、“成化之秋”藝術(shù)節(jié)展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生的風(fēng)采；參觀、訪問、郊游、十八歲成人儀式、種植“共青林”、參加創(chuàng)建衛(wèi)生鎮(zhèn)勞動和農(nóng)村勞動、舉辦夏令營等社會實(shí)踐活動收效良好；每年新生的軍訓(xùn)活動增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性；校“愛心育苗”基金會資助了一批又一批貧困學(xué)生，獲得社會廣泛贊揚(yáng)；“向災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心”活動的通訊曾登上《無錫日報》，廣為傳誦；“彎彎腰”活動、節(jié)水活動，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識；“綠色小分隊”凈化美化了校園。

．德育管理的剛?cè)峄?/p>

傳統(tǒng)的剛性管理強(qiáng)調(diào)的是外在的規(guī)范，它使德育管理過程有章可循，因此，近年來我校不斷加強(qiáng)和完善學(xué)生的管理制度建設(shè)，把成化學(xué)生日常規(guī)范項編印成冊，每人一冊，開學(xué)逐條學(xué)，平時重點(diǎn)學(xué)，出現(xiàn)問題反復(fù)學(xué)，使日常要求銘記于學(xué)生心中。但剛性管理容易陷入機(jī)械化、簡單化。面對目前思想活躍、善于思考、渴望成材、主體意識和民主意識大大增強(qiáng)的學(xué)生，我們的管理也需柔性管理、人性化管理。我校要求教師在管理中突出“四重”：內(nèi)在重于外在，個體重于群體，肯定重于否定，身教重于言教。

如每學(xué)期開展的“校風(fēng)建設(shè)月”活動，一方面我們制定并嚴(yán)格執(zhí)行剛性的規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識；另一方面又要求師生以滿腔的熱情做好耐心細(xì)致的幫教轉(zhuǎn)化工作，讓柔性管理發(fā)揮入理、入情、入心的能效。

．德育手段的現(xiàn)代化

我們充分利用本校一流的裝備設(shè)施，發(fā)揮它們在德育中的作用。一運(yùn)用閉路電視，每天中午和晚自修前的時間，播放新聞分，科技博覽、焦點(diǎn)訪談等節(jié)目，使學(xué)生及時了解國內(nèi)外大事，了解科技動態(tài)，關(guān)注社會生活。二運(yùn)用多媒體技術(shù)，開展主題班會，增加活動容量，提高活動效果。在全市德育活動觀摩和省重點(diǎn)驗收中獲得好評。三利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，下載德育信息和理論，以共享文件在校園網(wǎng)中供教師學(xué)習(xí)，或組織學(xué)生在班會課上集中討論，提高德育的時效性。

．德育考核的常規(guī)化

德育是一項長期堅持、日積月累，不斷進(jìn)行評價和嚴(yán)格考核才能見效的工作。我校堅持下面三項考核，使考核落到實(shí)處。

⑴學(xué)生品德評定。堅持“三為主”：一是以肯定成績，鼓勵表揚(yáng)為主，二是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為主，三是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主。評定過程中，唱好“三部曲”：開學(xué)初，交代品德評定的內(nèi)容、方法；原創(chuàng)：期中進(jìn)行初評，肯定成績，指出不足；期末進(jìn)行總評，先學(xué)生自評，后小組互評，最后由班主任綜合評定。

⑵班級活動評比。堅持“三結(jié)合”：一是常規(guī)檢查與抽查相結(jié)合，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及時、改正迅速；二是個人表現(xiàn)與班級評定相結(jié)合，使學(xué)生時刻想到個人行為與集體榮譽(yù)息息相關(guān)；三是班級評比與班主任考核相結(jié)合，獎勤罰懶，及時表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

⑶班主任工作考核。堅持“三考”：一、日考，每天對班級五項常規(guī)進(jìn)行檢查評分并公布；二、月考，每月對班主任工作從十四個方面進(jìn)行考核，根據(jù)考核情況確定班主任津貼；三、學(xué)期考，堅持“三掛鉤”：即在標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，讓數(shù)據(jù)“說話”的基礎(chǔ)上，把考核結(jié)果與每位班主任老師的年度評優(yōu)和晉級掛鉤，與其職稱聘評掛鉤，與其獎金發(fā)放掛鉤。

篇（5）

 

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境 

在投入巨資搞好校園綠化美化工程，創(chuàng)建成為無錫市園林式單位的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。 

．發(fā)揮校園觀念文化的導(dǎo)向下功能 

觀念文化是校園文化建設(shè)的核心，我們?nèi)陙碓谛@各個方位，逐步布置校訓(xùn)、三風(fēng)、名人名言、優(yōu)秀畢業(yè)生人生格言的宣傳牌及行為規(guī)范警示牌，運(yùn)用積極的輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的整體意識、目標(biāo)意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，使學(xué)生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學(xué)風(fēng)和文明習(xí)慣。 

．發(fā)揮校園組織文化的教育功能 

三年來，我們一直重視學(xué)生社團(tuán)活動的正常開展，文學(xué)社、校記者團(tuán)、廣播站、電視臺、舞蹈隊、合唱隊以及籃球、排球、足球、田徑、健美操俱樂部等社團(tuán)組織有十余個，學(xué)生參與率達(dá)左右，每年舉辦兩次藝術(shù)節(jié)活動，大大促進(jìn)了學(xué)生身心和特長的發(fā)展。我校參加全市重點(diǎn)高中辯論賽勇奪第三名，校舞蹈隊參加市文藝匯演獲二等獎，并多次代表鎮(zhèn)參加市文明廣場的演出，在省重點(diǎn)高中驗收中我校的文藝匯報演出獲驗收組專家好評，在全省、全市的多次征文活動中都有多名學(xué)生獲獎。 

二、建設(shè)好兩支隊伍，夯實(shí)育人基礎(chǔ) 

近年來，我校事業(yè)一路高歌猛進(jìn)，靠的是充滿活力的高素質(zhì)的教師群體，靠的就是充滿朝氣的高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍。 

著力造就育人隊伍 

⑴強(qiáng)化師德教育，是我校育人隊伍建設(shè)的關(guān)鍵舉措 

師德素養(yǎng)是教師隊伍建設(shè)的重中之重，我校近三年來開展了以“鑄師魂、展師風(fēng)、重師能、樹形象”為主線，以發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、精業(yè)鉆研、創(chuàng)業(yè)開拓”五種精神為主要內(nèi)容的重塑人類靈魂工程師良好形象的“塑形工程”系列活動。通過對照先進(jìn)典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，獲得進(jìn)取的力量。組織教師收集和學(xué)習(xí)古今中外弘揚(yáng)高尚師德的名言、警句，使廣大教師從中領(lǐng)悟到經(jīng)師易得、人師難求的道理。組織教師從自己實(shí)際和學(xué)生需要出發(fā)，自編鑄造師魂、弘揚(yáng)師德的格言，使教師師德素養(yǎng)有了新的提高。 

⑵為教師鋪展成功道路，是我校育人隊伍建設(shè)的著力追求 

近年來，針對學(xué)校由于規(guī)模不斷擴(kuò)大而帶來的新教師猛增的實(shí)際，我校制定了青年教師成才規(guī)劃，堅持不懈地抓好新老教師的結(jié)合的“青藍(lán)工程”和德崗教師制度，抓好青年教師崗位培訓(xùn)與崗位自學(xué)的結(jié)合，抓好請進(jìn)來與走出去的結(jié)合，抓好崗位鍛煉與總結(jié)提高的結(jié)合，建立了崗位鍛煉的成才機(jī)制。 

．著力培養(yǎng)學(xué)生干部隊伍 

在我校的學(xué)生自我管理中，學(xué)生干部是一支重要的隊伍，他們功不可沒。這些都得益于我們對學(xué)生干部的培養(yǎng)，我們的做法是： 

⑴民主推薦，⑵崗位競選，⑶組織培訓(xùn)，⑷活動鍛煉，⑸參與管理。三、培養(yǎng)好全體學(xué)生，實(shí)踐育人理念 

近幾年，我們大力改革“高空德育”模式，加強(qiáng)針對性、時代性、實(shí)效性，建立雙向多維立體化的德育結(jié)構(gòu)，形成了班主任為主操作，教學(xué)為主渠道，班集體建設(shè)為主途徑，自我教育為主方法，并輔以社區(qū)的齊抓共管（更多精彩文章來自“秘書不求人”），創(chuàng)出了我校德育工作的新格局。多年來，我校德育工作堅持做到“八化”： 

．德育要求的時代化 

德育要保持長久的吸引力，必須適應(yīng)時代的變化，必須跟上時代的“脈搏”。 

首先，我們在觀念內(nèi)涵中力求注入新的活力。我們通過開展“慶建黨八十周年，展成化學(xué)子風(fēng)采”的等系列活動，使學(xué)生獲得了愛黨、愛國主義情感體驗；通過閉路電視播放中國加入、奧運(yùn)賽況等升華了學(xué)生的愛國主義情操。 

其次，我們在形式上力求要適合當(dāng)代學(xué)生求新的特點(diǎn)。通過在全校學(xué)生中招聘校廣播站和電視臺記者、編輯、播音員，征集綠化短語，征集學(xué)校學(xué)校標(biāo)語牌的名言、警句等活動，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，取得了始料未及的教育效果。 

第三，我們策略上突出“開放性”。我們積極探索研究性學(xué)習(xí)的活動，開展“與社會牽手、讓青春發(fā)言”的社會實(shí)踐活動，幫助學(xué)生逐步走向社會，直接參與社會生活。 

．德育網(wǎng)絡(luò)的立體化 

在德育機(jī)構(gòu)和組織方面，我校開辟三條德育渠道，形成立體化德育網(wǎng)絡(luò)。一是以教師為主體的德育渠道，由校級德育領(lǐng)導(dǎo)小組、年級德育指導(dǎo)小組、班級德育工作小組三級構(gòu)成，三者職責(zé)分明，一級對一級負(fù)責(zé)，保證學(xué)校各項德育任務(wù)的落實(shí)。二是以學(xué)生干部為主體的德育渠道，由校級的團(tuán)委、學(xué)生會，年級的團(tuán)總支、學(xué)生分會，班級的團(tuán)支部、班委會三級構(gòu)成，主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校、年級的安排，根據(jù)年齡特點(diǎn)組織學(xué)生開展各種德育活動，充分發(fā)揮學(xué)生在德育中的主體作用，寓德育于各項活動中。三是學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育渠道，主要是通過開辦家長學(xué)校，建立警校共建，加強(qiáng)同社會各界的聯(lián)系，建立校外德育基地，發(fā)揮家長在教育子女方面不可替代的作用和社會的育人功能，形成了一個校內(nèi)校外處處有人教，在校在家時時有人育的主體德育網(wǎng)絡(luò)。  共2頁,當(dāng)前第1頁1

．德育內(nèi)容的層次化 

我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前社會實(shí)際，圍繞培養(yǎng)“四有”新人，適應(yīng)未來社會的總目標(biāo)，確定了各年級學(xué)生的序列化德育教育重點(diǎn)：高一以國情教育、養(yǎng)成教育為主，培養(yǎng)愛國主義熱情，養(yǎng)成好習(xí)慣、適應(yīng)新環(huán)境；高二以辯證唯物主義教育為主，確立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價值觀；高三以成才觀、就業(yè)觀教育為主，做好升學(xué)與就業(yè)兩手準(zhǔn)備。這樣層次分明、前后銜接、整體推進(jìn)，保證了教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，各年級教育內(nèi)容可穿插滲透，同時組織心理素質(zhì)講座，使學(xué)生在校各階段的思想、政治、心理素質(zhì)均有良好的發(fā)展。 

．德育形式的多樣化 

一方面各科教師備課上課中堅持德育滲透，寓德育于各學(xué)科教學(xué)中，另一方面開發(fā)活動課程和環(huán)境課程，寓教育于各種形式的活動和環(huán)境熏陶之中：每年重大節(jié)日、紀(jì)念日學(xué)校都組織大型教育活動；每周一次的升國旗儀式嚴(yán)肅隆重，國旗下講話結(jié)合實(shí)際，常講常新；各班主題班會每周一次，生動活潑；全校多塊板報每兩周一期，畫廊月月更新，異彩紛呈；開設(shè)的心理活動課，培養(yǎng)了學(xué)生良好的意志品質(zhì)，請專家到校作科普講座、法制報告等豐富了學(xué)生的知識；“希望的五月”、“成化之秋”藝術(shù)節(jié)展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生的風(fēng)采；參觀、訪問、郊游、十八歲成人儀式、種植“共青林”、參加創(chuàng)建衛(wèi)生鎮(zhèn)勞動和農(nóng)村勞動、舉辦夏令營等社會實(shí)踐活動收效良好；每年新生的軍訓(xùn)活動增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性；校“愛心育苗”基金會資助了一批又一批貧困學(xué)生，獲得社會廣泛贊揚(yáng)；“向災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心”活動的通訊曾登上《無錫日報》，廣為傳誦；“彎彎腰”活動、節(jié)水活動，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識；“綠色小分隊”凈化美化了校園。 

．德育管理的剛?cè)峄?nbsp;

傳統(tǒng)的剛性管理強(qiáng)調(diào)的是外在的規(guī)范，它使德育管理過程有章可循，因此，近年來我校不斷加強(qiáng)和完善學(xué)生的管理制度建設(shè)，把成化學(xué)生日常規(guī)范項編印成冊，每人一冊，開學(xué)逐條學(xué)，平時重點(diǎn)學(xué)，出現(xiàn)問題反復(fù)學(xué)，使日常要求銘記于學(xué)生心中。但剛性管理容易陷入機(jī)械化、簡單化。面對目前思想活躍、善于思考、渴望成材、主體意識和民主意識大大增強(qiáng)的學(xué)生，我們的管理也需柔性管理、人性化管理。我校要求教師在管理中突出“四重”：內(nèi)在重于外在，個體重于群體，肯定重于否定，身教重于言教。 

如每學(xué)期開展的“校風(fēng)建設(shè)月”活動，一方面我們制定并嚴(yán)格執(zhí)行剛性的規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識；另一方面又要求師生以滿腔的熱情做好耐心細(xì)致的幫教轉(zhuǎn)化工作，讓柔性管理發(fā)揮入理、入情、入心的能效。 

．德育手段的現(xiàn)代化 

我們充分利用本校一流的裝備設(shè)施，發(fā)揮它們在德育中的作用。一運(yùn)用閉路電視，每天中午和晚自修前的時間，播放新聞分，科技博覽、焦點(diǎn)訪談等節(jié)目，使學(xué)生及時了解國內(nèi)外大事，了解科技動態(tài)，關(guān)注社會生活。二運(yùn)用多媒體技術(shù)，開展主題班會，增加活動容量，提高活動效果。在全市德育活動觀摩和省重點(diǎn)驗收中獲得好評。三利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，下載德育信息和理論，以共享文件在校園網(wǎng)中供教師學(xué)習(xí)，或組織學(xué)生在班會課上集中討論，提高德育的時效性。 

．德育考核的常規(guī)化 

篇（6）

不知不覺又是一年過去了，在這過年的一年里，可以說學(xué)院經(jīng)歷了不平凡的一年，而我也在學(xué)院發(fā)展中與他共同的進(jìn)步。在這一年里，我在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)特別是在分管院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，工作上取得了一定的成績。下面我就分三個部分向大家匯報我的思想和工作方面的情況。

一、履行職責(zé)和取得的業(yè)績情況

我記得去年在述職的時候分兩個階段來說的，不同的是當(dāng)時的我在同一個部門所處的角色不同，在今年我還是要分兩個階段來說，但是所處的部門不同。第一階段是從20__年競聘上崗后我擔(dān)任政治處處長，一直到20__年的7月28日。在政治處我主持政治處的全面工作，政治處的工作千頭萬緒，對上部門較多，部門工作較雜，包含著組織、宣傳、紀(jì)檢、工會、老干部等工作。這些都要求部門負(fù)責(zé)人不但工作政策要熟、工作的內(nèi)容也要熟，對于業(yè)務(wù)的要求比較高。我們按照部門的分工，在與部門其他人員共同努力做好工作的同時，我主要負(fù)責(zé)全院的黨建工作及思想政治教育工作，負(fù)責(zé)院管干部和后備干部隊伍的相關(guān)工作，全院離退休職工及老干部工作，還兼及工會女工的工作，學(xué)院精神文明建設(shè)的推進(jìn)工作等；第二階段是根據(jù)學(xué)院的需要和安排，我從7月底調(diào)到學(xué)術(shù)科研處工作，并主持工作。學(xué)術(shù)科研處和政治處的工作業(yè)務(wù)是兩個概念，同樣對于業(yè)務(wù)要求較高，我在科研處主要負(fù)責(zé)本部門制度的建立及全院下半年教科研計劃的制定及年度計劃的落實(shí)，學(xué)院學(xué)術(shù)活動的策劃、安排和落實(shí)，組織學(xué)院論文的評選上報，組織各系部做好專業(yè)的開發(fā)（特別是教學(xué)計劃及大綱的撰寫），同時根據(jù)學(xué)院的需要，我還組織了學(xué)院的統(tǒng)一的期初期中教學(xué)檢查工作。回顧總結(jié)一年來的工作，主要分兩個階段從以下幾個方面進(jìn)行匯報：

第一階段：在政治處的工作

1、進(jìn)行專題調(diào)研，不斷提升黨建工作水平。

經(jīng)常講，黨建與思想政治工作是學(xué)院改革、建設(shè)和發(fā)展的政治保證。但是怎樣才能更好地體現(xiàn)，讓別人也得以認(rèn)同？為了穩(wěn)定黨員、職工隊伍建設(shè)和更加有的放矢的開展學(xué)生思想工作，為學(xué)院發(fā)展提供良好的穩(wěn)定環(huán)境，今年上半年，我和全處同志、學(xué)院各支部書記一道分批進(jìn)行了調(diào)研，緊密圍繞學(xué)院中心工作著重進(jìn)行了黨建、文明創(chuàng)建、德育及心理咨詢?nèi)齻€方面的專題調(diào)研，并通過調(diào)研認(rèn)真總結(jié)了工作中的不足，收集了一些建議和意見，通過個別談心、召開座談會及問卷調(diào)查的形式，有200余人次參與到活動中，取得了一定的成效，為學(xué)院下一步工作的開展提供了可參考的依據(jù)。

2、規(guī)范黨支部管理，創(chuàng)新黨員教育管理模式。

由于學(xué)院地處分散，支部書記又多為兼職，所以工作上往往進(jìn)度有所不同，為了進(jìn)一步規(guī)范管理，推進(jìn)支部達(dá)標(biāo)工程，我起草了《黨支部考核評分方案》；為了進(jìn)一步推進(jìn)黨員先進(jìn)性工程活動的落實(shí)，擬了《關(guān)于在全院黨員中開展“為學(xué)生獻(xiàn)愛心、為教師樹榜樣、為改革添動力、為學(xué)院做貢獻(xiàn)”主題教育活動的通知》，通過關(guān)愛貧困學(xué)生、送技能下鄉(xiāng)等活動幫助大泉村脫貧致富；通過指導(dǎo)第三支部幫助離休老干部撰寫回憶錄，慶祝建國五十五周年，推進(jìn)關(guān)心下一代工程；征集黨員活動日方案，積極開展特色性黨員活動。在上半年過程中，黨員發(fā)展有效進(jìn)行，共計發(fā)展預(yù)備黨員6名，推選了3名入黨積極分子參加培訓(xùn)班；組織支部書記會議6次，離退休老干部支部活動2次。為了進(jìn)一步加強(qiáng)黨的宣傳陣地的開拓，還初步建成了黨建之窗網(wǎng)頁。積極做好建黨83周年的活動的組織和相關(guān)的材料的草擬工作。

3、加強(qiáng)干部教育和培訓(xùn)，按照要求做好后備干部的推選工作。

上半年，為了加強(qiáng)對干部的教育和管理，我牽頭組織了3期院管干部培訓(xùn)班，聘請教授給干部進(jìn)行了創(chuàng)新能力和公共關(guān)系的講座；為了進(jìn)一步加強(qiáng)對干部的管理，草擬文件進(jìn)一步明確我院組工干部公道正派形象及廉潔方面實(shí)施要求。為了做好學(xué)院的后備干部的推選工作，結(jié)合學(xué)院情況按照上級要求，我和部門其他人員按時完成了局管后備干部的推選工作。期間共召開3次黨委會，1次院管干部推選會，2次群眾座談會（共19人次），完成上報情況報告1份，考察材料5份）；我還積極組織并參與了“十佳廉潔奉公”個人風(fēng)采展示賽工作，完成張銀喜同志宣傳記錄片、宣傳材料和總結(jié)材料的撰寫、宣講人員選拔等相關(guān)工作。同時組織開展了“樹形象、見實(shí)效”，“嚴(yán)格自律、秉公執(zhí)紀(jì)”

兩個主題教育活動，落實(shí)了組工干部、紀(jì)檢干部、老干部工作者的調(diào)研論文撰寫工作。在部門其他人員的配合下，在老干部工作上一絲不茍，曾3次上門慰問，做好老干部活動服務(wù)工作。起草干部任免文件5份。

4、推進(jìn)學(xué)院精神文明的建設(shè)工作，不斷提高學(xué)院的文明的創(chuàng)建水平。

組織召開了“加強(qiáng)思想政治工作，推進(jìn)學(xué)院文明建設(shè)”工作會議，并于部門同志一道做好相關(guān)材料的整理和準(zhǔn)備工作。為了推進(jìn)學(xué)院文明建設(shè)的步伐，我曾策劃并組織了“精神文明月活動”，通過一系列的活動，如“我與誠信演講比賽”，網(wǎng)上《公民道德實(shí)施綱要》答題比賽等在全院掀起了精神文明創(chuàng)建的。在活動中，參與網(wǎng)上答題的人員共計156人，演講比賽人員12人，爭得教師的師德、改革創(chuàng)新、快樂藍(lán)領(lǐng)等征文20余篇，文明創(chuàng)建調(diào)研發(fā)放問卷230份，回收178份，回收率達(dá)77.04%，召開座談會四場次，共計100余人次；另外還進(jìn)行明察暗訪，提出改進(jìn)意見，推進(jìn)文明創(chuàng)建工作。

作為兼職女工主任，我與其他女工委員一道，做好女工工作，今年主要組織了三八節(jié)系列活動，開展了“四個一”活動，組織了婦女知識講座，組織了優(yōu)秀女工到海南考察，牽頭策劃了到聾啞學(xué)校進(jìn)行愛心交流，如何針對學(xué)生進(jìn)行教育。還加強(qiáng)了對省級巾幗文明示范崗的爭創(chuàng)活動，完成了獅子壩計時大廳創(chuàng)新示范崗的材料撰寫、整理、上報工作。今年上半年，我院又榮獲省交通系統(tǒng)“巾幗文明示范崗”榮譽(yù)稱號。組織申報了知識型先進(jìn)女工，策劃并組織開展了“學(xué)習(xí)許振超，崗位建功活動”等。

第二階段：在學(xué)術(shù)科研處的工作

在學(xué)術(shù)科研處，我也傾注了許多的心血。但是從工作的熟悉到工作的開展，我也經(jīng)歷了調(diào)整期。怎樣做好學(xué)術(shù)科研處工作，我從接受的工作入手，逐漸熟悉起來。

1、以組織20__年汽車類專業(yè)的外審為契機(jī)，推進(jìn)學(xué)院其他專業(yè)教學(xué)文件建設(shè)的步伐。

學(xué)院的專業(yè)設(shè)置由于前期沒有太充分的準(zhǔn)備，教學(xué)文件不夠齊備。在我到學(xué)科處的10天后，從抓教學(xué)計劃入手，進(jìn)入了角色。我組織了汽車類專業(yè)的外審工作。同時還對數(shù)控專業(yè)及機(jī)電一體化專業(yè)進(jìn)行了初步的內(nèi)審，為了能夠更充分地做好此次項工作，征得了領(lǐng)導(dǎo)同意，并在葛校長的幫助下，組織了到鹽城技校考察，通過考察調(diào)研，更加明確了該專業(yè)開設(shè)的要求和課程體系建設(shè)的內(nèi)容，以及實(shí)驗實(shí)習(xí)設(shè)備的配置。由于交通工程系所屬專業(yè)新，人員經(jīng)驗不足，該系專業(yè)教學(xué)文件需要修訂和完善，而我本人對于公路方面的內(nèi)容也是門外漢，于是為了能夠盡快得完成專業(yè)教學(xué)計劃的起草和課程體系的建設(shè)，我又組織該系專業(yè)教師和教務(wù)人員到鎮(zhèn)江進(jìn)行了專題考察調(diào)研。現(xiàn)在本專業(yè)經(jīng)過三次的內(nèi)部審查和推敲，該專業(yè)教學(xué)課程體系已經(jīng)得到了有效的改善。

不管是在政治處還是科研處，我都組織了調(diào)研。我為什么要搞調(diào)研，因為只有掌握一手資料的人才有發(fā)言權(quán)，也只有了解才能不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。調(diào)研還可以使自己更加地了解自自己的位置和責(zé)任。所謂它山之石可以攻玉。只有更加明白責(zé)任才能更好地思考和履行職責(zé)，從而更好地為學(xué)院的發(fā)展服務(wù)。

2、以整理高職申報材料為抓手，梳理學(xué)院的教學(xué)資源，策劃評估重點(diǎn)專業(yè)。

根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排，我部門接收了高職申報材料的組織準(zhǔn)備工作。在整理高職材料的過程中，我進(jìn)一步了解了學(xué)院的師資、設(shè)備、實(shí)驗室建設(shè)情況，同時也為下一步探索學(xué)分制模式奠定了基礎(chǔ)。在葛校長的指導(dǎo)下，我們一起對學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)的評估體系進(jìn)行了修訂。并為下一步重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)投入提供了一定的依據(jù)。

3、以組織學(xué)院參加交通系統(tǒng)計算機(jī)技能競賽和承辦技能大賽為導(dǎo)線，接通與市技校在計算機(jī)技術(shù)方面的切磋和交流，提升了教師的實(shí)踐水平，促進(jìn)了學(xué)院的學(xué)術(shù)交流活動。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我部門負(fù)責(zé)協(xié)助教務(wù)處做好計算機(jī)技能競賽，并與智能信息系共同做好此項工作。為了能夠做好此項工作，加強(qiáng)了與市技校的聯(lián)系，特別是在教師業(yè)務(wù)的交流上起到了積極作用。

4、以加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)為切入點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)教研工作的進(jìn)行。

作為兼職教學(xué)督導(dǎo)部門，為了能夠依據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)研究，我先后兩次組織了全院性的教學(xué)檢查，并對原教學(xué)檢查的內(nèi)容進(jìn)行了修訂，進(jìn)一步明確了教學(xué)檢查和督導(dǎo)工作的地位，在教學(xué)檢查過程中，我共計深入課堂聽課26人次，并對聽課教師進(jìn)行了現(xiàn)場的評課。組織策劃了學(xué)院首屆英語演講比賽，促進(jìn)英語教學(xué)的交流和教學(xué)改革。

組織策劃了新教師的好課比賽和優(yōu)秀教案評比活動，本次新課比賽共計參加教師11人，覆蓋專業(yè)課教師、基礎(chǔ)課教師、實(shí)習(xí)課教師，檢查教案26人次。這次活動為規(guī)范新教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的成長奠定了基礎(chǔ)。另外，部門還組織了學(xué)院的作業(yè)抽查，通過本次作業(yè)的抽查，為05年度的教師培訓(xùn)提供了可供參考的依據(jù)。

5、以推選參賽論文和教科研成果為動力，提升教師參加教研論文撰寫和科研工作的積極性。

下半年，我組織了10篇論文參加了中國交通職業(yè)教育論文比賽，其中有兩篇榮獲三等獎。根據(jù)年初的科研課題，結(jié)合市勞動局的申報要求，我處組織了全院的科研課題的評選和上報工作，其中推薦了6項科研課題參加了省勞動廳的評選。

此外，我還制定并參與了對第二批教師的上崗培訓(xùn)，起草了《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》和《關(guān)于加強(qiáng)系部校區(qū)建設(shè)的若干規(guī)定》，完成了高職部的化學(xué)教學(xué)的成人高考輔導(dǎo)工作。

應(yīng)該說無論是在政治處還是在科研處，我都非常的嚴(yán)格要求自己，克勤克儉。同時我也覺得非常有幸，因為分管領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我的工作，而部門的同事則非常支持我的工作，雖然在政治處的幾個人都比較年輕，但相處的還是比較融洽，工作也比較得開 心；調(diào)到科研處后，雖然丁老師無論從年齡還是從資歷都比我長，但是也非常配合我的工作，還有其它院領(lǐng)導(dǎo)也一直以來在工作中提醒我?guī)椭遥诖宋乙徊λ麄儽硎靖兄x。

二、思想作風(fēng)建設(shè)情況

當(dāng)今世界正在發(fā)生著人類有史以來以來最為迅速最為廣泛最為深刻的變化，“全球經(jīng)濟(jì)一體化”、“知識經(jīng)濟(jì)”、“電子商務(wù)”、“數(shù)字地球”、“加入世貿(mào)”等新名詞、新事物不斷涌現(xiàn)，我深刻意識到今天知識更新太迅速了，作為一個小小的科級干部，不學(xué)習(xí)就要落后，不學(xué)習(xí)就趕不上時代潮流，不學(xué)習(xí)就要被歷史淘汰。為了不辜負(fù)學(xué)院的期望，更好完成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)所交給的各項任務(wù)，必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治素質(zhì)和組織開展工作的能力。一年來，我在自己學(xué)習(xí)、加強(qiáng)思想建設(shè)上下了不少功夫，取得了一些效果。

一是學(xué)理論。

學(xué)習(xí)政治理論，特別是在政治處工作，要求信息更新快，反應(yīng)快，既是業(yè)務(wù)要求也是理論要求。學(xué)習(xí)了電腦的知識，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)各種政治理論等。

二是學(xué)科技。當(dāng)今科技創(chuàng)新日新月異，必須采用科技手段才能更快更多獲取信息，加快知識的更新。我主要采取用電腦充電，來加快新知識的占有量，有人講：“勞動工具使人手延伸，汽車輪子使人腿延伸，電腦使人腦延伸”。這確實(shí)是真理，利用電腦是成功獲取知識的捷徑。

有播種就有收獲。電腦因特網(wǎng)有效的學(xué)習(xí)方法，使我開闊了視野，豐富了知識，提高了業(yè)務(wù)水平，我自己覺得工作充實(shí)，而且在不斷影響著身邊的人，同時也促進(jìn)了自己在更高層次抓工作的自覺性。

一年來，給我最深刻地認(rèn)識就是“觀念比能力更重要”，我有強(qiáng)烈的緊迫感、危機(jī)感，一定要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身學(xué)習(xí)的知識和獲取的信息，從而更有效地推動工作。

三、存在的問題和今后努力方向

篇（7）

時代對教育的適切召喚

廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)建校二十余載，由于地處經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的廣州開發(fā)區(qū)，從建校之日起，就擔(dān)負(fù)著“以一流教育匹配一流園區(qū)”的重任。相應(yīng)的，其配套設(shè)施也相當(dāng)完備而先進(jìn)。

從2005年起，廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)開始從全國各地招聘優(yōu)秀教師。

至此，學(xué)校已具備了相當(dāng)優(yōu)越的辦學(xué)條件。尋找合適的路徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展，成了剛接任的郭云海校長日思夜想的問題。

其時，改革開放漸趨深入，人文主義教育思潮洪波涌起，與我國傳統(tǒng)教育觀念碰撞、融合，形成了愉快教育、賞識教育、成功教育等等許多新的理念，給學(xué)校教育帶來了蓬勃生機(jī)與旺盛活力，引發(fā)了郭云海校長的深度思考。

“廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)需要什么樣的教育？”

郭云海校長覺得，學(xué)校教育的受教者是人，施教者也是人，以人為本，和諧發(fā)展，始終應(yīng)是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

但我們當(dāng)今的教育經(jīng)常忽視學(xué)生人文精神培養(yǎng)，忽視學(xué)生主動求知能力的提高，忽視情感、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，模式單一、內(nèi)容統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)唯一等等，嚴(yán)重影響了學(xué)生個性發(fā)展和人格完善。

由此郭云海校長認(rèn)識到，“以人為本，和諧發(fā)展”的思想不但需堅守，而且要深化。

就在此前不久，學(xué)校剛剛經(jīng)歷一場由于廣州市區(qū)域調(diào)整，開發(fā)區(qū)并區(qū)帶來的陣痛。這場陣痛讓郭云海校長深深地體會到，把老師的事情揣在心里，把別人的孩子當(dāng)自己的孩子來愛來教，學(xué)校教育才可能成功。

多年的教育實(shí)踐讓郭云海校長深刻地體悟到，從人本主義的角度看，事物發(fā)展總是從繁難到簡略的過程，刪繁就簡也是教育的至理。

說到底，教育并不復(fù)雜，就是一種樸素的成長，不需要額外添加什么，按照它本原的路徑，保持教育自在、和諧的態(tài)勢，就可以看到絢爛的景致。

明白了這個道理之后，郭云海校長也明確了學(xué)校的發(fā)展方向。

2005年，學(xué)校提出堅持“以人為本”的管理理念，積極開展和諧教育，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，并于2008年開始正式實(shí)施“和諧教育”品牌發(fā)展戰(zhàn)略，打造和諧校園文化，使學(xué)校、家庭、社會形成教育合力，營造良好的教育生態(tài)。

至此，學(xué)校發(fā)展脈絡(luò)逐漸明晰，走上了內(nèi)涵發(fā)展的快車道。

《管子》有云：“畜之以道則民和，養(yǎng)之以德則民合。和合故能諧，諧故能輯，諧輯以悉，莫能傷之。”意思是：有道則和，有德則合，有“道德”則“和合”；有“和合”則“和諧”，有“和諧”則“團(tuán)結(jié)”，有“團(tuán)結(jié)”則“成功”。

從美學(xué)的角度看，和諧是指事物和現(xiàn)象各方面的完美配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一。在哲學(xué)上，和諧是真善美的統(tǒng)一，是事物存在的最佳表現(xiàn)形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。

簡言之，和諧教育就是教育諸種元素協(xié)調(diào)發(fā)展的教育，是運(yùn)行方式上具有“完美”意義的教育。

這是郭云海校長最初選擇“和諧”的理論承接。隨著建設(shè)和諧社會的時代的到來，“和諧”更成為廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)師生們的行動風(fēng)標(biāo)。

讓齊步快跑成為和諧的景致

和諧教育，首先意味著具有良好的校園關(guān)系。在諸種校園關(guān)系中，郭云海校長最為看重的，是良好的教師關(guān)系。

教師強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)。一支強(qiáng)大的教師隊伍，是學(xué)校賴以發(fā)展壯大的根本。

廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)的教師來自全國各地，很多都是行業(yè)內(nèi)的佼佼者，有時難免發(fā)生競爭或碰撞。如何調(diào)和他們之間的關(guān)系，關(guān)乎和諧教育能否落實(shí)。

郭云海校長的辦法是給他們一樣的舞臺，讓他們齊步快跑。這種公平起跑的機(jī)會，創(chuàng)造了和諧友好的競爭氛圍。

廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)有一個傳統(tǒng)，每年都要“導(dǎo)演”一個經(jīng)典美文誦讀節(jié)目，并代表本區(qū)參加廣州市的經(jīng)典誦讀比賽。由于事關(guān)學(xué)校聲譽(yù)，此前一般都由有經(jīng)驗、能力強(qiáng)的教師來承擔(dān)此項任務(wù)。這就在事實(shí)上讓其他老師失去了機(jī)會。郭云海校長讓老師們改變做法，每年都由五年級師生領(lǐng)受任務(wù)。這樣，由于班主任是循環(huán)擔(dān)任，每位師生就都會有機(jī)會參與編導(dǎo)與表演。

剛到開發(fā)區(qū)一小任職時，郭云海校長發(fā)現(xiàn)學(xué)校的學(xué)科發(fā)展是不平衡的，語、數(shù)、英具有明顯的優(yōu)勢，科技和藝術(shù)學(xué)科也頻頻參加重大賽事，唯有體育學(xué)科，參加競賽還沒得過名次，在區(qū)運(yùn)動會上甚至曾創(chuàng)下總分“0”的記錄。這就造成了各學(xué)科間事實(shí)上彼強(qiáng)此弱的印象。

郭云海校長要讓他們一樣“強(qiáng)”。他和體育老師們一起查找原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練不得法。他讓體育老師想辦法加大訓(xùn)練量，不斷創(chuàng)新，體育競賽立標(biāo)。一年后，學(xué)校體育屢獲殊榮。

郭云海校長不光在學(xué)科發(fā)展上高瞻遠(yuǎn)矚，在后勤保障上也想得深遠(yuǎn)。

2009年，郭云海校長要求食堂人員準(zhǔn)備參加評A級。校園內(nèi)外一時飛短流長。按要求，學(xué)校食堂達(dá)到B級餐飲衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)就足夠了，評A級完全沒必要，且評上A級后還“后患無窮”，逢查必檢，這無異于自找麻煩。

但當(dāng)學(xué)校所有學(xué)科和部門都獲得過榮譽(yù)，都得到過工作被認(rèn)可的激勵，教師們心里那種“完美”的滿足感是非比尋常的。

而今，在廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)，單純的榮譽(yù)、獎勵已不是教師追求的目標(biāo)，更高層次的精神追求即“我的價值在哪里”已成他們內(nèi)心更為急切的追問。

精神境界的提高，還跟他們考核機(jī)制的改革有關(guān)。

盡管人人都有了一個舞臺，但上這個舞臺得有時間和學(xué)生的配合，所以有一段時間里，教師為了一時的榮譽(yù)或?qū)W科成績，可能搶學(xué)生、爭時間，導(dǎo)致了另一種不和諧。

改變評價主體成了唯一的辦法：只獎第一，不獎第二；只獎團(tuán)隊，不獎個人。

這種類似利益共同體制度的建立，讓教師們認(rèn)識到“單打獨(dú)斗”的時代結(jié)束了，不協(xié)作互助，不關(guān)注每一個個體，已經(jīng)行不通了。

換言之，不和諧就不行了。

由此帶來的改變是教師學(xué)會了在教育教學(xué)“技術(shù)”上下功夫，在課堂上挖潛力。與此同時，也更加懂得了互相理解、寬容、幫助、支持的可貴。

廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)教師走上了和諧互助的良性發(fā)展軌道。

為什么讓教師齊步快跑？

郭云海校長總結(jié)說：“只有好的關(guān)系，才會有好的教育。好的教師關(guān)系勝過許多教育。這也是和諧教育的一個要義。”

2005年，廣州市準(zhǔn)備挑選一批英語骨干教師，選送英國學(xué)習(xí)深造。盡管當(dāng)時開發(fā)區(qū)師資力量平平，基本沒有被選上的機(jī)會，但郭云海校長聽說后，覺得是個好機(jī)會，于是千辛萬苦爭來一個名額，經(jīng)綜合考慮，選定盧煥玲老師作為“苗子”，送英國牛津大學(xué)學(xué)習(xí)三個月。

臨走前，學(xué)校給她配備了筆記本電腦、攝像機(jī)、照相機(jī)等學(xué)習(xí)用具，并要求她住在當(dāng)?shù)鼐用窦依铮钊肓私馑麄兊奈幕煜に麄兊恼Z言習(xí)慣。

學(xué)習(xí)歸來后，盧老師深感自己備受領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛，更加發(fā)奮圖強(qiáng)，以起到“表率”作用。2006年，郭云海校長指導(dǎo)盧老師對照特級教師評審條件，精心準(zhǔn)備申報材料，并在遞交材料的前一天，親自為盧老師修改送審材料至凌晨兩三點(diǎn)，結(jié)果一舉成功。這對于當(dāng)時還很不自信的廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)的教師們來說，不啻是一支興奮劑。

這之后，廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)的教師們頻頻參加各種比賽，屢屢摘桂。

一次無意的“挑戰(zhàn)”， 打開了教師發(fā)展的一扇大門。

2010年，廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)的另一名英語教師黃小燕參加廣東省特級教師評審，同樣順利通過，當(dāng)時只有34歲，是全省最年輕的特級教師。

時至今日，在蘿崗區(qū)舉辦的四屆中小學(xué)“十佳教學(xué)能手”評選中，廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)有9名教師獲此殊榮，其中4名位列第一。

郭云海校長心里很清楚，這不是偶然因素起作用，更不是“公關(guān)”的結(jié)果，而是學(xué)習(xí)力的勝利，是集體智慧的結(jié)晶。

事實(shí)上，在每年的評選中，郭云海校長都要求教師們集體參與后臺工作，準(zhǔn)備資料，研究程序，掌握規(guī)則，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

由于辦法得當(dāng)，短短幾年，廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)就培養(yǎng)了2位廣東省特級教師，6位校長，6位后備校長，4位市十佳教師，還有一批市區(qū)優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人等。

畢加索說：“在和諧中一切都是可能的。” 廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)教師的成長，不能不說是得益于和諧的教師關(guān)系。

事實(shí)上，在評選的背后，是郭云海校長赤誠的襟懷：“做教師生命中的貴人，成惠人達(dá)己的事。”

而今，廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)的每位教師都熱愛著自己的事業(yè)，魂系學(xué)校，心情舒暢，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。

德育也可以是圓融的藝術(shù)

當(dāng)年，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出，培養(yǎng)人的時候，不要忽視人的所有方面和特征的和諧，都是由某種主導(dǎo)的東西所決定的，而在這個和諧中起決定作用的、主導(dǎo)的成分就是道德，道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的共源。

這是郭云海校長重視和諧德育建設(shè)的動因。

和諧，形態(tài)上應(yīng)是一種圓環(huán)，一種沒有殘缺的完滿。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，運(yùn)行高效，協(xié)同一致，全方位育人，這種體系才能是和諧的。

追求細(xì)節(jié)完美的郭云海校長，自然也希望德育也是和諧圓融的。

在他看來，學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，全社會同心、同向、同步教化育人，是學(xué)校和諧教育得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。

為了實(shí)現(xiàn)“和諧”的德育，郭云海校長和老師們在現(xiàn)實(shí)條件的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉出“和諧聯(lián)動，整體育人”的德育理念，大力建設(shè)家庭、學(xué)校、社區(qū)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全面育人。

他們首先在時序上進(jìn)行了整體設(shè)計。

郭云海校長認(rèn)為，少年兒童的成長有其自身規(guī)律，只有契合了他們的成長特點(diǎn)，教育才能取得理想效果。因此，學(xué)校的德育措施，應(yīng)該是有時序性的。

比如，一日常規(guī)為了幫助學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，學(xué)校就設(shè)定一個行為習(xí)慣教育月，教育孩子們輕聲走路、輕聲說話、輕擺物品，說話文明、做事文明、待人文明，尊敬父母、尊敬老師、尊敬他人，如此等等。

這種“一日規(guī)范”的系列德育活動，以得促德，確保了德育的常態(tài)化和有序性。

在年度德育系列活動的設(shè)計上，廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)并不是完全結(jié)合重大節(jié)慶日或紀(jì)念日，而是有著自己鮮明的特點(diǎn)。

比如開學(xué)的第一個月，學(xué)校重點(diǎn)抓學(xué)生的一日常規(guī)，因為假期生活沒有規(guī)律，學(xué)生心思還沒有回到校園生活上來。這個時候他們就抓常規(guī)，直到學(xué)生行為習(xí)慣恢復(fù)正常。這是讓學(xué)生從動到靜的過程。

從第二個月開始，各種活動就要正常開展了，因為經(jīng)過一個月有規(guī)律的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的心理已經(jīng)沉靜下來，活動可以活躍他們的精神狀態(tài)，使他們重新以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。這是讓學(xué)生由靜到動的過程。

如此動靜交替，交互作用，使學(xué)生松弛有度，學(xué)養(yǎng)兩全。

在活動的具體設(shè)置上，學(xué)校主要結(jié)合讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等，安排了豐富多彩的項目或比賽。近幾年，學(xué)校每年都應(yīng)邀參加廣州市跨年晚會，2011年，還應(yīng)邀在英雄廣場參加了廣州市慶祝建黨九十周年大型文藝演出。形式多樣的活動，促進(jìn)了廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

另外，由于孩子們的年齡特點(diǎn)是不同的，因此在廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)，每個年段的德育工作都有重點(diǎn)。一、二年級孩子小，主要學(xué)習(xí)一日常規(guī)；三、四年級孩子懂事了，重點(diǎn)進(jìn)行感恩和社會公德教育；五、六年級的孩子心思開始變得復(fù)雜，需要進(jìn)行心理健康教育和勵志教育。

如此科學(xué)合理的德育活動設(shè)計，很好地整合了一日、一年和小學(xué)階段的德育目標(biāo)，體現(xiàn)了螺旋上升的規(guī)律，實(shí)效性很強(qiáng)。

和諧教育在內(nèi)容和途徑上必然是協(xié)同有序的，因此，郭云海校長指導(dǎo)教師們逐步完善了德育課程體系，使各課程之間運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、步調(diào)和諧。

具體來說，就是在開設(shè)好國家課程的基礎(chǔ)上，通過校本課程的設(shè)計，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展。

例如，學(xué)校一直重視科技教育，是中國少年科學(xué)院科普教育基地、廣東省“爭當(dāng)小實(shí)驗家”少年兒童科學(xué)體驗活動示范學(xué)校、廣州市科技教育特色項目學(xué)校、廣州開發(fā)區(qū)科技協(xié)會科普教育示范基地。利用這一優(yōu)勢，學(xué)校編寫了內(nèi)容豐富且淺顯易懂的科技教育校本教材，通過各種形式的科普活動，培養(yǎng)了學(xué)生可貴的“求真”精神和創(chuàng)新能力。

又如，學(xué)校精選國學(xué)經(jīng)典作為誦讀內(nèi)容，設(shè)計了詳細(xì)的誦讀課程，納入常規(guī)管理，每天利用早讀15分鐘的時間齊聲誦讀，同時在一年一度的讀書節(jié)活動中，組織師生和家長代表參加國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。如今，國學(xué)經(jīng)典誦讀已成為廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)的一大特色、一道風(fēng)景，在使學(xué)生接受傳統(tǒng)文化熏陶、完善道德品質(zhì)的同時，也推進(jìn)了學(xué)校品牌建設(shè)，提升了學(xué)校的影響力和美譽(yù)度。

“寫字課程”編印了6個年級12冊的“席殊漢字正寫法”校本教材，在引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫字、培養(yǎng)審美情趣的同時，養(yǎng)成細(xì)心、耐心、恒心等良好品格。“每周一歌課程”精選部分革命傳統(tǒng)歌曲，經(jīng)典傳唱以及反映時代精神、積極向上、適合小學(xué)生的歡快校園歌曲，使革命歌曲和中華傳統(tǒng)代代傳承。

這種德育課程體系的逐步建設(shè)和完善，為學(xué)校的德育活動提供了內(nèi)容、方法、時間和空間，確保了德育工作的制度化、規(guī)范化和系列化。

由于學(xué)校每天的課程設(shè)置和安排都考慮了少年兒童的年齡特點(diǎn)，動靜結(jié)合，讓孩子在合理釋放多余能量的同時，激發(fā)興趣，提高能力，形成品德，促進(jìn)了師生協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了整體育人。

作為和諧教育的引導(dǎo)者，郭云海校長尤其重視師生心理健康教育，指導(dǎo)教師們通過建立家長親子溝通工作坊、教師心理沙龍、學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo)制度，形成和諧的親子關(guān)系、師生關(guān)系，促進(jìn)理念認(rèn)同和精神統(tǒng)一，推動了“和諧教育”品牌的打造。

總體而言，廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)的校本課程設(shè)置是在“和諧教育”理念下的教育樣式和力量的有機(jī)融合，兼顧了各科內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生求真、尚善、崇美的精神。

和諧德育要求空間上是全景覆蓋的。據(jù)此，郭云海校長認(rèn)為，學(xué)校的每一位教職員工都應(yīng)是德育主體，都擔(dān)負(fù)著德育的責(zé)任。

同時，學(xué)校認(rèn)識到，社會性是人的本質(zhì)屬性，學(xué)生盡管與外界接觸較少，但其成長仍然會受到家庭、社區(qū)和社會的影響。因此，建設(shè)具有相同價值取向的家庭、學(xué)校、社區(qū)和社會生活環(huán)境，促進(jìn)各種教育力量的互動協(xié)同，才能取得最佳育人效果。