緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇主持人發(fā)言稿范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

(男)各位朋友

(合)大家晚上好!

(男)爆竹聲聲春訊早，桃符處處歲時(shí)新;

(女)春風(fēng)舞動(dòng)門前柳，喜雨催開苑里花;

(男)在這辭舊歲，迎新春的美好時(shí)刻，我們迎來了==公司XX年團(tuán)年聯(lián)歡晚會(huì)。

(女)今晚我們--公司的全體同仁在這里歡聚一堂,喜慶昨日的輝煌業(yè)績(jī),展望公司的美好未來!

(男)回首往昔,猴年對(duì)于我們每一個(gè)人來說都難以忘懷,她給予了我們希望、收獲，更重要的是給予了我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

(女)展望未來,一年勝似一年景,金雞報(bào)曉,迎來美好明天.我們堅(jiān)信:在中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展的帶動(dòng)下, 公司的事業(yè)一定能蒸蒸日上,她的明天將更加美好.

(男)炮竹聲聲辭舊歲

(女)和風(fēng)送暖迎新春

(男)愿新年的炮聲帶給我們吉祥如意

(女)愿金雞的報(bào)曉聲帶給我們幸福平安

(男)我是主持人

(女)我是主持人

(男)出席我們今天晚會(huì)的是公司的全體同仁,同時(shí)非常榮幸,我們也邀請(qǐng)了客戶和廠商的嘉賓:他們是:

==先生,==先生,===先生

(女)--先生,==先生,

(男)33公司的發(fā)展和成功,是和你們的大力支持和幫助分不開的,讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們的到來表示隆重的歡迎和衷心的感謝,

(男)下面有請(qǐng)公司總經(jīng)理--先生上臺(tái),==先生在XX年,可謂是三喜臨門,,新婚嬿爾,喜得貴子,公司業(yè)績(jī)蒸蒸日上

可喜可賀.讓我們以熱烈的掌聲送給他真摯的祝福(掌聲),有請(qǐng)=先生為我們致新年賀詞.

祝酒

(女)接下來有請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)=總和各部門領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)為我們祝酒,有請(qǐng)各領(lǐng)導(dǎo)

(準(zhǔn)備酒杯等開始祝酒,主持人致祝酒詞,臺(tái)下一起舉杯)

(男)這杯酒有三個(gè)祝愿:一是祝==公司事業(yè)興旺發(fā)達(dá),財(cái)源廣進(jìn);

(女)第二個(gè)愿望是祝我們遠(yuǎn)方的父母和親人身體健康.萬事如意;

(男)第三個(gè)愿望是祝我們每一位朋友年來年行好運(yùn),心想事成.步步高升.朋友們,一起干杯.

(干杯完后,領(lǐng)導(dǎo)回到席上)介紹晚會(huì)安排

篇（2）

xx小學(xué)20xx年春季開學(xué)典禮現(xiàn)在開始。踏著春天的腳步，迎著和煦的春風(fēng)，我們又步入了一個(gè)新的學(xué)期，開始求知生涯中的又一個(gè)新篇章。今天我們隆重舉行新學(xué)期開學(xué)典禮，目的就是要讓大家振奮精神，以嶄新的精神風(fēng)貌迎接新學(xué)期的到來。

首先進(jìn)行大會(huì)第一項(xiàng)：升國旗、奏國歌。（全體師生向后轉(zhuǎn)，敬禮。）

篇（3）

2、主持人：請(qǐng)正副班主任老師退出場(chǎng)地，到教師休息區(qū)休息。

3、主持人介紹本場(chǎng)參加書法大賽的班級(jí)和主席臺(tái)上配樂演奏的節(jié)目及演員

第一場(chǎng)：各位尊敬的來賓、老師們、同學(xué)們，大家上午好！這里是文化路第三小學(xué)“書法潤(rùn)童心墨香沁校園”首屆硬筆書法大賽的現(xiàn)場(chǎng)，參加第一場(chǎng)比賽的班級(jí)有：2、12、25、65、55、45、35、25、12、32、4，在主席臺(tái)上為本場(chǎng)比賽配樂演奏的是。

第二場(chǎng)：各位尊敬的來賓、老師們、同學(xué)們，大家上午好！這里是文化路第三小學(xué)“書法潤(rùn)童心墨香沁校園”首屆硬筆書法大賽的現(xiàn)場(chǎng)，參加第二場(chǎng)比賽的班級(jí)有：2、8+2、92、73、63、53、43、33、23、12、52、6，在主席臺(tái)上為本場(chǎng)比賽配樂演奏的是。

第三場(chǎng)：各位尊敬的來賓、老師們、同學(xué)們，大家上午好！這里是文化路第三小學(xué)“書法潤(rùn)童心墨香沁校園”首屆硬筆書法大賽的現(xiàn)場(chǎng)，參加第三場(chǎng)比賽的班級(jí)有：1、51、24、64、54、44、34、24、11、31、4，在主席臺(tái)上為本場(chǎng)比賽配樂演奏的是

第四場(chǎng)：各位尊敬的來賓、老師們、同學(xué)們，大家上午好！這里是文化路第三小學(xué)“書法潤(rùn)童心墨香沁校園”首屆硬筆書法大賽的現(xiàn)場(chǎng)，參加第三場(chǎng)比賽的班級(jí)有：1、71、86、26、16、36、46、56、61、11、6，在主席臺(tái)上為本場(chǎng)比賽配樂演奏的是

4、主持人宣布坐姿和書寫姿勢(shì)溫馨提示。

主持人：同學(xué)們，現(xiàn)在進(jìn)行坐姿和書寫姿勢(shì)溫馨提示，請(qǐng)你按照正確的坐姿和書寫姿勢(shì)做好準(zhǔn)備。

坐姿：頭正、身直、臂開、足安。

書寫姿勢(shì)：食指、拇指對(duì)對(duì)齊，手指之間留縫隙，指離筆尖一寸遠(yuǎn)，一拳、一尺記心間。

5、主持人宣布比賽正式開始，計(jì)時(shí)共15分鐘。

主持人：請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，比賽正式開始，計(jì)時(shí)15分鐘。提醒學(xué)生首先寫上班級(jí)、姓名，然后進(jìn)行臨摹。

6、（書寫3分鐘時(shí)）主持人宣布：請(qǐng)?jiān)u委進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)的評(píng)價(jià)。坐姿和書寫、握筆姿勢(shì)正確的就在書寫紙相應(yīng)欄中蓋上大拇指印章。

7、比賽結(jié)束、收作品、正副班主任進(jìn)入班級(jí)賽區(qū)

主持人：同學(xué)們，比賽時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們坐在座位上，請(qǐng)?jiān)u委從后往前收學(xué)生作品。

請(qǐng)正副班主任到位（班主任到班級(jí)賽場(chǎng)前面，副班主任到班級(jí)賽場(chǎng)后面）

篇（4）

男：各位同事

合：大家下午好！

女：今天，伴著冬日里溫暖的陽光，2012年的元旦如約而至。

男：今天，我們歡聚在阿城分館寬敞明亮的陽光大廳，讓我們共同歡快的秦響“虎年”的樂章。讓我們載歌載舞，共同享受這美好的時(shí)光吧!我宣布哈師大圖書館阿城分館慶元旦聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始。

女：在阿城分館即將與師大圖書館正式融為一體的重要時(shí)刻，阿城分館在這里隆重舉行慶元旦聯(lián)歡會(huì)，在此我館全體館員向光臨我館參加聯(lián)歡會(huì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)致以最熱烈的歡迎和最誠摯的謝意！

男：首先介紹參加今天聯(lián)歡會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)：哈爾濱師范大學(xué)圖書館XXX館長(zhǎng)，哈爾濱師范大學(xué)圖書館黨委XXX書記，哈爾濱師范大學(xué)文理學(xué)院XXX院領(lǐng)導(dǎo)，原哈師大阿城學(xué)院圖書館館長(zhǎng)也應(yīng)邀參加今天的慶元旦聯(lián)歡會(huì)，現(xiàn)在讓我們用熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨，表示熱烈的歡迎。（鼓掌）

女：我們剛剛送走狂歡的圣誕節(jié)，還沉浸在圣誕的喜慶中，激情未減的我們，又迎來圖書館的大型慶元旦聯(lián)歡活動(dòng)，可謂喜上加喜。

男：2011年甲流曾肆虐全球，我們圖書館工作人員注重預(yù)防為主。圖書館辦公室堅(jiān)持天天為各閱覽室進(jìn)行消毒及防范。現(xiàn)在圖書館人已把“關(guān)注健康、人人有責(zé)”牢記在心。

女：在這里主持人還要提醒大家，多進(jìn)行戶外體育運(yùn)動(dòng)，盡情享受大自然的和煦陽光和新鮮空氣，這對(duì)預(yù)防甲流很有幫助喲。愿我們大家健健康康、歡歡喜喜地迎接“虎年”的到來吧。

男：我們圖書館工作人員的傳統(tǒng)美德是“凡事心齊，做事團(tuán)結(jié)”。今天我們?nèi)w圖書館工作人員一個(gè)不少地團(tuán)聚在五彩繽紛的陽光大廳，與我們的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共渡這美好時(shí)光，我們感到非常榮幸。在此預(yù)祝阿城分館慶元旦聯(lián)歡會(huì)圓滿成功。

女：載歌載舞辭舊歲，喜氣洋洋迎新年。值此辭舊迎新，歲月更迭之際，我們迎來了一個(gè)祥和的新年。

男：我們滿懷喜悅的心情，迎來虎虎生威的虎年，祝大家虎年大吉大利，大顯身手，虎氣沖天。

女：回顧過去的一年，我們圖書館收獲了成功與喜悅。這一年我館在校本部正確的工作方針指引下，在哈師大圖書館黨政領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在文理學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，我們團(tuán)結(jié)一心，群策群力，圓滿地完成了各項(xiàng)工作，并在2011年獲得了“安全先進(jìn)單位”稱號(hào)，這是我們館的榮譽(yù)，這是我們的自豪。我們這次慶元旦聯(lián)歡會(huì)的舉行得到了哈師大圖書館黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在此我館全體工作人員表示感謝。下面讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)哈師大圖書館領(lǐng)導(dǎo)講話：

男：現(xiàn)在有請(qǐng)阿城分館黨支部書記為大家作新年賀辭（大家鼓掌）……

謝謝書記。

在過去的一年，我館涌現(xiàn)出了奮發(fā)向上的先進(jìn)集體及先進(jìn)個(gè)人，本年度獲得先進(jìn)標(biāo)兵稱號(hào)的是來自辦公室的XXX，獲得優(yōu)秀館員稱號(hào)的是來自技術(shù)部的XXX和XXX，獲得先進(jìn)集體稱號(hào)的單位是XX部。下面請(qǐng)獲得先進(jìn)稱號(hào)的集體及個(gè)人到主席臺(tái)前。

有請(qǐng)哈師大圖書館領(lǐng)導(dǎo)為先進(jìn)集體及先進(jìn)個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書。

首先有請(qǐng)XXX書記為先進(jìn)集體頒發(fā)榮譽(yù)證書。

女：接下來請(qǐng)師大圖書館XXX館長(zhǎng)為我館先進(jìn)標(biāo)兵頒發(fā)榮譽(yù)證書。

男：下面請(qǐng)師大圖書館XXX副館長(zhǎng)為獲得優(yōu)秀館員稱號(hào)的XXX和XXX頒發(fā)榮譽(yù)證書。

女：現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲向獲得表彰的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表示祝賀。他們用自己的心血和汗水，讓所有人都看得見摸得著的事實(shí)將永載阿城分館的歷史史冊(cè)，你們的先進(jìn)事跡將是我們學(xué)習(xí)的榜樣。希望以上先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，珍惜榮譽(yù)，再接再厲，在新的一年里取得更大的成績(jī)。

男：阿城分館全體館員永遠(yuǎn)牢固樹立“讀者第一，服務(wù)育人”的理念。

女：我們?cè)谝浴白x者為中心”的思想指導(dǎo)下，圖書館全體工作人員正滿懷信心走向全面現(xiàn)代化服務(wù)的未來。

男：今天我們歡聚在阿城分館，讓我們暢想今天，展望未來。

女：2011年我們用愛心，用真情創(chuàng)建了這個(gè)和諧快樂的圖書館。

男：2012年我們將用真誠祝愿我們的圖書館百尺竿頭，更進(jìn)一步。

女：為了讓晚會(huì)更加的絢麗多彩，我們的同事將在接下來的時(shí)間里，為大家獻(xiàn)上他們自編、自演的節(jié)目。另外我們?cè)诿繌堊雷由隙挤帕斯献印⒒ㄉ⑻呛退ＯＭ蠹冶M情地享用，盡情地歡歌，盡情地歌舞。

男：好！首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎由12名館員共同上場(chǎng)表演的武術(shù)《太極扇》，這支隊(duì)伍是由我館各部館員自愿參加共同組合而成的表演隊(duì)，他們經(jīng)過精心的排練，今天他們將展示太極扇的獨(dú)特魅力，下面請(qǐng)欣賞《太極扇》表演。

篇（5）

就連司馬光到超市里買一點(diǎn)東西，凡是認(rèn)識(shí)他的人都會(huì)把他圍個(gè)里三層外三層，風(fēng)雨不透，雨泄不通，那些不認(rèn)識(shí)司馬光的人，也想一睹這位見義勇為的少年英雄風(fēng)采。這下，嚇得司馬光再也不敢在公開場(chǎng)合出頭露面，怕得是人們的七嘴八舌和那些問得讓人無法回答的無聊的問題。

司馬光就讀的學(xué)校名叫 “宋朝希望書院”，是一所官府主辦的，里面的學(xué)生有相當(dāng)一半是農(nóng)家子弟，平時(shí)很少見外人來參觀采訪什么的。可當(dāng)司馬光成了名人之后，各大媒體輪番來學(xué)校采訪，采訪司馬光的老師、同窗好友和他的院領(lǐng)導(dǎo)。全院師生都為有這樣的學(xué)生而感到自豪。這一天，院領(lǐng)導(dǎo)接到上級(jí)教育部門的電話，說是政府要來召開一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，主要是讓各地學(xué)府學(xué)習(xí)書院在做好學(xué)生思想政治工作方面有什么經(jīng)驗(yàn)值得推廣。另外，在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，還要安排司馬光的英雄事跡報(bào)告，由院長(zhǎng)和司馬光本人發(fā)言，時(shí)間定在后天上午，抓緊安排，不得有誤。

“命令如山倒”，院長(zhǎng)放下電話趕快通知院領(lǐng)導(dǎo)班子成員，召開緊急會(huì)議，安排部署現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作。隨后，院長(zhǎng)派書院寫作能力最強(qiáng)的辦公室主任白茫惑為院長(zhǎng)和司馬光寫發(fā)言稿，盡最大能力寫得有激情，有煽動(dòng)性，讓領(lǐng)導(dǎo)和其他學(xué)府的人員聽后有感觸，能產(chǎn)生共鳴。白主任根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排，挑燈夜戰(zhàn)，終于，洋洋灑灑數(shù)萬言的兩份發(fā)言稿問世了。

再說司馬光，一天時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)找他談了兩次話，把司馬光談得頭昏腦漲，他腦子里充斥的滿是如何接受領(lǐng)導(dǎo)的詢問，如何向大家謙虛地說說自己救人的想法，如何向大家說說以前是怎樣牢記校訓(xùn)牢記老師的教導(dǎo)的……一整天，司馬光都沒有邁出屋門一步，他恐怕領(lǐng)導(dǎo)見了他之后再有什么新的安排。一個(gè)人沮喪地悶在小屋里，腦子里蒼白一片。

現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在一個(gè)陽光明媚的上午如期舉行了。來自全國各地的學(xué)府的領(lǐng)導(dǎo)、各大媒體記者紛紛涌進(jìn)大宋希望書院，把偌大的大禮堂擠得滿滿的。主席臺(tái)上各位領(lǐng)導(dǎo)依次坐定，在如潮的掌聲中，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)開始了。

在主持人熱情洋溢的主持下，按照事先準(zhǔn)備的程序，會(huì)議有條不紊地進(jìn)行著。當(dāng)主持人喊道：“有請(qǐng)我們的英雄上臺(tái)！”時(shí)，司馬光從后臺(tái)走了出來，他往臺(tái)下望了一眼，哎喲！我的媽呀！這么多人呀！從來沒見過這種陣勢(shì)的他，腿不由地開始哆哆嗦嗦。本來就不善言辭的他，當(dāng)在發(fā)言席上準(zhǔn)備發(fā)言時(shí)，臺(tái)下不知誰帶頭又一次鼓起掌來，這次鼓掌，并沒有給他的心里帶來多少平靜，反而又讓他多了些緊張和不安。他的心突突地跳得加快了速度，以至于白主任給他的發(fā)言稿在衣袋里由于剛才的局促被揉得稀巴爛。沒有發(fā)言稿，這下可完了！事先司馬光并沒有準(zhǔn)備發(fā)言的內(nèi)容，完全按照領(lǐng)導(dǎo)的指示熟讀白主任的稿子。在臺(tái)上大約僵持了二十多秒，司馬光覺得眼前白茫茫的，臺(tái)下的人起初是雙影，最后什么也看不到了——他暈倒在臺(tái)上了。

篇（6）

2.提前一周選購伴娘禮品

3.新娘化妝品的購買

二.新娘婚禮化妝預(yù)約（婚禮前三天）

1.選擇化妝地點(diǎn)

2.與化妝師溝通

3.確認(rèn)婚禮當(dāng)天的造型

4.預(yù)約化妝具體時(shí)間

三.婚禮前一天

1.與婚禮的所有項(xiàng)目負(fù)責(zé)人溝通

2.就婚禮準(zhǔn)備工作完成情況與父母溝通

3.根據(jù)準(zhǔn)備情況就婚禮當(dāng)天儀式進(jìn)程與主持人作最后溝通

4.最后確認(rèn)幫忙的親友

5.與伴娘再次溝通確認(rèn)其負(fù)責(zé)的各項(xiàng)事務(wù)

四.結(jié)婚當(dāng)天所需帶的物品

1.新娘試穿所有禮服

2.將婚禮當(dāng)天的服裝、首飾、小配件等分裝口袋，新娘補(bǔ)妝盒、坡跟的拖鞋、出門的拖鞋、喝水的吸管、一次性桌布、新娘上車的新鞋等由伴娘負(fù)責(zé)拿好.

3.伴娘的禮品

4.大的手提包

5.如男方家有小孩要準(zhǔn)備一些小紅包（10元/個(gè)）

6.兩個(gè)大的塑料袋，以備裝晚禮服和婚紗

7.兩個(gè)硬質(zhì)的盒子或袋子，以備裝首飾

8.鞋盒子帶上，以備換鞋用

五.確認(rèn)婚禮當(dāng)天發(fā)言稿準(zhǔn)備情況

1.主、證婚人發(fā)言稿

2.新人代表發(fā)言稿

3.來賓代表發(fā)言稿（靈活）

4.迎親時(shí)新娘提問準(zhǔn)備

5.新郎新娘在儀式上或鬧洞房可能會(huì)遇到的問題

篇（7）

中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.155

主題式的教研論壇是立足學(xué)校，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以新課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對(duì)象，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的一種教育教學(xué)研究活動(dòng)。

1 思想上實(shí)現(xiàn)三個(gè)“促進(jìn)”、三個(gè)“轉(zhuǎn)移”

主題教研活動(dòng)的實(shí)施，必須從思想意識(shí)上入手。所謂“三個(gè)‘促進(jìn)’”即以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值為本；以促進(jìn)學(xué)校科研發(fā)展和解決教學(xué)問題為本；以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量良性循環(huán)和持續(xù)發(fā)展為本。而“三個(gè)‘轉(zhuǎn)移’”即實(shí)現(xiàn)“角色轉(zhuǎn)移”――學(xué)校管理人員要轉(zhuǎn)變角色，深入課改一線，成為新課程實(shí)驗(yàn)的參與者、組織者、服務(wù)者，成為教學(xué)研究的幫助者、實(shí)踐者；實(shí)現(xiàn)“重點(diǎn)轉(zhuǎn)移”――把學(xué)校工作重點(diǎn)真正轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)實(shí)施與研究上；實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)轉(zhuǎn)移”――把教學(xué)研究目標(biāo)轉(zhuǎn)移到用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，用科學(xué)方法研究新課程實(shí)驗(yàn)最需解決的問題，驗(yàn)證新課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)。

2 目標(biāo)上要實(shí)現(xiàn)三個(gè)“統(tǒng)一”、三個(gè)“加強(qiáng)”

通過主題論壇活動(dòng)，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，克服慵懶習(xí)性，師互幫互學(xué)思想；努力將教師思想統(tǒng)一到教育教學(xué)工作上來；統(tǒng)一到學(xué)校科學(xué)發(fā)展的建設(shè)行動(dòng)上來。

通過主題論壇活動(dòng)，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)的能力；加強(qiáng)教師的科研能力和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平；加強(qiáng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。

3 行動(dòng)上要實(shí)現(xiàn)三個(gè)“確定”

首先要確定研究主題。可配合學(xué)校所申報(bào)的課題研究為總提綱，結(jié)合課堂教學(xué)及教育現(xiàn)象研究過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行梳理，提煉后確立每個(gè)階段的小主題。其次是確定角色分配。每次活動(dòng)均要設(shè)主持人、值學(xué)人、個(gè)案提供人、中心發(fā)言人、記要人各一位。圍繞同一主題，做到職責(zé)分明，工作各有所側(cè)重。最后還要確定事務(wù)分工。角色不同，其分工也不一樣：每一次主題式校本教研活動(dòng)的主持人由分管領(lǐng)導(dǎo)或教導(dǎo)、科組長(zhǎng)擔(dān)任，在論壇活動(dòng)中起活動(dòng)銜接及活動(dòng)總結(jié)的作用。主持人負(fù)責(zé)提煉教研主題，分配好其余角色。而值學(xué)人負(fù)責(zé)提供與教研主題相關(guān)的學(xué)習(xí)材料并收集整理活動(dòng)的全部資料裝訂成冊(cè)。學(xué)習(xí)材料要有一定專業(yè)水準(zhǔn)，內(nèi)容新穎，對(duì)教研主題有指導(dǎo)意義。活動(dòng)資料包括活動(dòng)備課表、學(xué)習(xí)材料、教研個(gè)案。個(gè)案提供人負(fù)責(zé)個(gè)案的來源與呈現(xiàn)，可以是公開課、錄像課例、文字材料等。所提供的個(gè)案必須切題。中心發(fā)言人要有發(fā)言稿或發(fā)言提綱，圍繞主題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐展開陳述，提出解決問題策略。每次活動(dòng)一般可以安排2至3人，每人發(fā)言時(shí)間約在5至8分鐘。記要人負(fù)責(zé)會(huì)議記錄，其他過程性活動(dòng)材料的入檔工作。

4 過程上要實(shí)現(xiàn)三個(gè)“充分”

主題論壇活動(dòng)，注重過程性的科學(xué)、合理的安排。而充分的活動(dòng)準(zhǔn)備，是確保活動(dòng)效果的前提。由主持人提前一到兩周分配好角色，并通知本組教師做好活動(dòng)準(zhǔn)備。充分的活動(dòng)流程，體現(xiàn)活動(dòng)的流暢性常規(guī)性。主題論壇教研遵循“值學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)、說課解釋意圖、個(gè)案展示觀摩、課后反思得失、主講切入主題、評(píng)課促進(jìn)交流”的流程進(jìn)行。而充分的活動(dòng)展示，則是活動(dòng)必須的具體內(nèi)容。這里面還包含了值學(xué)組織主題學(xué)習(xí)，即由值學(xué)人有所側(cè)重，簡(jiǎn)明扼要地組織主題學(xué)習(xí)；個(gè)案呈現(xiàn)及反思；中心發(fā)言和主題討論，與會(huì)成員在中心發(fā)言后進(jìn)行自由式主題談?wù)摚部梢赃M(jìn)行對(duì)話式中心發(fā)言；主題總結(jié)，即由主持人對(duì)活動(dòng)情況、預(yù)期成果達(dá)成等進(jìn)行總結(jié)。

5 效果上要實(shí)現(xiàn)三個(gè)“要求”

篇（8）

請(qǐng)看一個(gè)課例：在《世界近代現(xiàn)代史》下冊(cè)第二章第二節(jié) “20 年代的主要資本主義國家 ” 這一課中，該課題涉及到含有英國、法國、意大利、美國、日本等國家的政治、經(jīng)濟(jì)、外交政策。我是這樣設(shè)計(jì)的：先是將涉及到每個(gè)國家有關(guān)方面內(nèi)容分配給各個(gè)小組的同學(xué)。讓學(xué)生帶著相關(guān)的問題去看書，并整理出來，大約有 3--5 分鐘左右的發(fā)言稿（各個(gè)小組的同學(xué)可以互相討論），要求各個(gè)小組的同學(xué)推選一名同學(xué)，作為“ 該國”政府的“ 新聞發(fā)言人”，準(zhǔn)備到講臺(tái)上來進(jìn)行“ 新聞”。由于要舉行“新聞”，所以，班上的每個(gè)同學(xué)的積極性都很高，許多同學(xué)都想躍躍欲試，爭(zhēng)當(dāng)“新聞發(fā)言人”。這個(gè)過程約需要 10 分鐘的時(shí)間。

接著，就是第二個(gè)步驟，也是最重要的一環(huán)。每個(gè)“ 國家 ”的“新聞發(fā)言”上到講臺(tái)，而下面的其他同學(xué)則都是“新聞?dòng)浾摺保?dāng)“新聞發(fā)言人”介紹“本國”20 年代的政治、經(jīng)濟(jì)、外交情況時(shí)，臺(tái)下的“新聞?dòng)浾摺眲t很認(rèn)真的聽講，以便就“共同關(guān)心的問題”進(jìn)行提問。

第二個(gè)步驟首先大家推選出一個(gè)主持人。來主持當(dāng)堂的 “ 記者招待會(huì)”，主持人發(fā)表了簡(jiǎn)單的發(fā)言后，就依此請(qǐng) “ 各國 ”派出的“ 發(fā)言人”到講臺(tái)上，就“該國”20年代政治、經(jīng)濟(jì)、外交等方面的內(nèi)容、特點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)言。發(fā)言完畢后，臺(tái)下的 “ 各位記者 ” 可就關(guān)心的問題提出問題，讓 “ 發(fā)言人 ” 回答，回答時(shí)力求簡(jiǎn)短、精練、切題，5個(gè)發(fā)言人發(fā)言完畢，主持人做簡(jiǎn)短的總結(jié)，第二步驟結(jié)束。這個(gè)過程需要 25 分鐘。

第三個(gè)步驟，是教師上臺(tái)，就“記者招待會(huì)”中“ 各國 ” 代表的表現(xiàn)精心評(píng)述，并簡(jiǎn)短地總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。這個(gè)過程需要 5 分鐘。

通過這樣一來的做法，我認(rèn)為至少有以下幾個(gè)方面的好處：

一、學(xué)生充分參與，積極性高

教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，其根據(jù)教育的目的和計(jì)劃，可以選擇合理的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，是教學(xué)過程的主導(dǎo)作用；學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象和接受教育的客體，同時(shí)又是學(xué)習(xí)和自我教育的主體。通過采納這種讓學(xué)生充分參與的場(chǎng)景教學(xué)法，使得學(xué)生都能參加到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在這個(gè)過程中，大多數(shù)學(xué)生都能自覺地把自己置入 “ 新聞發(fā)言人” 的角色當(dāng)中，即會(huì)考慮到，如果自己是 “ 新聞發(fā)言人 ” ，將面臨什么樣的問題？怎樣去解決？怎樣去對(duì)付那些 “ 刁難的記者 ” ？同時(shí)以 “ 記者招待會(huì) ” 的形式來組織教學(xué)，是一種比較新的課堂組織方式，學(xué)生一聽到要進(jìn)行 “ 記者招待會(huì)”，積極性特別高，把自己帶入一個(gè)有場(chǎng)景性、有角色的課堂教學(xué)中。這種具有一定情緒色彩的以形象為主的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度的體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展。在得到老師充分尊重、信任和理解的前提下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性比較容易激發(fā)出來，學(xué)生的自尊、自強(qiáng)、自立的信念容易樹立起來，學(xué)生的無限發(fā)展的潛力容易挖掘出來。

二、可以鍛煉學(xué)生的思維能力，引發(fā)學(xué)生思考

言語是人們的交際手段，同時(shí)又是人類思維的工具。言語和思維的關(guān)系是十分密切的。一方面，言語的意義就是思維的內(nèi)容，言語所包含的語法結(jié)構(gòu)，是人類思維邏輯規(guī)律的表現(xiàn)。因此，人無論是表達(dá)言語還是理解別人的言語都離不開思維活動(dòng)；另一方面，言語是思維的物質(zhì)外殼，思維是客觀事物在人腦中的概括和間接反映，是借助言語來實(shí)現(xiàn)的。思維的進(jìn)行和最后結(jié)果都必須以言語作為載體，抽象思維更不用說。通過“場(chǎng)景教學(xué)法”，學(xué)生自覺地進(jìn)入整個(gè)教學(xué)情景中，有了這樣一個(gè)特殊的環(huán)境，學(xué)生就可以充分?jǐn)U展自己的思維，作為“ 新聞發(fā)言人 ” 固然重要，但作為臺(tái)下的“記者”也不可忽視，臺(tái)下記者的提問的水平、質(zhì)量，也可以反映出他的讀書質(zhì)量、準(zhǔn)備質(zhì)量。當(dāng)“ 記者 ” 提問時(shí)，不僅臺(tái)上的 “ 發(fā)言人” 思考此類問題，臺(tái)下的其他“ 記者 ”也會(huì)思考這個(gè)問題。這樣，就可以使學(xué)生的思維有了較大的開闊性，創(chuàng)造性。

三、可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力

在歷史教學(xué)中，可能有許多歷史教師不太注意對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)為這是語文教師的事情。其實(shí)不然，我認(rèn)為，歷史教學(xué)，也應(yīng)該注重訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)。歷史教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)有各種方法，而場(chǎng)景教學(xué)法，則能使學(xué)生有了一種特殊的語言訓(xùn)練環(huán)境，達(dá)到訓(xùn)練語言的效果。語言是思維的外殼，要說就先得去想，在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生去說，就能促進(jìn)學(xué)生積極地、自覺地開動(dòng)腦筋，思考問題，發(fā)展智力。同時(shí)，反饋信息，使教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，提高教學(xué)質(zhì)量。也鍛煉了學(xué)生的口才，提高了口頭表達(dá)能力。

四、能充分展示學(xué)生的風(fēng)度

篇（9）

    第二個(gè)步驟首先大家推選出一個(gè)主持人。來主持當(dāng)堂的 “ 記者招待會(huì) ” ,主持人發(fā)表了簡(jiǎn)單的發(fā)言后,就依此請(qǐng) “ 各國 ” 派出的 “ 發(fā)言人 ” 到講臺(tái)上,就 “ 該國 ” 20年代政治、經(jīng)濟(jì)、外交等方面的內(nèi)容、特點(diǎn),進(jìn)行發(fā)言。發(fā)言完畢后,臺(tái)下的 “ 各位記者 ” 可就關(guān)心的問題提出問題,讓 “ 發(fā)言人 ” 回答,回答時(shí)力求簡(jiǎn)短、精練、切題,5個(gè)發(fā)言人發(fā)言完畢,主持人做簡(jiǎn)短的總結(jié),第二步驟結(jié)束。這個(gè)過程需要 25 分鐘。

    第三個(gè)步驟,是教師上臺(tái),就 “ 記者招待會(huì) ” 中 “ 各國 ” 代表的表現(xiàn)精心評(píng)述,并簡(jiǎn)短地總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。(教師打出幻燈片,以列表的形式載有以下的內(nèi)容,如附后圖)。這個(gè)過程需要 5 分鐘。

    通過這樣一來的做法,我認(rèn)為至少有以下幾個(gè)方面的好處:

    一、學(xué)生充分參與,積極性高

    教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。在教學(xué)過程中,教師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者,其根據(jù)教育的目的和計(jì)劃,可以選擇合理的教學(xué)方法,使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí),是教學(xué)過程的主導(dǎo)作用;學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象和接受教育的客體,同時(shí)又是學(xué)習(xí)和自我教育的主體。通過采納這種讓學(xué)生充分參與的場(chǎng)景教學(xué)法,使得學(xué)生都能參加到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,在這個(gè)過程中,大多數(shù)學(xué)生都能自覺地把自己置入 “ 新聞發(fā)言人 ” 的角色當(dāng)中,即會(huì)考慮到,如果自己是 “ 新聞發(fā)言人 ” ,將面臨什么樣的問題?怎樣去解決?怎樣去對(duì)付那些 “ 刁難的記者 ” ?同時(shí)以 “ 記者招待會(huì) ” 的形式來組織教學(xué),是一種比較新的課堂組織方式,學(xué)生一聽到要進(jìn)行 “ 記者招待會(huì) ” ,積極性特別高,把自己帶入一個(gè)有場(chǎng)景性、有角色的課堂教學(xué)中。這種具有一定情緒色彩的以形象為主的生動(dòng)具體的場(chǎng)景,以引起學(xué)生一定的態(tài)度的體驗(yàn),從而幫助學(xué)生理解教材,并使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展。在得到老師充分尊重、信任和理解的前提下,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性比較容易激發(fā)出來,學(xué)生的自尊、自強(qiáng)、自立的信念容易樹立起來,學(xué)生的無限發(fā)展的潛力容易挖掘出來。

    二、可以鍛煉學(xué)生的思維能力,引發(fā)學(xué)生思考。

    言語是人們的交際手段,同時(shí)有又是人類思維的工具。言語和思維的關(guān)系是十分密切的。一方面,言語的意義就是思維的內(nèi)容,言語所包含的語法結(jié)構(gòu),是人類思維邏輯規(guī)律的表現(xiàn)。因此,人無論是表達(dá)言語還是理解別人的言語都離不開思維活動(dòng);另一方面,言語是思維的物質(zhì)外殼,思維是客觀事物在人腦中的概括和間接反映,是借助言語來實(shí)現(xiàn)的。思維的進(jìn)行和最后結(jié)果都必須以言語作為載體,抽象思維更不用說。通過 “ 場(chǎng)景教學(xué)法 ” ,學(xué)生自覺地進(jìn)入整個(gè)教學(xué)情景中,有了這樣一個(gè)特殊的環(huán)境,學(xué)生就可以充分?jǐn)U展自己的思維,作為 “ 新聞發(fā)言人 ” 固然重要,但作為臺(tái)下的 “ 記者 ” 也不可忽視,臺(tái)下記者的提問的水平、質(zhì)量,也可以反映出他的讀書質(zhì)量、準(zhǔn)備質(zhì)量。當(dāng) “ 記者 ” 提問時(shí),不僅臺(tái)上的 “ 發(fā)言人 ” 思考此類問題,臺(tái)下的其他 “ 記者 ” 也會(huì)思考這個(gè)問題。這樣,就可以使學(xué)生的思維有了較大的開闊性,創(chuàng)造性。

    三、可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

    在歷史教學(xué)中,可能有許多歷史教師不太注意對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練,認(rèn)為這是語文教師的事情。其實(shí)不然,我認(rèn)為,歷史教學(xué),也應(yīng)該注重訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)。歷史教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)有各種方法,而場(chǎng)景教學(xué)法,則能使學(xué)生有了一種特殊的語言訓(xùn)練環(huán)境,達(dá)到訓(xùn)練語言的效果。語言是思維的外殼,要說就先得去想,在教學(xué)中,盡量讓學(xué)生去說,就能促進(jìn)學(xué)生積極地、自覺地開動(dòng)腦筋,思考問題,發(fā)展智力。同時(shí),反饋信息,使教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,提高教學(xué)質(zhì)量。也鍛煉了學(xué)生的口才,提高了口頭表達(dá)能力。

    四、能充分展示學(xué)生的風(fēng)度。

篇（10）

1、發(fā)給家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。(提醒家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)好化妝舞會(huì)的衣服、面具等)

2、教師布置大廳。

3、食堂工作人員準(zhǔn)備自助餐食物等。

4、活動(dòng)結(jié)束工作：安排好人員清掃場(chǎng)地。

二、目的

1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

2、體驗(yàn)與老師、同伴、父母一起參與活動(dòng)的樂趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動(dòng)。

時(shí)間：

地點(diǎn)：幼兒園大廳

人員：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、部分老師、大班組全體幼兒、家長(zhǎng)(代表)

三、流程

1、主持人出場(chǎng)

2、園長(zhǎng)寄語

3、家長(zhǎng)代表講話

4、大班組教師寄語

5、大班幼兒匯報(bào)演出

6、開始聚餐

7、化妝舞會(huì)

8、整理工作

四、主持人發(fā)言稿

開始部分

(男)甲：親愛的小朋友，

(女)乙：親愛的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，

合：你們好!

老師：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心既高興又有說不出的不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。

甲：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。

乙：請(qǐng)聽由大(1)班小朋友朗誦的詩歌《畢業(yè)詩》。

甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。

乙：我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師，也舍不得離開我們的園長(zhǎng)老師。小朋友們，讓我們?cè)俅胃惺軋@長(zhǎng)老師那慈愛的笑臉、聽聽園長(zhǎng)老師的教誨和對(duì)我們的殷切希望吧!

(園長(zhǎng)寄語)

甲：幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土，園長(zhǎng)、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開這塊土地了。家長(zhǎng)的心中也充滿了無限的感激和敬意。

乙：首先，有請(qǐng)大(1)班XXX爸爸，讓我們一起聽聽他的講話。

甲：接下來有請(qǐng)大(2)班XXX爸爸，他又會(huì)對(duì)我們小朋友說些什么呢?

(家長(zhǎng)發(fā)言)

甲：小朋友們，還記得剛?cè)雸@時(shí)的情景嗎?

乙：玩具滿地扔、耍點(diǎn)小脾氣、遇到困難哭鼻子!

甲：三年了，當(dāng)愛哭的小不點(diǎn)已經(jīng)長(zhǎng)大，

乙：是老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)教我們學(xué)習(xí)，關(guān)愛著我們的成長(zhǎng)，讓我們?cè)陔x園之前，再一次聽聽老師說的話。

(大班組老師寄語)

老師：現(xiàn)在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說呢!讓我們一起來聽聽大(2)班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》吧!

二、匯報(bào)演出

甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來了一群神氣的小兵!請(qǐng)欣賞由大一班小朋友表演的《學(xué)做解放軍》。

乙：剛才的小兵可真神氣啊!我們的女生也不甘示弱。請(qǐng)聽由大二班女生小組唱《小魚的夢(mèng)》。

甲：有一個(gè)地方，我們?cè)?jīng)聽說過，但我們未曾到達(dá)過，

乙：下面請(qǐng)欣賞舞蹈《南泥灣》。

甲：爸爸媽媽，我是你們的寶貝嗎?我真想《人人叫我好兒童》。請(qǐng)欣賞大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》。

乙：我們班有一對(duì)了不起的姐妹花趙蘊(yùn)祺、趙蘊(yùn)睿祺。她們今天帶來的節(jié)目是舞蹈《北京的金山上》。

甲：媽媽，你的眼睛充滿了慈愛，老師，你的眼睛充滿了關(guān)懷。我愛媽媽，我愛老師，請(qǐng)聽由大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》。

乙：小朋友知道我們的國劇是什么嗎?對(duì)，是京劇。下面請(qǐng)聽由大(2)班周正陽小朋友獨(dú)唱的京劇《我是一個(gè)中國人》。

甲：我有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大以后要做一名光榮的解放軍。請(qǐng)欣賞由大一班小朋友表演的舞蹈《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》。

乙：我的夢(mèng)想是能到北京去看看我們的天安門。請(qǐng)聽由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我愛天安門》。

甲：我們是一群幸福的娃娃，是陽光普照下茁壯成長(zhǎng)的花朵。請(qǐng)欣賞舞蹈《太陽花》。

乙：再過幾天，我們就要離開幼兒園，成為一名小學(xué)生了，讓我們一起來說一聲《再見了，幼兒園》，請(qǐng)欣賞大(2)班詩朗誦《再見了，幼兒園》。

甲：親愛的小朋友，

乙：親愛的老師，

合：我們就要和您說再見了。請(qǐng)讓我們?yōu)槟銈儷I(xiàn)上一曲《畢業(yè)歌》。全體起立，演唱畢業(yè)歌。

老師：今天，我們就要依依惜別，千言萬語匯成一句話：祝各位家長(zhǎng)工作順利、心想事成;愿我們的孩子健康成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)有成。大班組匯報(bào)演出到此結(jié)束。為了大家共同的心愿，請(qǐng)一起舉杯。預(yù)祝我們的明天會(huì)更輝煌!

實(shí)用的幼兒園畢業(yè)典禮活動(dòng)方案【二】 一 活動(dòng)流程：

1提前宣傳發(fā)放《家長(zhǎng)邀請(qǐng)函》

2畢業(yè)證書的準(zhǔn)備

3攝影攝像器材及人員安排，以備后期的光碟制作(紀(jì)念品)

二、活動(dòng)目的

1、讓家長(zhǎng)們了解孩子在幼兒園期間的發(fā)展及收獲，樹立品牌效應(yīng)，擴(kuò)大影響; 2、師生共同體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情;

3、讓幼小銜接的孩子們萌發(fā)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的向往之情。

三、活動(dòng)時(shí)間： 2017年7月X日 上午 ： 9點(diǎn)半10點(diǎn)半(一個(gè)小時(shí))

四、參加人員：幼兒園領(lǐng)導(dǎo);大班(學(xué)前班)老師及全體幼兒、家長(zhǎng);其他班級(jí)參演的幼兒和部分老師

五 活動(dòng)過程：

1、主持人出場(chǎng)(三人：一名老師和男、女生各一名)

2、園長(zhǎng)致辭

3、幼兒代表獻(xiàn)花

4、大班(學(xué)前班)教師寄語

5、家長(zhǎng)代表講話

6、發(fā)放畢業(yè)證書，拍畢業(yè)紀(jì)念照

篇（11）

發(fā)言者隨機(jī)抓住發(fā)生在聽眾身邊的典型事例就事論理，新穎典型，富有說服力。某日兩位在校學(xué)生因?yàn)槭锖笙嗷ゲ乱啥撩芗せ⒚茈p方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，班主任劉老師站起來正色道：“剛剛得到確切消息，美國一架偵察機(jī)撞毀我軍用飛機(jī)，悍然進(jìn)入我國領(lǐng)空，強(qiáng)行降落在我海南某軍用機(jī)場(chǎng)，我被撞飛機(jī)飛行員跳傘后下落不明。”停頓片刻后，他接著說：“你們宿舍里丟了東西確實(shí)很有損失，但國事當(dāng)前，你們就這樣毫無證據(jù)的內(nèi)吵不休，于國于已何益?”如此以大比小形成對(duì)照，使?fàn)幊畴p方頓時(shí)自漸形穢。于是，握手言歡。

二、借人發(fā)揮，借花獻(xiàn)佛

美國著名的NBA球員邁克爾，喬丹，1999年1月14日在芝加哥公牛隊(duì)聯(lián)合中心體育館舉行的新聞會(huì)上正式宣布退役。他用輕松愉快的語調(diào)宣布退出籃球比賽后笑吟吟地對(duì)著大家說：“感謝兩位先生，斯特恩先生和雷恩斯多先生，是他們給了我打籃球的機(jī)會(huì)，給了我來到芝加哥的機(jī)會(huì)，給了我遇到美麗妻子和建立家庭的機(jī)會(huì)……我要感謝他們以及芝加哥所有的球迷，是他們讓我成了他們中的一分子……我想NBA本身比邁克爾，喬丹重要得多，許多前輩給了我參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)，賈巴爾、貝勒、威斯特等，這些人在邁克爾，喬丹出生前就打籃球了，邁克爾，喬丹是踏著他們的腳跟進(jìn)入這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的……但我將永遠(yuǎn)和芝加哥在一起!”喬丹的這段講話從人到己平實(shí)親切、謙虛熱情，顯示了個(gè)性和人格力量。

三、借景發(fā)揮、觸景生情

即巧妙的借眼前之景，生動(dòng)之景，乃至?xí)?chǎng)之景，以此生發(fā)，常能迅速形成發(fā)言的“由頭”，并以此構(gòu)成全篇的框架。作家郭風(fēng)去參加一個(gè)筆會(huì)，當(dāng)主持人宣布筆會(huì)開幕時(shí)，門外適時(shí)響起一串鞭炮聲。這使會(huì)場(chǎng)頓時(shí)增添了幾分熱烈氣氛。接著，與會(huì)同志陸續(xù)念發(fā)言稿。當(dāng)郭風(fēng)被邀請(qǐng)作即席發(fā)言時(shí)，他脫口說道：“我想今天的會(huì)議氣氛特別感人，因?yàn)榫驮趧偛疟夼陧憰r(shí)，我看見有兩只蝴蝶從窗外飛了進(jìn)來。我看見那是兩只小小的孱弱的，但又十分美麗的蝴蝶，我以為它們就是被我們的筆會(huì)吸引而飛來的，由此我也被深深感動(dòng)了……”話音未落，會(huì)場(chǎng)已響起一片熱烈的掌聲和由衷的笑聲。郭風(fēng)巧借會(huì)場(chǎng)之景，作為發(fā)言的引子，自然而貼切。我們?cè)谧骷磁d發(fā)言之時(shí)，也可借會(huì)場(chǎng)中的某一擺設(shè)、某一幅畫、某一種情景，以此為引子，能夠取得“由具體到抽象”的好效果。

四、借地發(fā)揮，空間映襯

發(fā)言離不開場(chǎng)合和地點(diǎn)，離不開特定的條件、環(huán)境氛圍和背景的烘托映襯。發(fā)言者可以從具體的地理環(huán)境及社會(huì)、自然和歷史條件出發(fā)，尋求特定場(chǎng)合中事物之間的本質(zhì)聯(lián)系和象征意義，收到此地藏銀三百兩的效果。前某年底，香港寶蓮禪寺天壇大佛舉行開光典禮，新華社香港分社社長(zhǎng)周南和港督彭定康均應(yīng)邀做主禮嘉賓。儀式過后，彭定康借回答記者提問，無端指責(zé)我“港澳辦”關(guān)于香港問題的聲明“并不是有一份有特別吸引力的圣誕禮物”。周南聞言，便借用寶蓮禪寺這一佛門圣地，說道：“誰搞‘三違背’，定會(huì)苦海無邊，罪過!罪過!”“誰搞‘三符合’，自是功德無量，善哉!善哉!”說罷，再加上一句“阿彌陀佛”，引得在場(chǎng)的人哄堂大笑。彭定康則羞得無地自容。借用會(huì)場(chǎng)所在地。闡發(fā)一些與之相關(guān)的道理，引出一些妙語，常能為整篇發(fā)言開出一段生動(dòng)的引子，進(jìn)而理出思路。

五、借情發(fā)揮，情感傳意