緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的1篇廣告設計專業教學研究范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

一、網絡論壇在廣告專業教學中的闡述

首先，利用網絡論壇進行廣告設計教學，有助于發揮廣告專業學生的能動性，方便同學進行交流并相互學習。網絡論壇方便廣告設計專業課堂的互動，在網絡論壇教學模式中，師生之間、學生之間、校外資源等關系是互動的，師生之間的討論和學生之間的討論是互動學習的，而且擴展了課堂教學的局限，可以隨時隨地的展開互動交流，有助于激發廣告設計專業學生的創造力。其次，而網絡論壇開展的教學具有開放性、交互性等特點，學生可以根據自身的特點進行學習，來組織自己的學習時間和學習內容，較好的實現學生主動學習的原則。網絡論壇的互動性，讓學生的學習能力可以通過合作優勢進行互補，得到不斷地提升合作貫穿于整個互動式的學習過程中，既可以是一對一的交流、也可以為一對多的交流、或多對多的交流，采用討論、評論、答疑等多種交流形式。

二、網絡論壇在廣告設計專業教學中的應用

以一個廣告專業論壇為例：通過Discuz程序構建廣告設計專業教學論壇，利用網絡為廣告專業課堂教學進行互動展示交流，創建廣告專業論壇的幾個板塊：學生作業作品區、教師作品區、廣告專業資料、資訊區。建立學生作業作品交流區，里面展示學生的優秀作業和作品，此板塊的內容主要由學生作業區的優秀作業轉移到此板塊，這個板塊可以很好的激發學生做好作業，相互競爭相互學習。把學生平時做的作業提交到這個板塊，如標志作業、海報設計作業、字體設計作業等等，通過此板塊，能夠把學生的作業進行網絡展示，這樣同學在做完作業能夠觀看其他同學所做的作業，這樣能夠很好的相互學習，此板塊可以回帖交流，把自己的想法寫出了，其他同學所做的作業有哪些優點哪些缺點都可以回帖交流，同學也可以看到其他同學對自己的作業的評價，這樣能夠更加深刻的認識自己的作業。可以實現：學生的作業能夠觸發教師的評價、學生之間的評價、其他校外的設計人員的評價，使學生作業得到全方位的評價，不僅可以使某個學生專業提高，也可以使其他同學專業也得到提高，教師也在互動中也提高專業水平。以廣告設計專業中《字體設計》課堂教學網絡互動為例：以命題的方式，把任務發放到學生手中，學生通過網絡等形式，把完成的任務上交并分享，這樣學生通過網絡了解自己的作業在班級中的情況，也能看到其他同學作業效果和評論，讓學生在互動中學習經驗。建立教師作品區，教師作品區能夠展示教師的作品，可以提高在學生中的形象，能夠讓學生更加直觀的了解這個專業，也可以讓學生在做作業時有個目標。建立廣告專業資料、資訊區，把老師的教案教學資料放到論壇上供學生下載學習，或者在線學習，提供相關的廣告征集、廣告競標等相關廣告設計資訊的信息，為學生提供更多的學習機會，更多的了解廣告設計專業。

三、通過網絡論壇手段提高學生互動學習

首先讓學生實名注冊論壇，這樣能夠讓老師知道作業對應的那個同學，有針對性的交流與輔導。其次學生自己的作業(標志作業、海報設計作業、字體設計作業)，以我所帶的字體設計為例，學生通過qq賬號登陸論壇，實名認證，以發帖的形式自己的作業，所有同學可以相互看到，也可以相互評價，老師也可以通過跟帖的形式來評價學生作業，發帖的同學也可以跟帖說明，可以邀請其他校外設計師來進行評價，通過跟帖交流的形式來互動學習。學生通過網絡論壇把作品提交再互動評價，提交作業的方式一：單個作業提交，學生將課堂完成的作業提交到論壇平臺，任課老師可以在論壇平臺上對學生的作業進行評價。提交作業方式二：教師設定好的論壇版塊，學生將作業上傳到特定的版塊，不但老師可以評價，學生之間也可以對上交的作業進行互評，這種互評能夠讓學生當回“小老師”，也能促進學生主動思考。這種方式有利于學生之間交流作品、相互學習，適合于創意課堂如《圖形創意》、《海報設計》等課程，學生可以通過回復帖子的方式對其他同學的作品給出自己的評論，這種方式就像集體討論，能夠極大的挖取學生思維創造力。網絡論壇學習方式多樣化，通過學習者的自我評價和外部評價對學習過程進行反思，并形成反思日志以促進學習的持續進步。教師作品：這樣學生也可以瀏覽觀看教師作品，也可以發帖發表自己的看法。相關的設計資訊，學生通過把做好的作業或作品通過資訊的板塊做好投稿，讓學生更加了解校外的一些設計情況，更懂得實際設計的需求。

四、網絡論壇互動學習存在的問題

在廣告設計專業利用網絡論壇進行輔助教學，由于網絡論壇的開放性，學生在主動上網學習的能力比較薄弱，主要表現在手機游戲、聊天等非學習內容對學生的誘惑，分散學生的注意力，在這種情況下，學生學習興趣不高。為了轉變學生的認識，我們老師應該加強引導，才能讓網絡論壇更好地服務廣告設計專業課堂教學。