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摘要：農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)在農(nóng)業(yè)領域的跨界應用，農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)帶來了思維、理念和技術上的重大變革，是對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)及相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大改變。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理

1農(nóng)業(yè)迎來大數(shù)據(jù)時代

1.1大數(shù)據(jù)及其特性

人才素質(zhì)的提高和基礎信息設施的完善，加快了信息技術的發(fā)展速度，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展臻于成熟，移動終端設備數(shù)量增長迅猛，產(chǎn)生了眾多新型的數(shù)據(jù)處理和存儲設備，由于這些新技術的不斷發(fā)展和成熟，客觀上為大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生奠定了基礎，從而拉開了大數(shù)據(jù)時代的序幕。早在20世紀80年代，阿爾文?托夫勒就前瞻性的預測出大數(shù)據(jù)時代即將來臨，并贊譽大數(shù)據(jù)將是信息化革命浪潮中的華彩樂章。

2007年美國圖靈獎獲得者吉米?格瑞在美國國家科學研究委員會的演講中提出，科學研究經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展，從經(jīng)驗探索、理論模型、計算仿真，到現(xiàn)在進入數(shù)據(jù)探索階段。對于大數(shù)據(jù)的定義，目前還沒有一個標準。

大數(shù)據(jù)一詞來源于英文BigDate，用海量數(shù)據(jù)來描述大數(shù)據(jù)并非十分嚴謹。目前，所熟知的大數(shù)據(jù)的概念是由麥肯錫咨詢公司提出，麥肯錫咨詢公司對大數(shù)據(jù)做出的定義是：大數(shù)據(jù)是指大小超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具的抓取、存儲、管理和分析能力的數(shù)據(jù)群。顯然，該定義對大數(shù)據(jù)的判斷采取主觀標準，隨著軟件工具存儲、分析等能力的變化，大數(shù)據(jù)的標準也會相應的做出調(diào)整。同行業(yè)數(shù)據(jù)的大小不同，處理軟件存在差異，可能會出現(xiàn)這種情況，同樣的數(shù)據(jù)量，在這個行業(yè)屬于大數(shù)據(jù)，放到另一行業(yè)就不能算作大數(shù)據(jù)。

根據(jù)大數(shù)據(jù)的特點，通常將大數(shù)據(jù)的特點歸納為3V，即Volume(大量化)、Variety(多樣化)、Velocity(快速化)，這三個特點同樣也表現(xiàn)出大數(shù)據(jù)所隱藏的巨大value(價值)，因此，有些人將其歸納為4V。除此之外，大數(shù)據(jù)還有veracity(精確性)和Complexity(復雜)的特點。大數(shù)據(jù)的首要特征就是數(shù)據(jù)體量大。

在瞬息萬變的信息社會中，隨著社會活動的增加和數(shù)據(jù)采集終端設備的增加，我們所獲取的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出爆炸式的指數(shù)級增長，數(shù)據(jù)量在不斷刷新一個個新的量級單位，根據(jù)國際數(shù)據(jù)公司(IDC)的預計，大數(shù)據(jù)將會以每年50%的速度在爆發(fā)性增長。大數(shù)據(jù)不僅僅是數(shù)據(jù)量大，而且數(shù)據(jù)類型多樣化。

多樣化是指大數(shù)據(jù)種類繁多。大數(shù)據(jù)與海量數(shù)據(jù)并不完全相同，大數(shù)據(jù)除了具有和海量數(shù)據(jù)相同的結構化數(shù)據(jù)和半結構化數(shù)據(jù)外，最大的不同之處是大數(shù)據(jù)擁有大規(guī)模的非結構化數(shù)據(jù)，而且非結構化數(shù)據(jù)所占比重快速增長。根據(jù)咨詢公司的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在眾多的數(shù)據(jù)中，80%～90%的為非結構化數(shù)據(jù)，增長速度比結構化數(shù)據(jù)增長快10～50倍。快速化是指數(shù)據(jù)的流動和處理速度更快。

隨著信息物聯(lián)網(wǎng)和移動終端的普及，源源不斷的產(chǎn)生各種各樣的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的更新速度越來越快，相應的導致數(shù)據(jù)的處理速度也在加快。大數(shù)據(jù)處理方式的與傳統(tǒng)的批量式分析不同，大數(shù)據(jù)更注重實時分析。數(shù)據(jù)的風靡除了具備信息技術等客觀條件外，更重要的原因是大數(shù)據(jù)所蘊含的價值，大數(shù)據(jù)在各個行業(yè)都發(fā)揮著重要價值。

當然，大數(shù)據(jù)的價值密度和數(shù)據(jù)量的大小成反比，一個單一的數(shù)據(jù)本身并沒有多大價值，但大量的數(shù)據(jù)則積累和隱藏了豐富的財富。其價值具有稀疏性、多樣性和不確定性等特質(zhì)。大數(shù)據(jù)所存在的數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)類型多樣化、數(shù)據(jù)的快速處理的特點，都表明大數(shù)據(jù)處理和分析具有艱巨性和復雜性。

1.2農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)及其特征

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動產(chǎn)生了龐大的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)廣泛存在于耕地、育種、播種、施肥、植保、收獲、儲運、農(nóng)產(chǎn)品加工、銷售、畜牧業(yè)生產(chǎn)等各環(huán)節(jié)，包括跨行業(yè)的數(shù)據(jù)分析和挖掘。對于調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、相關農(nóng)業(yè)企業(yè)發(fā)展具有重要推動作用。因此，農(nóng)業(yè)是大數(shù)據(jù)應用的一個重要領域，農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)思維變革在農(nóng)業(yè)領域的具體體現(xiàn)。農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)除具備大數(shù)據(jù)的大量化、多樣化、快速化、價值性、精確性和復雜性等基本特性外，還有其自身的特征。農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)產(chǎn)生于農(nóng)業(yè)領域，涵蓋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營相關的農(nóng)業(yè)資源數(shù)據(jù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料數(shù)據(jù)、農(nóng)業(yè)技術數(shù)據(jù)庫、農(nóng)產(chǎn)品市場信息數(shù)據(jù)、農(nóng)業(yè)政策法規(guī)數(shù)據(jù)和農(nóng)業(yè)機構等多種數(shù)據(jù)，而且，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境具有特殊性，受土壤類型、氣候類型、作物種類等其他因素的影響，就使得關于他們的數(shù)據(jù)具有多維、動態(tài)、不確定、不完全等特征。

2農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)在農(nóng)業(yè)管理中的作用

農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的最重要價值就是收集農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)對其進行挖掘，尋求蘊含在其中的經(jīng)濟價值，對未來的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其相關經(jīng)營做出科學的預測，以指導農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

2.1農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)助力農(nóng)業(yè)的科學發(fā)展

農(nóng)業(yè)在人類生存和發(fā)展過程中發(fā)揮重要作用，一方面，農(nóng)業(yè)為人類生存提供不可缺少的物品;另一方面，農(nóng)業(yè)為工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定基礎。優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，調(diào)高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有自身的特點，最明顯的特點就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然因素的影響大，屬于自然再生產(chǎn)。因此，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，要重視氣候、土壤、地理位置等自然因素的影響。

借助于大數(shù)據(jù)技術，對所收集到農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)進行挖掘，通過數(shù)據(jù)反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的外部環(huán)境特點，并預測外部環(huán)境的變化，以便及時調(diào)整當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構，將資金、技術投入到需要優(yōu)先發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)行業(yè)，充分利用當?shù)刭Y源，發(fā)展區(qū)域特色經(jīng)濟，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構。

改進農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式，調(diào)動生產(chǎn)積極性。農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式屬于制度層面的問題，主要解決如何經(jīng)營的問題，只有恰當?shù)慕?jīng)營方式，才能充分調(diào)動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的積極性。如何選擇適合的經(jīng)營方式，傳統(tǒng)的做法是采用隨機抽樣的方式，對所抽取的樣本進行統(tǒng)計分析，但確保隨機抽樣是非常困難的。采樣過程中若存在私見，分析結果則會有較大出入。因此，隨機抽樣的準確性受到影響，只是在不可收集和分析全部數(shù)據(jù)的情況下的選擇。

利用農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的分析技術，我們可以避免遺漏數(shù)據(jù)的現(xiàn)象發(fā)生，通過對全體數(shù)據(jù)的分析，可以大大提高預測的準確性。如在農(nóng)業(yè)合作社管理中，通過對組織規(guī)模、生產(chǎn)技能、管理和經(jīng)營水平以及經(jīng)濟效益等因素的數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)影響組織管理的因素，進行經(jīng)營方式的選擇，可以充分調(diào)動參與者的積極性。發(fā)揮信息技術作用，增強農(nóng)業(yè)競爭力。

伴隨著信息技術的發(fā)展，農(nóng)業(yè)也由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要靠經(jīng)驗指導，具有滯后性和不準確性。在信息技術指導下的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，利用大數(shù)據(jù)技術，能夠?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中將產(chǎn)生的問題事前做出比較準確的預測，并及時做出反應。如可以針對作物品種的特性，改良和培育新品種;根據(jù)作物的生長狀況使用肥料;通過對氣象信息的預測，合理的灌溉和防治病蟲害等。

2.2預測涉農(nóng)企業(yè)生存環(huán)境，增強企業(yè)競爭力

涉農(nóng)企業(yè)通常有四種類型：一是為農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)提供生產(chǎn)資料和服務的農(nóng)資企業(yè)，二是農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，三是農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，四是農(nóng)產(chǎn)品流通企業(yè)。伴隨著市場經(jīng)濟的逐步完善，涉農(nóng)企業(yè)逐步發(fā)展并壯大，在經(jīng)濟發(fā)展中的重要性越來越大，涉農(nóng)企業(yè)除了具備普通企業(yè)的社會作用外，還發(fā)揮著其特殊的作用。

如農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)的發(fā)展推動了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的形成;涉農(nóng)企業(yè)在運作中創(chuàng)造了大量的崗位，在解決農(nóng)村剩余勞動力問題上發(fā)揮重要作用;農(nóng)產(chǎn)品流通企業(yè)解決了農(nóng)產(chǎn)品流通難的問題，對于促進農(nóng)民收入穩(wěn)定增長具有重要意義。

然而，涉農(nóng)企業(yè)在目前的管理中，仍存在一系列的問題，影響著企業(yè)的良性發(fā)展。如對市場變化不敏感，技術創(chuàng)新緩慢，生產(chǎn)調(diào)整滯后，從而導致企業(yè)的競爭力弱，發(fā)揮的作用有限。利用農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)對涉農(nóng)企業(yè)所處的環(huán)境進行分析。如將農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)應用于供應鏈管理上，通過對多個數(shù)據(jù)庫(比如銷售歷史、天氣預報和季節(jié)性銷售周期)進行分析，來提高存貨預測能力，實現(xiàn)最優(yōu)存貨管理。

對運輸進行優(yōu)化處理，使用路徑優(yōu)化功能提高車隊和配送管理水平，優(yōu)化物流。借助于物聯(lián)網(wǎng)技術，采用實時的傳感器數(shù)據(jù)來跟蹤土壤、氣候等信息，指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)操作。農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)通過分析來自客戶反饋的數(shù)據(jù)，不僅能夠提高營銷水平，而且可以對生產(chǎn)過程進行及時調(diào)整，指導下一步的產(chǎn)品研發(fā)。

2.3完善政府運作方式，推動政府科學的農(nóng)業(yè)決策

政府自身組織結構、行政業(yè)務流程、規(guī)章制度等是影響政府發(fā)揮職能的重要因素。物聯(lián)網(wǎng)、云計算、數(shù)據(jù)整合、關聯(lián)數(shù)據(jù)、信息等新技術的發(fā)展與普及，為政府利用大數(shù)據(jù)提供了技術支撐，利用農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的思維和方法，將會促進政府組織形態(tài)的改革，轉(zhuǎn)變政府治理模式。從長遠來看，大數(shù)據(jù)將會對政府管理范式、政府職能等多個方面產(chǎn)生影響，能夠改變政府的管理方式，促進政府科學決策，充分發(fā)揮政府職能。

政府決策是政府行使各項職能的基礎，政府決策的質(zhì)量和效率直接關系到管理活動的成效。利用大數(shù)據(jù)的思維和方法，政府可以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及涉農(nóng)企業(yè)發(fā)展等方面做出科學的決策。政府利用自身所掌握的數(shù)據(jù)優(yōu)勢，利用大數(shù)據(jù)的完整性、快速性特點，可以迅速的對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營做出反應，及時做出農(nóng)業(yè)指導，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及涉農(nóng)企業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)收益。

3農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)發(fā)展中存在的問題

3.1認識誤區(qū)

盡管大數(shù)據(jù)已鋪天蓋地的進入到我們的日常生活，并在部分領域得到了應用，但對于農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的認識，仍存在誤區(qū)。部分觀點認為，大數(shù)據(jù)有過度炒作的嫌疑，仍有人認為大數(shù)據(jù)就是海量數(shù)據(jù)存儲，大數(shù)據(jù)僅僅是可以獲取更多信息的平臺，缺乏核心價值。部分觀點恰恰相反，他們過分推崇大數(shù)據(jù)的作用，認為大數(shù)據(jù)可以解決所有的問題，認為傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析、處理方法將被大數(shù)據(jù)所取代。這兩種極端的認識都是不可取的。大數(shù)據(jù)的存在與發(fā)展是信息技術進步的必然結果，我們應該正確面對，以使其更好地為經(jīng)濟社會發(fā)展服務。但應該看到，目前大數(shù)據(jù)的概念、技術、方法還不成熟，大數(shù)據(jù)預測結果也并非準確無誤，而只是提供了一種可能性。大數(shù)據(jù)并不是僅僅依靠計算機進行算法處理就可以完成，更需要人在其中發(fā)揮指導做用。

3.2數(shù)據(jù)挖掘存在困難

大數(shù)據(jù)挖掘主要有數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)處理和結果的可視化呈現(xiàn)四部分。數(shù)據(jù)挖掘需要較高的技術和成本，各個環(huán)節(jié)都面臨不同程度地困難。在數(shù)據(jù)收集階段，要根據(jù)所需要解決的問題收集相關的數(shù)據(jù)。雖然伴隨著物聯(lián)網(wǎng)、終端設備等的發(fā)展，收集數(shù)據(jù)越來越便捷，但從龐大的數(shù)據(jù)中做到去偽存真，仍是一件復雜的工作。盡管大數(shù)據(jù)允許數(shù)據(jù)中存在少量數(shù)據(jù)的不準確，但并不意味著可以不需要保證數(shù)據(jù)的質(zhì)量。

高質(zhì)量的數(shù)據(jù)，是分析結果準確性的前提。在數(shù)據(jù)存儲階段，規(guī)模龐大的數(shù)據(jù)也不斷挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲，普通的服務器根本承載不了如此龐大的數(shù)據(jù)集，而類似EC2一類的掩碼計算云服務價格又過于昂貴，一般的科研項目也難以支付得起。在數(shù)據(jù)處理階段，大量來自不同地方的數(shù)據(jù)被存儲在一起，在對數(shù)據(jù)進行正式處理之前需要對所存儲的數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)清洗工作，目前數(shù)據(jù)清洗的技術能力還遠遠不能滿足要求。

在數(shù)據(jù)處理過程中，大數(shù)據(jù)所面臨的是龐大的數(shù)量級和復雜的數(shù)據(jù)結構，Hadoop相關技術為企業(yè)構建大數(shù)據(jù)處理平臺提供了基礎的系統(tǒng)架構及相關的數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)流等數(shù)據(jù)管理工具，但不足以解決全部大數(shù)據(jù)問題。

龐大的數(shù)據(jù)中往往摻雜著各種無效數(shù)據(jù)，簡單粗放式的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析往往不能得到真正有價值的內(nèi)容，甚至可能是相左的結論，所以需要更加有效的、精工細作的處理工具。無論是從數(shù)據(jù)處理規(guī)模還是從算法的健壯性等方面來看，都對相關的數(shù)據(jù)挖掘技術提出了更高層次的挑戰(zhàn)。結果的可視化呈現(xiàn)是將通過數(shù)據(jù)分析得到的結果呈現(xiàn)出來，使結果更加直觀。在這一階段，由于大數(shù)據(jù)包含大量的非結構化數(shù)據(jù)，復雜性增強，傳統(tǒng)的顯示方法只能對結構化數(shù)據(jù)進行直觀的展示，而對于復雜的非結構化數(shù)據(jù)無法直觀的呈現(xiàn)分析結構。

3.3信息安全存在隱患

農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)可以通過預測氣象信息等確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的安全，然而農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)自身的安全卻面臨威脅。因數(shù)據(jù)來源廣泛而帶來的數(shù)據(jù)采集安全;因數(shù)據(jù)種類和業(yè)務類型眾多而帶來的數(shù)據(jù)整合與存儲安全;因外部需求和用戶隱私保護而帶來的數(shù)據(jù)審計和安全問題等。伴隨著數(shù)據(jù)收集方式的多樣化，數(shù)據(jù)對外呈現(xiàn)增加，數(shù)據(jù)存儲和分析使用的安全性和隱私保護要求越來越高，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)保護方法越來越難以滿足需求。對規(guī)模龐大的數(shù)據(jù)進行監(jiān)管是面臨的一項重大任務。

值得注意的是，數(shù)據(jù)所反映的不僅僅是數(shù)據(jù)表面的信息，通過數(shù)據(jù)挖掘，數(shù)據(jù)將反映預期的行為，數(shù)據(jù)如果利用不當，缺乏必要的保密措施，就很容易造成個人信息泄露。我國大數(shù)據(jù)的發(fā)展正處于初期探索階段，在信息安全方面尚不完善。隨著數(shù)據(jù)的高度集中和數(shù)據(jù)量的增大，如何確保產(chǎn)業(yè)鏈中的數(shù)據(jù)安全成為一個亟待解決的難題。同時，數(shù)據(jù)的分布式、協(xié)作式、開放式處理也加大了數(shù)據(jù)泄露的風險。

4農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)工作重點

4.1轉(zhuǎn)變思維認識

首先，要對農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)樹立客觀的認識，摒棄之前片面、唯技術論等不正確的觀點，既要認識到農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的價值所在，又不能盲目依賴農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)。其次，農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)不僅僅是技術層面的應用，也帶來思維方式的重大變革，我們要改變在信息技術不發(fā)達時代下所產(chǎn)生的思維方式，如采用小樣本量進行統(tǒng)計分析等，應樹立農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)思維，采用全部的數(shù)據(jù)集，提高預測的準確性。通過借鑒大數(shù)據(jù)在其他行業(yè)所采用的方法，政府、企業(yè)等要積極推進農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的發(fā)展。

4.2培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才完善農(nóng)業(yè)信息化建設

大數(shù)據(jù)挖掘是大數(shù)據(jù)的核心工作，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理手段無法適應大數(shù)據(jù)的發(fā)展，根據(jù)大數(shù)據(jù)的特征開發(fā)新技術是大數(shù)據(jù)發(fā)揮價值的關鍵，改進計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術，改變過去已經(jīng)建立起來的數(shù)據(jù)存儲和傳輸?shù)姆绞健?/p>

制約大數(shù)據(jù)技術發(fā)展的重要原因是人才的缺乏，因此，加強農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)人才的培育是今后工作的重點，人才的培養(yǎng)可以通過兩種途徑：一種是緩解短期人才缺乏，通過對已有的相關數(shù)據(jù)處理工作人員進行培訓來提高他們的技能，以此滿足人才急需的現(xiàn)狀;另一種是從長遠解除農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)人才缺乏的問題，需要在高校設立數(shù)據(jù)科學的專門研究機構和相關專業(yè)，來培育充足的農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)人才。

推動農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)發(fā)展的另一措施是加強農(nóng)業(yè)信息化建設，農(nóng)業(yè)信息化是農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的基礎，而目前農(nóng)業(yè)信息化水平整體低且地區(qū)差距大，影響農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的應用。因此，要建立并完善農(nóng)業(yè)信息化建設，解決農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)應用領域中存在的信息服務個性化不足、實時數(shù)據(jù)采集難等問題，建設農(nóng)業(yè)信息服務的全方位、多角度、立體化、智能化、人性化和個性化，并為我國的農(nóng)業(yè)動力大數(shù)據(jù)應用建立基礎。

4.3保障大數(shù)據(jù)應用安全

針對大數(shù)據(jù)安全問題，在技術層面上，構建統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)安全架構和開放數(shù)據(jù)服務，需要重新設計和構建大數(shù)據(jù)安全架構和開放數(shù)據(jù)服務，從網(wǎng)絡安全、數(shù)據(jù)安全、災難備份、安全風險管理、安全運營管理、安全事件管理、安全治理等各個角度考慮，保障大數(shù)據(jù)計算過程、數(shù)據(jù)形態(tài)、應用價值的安全。在政府層面，應該明確重點領域數(shù)據(jù)庫范圍，以制度和法律的形式加強規(guī)范和引導，進行日常監(jiān)管，企業(yè)層面，要加強內(nèi)部管理，對設備尤其是移動設備的使用加以規(guī)范，規(guī)范農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的使用和流程。

5展望

農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)在農(nóng)業(yè)領域的跨界應用，農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)帶來了思維、理念和技術上的重大變革，是對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)及相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大改變。針對農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)在起步階段存在的錯誤認識、技術應用水平低、數(shù)據(jù)安全存在隱患的現(xiàn)狀，積極轉(zhuǎn)變觀念、提高技術水平、保障農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)應用安全，必將不斷改進農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的應用，充分發(fā)揮其在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中的預測指導功能，提高農(nóng)業(yè)及相關產(chǎn)業(yè)的效益。

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)論文范文二：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用

摘要：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理完成了對農(nóng)村合理規(guī)劃的任務，為農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展提供了科學的解決辦法，并解決了農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展的制約問題，促進了農(nóng)村經(jīng)濟的有效發(fā)展。

關鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理;經(jīng)濟發(fā)展

一、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)況

1.農(nóng)村居民文化水平較低

農(nóng)村居民對教育的認知不夠，導致子女不愿上學或強制退學等現(xiàn)象出現(xiàn)，以及一些農(nóng)村的教學條件落后，導致農(nóng)村子女的文化水平不高，而文化程度高的居民卻留在了城市，這些因素就導致了農(nóng)村的文化水平始終不高的根本原因。

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模較小

農(nóng)村的經(jīng)營方式比較分散，對于集體和大規(guī)模的生產(chǎn)，還有新技術的推廣都不能很有效的進行，農(nóng)作物的播種和收割都無法統(tǒng)一進行，這就浪費了大量的人力和物力，這就很大程度的影響了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。

3.農(nóng)村生態(tài)環(huán)境逐步惡化

隨著工業(yè)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，大量的土地因為不正確的使用，造成了農(nóng)村環(huán)境的污染，植被破壞，從而導致水土流失和水污染等現(xiàn)象。這就嚴重的破壞了生態(tài)平衡，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，從而影響了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

二、農(nóng)村經(jīng)濟管理所采用的形式

1.改善農(nóng)村教育條件，提高農(nóng)民文化水平

農(nóng)村基礎教育條件有所改善，在農(nóng)村建立起正規(guī)的中小學，推廣義務教育，宣傳教育的重要性，使得適齡兒童都有學上，上得起學，在初等教育上跟得上，打下文化基礎，為農(nóng)村大學生提供資金支持，不會因為沒錢上學而錯過受教育的機會，這樣對于農(nóng)民文化水平有了很大的提高。

2.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，落實扶持政策

切實落實三農(nóng)政策，完善農(nóng)村基礎設施建設，引入新技術、新人才，把經(jīng)濟建設作為核心，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、增收，拓寬銷售渠道，打通城鄉(xiāng)合作，積極幫助農(nóng)村居民早日步入小康行列。

3.發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，強化科技保障

結合科技的發(fā)展，將新技術引入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，改變農(nóng)村現(xiàn)狀，用科技實現(xiàn)高產(chǎn)，在良種培育、防蟲、防害等方面都有良好的效果，機械自動化等節(jié)省了勞動力，可以創(chuàng)造更多的價值。引入新技術，用科技的力量推動新農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。

4.加強環(huán)境保護，走可持續(xù)發(fā)展道路

發(fā)展必須是可持續(xù)的，如此才能穩(wěn)定、可循環(huán)，保證經(jīng)濟發(fā)展不占用下一代生活資源，在發(fā)展經(jīng)濟的過程中，一定要注意保護環(huán)境，不能以破壞生態(tài)環(huán)境為代價發(fā)展經(jīng)濟。在發(fā)展中要重視生產(chǎn)資源的優(yōu)化配置、高效利用、資源節(jié)約、環(huán)境保護，發(fā)展經(jīng)濟的同時提高生活質(zhì)量。

5.加大農(nóng)業(yè)投入，改善農(nóng)民生活水平

農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的目的就是增加農(nóng)民收入，改善農(nóng)民生活水平，在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展之初，沒有完善的農(nóng)業(yè)機制，缺乏先進的生產(chǎn)技術，沒有多渠道的信息資源，銷售渠道少等問題難以解決，需要政府等部門的支持，加大農(nóng)業(yè)投入，幫助農(nóng)民建設新農(nóng)村，走上正確的發(fā)展道路，完善生產(chǎn)機制。

三、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的促進作用

1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展做好了制度保證

綜合農(nóng)村現(xiàn)在的經(jīng)濟條件狀況，農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟管理為農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展做好了制度的保證，好的經(jīng)濟管理制度是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的前提，只有在合理的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理下農(nóng)村的經(jīng)濟才能快速、穩(wěn)定的發(fā)展，這也成為了一種非常合理的發(fā)展模式。農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展行為得到了有效的規(guī)范，這使得農(nóng)業(yè)的發(fā)展得到了提高，而農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展也得到了滿足。所以說好的科學規(guī)范方法能夠很大程度的促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。優(yōu)化的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的制度，使得農(nóng)業(yè)的發(fā)展具有合理的制度保證，采用優(yōu)化的制度才能最大化的發(fā)展經(jīng)濟，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量和經(jīng)濟發(fā)展的速度。

2.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展提供了理論指導

在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展過程中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理提供了大量的理論指導，也為農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展指明了道路，就是有了這種引導，農(nóng)村經(jīng)濟才會有目的的進行有效的發(fā)展，這也大大的加快了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展速度。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理不僅為農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展提供理論指導，還為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展明確了市場經(jīng)濟地位，農(nóng)村經(jīng)濟在我國的市場經(jīng)濟占有重要的組成成分。更需要政府的大力扶持，重點發(fā)展，明確經(jīng)濟地位，更有助于農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

3.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展解決了制約問題

農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的過程中存在著許多的制約問題，然而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理為這些問題提出了很好的解決方案，從一定程度上解決或者緩解了問題，并取得了一些成效。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理完成了對農(nóng)村合理規(guī)劃的任務，為農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展提供了科學的解決辦法，并解決了農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展的制約問題，促進了農(nóng)村經(jīng)濟的有效發(fā)展。

篇（2）

摘要：本文針對目前我國高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)存在的學科中心型和崗位應用型兩種課程體系的局限性,提出了以三種需要為依據(jù)、優(yōu)化國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系的方案,構建了以實踐能力培養(yǎng)為主體,綜合能力、創(chuàng)新能力為兩翼,職業(yè)道德、態(tài)度教育貫穿全程,基礎、關聯(lián)和專門三大課程結構優(yōu)化,知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)復合創(chuàng)新型國際經(jīng)貿(mào)應用人才的整合課程體系。

關鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易課程體系優(yōu)化改革

1問題的提出

優(yōu)化專業(yè)課程體系,尋求專業(yè)課程體系的最優(yōu)組合或最優(yōu)結構,是深化高等院校專業(yè)教育教學改革、培養(yǎng)合格的高級專門人才的關鍵。從目前我國高等院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程體系來看,主要存在以下兩種傾向:

一種是沿襲傳統(tǒng)的高等教育觀,以學科為中心的專業(yè)課程體系。該體系的主要特點是:以學科知識傳授為主線,強調(diào)打牢基礎理論知識,拓寬專業(yè)口徑,注重理論素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生朝國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)理論研究型的方向發(fā)展。按照這一課程體系培養(yǎng)的學生,實踐能力低,難以適應國際經(jīng)濟貿(mào)易崗位的實際需要。另一種是在國外職業(yè)培訓教學模式的影響下,于20世紀80年代末開始在我國逐漸流行起來的崗位應用型課程體系。該體系的基本特點是:以特定崗位實際需要的專門技能為中心,以該專門技能所需的實用知識為基礎,強調(diào)實踐操作能力和勞動態(tài)度的培養(yǎng)。可見,無論是重理論、輕實踐、重知識、輕技能的學科中心型課程體系,還是重實踐、輕理論、重專業(yè)知識、輕關聯(lián)知識的崗位應用型課程體系,都存在局限。那么,究竟應當怎樣去優(yōu)化現(xiàn)行國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程體系呢?對這個問題的解答,必須先弄清專業(yè)課程體系的決定因素是什么。

2國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革的依據(jù)

美國芝加哥大學泰勒教授曾經(jīng)指出:課程選擇決定于目標設定。這就是說,要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標來設置專業(yè)課程體系。我們認為,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標應當定位為:培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,熟練掌握國際經(jīng)貿(mào)所需的基本知識、基本技能、基本政策與法規(guī),具有較高的外語水平,較強的外貿(mào)業(yè)務實踐能力、洞察國際市場趨勢隨機應變的能力、獨立分析解決實際問題的能力和開拓創(chuàng)新駕馭市場的能力,適應外經(jīng)貿(mào)行業(yè)崗位群工作的高級復合應用型專門人才。③那么,我們究竟應當怎樣根據(jù)這一培養(yǎng)目標,設計出切實可行的專業(yè)課程體系呢?讓我們轉(zhuǎn)向該專業(yè)培養(yǎng)目標的決定因素,因為這些因素不僅會通過它所決定的專業(yè)培養(yǎng)目標來影響國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的選擇與結構,而且最終會直接影響該專業(yè)課程的選擇與結構。

首先,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮外貿(mào)行業(yè)崗位群和用人單位的實際需要。對準崗位設課程是部分高校在專業(yè)課程設計中總結出來的經(jīng)驗之一。然而,必須注意的是:不能僅僅局限于某種職業(yè)崗位所需的知識技能,而要關注整個行業(yè)崗位群或職業(yè)群所需的各個方面知識技能。為此,我們考察了三百多家進出口企業(yè)的外貿(mào)崗位對知識技能的實際需求,最后將外貿(mào)崗位群實際工作所需的能力確定為國際商務英語、國際貿(mào)易理論、WTO規(guī)則、中國對外貿(mào)易政策與法規(guī)、進出口業(yè)務流程、外貿(mào)合同商訂等共14種專業(yè)知識技能模塊。但是,這些知識技能的有效運用將需要強有力的基礎知識技能和關聯(lián)知識技能作為支撐。同時,幾乎所有的外貿(mào)企業(yè)都希望高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的教育教學能與外貿(mào)崗位對接,培養(yǎng)出實踐能力強,能獨立勝任外貿(mào)崗位工作,實現(xiàn)零距離上崗的畢業(yè)生。約有83%的用人單位把就業(yè)者的職業(yè)道德和工作態(tài)度擺在了首要位置,還有二分之一的單位對該專業(yè)學生的外語水平提出了較高的要求。這說明加強學生的綜合素質(zhì)教育和外語知識能力培養(yǎng)極為重要。因此,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的課程體系,不僅應包括外貿(mào)崗位群直接需要的知識技能,而且應當尋求與此緊密聯(lián)系的基礎知識技能、關聯(lián)知識技能以及綜合素質(zhì)教育等課程的支撐。

其次,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮學生就業(yè)與未來可持續(xù)發(fā)展的需要。根據(jù)我們對對1400多名國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學生的問卷調(diào)查,91.3%的學生認為他(她)們來高校學習的主要目的是為了提高自己的科學文化水平和就業(yè)能力,以便畢業(yè)后能找到一份滿意的工作。因此,專業(yè)課程的設計與優(yōu)化必須充分考慮到學生就業(yè)能力培養(yǎng)的需要,要教給學生就業(yè)所需的基本知識與技能,努力提高學生的就業(yè)競爭力。但是,在現(xiàn)代社會中,不僅職業(yè)崗位體系由于經(jīng)濟科技的迅猛發(fā)展而演化為一個動態(tài)系統(tǒng),而且就業(yè)者受利益驅(qū)動和價值取向的影響,常使其就業(yè)經(jīng)常變更。美國人口普查的數(shù)字表明,在20世紀90年代5年內(nèi)有37%的社會成員改變職業(yè),而不是簡單地調(diào)換工作崗位。美國勞工部最近的研究預測表明,20歲的青年人在今后一生的工作時間內(nèi),職業(yè)的變換將會達到67次之多。就業(yè)的經(jīng)常變動也必然會影響到學生對專業(yè)及其課程的選擇,這就向?qū)I(yè)課程結構與內(nèi)容的設計提出了更高的要求,即課程設計不僅要考慮到學生初次就業(yè)(職業(yè)入門)所需要的知識技能,而且要關注明日擇業(yè)所需要的知識技能;不僅應使學生在受教育后獲得就業(yè)準備,而且應獲得邊工作、邊繼續(xù)學習,甚至向更高層次教育(研究生教育)繼續(xù)學習奠定必要的基礎與能力,以增強學生對崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)換的適應性以及接受繼續(xù)教育的可能性。基于這些考慮,適當擴展該專業(yè)學生的語言、寫作、數(shù)理、心理等基礎學科知識技能和金融、投資、會計、管理等關聯(lián)知識技能的教育將十分必要。

再次,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮社會、科技、經(jīng)濟發(fā)展的需要。20世紀40年代以來,科技發(fā)展的速度愈來愈快,技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期愈來愈短,并且呈現(xiàn)技術走向綜合化、精確化等特征。技術的迅速發(fā)展與應用必定會直接影響社會職業(yè)崗位的變遷。工作現(xiàn)場技術的持續(xù)更新會不斷地促使傳統(tǒng)低技術崗位的消亡,高新技術崗位的增加。而技術發(fā)展的綜合化與精確化特征又必然促使職業(yè)知識技術含量普遍上升,要求技術型人才具有綜合應用能力。這些都會直接或間接導致國際貿(mào)易的方式方法發(fā)生相應的變化,從而引起外貿(mào)崗位技能的變化,如計算機與信息技術的發(fā)展和應用,必然促使外貿(mào)單證無紙化,外貿(mào)經(jīng)營網(wǎng)絡化,外貿(mào)管理信息化,從而導致國際貿(mào)易專業(yè)課程的結構與內(nèi)容發(fā)生相應的變化,使得外貿(mào)崗位實踐能力的形成日益需要相關理論知識的支撐,尤其是高技能崗位的實踐能力是建立在高技能理論基礎上的。因此,課程設置上必須強調(diào)理論課程與實踐課程并重,必須注重理論與實踐的緊密聯(lián)系。

20世紀中葉以來,世界上的發(fā)達國家已經(jīng)跨入后工業(yè)社會。后工業(yè)社會的顯著特征之一是第三產(chǎn)業(yè)持續(xù)迅速發(fā)展(第一產(chǎn)業(yè)逐步下降,第二產(chǎn)業(yè)的緩慢增長或停滯不前),并逐步取代工業(yè)的地位而成為現(xiàn)代社會的產(chǎn)業(yè)中心。商業(yè)、貿(mào)易、金融、證券、保險、旅游、房地產(chǎn)和咨詢等成為促進經(jīng)濟增長的主要動力。第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展不僅會引起該產(chǎn)業(yè)就業(yè)規(guī)模的迅速擴大，如2001年以來美國紐約的全部就業(yè)者中,90%從事第三產(chǎn)業(yè),而且會引起該產(chǎn)業(yè)內(nèi)各行業(yè)間以及行業(yè)內(nèi)就業(yè)結構的迅速變化。經(jīng)濟結構的變化,對職業(yè)崗位結構會產(chǎn)生直接的影響。產(chǎn)業(yè)結構和行業(yè)結構變化會使得社會的某些職業(yè)崗位大批地消失,又會有大批新的職業(yè)崗位增加。如美國近5年有7000多個職業(yè)崗位消失了,但又新增了8000多個職業(yè)崗位。

中國目前正處于工業(yè)社會迅速發(fā)展、并逐步向后工業(yè)社會過渡的時期,第三產(chǎn)業(yè)持續(xù)穩(wěn)步上升。隨著中國加入WTO,對外貿(mào)易迅速發(fā)展,2007年中國進出口總額已達21,738億美元(超過了日本和韓國的總和),居全球第三位。2007年的中國出口總額為12,180億美元(占世界出口總額的8.98%),同比增加19.5%,首次超過美國的11,630億美元,僅次于德國,上升為世界第二位。這標志我國對外貿(mào)易已邁上新的臺階。與此同時,我國外貿(mào)行業(yè)的崗位規(guī)模也在迅速擴大,崗位結構也在發(fā)生深刻變化,隨著外向型生產(chǎn)企業(yè)進出口自營化,外貿(mào)崗位群出現(xiàn)了綜合化與細分化雙重趨勢。一方面,中小企業(yè)由于業(yè)務量不大,設崗較少,因而要求外貿(mào)應用型人才具有全面的操作技能和綜合應用能力;另一方面,大型企業(yè)由于業(yè)務量大,部門分解較細,設崗較多,因而要求外貿(mào)應用型人才具有過硬的專門操作技能和獨立解決問題能力。這就要求國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的結構與內(nèi)容設計符合各類企業(yè)的多重需要。

3國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革的思路

根據(jù)上述三種需要,結合國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的特點及相關課程的內(nèi)在聯(lián)系,我們構建了一根主線、兩個強調(diào)、三個突破、四個加強的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化方案。所謂一根主線、就是以國際經(jīng)貿(mào)的應用知識技能課程為主體,突出實踐能力的培養(yǎng)。兩個強調(diào):一是強調(diào)基礎知識技能、關聯(lián)知識技能和專業(yè)知識技能三大課程模塊的結構必須優(yōu)化,打通三大課程模塊的內(nèi)在聯(lián)系,突出綜合能力的培養(yǎng)。基礎理論課程應以語言、寫作、數(shù)理、計算機和哲學等基礎知識技能為重點,基礎應用知識技能課程應適當加強,特別是應加強外語能力的培養(yǎng);關聯(lián)知識技能課程應以金融、投資、會計、管理等關聯(lián)知識技能的教育為重點,并應當適度拓寬其口徑,應選擇關聯(lián)性、針對性與應用性較強的,淘汰較弱的;專業(yè)知識技能課程的口徑不宜過窄,應針對外貿(mào)業(yè)務崗位群而不應針對某種外貿(mào)崗位設置,經(jīng)濟學、貿(mào)易學和計量學等專業(yè)基礎必須夯實,專業(yè)應用知識技能課程口徑可適當放寬,并增設一些選修課,以拓展學生的適應能力和擇業(yè)機會;二是強調(diào)素質(zhì)教育、知識傳授與能力培養(yǎng)必須緊密結合起來,突出職業(yè)道德和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),應把職業(yè)道德、態(tài)度教育的內(nèi)容滲透在理論知識、應用知識、實踐技能的課程設置之中,把實踐能力、綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融合在理論知識、應用知識和實踐技能的教學之中,使學生的德、智、能、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展,成為合格的國際貿(mào)易高級應用型人才。三個突破:一是突破重理論、輕實踐、的傳統(tǒng)課程觀,樹立厚基礎、重實踐的新型課程觀。在國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)中,強化實踐能力的培養(yǎng)始終是專業(yè)課程改革、教育教學改革的重中之重;二是突破重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀,樹立既重知識傳授又重能力培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代教育觀;三是突破理論知識課程與實踐知識課程相互分割的教學觀,樹立兩者相互融合的教學觀,做到你中有我,我中有你,相互滲透,相互促進,協(xié)同培養(yǎng)。

根據(jù)上述課程體系的優(yōu)化方案,我們對原課程體系進行了科學的整合取舍。在公共基礎課程中,我們適當提高了英語、數(shù)學、計算機應用和哲學的授課學時;在關聯(lián)課程中,舍棄了《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學》、《商業(yè)經(jīng)濟學》等課程,增設了《投資理論與實務》,并把《會計學》、《管理學》、《企業(yè)管理學》和《金融學》等課程重構為《會計原理與實務》、《管理知識與實務》和《國際金融理論與實務》;在專業(yè)基礎課程中,我們對《宏觀經(jīng)濟學》、《國際經(jīng)濟學》與《國際貿(mào)易學》中的交叉重復的內(nèi)容進行取舍整合,避免了教學中的簡單重復,并把《國際服務貿(mào)易》、《國際技術貿(mào)易》整合到《國際貿(mào)易學》中,將《WTO概論》重構為《WTO規(guī)則及其應用》,增設了《國際貿(mào)易前沿問題》(含前沿理論、前沿政策和前沿實踐)和《反傾銷知識》等課程,以支撐該專業(yè)學生把握國際貿(mào)易前沿動態(tài)和應對反傾銷的實際需要;在專業(yè)應用知識技能課程中,我們增設了《商品學》、《商務心理學》、《社交禮儀學》、《國際經(jīng)貿(mào)地理》、《經(jīng)貿(mào)應用文寫作》等課程,增加了《通關實務》、《外貿(mào)單證操作》、《國際物流與保險》、《國際電子商務》、《國際市場營銷》、《商務英語》等必修課程的授課學時;在選修課中,我們增設了《中外文化比較》、《美術欣賞》、《音樂欣賞》等人文知識課程和《創(chuàng)新方法論》、《創(chuàng)業(yè)理論與實踐》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)課程。在此基礎上,精心構建了以實踐能力培養(yǎng)為主體,綜合能力、創(chuàng)新能力為兩翼,職業(yè)道德、態(tài)度教育貫穿全程,基礎、關聯(lián)和專業(yè)三大課程結構優(yōu)化,知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)國際貿(mào)易高級復合應用型人才的全新整合課程體系(參見圖1)。同以往的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系比較,該整合課程體系具有以下幾個突出特點:

(1)整合課程體系設有基礎、關聯(lián)和專門三個必修課程模塊,三個模塊之間的課時(學分)結構由原來的4∶3∶3優(yōu)化為3.6∶3.1∶3.3。每個模塊并不是一個孤立的,它與其它模塊是相互聯(lián)系、相互促進、相互滲透、互動發(fā)展的,對學生的知識和技能的培養(yǎng),體現(xiàn)在各個模塊之中;

(2)整合課程體系不是針對國際貿(mào)易業(yè)務的某個具體職業(yè)崗位,而是面向國際貿(mào)易這個專門的行業(yè)崗位群,課程的導向具有更寬泛的就業(yè)范圍;

(3)整合課程體系設有理論知識課程、應用知識課程、實踐技能課程三個不同層次的課程,各層次之間的課時(學分)結構由原來的5∶4∶1優(yōu)化為4∶3∶3,旨在激發(fā)學生學習興趣和漸次提高各種能力;

(4)整合課程體系突出了實踐能力的培養(yǎng),并兼顧綜合能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在每個課程模塊中,都有實踐技能的訓練。在基礎課程模塊中,有英語交流、計算機應用、公關協(xié)調(diào)和計算機應用等技能的訓練,學生必須通過國家大學英語等級考試和計算機等級考試并獲得相關證書;在關聯(lián)課程模塊中,有會計實務、管理實務、金融實務、投資實務等技能訓練;在專門課程模塊中,有進出口業(yè)務、國際電子商務和國際市營銷等技能訓練,而且每種類型的專業(yè)技能訓練又設有若干技能實訓項目,如進出口業(yè)務技能又分為國際商務流程模擬操作、通關實務操作和外貿(mào)單證操作等技能實訓。整個課程系統(tǒng)的專業(yè)技能實訓都與國際商務職業(yè)資格證書接軌,并與相關職業(yè)崗位實際需要的實踐能力實現(xiàn)對接。

(5)整合課程系統(tǒng)是開放的,具有專業(yè)拓展的靈活性,學生在掌握基礎知識技能課程、關聯(lián)知識技能課程基礎上,也可根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)的不同類別知識技能課程,以適應外貿(mào)行業(yè)不同崗位就業(yè)的需要,或適應向相鄰職業(yè)崗位升遷的需要。

參考文獻

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國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)論文范文二：網(wǎng)絡經(jīng)濟在國際經(jīng)濟貿(mào)易的重要性

摘要:隨著我國科技水平的不斷提高，網(wǎng)絡在人們生活中的應用日益廣泛，而且應用范圍也逐漸擴大。網(wǎng)絡已經(jīng)從最開始的為人們提供各種信息資源逐漸演變成為人們通過購物平臺，人們使用網(wǎng)絡在家即可完成物品購買，此種情況的出現(xiàn)推動了網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展。網(wǎng)絡經(jīng)濟的快速發(fā)展不僅方面了人們的生活，同時也推動了國家經(jīng)濟的增長，而且還對國際貿(mào)易經(jīng)濟產(chǎn)生了一定的影響。本文對網(wǎng)絡經(jīng)濟對國際貿(mào)易經(jīng)濟產(chǎn)生的影響進行了深入地分析，并闡述了自己的見解，以供參考。

關鍵詞:網(wǎng)絡經(jīng)濟;國際經(jīng)濟貿(mào)易;影響

近些年來，網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展速度越來越快，而且其重要性也逐漸地突顯出來，當前網(wǎng)絡經(jīng)濟已經(jīng)對國際貿(mào)易經(jīng)濟產(chǎn)生了一定的影響，這些影響既有有利的一面，也有不利的一面，鑒于此種情況，應該對網(wǎng)絡經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易的重要影響進行了解，對其積極的影響進行推廣，不利的影響則給予改進。

一、網(wǎng)絡經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易的影響

(一)積極方面的影響。網(wǎng)絡經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易的影響有積極的一方面，也有消極的一方面，本文對兩方面影響都進行了分析，首先是積極方面的影響，具體影響如下:第一，可以減少貿(mào)易成本，提高貿(mào)易效率。人們的生活水平有了顯著的提高，對物質(zhì)的要求也越來越高，在這樣的情況下，有很多人會從國外購買物品，這就是國際經(jīng)濟貿(mào)易。在傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟貿(mào)易中，從國外購買商品不僅需要經(jīng)過嚴格的審核，還需要辦理很多的手續(xù)，這樣不僅延長了貿(mào)易時間，而且還增加了貿(mào)易成本，但是網(wǎng)絡經(jīng)濟不同，人們可以直接從網(wǎng)絡上下訂單，當國外企業(yè)收到訂單之后就可以發(fā)貨，貨物會直接送到買家手中，這樣的交易方式減少了中間環(huán)節(jié)，而且還節(jié)省了時間，所以說網(wǎng)絡經(jīng)濟的出現(xiàn)極大程度上提高了國際經(jīng)濟貿(mào)易的效率，而且還降低了成本[1]。第二，加快了全球市場形成的步伐。網(wǎng)絡經(jīng)濟優(yōu)勢在于不受地域因素的限制，無論是你身在哪里，只要有網(wǎng)絡，就可以從世界各地購買你想要的物品，這種新型的交易模式很受人們的歡迎，所以越來越多的國家、地區(qū)等融入到了這個大市場中，全球性市場的形成步伐逐漸加快。另外，網(wǎng)絡經(jīng)濟在發(fā)展的過程中還催生了一些新貿(mào)易方式的出現(xiàn)，比如說，在國際貿(mào)易交易中，物品訂單、提貨單以及發(fā)貨單等都需要交給相關部門審核，在這一過程中，電子商務可以將紙質(zhì)信息轉(zhuǎn)換為電子數(shù)據(jù)信息，然后通過網(wǎng)絡傳輸給相關部門，此種新型的貿(mào)易方式就是網(wǎng)絡經(jīng)濟對全球經(jīng)濟貿(mào)易產(chǎn)生積極影響的體現(xiàn)之一。第三，提高了我國服務貿(mào)易的競爭力。在我國貿(mào)易中，服務貿(mào)易是非常重要的組成部分，網(wǎng)絡經(jīng)濟的出現(xiàn)使得電子商務的發(fā)展越來越快，而電子商務的應用則提供了我國服務貿(mào)易的競爭力[2]。電子商務的出現(xiàn)使得服務貿(mào)易交易的成本降低，其效率有了極大的提高，而電子商務又和商業(yè)貿(mào)易之間有著密切的聯(lián)系，所以說，在此種情況下，我國的旅游業(yè)、工業(yè)以及移動電子商務等貿(mào)易的發(fā)展極大的提高了服務貿(mào)易的競爭力，使我國出現(xiàn)了新的經(jīng)濟增長點。

(二)消極方面的影響。網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展對國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展也有著消極的影響，本文對這些消極影響進行了分析，具體內(nèi)容如下:第一，使國際貿(mào)易面臨更大的安全風險。在網(wǎng)絡技術快速發(fā)展的過程中，其中存在的安全風險問題也越來越嚴重，有很多網(wǎng)絡黑客會侵擾，而且網(wǎng)絡交易所采用的網(wǎng)絡資金支付方式也會存在著安全隱患，這樣的情況就使得國際貿(mào)易面臨更大的安全風險。另外，在網(wǎng)絡快速發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡犯罪的現(xiàn)象與日俱增，此種情況的出現(xiàn)也使得國際經(jīng)濟貿(mào)易面臨著嚴重的安全風險。第二，暴露了我國物流發(fā)展水平落后的弊病。在網(wǎng)絡經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中，通過網(wǎng)絡來開展的國際經(jīng)濟貿(mào)易離不開物流行業(yè)的支持，要知道，國外的貨物若是想要運送到買家手中，就必須要通過物流來進行配送，而當前我國的物流發(fā)展水平和西方國家相比還存在著較大的差距，主要是通過以下幾點表現(xiàn)出來的:首先，物流信息系統(tǒng)較為落后，對物流信息的更新不夠及時;其次，物流一體化發(fā)展還存在漏洞;再次，物流專業(yè)方面的人才比較匱乏，當前人才緊缺成為了制約物流行業(yè)進一步發(fā)展的主要影響因素之一;最后，物流公司在發(fā)展過程中和電子商務等類型公司的戰(zhàn)略性合作不夠全面[3]。第三，導致人才緊缺局勢更加緊張。電子商務是在近幾年發(fā)展起來的，其在發(fā)展的過程中需要大量的專業(yè)人才，但是因為其發(fā)展時間比較短，所以國家對此方面人才的培養(yǎng)體系還不是很健全。也就是說，高校雖然已經(jīng)建立了與之相關的課程，但是因為此課程是新開展的，所以教師的教學經(jīng)驗等多方面都還存在問題，這樣就使得此方面的人才培養(yǎng)具有一定的難度，專業(yè)人才比較缺乏。另外，高校培養(yǎng)出的電子商務人才就業(yè)率比較低，此種情況使得就業(yè)現(xiàn)狀和人才需求不平衡，兩者處于矛盾狀態(tài)，這一情況的在加劇了人才緊缺局勢的同時，也使得畢業(yè)生就業(yè)難問題更加突出。

二、推動網(wǎng)絡經(jīng)濟更好地影響國際經(jīng)濟貿(mào)易的措施

(一)對網(wǎng)絡知識進行宣傳。若是想要促使網(wǎng)絡經(jīng)濟進一步的影響國際經(jīng)濟貿(mào)易，首先要做的就是對網(wǎng)絡知識進行宣傳，讓更多的企業(yè)認識到電子商務的重要性。電子商務是新興產(chǎn)業(yè)，有很多企業(yè)還沒有認識到此產(chǎn)業(yè)的重要性，針對此種情況，應加強網(wǎng)絡知識的宣傳，提高企業(yè)對此重視程度，然后促使企業(yè)能夠從電子商務中發(fā)現(xiàn)新的商機，并將電子商務帶出國門，成為國際經(jīng)濟貿(mào)易開展的新渠道。

(二)對產(chǎn)業(yè)結構進行升級。我國是發(fā)展中國家，而且還是制造業(yè)大國，有很多產(chǎn)品都是中國制造，由此可以看出，中國在國際市場中處于中下層，所能開展的工作都是較為簡單的，并且沒有技術含量，還會對環(huán)境等造成破壞的工作，而產(chǎn)品中的核心技術則掌握在其它國家中，這樣的產(chǎn)業(yè)結構對于國家的長遠發(fā)展來說是極為不利的[4]。針對此種情況，在國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展過程中，我國應對產(chǎn)業(yè)結構進行調(diào)整，大力扶持本土企業(yè)，尤其是一些生產(chǎn)高科技、無污染以及多功能產(chǎn)品的企業(yè)，只有這部分企業(yè)提高了競爭力，我國在國際經(jīng)濟貿(mào)易中才能提高自身地位。

(三)為網(wǎng)絡發(fā)展構建良好的環(huán)境。在網(wǎng)絡為主的時代中，國際經(jīng)濟貿(mào)易競爭中是否可以處于優(yōu)勢和信息基礎設施的建設有著密切的聯(lián)系，鑒于此種情況，國家應該為網(wǎng)絡發(fā)展構建良好的環(huán)境，解決網(wǎng)絡發(fā)展中存在的問題，比如說安全風險等，然后應該將國內(nèi)的骨干網(wǎng)絡集中起來，以此來拓寬我國網(wǎng)絡在國際市場中所占比例，增加網(wǎng)絡的覆蓋率，以此來促使我國的網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展能夠在國際經(jīng)濟貿(mào)易中占有一席之地。

三、結束語

綜上所述，在我國網(wǎng)絡應用越來越普遍的情況下，越來越多的人會參與網(wǎng)絡購物，而且網(wǎng)絡購物人數(shù)以及購買商品數(shù)量正處于不斷增加的趨勢中，在這樣的情況下，我國的網(wǎng)絡經(jīng)濟已經(jīng)在國民經(jīng)濟中占有重要比重，同時還對國際經(jīng)濟貿(mào)易產(chǎn)生了重要的影響。針對網(wǎng)絡經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易的影響，若是其影響是積極的，那么就應該進一步的發(fā)揮其作用，若是其影響是消極的，則應地消極影響進行分析，并提出有效的解決對策，從而促使網(wǎng)絡經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易所產(chǎn)生的影響是積極的，能夠加快國際經(jīng)濟貿(mào)易的進一步發(fā)展。

參考文獻:

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篇（3）

我國經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)進入新常態(tài)，新常態(tài)不僅意味著我國經(jīng)濟由高速增長轉(zhuǎn)變?yōu)橹懈咚僭鲩L、經(jīng)濟結構的優(yōu)化和宏觀經(jīng)濟政策的進一步完善，還意味著我國經(jīng)濟發(fā)展對高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。高校必須加大人才培養(yǎng)的改革力度，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應新常態(tài)對人才培養(yǎng)提出的新要求。

一、經(jīng)濟學專業(yè)人才培養(yǎng)情況簡介

高校本科經(jīng)濟學專業(yè)是教育部規(guī)定的經(jīng)濟學門類中的一個基礎性專業(yè)，開設的時間比較長，開設的院校比較多，是一個相對比較成熟的專業(yè)。在山西省本科院校中，山西大學、山西財經(jīng)大學、中北大學、山西師范大學、太原科技大學、太原師范學院、太原工業(yè)學院、晉中學院、長治學院以及多數(shù)獨立學院都開設了經(jīng)濟學專業(yè)，數(shù)量相對比較多。經(jīng)濟學專業(yè)是一個綜合性的基礎專業(yè)，涉及到經(jīng)濟學各個學科和專業(yè)的基本理論部分，具有涉及面廣、講授內(nèi)容多、理論性較強的特色。按照教育部的規(guī)定，經(jīng)濟學專業(yè)開設的核心課程主要包括政治經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學（微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學）、會計學、統(tǒng)計學、計量經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟學說史、發(fā)展經(jīng)濟學、企業(yè)管理、當代中國經(jīng)濟等。經(jīng)濟學專業(yè)培養(yǎng)具備比較扎實的經(jīng)濟學理論基礎，熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法，知識面較寬，具有向經(jīng)濟學相關領域擴展?jié)B透能力，能在經(jīng)濟管理部門、政策研究部門，金融機構和企業(yè)從事經(jīng)濟分析、規(guī)劃和管理工作的專門人才。改革開發(fā)以來，我國以經(jīng)濟建設為中心工作，無論是政府機構還是企業(yè)，對經(jīng)濟學專業(yè)人才的需求比較大，經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)出路比較好，就業(yè)率比較高。但近年來由于社會對經(jīng)濟學專業(yè)人才的需求相對減弱，加之經(jīng)濟學專業(yè)不夠?qū)＃厴I(yè)生就業(yè)壓力逐步增大。

二、創(chuàng)新專業(yè)特色的嘗試

（一）太原師范學院經(jīng)濟學專業(yè)簡介

太原師范學院經(jīng)濟學專業(yè)2003年9月開始招收本科生，招生規(guī)模控制在80-150人之間。該專業(yè)擁有較強的師資隊伍，教授6人，副教授10人，講師9人，具有高級職稱的教師占教師的50%，85%以上的教師具有碩士及碩士以上學歷。該專業(yè)2007年被評為校級品牌專業(yè)，以該專業(yè)組建的應用經(jīng)濟學2010年被評為山西省重點扶持學科，在2015年山西省教育廳組織的山西省重點學科建設評估中，該專業(yè)的應用經(jīng)濟學評估結果為良好，具有較好的發(fā)展?jié)摿蛣蓊^。

（二）創(chuàng)新專業(yè)特色的嘗試

靠實力求生存、憑特色謀發(fā)展是每個專業(yè)面臨的共性問題，2003年太原師范學院經(jīng)濟學專業(yè)組建以來積極探索專業(yè)特色，在創(chuàng)新專業(yè)特色方面進行了大膽的嘗試，初步形成了“強化基礎、注重實踐、分流培養(yǎng)、服務山西”的專業(yè)特色。

1.強化基礎，夯實高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基礎。經(jīng)濟學專業(yè)是一門科學，歷史悠久，具有較廣泛和系統(tǒng)的理論體系。培養(yǎng)高素質(zhì)的經(jīng)濟學專業(yè)人才，首先要按照經(jīng)濟學專業(yè)的要求設置課程體系，其次要按照專業(yè)特色的發(fā)展設置課程體系。為了給本專業(yè)的學生打下堅實的專業(yè)基礎，為學生考研、專業(yè)拓展提供必要的條件，太原師范學院經(jīng)濟學專業(yè)開設了政治經(jīng)濟學（上）、政治經(jīng)濟學（下）、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、會計學、管理學、經(jīng)濟學說史、國際經(jīng)濟學、微積分、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計等15門專業(yè)基礎課程，課時達到1152個，占總課時的52.1%，開設的專業(yè)基礎課程較多，課時量較大，其目的就是為學生學習經(jīng)濟學專業(yè)、考研、學習其它經(jīng)濟類專業(yè)奠定堅實的基礎。在專業(yè)建設和人才培養(yǎng)中強化基礎，收到了較好的效果。近幾年太原師范學院經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)生不僅有考上公務員的，還有考上武漢大學、四川大學、重慶大學、中國海洋大學等985重點大學碩士研究生的，考研率保持在15%以上。許多學生畢業(yè)后就職銀行等部門，一次就業(yè)率達到85%以上。

2.注重實踐，提高經(jīng)濟學專業(yè)培養(yǎng)人才的實踐能力。學生實踐能力差，動手能力弱，是目前各個專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的共性問題。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要方面是提高人才的實踐能力，增強學生的實際能力，為學生畢業(yè)后更快更好地適應工作崗位要求奠定基礎。太原師范學院經(jīng)濟學專業(yè)在課程體系設計中注重實踐環(huán)節(jié)，努力提高學生的實際能力和水平，在整個人才培養(yǎng)方案中，通過多種途徑增強專業(yè)培養(yǎng)的實踐性。第一，增設實踐性課程。在經(jīng)濟學專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設置了財務管理實訓、計量經(jīng)濟學、貨幣銀行學、電子商務學等實踐性課程，在這些實踐性課程講授中，通過上機實際操作、軟件操作等環(huán)節(jié)和過程，把理論與實踐相結合，提高學生的實踐能力。第二，把專業(yè)實習做好做實。實習是把學生所學理論與實際相聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)，是實踐教學的有機組成部分。經(jīng)濟學專業(yè)的實習主要包括專業(yè)認識實習、經(jīng)濟調(diào)查與實踐、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文寫作，除畢業(yè)論文外，其他三項實踐環(huán)節(jié)主要在校外實踐基地完成。專業(yè)認識實習在二年級學生中進行，是經(jīng)濟學專業(yè)學生觀察、分析經(jīng)濟運行和現(xiàn)象的重要環(huán)節(jié)，采取集中實習方式進行，基本方式是組織學生到經(jīng)濟發(fā)達的沿海地區(qū)參觀、考察和學習，時間為2周。經(jīng)濟調(diào)查與實踐是經(jīng)濟學專業(yè)的專業(yè)性調(diào)查實踐，以了解和分析我國經(jīng)濟發(fā)展中的熱點現(xiàn)象、焦點問題為主要內(nèi)容，對于增強學生的專業(yè)觀察能力大有益處。經(jīng)濟調(diào)查與實踐由系組織安排，學生自選主題進行調(diào)查，在第六學期末進行，時間也是2周。經(jīng)濟調(diào)查與實踐結束后，學生要提交3000字以上的調(diào)查與實踐報告，由指導教師進行批閱和考核。這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學生認識和分析經(jīng)濟問題的能力。畢業(yè)實習使經(jīng)濟學專業(yè)學生在經(jīng)濟活動中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，初步掌握經(jīng)濟工作的實踐知識，具備有效地介入企業(yè)及其它經(jīng)濟部門工作的基本技能，為學生畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎。畢業(yè)實習主要采取集中和自主實習的方式進行，安排在第七學期的后半學期，為期10周。第三，以社會實踐和第二課堂豐富學生的實踐內(nèi)容。社會實踐和第二課堂形式多種多樣，可以豐富學生的大學生活，提高學生的綜合素質(zhì)，還可以增強學生的實踐能力。社會實踐由校團委和系分團委組織實施，一般安排在寒暑假進行，采取集中和分散的方式進行，主題可以是下鄉(xiāng)實踐、自愿者服務、公益活動等，學生在社會實踐的基礎上撰寫調(diào)查報告，獲得2個學分。每學年年末，由各班主任統(tǒng)計本班社會實踐活動的信息，經(jīng)分團委負責人審核后，報系教學秘書登記學分。第二課堂在校園內(nèi)由團委和學生會組織實施，內(nèi)容有理論學習、創(chuàng)業(yè)實踐、志愿服務、體育運動、文化藝術等類型，具體方式可以是英語競賽、歌詠比賽、書畫展、校園創(chuàng)業(yè)策劃大賽等，每個學生至少參加一項活動，并記相應的學分。

3.分流培養(yǎng)，增強學生適應不同工作崗位的能力。為了增強學生適應不同工作崗位的能力，太原師范學院經(jīng)濟學專業(yè)在第一學年和第二學年學生學習完通識教育模塊課程和學科教育模塊課程后，第三學年開始進行分流培養(yǎng)，開設有區(qū)域經(jīng)濟和商務經(jīng)濟兩個不同的專業(yè)方向，不同專業(yè)方向設置有不同的課程，學生可以根據(jù)自己未來的發(fā)展規(guī)劃和愛好進行選擇。在學習完經(jīng)濟學專業(yè)核心課程等基本課程后，專業(yè)方向分流改變了經(jīng)濟學專業(yè)偏重一般經(jīng)濟理論學習的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，使學生在掌握經(jīng)濟學專業(yè)基本理論的前提下專修某一專業(yè)方向的知識和技能，有利于培養(yǎng)學生的具體技能，增強學生就業(yè)的競爭力。

4.服務山西，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐。山西是中部地區(qū)一個欠發(fā)達的省份，人均GDP和城鄉(xiāng)居民人均收入在全國都處于下游水平，特別是近兩年山西經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)“斷崖式”下滑，2015年經(jīng)濟增長速度只有3.1%，與全國6.9%的增長速度相比差距較大。推動山西經(jīng)濟發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)是消除制約山西經(jīng)濟發(fā)展的人才瓶頸，其中包括經(jīng)濟學專業(yè)人才。作為地方院校的一個專業(yè)，生源80%以上來自本省，其基本任務之一就是為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務，基于這一考量，太原師范學院經(jīng)濟學專業(yè)在課程設計中開設了《山西經(jīng)濟專題》等地方性課程，目的就是讓學生了解和掌握山西經(jīng)濟社會發(fā)展的基本情況，畢業(yè)步入社會后能夠盡快地進入工作狀態(tài)，適應工作要求，為山西經(jīng)濟社會發(fā)展服務。

三、創(chuàng)新專業(yè)特色的保障措施

（一）不斷完善人才培養(yǎng)方案

要根據(jù)人才培養(yǎng)目標和專業(yè)特色，不斷修訂人才培養(yǎng)方案，不斷完善課程體系。要適度增加專業(yè)方向課程，進一步增強分流培養(yǎng)的力度，讓學生比較系統(tǒng)的掌握某一專業(yè)方向的基本知識和技能，提高就業(yè)能力。

（二）加強師資隊伍建設

高素質(zhì)的師資隊伍是創(chuàng)新專業(yè)特色的必要條件，要根據(jù)專業(yè)特色和分流培養(yǎng)的需要，有針對性地引進人才，加強專業(yè)教師隊伍建設。要根據(jù)教學需要，選派中青年教師到名校培訓，或到企業(yè)進行短期實踐，提高教師的業(yè)務水平和實踐能力，滿足專業(yè)特色創(chuàng)新的需要。

（三）提高課堂教學質(zhì)量

有效的教學方法構建有效的課堂組織，有效的課堂組織造就高質(zhì)量的教學。要根據(jù)人才培養(yǎng)目標和專業(yè)特色，改革傳統(tǒng)的“填”和“灌”的教學模式，不斷探索新的教學方法，積極倡導和引導教師采用互動式教學理念，不斷創(chuàng)新課堂教學方法，選擇合適課程的教學方法，推行研究性、探討式的教學方法，突出學生在教學中的主體地位，突出老師“引”和“領”的作用。

（四）提高實踐教學質(zhì)量

選派有經(jīng)驗的教師承擔實踐性課程的教學任務，把實踐性課程上好上實。充分發(fā)揮校外實踐基地的作用，由“松散型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬o密型”，畢業(yè)實習實行“定人定點定指導教師”的“三定”做法，讓學生和教師走進實習基地進行畢業(yè)實習，做到進得去和呆得住，增強學生實踐經(jīng)驗能力，改變學生“放羊式”的實習方式。

（五）講授好地方性特色課程

地方性特色課程對于建設專業(yè)特色非常重要，要逐步增多地方性特色課程，彰顯專業(yè)特色。由于地方性特色課程沒有統(tǒng)一的教材，沒有現(xiàn)成的教學大綱，講授難度較大，因此，要采取教師集體研究、聯(lián)合備課、共同講授的方式開設好地方性特色課程，提高地方性特色課程的教學質(zhì)量，并編寫好地方性特色課程的講義，做好教材的出版工作。

作者:趙滿華 劉淑清 單位:太原師范學院

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教學內(nèi)容隨意，與專業(yè)銜接不緊密目前，市面上經(jīng)濟法教材大致分為兩類：一類適用于法律類專業(yè)，如楊紫烜主編的《經(jīng)濟法》，這類教材的編著往往匯聚不同學者的觀點，注重理論知識的陳述和法律問題研究；一類適用于財經(jīng)類專業(yè)，如趙威主編的《經(jīng)濟法》，這類教材的編著注重財務經(jīng)濟的適用性，以經(jīng)濟法領域內(nèi)的財經(jīng)實務操作為主。而完全適宜非法學專業(yè)使用的教材則幾乎沒有。缺乏適宜教材成為制約非法學專業(yè)經(jīng)濟法課程教學實效的因素之一。基于經(jīng)濟法課程本身包含較多單行法，教育者在教學中往往重視全面性，面面俱到地對所有單行法逐一講授，導致非法學專業(yè)學生在學習過程中存在學習內(nèi)容繁重、重難點難以把握，時間緊、內(nèi)容不易消化，法律實務能力培養(yǎng)更是難以實現(xiàn)等問題。同時，非法學專業(yè)經(jīng)濟法課程教學內(nèi)容脫離專業(yè)的培養(yǎng)目標，不能與專業(yè)課程之間有效銜接，也直接影響著教育效果。

（二）教學對象存在差異

開課設置不合理非法學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案一般會在第一、二學期的通識教育模塊開設《法律基礎》或《法學概論》課程，完成法律基礎知識的學習。而經(jīng)濟法課程往往安排在第五、六學期的專業(yè)方向模塊開設，導致法律基礎課程與經(jīng)濟法課程開設間隙時間過長，知識銜接不緊密。非法學專業(yè)學生本身對法律知識的掌握不夠系統(tǒng)全面，這樣的教學對象和課程開設現(xiàn)狀，導致學生在學習經(jīng)濟法課程時已經(jīng)遺忘了法律基礎知識，教育者要么重復復習占用教學時間，要么跳躍講授，教學效果受到影響。

（三）教學方式單一

實踐教學不足經(jīng)濟法課程的任課教師大致也分為兩類：一類是法律專業(yè)科班出身的教師；一類是其他專業(yè)出身，后來兼任經(jīng)濟法課程教學的教師。法律專業(yè)科班出身的教師在教學中多采用講授法，注重理論闡述與科學研究引導，專業(yè)術語的過多使用，學者的眾多觀點，課程內(nèi)容的面面俱到，導致課堂沉悶，學生失去學習興趣；非法學專業(yè)教師理論功底薄弱，基礎知識講解不清，案例教學針對性不強，真實案例分析解答能力不足等，同樣導致學生失去學習興趣。同時，由于受到課時量的限制，教師缺乏對學生實踐技能的訓練。

二、非法學本科專業(yè)經(jīng)濟法課程教學改革方向

高校的人才培養(yǎng)方案是整個教學的核心，依據(jù)《教育部關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，結合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，非法學專業(yè)經(jīng)濟法課程應從以下幾方面進行教學改革：

（一）明確課程定位

確定課程教學目標非法學專業(yè)開設的經(jīng)濟法課程定位應不同于法律類、財經(jīng)管理類專業(yè)。課程教學目標決定課程內(nèi)容，課程內(nèi)容決定教學方法，只有在準確的課程教學目標的指引下，合理選擇課程教學內(nèi)容和教學方法，才能實現(xiàn)教育實效。非法學專業(yè)經(jīng)濟法課程教學目標的確定應考慮以下兩方面：1．依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案確定課程定位。經(jīng)濟法課程在非法學專業(yè)開設，首先要明確其課程定位，即屬于該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的哪個模塊，與該專業(yè)其他課程之間是怎樣的關系。只有準確地把握了課程定位，才能確定課程教學目標，最終實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。以思想政治教育專業(yè)為例，經(jīng)濟法課程建議設置在法律方向模塊中；其他專業(yè)同樣建議設置在方向模塊中，作為全校公選課設置。2．結合專業(yè)培養(yǎng)方案確定課程教學目標。經(jīng)濟法課程無論是作為專業(yè)選修課或?qū)I(yè)方向課開設，其目的均是為該專業(yè)的培養(yǎng)目標服務。因此，確定經(jīng)濟法課程的教學目標，首先要結合課程所在專業(yè)的培養(yǎng)方案，如思想政治教育專業(yè)，結合專業(yè)培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標；經(jīng)濟法課程的教學目標應確定為培養(yǎng)學生法律意識、激發(fā)學生自主學習的主動性，而不能等同于法學專業(yè)以培養(yǎng)學生法律科學研究能力或金融學專業(yè)以具備經(jīng)濟領域法律知識及相關實務操作能力為教學目標。

（二）合理選用教材

符合時代需要課程教材作為重要的教學輔助資料，選取得當不僅能夠幫助教師把握教學的重難點，而且有利于提升學生自主學習的效率。基于市面上并沒有針對非法學專業(yè)編著的經(jīng)濟法教材，作為非法學專業(yè)的教育者，在選用教材時應注意以下兩方面：

1．緊跟時代步伐，選擇優(yōu)秀教材。經(jīng)濟法課程包含較多單行法，而法律本身具有易變性，社會法律現(xiàn)象的變化即引起法律條文的變化，因此在選用教材時應注意出版時間，避免教材內(nèi)容滯后于現(xiàn)行法律，或不能反映最新法律動態(tài)、法律精神。選擇教材時，出版社也非常重要，建議教育者選擇高教出版社出版的教材或國家規(guī)劃教材。

2．依據(jù)專業(yè)特點，選擇適合教材。非法學專業(yè)開設經(jīng)濟法的目的是為專業(yè)培養(yǎng)目標服務，就其經(jīng)濟法在專業(yè)中的定位而言，其教育目標并非培養(yǎng)高層次法律人才，而是在掌握專業(yè)知識的基礎上具備一定的經(jīng)濟法知識，更好地為專業(yè)培養(yǎng)目標服務。因此，在選用教材時應避免理論性、研究性過強的法學專業(yè)大家編著的教材，這類教材僅概念就列舉十幾個學者的觀點，加大了受教育者的學習難度，影響教育效果；也應避免選用財經(jīng)實務操作性過強的財經(jīng)類教材，這類教材側重財經(jīng)實務能力的運用，如稅收法中大量的減免稅計算，與專業(yè)相關度不高導致學生學習厭倦。建議教育者在選用教材時選擇理論知識闡述清晰，案例針對性較強，章節(jié)前有重難點提示，章節(jié)后有問題設置，同時每章有推薦自學篇目的教材。

（三）取舍教學內(nèi)容

優(yōu)化課程學時非法學專業(yè)經(jīng)濟法課程計劃課時量較少，多則56學時，少則32學時，而教學內(nèi)容涉及單行法近20門。要想有效實現(xiàn)教學目標，對教學內(nèi)容進行合理設置尤為重要，建議教育者可分模塊確定教學內(nèi)容。

1．課堂教學模塊。課堂教學是完成教學內(nèi)容的主陣地，針對課程內(nèi)容繁多、總學時數(shù)不足等特點，課堂教學模塊中要注意處理好經(jīng)濟法所涉及的各部門法之間的取舍關系，切忌面面俱到。應依據(jù)專業(yè)選擇講授章節(jié)，如廣告法在廣告設計專業(yè)中應作為重點內(nèi)容增加講授學時，而在思政教育專業(yè)中則可選擇自學進行。合理地取舍講授內(nèi)容，才能更好地利用有限的課堂教學時間完成教學內(nèi)容。

2．社會實踐模塊。經(jīng)濟法課程實踐性較強，單純的課堂教學并不能完成教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學目標。因此，在課堂教學的基礎上要合理安排社會實踐。建議教育者可帶領學生去司法機關旁聽或組織模擬審批。此類實踐性教學不僅能夠調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)其法律意識，而且能夠有力提升學生對教學內(nèi)容的掌握。

3．自主學習模塊。經(jīng)濟法課程教學內(nèi)容繁重，教育者應積極引導學生利用自學完成部分教學內(nèi)容。自學的內(nèi)容應結合專業(yè)選擇，如前面所提及的思想政治教育專業(yè)對于廣告法的內(nèi)容就可采用學生自學的方式進行。但在自學模塊中，教育者需要注意布置合理的作業(yè)引導學習，并抽取時間檢驗學習效果，如自學作業(yè)完成后應組織討論并分析講解。

（四）豐富教學方法

提升教育實效依據(jù)人才培養(yǎng)方案及經(jīng)濟法課程特點，教學中應積極采用多元式教學方法，提升教育實效。

1．穩(wěn)步推進講授法。講授法作為傳統(tǒng)教學方法，在經(jīng)濟法課程中對于基礎理論知識的學習非常適用。教育者可采用講授法，完成概念、原則、特點等基礎知識的教學。

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國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)屬經(jīng)濟類學科,是國際經(jīng)濟理論和國際貿(mào)易實務的結合,體現(xiàn)了理論和實踐能力培養(yǎng)兼顧的指導思想。因此,該專業(yè)的培養(yǎng)目標就是掌握經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、國際貿(mào)易實務,具有一定的理論分析和預測能力,掌握國際貿(mào)易實務的專門知識,能夠從事外貿(mào)實際工作的復合型中高級專門人才。根據(jù)當前我國對外經(jīng)濟發(fā)展的狀況以及本科教學逐漸普及化的趨勢,國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)在本科階段應培養(yǎng)具有一定研究能力，強調(diào)應用型和實用型的人才。因此其培養(yǎng)模式呈現(xiàn)的主要特點為：將從事國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的基礎——英語的學習放在了尤為突出的位置,要求通過四年以英語為主體的專業(yè)系統(tǒng)學習,學生能夠具備良好的英語聽、說、讀、寫能力,并且在畢業(yè)時要求通過大學英語六級和至少一項國際商務英語考試。從畢業(yè)生擇業(yè)意向和工作表現(xiàn)來看,具備良好英語水平和技能的學生就業(yè)率明顯較高。就業(yè)后這類學生能夠較快地獨立開展工作并取得較好的工作業(yè)績。因此,外貿(mào)企業(yè)、外資企業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)的外貿(mào)崗位更歡迎這類人才,使得這類人才在人才市場上供不應求。而雙語教學能最大程度滿足上述國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科階段人才培養(yǎng)的目標和定位,使學生能夠真正做到學英語、用英語。同時,隨著中國加入WTO,我國各經(jīng)濟領域,尤其是國際貿(mào)易與金融領域?qū)⒅鸩脚c世界接軌，越來越多的中國企業(yè)和相關從業(yè)人員將逐漸融入到世界經(jīng)濟的大環(huán)境中,大量的跨國公司將進入中國或在中國開展經(jīng)營業(yè)務，這使得能夠熟練運用外語的國際貿(mào)易專業(yè)人員更加受到青睞，由此彰顯出雙語教學對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生培養(yǎng)的重要作用。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)如何開展雙語教學實踐

2001年教育部頒發(fā)了4號文件，其中提出推行雙語教學的要求，大大推動了全國展開雙語教學的實踐與探討。從國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)雙語教學的實際情況看，筆者認為若要達到通過雙語教學來提高學生的專業(yè)技能的目的，雙語教學必須要形成體系。筆者的雙語教學模式是包括教師、學生和配套條件這三個要素在內(nèi)的三角形模式。

首先，要加強雙語教學師資隊伍的建設。教師在三角形雙語教學模式中起著關鍵的作用，因此師資建設是雙語教學成敗的關鍵。雙語教學的教師除了應該具備其他優(yōu)秀教師所必須具備的素質(zhì)（例如扎實的專業(yè)理論素養(yǎng)、先進的教學理念和方法以及和諧的科學和人文精神）外，還必須具有良好的外語綜合應用能力即能夠流利的進行兩種語言的表達和全面的了解兩種語言的文化背景及相關知識。筆者認為可以通過幾個方法來提升教師的外語綜合運用能力，首先，可以采用“送出去”的辦法，這樣使得教師能夠在全英的語言環(huán)境中得到強化，這種辦法能夠在短期內(nèi)起到一定程度的提高但并不是從根本上解決問題，因為這種方法時間短而且由于費用較大只有少數(shù)教師能有少數(shù)的機會。第二，可以采用“引進來”的辦法，聘請外籍教師講授專業(yè)課程，國內(nèi)雙語教師作為其助教，這樣就可以逐步提高雙語教師的教學水平。第三，可以采用同行研討的方式。各學校雙語教師互相到對方院校進修或定期研討。總之，就是要連續(xù)不斷的循序漸進的建設雙語教師師資隊伍。

其次，是調(diào)動學生的學習積極性與創(chuàng)造性。雙語教學的本質(zhì)是使得學生能夠用英語進行思維，獲取知識，進而提高學生的專業(yè)技能。由于雙語教學提升了學生學習的難度，所以要充分調(diào)動學生的積極性與創(chuàng)造性，這在三角形雙語教學模式中起著核心的作用。

最后，是要完善各項配套條件。雙語教學要形成體系，除了以上兩點外，還不能少了最后一點，即各項配套條件的完善與建設。就目前各個高校的教學實踐而言，筆者認為這些配套條件包括：課程設置、教材選用、教學模式的選擇和有效的雙語教學激勵和評價機制。國際貿(mào)易專業(yè)具體哪些課程可以開展雙語教學，要看課程的內(nèi)容和性質(zhì)，例如，理論性教學課程《國際經(jīng)濟學》和實踐性教學課程《國際貿(mào)易實務》比較適合開展雙語教學。關于教材的選擇，筆者建議，還是應該選用國外教材，只是在使用時對于教師的要求較高。只要教師注意與中國實際結合，解釋好國外的相關背景，學生理解起來還是沒有問題的。針對雙語教學的課程內(nèi)容筆者認為雙語教學應該選擇課堂教學與實踐教學的結合，兩者互相促進相得益彰。課堂教學可以把多媒體教學，案例教學以及專題討論等多種辦法結合起來。運用多媒體教學一方面可以節(jié)省大量的板書時間，提高每一節(jié)課的教學密度，豐富課程教學內(nèi)容，另一方面可以運用生動的多媒體課件對于課程中的重點與難點進行強化和分析，有助于學生消化理解每一節(jié)課的內(nèi)容。實踐教學采用實驗室模擬業(yè)務教學和社會實踐分散實習方式，培養(yǎng)學生用英語進行貿(mào)易的能力。在實驗室的模擬環(huán)境中學習用外語填寫單據(jù)進行談判的能力，再到校外的實習基地進行實地外語演練，最終達到提高外語運用能力，夯實國際貿(mào)易專業(yè)知識的作用。一個有效的雙語教學激勵和評價機制包括對教師的激勵評價機制和對學生的激勵評價機制。對于教師的激勵和評價機制包括必要的資金支持、精神方面的激勵和連續(xù)不斷的培養(yǎng)進修機會。而對于學生而言，涉及國外相關學習資料的廣泛提供、雙語課程學分的適當增加和考核方式的多樣化等。雙語教學涉及專業(yè)知識和英語語言技能兩方面的內(nèi)容，考核時應該以學生的專業(yè)知識考核程度為主，英語語言技能考核為輔，同時還要考慮到有利于調(diào)動學生平時的學習積極性，因此，應該改變原有的以期末試卷考核為主的考核方式，結合學生的課堂表現(xiàn)和實踐教學能力進行綜合考察。

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［2］曾偉，鄭金漢.國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學研究與思考[J].雙語學習，2007，(7).

篇（6）

畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻。我們長期調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個現(xiàn)象：一是很多的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生并未從事國際貿(mào)易方面的工作；二是盡管就業(yè)難，可是那些綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學生仍能較順利地找到工作。這些現(xiàn)象說明兩方面的問題，一是專業(yè)培養(yǎng)與社會需求有矛盾，二是人才培養(yǎng)的整體素質(zhì)仍需提高。從學科大類劃分，國際經(jīng)濟與貿(mào)易屬于經(jīng)濟學，其課程體系與師資隊伍重點突出經(jīng)濟學，而管理與法律比較薄弱或不被重視。專業(yè)口徑過窄，制約了人才培養(yǎng)的規(guī)格，學生個性不能被充分張揚，造成人才“克隆”。另外，擴招也導致了教育資源無法及時跟進，也容易造成培養(yǎng)質(zhì)量下滑。

目前，教育部正在研究建立適應國家經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的本科專業(yè)設置和調(diào)整制度。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)壓力迫使許多招生單位重新審視自身實力，努力發(fā)揮特長，以差異化競爭策略重塑專業(yè)特色，從而能夠贏得生存與發(fā)展空間。

二、對專業(yè)特色建設的理解及誤區(qū)

什么是辦學特色？目前我們能在教育部2004年的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》當中找到解釋：“在長期辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質(zhì)風貌。特色應當對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應在社會上有一定影響、得到公認。”該方案將特色列為評估一級指標來考察。特色可體現(xiàn)在不同方面：如治學方略、辦學觀念、辦學思路；科學先進的教學管理制度、運行機制；教育模式、人才特點；課程體系、教學方法以及解決教改中的重點問題等方面。從這個解釋來看，“特色”應具備三個必要條件：一是長期積淀出來的穩(wěn)定的東西；二是要對提高教學質(zhì)量發(fā)揮重要作用；三是特色要被社會認可。特色可不拘泥于形式，只要滿足上述條件的教學要素，都應屬于特色范疇。專業(yè)特色是學校特色的一部分，與特色的性質(zhì)一樣，專業(yè)特色也是多維的，只要在某一方面具備上述三個條件，就應被視為專業(yè)特色。

根據(jù)各自優(yōu)勢確定專業(yè)發(fā)展方向的思路是正確的，特色是可能總結提煉，并能在教育實踐中不斷強化，管理者可以集中資源促成特色鮮明化和更有社會影響力。但是，在認識和具體做法上存在一些偏差，片面地追求專業(yè)差異有可能導致相反的效果。對專業(yè)特色的含義理解不清，指導思想不明確現(xiàn)象比較普遍，尤其一些典型的認識誤區(qū)需要引起關注：一是把特色定位與特色本身混淆。二是把專業(yè)特色等于人才培養(yǎng)特色。三是簡單模仿名校。四是過分追求差異。五是對特色的穩(wěn)定性與靈活性的曲解。六是重宣傳、輕建設。

三、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)特色建設的思路

專業(yè)特色建設中的規(guī)律和原則卻不可違背。實踐才剛開始，許多規(guī)律在等著我們揭示。下面是我們的一些經(jīng)驗和體會。首先要明確特色定位。我校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)辦于1993年，具有一定的歷史積淀和優(yōu)良傳統(tǒng)，依托學校理工特色，已有較獨特的優(yōu)勢。我們歷經(jīng)三年的調(diào)研，在學校發(fā)展規(guī)劃和特色建設的框架下，結合相關專業(yè)優(yōu)勢，把原來初具雛形的傳統(tǒng)加以優(yōu)化，定位了專業(yè)特色。圍繞定位，我們重新整合教學資源，在科研方向和團隊支持上、人才引進上、資金分配上都進行了優(yōu)化配置。在教學理念、教學計劃、教學管理、實踐教學等軟件方面，我們采取了如下新舉措：

第一，教學理念上體現(xiàn)尊重規(guī)律，尊重個性。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)要以市場需求為導向，尊重社會發(fā)展規(guī)律，尊重年青一代的心理特征，尊重教育教學的基本規(guī)律。尊重每位學生個性，避免人才“克隆”。

第二，教學計劃上擴大選修課范圍和比重，為學生個性發(fā)展提供優(yōu)良條件。設選修課的目的是讓學生可按興趣和職業(yè)規(guī)劃進行自助式學習。課程可不拘專業(yè)范圍，允許學生選修一定學時的外專業(yè)課。可與校外培訓機構合作，把相關的職業(yè)資格認證考試課程引入教學。

篇（7）

一、利用信息技術，開展經(jīng)濟管理類專業(yè)課程的實驗教學

當前，新經(jīng)濟、經(jīng)濟全球化、管理科學化都是以信息技術為基礎和手段的，這就要求我們經(jīng)濟管理類專業(yè)課程的實驗教學必須溶入信息技術。應用計算機進行經(jīng)濟管理模型的模擬分析或過程模擬，對實際中的經(jīng)濟管理類進行預測、分析和應用是理論應用于實踐之前來檢驗理論的最好手段。計算機實驗室配備相應的軟件能提供模擬真實條件下的經(jīng)濟管理運行環(huán)境，這些模擬環(huán)境能夠幫助學生比較及時、準確地將所學理論知識運用到實踐中。

二、建設良好的實驗教學平臺

1．建立良好的實驗教學硬件平臺

經(jīng)濟管理類應用課程實驗教學的模擬環(huán)境多數(shù)是基于計算機局域網(wǎng)的，因此需要對實驗室的網(wǎng)絡進行統(tǒng)一規(guī)劃，選擇最優(yōu)的硬件配置，合理設計網(wǎng)絡，優(yōu)化網(wǎng)絡服務器資源，加強網(wǎng)絡的安全性，建立良好的實驗硬件平臺。

2．建立功能完善的實驗教學軟件平臺

經(jīng)濟管理類應用課程實驗教學是使用經(jīng)濟管理類應用軟件和模擬軟件進行的，不僅要重視實驗教學硬件的建設，也要加大對實驗教學軟件的投入，否則無法進行實驗教學，也很難充分發(fā)揮硬件設備的功能和作用，造成硬件資源的浪費。在軟件平臺的建設中，一方面要加大實驗教學軟件的投入，用于購買一些比較成熟的實驗教學軟件；另一方面，鼓勵教師自主開發(fā)實驗教學軟件，教育主管部門、學校應在教改項目立項中給予資助。

3．建立全面的實驗教學輔助環(huán)境

(1)建立實驗輔助教學環(huán)境。建立實驗教學網(wǎng)站，將備課程的實驗教學大綱、各實驗項目的設計、實驗數(shù)據(jù)、操作手冊等放置在實驗教學網(wǎng)站上，方便學生實驗，極大地提高實驗的效率(2)建立開放實驗環(huán)境。首先建立實驗開放的環(huán)境，學生可以在實驗室以外的計算機上進行實驗；其次，建立開放實驗的環(huán)境，設計一些選修實驗項目，業(yè)余開放實驗室，提供給有能力、感興趣的學生選做。(3)建立實驗管理環(huán)境。開發(fā)實驗教學的管理平臺，一方面加強各實驗課程和實驗項目的教學管理，另一方面加強學生實驗內(nèi)容的管理。(4)建立實驗考評環(huán)境。制訂各實驗教學課程及實驗項目的考評方法和標準，對學生實驗的效果進行全面、公正地考評。

三、構建以知識管理為核心的實驗教學模式

1．創(chuàng)建經(jīng)濟管理實驗中的學習型組織

在經(jīng)濟管理類實驗課程中創(chuàng)建的學習組織，就是要讓學生通過持續(xù)的共同學習，發(fā)揮個人學習的能動性和創(chuàng)造性，并與組織成員分享自己的經(jīng)驗與教訓，使實驗效果更好。學習型組織的建立應以教師為主。

建立經(jīng)濟管理類實驗學習組織有以下幾個步驟：(1)由教師協(xié)調(diào)動員成立知識組織；(2)調(diào)動組織的能動性；(3)強調(diào)學習的可持續(xù)性；(4)加強學習的互動性；(5)建立交流制度。

2．建立用于知識交換的網(wǎng)絡平臺

建立知識與信息的共享網(wǎng)絡。主要有兩種：(1)物理網(wǎng)絡，(2)虛擬網(wǎng)絡。物理網(wǎng)絡主要是局域網(wǎng)的構建和互連網(wǎng)的接入。它是知識交流與共享的物理基礎。學生通過網(wǎng)絡完成電子商務實驗協(xié)調(diào)化操作，并利用網(wǎng)絡交流經(jīng)驗教訓。虛擬網(wǎng)絡是指在學習型組織中，進行實驗過程中，學生之間進行分工協(xié)作，遇到問題相互幫助，取得成功知識分享的個體溝通網(wǎng)絡，是人的網(wǎng)絡。兩種網(wǎng)絡是建立知識管理為核心實驗教學體系必不可缺的。

3．集成知識管理工具與實驗工具

經(jīng)濟管理類實驗工具包括網(wǎng)上交易系統(tǒng)、企業(yè)內(nèi)部管理系統(tǒng)、供應鏈與物流管理系統(tǒng)、客戶管理系統(tǒng)等幾個部分，基本可以涵蓋企業(yè)的絕大部分工作流程，滿足企業(yè)的絕大部分管理需求。但是軟件的全面性并不代表實驗的全面性，以前的教學體系中，應用大部分管理系統(tǒng)供學生操作，但實驗水平僅限于軟件的使用，處于一種靜態(tài)環(huán)境下。而實際工作中，企業(yè)所面對的市場環(huán)境卻是多變的，因此需要教師在實驗中假想設置不同變化的市場環(huán)境，為系統(tǒng)填充實驗用數(shù)據(jù)，使系統(tǒng)運行于動態(tài)的環(huán)境中。

四、加強經(jīng)濟管理類專業(yè)課程實驗教學的設計

1．從教學理念上，提高實驗教學在經(jīng)濟管理類專業(yè)高等教育中的地位。長期以來，我國經(jīng)濟管理類專業(yè)重理論、輕實踐。隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展和教育改革的需要，我們必須在教育觀念上把實驗教學與理論教學平等對待，加強理論與實踐的教學結合。

2．從學科專業(yè)角度全面考慮，統(tǒng)一規(guī)劃實驗教學體系，制定實驗課程教學大綱。實驗教學體系的規(guī)劃是一個系統(tǒng)工程，應充分分析經(jīng)濟管理專業(yè)各課程的特點及課程之間的關聯(lián)關系，提煉出能夠利用信息技術開展實驗教學的課程和實驗教學的內(nèi)容，制訂其實驗教學大綱。統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排實驗教學內(nèi)容和實驗項目的順序，保證實驗教學的系統(tǒng)性、課程之間和實驗內(nèi)容的連貫性。

3．根據(jù)課程特點靈活設計實驗項目。經(jīng)濟管理類課程的教學與理、工等學科有較大的差別，一般不需要設置獨立的實驗課程。因此，經(jīng)濟管理類專業(yè)課程的實驗教學，根據(jù)課程自身的特點和需要，在課時數(shù)量上可多可少；在實驗時間安排上，可集中實驗，也可分散實驗，可使用正式上課時間，也可利用業(yè)余時間。

4．加強綜合性、設計性及個性化的實驗教學。傳統(tǒng)的實驗教學模式多為演示、驗證性的，往往是讓學生依葫蘆畫瓢，扼殺了學生各方面能力的培養(yǎng)。社會需要具有創(chuàng)新精神、實踐能力強的高素質(zhì)人才，這就要求我們在實驗教學的設計中，在開設演示、驗證性實驗的基礎上，必須加強綜合性、設計性及個性化實驗項目的設計。演示、驗證性實驗是培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的動手能力和掌握實驗的基本技能。設計性、個性化的實驗就是讓學生在遵循基本的理論知識及實驗要求的基礎上自由發(fā)揮，培養(yǎng)和考察學生的創(chuàng)新能力。綜合性的實驗是讓學生綜合運用所學知識去處理問題，能夠培養(yǎng)和考察學生綜合運用知識的能力。

5．設置開放實驗。設計一些難度較大的選修實驗項目，根據(jù)學生的愛好、特點與能力選做這些實驗項目。或者利用實驗教學平臺，讓學生自己設計開發(fā)實驗項目。這類實驗能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

總之，經(jīng)濟管理類專業(yè)課程的實驗教學，是一個跨知識點的、綜合性的系統(tǒng)工程，需要進行精心的組織和規(guī)劃、各課任課教師的積極參與及相關課程教學的合作，只有這樣才能為培養(yǎng)高素質(zhì)的富有創(chuàng)新精神的經(jīng)濟管理人才發(fā)揮積極的作用。

篇（8）

農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)是我國發(fā)展高等教育進程中較早設置的專業(yè)，作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)企業(yè)管理相結合的本科專業(yè)，為國家農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展輸送了大量的專門人才。從外部條件來看，在市場經(jīng)濟條件下，一個專業(yè)的生存與發(fā)展，取決于其培養(yǎng)的人才是否能滿足社會的需求。從專業(yè)內(nèi)部來講，培養(yǎng)目標決定了專業(yè)的特色與定位，而培養(yǎng)目標的實現(xiàn)又以專業(yè)課程體系為依托。所以，課程體系的設置是為專業(yè)人才的培養(yǎng)而服務，其合理性最終取決于是否滿足對專業(yè)人才的社會需求。基于此，試從農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求的變化來探討農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系的改革。

一、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查

近幾年來，隨著高校的不斷擴招以及國家就業(yè)體制的根本性變革，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)總體形勢日趨嚴峻，以沈陽農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)為例，畢業(yè)生就業(yè)單位、畢業(yè)生就業(yè)率發(fā)生了如下變化：

(一)畢業(yè)生就業(yè)單位的變化

從農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)培養(yǎng)目標來看，本專業(yè)培養(yǎng)的人才能在各類農(nóng)(林)企業(yè)、教育科研單位和各級政府部門從事經(jīng)營管理、市場營銷、金融財會、政策分析等方面工作。基于此，把農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位分為四大類型即企業(yè)、教育科研單位、行政事業(yè)單位，其他(包括考取研究生、自主創(chuàng)業(yè)等)。其近20年就業(yè)方向變化情況如表1。

從表1可以看出，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生企業(yè)就業(yè)的人數(shù)呈上升趨勢，而且這種趨勢越來越明顯；在教育科研單位就業(yè)和行政事業(yè)單位就業(yè)的人數(shù)呈明顯下降趨勢。這一方面原因在于進入行政事業(yè)單位愈加規(guī)范，競爭也日趨激烈，行政單位必須參加公務員考試，事業(yè)單位也實行統(tǒng)一招考；另一方面，隨著我國研究生招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)生學歷層次日益提高，導致進入教育科研單位的門檻提高，很多用人單位要求必須具有碩士學位甚至是博士學位。而各類企業(yè)尤其是規(guī)模較小的企業(yè)對畢業(yè)生學歷、學位的要求不高，所以，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生目前更多就業(yè)于各類企業(yè)。

(二)畢業(yè)生就業(yè)率的變化

從1996年開始，國家取消了大學畢業(yè)生統(tǒng)一分配制度，實行完全市場化的雙向選擇。由于就業(yè)政策和就業(yè)領域的變化，沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，表2為沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)與經(jīng)管學院近5年就業(yè)數(shù)據(jù)。

從表2可以看出，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率呈一個明顯下降趨勢，尤其是近2年就業(yè)率下降明顯。雖然與學校的總體就業(yè)率對比處于中游水平，但是對比經(jīng)管學院平均就業(yè)率而言明顯較低。

二、對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生專業(yè)方向及選學課程意愿的調(diào)查

學生由于就業(yè)壓力的增大，在學習過程中，大多選擇能快速提高就業(yè)競爭力、實現(xiàn)畢業(yè)就能就業(yè)或?qū)蜆I(yè)幫助較大的專業(yè)方向和課程。

為了給學生學習和就業(yè)更多的自主選擇，沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)從2003級開始，讓學生在大三實行明確的專業(yè)方向選擇，具體方向為農(nóng)村發(fā)展和企業(yè)管理，兩個專業(yè)方向分別設置了相應的方向課。近4屆學生專業(yè)方向選擇情況如表3。

從學生專業(yè)方向選擇的情況來看，除04級學生在兩個專業(yè)方向選擇基本持平外，其余幾屆學生大部分選擇了企業(yè)管理方向。經(jīng)過調(diào)查了解，學生的選擇專業(yè)方向更多考慮的是市場就業(yè)需要。

(二)專業(yè)課程的選擇意愿

為了了解學生對專業(yè)課程的選擇意愿，農(nóng)林經(jīng)濟管理教研室對三、四年級農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生進行了問卷調(diào)查，從調(diào)查的結果來看：

“學生最喜歡的專業(yè)課程”這一選項中，排前五位的分別是管理學原理、市場營銷學、人力資源管理、經(jīng)濟學(包含微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學)、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易。其中，管理類課程占到60％，而經(jīng)濟類課程只占20％。

“在對就業(yè)最有用的專業(yè)課程”這一項中，排前五位的分別是市場營銷學、管理學原理、會計類課程、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易、經(jīng)濟法。管理類課程具有明顯的優(yōu)勢。雖然學生只是一些感性的認識，但也從一個側面反映了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)目前課程設置上的一些漏洞和問題。

三、當前農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系存在的問題

(一)經(jīng)濟類課程與管理類課程的平衡問題

農(nóng)林經(jīng)濟管理是涵蓋農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟、管理三大學科的寬口徑專業(yè)，授予學生的學位從早期的農(nóng)學學士到中期的經(jīng)濟學學士以及現(xiàn)在的管理學學士，體現(xiàn)了教育界對這一專業(yè)認識的不斷變化過程。最初在專業(yè)課程設置上，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學為主線，強調(diào)對經(jīng)濟理論的研究，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實際上成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟專業(yè)。在大學生就業(yè)體制改革前，國家更多需要具備較強經(jīng)濟學知識的農(nóng)林經(jīng)濟管理畢業(yè)生，各級政府的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟部門成為農(nóng)林經(jīng)濟管理畢業(yè)生的主要就業(yè)單位。但隨著大學生就業(yè)體制的變革以及政府職能的轉(zhuǎn)變，企業(yè)逐漸成為接納農(nóng)林經(jīng)濟管理畢業(yè)生就業(yè)的主要領域。對于企業(yè)而言，需要的是具備較強微觀管理能力的學生。針對這一市場需求變化，近年來，專業(yè)在教學計劃中作了一些調(diào)整，增加了管理系列的課程，但與一般的管理專業(yè)相比，從課程體系來看，無論是廣度還是深度都有較大差距。

(二)“重理論，輕實務”的問題

隨著大學擴招，高等教育由原來的“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀逃保谌瞬排囵B(yǎng)的層面上，也由原來的宏觀型、理論研究型逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄓ眯汀秃闲秃蛻眯汀Ｅ囵B(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變，必然要對原有課程體系進行改革。在當前的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系中，“重理論，輕實務”的現(xiàn)象仍然較為嚴重(這也是全國農(nóng)林經(jīng)濟管理類專業(yè)的一個通病)，具體體現(xiàn)在：(1)在教學方式中，專業(yè)課程的講授大多依然采用的是“教聽式”，而強調(diào)實務操作、學生參與的教學方式較少；(2)在教學計劃中，原有的專業(yè)課程實習較少，主要集中在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、管理學原理三門課程；(3)考核方式中也存在一定問題，考核的方式較為傳統(tǒng)，很難從鍛煉提高學生的實踐動手能力出發(fā)來進行。

(三)課程體系的“專”和“寬”的問題

由于農(nóng)林濟管理學科自身的宏觀性和寬泛性，以及為了適應社會經(jīng)濟形勢的發(fā)展和對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才的需求，在農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的課程設置中，包含了較多其它學科或?qū)I(yè)的課程：如會計學基礎、財務管理學、審計學等會計類課程；證券投資學、保險學、農(nóng)業(yè)保險學等金融類課程、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易等貿(mào)易類課程。這些課程的設置，在一定程度上擴大了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生的學習領域，增加了知識面，拓展了知識結構，但受到學時限制，使得這些“寬”與“專”相互競爭，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的核心競爭力在哪里，始終是現(xiàn)行農(nóng)林經(jīng)濟管理課程體系面臨的一個重要問題。雖然農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系一直在不斷微調(diào)，從上述的分析可以看出，現(xiàn)有的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系依然存在一定的問題，要使農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生適應市場就業(yè)的需要，在課程設置、體系構成等方面必須進行一定程度的改革。

四、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系改革的思路

(一)課程體系應以學生就業(yè)需求為導向

政府對高等教育的目的主要有兩個，一是提高民眾的科學文化素質(zhì)，二是為社會培養(yǎng)人才。學生的目的除上述外還包含著提高自身社會生存能力，社會生存能力中最重要的指標是就業(yè)競爭力。如果大學是“工廠”，培養(yǎng)的學生就是“產(chǎn)品”，評價這個“工廠”好壞的重要指標就是“產(chǎn)品”是否受社會歡迎。社會歡迎就意味著學生就業(yè)競爭力強，高校培養(yǎng)學生的目的才算完成。因此，在專業(yè)課程體系的設置和調(diào)整過程中，應時時把握學生就業(yè)需求目標，在提高學生科學文化素質(zhì)的同時，更好的為學生實現(xiàn)就業(yè)而服務。

(二)把握好專業(yè)的“共性”和“個性”

從“共性”的角度來講，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)涵蓋經(jīng)濟和管理兩大學科，目前授予的是管理學學士學位。因此，在課程設置中，經(jīng)濟、管理通用型課程應是其主體，這是“共性”問題。但同時，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)又有自己的“個性”問題，需要有一部分專業(yè)課程來體現(xiàn)這種“個性”，這也是農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的特色所在。

(三)細化專業(yè)方向的劃分

篇（9）

1問題的提出

優(yōu)化專業(yè)課程體系，尋求專業(yè)課程體系的最優(yōu)組合或最優(yōu)結構，是深化高等院校專業(yè)教育教學改革、培養(yǎng)合格的高級專門人才的關鍵。從目前我國高等院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程體系來看，主要存在以下兩種傾向:

一種是沿襲傳統(tǒng)的高等教育觀，以學科為中心的專業(yè)課程體系。該體系的主要特點是:以學科知識傳授為主線，強調(diào)打牢基礎理論知識，拓寬專業(yè)口徑，注重理論素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生朝國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)理論研究型的方向發(fā)展。按照這一課程體系培養(yǎng)的學生，實踐能力低，難以適應國際經(jīng)濟貿(mào)易崗位的實際需要。另一種是在國外職業(yè)培訓教學模式的影響下，于20世紀80年代末開始在我國逐漸流行起來的“崗位應用型”課程體系。該體系的基本特點是:以特定崗位實際需要的專門技能為中心，以該專門技能所需的實用知識為基礎，強調(diào)實踐操作能力和勞動態(tài)度的培養(yǎng)。可見，無論是重理論、輕實踐、重知識、輕技能的“學科中心型”課程體系，還是重實踐、輕理論、重專業(yè)知識、輕關聯(lián)知識的“崗位應用型”課程體系，都存在局限。那么，究竟應當怎樣去優(yōu)化現(xiàn)行國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程體系呢？對這個問題的解答，必須先弄清專業(yè)課程體系的決定因素是什么。

2國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革的依據(jù)

美國芝加哥大學泰勒教授曾經(jīng)指出:“課程選擇決定于目標設定”。這就是說，要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標來設置專業(yè)課程體系。我們認為，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標應當定位為:培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，熟練掌握國際經(jīng)貿(mào)所需的基本知識、基本技能、基本政策與法規(guī)，具有較高的外語水平，較強的外貿(mào)業(yè)務實踐能力、洞察國際市場趨勢隨機應變的能力、獨立分析解決實際問題的能力和開拓創(chuàng)新駕馭市場的能力，適應外經(jīng)貿(mào)行業(yè)崗位群工作的高級復合應用型專門人才。③那么，我們究竟應當怎樣根據(jù)這一培養(yǎng)目標，設計出切實可行的專業(yè)課程體系呢？讓我們轉(zhuǎn)向該專業(yè)培養(yǎng)目標的決定因素，因為這些因素不僅會通過它所決定的專業(yè)培養(yǎng)目標來影響國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的選擇與結構，而且最終會直接影響該專業(yè)課程的選擇與結構。

首先，國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮外貿(mào)行業(yè)崗位群和用人單位的實際需要。“對準崗位設課程”是部分高校在專業(yè)課程設計中總結出來的經(jīng)驗之一。然而，必須注意的是:不能僅僅局限于某種職業(yè)崗位所需的知識技能，而要關注整個行業(yè)崗位群或職業(yè)群所需的各個方面知識技能。為此，我們考察了三百多家進出口企業(yè)的外貿(mào)崗位對知識技能的實際需求，最后將外貿(mào)崗位群實際工作所需的能力確定為國際商務英語、國際貿(mào)易理論、WTO規(guī)則、中國對外貿(mào)易政策與法規(guī)、進出口業(yè)務流程、外貿(mào)合同商訂等共14種專業(yè)知識技能模塊。但是，這些知識技能的有效運用將需要強有力的基礎知識技能和關聯(lián)知識技能作為支撐。同時，幾乎所有的外貿(mào)企業(yè)都希望高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的教育教學能與外貿(mào)崗位對接，培養(yǎng)出實踐能力強，能獨立勝任外貿(mào)崗位工作，實現(xiàn)零距離上崗的畢業(yè)生。約有83%的用人單位把就業(yè)者的職業(yè)道德和工作態(tài)度擺在了首要位置，還有二分之一的單位對該專業(yè)學生的外語水平提出了較高的要求。這說明加強學生的綜合素質(zhì)教育和外語知識能力培養(yǎng)極為重要。因此，國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的課程體系，不僅應包括外貿(mào)崗位群直接需要的知識技能，而且應當尋求與此緊密聯(lián)系的基礎知識技能、關聯(lián)知識技能以及綜合素質(zhì)教育等課程的支撐。

其次，國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮學生就業(yè)與未來可持續(xù)發(fā)展的需要。根據(jù)我們對對1400多名國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學生的問卷調(diào)查，91.3%的學生認為他(她)們來高校學習的主要目的是為了提高自己的科學文化水平和就業(yè)能力，以便畢業(yè)后能找到一份滿意的工作。因此，專業(yè)課程的設計與優(yōu)化必須充分考慮到學生就業(yè)能力培養(yǎng)的需要，要教給學生就業(yè)所需的基本知識與技能，努力提高學生的就業(yè)競爭力。但是，在現(xiàn)代社會中，不僅職業(yè)崗位體系由于經(jīng)濟科技的迅猛發(fā)展而演化為一個動態(tài)系統(tǒng)，而且就業(yè)者受利益驅(qū)動和價值取向的影響，常使其就業(yè)經(jīng)常變更。美國人口普查的數(shù)字表明，在20世紀90年代5年內(nèi)有37％的社會成員改變職業(yè)，而不是簡單地調(diào)換工作崗位。美國勞工部最近的研究預測表明，20歲的青年人在今后一生的工作時間內(nèi)，職業(yè)的變換將會達到6—7次之多。就業(yè)的經(jīng)常變動也必然會影響到學生對專業(yè)及其課程的選擇，這就向?qū)I(yè)課程結構與內(nèi)容的設計提出了更高的要求，即課程設計不僅要考慮到學生初次就業(yè)(職業(yè)入門)所需要的知識技能，而且要關注明日擇業(yè)所需要的知識技能;不僅應使學生在受教育后獲得就業(yè)準備，而且應獲得邊工作、邊繼續(xù)學習，甚至向更高層次教育(研究生教育)繼續(xù)學習奠定必要的基礎與能力，以增強學生對崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)換的適應性以及接受繼續(xù)教育的可能性。基于這些考慮，適當擴展該專業(yè)學生的語言、寫作、數(shù)理、心理等基礎學科知識技能和金融、投資、會計、管理等關聯(lián)知識技能的教育將十分必要。

再次，國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮社會、科技、經(jīng)濟發(fā)展的需要。20世紀40年代以來，科技發(fā)展的速度愈來愈快，技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期愈來愈短，并且呈現(xiàn)技術走向綜合化、精確化等特征。技術的迅速發(fā)展與應用必定會直接影響社會職業(yè)崗位的變遷。工作現(xiàn)場技術的持續(xù)更新會不斷地促使傳統(tǒng)低技術崗位的消亡，高新技術崗位的增加。而技術發(fā)展的綜合化與精確化特征又必然促使職業(yè)知識技術含量普遍上升，要求技術型人才具有綜合應用能力。這些都會直接或間接導致國際貿(mào)易的方式方法發(fā)生相應的變化，從而引起外貿(mào)崗位技能的變化，如計算機與信息技術的發(fā)展和應用，必然促使外貿(mào)單證無紙化，外貿(mào)經(jīng)營網(wǎng)絡化，外貿(mào)管理信息化，從而導致國際貿(mào)易專業(yè)課程的結構與內(nèi)容發(fā)生相應的變化，使得外貿(mào)崗位實踐能力的形成日益需要相關理論知識的支撐，尤其是高技能崗位的實踐能力是建立在高技能理論基礎上的。因此，課程設置上必須強調(diào)理論課程與實踐課程并重，必須注重理論與實踐的緊密聯(lián)系。

20世紀中葉以來，世界上的發(fā)達國家已經(jīng)跨入后工業(yè)社會。后工業(yè)社會的顯著特征之一是第三產(chǎn)業(yè)持續(xù)迅速發(fā)展(第一產(chǎn)業(yè)逐步下降，第二產(chǎn)業(yè)的緩慢增長或停滯不前)，并逐步取代工業(yè)的地位而成為現(xiàn)代社會的產(chǎn)業(yè)中心。商業(yè)、貿(mào)易、金融、證券、保險、旅游、房地產(chǎn)和咨詢等成為促進經(jīng)濟增長的主要動力。第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展不僅會引起該產(chǎn)業(yè)就業(yè)規(guī)模的迅速擴大，如2001年以來美國紐約的全部就業(yè)者中，90%從事第三產(chǎn)業(yè)，而且會引起該產(chǎn)業(yè)內(nèi)各行業(yè)間以及行業(yè)內(nèi)就業(yè)結構的迅速變化。經(jīng)濟結構的變化，對職業(yè)崗位結構會產(chǎn)生直接的影響。產(chǎn)業(yè)結構和行業(yè)結構變化會使得社會的某些職業(yè)崗位大批地消失，又會有大批新的職業(yè)崗位增加。如美國近5年有7000多個職業(yè)崗位消失了，但又新增了8000多個職業(yè)崗位。

中國目前正處于工業(yè)社會迅速發(fā)展、并逐步向后工業(yè)社會過渡的時期，第三產(chǎn)業(yè)持續(xù)穩(wěn)步上升。隨著中國加入WTO，對外貿(mào)易迅速發(fā)展，2007年中國進出口總額已達21，738億美元(超過了日本和韓國的總和)，居全球第三位。2007年的中國出口總額為12，180億美元(占世界出口總額的8.98%)，同比增加19.5%，首次超過美國的11，630億美元，僅次于德國，上升為世界第二位。這標志我國對外貿(mào)易已邁上新的臺階。與此同時，我國外貿(mào)行業(yè)的崗位規(guī)模也在迅速擴大，崗位結構也在發(fā)生深刻變化，隨著外向型生產(chǎn)企業(yè)進出口自營化，外貿(mào)崗位群出現(xiàn)了綜合化與細分化雙重趨勢。一方面，中小企業(yè)由于業(yè)務量不大，設崗較少，因而要求外貿(mào)應用型人才具有全面的操作技能和綜合應用能力;另一方面，大型企業(yè)由于業(yè)務量大，部門分解較細，設崗較多，因而要求外貿(mào)應用型人才具有過硬的專門操作技能和獨立解決問題能力。這就要求國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的結構與內(nèi)容設計符合各類企業(yè)的多重需要。

3國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革的思路

根據(jù)上述三種需要，結合國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的特點及相關課程的內(nèi)在聯(lián)系，我們構建了“一根主線、”“兩個強調(diào)、”“三個突破”、“四個加強”的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化方案。所謂“一根主線、”就是以國際經(jīng)貿(mào)的應用知識技能課程為主體，突出實踐能力的培養(yǎng)。“兩個強調(diào)”:一是強調(diào)基礎知識技能、關聯(lián)知識技能和專業(yè)知識技能三大課程模塊的結構必須優(yōu)化，打通三大課程模塊的內(nèi)在聯(lián)系，突出綜合能力的培養(yǎng)。基礎理論課程應以語言、寫作、數(shù)理、計算機和哲學等基礎知識技能為重點，基礎應用知識技能課程應適當加強，特別是應加強外語能力的培養(yǎng);關聯(lián)知識技能課程應以金融、投資、會計、管理等關聯(lián)知識技能的教育為重點，并應當適度拓寬其口徑，應選擇關聯(lián)性、針對性與應用性較強的，淘汰較弱的;專業(yè)知識技能課程的口徑不宜過窄，應針對外貿(mào)業(yè)務崗位群而不應針對某種外貿(mào)崗位設置，經(jīng)濟學、貿(mào)易學和計量學等專業(yè)基礎必須夯實，專業(yè)應用知識技能課程口徑可適當放寬，并增設一些選修課，以拓展學生的適應能力和擇業(yè)機會;二是強調(diào)素質(zhì)教育、知識傳授與能力培養(yǎng)必須緊密結合起來，突出職業(yè)道德和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應把職業(yè)道德、態(tài)度教育的內(nèi)容滲透在理論知識、應用知識、實踐技能的課程設置之中，把實踐能力、綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融合在理論知識、應用知識和實踐技能的教學之中，使學生的德、智、能、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展，成為合格的國際貿(mào)易高級應用型人才。“三個突破”:一是突破“重理論、輕實踐、”的傳統(tǒng)課程觀，樹立厚基礎、重實踐的新型課程觀。在國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)中，強化實踐能力的培養(yǎng)始終是專業(yè)課程改革、教育教學改革的重中之重;二是突破“重知識傳授、輕能力培養(yǎng)”的傳統(tǒng)教育觀，樹立既重知識傳授又重能力培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代教育觀;三是突破理論知識課程與實踐知識課程相互分割的教學觀，樹立兩者相互融合的教學觀，做到“你中有我，我中有你”，相互滲透，相互促進，協(xié)同培養(yǎng)。

根據(jù)上述課程體系的優(yōu)化方案，我們對原課程體系進行了科學的整合取舍。在公共基礎課程中，我們適當提高了英語、數(shù)學、計算機應用和哲學的授課學時;在關聯(lián)課程中，舍棄了《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學》、《商業(yè)經(jīng)濟學》等課程，增設了《投資理論與實務》，并把《會計學》、《管理學》、《企業(yè)管理學》和《金融學》等課程重構為《會計原理與實務》、《管理知識與實務》和《國際金融理論與實務》;在專業(yè)基礎課程中，我們對《宏觀經(jīng)濟學》、《國際經(jīng)濟學》與《國際貿(mào)易學》中的交叉重復的內(nèi)容進行取舍整合，避免了教學中的簡單重復，并把《國際服務貿(mào)易》、《國際技術貿(mào)易》整合到《國際貿(mào)易學》中，將《WTO概論》重構為《WTO規(guī)則及其應用》，增設了《國際貿(mào)易前沿問題》(含前沿理論、前沿政策和前沿實踐)和《反傾銷知識》等課程，以支撐該專業(yè)學生把握國際貿(mào)易前沿動態(tài)和應對反傾銷的實際需要;在專業(yè)應用知識技能課程中，我們增設了《商品學》、《商務心理學》、《社交禮儀學》、《國際經(jīng)貿(mào)地理》、《經(jīng)貿(mào)應用文寫作》等課程，增加了《通關實務》、《外貿(mào)單證操作》、《國際物流與保險》、《國際電子商務》、《國際市場營銷》、《商務英語》等必修課程的授課學時;在選修課中，我們增設了《中外文化比較》、《美術欣賞》、《音樂欣賞》等人文知識課程和《創(chuàng)新方法論》、《創(chuàng)業(yè)理論與實踐》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)課程。在此基礎上，精心構建了以實踐能力培養(yǎng)為主體，綜合能力、創(chuàng)新能力為兩翼，職業(yè)道德、態(tài)度教育貫穿全程，基礎、關聯(lián)和專業(yè)三大課程結構優(yōu)化，知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)國際貿(mào)易高級復合應用型人才的全新整合課程體系(參見圖1)。同以往的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系比較，該整合課程體系具有以下幾個突出特點:

(1)整合課程體系設有基礎、關聯(lián)和專門三個必修課程模塊，三個模塊之間的課時(學分)結構由原來的4∶3∶3優(yōu)化為3.6∶3.1∶3.3。每個模塊并不是一個孤立的，它與其它模塊是相互聯(lián)系、相互促進、相互滲透、互動發(fā)展的，對學生的知識和技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)在各個模塊之中;

(2)整合課程體系不是針對國際貿(mào)易業(yè)務的某個具體職業(yè)崗位，而是面向國際貿(mào)易這個專門的行業(yè)崗位群，課程的導向具有更寬泛的就業(yè)范圍;

(3)整合課程體系設有理論知識課程、應用知識課程、實踐技能課程三個不同層次的課程，各層次之間的課時(學分)結構由原來的5∶4∶1優(yōu)化為4∶3∶3，旨在激發(fā)學生學習興趣和漸次提高各種能力;

(4)整合課程體系突出了實踐能力的培養(yǎng)，并兼顧綜合能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在每個課程模塊中，都有實踐技能的訓練。在基礎課程模塊中，有英語交流、計算機應用、公關協(xié)調(diào)和計算機應用等技能的訓練，學生必須通過國家大學英語等級考試和計算機等級考試并獲得相關證書;在關聯(lián)課程模塊中，有會計實務、管理實務、金融實務、投資實務等技能訓練;在專門課程模塊中，有進出口業(yè)務、國際電子商務和國際市營銷等技能訓練，而且每種類型的專業(yè)技能訓練又設有若干技能實訓項目，如進出口業(yè)務技能又分為國際商務流程模擬操作、通關實務操作和外貿(mào)單證操作等技能實訓。整個課程系統(tǒng)的專業(yè)技能實訓都與國際商務職業(yè)資格證書接軌，并與相關職業(yè)崗位實際需要的實踐能力實現(xiàn)對接。

(5)整合課程系統(tǒng)是開放的，具有專業(yè)拓展的靈活性，學生在掌握基礎知識技能課程、關聯(lián)知識技能課程基礎上，也可根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)的不同類別知識技能課程，以適應外貿(mào)行業(yè)不同崗位就業(yè)的需要，或適應向相鄰職業(yè)崗位升遷的需要。

篇（10）

2019年，成都市正式獲國家發(fā)展改革委批準設立為全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū)后，將建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地確定為主要目標之一。經(jīng)過四五年時間的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌試驗，成都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)取得了長足發(fā)展，農(nóng)民收入實現(xiàn)了持續(xù)穩(wěn)定增長。2019年，成都市實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增加值285. 09億元，比2019年增長4. 1%;農(nóng)村居民人均純收入突破8000元，達到8205元，比2019年增長15. 1%;農(nóng)林牧漁業(yè)總產(chǎn)值為470. 19億元，比2019年增長4. 4%'。具體到種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)方面，近年來，在成都市政府的高度重視下，不斷完善種植業(yè)發(fā)展規(guī)劃，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)2同步發(fā)展，目前已經(jīng)初步形成了特色產(chǎn)業(yè)帶。2019年末，成都市糧食作物產(chǎn)量達到274. 78萬噸，與上年產(chǎn)量相比稍有減少，為2019年產(chǎn)量的98. 5%;油菜產(chǎn)量達23. 86萬噸，增長1. 8%;蔬菜產(chǎn)量達494. 69萬噸，增長2.2%3。養(yǎng)殖業(yè)方面，通過調(diào)整畜禽結構和倡導規(guī)模養(yǎng)殖，成都市建成了一批生豬、肉(奶)牛、雞鴨兔和水產(chǎn)等規(guī)模養(yǎng)殖場。2019年成都市獲得市級畜禽養(yǎng)殖標準化生豬養(yǎng)殖場45個，蛋雞養(yǎng)殖場6個，肉雞養(yǎng)殖場8個;獲得省級畜禽養(yǎng)殖標準化示范場7個，奶牛養(yǎng)殖場2個，蛋雞養(yǎng)殖場3個，肉雞養(yǎng)殖場1個，肉(獺)兔養(yǎng)殖場3個4。

然而近幾年來，頻繁發(fā)生的干旱、洪費、暴雨、泥石流、冰雹、雪災、地震、禽流感、豬流感、植物病蟲害等各種災害給原本承受災害能力就很弱的農(nóng)業(yè)造成了巨大損失，這不僅會延緩農(nóng)業(yè)發(fā)展速度、阻礙農(nóng)民增收、妨礙農(nóng)村穩(wěn)定和農(nóng)村經(jīng)濟增長，最終影響了農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進程，還會給國家造成沉重的經(jīng)濟負擔。因此，農(nóng)業(yè)防災減災機制的建立顯得尤為重要。

2019年5月四川省被批準為六個恢復試點政策性農(nóng)業(yè)保險的省份之一，為成都市政策性農(nóng)業(yè)保險的發(fā)展提供了充足的空間。政策性農(nóng)業(yè)保險是一個相對于商業(yè)性農(nóng)業(yè)保險的概念，是指政府為了保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟穩(wěn)定增長而實施的農(nóng)業(yè)保險或農(nóng)業(yè)保險制度，它能夠有效分散農(nóng)業(yè)風險以及分攤損失，是世界各國對農(nóng)業(yè)支持保護的重要手段。政策性農(nóng)業(yè)保險的開展在穩(wěn)定農(nóng)民收入，保障農(nóng)業(yè)資本安全，改善農(nóng)民信貸、經(jīng)濟地位，進而穩(wěn)定農(nóng)村金融市場，促進農(nóng)業(yè)、農(nóng)村乃至整個國民經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。因此，政策性農(nóng)業(yè)保險的發(fā)展不僅是完善中國農(nóng)業(yè)支持保護體系，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)競爭力的有效途徑，也是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的“安全閥”。xx大以來，中央政府高度重視發(fā)展政策性農(nóng)業(yè)保險，多次出臺文件對發(fā)展政策性農(nóng)業(yè)保險作出明確要求。與此同時，四川省、成都市也十分重視發(fā)展政策性農(nóng)業(yè)保險，相繼出臺了《關于進一步推進四川省政策性農(nóng)業(yè)保險工作的意見》(川府函(2019) 96號)、《關于開展2019年政策性農(nóng)業(yè)保險工作的通知》(川財金(2019〕14號)、《關于印發(fā)〈成都市2019年政策性農(nóng)業(yè)保險試點工作實施方案〉的通知》(成農(nóng)險組(2019) 2號)和《關于印發(fā)〈關于完善成都市農(nóng)業(yè)保險的實施意見〉的通知》(成農(nóng)險組(2019) 2號)等文件促進政策性農(nóng)業(yè)保險的開展。由此可見，成都市政策性農(nóng)業(yè)保險試點工作才剛起步，面臨著的是一個漫長的探索過程，相應的法律法規(guī)還沒出臺，制度設計極不完善、相關政策也很不成熟，政策性農(nóng)業(yè)保險中各主體行為協(xié)調(diào)性亦有待加強，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)背景下成都市政策性農(nóng)業(yè)保險發(fā)展的道路顯得任重而道遠。

1.1.2選題意義

四川作為一個農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)基礎地位仍較薄弱，農(nóng)業(yè)抗風險能力還有待加強。制約農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村經(jīng)濟增長、農(nóng)民收入增加的因素很多，特別是中國發(fā)展滯后的農(nóng)業(yè)保險，還遠遠不能滿足農(nóng)村、農(nóng)民抗御自然災害的需求。因此，發(fā)展中國的農(nóng)業(yè)保險，特別是政策性農(nóng)業(yè)保險迫在眉睫。成都市作為全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū)，其在政策性農(nóng)業(yè)保險運行模式上的探索和創(chuàng)新，具有一定的示范作用，特別是2019年在都江堰市和2019年在都江堰市、彭州市、蒲江縣試點的稱猴桃保險的做法，不僅是從理論和實踐上踐行著城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，而且還可以為全國其他地區(qū)發(fā)展政策性農(nóng)業(yè)保險提供借鑒，因此，本研究在選題上具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義。

1.3研究目標和內(nèi)容

1.3.1研究目的

1.3.2研究內(nèi)容

(2)簡單闡釋農(nóng)業(yè)保險的基本原理、發(fā)展政策性農(nóng)業(yè)保險的必要性以及政策性農(nóng)業(yè)保險具有的功能與特征。

(3)分析中國政策性農(nóng)業(yè)保險的發(fā)展歷程和發(fā)展模式，為本文的下一步研究奠定基礎。

(4)概括介紹成都市試點政策性農(nóng)業(yè)保險的試點情況，然后重點分析了成都市政策性農(nóng)業(yè)保險的制度建設、運作模式和財政補貼情況。

(5)以成都市探索創(chuàng)新的稱猴桃保險模式為例從相關制度建設、實施細則、實施狀況、取得的成效進行分析，并基于以上分析對稱猴桃保險發(fā)展模式進行簡單評價。

(6)在前文的研究基礎上得出相應的結論，并基于結論有針對性地提出了相關的對策建議。

1.4研究方法與技術路線圖

1.4.1采取的研究方法和數(shù)據(jù)來源

(2)對比分析法。通過對國內(nèi)政策性農(nóng)業(yè)保險發(fā)展模式的簡介，對國內(nèi)不同模式間進行對比分析。

篇（11）

摘要:本文通過對美國物流成本計算方法和我國企業(yè)物流成本現(xiàn)狀的分析，提出了降低企業(yè)物流成本的幾條路徑，包括優(yōu)化運輸路線、提高倉庫的利用率、合理控制庫存水平、提高物流組織管理水平等方面。

關鍵詞:物流 成本美國 中國途徑

一、美國物流成本計算方法

美國的物流專家RobertV. Delaney先生認為，物流就是對處于運動和靜止過程中的存貨的管理，并據(jù)此提出，物流總成本由運輸成本、存貨持有成本和物流行政管理成本三部分組成，即:

物流總成本二運輸成本十存貨持有成本+物流行政管理成本

然而這一計算公式，是基于物流管理活動的基本功能來考慮的。它為美國及其他國家的企業(yè)進行物流成本管理提供了一個很好的參照體系，具有一定的借鑒意義。

運輸成本包含了幾種常見的運輸方式所產(chǎn)生的成本，同時還包含了貨運成本和與發(fā)貨人相關的成本。與發(fā)貨人相關的成本包括貨主企業(yè)運輸管理部門的運營費用和貨物裝卸費用。公路運輸費用占了運輸成本的大部分。

存貨持有成本不僅包括通常所說的倉儲成本、殘損、人力費用，同時也包含了存貨的稅費、保險費以及由于存貨的過時和貶值所引起的機會成本。另一個重要的費用就是利息，它是由于存貨占壓的資金所產(chǎn)生的利息費用，其中:

利息=商業(yè)匯票貼現(xiàn)率x庫存總金額

把庫存占壓的資金利息加人物流成本，這是現(xiàn)代物流與傳統(tǒng)物流費用計算的最大區(qū)別，只有這樣降低物流成本和加速資金周轉(zhuǎn)速度才能從根本利益上統(tǒng)一起來。

物流行政管理成本，則是按照全部物流成本的4%來計算的，即:

物流行政管理成本二(存貨持有成本十運輸成本)4%

這個4%的比例，則是一個經(jīng)驗值，大體上符合美國現(xiàn)在的實際情況。

二、我國物流成本現(xiàn)狀:物流成本居高不下，損失巨大

我國的物流起步較晚。目前，物流成本管理應用的研究工作在我國尚處于起步階段，還沒有建立專門的物流成本核算體系，缺乏規(guī)范的核算，但近幾年有不少企業(yè)己在探討和摸索，取得了一些積極的成果。國外咨詢公司如麥肯錫、埃森哲、美世顧問等調(diào)查中國物資市場后得出的結論是:中國物流還是處于初級階段，基礎設施、服務模式和運作觀念落后，人才短缺，成本高、效率低。發(fā)達國家的企業(yè)物流成本在銷售中的比例平均占9. 5%一10%之間，而我國企業(yè)的物流成本占銷售額的比例在20%-40%，據(jù)中國物流與采購聯(lián)合會、國家統(tǒng)計局和國家發(fā)改委提供的數(shù)據(jù)顯示:我國2005年全社會物流成本結構中，運輸費用增速明顯，占總成本的比例有所下降。當年運輸成本占總成本的比例為55 %，比上年下降了1.9個百分點;保管費用增長相對較快，比例有些上升，當年保管費用占物流總成本為 31.4%，比上年上升1.5個百分點;管理費用增速回落，占物流總成本比例保持13.5%，只比上年下降了0. 1個百分點。

三、降低物流成本的途徑

(一)降低運輸成本的途徑。

運用線性規(guī)劃模型、網(wǎng)絡模型等數(shù)學模型，對貨物的運輸路線進行優(yōu)化，最大限度地減少重復運輸、往返運輸、遷回運輸，在最短行駛里程內(nèi)，將貨物送達目的地，充分提高運輸效率。在滿足客戶服務需要的前提下，盡量運用運輸管理系統(tǒng)(TMS )將小批量分次付運適當合并為較大批量一次付運。同時，運用科學的方法和恰當?shù)臄?shù)學模型，對貨物的碼放方式、車載貨物的品種與數(shù)量進行合理決策，最大限度地減少貨物的破損率，提高運輸效益。

(二)降低存貨持有成本的途徑。

1.提高倉庫的利用率。目前，我國已有倉庫面積3億多平方米，而其空置率卻達到40%。有條件的企業(yè)可以使用第三方物流、實行作業(yè)標準化、采用直接從廠家到客戶的付運方式、采用較高效率的倉管系統(tǒng)、無紙化辦公、考慮采用托盤操作或租用托盤等措施提高效率，減少存貨和倉儲費用。

2.合理控制庫存水平。由于各種不確定因素的影響，企業(yè)必須保有一定的庫存量，以降低缺貨所帶來的經(jīng)濟損失。

(三)降低物流行政管理成本的途徑。

用供應鏈管理的理論武裝制造業(yè)企業(yè)，提高物流組織管理水平。中國與美國物流成本的最大差距在于管理成本占總成本的比重:我國為14%，美國僅3. 8%。這反映了物流組織管理水平的差距。

(四)技術方面。

采用簡單、有效、費用并不高的手段與主要的客戶和供應商進行信息共享;利用Internet市場，用更低的成本銷售更多的庫存，利用Internet來采購;與物流服務市場連接，尋找專業(yè)化、社會化的倉儲與運輸服務商。

國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文范文二：我國國際經(jīng)濟貿(mào)易戰(zhàn)略和趨勢的探究

摘要：我國由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡，并在國際經(jīng)濟貿(mào)易帶動下，成為了僅次于美國的全球第二大經(jīng)濟體。同時，全球經(jīng)濟結構也在不斷演變，經(jīng)濟形勢風云變幻，市場競爭力日益增強，對我國國際經(jīng)濟貿(mào)易帶來了巨大沖擊。當下，如何在經(jīng)濟大變革時代，穩(wěn)扎穩(wěn)打，實施好每一項經(jīng)濟貿(mào)易，筆者認為有必要對我國的對外貿(mào)易戰(zhàn)略做出相應的調(diào)整，以適應未來的經(jīng)濟發(fā)展。

關鍵詞：市場經(jīng)濟;國際經(jīng)濟貿(mào)易;貿(mào)易戰(zhàn)略

2001年12月11日，我國度過了漫長的15年談判期，終于在這一光榮的歷史時刻，成功地加入了世界貿(mào)易組織(WTO)。而2015年7月，世界貿(mào)易組織(WTO)公布，截止到今年，對中國的15年保護期已經(jīng)結束，這意味著中國國內(nèi)經(jīng)濟形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)。首先，允許金融、證券、鋼鐵、交通等外資企業(yè)進駐中國，而且國內(nèi)所有投標項目，任何國家不得干預，也無權參與，僅允許個人財團參與。其次，去除海關關稅，所有從海外進入我國的商品一律免稅放行。而早在2013年10月26日，我國上海自貿(mào)區(qū)就已正式掛牌，標志著貿(mào)易自由化在我國實驗成功。貿(mào)易自由化對發(fā)展中國家來說，是一項極大的利好。隨著貿(mào)易自由化的不斷推進，我國在世界經(jīng)濟貿(mào)易格局中所扮演的角色愈發(fā)重要。當國人正憧憬在形勢一片大好的藍圖中時，擁有龐大資金且技術領先的企業(yè)卻轉(zhuǎn)而投到發(fā)達國家門下，與此同時，我國的環(huán)境問題也逐漸浮出水面。在腹背夾擊的困境下，我國如何在經(jīng)濟格局轉(zhuǎn)變的前提下，走出適合我國國情，更為優(yōu)雅的步伐，從而趕超發(fā)達國家，達到世界領先的貿(mào)易水平，還有待進一步探索。

一、我國當下的經(jīng)濟形勢

前不久，中央出臺了二胎政策，結束了我國一對父母僅可生育一個孩子的計劃生育政策。二胎政策的核心在于解決人口老齡化問題，據(jù)相關報道顯示，截止目前，我國的老齡人口已超過1.6億，并且正以每年800萬的速度遞增。尤其是今年，首次出現(xiàn)新就業(yè)人口低于退休人口，這表明我國正進入中度老齡化社會。以往我國引以為傲的人口紅利正逐漸消失，大量勞動力縮減，在嚴重缺乏勞動力的情況下，經(jīng)濟力量也將逐步衰退。而二胎政策的提出，是否能從根本上解決我國人口老齡化問題，還請拭目以待。

二、我國的對外貿(mào)易戰(zhàn)略

1978年，我國開始實行改革開放。三十多年后的今天，我國的GDP水平較之三十多年前，翻了幾番。在實行改革開放以前，作為農(nóng)業(yè)大國，人民處于食不果腹的生活之中，大面積貧窮，就業(yè)率偏低，對外出口量少，發(fā)展滯后。隨著改革開放的實行，我國逐漸加強對外貿(mào)易，鼓勵外來資本進駐我國。在此政策下，國外大批企業(yè)紛紛來我國投資辦廠，解決了我國勞動力過剩的問題，人民生活水平得到了顯著提高。對外貿(mào)易戰(zhàn)略提出后，我國大量商品得以出口海外，從而獲得了大量的外匯儲備。據(jù)2011年的數(shù)據(jù)顯示，我國的外匯儲備額已達到30446.74億美元，成為全球第一個外匯儲備額超過3萬億美元的國家。另外，透過對外貿(mào)易，我國在工業(yè)領域引進了國際最先進的技術，為鞏固我國的工業(yè)發(fā)展提供了保障。但同時，弊端也日益凸顯，市場經(jīng)濟環(huán)境被破壞，一個良性的競爭環(huán)境正逐漸向惡性競爭演變。部分專家學者就此提出了異議，我國當初加入世界貿(mào)易組織(WTO)是否是明智的選擇?對此類問題，不得不引人深思。加入世界貿(mào)易組織(WTO)后，大幅度拉低了我國的貿(mào)易壁壘，因此，我國必須轉(zhuǎn)變貿(mào)易戰(zhàn)略，以應對國際貿(mào)易的沖擊。

三、我國國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展新思維

我國對外貿(mào)易的傳統(tǒng)戰(zhàn)略思維是出口導向型貿(mào)易，即以生產(chǎn)和出口勞動密集型商品為主。但就目前的經(jīng)濟形勢來看，該思維過于陳舊，對我國的經(jīng)濟發(fā)展了構成了巨大障礙。而依托市場競爭，采取相應戰(zhàn)略調(diào)整，是目前尚可執(zhí)行的有效策略之一：(1)在出口導向的基礎上，重點培養(yǎng)國內(nèi)具有競爭力的中小型企業(yè)。我國中小型企業(yè)眾多，且擁有自己的科研團隊和科學技術，創(chuàng)新意識高，創(chuàng)造能力強，發(fā)展勢頭不可小覷。政府應對以上這些中小型企業(yè)進行大力扶持，以擴大內(nèi)需，提升我國經(jīng)濟水平。(2)實行教育改革。教育改革的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，在傳統(tǒng)的教育模式下，學生淪為考試機器，缺乏自主創(chuàng)新能力，導致其在走入社會，在工作中缺乏競爭力。

四、結束語

我國由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡，并在國際經(jīng)濟貿(mào)易帶動下，成為了僅次于美國的全球第二大經(jīng)濟體。同時，全球經(jīng)濟結構也在不斷演變，經(jīng)濟形勢風云變幻，市場競爭力日益增強，對我國國際經(jīng)濟貿(mào)易帶來了巨大沖擊。以上，筆者從我國當前的經(jīng)濟形勢以及貿(mào)易戰(zhàn)略做出了較為細致的分析，并提出了相應的戰(zhàn)略調(diào)整方案，以此希望我國在未來的經(jīng)濟發(fā)展中，早日成為國際市場中一面鮮艷的旗幟。

參考文獻：

[1]袁青峰,張江濤.后危機時代中國對外貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略選擇[J].河南商業(yè)高等專科學校學報,2010,02(01)：835-836.