緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇統(tǒng)計(jì)博士論文范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

隨著電視事業(yè)迅猛發(fā)展，電視臺(tái)在節(jié)目播出中現(xiàn)場(chǎng)直播形式正在越來(lái)越多的廣泛應(yīng)用。出于安全直播的需要，現(xiàn)在電視臺(tái)的直播節(jié)目普遍采用了一種可延遲節(jié)目的視音頻信號(hào)的設(shè)備-延時(shí)器。延時(shí)器的出現(xiàn)從技術(shù)角度控制了非法信號(hào)和不適于播出的信號(hào)播放。利用延時(shí)播出，是一種最安全、最簡(jiǎn)單的解決方法。

一、延時(shí)器的工作原理及特點(diǎn)

1、視頻服務(wù)器延時(shí)播出系統(tǒng)的工作原理及特點(diǎn)

利用視頻服務(wù)器建立電視節(jié)目延時(shí)播出系統(tǒng)是利用視頻服務(wù)器的特性，采用M-JPEG或MPEG-2等壓縮格式，在符合技術(shù)指標(biāo)的情況下對(duì)視頻數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮編碼，以滿足存儲(chǔ)和傳輸?shù)囊蟆Ｊ紫葘?shí)況直播節(jié)目先錄入硬盤，再按需要將實(shí)況播出時(shí)間延遲到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間播出，節(jié)目導(dǎo)演和值班員利用這段時(shí)間在控制計(jì)算機(jī)上對(duì)現(xiàn)場(chǎng)不宜轉(zhuǎn)播的畫(huà)面進(jìn)行剪切并替換為其它適宜素材，這樣可控制不當(dāng)素材的播出，同時(shí)實(shí)況轉(zhuǎn)播效果又不受任何影響。視頻服務(wù)器延時(shí)播出系統(tǒng)的延時(shí)可從幾分至幾時(shí)，延時(shí)時(shí)間范圍大，可進(jìn)行多任務(wù)操作，素材編排、調(diào)度靈活。但相對(duì)操作復(fù)雜，價(jià)格較高。下面圖示是對(duì)視頻服務(wù)器延時(shí)播出系統(tǒng)的簡(jiǎn)要介紹。

2、純硬件方式的固態(tài)延時(shí)器的工作原理及特點(diǎn)

純硬件方式的固態(tài)延時(shí)器的工作原理其實(shí)非常簡(jiǎn)單，即讓直播節(jié)目在預(yù)定開(kāi)始播出時(shí)間前提前若干時(shí)間就開(kāi)始錄制并將其存儲(chǔ)在延時(shí)器中(建立延時(shí))，到預(yù)定開(kāi)始播出時(shí)間時(shí)播出延時(shí)器中預(yù)存的內(nèi)容(播出延時(shí))，其實(shí)現(xiàn)的延時(shí)量是短暫的幾秒，十幾秒，同時(shí)播出延時(shí)器繼續(xù)錄制直播節(jié)目，從而在延時(shí)和播出延時(shí)之間建立了一個(gè)時(shí)間差，稱之為延時(shí)時(shí)間。節(jié)目播出人員可以在延時(shí)時(shí)間內(nèi)將不適合播出的內(nèi)容進(jìn)行剪切等操作，從而保證了節(jié)目的安全和連貫播出。純硬件方式的固態(tài)延時(shí)器完全由硬件控制，操作簡(jiǎn)單，體積小，穩(wěn)定可靠，價(jià)格適中，但延時(shí)時(shí)間范圍小，且功能較弱。圖2是帶嵌入音頻的SDI接口視音頻延時(shí)器的工作原理框圖，其它接口的延時(shí)器內(nèi)部原理與此相仿，只是接口部分不相同而已。

二、視音頻延時(shí)器的功能要求

目前，基于數(shù)字高、標(biāo)清固態(tài)半導(dǎo)體存儲(chǔ)的視音頻延時(shí)器產(chǎn)家較多，其設(shè)備外形大同小異，盡管各家設(shè)備的外形相仿，其主要功能也大致相同，但具體接口和一些處理細(xì)節(jié)還是各有特點(diǎn)的。從應(yīng)用的角度分析，延時(shí)器應(yīng)具備下列基本功能:

1、首先能提供卓越的視、音頻質(zhì)量，其視、音頻指標(biāo)要達(dá)到或超過(guò)國(guó)家廣電總局規(guī)定的廣播甲級(jí)指標(biāo)。

2、視音頻一體化延時(shí)功能，才能確保視、音頻同步。音、視頻延時(shí)時(shí)間最長(zhǎng)時(shí)間多為1分鐘，延時(shí)時(shí)間最小可進(jìn)行逐幀步進(jìn)調(diào)整至少要達(dá)到1幀。現(xiàn)在有的產(chǎn)品可以做到最大延時(shí)6分鐘，數(shù)字高清的延時(shí)時(shí)間可達(dá)到60秒。

3、支持高、標(biāo)清數(shù)字、解嵌、數(shù)字及模擬信號(hào)間的互相轉(zhuǎn)換功能。兼容任意格式的數(shù)字高清、標(biāo)清視音頻信號(hào)(包括高、標(biāo)清數(shù)字嵌入信號(hào)，高、標(biāo)清數(shù)字SDI視頻、數(shù)字AES/EBU音頻，標(biāo)清模擬復(fù)合視頻，模擬立體聲平衡音頻等)。

4、具備時(shí)基校正器和幀同步器的功能；所以延時(shí)器還可以做為幀同步器使用。

5、具備外同步鎖相接口，這是廣播級(jí)專業(yè)設(shè)備都必須的，以保證能與播控系統(tǒng)同步鎖相。

6、在正常情況下，視、音頻由于采用一體化延遲，能自動(dòng)保證同步。為了讓?xiě)?yīng)用上更具靈活性，一般音頻還應(yīng)可在-24幀至+24幀時(shí)間范圍內(nèi)微調(diào)，即讓音頻超前視頻或滯后視頻若干幀，以保證視頻與音頻有更精確的時(shí)間關(guān)系。

7、由于延時(shí)器內(nèi)部采用數(shù)字處理技術(shù)，所以無(wú)論輸入的是何種信號(hào)格式，最后都以數(shù)字信號(hào)的形式進(jìn)行處理，所以一般視頻信號(hào)采用10bit量化，也有的延時(shí)器采用8bit量化。音頻采用24bit量化，48kHz取樣。

8、視頻輸入/輸出接口一般都具備:復(fù)合端子、SDI端子、YUV分量端子。可以根據(jù)需要選擇不同的輸入/輸出信號(hào)格式。也有產(chǎn)品同時(shí)具備上述輸入/輸出接口形式，也就是說(shuō)無(wú)論輸入采用上述三種中的哪一種格式輸入，輸出也可以同時(shí)輸出三種不同格式的信號(hào)。這會(huì)在應(yīng)用上帶來(lái)許多方便。

9、目前音頻輸入/輸出接口多為模擬端子，有些產(chǎn)品有AES/EBU(數(shù)字)端子。但不知何故，同時(shí)具備模擬和AES/EBU數(shù)字接口的機(jī)型還未見(jiàn)到，視頻多接口技術(shù)已做到了，但音頻未做到，有點(diǎn)遺憾，視頻多接口的優(yōu)點(diǎn)可能因此打了折扣。另外，還有一種可以處理嵌入音頻的SDI接口的延時(shí)器，輸入的是帶有嵌入音頻的SDI信號(hào)，輸出的是帶有嵌入音頻的SDI信號(hào)，視音頻數(shù)字信號(hào)在延時(shí)器內(nèi)部解嵌，一體化延時(shí)后，再將音頻嵌入SDI中后輸出。

10、有些延時(shí)器具有標(biāo)準(zhǔn)彩條輸出，可作臨時(shí)的信號(hào)源。

11、內(nèi)部視頻處理采用數(shù)字技術(shù)，一般按ITU601標(biāo)準(zhǔn)處理，其畫(huà)面格式按ITUR656-3標(biāo)準(zhǔn)，即PAL為720X576/25FPS。

12、由于用于直播場(chǎng)合，所以對(duì)設(shè)備的安全措施要求比較高，在功能上要求具有斷電旁通功能和手動(dòng)旁通功能。

三、視音頻延時(shí)器的技術(shù)指標(biāo)

隨著技術(shù)的發(fā)展，設(shè)備也在不斷的更新和改進(jìn)，很多延時(shí)器的技術(shù)指標(biāo)也在提高，如表1這是新一代數(shù)字高、標(biāo)清固態(tài)延時(shí)器的技術(shù)指標(biāo)。

四、現(xiàn)有延時(shí)器需增加的功能

目前，視、音頻延時(shí)器在直播等場(chǎng)合應(yīng)用十分普遍，但在實(shí)際應(yīng)用中，還覺(jué)得有一些需要廠家做好的事情。

1、雖然產(chǎn)品在不斷的改進(jìn)，但應(yīng)增加適合虛擬演播室用來(lái)解決傳感器及口形同步問(wèn)題。

2、在相位調(diào)節(jié)方面，在使用連接的過(guò)程中，如果需要對(duì)鎖相行相位進(jìn)行調(diào)解時(shí)，先要將延時(shí)時(shí)間調(diào)小，再進(jìn)行行相位的調(diào)解，否則，會(huì)因?yàn)檎{(diào)整后的初始化時(shí)間較長(zhǎng)，而不能即時(shí)看到調(diào)整的效果，在這方面希望廠家能對(duì)調(diào)整延時(shí)器的步進(jìn)幅度調(diào)節(jié)范圍有所改善。

3、由于外同步鎖相的鎖相信號(hào)為穩(wěn)定的復(fù)合標(biāo)準(zhǔn)黑場(chǎng)或彩條信號(hào)，無(wú)論將鎖相模式設(shè)為內(nèi)同步鎖相還是外同步鎖相模式，若不小心或者忘記接GENLOCK接口上的BNC終結(jié)器就會(huì)造成不同步的現(xiàn)象，最好能在后面設(shè)置一個(gè)帶環(huán)接匹配電阻的開(kāi)關(guān)。

4、現(xiàn)在除帶嵌入音頻SDI輸入/輸出接口的延時(shí)器具備視、音頻預(yù)監(jiān)功能外，其它產(chǎn)品都不具備，實(shí)際應(yīng)用時(shí)，如果有預(yù)監(jiān)功能在某些場(chǎng)合還是很有用處的。

5、現(xiàn)在延時(shí)器沒(méi)有信源監(jiān)測(cè)功能應(yīng)考慮增加輸入端視、音頻信號(hào)丟失的報(bào)警功能，因?yàn)樵谀承﹫?chǎng)合，這個(gè)功能還是必須的。

6、以硬盤系統(tǒng)為核心技術(shù)的數(shù)字化播控系統(tǒng)將比其它方式實(shí)現(xiàn)的數(shù)字播控系統(tǒng)要簡(jiǎn)單的多，起碼在目前數(shù)模設(shè)備混用的過(guò)渡階段延時(shí)器應(yīng)能多增加A/D和D/A轉(zhuǎn)換接口，使大量模擬設(shè)備不必另設(shè)A/D和D/A轉(zhuǎn)換而直接與硬盤系統(tǒng)連接，即可實(shí)現(xiàn)模擬與數(shù)字信號(hào)之間的雙向轉(zhuǎn)換，從而大大提高了設(shè)備的利用率。

五、結(jié)束語(yǔ)

篇（2）

寧夏是一個(gè)充滿異域風(fēng)情的地方，人口遷移產(chǎn)生了移民文化，不同地域的文化在這里交融、碰撞，使得寧夏地域文化呈現(xiàn)多元性、創(chuàng)新性、包容性、豐富性特點(diǎn)。在這樣的地域環(huán)境和文化背景下，探討如何在花博盛會(huì)及景觀設(shè)計(jì)中融入民族傳統(tǒng)文化，是一件非常有意義的事情。

一、以“花”為主題的硬件物質(zhì)文化與軟件精神文化融合

第九屆花博會(huì)一方面要賦予其具有影響力的品牌價(jià)值，文化底蘊(yùn)、人文內(nèi)涵，另一方面也要為文化、藝術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)提供平臺(tái)和保障。創(chuàng)意民居的設(shè)計(jì)、民俗活動(dòng)的開(kāi)展等文化體育活動(dòng)，都將有助于實(shí)現(xiàn)本次花博會(huì)目標(biāo)，體現(xiàn)硬件性質(zhì)的物質(zhì)文化與軟件性質(zhì)的精神文化融合。

（一）花鄉(xiāng)留客

利用現(xiàn)有的條件，打造特色花式星級(jí)民居，擁抱自然，體驗(yàn)鄉(xiāng)村純樸、悠然的寧夏人生活，參與各類農(nóng)事、采摘活動(dòng)和當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒?dòng)。設(shè)計(jì)風(fēng)格迥異的風(fēng)情園，展示銀川的建筑風(fēng)格，體現(xiàn)民居風(fēng)情與文化。進(jìn)一步提升城市品質(zhì)和內(nèi)涵，讓更多的參觀者、游人感受寧夏人的生活魅力。體現(xiàn)地域文化，突出民俗文化。

（二）花都風(fēng)韻

花博會(huì)的召開(kāi)，是全面展示城市形象的絕好平臺(tái)。以花與文化、花與科技、花與生活、精品插花、精品盆景、精品奇石等為主題活動(dòng)，在園區(qū)各花卉生產(chǎn)基地舉行插花藝術(shù)大賽，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的景觀設(shè)計(jì)大師及花卉園藝師現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)技，展示插花藝術(shù)的魅力；同時(shí)還可以舉行以賞花、購(gòu)花、品茶為主題的文化活動(dòng)，將“花”的故事與傳說(shuō)融入活動(dòng)中。

（三）“花卉沐浴”，美哉服飾

創(chuàng)設(shè)以“花卉沐浴”為特色的保健溫泉沐浴活動(dòng)場(chǎng)景，滿足更多人洗浴的歡愉，洗浴的環(huán)境和形式可多種多樣，如保健浴、貴妃浴等。同時(shí)開(kāi)展富有民族風(fēng)情特色的服飾展，具體如下。

1、戴回回帽：回回帽是男子戴的無(wú)檐小白帽，亦稱“禮拜帽”，回族在禮拜磕頭時(shí)，前額和鼻尖必須著地，戴無(wú)沿帽行動(dòng)更為方便，遂發(fā)展成一種服飾習(xí)俗。

2、戴斯達(dá)爾：回族除了戴白帽外，有些也用白、黃色毛巾或布料纏頭，俗有“纏頭回回”。相傳在早期傳播伊斯蘭教時(shí)，頭纏戴斯達(dá)爾做禮拜。現(xiàn)在多數(shù)回族群眾習(xí)慣戴白帽，清真寺里的阿訇、滿拉和鄉(xiāng)佬們則纏頭。

3、搭蓋頭：蓋頭，旨在蓋住頭發(fā)、耳朵、脖頸。回族認(rèn)為這是婦女的羞體，應(yīng)該加以遮蓋。戴蓋頭的習(xí)俗，一是受阿拉伯國(guó)家的影響。二是受伊斯蘭教的影響。少女戴綠色的，已婚婦女戴黑色的，有了孫子上了年紀(jì)的老年婦女戴白色的。

二、構(gòu)建花博網(wǎng)絡(luò)媒體

充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，建立銀川花博官方網(wǎng)站、微博客、微信平臺(tái)，提供獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策平臺(tái)。舉辦形式多樣的文化宣傳活動(dòng)。如“九博會(huì)”會(huì)徽、會(huì)歌和吉祥物征集活動(dòng)；制作公益廣告；張貼、散發(fā)宣傳畫(huà)和宣傳品；舉辦“花博會(huì)”宣傳短信征集活動(dòng)，評(píng)出獲獎(jiǎng)作品，為其提供宣傳平臺(tái)，在花博官方網(wǎng)站、微信平臺(tái)公布，擴(kuò)大“花博會(huì)”影響力。通過(guò)這種全方位、多維度、多角度、多渠道的方式，宣傳推介花博會(huì)，讓本次花博會(huì)的籌辦、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)等工作更科學(xué)、更合理、更人文。讓創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)作有序地體現(xiàn)在花事盛會(huì)中。

三、在花博園中設(shè)計(jì)西部美食迎客廳

用西部美食迎客，應(yīng)著重突出“清真”的特點(diǎn)。這也是民族飲食文化的體現(xiàn)。追溯歷史，其實(shí)早在唐宋時(shí)期，許多文人就喜歡用“清真”一詞，不僅如此，他們還將“清真”一詞入詩(shī)，唐李白的詩(shī)句“圣代復(fù)元古，垂衣貴清真”，是指“自然質(zhì)樸純潔，摒棄雕琢”，把回民喜歡的飲食作為待客的佳品，如八寶茶、油香、馓子、烙面、長(zhǎng)面、白皮臊子面、生汆面、八寶甜飯、手抓羊肉、烙羊羔肉等。

四、以花為媒，見(jiàn)證愛(ài)情

開(kāi)展迎花博的群眾文化活動(dòng)，持續(xù)提升花博會(huì)人氣。在花博園中僻出舉辦婚禮的場(chǎng)地，舉辦“花好月圓?回漢聯(lián)姻新人集體婚禮”；同時(shí)還可以舉辦“浪漫一生?金婚慶祝活動(dòng)”。在寧夏自治區(qū)征集具有一定代表性的新人和金婚老人，并各選出30對(duì)參與上述慶典活動(dòng)，讓金婚老人為新人證婚。

篇（3）

不同的節(jié)目類型有不同的系統(tǒng)需求，我們?cè)诮ㄔO(shè)系統(tǒng)前一定要對(duì)系統(tǒng)的用途進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，并結(jié)合客觀實(shí)際將系統(tǒng)的定位與適合自身特點(diǎn)的技術(shù)創(chuàng)新理念進(jìn)行有機(jī)融合。湖北經(jīng)視新聞資訊演播室群及其音頻系統(tǒng)正是客觀實(shí)際和技術(shù)創(chuàng)新有機(jī)融合的結(jié)晶。

湖北經(jīng)視在2004年初自籌資金購(gòu)置了湖北經(jīng)視大廈，并決定在28樓建設(shè)演播室系統(tǒng)。由于層高等先天建筑條件的不足，限制了制作大型節(jié)目的可能，為此，臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)客觀實(shí)際情況將28樓演播室定位為新聞資訊演播室。又因場(chǎng)地的限制，我們不能為確定的三個(gè)新聞資訊演播室都配備控制室，于是，臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)因勢(shì)利導(dǎo)，打破一個(gè)演播室配備一個(gè)控制室的傳統(tǒng)做法，將三個(gè)演播室共用一個(gè)控制室，把28樓演播區(qū)打造成為一個(gè)新聞資訊演播室群。這種創(chuàng)新設(shè)計(jì)彌補(bǔ)了演播室先天建筑條件上的種種不足，將功能性和實(shí)用性融于一體，在資金有限的情況下，最大限度地實(shí)現(xiàn)了資源的共享，很好地解決了不同自辦節(jié)目需要同時(shí)進(jìn)行直播以及錄像的矛盾。

因此，湖北經(jīng)視新聞資訊演播室群音頻系統(tǒng)的設(shè)計(jì)定位就是：一、保障重要新聞欄目的安全直播。二、滿足至少兩個(gè)演播室同時(shí)進(jìn)行不同欄目的錄像需求。

二、湖北經(jīng)視新聞資訊演播室群音頻系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

（一）音頻系統(tǒng)必須安全可靠

如上文所述，我們的音頻系統(tǒng)要保障重要新聞欄目的安全直播，因此，音頻系統(tǒng)必須安全可靠。而系統(tǒng)的安全可靠首先就體現(xiàn)在系統(tǒng)不能因設(shè)備或線路故障而出現(xiàn)信號(hào)中斷或指標(biāo)極度劣化的情況。所以，在設(shè)計(jì)音頻系統(tǒng)時(shí)，我們充分考慮信號(hào)流程的安全性，采用并行通路的冗余設(shè)計(jì)，進(jìn)出信號(hào)盡量做到多路徑、多共享；在硬件設(shè)備上也準(zhǔn)備了足夠的應(yīng)急備份措施。

（二）音頻系統(tǒng)必須簡(jiǎn)潔直觀

在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)之初，臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)就預(yù)見(jiàn)到隨著自辦節(jié)目的增多和直播欄目的時(shí)間延長(zhǎng)，技術(shù)人員的數(shù)量可能會(huì)出現(xiàn)較大的缺口，而短時(shí)間內(nèi)又不可能補(bǔ)充進(jìn)足夠的人員，因此，現(xiàn)有人員的輪崗及一人多崗勢(shì)在必行。基于此，我們的音頻系統(tǒng)在確保安全性的同時(shí)，設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔直觀，因?yàn)楹?jiǎn)潔直觀的系統(tǒng)構(gòu)成和設(shè)備連接可以極大地縮短培訓(xùn)時(shí)間，讓輪崗及一人多崗的技術(shù)人員能更加自信地進(jìn)行工作。

（三）音頻系統(tǒng)必須擴(kuò)展靈活

我們?cè)谶M(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)媒體已逐漸顯現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，并預(yù)見(jiàn)到電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體將進(jìn)入全媒體時(shí)代。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)的音頻系統(tǒng)具有良好的擴(kuò)展性，預(yù)備了足夠的通路來(lái)應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星、數(shù)字微波等各種可能增加的信號(hào)源。

（四）音頻系統(tǒng)必須方便維護(hù)

音頻系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)是其生命周期中所占比例最大的工作之一。我們?cè)谶M(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)一定要選用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際發(fā)展潮流的高質(zhì)量、高可靠性的設(shè)備、器材，如此，在出現(xiàn)硬件故障時(shí)，我們才可以迅速解決問(wèn)題，以高質(zhì)、高效的運(yùn)行維護(hù)來(lái)保障我們音頻系統(tǒng)的穩(wěn)定。

三、湖北經(jīng)視新聞資訊演播室群音頻系統(tǒng)的解構(gòu)

（一）演播室群各個(gè)演播室的話筒及線路接口設(shè)計(jì)

湖北經(jīng)視新聞資訊演播室群由三個(gè)小演播室組成，我們分別稱其為一號(hào)、二號(hào)和三號(hào)演播室。一號(hào)演播室中裝有藍(lán)廂，用來(lái)做虛擬演播廳和藍(lán)屏摳像，并留有6個(gè)話筒卡儂接口；二號(hào)演播室為實(shí)景，是湖北經(jīng)視品牌民生新聞欄目《經(jīng)視直播》的主演播室，留有5個(gè)話筒卡儂接口；三號(hào)演播室也為實(shí)景，一般用作湖北經(jīng)視另一品牌欄目《笑長(zhǎng)開(kāi)講》錄像使用，留有5個(gè)話筒卡儂接口。隨著欄目中越來(lái)越多全媒體元素的引入，現(xiàn)有接口數(shù)量已越來(lái)越無(wú)法滿足當(dāng)前的使用需求了。

（二）演播室群音頻系統(tǒng)核心結(jié)構(gòu)的解析

我們?cè)谶M(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)時(shí)，新聞直播音頻系統(tǒng)主要有三種模式，即主、備皆為模擬調(diào)音臺(tái)的全模擬系統(tǒng)；以數(shù)字調(diào)音臺(tái)為核心，以模擬調(diào)音臺(tái)為備份的數(shù)字、模擬混合系統(tǒng)；主、備皆為數(shù)字調(diào)音臺(tái)的全數(shù)字系統(tǒng)。當(dāng)時(shí)應(yīng)用最普遍的是數(shù)字、模擬混合系統(tǒng)，因?yàn)槠浼婢邤?shù)字系統(tǒng)的便捷和模擬系統(tǒng)穩(wěn)定的優(yōu)點(diǎn)。但是，結(jié)合我們音頻系統(tǒng)的設(shè)計(jì)定位和演播室的客觀實(shí)際情況，我們認(rèn)為目前的系統(tǒng)不宜采用模擬調(diào)音臺(tái)。如前文所述，我們?nèi)齻€(gè)演播室需要接入調(diào)音臺(tái)的話筒通路就有16個(gè)，還有主、備播出服務(wù)器、四臺(tái)錄像機(jī)、兩臺(tái)CD機(jī)、數(shù)字效果器、電話?cǎi)詈掀鳌⑺穆吠鈦?lái)信號(hào)等等信號(hào)源設(shè)備。如果使用模擬調(diào)音臺(tái)，其至少需要具有50個(gè)以上的通路，它的價(jià)格及物理尺寸都是我們接受不了的。而我們的音頻系統(tǒng)除了要保障重要新聞欄目的安全直播外，還要滿足至少兩個(gè)演播室同時(shí)進(jìn)行不同欄目錄像的需求，也就是說(shuō)，我們的備份調(diào)音臺(tái)除了起到備份作用外，還有獨(dú)立承擔(dān)節(jié)目制作的任務(wù)。所以，我們只能采用主、備皆為數(shù)字調(diào)音臺(tái)的全數(shù)字系統(tǒng)。綜合價(jià)格及使用習(xí)慣等因素，我們最終選用YAMAHA DM2000及YAMAHA DM1000分別作為主、備調(diào)音臺(tái)。因此，我們音頻系統(tǒng)的核心結(jié)構(gòu)為：三個(gè)演播室的話筒信號(hào)經(jīng)過(guò)話筒分配器，其它信號(hào)源信號(hào)經(jīng)過(guò)音頻分配放大器分別送到Y(jié)AMAHA DM2000及YAMAHA DM1000調(diào)音臺(tái)，在兩個(gè)調(diào)音臺(tái)上再分別進(jìn)行混音，直播時(shí)兩個(gè)調(diào)音臺(tái)的混音輸出信號(hào)分別送到二切一的應(yīng)急開(kāi)關(guān)，以保證安全播出。在多個(gè)演播室同時(shí)進(jìn)行錄像時(shí)，兩個(gè)調(diào)音臺(tái)可以分別對(duì)應(yīng)不同的演播室，各自選取所需的信號(hào)源，完全分開(kāi)進(jìn)行混音，混音輸出信號(hào)按要求各自輸出到不同的錄像機(jī)，從而滿足制作需求。

（三）錄像機(jī)的信號(hào)源設(shè)計(jì)

我們采用錄像機(jī)作為記錄載體，在控制室設(shè)置了四臺(tái)錄像機(jī)。其中，一號(hào)錄像機(jī)是由主臺(tái)YAMAHA DM2000進(jìn)行信號(hào)源的靈活調(diào)度；二號(hào)錄像機(jī)錄制備臺(tái)YAMAHA DM1000信號(hào)；三號(hào)、四號(hào)錄像機(jī)固定錄制二切一應(yīng)急開(kāi)關(guān)輸出信號(hào)。同時(shí)，四臺(tái)錄像機(jī)都可以當(dāng)作放機(jī)使用。但在日常工作中，我們拔掉了二號(hào)和四號(hào)錄像機(jī)的聲音輸出線，這樣的設(shè)置保證了能在三個(gè)演播室同時(shí)進(jìn)行錄像工作，以及在重要欄目的直播時(shí)有兩臺(tái)錄像機(jī)錄制相同的節(jié)目聲音信號(hào)，保障了記錄載體的安全。

四、湖北經(jīng)視新聞資訊演播室群音頻系統(tǒng)的應(yīng)用

（一）日常兩個(gè)演播室同時(shí)錄像時(shí)的應(yīng)用

在日常的節(jié)目制作中，一號(hào)和三號(hào)演播室通常在下午同時(shí)工作：一號(hào)演播室采用虛擬演播室技術(shù)錄制《咵天》、《法眼看天下》等欄目，三號(hào)演播室錄制湖北經(jīng)視品牌欄目《笑長(zhǎng)開(kāi)講》。三號(hào)演播室采用YAMAHA DM2000混音制作，四號(hào)錄像機(jī)錄制；一號(hào)演播室采用YAMAHA DM1000混音制作，二號(hào)錄像機(jī)錄制。我們還充分利用數(shù)字調(diào)音臺(tái)場(chǎng)景的設(shè)置、存儲(chǔ)和調(diào)用功能，將兩個(gè)演播室通常的混音狀態(tài)存在DM2000的97號(hào)場(chǎng)景和DM1000的15號(hào)場(chǎng)景，以方便值班人員調(diào)用。

（二）重要新聞欄目直播時(shí)的應(yīng)用

目前，湖北經(jīng)視新聞資訊演播室群承擔(dān)的新聞欄目直播任務(wù)主要是每天中午的《經(jīng)視一鍋鮮》和每天下午的《經(jīng)視直播》。在直播時(shí)，DM2000和DM1000就是主、備關(guān)系，而且還是全程熱備份。正常狀態(tài)下，DM2000承擔(dān)播出混音，DM1000的所有有用的通路推子都推上，置于“0”刻度處；一旦DM2000不能正常工作，立即使用二切一應(yīng)急開(kāi)關(guān)，將輸出信號(hào)由DM1000輸出，值班人員馬上到備臺(tái)進(jìn)行播出混音。

五、幾點(diǎn)體會(huì)

篇（4）

記者 韓勝寶

臺(tái)灣孫子兵法戰(zhàn)略研究學(xué)會(huì)相關(guān)人士向記者宣稱，1985年，黃營(yíng)杉以《兵家之管理思想：策略形成與執(zhí)行》的論文，獲得臺(tái)灣政治大學(xué)博士學(xué)位。他也是臺(tái)灣首位以研究《孫子兵法》等古代兵學(xué)獲得博士學(xué)位的學(xué)者。

黃營(yíng)杉在其博士論文中寫(xiě)道：“兵學(xué)自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期由貴族流散于民間，群雄爭(zhēng)霸而使兵學(xué)盛極一時(shí)，成為專門之學(xué)。傳世兵書(shū)以宋元豐年間所頒武教學(xué)教材，孫子、吳子、司馬法、唐太宗李衛(wèi)公問(wèn)對(duì)、尉繚子、三略、六韜之《武經(jīng)七書(shū)》為兵家思想代表作”。

黃營(yíng)杉的論文以以《孫子兵法》和《武經(jīng)七書(shū)》為研究對(duì)象。從現(xiàn)代管理之觀念剖析其戰(zhàn)略規(guī)劃、執(zhí)行與控制思想，並導(dǎo)出兵家思想之現(xiàn)代管理及建立中國(guó)式管理之含義。全文分九章共17萬(wàn)字。論文析論兵學(xué)與管理學(xué)、兵家與兵書(shū)之關(guān)系，並確認(rèn)《武經(jīng)七書(shū)》為兵家思想之核心。論文還分析兵家之策略規(guī)劃過(guò)程與原則、兵家戰(zhàn)略執(zhí)行與控制，以及組織、用人、領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)御等重點(diǎn)，并從所分析歸納之兵家管理思想提出現(xiàn)代管理之含義。

《孫子兵法》論文獲博士學(xué)位的黃營(yíng)杉，在中國(guó)式管理方面如魚(yú)得水。他先后任美國(guó)聲寶公司副總裁、中華彩色印刷公司總經(jīng)理、羽田機(jī)械關(guān)系企業(yè)執(zhí)行長(zhǎng)、中興大學(xué)企業(yè)管理研究所教授兼所長(zhǎng)、中興大學(xué)企業(yè)管理學(xué)系教授兼主任、臺(tái)北大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)、臺(tái)灣煙酒股份有限公司董事長(zhǎng)、臺(tái)電公司董事長(zhǎng)，還出任臺(tái)灣“經(jīng)濟(jì)部”部長(zhǎng)、“財(cái)政部”財(cái)政金融專員。他的主要著作有《兵法與商略》、《從高階管理觀點(diǎn)論孫子吳起列傳》、《孫子思想與企業(yè)管理》，《中國(guó)古兵家之領(lǐng)導(dǎo)思想》、《中國(guó)兵家之管理思想》、《吳子兵法與策略管理》等80多本。

另一位特別引人矚目的兵學(xué)論文獲博士學(xué)位的林英津，為女性。她在1985年臺(tái)灣大學(xué)中國(guó)文學(xué)研究所寫(xiě)的博士論文《夏譯〈孫子兵法〉研究》，對(duì)鮮為人知的西夏文《孫子兵法》進(jìn)行了深入的研究，使這一珍貴版本得以傳承下去。林英津現(xiàn)任臺(tái)灣中央研究院語(yǔ)言學(xué)研究所籌備處研究員，寧夏大學(xué)西夏學(xué)研究中心兼職教授。1987出版專著《孫子兵法西夏譯本所見(jiàn)動(dòng)詞詞頭的語(yǔ)法功能》，1994年她的博士論文《夏譯研究》，由臺(tái)北中央研究院歷史語(yǔ)言研究所1994年刊印，引起海峽兩岸學(xué)術(shù)界的關(guān)注。

篇（5）

喬云的博士論文《最低撤保給付保證的套期保值與資產(chǎn)配置問(wèn)題》(Hedging and Asset/Product Allocation Problem for Guaranteed Minimum Withdrawal Benefits)，被滿地可銀行的“資本市場(chǎng)遠(yuǎn)景研究獎(jiǎng)學(xué)金”評(píng)審委員會(huì)認(rèn)為是最有價(jià)值的參選論文。

篇（6）

培養(yǎng)目標(biāo)

美國(guó)專業(yè)博士學(xué)位設(shè)立的伊始就是為了適應(yīng)愿意從事實(shí)踐性職業(yè)，而不愿從事研究和教學(xué)的那部分人的要求。它以培養(yǎng)實(shí)踐高層次應(yīng)用人才為目標(biāo)而區(qū)別于以培養(yǎng)學(xué)術(shù)為主要目標(biāo)的學(xué)術(shù)性博士。所以對(duì)專業(yè)博士學(xué)位獲得者的培養(yǎng)目標(biāo)就可以大體上總結(jié)為：通過(guò)高水平的專業(yè)訓(xùn)練使其達(dá)到一定的水平，使之具有從事某種專門職業(yè)業(yè)務(wù)工作的能力并要求掌握相應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí)。由于培養(yǎng)目標(biāo)與PHD有顯著差別，所以專業(yè)博士研究生在招生、課程設(shè)置、培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐要求、導(dǎo)師、論文要求等許多方面都有自己的特色。

招生

博士生招生是博士教育的首要環(huán)節(jié)。招生的狀況直接影響培養(yǎng)質(zhì)量，所以美國(guó)大學(xué)十分重視博士的招生工作。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)更新與分化的速度急劇增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)不同層次與規(guī)格的人才的渴求，導(dǎo)致了博士教育多樣化格局的形成。美國(guó)專業(yè)博士研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)首先就體現(xiàn)在招生方面。總的說(shuō)來(lái)，“美國(guó)式”招生制度的特點(diǎn)在于：不單純以分?jǐn)?shù)取人，注重全面考察，尤其重視學(xué)習(xí)能力；招生的指導(dǎo)思想是以滿足社會(huì)需要為出發(fā)點(diǎn)。基于以上兩點(diǎn)，其專業(yè)博士生培養(yǎng)模式的招生對(duì)象的實(shí)踐能力就成為考察重點(diǎn)。例如，工程博士的招生對(duì)象雖然有一些來(lái)自學(xué)士或碩士，但是更多的來(lái)自工業(yè)企業(yè)界和政府部門的中下層管理崗位。這些人從事過(guò)工程實(shí)踐工作，具有很強(qiáng)的全方位的工程能力。

另外美國(guó)專業(yè)博士學(xué)位的設(shè)置也主要取決于市場(chǎng)的需要。在相對(duì)“飽和”的專業(yè)領(lǐng)域，招生較平穩(wěn)，發(fā)展較緩慢；而那些“興旺”的學(xué)科，如工商管理、工程、教育、醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域?qū)I(yè)博士的生源則較多，發(fā)展也較快。這與美國(guó)高校一向所奉行的“服務(wù)社會(huì)”的理念是一致的。

課程設(shè)置

博士生入學(xué)后首先進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，這是美國(guó)博士生教育的一個(gè)特點(diǎn)。對(duì)攻讀專業(yè)博士學(xué)位的博士生的培養(yǎng)，由于人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化，它注重專業(yè)知識(shí)及相應(yīng)的實(shí)務(wù)教學(xué)。選修課要求側(cè)重職業(yè)或?qū)I(yè)的需要，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備專業(yè)博士的培養(yǎng)方式主要采用產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的形式：學(xué)校和企業(yè)、科研部門聯(lián)合培養(yǎng)，在實(shí)施課程培養(yǎng)計(jì)劃過(guò)程中，大學(xué)和企業(yè)各派一定數(shù)量的教師講授課程，強(qiáng)調(diào)在生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行科研。

在外國(guó)語(yǔ)的要求上也比哲學(xué)博士PHD要低。專業(yè)博士學(xué)位一般要求精通一門外語(yǔ)或者以其他學(xué)科如數(shù)學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)代替而PHD則通常要求精通兩門外語(yǔ)。對(duì)于這方面的差別，作者認(rèn)為可能起源于二戰(zhàn)后的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。那時(shí)美國(guó)還沒(méi)有成為世界學(xué)術(shù)中心，美國(guó)學(xué)術(shù)界那時(shí)也忙著“國(guó)際化”，外語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)掌握國(guó)際學(xué)術(shù)新動(dòng)向，發(fā)展新知識(shí)，至關(guān)重要。但是對(duì)于培養(yǎng)面向?qū)嵺`的專業(yè)人員來(lái)說(shuō)就顯得不那么重要，而且外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量時(shí)間，因此對(duì)于培養(yǎng)實(shí)踐人才的專業(yè)博士降低外語(yǔ)學(xué)習(xí)要求，而把有限的學(xué)習(xí)時(shí)間用于專業(yè)學(xué)習(xí)，則被認(rèn)為是最恰當(dāng)?shù)摹Ｋ远?zhàn)后許多專業(yè)博士學(xué)位并無(wú)外語(yǔ)要求或不十分苛求，只是隨著發(fā)展一些專業(yè)博士學(xué)位才提高了對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，但仍低于PHD的要求。這只是培養(yǎng)目標(biāo)與課程要求一致性的結(jié)果。專業(yè)博士學(xué)位既然樹(shù)立了自己的培養(yǎng)目標(biāo)――面向?qū)嵺`，注重應(yīng)用性，它就應(yīng)該建立適應(yīng)目標(biāo)的課程體系和要求。

實(shí)踐能力的培養(yǎng)與要求

美國(guó)的專業(yè)博士生教育非常重視培養(yǎng)學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的能力，即要求學(xué)生具備更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以他們往往要求專業(yè)博士生有若干時(shí)間（一般為1~2年）的相關(guān)專業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。例如，醫(yī)學(xué)博士研究生有“住院見(jiàn)習(xí)期”。工程博士研究生則要求至少一年的“工業(yè)見(jiàn)習(xí)期”。在此期間，學(xué)生往往需要常常往返于大學(xué)和資助博士論文的公司企業(yè)，接受大學(xué)導(dǎo)師和專業(yè)工程師的雙重指導(dǎo)，從事研究和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的創(chuàng)造性工作。

經(jīng)費(fèi)來(lái)源

近幾年來(lái)，研究生教育經(jīng)費(fèi)的多元化是一個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象。美國(guó)20世紀(jì)60年代至80年代政府撥款在整個(gè)經(jīng)費(fèi)中占的比例下降，其他渠道籌措資金比例上升。這種情況一方面說(shuō)明國(guó)家撥款經(jīng)費(fèi)的緊張，而學(xué)校與企業(yè)橫向合作的經(jīng)費(fèi)在增加；另一方面也說(shuō)明許多企業(yè)確實(shí)需要高水平的人才加入，所以許多企業(yè)愿意對(duì)專業(yè)博士選定的有實(shí)踐背景的論文和實(shí)際應(yīng)用性的科研項(xiàng)目給予資助，這部分資金成為專業(yè)博士教育經(jīng)費(fèi)籌措的渠道之一。例如，學(xué)生進(jìn)入見(jiàn)習(xí)和論文寫(xiě)作階段后，可以作為公司、企業(yè)的“見(jiàn)習(xí)生”，由見(jiàn)習(xí)單位支持博士生的選題，并為他們提供薪水和設(shè)備儀器及研究經(jīng)費(fèi)等。對(duì)于專業(yè)博士學(xué)位教育來(lái)說(shuō)，由于接近實(shí)踐容易為企業(yè)帶來(lái)現(xiàn)實(shí)效益，因此就更易于吸引企業(yè)投資，這種籌資方式所得資金占的比例較之于PHD大一些。

篇（7）

關(guān)鍵詞：旅游及酒店管理；研究生教育；課程設(shè)置；科研指導(dǎo)

一、導(dǎo)言

在美國(guó)的高等教育中，旅游酒店管理專業(yè)的研究生教育相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新興事物。美國(guó)有近十二所大學(xué)在這個(gè)研究領(lǐng)域設(shè)置了博士學(xué)位點(diǎn)。相比其它發(fā)展成熟的學(xué)科，旅游酒店管理專業(yè)的學(xué)術(shù)研究仍處在探索階段。但在美國(guó)，旅游酒店管理專業(yè)作為一個(gè)教育實(shí)體，無(wú)論是其研究生課程體系設(shè)置，還是其在科研方面的培養(yǎng)模式，都已日趨穩(wěn)定和統(tǒng)一，達(dá)到了一個(gè)成熟的發(fā)展階段。本文將系統(tǒng)介紹美國(guó)具有代表性的旅游酒店管理專業(yè)的研究生教育，并進(jìn)一步探討其對(duì)中國(guó)在旅游酒店管理領(lǐng)域內(nèi)的研究生教育所帶來(lái)的啟示。

研究生教育一般包括碩士研究生和博士研究生兩個(gè)學(xué)位層次。本文重點(diǎn)介紹美國(guó)的旅游酒店管理專業(yè)博士生教育的情況。高校在旅游酒店管理領(lǐng)域設(shè)置博士學(xué)位點(diǎn)是為了使所培養(yǎng)的學(xué)生在以研究為主的大學(xué)以及研究型機(jī)構(gòu)中有更好的就業(yè)前景。在這個(gè)總體目標(biāo)下，博士階段的教學(xué)不僅要拓展博士研究生在專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)面，同時(shí)要培養(yǎng)博士研究生今后在旅游酒店管理的特定領(lǐng)域中開(kāi)展獨(dú)立研究的能力。在美國(guó)，幾乎所有的旅游酒店管理博士學(xué)位點(diǎn)都以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力為主，要求學(xué)生具備扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)和研究設(shè)計(jì)能力。當(dāng)學(xué)生最終取得博士學(xué)位時(shí)，他們的個(gè)人簡(jiǎn)歷上應(yīng)該體現(xiàn)出他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、在研究性期刊上所發(fā)表的文章，以及向企業(yè)型和研究型組織作報(bào)告的記錄。

研究生教育有兩大核心組成部分：課程計(jì)劃和科研培訓(xùn)(Gumport，2005)。本文著重介紹研究生的課程體系設(shè)置和對(duì)學(xué)生的科研指導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，本文將從程序和體系兩個(gè)角度介紹研究生的課程安排，同時(shí)也將介紹對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研指導(dǎo)的一些具體做法。

二、旅游酒店管理專業(yè)的研究生課程體系

一般來(lái)說(shuō)，旅游酒店管理專業(yè)博士學(xué)位點(diǎn)要求申請(qǐng)入學(xué)者具備碩士學(xué)位，申請(qǐng)者的本科或者碩士學(xué)位必須是在和旅游酒店管理相關(guān)的領(lǐng)域內(nèi)取得的。此外，申請(qǐng)者至少需要具備一到兩年的旅游酒店管理工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)者須在其攻讀博士學(xué)位的過(guò)程中通過(guò)參加企業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)獲得工作經(jīng)驗(yàn)。從博士生錄取的這些必要條件可以看出，作為一個(gè)應(yīng)用型研究領(lǐng)域，旅游酒店管理與企業(yè)密切相關(guān)，并最終更好地服務(wù)企業(yè)。從這一角度出發(fā)，相關(guān)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)不僅能保證將來(lái)投身旅游酒店管理領(lǐng)域的教育者和研究者與企業(yè)保持密切聯(lián)系，更能夠幫助他們?cè)谌蘸蟮目蒲薪虒W(xué)活動(dòng)中更好地指導(dǎo)企業(yè)實(shí)踐。

1　程序

通常情況下，旅游酒店管理博士學(xué)位點(diǎn)要求學(xué)生在博士點(diǎn)所在地完成為期三年或者四年的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中要完成的項(xiàng)目為：遞交博士課程計(jì)劃、通過(guò)預(yù)備(候選)資格考核及綜合考核，以及最后的博士畢業(yè)論文答辯。學(xué)生需要在兩學(xué)期結(jié)束后，也就是第一學(xué)年末，完成課程計(jì)劃初稿。與此同時(shí)，學(xué)生需要選擇導(dǎo)師以及其他兩位成員組成預(yù)備(候選)資格考核的答辯委員會(huì)。答辯委員會(huì)成立以后，學(xué)生就著手準(zhǔn)備預(yù)備(候選)資格考核。此項(xiàng)考核的具體時(shí)間由學(xué)生的導(dǎo)師與其他兩位委員會(huì)成員商討決定。按照慣例，學(xué)生應(yīng)該在預(yù)期畢業(yè)時(shí)間的前一年通過(guò)資格考核成為博士候選人。考核的內(nèi)容和形式由學(xué)生考核答辯委員會(huì)成員決定。學(xué)生通過(guò)考核以后，其博士候選人資格便正式得到研究生院的認(rèn)可。與此同時(shí)，研究生院要求學(xué)生在其課程計(jì)劃初稿中加入博士論文答辯委員會(huì)成員名單并最終定稿。組成博士論文答辯委員會(huì)的導(dǎo)師以及成員在原則上應(yīng)該與資格考核委員會(huì)保持一致。當(dāng)然，如果學(xué)生需要，可以在此期間吸納新成員加入自己的博士論文答辯委員會(huì)。

預(yù)備(候選)資格考核只是綜合考核的一個(gè)組成部分。綜合考核還包括博士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(口試)。通過(guò)口試，學(xué)生與答辯委員會(huì)在其博士畢業(yè)論文的研究課題和研究進(jìn)程上達(dá)成一致后，學(xué)生便通過(guò)了綜合考核(預(yù)備資格考核以及博士論文開(kāi)題報(bào)告)。通過(guò)綜合考核的學(xué)生俗稱“ABD”(AllBut Dissertation，意即：“萬(wàn)事俱備，只欠論文”)。當(dāng)完成畢業(yè)論文的相關(guān)研究及撰寫(xiě)，并且提交給委員會(huì)成員審閱后，學(xué)生需要參加最終的博士畢業(yè)論文答辯。在論文答辯中，學(xué)生為其論文辯護(hù)并向答辯委員會(huì)證明自己具有取得博士學(xué)位的資格。學(xué)生只有在滿足取得博士學(xué)位的其它所有必要條件后才可以進(jìn)行論文答辯。

2　體系

在美國(guó)，研究生教育作為一個(gè)教育實(shí)體沒(méi)有一套標(biāo)準(zhǔn)的模式可供遵循。然而，研究生尤其是博士研究生課程設(shè)置的基本結(jié)構(gòu)卻保持著一定的統(tǒng)一性(Gumport，2005)。具體來(lái)說(shuō)，博士教育的基本模式遵循一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)體系：課程的修習(xí)、各項(xiàng)學(xué)位考核達(dá)標(biāo)，以及在論文委員會(huì)的指導(dǎo)下開(kāi)展并完成畢業(yè)論文的相關(guān)研究。此外，科研培訓(xùn)也是博士生教育中非常重要的一環(huán)(Clark，1995)。旅游酒店管理專業(yè)的研究生教學(xué)課程有五大基本組成部分：綜合(核心)必修課、統(tǒng)計(jì)和定量研究方法、具體學(xué)科課程、外系指定領(lǐng)域的課程以及博士畢業(yè)論文。一般來(lái)講，在取得學(xué)位之前，學(xué)生需要修滿70個(gè)學(xué)分，其中包括12個(gè)學(xué)分的核心必修課，(至少)12個(gè)學(xué)分的數(shù)據(jù)分析方法課程，(至少)18個(gè)學(xué)分的具體學(xué)科課程，(至少)12個(gè)學(xué)分的指定領(lǐng)域課程和(至少)16個(gè)學(xué)分的論文。

從以上論述中不難看出，美國(guó)的旅游酒店管理博士生課程非常注重對(duì)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。在所有的課程中，僅僅研究方法學(xué)和定量方法學(xué)的課程就占了幾乎一半的課時(shí)。從內(nèi)容上來(lái)看，這些課程可以劃分為幾大類，比如基礎(chǔ)研究論、研究設(shè)計(jì)方法論，以及數(shù)據(jù)分析方法。基礎(chǔ)研究論的課程(探討從事研究時(shí)面臨的最基本的問(wèn)題，比如科學(xué)原理、推理方法、一般的因果演繹和測(cè)量原理)為學(xué)生更好地開(kāi)展科學(xué)調(diào)查打好基礎(chǔ)。研究設(shè)計(jì)方面的課程旨在指導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)展科研。例如，在本文第一作者所修的研究生課程中，這類課程包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)論以及非量化研究方法。統(tǒng)計(jì)和量化研究方法課程可以幫助學(xué)生了解多種數(shù)據(jù)分析的技巧和方法。統(tǒng)計(jì)課程一般包括統(tǒng)計(jì)學(xué)入門、抽樣方法、回歸法、方差分析、多元方法、時(shí)間序列分析法、離散數(shù)據(jù)分析等等。此外，統(tǒng)計(jì)課程還涵蓋了在社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域中經(jīng)常需要用到的一些高級(jí)統(tǒng)計(jì)方法，比如結(jié)構(gòu)方程式模型和等級(jí)線性模型。通常情況下，學(xué)生可以從旅游酒店管理系、統(tǒng)計(jì)系，以及其它外系學(xué)術(shù)領(lǐng)域中選修這些數(shù)據(jù)分析課程。

三、科研指導(dǎo)

除了系統(tǒng)的研究生課程體系，研究生教育的 另一個(gè)重要組成部分是科研指導(dǎo)。Johnson(2007)將“科研指導(dǎo)”定義為“一種導(dǎo)師和學(xué)生之間的互惠關(guān)系”(p.20)。在這一關(guān)系中，經(jīng)驗(yàn)豐富的教職人員(通常是年長(zhǎng)者)會(huì)為經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生或者教職人員擔(dān)當(dāng)起向?qū)А⒛７丁⒗蠋煟约百Y助者的角色。科研指導(dǎo)者輔助學(xué)生積累知識(shí)，為學(xué)生提供建議，充當(dāng)咨詢顧問(wèn)，激勵(lì)學(xué)生努力成為某一特定領(lǐng)域的全面人才。幾乎在所有學(xué)科領(lǐng)域里，教授和學(xué)生之間這種傳統(tǒng)的師徒關(guān)系都是研究生學(xué)習(xí)經(jīng)歷中相當(dāng)關(guān)鍵的一部分，科研指導(dǎo)對(duì)研究生產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)研究生教育中的其它元素(Edem＆Ozen，2003；Mullen，2005；Russel&Adams，1997；Shivy et a1，2003)。從近期在普渡大學(xué)旅游酒店管理專業(yè)研究生中開(kāi)展的一項(xiàng)“自我評(píng)估”調(diào)查所得的數(shù)據(jù)來(lái)看，教授的專業(yè)知識(shí)技能是影響學(xué)生擇校的一個(gè)重要決定因素。研究表明，研究生教育是否成功在很大程度上取決于教授科研指導(dǎo)的有效性(Ellis，1992)。一種積極良好的指導(dǎo)關(guān)系可以提高學(xué)術(shù)成績(jī)、促進(jìn)人際關(guān)系、加強(qiáng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的信心、推進(jìn)個(gè)性發(fā)展和心理調(diào)節(jié)(Johnson，2007)。從在研究生中開(kāi)展的一項(xiàng)調(diào)查中不難看出，那些與教授保持良好的科研指導(dǎo)關(guān)系的研究生對(duì)其所在的博士點(diǎn)和研究機(jī)構(gòu)表示出更高的滿意度(Clark，Harden，＆Johnson，2000；Cronan-Hillix et a1，1 986；Tenenbaum et a1，2001)。科研指導(dǎo)的一些具體做法如下。

1　建立科研指導(dǎo)師生關(guān)系

旅游酒店管理專業(yè)的博士生入學(xué)時(shí)通常會(huì)被指定一名顧問(wèn)老師，但是顧問(wèn)老師不一定是研究生今后的指導(dǎo)老師。研究生需要一定的時(shí)間逐步了解系里的教授以及他們的研究方向，然后最終選定一個(gè)適合自己的導(dǎo)師(Johnson，2007)。科研指導(dǎo)的師生關(guān)系是在學(xué)生和老師之間有共同研究興趣的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。學(xué)術(shù)導(dǎo)師可以促進(jìn)學(xué)生在求學(xué)之路上的每一步進(jìn)展，同時(shí)也是學(xué)生與其他教授之間的主要聯(lián)絡(luò)人(Weil，2001)。

博士生主要致力于和導(dǎo)師之間的合作，但是其他教授也是一筆重要的人才資源，必要時(shí)可以為學(xué)生提供有價(jià)值的科研指導(dǎo)。當(dāng)博士生組建畢業(yè)論文答辯委員會(huì)時(shí)，除了系內(nèi)教授，有相關(guān)專業(yè)知識(shí)技能的系外教授也在博士生的考慮范圍之內(nèi)。博士生可以從其它學(xué)術(shù)領(lǐng)域挑選對(duì)自己的畢業(yè)論文題目感興趣的教授，或挑選相應(yīng)研究方法上的專家加入自己的答辯委員會(huì)。有些大學(xué)的博士點(diǎn)已把這一做法制度化，即要求博士生至少選擇一名“外來(lái)成員”(外系教授)作為自己畢業(yè)論文的答辯委員會(huì)成員來(lái)監(jiān)督論文質(zhì)量。

2　通過(guò)助研助教的方式進(jìn)行科研指導(dǎo)

近幾十年來(lái)，助研助教工作成為美國(guó)研究生獲得經(jīng)濟(jì)資助的一個(gè)主要來(lái)源(Gumport，2005)。不可否認(rèn)，這個(gè)做法的一個(gè)負(fù)面影響是，作為助研助教的學(xué)生在學(xué)術(shù)上被放到了一個(gè)次要的位置上(Sanford，1976)。然而，從科研培訓(xùn)的角度來(lái)看，聘用研究生作為助研助教已經(jīng)制度化。助研助教的合作方式提高了師生關(guān)系的互動(dòng)性及互惠性。助研助教工作為學(xué)生提供了在導(dǎo)師的密切指導(dǎo)下探討研究課題的寶貴機(jī)會(huì)。此外，學(xué)生將會(huì)在科研活動(dòng)的一系列環(huán)節(jié)中積累經(jīng)驗(yàn)，包括發(fā)掘研究課題、綜述文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)研究方案、收集數(shù)據(jù)和撰寫(xiě)文稿等等。聘用研究生作為助研助教的做法會(huì)在指導(dǎo)老師和研究生之間建立起一種制度化的聯(lián)系。在這一聯(lián)系中，指導(dǎo)老師和學(xué)生在固定的時(shí)間面談，討論研究進(jìn)展。助研助教的合作性決定了學(xué)生和指導(dǎo)老師之間幾乎是平等的關(guān)系。隨著學(xué)生和指導(dǎo)老師關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生會(huì)逐步擔(dān)當(dāng)起合作研究者和合作作者的角色。因此研究生助教助研的方式可以幫助學(xué)生在研究領(lǐng)域積累實(shí)踐動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，并加強(qiáng)學(xué)生今后獨(dú)立開(kāi)展學(xué)術(shù)研究工作時(shí)的信心。

3　對(duì)獨(dú)立研究的指導(dǎo)

學(xué)生除了通過(guò)助教助研參加研究項(xiàng)目之外，還有機(jī)會(huì)在教授的指導(dǎo)下準(zhǔn)備研究議程并開(kāi)展獨(dú)立研究。在這種情況下，學(xué)生需要選修教授的獨(dú)立研究課并獲得學(xué)分。當(dāng)學(xué)生和老師對(duì)課程達(dá)成共識(shí)后，學(xué)生通常會(huì)注冊(cè)1到4個(gè)學(xué)分。獨(dú)立研究是為了給學(xué)生提供在研究生階段的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)。在這門課中，學(xué)生可以在導(dǎo)師的引導(dǎo)下探索全新的和有發(fā)表潛力的課題。對(duì)于博士生來(lái)說(shuō)，這門課可以為其今后的博士畢業(yè)論準(zhǔn)備。通過(guò)自主研究課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得在一般的課堂教學(xué)中所學(xué)不到的科研經(jīng)驗(yàn)。

4　對(duì)論文進(jìn)程的指導(dǎo)

研究表明，研究生對(duì)個(gè)人論文發(fā)展進(jìn)程的滿意度在很大程度上取決于對(duì)導(dǎo)師的滿意度(Johnson，2007)。在博士論文的相關(guān)研究領(lǐng)域中，指導(dǎo)老師在幫助學(xué)生完成畢業(yè)論文，并最終在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)成果方面扮演著重要的角色。在與學(xué)生的相處中，導(dǎo)師與學(xué)生建立起專業(yè)上和人際上的緊密聯(lián)系，并且擔(dān)當(dāng)多種角色。作為某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家，導(dǎo)師會(huì)密切參與學(xué)生的論文設(shè)計(jì)，為其提供及時(shí)和有建設(shè)性的回饋。同時(shí)，導(dǎo)師還是論文研究進(jìn)程的協(xié)調(diào)者，幫助學(xué)生與其他老師取得聯(lián)系和溝通，鼓勵(lì)學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中與答辯委員會(huì)的其他成員保持聯(lián)系。此外，導(dǎo)師會(huì)給學(xué)生精神上的鼓勵(lì)，使其在研究進(jìn)程中保持積極樂(lè)觀的心態(tài)并對(duì)研究充滿熱情。

5　對(duì)會(huì)議報(bào)告的指導(dǎo)

科研培訓(xùn)的另一形式是參加學(xué)術(shù)會(huì)議并展示自己的研究項(xiàng)目。在研究生階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)積極參加相關(guān)領(lǐng)域的會(huì)議并爭(zhēng)取在會(huì)議上宣讀自己的研究成果。一些學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)要求學(xué)生在取得學(xué)位之前，必須至少參加一次會(huì)議并報(bào)告研究成果。在旅游酒店管理領(lǐng)域，兩個(gè)參與率最高的會(huì)議是旅游酒店管理專業(yè)研究生年會(huì)(http：//www，hrm，uh，edu/cnhc/graduateconference/)和酒店餐飲業(yè)國(guó)際委員會(huì)年會(huì)(I-CHRIE：http：//WWW，chrie，org)。一般情況下系里會(huì)為學(xué)生提供參加會(huì)議的部分經(jīng)費(fèi)。通過(guò)參加會(huì)議，學(xué)生有機(jī)會(huì)在正式場(chǎng)合展示自己的研究工作并提高個(gè)人的溝通能力和技巧。研究報(bào)告是傳播知識(shí)的一個(gè)重要渠道，同時(shí)也是研究生學(xué)術(shù)生涯的一個(gè)關(guān)鍵組成部分。在參加會(huì)議并報(bào)告研究時(shí)，學(xué)生接受挑戰(zhàn)，將自己的研究交給公眾審視。由此，學(xué)生可以培養(yǎng)多方面的技巧和能力，如簡(jiǎn)潔明了地報(bào)告研究成果、高效專業(yè)地回答現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)等。除此之外，會(huì)議還為研究生提供社交的機(jī)會(huì)，幫助其在今后開(kāi)展合作研究和尋找工作機(jī)會(huì)。

6　對(duì)發(fā)表文章的指導(dǎo)

發(fā)表文章對(duì)于那些有志于在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有所建樹(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，然而初學(xué)者對(duì)如何發(fā)表文章通常感到困惑和神秘，因此，給予博士生在發(fā)表文章方面的指導(dǎo)對(duì)其職業(yè)生涯有著深遠(yuǎn)的意義。因此，一些學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)要求博士生在最終的畢業(yè)答辯之前，至少向?qū)I(yè)期刊投稿一次。導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表文章的過(guò)程中，不僅幫助學(xué)生明確為什么要發(fā)表文章，在哪里發(fā)表，以及發(fā)表什么，更重要的是，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)術(shù) 領(lǐng)域的工作氛圍，規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則。如有時(shí)審稿人的評(píng)論會(huì)很苛刻，并且要求學(xué)生作出大幅度的改動(dòng)，即使學(xué)生作出改動(dòng)并重新投稿，其結(jié)果仍是個(gè)未知數(shù)。在這些情況下，指導(dǎo)老師可以幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)和情緒，修改文章并再次提交。

7　研究領(lǐng)域以外的指導(dǎo)

盡管師生之間指導(dǎo)關(guān)系的著重點(diǎn)是研究，但導(dǎo)師也給予研究領(lǐng)域之外的指導(dǎo)。如在指導(dǎo)研究的過(guò)程中，指導(dǎo)老師會(huì)不可避免地與學(xué)生交流授課方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而提高學(xué)生的授課技能。學(xué)術(shù)導(dǎo)師在與學(xué)生相處中的另一重要任務(wù)是在潛移默化中為學(xué)生示范如何兼顧工作和生活。指導(dǎo)老師更可以在多方面作為學(xué)生的行為模范，例如職業(yè)行為、重要的科研技能以及如何在工作和生活中尋求平衡(Johnson，2007)。指導(dǎo)老師還可以通過(guò)言傳身教在學(xué)生的職業(yè)生涯中助其一臂之力。更重要的一點(diǎn)是指導(dǎo)老師可以為學(xué)生在精神上帶來(lái)不可估量的支持。總而言之，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的肯定，鼓勵(lì)，輔導(dǎo)和與其建立起來(lái)的友誼會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯帶來(lái)深遠(yuǎn)的意義。

四、建議及啟示

在旅游酒店管理領(lǐng)域，申請(qǐng)赴美攻讀博士學(xué)位的中國(guó)留學(xué)生數(shù)目穩(wěn)定增長(zhǎng)。與前一代在美國(guó)攻讀研究生學(xué)位的中國(guó)學(xué)生相比較，文化差異的沖擊對(duì)當(dāng)代中國(guó)留學(xué)生的影響并不大，但是他們?cè)趯W(xué)術(shù)方面的準(zhǔn)備相對(duì)缺乏。基于本文作者對(duì)美國(guó)和中國(guó)旅游酒店管理專業(yè)研究生培養(yǎng)的了解，特提出以下幾點(diǎn)建議，并希望有意赴美攻讀博士學(xué)位的中國(guó)碩士研究生能從中得到一些啟示。

1　本文建議研究生課程體系從單一強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的厚重逐步轉(zhuǎn)到重視科研方法上。中國(guó)研究生教育遵循傳統(tǒng)的師生模式，把重心放在專業(yè)課上。在這一課程體系下，專業(yè)研究領(lǐng)域的課程有余，研究方法學(xué)的課程設(shè)置不足。這樣可能造成研究生方法學(xué)基礎(chǔ)薄弱，會(huì)潛在地限制其開(kāi)展獨(dú)立研究的能力。因此，我們建議在旅游酒店管理專業(yè)的研究生課程體系中加大方法學(xué)和數(shù)據(jù)分析學(xué)的課程比重，這對(duì)幫助學(xué)生成為未來(lái)的研究者至關(guān)重要。一些基礎(chǔ)方法學(xué)科，像科學(xué)原理、邏輯學(xué)，甚至學(xué)術(shù)寫(xiě)作，都應(yīng)該被納入研究生的課程體系中。此外，有關(guān)研究設(shè)計(jì)和定量研究的課程可以幫助學(xué)生對(duì)一些具體的方法學(xué)有更深層次的理解。

2　在如何建立師生間的指導(dǎo)關(guān)系這一問(wèn)題上，本文推薦雙向選擇的指導(dǎo)制度。依據(jù)傳統(tǒng)的指導(dǎo)制度，學(xué)生在人系之際會(huì)被分配一名導(dǎo)師，該導(dǎo)師將在學(xué)生的課程學(xué)習(xí)中自始至終地提供支持。然而，研究證明，雙向選擇指導(dǎo)制更強(qiáng)調(diào)老師對(duì)學(xué)生精神上的引導(dǎo)、師生雙方的職責(zé)意識(shí)，以及師生之間的積極互動(dòng)，并最終使雙方長(zhǎng)期受益(e，g，F(xiàn)agenson-Eland，Marks＆Amendola，1997)。指導(dǎo)關(guān)系的穩(wěn)定程度與師生雙方是否同時(shí)具有選擇對(duì)方并承擔(dān)義務(wù)履行職責(zé)的意愿密切相關(guān)。

3　建議學(xué)生參加多種層次的科研培訓(xùn)。選擇一個(gè)以治學(xué)為主的職業(yè)生涯是具有挑戰(zhàn)性的。學(xué)生需要通過(guò)各種渠道積極地加強(qiáng)科研培訓(xùn)，例如尋找助教助研的機(jī)會(huì)、開(kāi)展獨(dú)立研究、與教授合作研究項(xiàng)目、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表文章、準(zhǔn)備博士畢業(yè)論文等等。一些學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)已將上述這些活動(dòng)納入學(xué)生取得學(xué)位的必要條件。例如，賓夕法尼亞州立大學(xué)要求所有的博士生不僅要在畢業(yè)之前做三次會(huì)議演講，還必須在畢業(yè)論文答辯之前向?qū)W術(shù)期刊投稿至少兩次。

篇（8）

【中圖分類號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)08-0147-02

接收在職工作者攻讀博士學(xué)位能夠有效地促進(jìn)多年從事科學(xué)研究工作的高級(jí)專門人才成長(zhǎng),進(jìn)一步提高教育和科技隊(duì)伍的素質(zhì),同時(shí)也能促進(jìn)教育和科技事業(yè)的發(fā)展。理工科院校的在職博士生主要來(lái)源于從事工程實(shí)踐的高校、科研院所及企業(yè)。這些在職博士生在學(xué)位論文階段,結(jié)合本單位的實(shí)際情況,將理論知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐,可以為提升企事業(yè)單位的科研水平做出較大貢獻(xiàn)。哈爾濱工業(yè)大學(xué)自1981年開(kāi)始接收在職博士生,目前已經(jīng)歷了27年。作為一所以工科為背景的重點(diǎn)院校,所培養(yǎng)的在職博士生,在導(dǎo)師的有效指導(dǎo)下,可以充分利用學(xué)校的圖書(shū)資源以及科研條件,發(fā)揮自己的智力水平,將理論知識(shí)創(chuàng)新性地運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中,進(jìn)而為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)很大的收益。哈爾濱工業(yè)大學(xué)通過(guò)接收在職博士生,為國(guó)防科技工業(yè)培養(yǎng)大量工程師,同時(shí)也為其他高校培養(yǎng)了一大批科研骨干。

1 對(duì)在職博士研究生生源結(jié)構(gòu)的分析

隨著我國(guó)高等教育改革的進(jìn)一步深化,面向在職人員設(shè)立的旨在提高學(xué)位層次的教育形式也在不斷創(chuàng)新,渠道不斷拓寬,在職博士生的生源也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。但總體上,工科院校的在職博士研究生主要來(lái)源于高等院校、科研院所和企業(yè)的高級(jí)管理層,其中高等院校教師所占的比例最大。由于高等院校的中、青年教師在獲得碩士學(xué)位后,長(zhǎng)期從事教學(xué)、科研一線工作,已經(jīng)在本領(lǐng)域內(nèi)做出比較優(yōu)異的成績(jī)[1]。他們?cè)谧龊媒虒W(xué)工作的同時(shí),希望通過(guò)在職攻讀博士學(xué)位,積極地開(kāi)展科學(xué)研究,更多地了解本學(xué)科最前沿的理論知識(shí),掌握最先進(jìn)的技術(shù),同時(shí)將前沿的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)、科研中,從而提高他們的業(yè)務(wù)能力和科研水平。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)對(duì)近四年來(lái)在職博士生的生源情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),如表1所示。事業(yè)單位人員在職攻讀博士學(xué)位比例較高,這部分以高等院校教師為主,約占在職博士生總數(shù)的85%。

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革,國(guó)內(nèi)部分高校、科研院所的人事制度也以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn),開(kāi)始施行人事制度。人事制度的施行使人才流動(dòng)的頻率和數(shù)量加大,人事高校教師的工作也具有一定的不穩(wěn)定性。為了降低風(fēng)險(xiǎn),高校管理層在考慮資助人事教師再發(fā)展的時(shí)候,對(duì)在職教師申請(qǐng)博士學(xué)位的資助采取先發(fā)展后償還的原則,同時(shí)也降低了資助的力度,因此,近幾年哈爾濱工業(yè)大學(xué)在職博士生的招生規(guī)模具有一定程度的下降趨勢(shì),但隨著高校教師隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大,在職教師繼續(xù)深造的需求不斷增大,2007年在職博士生招生規(guī)模也隨之增大。

2 理工科在職博士生培養(yǎng)的特點(diǎn)

絕大多數(shù)在職博士生都采取進(jìn)校不離崗的形式完成學(xué)業(yè)。由于與原工作單位存在著人事關(guān)系,所以入學(xué)時(shí)一般錄取成委托培養(yǎng)。他們大多是原單位的教學(xué)與科研骨干,其工資水平、福利待遇等與原單位緊密掛鉤。他們?cè)谕瓿蓡挝豢蒲腥蝿?wù)的同時(shí),與全日制學(xué)生采取同樣的授課方式與培養(yǎng)方案進(jìn)行課程學(xué)習(xí),執(zhí)行同樣的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)和課程考核標(biāo)準(zhǔn),學(xué)位論文要求也與全日制在校生執(zhí)行同樣的標(biāo)準(zhǔn)。在職博士生的培養(yǎng)年限一般為3-4年,最長(zhǎng)不超過(guò)5年。

在職博士生在進(jìn)行博士課題研究階段,由于特點(diǎn)各異,他們進(jìn)行博士課題的方式主要有以下兩個(gè)方面:

一部分在職博士生所在工作單位科研實(shí)力雄厚,承擔(dān)國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目,科研經(jīng)費(fèi)充足,如表2所示。這部分在職博士生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研開(kāi)發(fā)能力的博士生導(dǎo)師指導(dǎo),首先對(duì)博士課題制定合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)方案,做好前期準(zhǔn)備;然后回原單位進(jìn)行博士學(xué)位論文工作,由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)大的技術(shù)開(kāi)發(fā)和協(xié)作能力的副導(dǎo)師指導(dǎo),在職博士生能夠有效的把科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),從而加快完成博士學(xué)位論文的進(jìn)度。與此同時(shí),學(xué)生需定期到學(xué)校與導(dǎo)師進(jìn)行討論、交流,參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)活動(dòng),在學(xué)校進(jìn)行開(kāi)題、預(yù)答辯、答辯等環(huán)節(jié)。這種培養(yǎng)模式有利于大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展科學(xué)研究,把二者的教育資源優(yōu)勢(shì)和科研資源優(yōu)勢(shì)充分結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),這對(duì)促進(jìn)高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)起到重要推動(dòng)作用。

另一部分在職博士生由于所在工作單位不具備開(kāi)展博士學(xué)位論文研究工作的條件。完成課程學(xué)習(xí)后,在職博士生在學(xué)校參加導(dǎo)師的在研課題,與課題組成員一起,參加學(xué)術(shù)研討,報(bào)告博士學(xué)位論文的進(jìn)展情況,并定期與導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)一的交流,同時(shí)制定下一步研究工作計(jì)劃。

我校在職博士生的生源結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方式?jīng)Q定了其培養(yǎng)特點(diǎn):入學(xué)起點(diǎn)高,博士學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)高,學(xué)生具有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)歷,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。

3 提高理工科在職博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的措施

接收在職博士研究生可以促進(jìn)高級(jí)專門人才的成長(zhǎng),但是如果對(duì)在職博士研究生的培養(yǎng)過(guò)程不能嚴(yán)格把關(guān),則可能會(huì)產(chǎn)生相反的效果。如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力,保證在職博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量,成為一個(gè)重要的研究課題。

3.1 加強(qiáng)對(duì)在職博士生培養(yǎng)過(guò)程的管理

哈爾濱工業(yè)大學(xué)結(jié)合自身的實(shí)際情況,在保證在職博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的前提下,對(duì)其培養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程的各個(gè)階段制定并嚴(yán)格執(zhí)行一系列規(guī)范,其中包括入學(xué)選拔、課程學(xué)習(xí)、開(kāi)題、課題研究、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、撰寫(xiě)博士學(xué)位論文、預(yù)答辯、博士論文評(píng)議、博士論文答辯和學(xué)位委員會(huì)評(píng)議。這樣一來(lái),不僅加強(qiáng)出口審查,而且變結(jié)果控制為過(guò)程控制，嚴(yán)格加強(qiáng)對(duì)博士生培養(yǎng)質(zhì)量的管理。

申請(qǐng)博士生入學(xué)考試的在職人員,雖然其工作經(jīng)驗(yàn)比較豐富,科研能力比較突出,但是與應(yīng)屆碩士相比較,其外國(guó)語(yǔ)水平仍然存在一定的差距。哈爾濱工業(yè)大學(xué)對(duì)在職博士生的入學(xué)選拔,嚴(yán)格遵循《博士學(xué)位研究生入學(xué)考試及錄取辦法》,在入學(xué)考試的初試、復(fù)試階段,與報(bào)考全日制的博士生一樣進(jìn)行同堂考試,劃定統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線。為最大程度地考查研究生分析判斷能力、綜合能力以及科研能力,在復(fù)試階段,加強(qiáng)學(xué)科與導(dǎo)師對(duì)研究生的面試環(huán)節(jié),確保博士生的入學(xué)質(zhì)量。

在課程學(xué)習(xí)階段,由于部分在職博士生因工作需要不能按時(shí)上課,各學(xué)科結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)制定培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案,在博士生培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)行嚴(yán)格的淘汰機(jī)制。由于在職博士生在課程學(xué)習(xí)、資格考試、論文研究等環(huán)節(jié)中都有被淘汰的危險(xiǎn),這促使他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)課程,拓寬自己的知識(shí)基礎(chǔ),并將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中,從而保證在職博士生的培養(yǎng)質(zhì)量。

博士研究生在攻讀學(xué)位期間的數(shù)量和水平是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)位授予質(zhì)量的重要標(biāo)志之一。為鼓勵(lì)博士研究生多發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文,客觀、科學(xué)、合理、全面地評(píng)價(jià)博士研究生的科研水平,培養(yǎng)博士研究生的創(chuàng)新能力,我校各博士學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況和特點(diǎn),制定適合于本學(xué)科建設(shè)和博士生培養(yǎng)的制度。基于學(xué)校對(duì)博士生的要求,需要發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文,因此在選題階段,在導(dǎo)師指導(dǎo)下所選課題多為生產(chǎn)實(shí)踐中迫切需要解決的問(wèn)題。在職博士研究生利用從課堂、圖書(shū)資源獲得的理論知識(shí),與工程實(shí)際問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)搭建一個(gè)有利平臺(tái),并通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)論證,從而能夠在較短的時(shí)間里發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文,同時(shí)將創(chuàng)造性成果轉(zhuǎn)化為先進(jìn)產(chǎn)品。

博士學(xué)位論文是檢驗(yàn)博士生學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力的一塊“試金石”。為提高在職博士生教育質(zhì)量及其論文的含金量,哈爾濱工業(yè)大學(xué)制定一系列措施實(shí)時(shí)跟蹤博士開(kāi)題,對(duì)在職博士生一年來(lái)對(duì)本學(xué)科基礎(chǔ)理論掌握以及對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性科研活動(dòng)的能力進(jìn)行綜合考評(píng)。在職博士生提出答辯申請(qǐng)后,學(xué)位論文需經(jīng)過(guò)導(dǎo)師、預(yù)答辯委員會(huì)、學(xué)位分委員會(huì)審查,同行專家評(píng)審、校學(xué)位辦審查等多個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)博士研究生的正式答辯資格進(jìn)行審核。為了加強(qiáng)論文評(píng)議工作,我校對(duì)博士論文實(shí)行抽簽?zāi)涿u(píng)審制,對(duì)評(píng)審結(jié)果達(dá)不到要求的博士論文不予組織答辯。

3.2 培養(yǎng)在職博士生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是從事科學(xué)研究的生命,也是博士研究生必備的科學(xué)素質(zhì)。廣闊的科研教學(xué)平臺(tái)、先進(jìn)的辦學(xué)理念、良好的育人環(huán)境、優(yōu)秀的生源質(zhì)量、一流的師資隊(duì)伍、一流的教學(xué)管理都是研究生的創(chuàng)新能力的基本條件。哈爾濱工業(yè)大學(xué)還采取促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、建立研究生創(chuàng)新基地等一系列舉措,來(lái)培養(yǎng)在職博士研究生濃厚的科研興趣,提高他們創(chuàng)新思維和科技創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)在職博士研究生創(chuàng)新能力,以研究生教育創(chuàng)新基地建設(shè)為基礎(chǔ)。研究生教育創(chuàng)新基地是國(guó)防科工委為建立新型的研究生教育體系、改善培養(yǎng)條件、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,建設(shè)科學(xué)研究與研究生教育相結(jié)合的產(chǎn)、學(xué)、研培養(yǎng)基地。目前哈爾濱工業(yè)大學(xué)已有的基地和中心配備完善,設(shè)備先進(jìn),利用率高,在研究生培養(yǎng)中發(fā)揮重要的作用,并且在研究生教育創(chuàng)新基地項(xiàng)目驗(yàn)收過(guò)程中得到國(guó)防科工委的高度評(píng)價(jià)。

培養(yǎng)在職博士研究生創(chuàng)新能力,以建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研究基地為重點(diǎn)。產(chǎn)學(xué)研研究基地是大學(xué)通過(guò)創(chuàng)辦科技產(chǎn)業(yè)或建立實(shí)踐基地,促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,優(yōu)化資源配置,為人才培養(yǎng)營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境。哈爾濱工業(yè)大學(xué)先后建立了科學(xué)技術(shù)研究院、工業(yè)技術(shù)研究院,并緊密與教學(xué)結(jié)合開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研工作,形成一條高效、快捷、完整的科技成果轉(zhuǎn)化體系。在職博士研究生在產(chǎn)學(xué)研研究基地中,依托自身工程實(shí)踐能力優(yōu)勢(shì),在導(dǎo)師指導(dǎo)下,參與到提升產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重大項(xiàng)目中,近距離地接觸技術(shù)前沿,在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。

培養(yǎng)在職博士研究生創(chuàng)新能力,以營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)術(shù)交流氛圍為關(guān)鍵。研究生學(xué)術(shù)交流是研究生培養(yǎng)中的必修環(huán)節(jié),是促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新,拓寬學(xué)術(shù)視野,營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍的重要舉措。哈爾濱工業(yè)大學(xué)為激勵(lì)在職博士研究生踴躍參加學(xué)術(shù)活動(dòng),博士研究生培養(yǎng)方案中要求學(xué)術(shù)講座選聽(tīng)1學(xué)分、學(xué)術(shù)活動(dòng)與學(xué)術(shù)報(bào)告2學(xué)分為必修環(huán)節(jié)。在校內(nèi),加大博士生學(xué)術(shù)論壇、研究生交叉學(xué)科學(xué)術(shù)論壇的組織力度,積極組織模擬國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等學(xué)術(shù)活動(dòng),搭建研究生學(xué)術(shù)實(shí)踐交流平臺(tái),學(xué)校每年舉行的公開(kāi)學(xué)術(shù)報(bào)告大于300場(chǎng),為在職博士研究生提供廣闊的學(xué)術(shù)交流空間。在對(duì)外交流上,設(shè)立博士生國(guó)際學(xué)術(shù)交流基金、研究生學(xué)術(shù)交流基金等,積極支持并試行博士生雙邊(多邊)學(xué)術(shù)交流活動(dòng),鼓勵(lì)和支持在職博士研究生參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)論壇和科技創(chuàng)新大賽,拓展學(xué)術(shù)視野,推動(dòng)創(chuàng)新思維[4]。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)通過(guò)研究生培養(yǎng)部門和研究生工作部門協(xié)作,加強(qiáng)在職博士生課程、開(kāi)題、答辯等環(huán)節(jié)的過(guò)程管理,同時(shí)鼓勵(lì)在職博士生參加學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng),拓寬學(xué)術(shù)視野,提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

在職博士研究生主要由高等學(xué)校專任教師及科研院所的技術(shù)骨干組成,他們的科研能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富,通過(guò)在職攻讀博士學(xué)位,對(duì)培養(yǎng)單位的科學(xué)研究起到很大的推動(dòng)作用。同時(shí)培養(yǎng)單位也加強(qiáng)對(duì)在職博士研究生培養(yǎng)過(guò)程管理,鼓勵(lì)他們進(jìn)行科研創(chuàng)新,以保證在職博士生培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 北京大學(xué)學(xué)位辦公室.在職人員申請(qǐng)博士學(xué)位――培養(yǎng)高層次人才的好途徑[J].學(xué)位與研究生教育,1986(4):74-77.

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收稿日期：2007―03―05

作者簡(jiǎn)介：郭小曼(1973―)，女，漢族，河南三門峽人，河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院碩士研究生，主要從事中國(guó)教育史學(xué)研究。

美國(guó)是當(dāng)今世界上高等教育，包括研究生教育十分發(fā)達(dá)的國(guó)家。一百多年來(lái)的研究生教育歷史，使美國(guó)建立了一套比較成熟的研究生教育體系。據(jù)《亞洲華爾街日?qǐng)?bào)》調(diào)查，亞洲學(xué)者認(rèn)為全世界最好的10所大學(xué)中有8所是美國(guó)大學(xué)。早在上個(gè)世紀(jì)70年代，據(jù)CBD（CommerceBusinessDaily）調(diào)查，全世界取得研究成果最多的44所大學(xué)的前20名中，就有16所是美國(guó)的主要研究型大學(xué)。①這些大學(xué)對(duì)培養(yǎng)美國(guó)高級(jí)人才起著重大的戰(zhàn)略作用。認(rèn)真研究這些大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是其為國(guó)家培養(yǎng)高層次專門人才的研究生教育是十分有意義的。

一、美國(guó)研究生教育發(fā)展概況

美國(guó)研究生教育起源于19世紀(jì)20年代，1861年耶魯大學(xué)授予美國(guó)歷史上第一個(gè)博士學(xué)位。這時(shí)期美國(guó)的研究生教育規(guī)模小，全國(guó)開(kāi)設(shè)研究生課程的學(xué)校尚不足10所，研究生總數(shù)不到400人，取得博士學(xué)位者不到60名。②1876年，約翰斯•霍普金斯大學(xué)成立，開(kāi)創(chuàng)了美國(guó)現(xiàn)代大學(xué)的新紀(jì)元，標(biāo)志著美國(guó)研究生教育制度的確立和完善。到1900年，美國(guó)已有1150所大學(xué)設(shè)立了研究生課程，其中1/3的大學(xué)設(shè)立了博士學(xué)位課程。③二次世界大戰(zhàn)對(duì)于美國(guó)研究生是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。戰(zhàn)爭(zhēng)的需要刺激了美國(guó)國(guó)防、科技教育的發(fā)展，戰(zhàn)后五六十年代是美國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力為美國(guó)培養(yǎng)大量的高層次人才奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。美國(guó)的著名大學(xué)正朝著以培養(yǎng)研究生為重點(diǎn)的研究生大學(xué)的方向發(fā)展。正如世界高等教育權(quán)威學(xué)者本•戴維所指出的：“美國(guó)20所左右的著名大學(xué)，尤其是他們的研究生院，被人們承認(rèn)為世界上最好的致力科研和培養(yǎng)科研人員的園地。”④到了1958年頒布的《國(guó)防教育法案》及1961年美國(guó)成立的全美研究院委員會(huì)（CGS）對(duì)于美國(guó)研究生教育的發(fā)展，提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量發(fā)揮了重要的作用。從60年代起，美國(guó)研究生的教育發(fā)展得很快，研究生的增長(zhǎng)速度大大高于本科生的增長(zhǎng)速度。到1976年，研究生人數(shù)從23.7萬(wàn)增加到126萬(wàn)，增長(zhǎng)了4.3倍。⑤據(jù)美國(guó)的教育統(tǒng)計(jì)報(bào)道，美國(guó)現(xiàn)有各類大學(xué)3638所，其中在讀研究生243.2萬(wàn)人，本科生與研究生人數(shù)比例5.9:1；在一些著名高等院校，本科生與研究生人數(shù)比例大約為1:1。

二、美國(guó)研究生教育的特點(diǎn)

美國(guó)的研究生教育是世界所有國(guó)家中規(guī)模最大的。早在80年代，許多研究型大學(xué)，如哈佛大學(xué)、加州理工學(xué)院、麻省理工學(xué)院、耶魯、斯坦福等大學(xué)的在校研究生與本科生之比已大于1，而全國(guó)學(xué)士學(xué)位與研究生學(xué)位之比已達(dá)5：2。許多學(xué)者認(rèn)為，美國(guó)的研究生教育已過(guò)渡到大眾化教育階段。1862年，哈佛大學(xué)的一位著名學(xué)者托馬斯•希爾曾說(shuō)過(guò)：“如果我們學(xué)校的天才只被限于知識(shí)的灌輸，而不是為拓展知識(shí)做出貢獻(xiàn)的話，那么現(xiàn)在是我們成立一個(gè)新機(jī)構(gòu)、去拓展知識(shí)的時(shí)候了”。⑥一百多年來(lái)，正是本著這種積極開(kāi)拓的精神，美國(guó)的研究生教育才不同于其他的幾個(gè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家，有了自己顯著的特點(diǎn)。這也使美國(guó)成為至今為止世界上公認(rèn)的研究生教育水平最高的國(guó)家。

（一）有一套嚴(yán)格的研究生考核淘汰制度和高標(biāo)準(zhǔn)的論文要求

美國(guó)研究生在錄取后要進(jìn)行系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生只有通過(guò)全部的課程，才有資格進(jìn)行論文的撰寫(xiě)。而博士研究生要求更加嚴(yán)格，在博士論文的撰寫(xiě)前，要參加一次跨學(xué)科的綜合考試，只有通過(guò)這次考試才能成為正式的博士候選人，獲得博士學(xué)位論文答辯的機(jī)會(huì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一般研究生院淘汰率在10％～15％，名牌大學(xué)30％～40％。博士論文是博士培養(yǎng)計(jì)劃的最終體現(xiàn)，是對(duì)博士生最重要的要求，也是其完成學(xué)業(yè)的關(guān)鍵。美國(guó)CGS（CouncilofGraduateSchool,研究院委員會(huì)）的一項(xiàng)政策明確規(guī)定，博士論文要達(dá)到兩個(gè)目的：（1）它是一種取得學(xué)業(yè)成就的訓(xùn)練及經(jīng)驗(yàn)，表明申請(qǐng)博士學(xué)位者有在該研究領(lǐng)域獨(dú)立解決重大問(wèn)題的能力；（2）它對(duì)于知識(shí)有創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。⑦為了保證博士論文的質(zhì)量，由校董事會(huì)任命的調(diào)查小組經(jīng)常把最近的博士論文作為培養(yǎng)計(jì)劃評(píng)估的一個(gè)重要組成部分。“如果沒(méi)有論文，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是非常困難的。論文是成就的歷史記載，博士培養(yǎng)計(jì)劃的共核。”⑧

（二）美國(guó)研究生教育能夠積極滿足社會(huì)發(fā)展需要

研究生教育與國(guó)家社會(huì)發(fā)展需要積極互動(dòng)并形成良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。與德國(guó)不把科學(xué)研究和研究生教育與國(guó)家需要直接對(duì)應(yīng)不同,美國(guó)研究生教育自始至終與國(guó)家戰(zhàn)略保持著密切的聯(lián)系。在美國(guó)科學(xué)研究的主要部分都是放在大學(xué)里，由導(dǎo)師和研究生來(lái)完成。這就賦予了美國(guó)研究生教育以極端重要的責(zé)任，科學(xué)研究自始至終是美國(guó)博士生學(xué)習(xí)計(jì)劃的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，科研能力是衡量博士生水平最重要的指標(biāo)。所以美國(guó)各大學(xué)普遍重視研究生參加各種科研活動(dòng)，而美國(guó)在軍事、宇宙空間技術(shù)、海洋開(kāi)發(fā)等方面的大批科研成果都有大量研究生的參與。正如菲利普.G.阿特巴赫所言:美國(guó)研究生教育“形成了一種相當(dāng)獨(dú)特的結(jié)合,一方面是學(xué)校機(jī)構(gòu)具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性,甚至保守性,另一方面是具有適應(yīng)新的需求和方向的調(diào)節(jié)能力。”⑨在研究生教育質(zhì)量觀與發(fā)展戰(zhàn)略的互動(dòng)方面,美國(guó)在不同的歷史時(shí)期針對(duì)不同的問(wèn)題,確立歷史的具體的有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的教育質(zhì)量觀,使美國(guó)研究生教育始終保持較高的整體質(zhì)量、宏觀質(zhì)量、體系質(zhì)量。

（三）美國(guó)研究生教育的課程設(shè)置系統(tǒng)、靈活并和科研緊密結(jié)合

美國(guó)非常重視課程學(xué)習(xí)，尤其重視基礎(chǔ)理論課程，基礎(chǔ)課程授課時(shí)數(shù)的比例逐年上升，專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸下降，研究生院為學(xué)生提供可供選修的課程。而且在教學(xué)計(jì)劃上具有靈活性，學(xué)生對(duì)選修課有較大的自主選擇權(quán)。研究生根據(jù)自己的基礎(chǔ)、特點(diǎn)和興趣，參加本系、本院和其他各大學(xué)的課程設(shè)置，制定出符合自己需要的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。其中有些課程是本系的，有些是跨學(xué)科和跨系的。研究生院既規(guī)定了必修課，又規(guī)定了選修課，這樣既有共同計(jì)劃，不放任自流，又充分發(fā)揮了研究生個(gè)人的特長(zhǎng)和創(chuàng)造性。美國(guó)各大學(xué)普遍重視研究生參加各種科研活動(dòng)，在軍事、宇宙空間技術(shù)、海洋開(kāi)發(fā)等方面的大批科研成果都有大量的研究生參與。并且大學(xué)與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)研究生。因?yàn)槠髽I(yè)擁有大批杰出的科學(xué)家及先進(jìn)設(shè)備，研究生在這種環(huán)境中科研能力提高得很快。

（四）美國(guó)研究生教育注重開(kāi)放性和國(guó)際性

當(dāng)代美國(guó)研究生的培養(yǎng)特別注重研究生學(xué)術(shù)交流的開(kāi)放性和國(guó)際性。通過(guò)各種校內(nèi)和校際的學(xué)術(shù)活動(dòng),如學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、研討會(huì),校內(nèi)和幾個(gè)學(xué)校聯(lián)合邀請(qǐng)外國(guó)的專家、教授舉行講座和做專題報(bào)告,一般來(lái)說(shuō)這些報(bào)告都代表了該領(lǐng)域在國(guó)際學(xué)術(shù)上的先進(jìn)水平。廣泛開(kāi)展國(guó)際學(xué)術(shù)交流,以開(kāi)闊視野。從60年代起,美國(guó)學(xué)校為達(dá)到廣收人才,開(kāi)放思想,教育面向世界,實(shí)行國(guó)際化辦學(xué),以各種優(yōu)越的入學(xué)條件,吸收了大量外國(guó)留學(xué)生。60年代末,在美國(guó)留學(xué)生人數(shù)為134000人,目前已增至360000人,其中40%以上在攻讀碩士以上學(xué)位,有100多所大學(xué),外國(guó)留學(xué)生人數(shù)在千人以上。據(jù)統(tǒng)計(jì),每5個(gè)研究生中,就有2個(gè)是外國(guó)學(xué)生。美國(guó)大學(xué)任教的教師中,外國(guó)教師也占了相當(dāng)比例。廣泛的國(guó)際學(xué)術(shù)交流,使各學(xué)科的科研成果得以從開(kāi)放的環(huán)境中汲取營(yíng)養(yǎng),有利于科研成果的轉(zhuǎn)化和交流。如美國(guó)在航天工程技術(shù)、超導(dǎo)工程、高能物理研究、生物化學(xué)工程等技術(shù)領(lǐng)域保持世界先進(jìn)水平,都是通過(guò)科學(xué)研究國(guó)際化所取得的。

三、美國(guó)研究生教育對(duì)我國(guó)的啟示

從美國(guó)的研究生教育發(fā)展進(jìn)程以及教育特點(diǎn)中，我們可以看到它不墨守成規(guī)，敢于積極探索。經(jīng)過(guò)一百多年來(lái)的發(fā)展取得了巨大的成功。雖然美國(guó)的研究生教育經(jīng)驗(yàn)不一定都適合我國(guó)的國(guó)情，但還是有值得我們借鑒的地方。

（一）改革研究生的課程設(shè)置，重視跨學(xué)科課程的學(xué)習(xí)

就目前而言，我國(guó)研究生教育的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、不同學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展以及跨學(xué)科和邊緣學(xué)科的發(fā)展。學(xué)校開(kāi)設(shè)跨學(xué)科的課程，允許學(xué)生自己選擇課程，學(xué)生不僅可以跨專業(yè)、跨系，還可以跨學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。為研究生的培養(yǎng)奠定寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)和系統(tǒng)的科學(xué)研究方法，注重在科研中培養(yǎng)研究生，使學(xué)生獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，做到系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)與扎實(shí)的科研訓(xùn)練相結(jié)合，突出研究生培養(yǎng)過(guò)程中的原創(chuàng)性。加強(qiáng)系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，在全校內(nèi)進(jìn)行資源整合，組成導(dǎo)師組對(duì)研究生的科研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。這對(duì)研究生學(xué)習(xí)更廣闊的知識(shí)發(fā)揮研究生的獨(dú)創(chuàng)性很有益處。

（二）改革研究生的招生培養(yǎng)制度提高淘汰率

我國(guó)的研究生教育制度存在著嚴(yán)進(jìn)寬出的局面，美國(guó)的學(xué)生較容易取得入學(xué)資格，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不努力，就會(huì)被淘汰，淘汰的比率約占三分之一。美國(guó)的這種做法是非常值得我們學(xué)習(xí)的。我國(guó)原有的應(yīng)試制度導(dǎo)致學(xué)生思維的僵化與單一，因此要對(duì)原有的考試體制方面大力革新，考核內(nèi)容應(yīng)是全面系統(tǒng)的，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力的考核。不能把入學(xué)考試作為錄取研究生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，招生工作應(yīng)由各校自主進(jìn)行。招生的專業(yè)和人數(shù)應(yīng)取決于市場(chǎng)的需求并結(jié)合國(guó)家科學(xué)發(fā)展情況。在培養(yǎng)方面導(dǎo)師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和科研活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并提出研究性的、探索性的問(wèn)題，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，提高研究生的綜合能力。

（三）注重培養(yǎng)研究生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神

美國(guó)學(xué)者梅黑幽在其專著中闡明了研究生教育的本質(zhì)，他指出：“研究生教育是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索和研究的教育階段，研究生教育應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展智力，而不是進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練，因此應(yīng)該把研究生教育看成是對(duì)學(xué)生在科學(xué)探索方面的教育。”大學(xué)應(yīng)重視在課堂上鍛煉研究生的自學(xué)能力、思維能力和動(dòng)手能力，導(dǎo)師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像力，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)工作自己動(dòng)手，教師只是起指導(dǎo)、顧問(wèn)的作用。另外還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生接觸不同風(fēng)格的老師接受不同思想的熏陶。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中就注重學(xué)科的滲透和結(jié)合，提倡學(xué)生在不同的培養(yǎng)階段分別去不同的地方，適應(yīng)新的環(huán)境接受新的思想。這樣可以避免“近親繁殖”，學(xué)生容易開(kāi)拓創(chuàng)新，也易于青出于藍(lán)勝于藍(lán)。

（四）研究生培養(yǎng)目標(biāo)的多樣化

隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)不斷變化，社會(huì)對(duì)高層次人才的要求日趨多樣化，不僅需要科學(xué)家、大學(xué)教授，更需要大量的高級(jí)工程技術(shù)人員、高級(jí)管理人員等應(yīng)用型人才。社會(huì)對(duì)高層次人才的需求是多樣化，對(duì)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該多樣化。多樣化不僅要體現(xiàn)在大力發(fā)展各種類型的專業(yè)學(xué)位，而且在每一種學(xué)位中，也要根據(jù)社會(huì)需求靈活制定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置課程。從90年代以來(lái)，美國(guó)為適應(yīng)社會(huì)需要，大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。在美國(guó)所有碩士學(xué)位中，具有專業(yè)應(yīng)用方向的碩士學(xué)位占85％，只有15％是學(xué)術(shù)型的。在博士生層次，全美有500多個(gè)學(xué)科可授予博士學(xué)位，有47種學(xué)位與專業(yè)應(yīng)用方向有關(guān)。

注釋：

①王英杰.高等教育的發(fā)展與改革〔M〕.北京：人民教育出版社,1993.59.

②③符娟明、遲恩蓮.國(guó)外研究生教育研究〔M〕.北京：人民教育出版社，1992.75.

④滕大春．今日美國(guó)教育〔M〕.北京：人民教育出版社，1980.47.

⑤孫沉魯．美國(guó)研究生教育及其對(duì)我國(guó)的啟示〔J〕.廣西大學(xué)學(xué)報(bào)，2000,（2）75.

⑥NathanM．PuseyAmericanHigherEducation1945-1970〔M〕.Boston:HavardUniversityPress,1978.87.

篇（10）

 

一、前言

回顧我國(guó)“十五”交通發(fā)展，我國(guó)交通事業(yè)保持了快速健康發(fā)展的良好勢(shì)頭，全社會(huì)累計(jì)完成交通建設(shè)投資21957億元，年均增長(zhǎng)18.7%，超過(guò)建國(guó)以來(lái)51年完成投資的總和，是“九五”期間完成投資的1.92倍，其中公路建設(shè)完成了19505億元，使高速公路的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，高速公路總里程達(dá)到了4.1萬(wàn)公里，“兩縱兩橫三個(gè)重要路段”全部建成；新建農(nóng)村等級(jí)客運(yùn)站3232個(gè)，停靠站點(diǎn)10.2個(gè)，新增農(nóng)村客車1.23萬(wàn)輛，鄉(xiāng)鎮(zhèn)客車通達(dá)率98%，建制村通車率81%。同時(shí)根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的權(quán)威數(shù)字，截至2005年底，中國(guó)民用汽車保有量為3160萬(wàn)輛，其中私人汽車保有量為1852萬(wàn)輛，占總量的58.6％。私人汽車中，載貨汽車452萬(wàn)輛，載客汽車1384萬(wàn)輛。博士論文，環(huán)境保護(hù)措施。

二、交通發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響

交通事業(yè)的迅猛發(fā)展，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)巨大的動(dòng)力的同時(shí)也給環(huán)境帶來(lái)了巨大的壓力，具體表現(xiàn)在：

1、交通建設(shè)期間對(duì)環(huán)境的影響

（1）、地形地貌的變化，導(dǎo)致生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)的改變

高速公路的路線一般較長(zhǎng)，與地方的道路和管渠等交叉在一起，由于高速公路的運(yùn)營(yíng)是處于一個(gè)全封閉狀態(tài)下的，因此高速公路的標(biāo)高或高于原地面或低于原地面，致使大量的開(kāi)挖或回填不同程度地對(duì)周圍的地形地貌產(chǎn)生破壞，相應(yīng)的破壞了土體原有的自然結(jié)構(gòu)和水循環(huán)路徑，改變了沿線生物的生存環(huán)境，影響了其生長(zhǎng)、活動(dòng)的規(guī)律，可能會(huì)導(dǎo)致某些生物或植物的生存危機(jī)，在一定程度上破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)循環(huán)系統(tǒng)。

（2）、植被的破壞，造成大量的水土流失

因公路建設(shè)過(guò)程中不可避免的大開(kāi)大挖，破壞了原地表植被，導(dǎo)致了土表裸露、土質(zhì)松軟，增加了水土沖刷量，造成河流、溝渠淤積、積水淹漫農(nóng)田等水土流失災(zāi)害。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)水土流失面積解放初期為17.4億畝,到1980年約治理6億畝。由于治理趕不上破壞，水土流失面積卻擴(kuò)大到22.5億畝，約占國(guó)土總面積的1/6，涉及近千個(gè)縣。全國(guó)山地丘陵區(qū)有坡耕地約4億畝，其中修梯田約1億畝，而另外3億畝坡地正遭受水土流失的危害。

（3）、水資源的污染，導(dǎo)致水中生物的大量死亡

沿河公路的修建過(guò)程中，部分單位的環(huán)保意識(shí)差，將鉆孔樁用泥漿直接排放到河水中，導(dǎo)致河道淤塞，影響船只正常通行；同時(shí)由于泥漿中添加了Na2CO3（俗稱堿粉或純堿）、NaOH（氫氧化鈉）等化學(xué)材料，對(duì)河水的水質(zhì)也產(chǎn)生一定的影響，導(dǎo)致水中生物的大量死亡。

2、交通運(yùn)營(yíng)期間對(duì)環(huán)境的影響

（1）、汽車尾氣的排放對(duì)環(huán)境的影響

以汽油、柴油為燃料的汽車開(kāi)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生廢氣和固體微粒。廢氣中含有水蒸氣、一氧化碳、二氧化碳、氮氧化合物、硫化物、甲烷、乙烯、醛和鉛顆粒等污染物, 這些污染物排放到大氣中, 滲透到水、土壤中, 并逐漸積累, 會(huì)對(duì)沿線的人類和動(dòng)植物產(chǎn)生不良影響,使其生活環(huán)境進(jìn)一步惡化, 甚至?xí)斐扇驓夂虍惓? 這種污染的程度隨著公路運(yùn)營(yíng)時(shí)間的增長(zhǎng)及交通量的增加而不斷加重。

（2）、汽車所產(chǎn)生的噪音對(duì)人類及其他生物的影響

公路運(yùn)營(yíng)過(guò)程中,汽車車體振動(dòng)、發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)、輪胎與路面摩擦、鳴喇叭以及公路沿線提供各種服務(wù)設(shè)施、設(shè)備均會(huì)產(chǎn)生噪聲, 在公路沿線形成一條噪聲帶, 這些噪聲對(duì)附近的人群產(chǎn)生心理(失眠等) 和生理(血管收縮、聽(tīng)力受損等) 上的影響,降低人們的工作效率,尤其對(duì)公路兩側(cè)人口密度較大的敏感區(qū)域(學(xué)校、住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、醫(yī)院等) 干擾較為突出,而野外區(qū)域的干擾則較小。

（3）、汽車產(chǎn)生的油污染

汽車在運(yùn)行過(guò)程中滴、漏油和車輛在維修過(guò)程中產(chǎn)生的污油都會(huì)隨著水的流動(dòng)而滲入土壤中從而對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響。

（4）、汽車在夜間運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的光污染

光污染是一類特殊形式的污染，它包括可見(jiàn)光、激光、紅外線和紫外線等造成的污染。可見(jiàn)光污染比較多見(jiàn)的是眩光。例如每當(dāng)夜晚在馬路邊散步時(shí)，迎面而來(lái)的機(jī)動(dòng)車前照明燈把行人晃得眼都睜不開(kāi)，這就是一種光污染，叫做眩光。博士論文，環(huán)境保護(hù)措施。

三、保護(hù)措施

1、全球環(huán)保措施的發(fā)展

由于在前期的人類活動(dòng)中，人們只是將經(jīng)濟(jì)利益最大化作為追求目標(biāo)，忽視了對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)工作，現(xiàn)在大自然已經(jīng)開(kāi)始了“回報(bào)”人類了。1952年倫敦?zé)熿F事件、臭氧層空洞、海平面上升、土地沙漠化和各地酸雨現(xiàn)象等的頻頻發(fā)生給人類敲響了警鐘，，使越來(lái)越多的國(guó)家和社會(huì)開(kāi)始關(guān)注環(huán)境保護(hù)工作，并提出了可持續(xù)發(fā)展的口號(hào)。

可持續(xù)發(fā)展 (SustainableDevelopment) 是八十年代提出的一個(gè)新概念。1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中第一次闡述了可持續(xù)發(fā)展的概念，得到了國(guó)際社會(huì)的廣泛共識(shí)。全球可持續(xù)發(fā)展五大要點(diǎn)：①發(fā)展援助：發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家增大經(jīng)濟(jì)援助的力度，其援助比例達(dá)到其國(guó)家生產(chǎn)總值的0.7% ；② 環(huán)境保護(hù)：工業(yè)化國(guó)家應(yīng)當(dāng)恪守“京都議定書(shū)”官員限制溫室氣體排放量的規(guī)定，保護(hù)地球環(huán)境，防止全球繼續(xù)變暖；③ 清潔水源：節(jié)約用水，并到2015年實(shí)現(xiàn)一半以上缺乏清潔飲用水源的人口提供潔凈飲用水；④ 能源開(kāi)發(fā)：大力推廣清潔能源及電能的提高，提高可再生能源在能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的比例；⑤綠色貿(mào)易：促進(jìn)世界生產(chǎn)及貿(mào)易過(guò)程中的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2、我國(guó)交通環(huán)保措施

我國(guó)根據(jù)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，制定了《中國(guó)21世紀(jì)初可持續(xù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，并針對(duì)交通事業(yè)的發(fā)展提出了交通行業(yè)由能源消耗型的行業(yè)向節(jié)約型行業(yè)轉(zhuǎn)變的口號(hào)。在資源、能源和資金約束日趨明顯的情況下，必須采取更加有效的措施，節(jié)約土地，節(jié)能降耗，以保證實(shí)現(xiàn)“十一五”發(fā)展目標(biāo)。節(jié)約土地就是要落實(shí)最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度，最大限度地保護(hù)環(huán)境，從嚴(yán)把關(guān)，盡量利用荒地和廢棄耕地。節(jié)能降耗就是要努力降低交通建設(shè)、運(yùn)輸管理各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)成本和管理成本，發(fā)展循環(huán)交通經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)節(jié)約型行業(yè)建設(shè)。要進(jìn)一步完善投融資機(jī)制，進(jìn)一步拓寬籌資渠道，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資本進(jìn)入基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域。博士論文，環(huán)境保護(hù)措施。博士論文，環(huán)境保護(hù)措施。

公路建設(shè)必然會(huì)造成對(duì)環(huán)境的影響，要全然避免和杜絕是不可能的，因此我們必須要在《中國(guó)21世紀(jì)初可持續(xù)發(fā)展行動(dòng)綱要》的指引下，合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)和施工以及后期的使用過(guò)程中盡量予以控制，使這種危害降低到最小。

（1） 做好路網(wǎng)的合理規(guī)劃

我們?cè)诖_定路網(wǎng)規(guī)劃時(shí)，要從全局出發(fā)，樹(shù)立公路建設(shè)與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的系統(tǒng)觀念，必須考慮將擬建設(shè)公路占用農(nóng)田數(shù)量減少到最少，將公路對(duì)自然景觀、文物古跡及國(guó)家自然保護(hù)區(qū)所造成的影響降到最低，對(duì)不可避免的環(huán)境影響要做出全面合理的評(píng)價(jià)，為以后階段的公路環(huán)保設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

（2） 進(jìn)行公路建設(shè)項(xiàng)目預(yù)可、工可的環(huán)境評(píng)價(jià)

在路網(wǎng)規(guī)劃或線位選定后，都應(yīng)按照交通部1996年頒布了《公路建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)規(guī)范（試行）》規(guī)范進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)，超過(guò)規(guī)范和相關(guān)規(guī)定的方案要堅(jiān)決摒棄。

（3） 做好施工過(guò)程中的環(huán)保宣傳工作，同時(shí)制定嚴(yán)格的環(huán)保控制方法

通過(guò)宣傳，使得環(huán)保觀念深入到每個(gè)單位每個(gè)人的心中，形成“人人為環(huán)保”的態(tài)勢(shì)；同時(shí)制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰措施，對(duì)于不按照環(huán)保辦法執(zhí)行，嚴(yán)重影響當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的單位予以重罰。

（4） 采用各種手段，減小噪音污染

研究表明：交通狀況，音源、聲音傳播與噪聲量密切相關(guān)。因此，防治噪聲的主要方法有以下幾種：一是加強(qiáng)交通管理, 上路前進(jìn)行車輛噪聲監(jiān)測(cè)， 管制重車百分比，交通量及行車速度；二是調(diào)整縱坡，減少縱坡過(guò)大可能導(dǎo)致汽車爬坡時(shí)增加的噪聲量；三是改進(jìn)路面結(jié)構(gòu)類型，改善面層混合料成分，適度修正橫向刮紋間距或改作縱向拖紋處理，以謀求降低交通噪聲；四是盡可能采用降噪效果好的路塹型式，尤其是路線通過(guò)敏感區(qū)時(shí)；五是適當(dāng)設(shè)置遮蔽物，可在公路兩側(cè)設(shè)置隔聲林帶、隔音墻、隔音堤等，以降低噪聲位準(zhǔn)；六是實(shí)施減少噪聲最直接有效的方法——改善車輛本身構(gòu)造。

（4）汽車排放污染的防治

汽車排放的廢氣與固體微粒對(duì)大氣的污染最為嚴(yán)重，這些污染會(huì)引起金屬腐蝕，對(duì)建筑物和雕塑品造成破壞，抑制動(dòng)植物生長(zhǎng)，給經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域造成損失。因此，必須制定相關(guān)的汽車排放標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)動(dòng)車上路前需進(jìn)行尾氣檢測(cè)；完善汽車的自身結(jié)構(gòu)，改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)，采用電子控制燃油噴射，發(fā)明使用電動(dòng)車、太陽(yáng)能汽車和其它不污染環(huán)境的新型能源車；采用現(xiàn)代燃料，優(yōu)先使用無(wú)鉛汽油，增加以液化石油氣或壓縮天然氣為燃料的氣瓶車，推廣氣體燃料，使用符合規(guī)定的劑和燃油添加劑；研制和推廣廢氣減毒裝置，完善汽車保養(yǎng)和修理制度,推廣節(jié)油裝置。通過(guò)以上的措施，可將汽車排放物造成的污染降到最低的程度。博士論文，環(huán)境保護(hù)措施。

四 結(jié)語(yǔ)

環(huán)境與發(fā)展是不可分割的，它們相互依存，密切相關(guān)。博士論文，環(huán)境保護(hù)措施。因此我們?cè)诎l(fā)展交通時(shí)必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，清楚的認(rèn)識(shí)到自身的位置和處境、優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)一步處理好發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，為我國(guó)綜合國(guó)力的的增強(qiáng)和人類社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。.

參考文獻(xiàn)：

1、中國(guó)21世紀(jì)初可持續(xù)發(fā)展行動(dòng)綱要全文新華社2003.7.25

2、高艷龍，張榕情如何建設(shè)公路建設(shè)對(duì)環(huán)境的影響中國(guó)公路2003，24

篇（11）

 

一. 抗震設(shè)計(jì)思路發(fā)展歷程

隨著建筑結(jié)構(gòu)抗震相關(guān)理論研究的不斷發(fā)展，結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)思路也經(jīng)歷了一系列的變化。

最初，在未考慮結(jié)構(gòu)彈性動(dòng)力特征，也無(wú)詳細(xì)的地震作用記錄統(tǒng)計(jì)資料的條件下，經(jīng)驗(yàn)性的取一個(gè)地震水平作用（0.1倍自重）用于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。博士論文，發(fā)展歷程。到了60年代，隨著地面運(yùn)動(dòng)記錄的不斷豐富，人們通過(guò)單自由度體系的彈性反應(yīng)譜，第一次從宏觀上看到地震對(duì)彈性結(jié)構(gòu)引起的反應(yīng)隨結(jié)構(gòu)周期和阻尼比變化的總體趨勢(shì)，揭示了結(jié)構(gòu)在地震地面運(yùn)動(dòng)的隨機(jī)激勵(lì)下的強(qiáng)迫振動(dòng)動(dòng)力特征。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一個(gè)無(wú)法解釋的矛盾，當(dāng)時(shí)規(guī)范所取的設(shè)計(jì)用地面運(yùn)動(dòng)加速度明顯小于按彈性反應(yīng)譜得出的作用于結(jié)構(gòu)上的地面運(yùn)動(dòng)加速度，這些結(jié)構(gòu)大多數(shù)卻并未出現(xiàn)嚴(yán)重?fù)p壞和倒塌。后來(lái)隨著對(duì)結(jié)構(gòu)非線性性能的不斷研究，人們發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)時(shí)取的地震作用只是賦予結(jié)構(gòu)一個(gè)基本屈服承載力，當(dāng)發(fā)生更大地震時(shí)，結(jié)構(gòu)的部位進(jìn)入屈服后非彈性變形狀態(tài)，并靠其屈服后的非彈性變形能力來(lái)經(jīng)受地震作用。由此，也逐漸形成了使結(jié)構(gòu)在一定水平的地震作用下進(jìn)入屈服，并達(dá)到屈服后非彈性變形狀態(tài)來(lái)耗散能量的現(xiàn)代抗震設(shè)計(jì)理論。

由以上可以看出，結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)思路經(jīng)歷了從彈性到非線性，從基于經(jīng)驗(yàn)到基于非線性理論，從單純保證結(jié)構(gòu)承載能力的“抗”到允許結(jié)構(gòu)屈服，并賦予結(jié)構(gòu)一定的非彈性變形性能力的“耗”的一系列轉(zhuǎn)變。

二. 現(xiàn)代抗震設(shè)計(jì)思路

現(xiàn)代抗震設(shè)計(jì)理念是基于對(duì)結(jié)構(gòu)非彈性性能的研究上建立起來(lái)的，其核心主要指在不同滯回規(guī)律和地面運(yùn)動(dòng)特征下，結(jié)構(gòu)的屈服水準(zhǔn)與自振周期以及最大非彈性動(dòng)力反應(yīng)間的關(guān)系。

60年代開(kāi)始，研究者在滯回曲線為理想彈塑性及彈性剛度始終不變的前提下，通過(guò)對(duì)不同周期，不同屈服水準(zhǔn)的非彈性單自由度體系做動(dòng)力分析，得到了有關(guān)彈塑性反應(yīng)下最大位移的規(guī)律：對(duì)T大于1.0秒的體系適用“等位移法則”，即非彈性反應(yīng)下的最大位移等于同一地面運(yùn)動(dòng)輸入下的彈性反應(yīng)最大位移。對(duì)于T在0.12－0.5秒之間的結(jié)構(gòu)，適用“等能量法則”即非彈性反應(yīng)下的彈塑性變形能等于同一地震地面運(yùn)動(dòng)輸入下的彈性變形能。當(dāng)“等能量原則”適用時(shí)，隨著R的增大，位移延性需求的增長(zhǎng)速度比“等位移原則”下按與R相同的比例增長(zhǎng)更快。由以上規(guī)律我們可以看出，如果以結(jié)構(gòu)彈性反應(yīng)為準(zhǔn)，把結(jié)構(gòu)用來(lái)做承載能力設(shè)計(jì)的地震作用取的越低，即R越大，則結(jié)構(gòu)在與彈性反應(yīng)時(shí)相同的地震作用下達(dá)到的非彈性位移就越大，位移延性需求就越高。這意味著結(jié)構(gòu)必須具有更高的塑性變形能力。 規(guī)律初步揭示出不同彈性周期的結(jié)構(gòu)，當(dāng)其彈塑性屈服水準(zhǔn)取值大小不同時(shí)，在同一地面運(yùn)動(dòng)輸入下屈服水準(zhǔn)與所達(dá)到的最大非彈性位移之間的關(guān)系。也揭示出了延性能力和塑性耗能能力是屈服水準(zhǔn)不高的結(jié)構(gòu)在較大地震引起的非彈性動(dòng)力反應(yīng)中不致發(fā)生嚴(yán)重?fù)p壞和倒塌的主要原因。讓人們認(rèn)識(shí)到延性在抗震設(shè)計(jì)中的重要性。

之所以存在上訴的規(guī)律，我們應(yīng)該注意到鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的一些相關(guān)特性。首先，通過(guò)人為措施可以使結(jié)構(gòu)具有一定的延性，即結(jié)構(gòu)在外部作用下，可以發(fā)生足夠的非線性變形，而又維持承載力的屬性。這樣就可以保證結(jié)構(gòu)在進(jìn)入較大非線性變形時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)因強(qiáng)度急劇下降而導(dǎo)致的嚴(yán)重破壞和倒塌，從而使結(jié)構(gòu)在非線性變形狀態(tài)下耗能成為可能。其次，作為非線彈性材料的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，在一定的外力作用下，結(jié)構(gòu)將從彈性進(jìn)入非彈性狀態(tài)。在非彈性變形過(guò)程中，外力做功全部變?yōu)闊崮埽魅肟諝庵泻纳⒌簟Ｎ覀兛梢赃M(jìn)一步以單質(zhì)點(diǎn)體系的無(wú)阻尼振動(dòng)來(lái)分析，在彈性范圍振動(dòng)時(shí)，慣性力與彈性恢復(fù)力總處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，體系能量在動(dòng)能、勢(shì)能間不停轉(zhuǎn)換，但總量保持不變。如果某次振動(dòng)過(guò)大，體系進(jìn)入屈服后狀態(tài)，則體系在平衡位置的動(dòng)能將在最大位移處轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能和塑性變形能兩部分，其中，塑性變性能將耗散掉，從而減小了體系總的能量。

三. 保證結(jié)構(gòu)延性能力的抗震措施

合理選擇了結(jié)構(gòu)的屈服水準(zhǔn)和延性要求后，就需要通過(guò)抗震措施來(lái)保證結(jié)構(gòu)確實(shí)具有所需的延性能力，從而保證結(jié)構(gòu)在中震、大震下實(shí)現(xiàn)抗震設(shè)防目標(biāo)。系統(tǒng)的抗震措施包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

1.“強(qiáng)柱弱梁”：人為增大柱相對(duì)于梁的抗彎能力，使鋼筋混凝土框架在大震下，梁端塑性鉸出現(xiàn)較早，在達(dá)到最大非線性位移時(shí)塑性轉(zhuǎn)動(dòng)較大；而柱端塑性鉸出現(xiàn)較晚，在達(dá)到最大非線性位移時(shí)塑性轉(zhuǎn)動(dòng)較小，甚至根本不出現(xiàn)塑性鉸。從而保證框架具有一個(gè)較為穩(wěn)定的塑性耗能機(jī)構(gòu)和較大的塑性耗能能力。

2.“強(qiáng)剪弱彎”：剪切破壞基本上沒(méi)有延性，一旦某部位發(fā)生剪切破壞，該部位就將徹底退出結(jié)構(gòu)抗震能力，對(duì)于柱端的剪切破壞還可能導(dǎo)致結(jié)構(gòu)的局部或整體倒塌。因此可以人為增大柱端、梁端、節(jié)點(diǎn)的組合剪力值，使結(jié)構(gòu)能在大震下的交替非彈性變形中其任何構(gòu)件都不會(huì)先發(fā)生剪切破壞。

3.抗震構(gòu)造措施：通過(guò)抗震構(gòu)造措施來(lái)保證形成塑性鉸的部位具有足夠的塑性變形能力和塑性耗能能力，同時(shí)保證結(jié)構(gòu)的整體性。博士論文，發(fā)展歷程。

抗震設(shè)計(jì)中我們?yōu)榱吮苊鉀](méi)有延性的剪切破壞的發(fā)生，采取了“強(qiáng)剪弱彎”的措施來(lái)處理構(gòu)件受彎能力與受剪能力的關(guān)系問(wèn)題。值得注意的是，與非抗震抗剪破壞相比，地震作用下的剪切破壞是不同的。以梁構(gòu)件為例，在較大地震作用下，梁端形成交叉斜裂縫區(qū)，該區(qū)混凝土受斜裂縫分割，形成若干個(gè)菱形塊體，而且破碎會(huì)隨著延性增長(zhǎng)而加劇。由于交叉斜裂縫與塑性鉸區(qū)基本重合，垂直和斜裂縫寬度都會(huì)隨延性而增大。抗震下根據(jù)梁端的受力特征，正剪力總是大于負(fù)剪力，正剪力作用下的剪壓區(qū)一般位于梁下部，但由于地震的往復(fù)作用，梁底的混凝土保護(hù)層可能已經(jīng)剝落，從而削弱了混凝土剪壓區(qū)的抗剪能力；交叉斜裂縫寬度比非抗震情況大，以及斜裂縫反復(fù)開(kāi)閉，混凝土破碎更嚴(yán)重，從而使斜裂縫界面中的骨料咬合效應(yīng)退化；混凝土保護(hù)層剝落和裂縫的加寬又會(huì)使縱筋的銷栓作用有一定退化。博士論文，發(fā)展歷程。可見(jiàn)，地震作用下，混凝土抗剪能力嚴(yán)重退化，但是試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)箍筋的抗剪能力仍可以維持。當(dāng)?shù)卣鹱饔迷絹?lái)越小時(shí)，梁端可能不出現(xiàn)雙向斜裂縫，而出現(xiàn)單向斜裂縫，裂縫寬度發(fā)育也從大于非抗震情況到接近非抗震情況，抗剪環(huán)境越來(lái)越有利。博士論文，發(fā)展歷程。此外，抗震抗剪要求結(jié)構(gòu)構(gòu)件應(yīng)在大震下預(yù)計(jì)達(dá)到的非彈性變形狀態(tài)之前不發(fā)生剪切破壞。因?yàn)榭蚣芗羟衅茐目偸前l(fā)生在梁端塑性鉸區(qū)，這就不僅要求在梁端形成塑性鉸前不發(fā)生剪切破壞，而且抗剪能力還要維持到塑性鉸的塑性轉(zhuǎn)動(dòng)達(dá)到大震所要求的程度，這就需要更多的箍筋。博士論文，發(fā)展歷程。同時(shí)，在梁端塑性變形過(guò)程中作用剪力并沒(méi)有明顯增大，也進(jìn)一步說(shuō)明這里增加的箍筋不是用來(lái)增大抗剪強(qiáng)度，而是為了提高構(gòu)件在發(fā)生剪切破壞時(shí)所達(dá)的延性。博士論文，發(fā)展歷程。