緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇工業(yè)自動(dòng)化畢業(yè)論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

C/S結(jié)構(gòu)系統(tǒng)：是傳統(tǒng)開發(fā)模式，一般以數(shù)據(jù)庫和客戶端的兩層結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)，也有加入中間件的三層或多層結(jié)構(gòu)，在OA早期是標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)模式，但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，它已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)辦公和移動(dòng)辦公，逐漸在被取代

C/S+Web技術(shù)：是為了補(bǔ)充C/S結(jié)構(gòu)的不足，在C/S基礎(chǔ)上加入Web技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)的獲取，但擁有一定局限性，如數(shù)據(jù)及時(shí)更新、軟件升級(jí)等問題就無法很好解決

B/S結(jié)構(gòu)系統(tǒng)：是援用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，加入OA的開發(fā)理念，完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)辦公和移動(dòng)辦公需求，也是現(xiàn)代辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的首選技術(shù)。

就B/S結(jié)構(gòu)的開發(fā)，具體技術(shù)又有多種選擇：JSP+J2EE，ASP+IIS，ASP.net+Microsoft .NET Framework，PHP+Apache，就這幾門技術(shù)，可以說各有其優(yōu)缺點(diǎn)，分析如下：

JSP技術(shù)：具有良好的跨平臺(tái)性，加上J2EE功能十分強(qiáng)大，但是J2EE的布置使開發(fā)成本顯得略高，而且沒有良好的安裝界面

PHP技術(shù)：是早期動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)中的強(qiáng)手，但隨著JSP技術(shù)與ASP技術(shù)的不斷更新，使得PHP技術(shù)稍微比較落后

ASP技術(shù)：類似于PHP技術(shù)，開發(fā)簡便，快速，加上IIS的功能支持，是比較簡易快速的開發(fā)技術(shù)

ASP.net：可以說是ASP技術(shù)的替代技術(shù)，是ASP的一大進(jìn)步，在Microsoft .NET Framework的強(qiáng)大支持下，可以使用C#、VB、java script三種語言來編寫代碼，采用預(yù)先編譯技術(shù)，使得代碼安全性加強(qiáng)

最終討論結(jié)果：在針對(duì)于中小型企業(yè)用戶，建議采用ASP.net技術(shù)，理由是，該技術(shù)易于服務(wù)器的維護(hù)，成本相對(duì)較低，開發(fā)周期較短

在針對(duì)政府部門用戶，建議采用JSP或ASP.net技術(shù)，理由是，政府部門服務(wù)器很多已經(jīng)改裝為Linux系統(tǒng)，在該平臺(tái)下采用JSP技術(shù)較成熟；如果是Windows用戶，則采用ASP.net技術(shù)

二、OA概述

人們普遍使用計(jì)算機(jī)來提高個(gè)人工作效率，但是在需要許多人一起協(xié)同工作的現(xiàn)代工作環(huán)境中，我們更需要提高我們的整體工作效率。利用網(wǎng)絡(luò)通訊基礎(chǔ)及先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，建設(shè)一個(gè)安全、可靠、開放、高效的信息網(wǎng)絡(luò)和辦公自動(dòng)化、信息管理電子化系統(tǒng)，為管理部門提供現(xiàn)代化的日常辦公條件及豐富的綜合信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)檔案管理自動(dòng)化和辦公事務(wù)處理自動(dòng)化，以提高辦公效率和管理水平，實(shí)現(xiàn)企業(yè)各部門日常業(yè)務(wù)工作的規(guī)范化、電子化、標(biāo)準(zhǔn)化，增強(qiáng)檔案部門文書檔案、人事檔案、科技檔案、 財(cái)務(wù)檔案等檔案的可管理性，實(shí)現(xiàn)信息的在線查詢、借閱。最終實(shí)現(xiàn)“無紙”辦公。

辦公自動(dòng)化，一個(gè)極大的概念，一個(gè)炒作了很久的概念。無論是辦公設(shè)備公司，還是系統(tǒng)集成公司，都大力推出自己的辦公自動(dòng)化產(chǎn)品。有辦公設(shè)備、辦公自動(dòng)化電腦、辦公自動(dòng)化軟件。可見，辦公自動(dòng)化中內(nèi)容龐大，可為空間不可小視。那么，首先我們來探討一個(gè)問題，什么是辦公？

辦公實(shí)際就是文件的制作、修改、傳遞、簽定、保存、銷毀、存檔的過程。那么隨著文件的這一流程，產(chǎn)生了各種各樣的設(shè)備。隨著技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，辦公自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也得到了大力推廣。

傳統(tǒng)的辦公模式主要以紙介質(zhì)為主，在信息革命的浪潮中，顯然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高效率、快節(jié)奏的現(xiàn)代工作和生活的需要。如何實(shí)現(xiàn)信息處理的自動(dòng)化和辦公的無紙化逐步得到了人們的重視。

傳統(tǒng)辦公模式

辦公自動(dòng)化提了多年，但效果并不明顯，人們還是停留在單機(jī)字處理和表格處理的所謂辦公自動(dòng)化的初級(jí)階段。信息的交流和共享，以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)同運(yùn)作等無法完美的實(shí)現(xiàn)，極大地限制了工作的效率。

Internet/Intranet的迅猛發(fā)展，為信息的交流和共享，團(tuán)隊(duì)的協(xié)同運(yùn)作提供了技術(shù)的保證，同時(shí)也預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)化辦公時(shí)代來臨。

網(wǎng)絡(luò)化辦公模式

現(xiàn)有辦公自動(dòng)化系統(tǒng)和大型信息管理系統(tǒng)中，企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組或者是文件流轉(zhuǎn)功能都是核心功能。同時(shí)我們也認(rèn)為，企業(yè)辦公主要是一個(gè)文件流轉(zhuǎn)的過程，所有的辦公事務(wù)都可以抽象成一個(gè)數(shù)據(jù)庫表單。

傳統(tǒng)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)和大型MIS系統(tǒng)在處理企業(yè)管理流程中大多采用企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組（BKR），其核心思想就是要先優(yōu)化企業(yè)業(yè)務(wù)管理流程，再根據(jù)優(yōu)化后的流程建設(shè)企業(yè)信息系統(tǒng)。這樣不僅在系統(tǒng)建設(shè)中工作量巨大，同時(shí)面臨來自企業(yè)內(nèi)部重重的阻礙。

我們的核心思想是；前期系統(tǒng)建設(shè)中不牽涉企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)流程重組，只是協(xié)助企業(yè)通過方便的流程自定義等功能進(jìn)行流程電子化，以及不斷根據(jù)實(shí)際需求去改變電子化流程。

三、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)可以說百家爭鳴，各有所長，但是一般的B/S結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都做得比較固定，也就是針對(duì)某個(gè)行業(yè)甚至某個(gè)企業(yè)而開發(fā)的，有諸多的限制和代碼固化，不利于靈活的OA定制和客戶化！而且很多OA系統(tǒng)都具有相同的功能，只是表現(xiàn)手法和操作流程有所不同罷了，所以，他們的基本是一致的，是有共性的，是可以統(tǒng)一的。

我的基礎(chǔ)思想是開發(fā)一個(gè)底層的通用型OA平臺(tái)，在此平臺(tái)下實(shí)現(xiàn)OA系統(tǒng)的主要功能模塊的底層操作，這樣，當(dāng)針對(duì)某個(gè)企業(yè)或者政府部門開發(fā)OA系統(tǒng)時(shí)，只需在此基礎(chǔ)上稍加修改，就可以成為一套具有很強(qiáng)針對(duì)性的OA系統(tǒng)，這樣方便該系統(tǒng)的二次開發(fā)，也方便于針對(duì)不通性質(zhì)部門單位的OA系統(tǒng)的定制。

可以看出，底層通用型管理模塊是整個(gè)OA系統(tǒng)的基礎(chǔ)，而應(yīng)用層模塊是面對(duì)客戶的，它是界面和業(yè)務(wù)邏輯的結(jié)合體，針對(duì)不通企業(yè)將有所不通，這種結(jié)構(gòu)將很好的解決一套OA的多種定制功能，便于二次開發(fā)。

四、通用型管理模塊功能劃分

針對(duì)于這個(gè)底層模塊，它并不需要實(shí)現(xiàn)實(shí)際的功能，它主要是負(fù)責(zé)完成應(yīng)用層交付的任務(wù)和與底層數(shù)據(jù)庫交換數(shù)據(jù)，所以它的功能是比較抽象的、統(tǒng)一的和可擴(kuò)展的。雖然如此，我們還是將這個(gè)模塊按不同的功能細(xì)分，因?yàn)檗k公系統(tǒng)有些模塊之間聯(lián)系并不緊密，比如公文管理系統(tǒng)與公共信息系統(tǒng)，郵件管理系統(tǒng)與辦公設(shè)備管理系統(tǒng)之間的聯(lián)系就不是那么緊密，甚至可以完全分開。所以我們的底層管理模塊針對(duì)于這些情況，主要分為功能子模塊：

1．公文管理

公文管理主要負(fù)責(zé)公文的發(fā)送與接受工作，發(fā)送流程按照流程定

制來完成，所以還包括流程定制功能。這三大塊是OA的核心部分，實(shí)現(xiàn)也最為復(fù)雜，特別是流程定制功能，是一個(gè)非常靈活的模塊，它決定了該OA系統(tǒng)的效率和可用性

2．郵件管理

郵件管理主要功能是發(fā)送與接受內(nèi)部郵件，發(fā)送與接受外部郵件（外部郵件服務(wù)器必須支持pop3），郵件需要存入數(shù)據(jù)庫，以便今后瀏覽查詢

3．表單管理

表單管理是一個(gè)輔模塊，基本上在其他所有模塊都有可能用大它的功能，它主要是實(shí)現(xiàn)表單模板的定制，表單的存儲(chǔ)，打印等功能。在一個(gè)企業(yè)，表單是很重要的一個(gè)東西，它在辦公過程中出現(xiàn)的頻率緊次于公文，所以這個(gè)模塊也非常重要，并且表單的定制與打印是一個(gè)技術(shù)難點(diǎn)

4．檔案管理

檔案管理功能是對(duì)準(zhǔn)備歸檔的公文或者企業(yè)各類合同、協(xié)議、文件、指示、資料等的一個(gè)合理存儲(chǔ)與查閱功能，針對(duì)于復(fù)雜的分類和查閱權(quán)限，實(shí)現(xiàn)合理存取，管理得基本功能

5．人事管理

人事管理功能主要包括：員工資料管理，員工薪資管理，員工考勤管理，員工權(quán)限管理，部門機(jī)構(gòu)管理，部門任命管理等等公司內(nèi)部人事管理的所有功能，本子模塊將以底層視角反應(yīng)員工得管理，包括職務(wù)和所屬性質(zhì)都將按統(tǒng)一模式規(guī)劃，便于應(yīng)用層定制模塊

6．日程安排

日程安排是辦公系統(tǒng)的一個(gè)必不可少的輔助功能，可分為個(gè)人日程，部門日程，主要需要解決的是日程的基本存儲(chǔ)和信息提示

7．公共信息管理

公共信息包含：公司新聞、文檔、員工論壇、資料下載等功能，主要是針對(duì)所有部門的一個(gè)共用系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以采用傳統(tǒng)模式，如論壇可以采用BBS系統(tǒng)等，底層主要是統(tǒng)一規(guī)范，提供基本功能

8．會(huì)議管理

會(huì)議對(duì)于任何一個(gè)公司都是重要的，而會(huì)議的形式隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也變得多樣化起來，除了傳統(tǒng)的會(huì)議，還有網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，視頻會(huì)議等新型會(huì)議方式，使得相隔甚遠(yuǎn)的人之間也可以有了當(dāng)面交流的環(huán)境。對(duì)于相隔較遠(yuǎn)的部門，如總公司與子公司之間的交流建議采用非視頻的網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，因?yàn)檫@個(gè)即可以滿足網(wǎng)速，也可以滿流得需求。對(duì)于處于同一個(gè)大廈的各部門，建議使用視頻會(huì)議，因?yàn)榧尤攵嗝襟w的功能，可以使得會(huì)議氣氛跟貼近傳統(tǒng)會(huì)議的效果，而且交流也更人性化，同時(shí)也可以得到局域網(wǎng)網(wǎng)速得支持。

這功能子模塊都是OA系統(tǒng)得基礎(chǔ)，在此之上，我們可以創(chuàng)建更多的功能和輔助，可以使得OA的定制變得輕松而豐富。

篇（2）

創(chuàng)新型工程人才 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）10C-

0098-02

隨著我國高等教育大眾化的不斷普及以及市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工業(yè)化、自動(dòng)化的建設(shè)規(guī)模不斷地推進(jìn)，獨(dú)立學(xué)院已成為我國高等教育普及化一股不可忽視的力量，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批專業(yè)人才；同時(shí)它也是高等教育進(jìn)程中的新生事物，還有許多不成熟的地方，不管是從教學(xué)規(guī)模、師資隊(duì)伍、科研能力還是從實(shí)踐教學(xué)、生源層次來看，研究型大學(xué)或教學(xué)研究型大學(xué)都比它的條件優(yōu)越得多。在這樣的環(huán)境下，為了能夠在激烈的高校競爭中求生存，謀發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院不得不凸顯自身的辦學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，提升辦學(xué)質(zhì)量，因此，培養(yǎng)適合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型工程人才成為了獨(dú)立學(xué)院的必然選擇之路。

自動(dòng)專業(yè)是一個(gè)具有代表性的工科類專業(yè)，具有涉及領(lǐng)域多、覆蓋內(nèi)容廣的寬口徑特點(diǎn)，該專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生也是社會(huì)急需的社會(huì)人才。獨(dú)立學(xué)院在培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)人才時(shí)，應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)與要求，所制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)適合社會(huì)發(fā)展的需求，重視應(yīng)用教育和工程教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。確定自己的培養(yǎng)目標(biāo)是走工程應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之路，這對(duì)獨(dú)立學(xué)院而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的、有意義的人才培養(yǎng)方案改革。本文主要從獨(dú)立學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式的改革、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)三個(gè)方面來探討創(chuàng)新型工程人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程，構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新型工程培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展所需要的人才。

一、師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的重要力量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量的提升、創(chuàng)新型工程人才的培養(yǎng)是非常重要的一個(gè)條件。自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)工程實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，所以獨(dú)立學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)教師不但要具有較強(qiáng)理論水平，而且要有一定工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作能力，這就使得師資隊(duì)伍建設(shè)要向“雙師型”方向發(fā)展。

“雙師型”教師是指既有講師或以上職稱，又具有自動(dòng)化專業(yè)工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)中級(jí)工程師或以上職稱的工程技術(shù)人員。獨(dú)立學(xué)院注重創(chuàng)新型工程人才的培養(yǎng)，“雙師型”教師具備了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的教師在培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)上有所特長，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力。近年來，獨(dú)立學(xué)院聘請(qǐng)了許多剛畢業(yè)的、高學(xué)歷的年輕教師；而剛剛畢業(yè)的年輕教師，雖然具備了一定的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏工程實(shí)踐的經(jīng)歷，所以要達(dá)到“雙師型”教師的教學(xué)水平還需要努力加強(qiáng)工程實(shí)踐訓(xùn)練。培養(yǎng)年輕教師的工程素養(yǎng)，提高年輕教師的工程實(shí)踐能力，這是培養(yǎng)自動(dòng)化創(chuàng)新型工程人才至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的自動(dòng)化專業(yè)教師積極走出去，與對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行合作，借助企業(yè)的資金優(yōu)勢(shì)和豐富的設(shè)備資源，并與教師自身的研究方向相結(jié)合，以開發(fā)重大的科研項(xiàng)目、提高企業(yè)生產(chǎn)的核心技術(shù)為研究課題，為企業(yè)提供服務(wù)，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題。對(duì)年輕教師來說，在企業(yè)的鍛煉，可以提高動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力和科研能力，極大地調(diào)動(dòng)教師參與工程技術(shù)實(shí)踐的積極性，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、人才培養(yǎng)模式的改革

（一）培養(yǎng)目標(biāo)與要求

為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)各方面全面發(fā)展，掌握自動(dòng)化領(lǐng)域的基本理論、基本專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，并能在工業(yè)企業(yè)、科研院所等部門從事有關(guān)運(yùn)動(dòng)控制、過程控制、制造系統(tǒng)自動(dòng)化、自動(dòng)化儀表和設(shè)備、機(jī)器人控制、智能監(jiān)控系統(tǒng)、智能交通、智能建筑、物聯(lián)網(wǎng)等方面的工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、系統(tǒng)運(yùn)行管理和維護(hù)、企業(yè)管理與決策、科學(xué)研究和教學(xué)等工作的寬口徑、高素質(zhì)、復(fù)合型的自動(dòng)化工程科技人才。

畢業(yè)生主要學(xué)習(xí)自動(dòng)化領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，接受自動(dòng)化領(lǐng)域的基本方法及解決實(shí)際工程問題等方面的基本訓(xùn)練，具有自動(dòng)化工程設(shè)計(jì)與研究方面的基本能力。掌握本專業(yè)中“信息、控制和系統(tǒng)”的基本原理，掌握信息處理的基本方法和優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本原理；掌握工程控制系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的一般方法，具有較熟悉地解決工程現(xiàn)場一般控制系統(tǒng)問題的能力等。

由于高校辦學(xué)規(guī)模也在不斷地?cái)U(kuò)大，桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)分為三個(gè)不同的專業(yè)方向，分別是工業(yè)自動(dòng)化方向、自動(dòng)控制方向、測控技術(shù)方向，不管學(xué)生選擇的是哪一個(gè)專業(yè)方向，畢業(yè)要求達(dá)到的最低學(xué)分為190學(xué)分，其中必修課126學(xué)分、選修課18學(xué)分（公共選修課8學(xué)分、專業(yè)選修課10學(xué)分、實(shí)踐環(huán)節(jié)46學(xué)分。

（二）教學(xué)方法

獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)方法大都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代多媒體技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)教學(xué)所承載的教學(xué)信息資源增多，學(xué)生常處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新型工程觀念，有必要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。比如對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，可采用課程小組作為載體進(jìn)行理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課程結(jié)束后，除了考試外，還可以采用課程設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行考核，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，各小組成員根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行收集資料、確定課程設(shè)計(jì)題目、原理圖的設(shè)計(jì)、元器件的購買、實(shí)物的制作、系統(tǒng)的調(diào)試與測試等，一系列工作都由小組成員獨(dú)立完成，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力，也可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新觀念。另外，對(duì)自動(dòng)化專業(yè)的一些專業(yè)基礎(chǔ)課程，比如電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路技術(shù)基礎(chǔ)等課程，可以將虛擬的計(jì)算機(jī)仿真平臺(tái)引入到授課過程中，這樣不僅可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，也可以改變填鴨式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)仿真應(yīng)用方面的能力。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)的不同和未來職業(yè)規(guī)劃的不同，鼓勵(lì)教師采取不同的教學(xué)方式，比如小組教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法、模擬教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法等多種教學(xué)方法。

（三）學(xué)術(shù)活動(dòng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新意識(shí)，可以聘請(qǐng)專家、高級(jí)工程師或海外高級(jí)人才，以學(xué)術(shù)講座的或全院選修課的形式給學(xué)生介紹自動(dòng)化專業(yè)研究的主要內(nèi)容、未來的發(fā)展方向、現(xiàn)階段的新技術(shù)和出現(xiàn)的新問題、自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)的動(dòng)態(tài)信息等，使學(xué)生了解專業(yè)的研究領(lǐng)域的科技動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而更好地確定自己未來的職業(yè)生涯。

三、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新型工程人才極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，目前桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)的所設(shè)置的主要實(shí)踐課程有：金工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)、電子電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、電氣控制系統(tǒng)實(shí)習(xí)、微機(jī)控制系統(tǒng)實(shí)習(xí)、過程控制工程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。以培養(yǎng)創(chuàng)新型工程專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)的獨(dú)立本科院校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，從以下三個(gè)方面來提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)與“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的實(shí)踐模式

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是培養(yǎng)學(xué)生工程觀念一個(gè)非常重要的途徑，可以鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)去調(diào)研，深入社會(huì)，了解社會(huì)對(duì)人才的需求，并鼓勵(lì)學(xué)生充分利用老師或自己的社會(huì)資源，積極開展畢業(yè)論文設(shè)計(jì)“產(chǎn)、學(xué)、研”實(shí)踐模式。桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師由一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來擔(dān)當(dāng)，他們布置給學(xué)生的題目一般都是與工程實(shí)踐緊密相關(guān)的科研前沿?zé)狳c(diǎn)問題，這使得學(xué)生查找資料、方案設(shè)計(jì)、代碼編寫、實(shí)物的制作、系統(tǒng)測試與調(diào)試等各方面能力得到大幅度的提升。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的鍛煉的效果是非常顯著的。

（二）加大對(duì)學(xué)生科研項(xiàng)目的支持與普及范圍

大學(xué)生的科研項(xiàng)目有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新工程觀念，近年來，在國家和自治區(qū)的大力支持下，大學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目以及科技活動(dòng)備受高等學(xué)校的青睞，桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院在全國性的“自治區(qū)創(chuàng)新項(xiàng)目征集活動(dòng)”、“大學(xué)生挑戰(zhàn)者杯”競賽、“飛思卡爾杯全國大學(xué)生智能車競賽”、“藍(lán)橋杯”軟件設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)均取得了優(yōu)異的成績。這些活動(dòng)雖然能夠大大提高參賽選手的實(shí)踐動(dòng)手能力和工程應(yīng)用等各方面的能力，但是受益的學(xué)生人數(shù)不多，為了更好地培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新型人才，獨(dú)立學(xué)院可以與兄弟學(xué)院以院、系開展此類的科研與創(chuàng)新項(xiàng)目。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立開放性的實(shí)踐平臺(tái)

加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才的基礎(chǔ)。自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新觀念、工程項(xiàng)目理念有很大的促進(jìn)作用。獨(dú)立學(xué)院的教師在設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)減少驗(yàn)證性內(nèi)容，增加創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性、工程性內(nèi)容。為了更好地服務(wù)學(xué)生，鼓勵(lì)青年教師有計(jì)劃地去企業(yè)鍛煉，將理論融于實(shí)踐，提高自身的動(dòng)手能力。另外，建立開放性的實(shí)踐平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和科研開發(fā)環(huán)境，可以極大地改善學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和科研等條件。

獨(dú)立學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新型工程人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)有意義且較為復(fù)雜的工程，通過師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式的改革、實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)等三方面措施的實(shí)施， 構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)體系，從而提高獨(dú)立院校的辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生在社會(huì)中的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展所需要的人才，為社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]謝東，施金良，王敏.西部高校自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探討與實(shí)踐[J].中國電力教育，2008（11）

[2]周開揚(yáng).獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐與探索[J].中國大學(xué)教學(xué)，2010（10）

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篇（3）

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）14-0037-02

一、引言

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”旨在改變目前高校人才培養(yǎng)和企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象，建立高校和企業(yè)間的制度化聯(lián)系。針對(duì)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，全國各地高校進(jìn)行了相應(yīng)的改革，PLC課程從理論到實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)都做出相應(yīng)的改革，旨在促進(jìn)學(xué)生各方面工程能力的提高。

二、PLC課程概述

針對(duì)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，PLC課程內(nèi)容進(jìn)行了改革，包括繼電器接觸器控制部分、S7-200PLC控制部分和S7-300/400PLC控制部分，每一部分都與一項(xiàng)工程實(shí)踐課程相對(duì)應(yīng)。PLC課程所涉及內(nèi)容是工業(yè)控制自動(dòng)化技術(shù)的一個(gè)重要方向，與相關(guān)實(shí)踐課程內(nèi)容結(jié)合緊密，學(xué)好PLC要樹立終身學(xué)習(xí)的信念，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以工程應(yīng)用為目的。

PLC課程的特點(diǎn)有：PLC課程實(shí)踐性強(qiáng)，理論課與實(shí)踐課程結(jié)合緊密；PLC課程內(nèi)容緊跟工程實(shí)際，新技術(shù)、新元件層出不窮；PLC課程與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系密切，畢業(yè)論文題目越來越多；PLC課程與學(xué)生就業(yè)方向高度相關(guān)，是學(xué)生將來工作應(yīng)用的主要技術(shù)。

三、工程能力的培養(yǎng)

（一）設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)

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圖1 PLC理論知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)能力的關(guān)系圖

PLC理論知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)能力的關(guān)系圖如圖1所示。以PLC課程為核心，整合相關(guān)的實(shí)踐課程包括電氣控制與電器裝配工程實(shí)踐、PLC控制工程實(shí)踐和工業(yè)自動(dòng)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程。PLC課程三部分知識(shí)與三個(gè)實(shí)踐課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。

PLC控制系統(tǒng)綜合應(yīng)用PLC技術(shù)、電機(jī)控制技術(shù)、檢測技術(shù)、電力電子技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)，設(shè)計(jì)能力具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.硬件設(shè)計(jì)能力

硬件設(shè)計(jì)能力包括系統(tǒng)方案選擇、系統(tǒng)原理框圖設(shè)計(jì)、系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、硬件原理圖設(shè)計(jì)、硬件計(jì)算與選型、安裝接線圖設(shè)計(jì)、元件實(shí)際位置圖設(shè)計(jì)、控制面板設(shè)計(jì)和控制柜工藝設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在理論課程教學(xué)過程中，針對(duì)上述設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)知識(shí)貯備。積累了相關(guān)知識(shí)之后，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中進(jìn)行鍛煉，可使學(xué)生更有信心和能力地完成設(shè)計(jì)工作。PLC設(shè)計(jì)不單純完成控制功能，PLC設(shè)計(jì)內(nèi)容更多方面與安全、環(huán)保和質(zhì)量息息相關(guān)。PLC硬件電路中安全保護(hù)和控制是同等重要的，沒有安全保證的電路對(duì)于控制來說毫無意義，設(shè)計(jì)中必須為設(shè)備安全和產(chǎn)品安全考慮。節(jié)能環(huán)保是國家未來發(fā)展戰(zhàn)略，新型PLC產(chǎn)品在這方面也增加了相關(guān)設(shè)計(jì)。

2.軟件設(shè)計(jì)能力

軟件設(shè)計(jì)能力包括控制系統(tǒng)程序規(guī)劃、系統(tǒng)程序流程設(shè)計(jì)、主程序設(shè)計(jì)、功能子程序設(shè)計(jì)、中斷設(shè)計(jì)和組態(tài)設(shè)計(jì)等。在程序設(shè)計(jì)過程中必須會(huì)應(yīng)用STEP-7編程軟件，在組態(tài)設(shè)計(jì)過程中必須會(huì)應(yīng)用WinCC。上述2項(xiàng)設(shè)計(jì)能力要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要讓學(xué)生們從傳統(tǒng)的繼電器接觸器控制系統(tǒng)過渡到PLC控制系統(tǒng)，從S7-200PLC小系統(tǒng)漸漸地過渡到S7-300/400PLC工業(yè)自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)大系統(tǒng)。在工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)的大背景下，讓學(xué)生知道將來自己走上工作崗位面對(duì)的不只是單臺(tái)生產(chǎn)機(jī)械，工作中面對(duì)的更多是網(wǎng)絡(luò)化的控制系統(tǒng)，這也是當(dāng)今工業(yè)自動(dòng)化發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（二）動(dòng)手能力的培養(yǎng)

動(dòng)手能力包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作能力、程序仿真調(diào)試能力和控制柜制作能力。

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作能力

PLC課程實(shí)驗(yàn)是針對(duì)S7-200PLC和S7-300PLC兩種PLC的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題要求進(jìn)行方案設(shè)計(jì)與選擇，確定好控制方案后進(jìn)行硬件和軟件設(shè)計(jì)。硬件設(shè)計(jì)必須在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行，這就要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，最大限度地滿足實(shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的PLC、觸摸屏、電動(dòng)機(jī)、變頻器和傳感器等器件，學(xué)生可根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇相應(yīng)器件，不僅限于一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，必要時(shí)可對(duì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的器件進(jìn)行選擇應(yīng)用。這樣實(shí)驗(yàn)接線復(fù)雜了，2臺(tái)或3臺(tái)步進(jìn)電機(jī)控制程序設(shè)計(jì)上多樣性和復(fù)雜性也增強(qiáng)了，這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又鍛煉了學(xué)生的編程能力。

2.程序仿真調(diào)試能力

PLC控制程序仿真調(diào)試方面靈活性更大些，現(xiàn)有的仿真軟件可以更好地滿足設(shè)計(jì)要求。S7-200仿真軟件專門針對(duì)于S7-200PLC，PLCSIM專門針對(duì)于S7-300/400PLC控制程序仿真。這兩種仿真軟件圖形界面形象，仿真功能強(qiáng)大，在不需要PLC硬件情況下可完成大部分程序的仿真工作。這樣增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的靈活性和可操作性，學(xué)生可不局限于實(shí)驗(yàn)設(shè)備而進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)，大大提高了學(xué)生軟件設(shè)計(jì)能力。

3.控制柜制作能力

控制柜制作工藝通過多媒體教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)傳授，待學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)之后，在相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)中加入簡單的控制柜制作訓(xùn)練。圖2是電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電氣接線圖和位置圖。只有真正理解原理圖、接線圖和位置圖三者的關(guān)系，才能做好電氣控制柜的工藝設(shè)計(jì)，才能制作出適合工程應(yīng)用的控制柜。

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（1）接線圖 （2）位置圖

圖2 電氣原理圖、接線圖和位置圖

（三）繪圖能力的培養(yǎng)

設(shè)計(jì)出的各種草圖最終要應(yīng)用專業(yè)繪圖軟件繪制成標(biāo)準(zhǔn)的圖紙。應(yīng)用AutoCAD繪制結(jié)構(gòu)示意圖、硬件原理圖、元件位置圖、安裝接線圖、控制面板圖和控制柜結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生繪圖能力關(guān)系圖如圖3所示，完成一個(gè)完整的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作要學(xué)會(huì)繪制十多種圖。設(shè)計(jì)中常用Visio繪制結(jié)構(gòu)示意圖、系統(tǒng)框圖、工藝流程圖和程序流程圖。WinCC繪制組態(tài)界面圖，STEP-7繪制程序梯形圖，程序仿真圖由PLCSIM來完成。學(xué)生繪圖能力的提高對(duì)其將來走上工作崗位是非常有利的，大學(xué)畢業(yè)生工作之初大多是從最基本的繪圖工作開始的。

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圖3 繪圖能力關(guān)系圖

四、結(jié)論

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代工程問題的綜合性與復(fù)雜性也不斷增強(qiáng)。工程專業(yè)文化精神的滲透是基于工程教育觀念的一種實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。本科層次工程師的培養(yǎng)目標(biāo)是勝任在現(xiàn)場從事產(chǎn)品的生產(chǎn)、營銷和服務(wù)或工程項(xiàng)目的施工、運(yùn)行和維護(hù)。本科層次培養(yǎng)的未來工程師應(yīng)能完全勝任生產(chǎn)一線的各項(xiàng)工作。本文探討了PLC課程教學(xué)過程中如何與“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”相結(jié)合，使學(xué)生具備一定的設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和繪圖能力，進(jìn)而能夠達(dá)到“卓越工程師教育計(jì)劃”對(duì)學(xué)生一般性工程能力的要求。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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篇（4）

前言：隨著我國電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，各中等職業(yè)學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)都在積極進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)深化該專業(yè)教學(xué)改革，在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)變革，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。以正確的辦學(xué)理念和專業(yè)建設(shè)觀念為指導(dǎo)思想，以實(shí)施質(zhì)量工程為主題，牢固樹立學(xué)生、教師發(fā)展為本的辦學(xué)理念，以市場為導(dǎo)向，進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的建設(shè)與改革，夯實(shí)工程基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)出為建設(shè)品牌特色專業(yè)服務(wù)。

1.人才培養(yǎng)方案的建設(shè)與改革

人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建教育體系，確定教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)。首先，要把培養(yǎng)適應(yīng)工程生產(chǎn)第一線的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展需要的工程中等技能型應(yīng)用人才作為服務(wù)面向定位。其次，以市場為導(dǎo)向，結(jié)合服務(wù)面向定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以素質(zhì)教育為主題，以工程教育為主線，確定學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。第三，強(qiáng)化工程教育，是工程教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，實(shí)行“通識(shí)與專業(yè)并重的專業(yè)教育”教學(xué)模式，通識(shí)課平臺(tái)與工程學(xué)科平臺(tái)課為工程基礎(chǔ)教育階段，專業(yè)平臺(tái)課為工程專業(yè)教學(xué)階段。前者主要培養(yǎng)現(xiàn)代工程意識(shí)，夯實(shí)工程基礎(chǔ)，掌握工程工具；后者加強(qiáng)工程的實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)工程的具體能力，重點(diǎn)是強(qiáng)化知識(shí)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、工程創(chuàng)新、工藝和技術(shù)創(chuàng)新。再就注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)因材施教，努力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)追求、自我設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)方向的能力，通過逐步夸大選修課的種類和數(shù)量、開設(shè)跨系選修課和跨學(xué)科輔修專業(yè)、實(shí)行學(xué)分制、精簡課內(nèi)學(xué)時(shí)、設(shè)置課外學(xué)分等措施引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

2.夯實(shí)工程基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)工程性很強(qiáng)的專業(yè)，為使學(xué)生獲得較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，，具有良好的工程意識(shí)，實(shí)踐意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，綜合分析學(xué)科技術(shù)問題的能力，能處理解決實(shí)際工作中遇到的相關(guān)技術(shù)問題，因此要夯實(shí)工程基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)。

一是硬件基礎(chǔ)建設(shè)。要培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用型人才，必須有必備的硬件設(shè)施和條件，這是形成中等職業(yè)教育應(yīng)用型特色人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，拓展校外實(shí)踐基地建設(shè)的同時(shí)完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

二是工程意識(shí)和工程素質(zhì)的培養(yǎng)。強(qiáng)化教師的實(shí)踐動(dòng)手能力。根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)有的教師要增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培訓(xùn)，每年派出教師到工廠調(diào)研、學(xué)習(xí)，了解新技術(shù)在工廠的應(yīng)用，了解生產(chǎn)一線從事的工程設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、制造和生產(chǎn)工藝與技術(shù)創(chuàng)新，提高教師的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和研究開發(fā)能力。對(duì)引進(jìn)的人才要特別注意考察其實(shí)踐技能，目的是保證本專業(yè)相關(guān)的教師均能指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)。加強(qiáng)并引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)、見習(xí)、社會(huì)考察活動(dòng)，注重工程意識(shí)和工程能力的培養(yǎng)，求實(shí)效。

三是軟件建設(shè)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，充實(shí)實(shí)驗(yàn)室的人員，建立和健全實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，提高實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)管理水平。編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)踐教學(xué)大綱，聘請(qǐng)專家參與實(shí)踐教學(xué)，共同培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革，完成實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的重組和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)每門專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程都有60%以上的綜合應(yīng)用、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，切實(shí)保證提高學(xué)生的原創(chuàng)性、創(chuàng)新性研究和實(shí)踐的思維和動(dòng)手能力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工業(yè)自動(dòng)化傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用能力。

篇（5）

摘要隨著電子技術(shù)的發(fā)展，相敏軌道電路接收信號(hào)處理裝置已逐步實(shí)現(xiàn)電子化，以電子接收器代替以前的機(jī)械式二元二位繼電器，徹底解決了原繼電器接點(diǎn)卡阻、抗電氣化干擾能力不強(qiáng)、返還系數(shù)低等問題。目前廣泛使用的微電子接收器都是使用單片機(jī)來處理信息，對(duì)輸入信號(hào)采用升壓方式進(jìn)行采樣處理，雖提高了信號(hào)強(qiáng)度，但是不利于防止輸入高壓損壞接收器；且每個(gè)接收器僅采用單一信號(hào)處理通道進(jìn)行信號(hào)分析處理，并由其輸出信號(hào)驅(qū)動(dòng)軌道繼電器動(dòng)作，接收器的安全性、可靠性和抗干擾能力有待提高；另外，現(xiàn)有接收器故障后相關(guān)電氣參數(shù)不能實(shí)時(shí)監(jiān)測；前述不足以影響到軌道電路的整體可靠性和可用性。因此，本文提出了一種基于DSP的新型微電子接收器，以提高微電子接收器的可用性、可靠性及安全性。

關(guān)鍵詞電子技術(shù)；25Hz軌道電路；接收器

1系統(tǒng)原理

1.1接收器冗余結(jié)構(gòu)

圖1新型微電子接收器（0.5+0.5方案）的冗余結(jié)構(gòu)圖

接收器的冗余結(jié)構(gòu)圖，每臺(tái)接收器同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)軌道區(qū)段（區(qū)段A和區(qū)段B）的軌道電路信號(hào)和局部電源信號(hào)的處理，相鄰兩個(gè)軌道區(qū)段可共用兩臺(tái)接收器，這兩臺(tái)接收器中的任一正常工作，均可正常處理這兩個(gè)軌道區(qū)段信號(hào)，并驅(qū)動(dòng)這兩個(gè)軌道區(qū)段的后級(jí)軌道繼電器動(dòng)作。如圖1所示，相對(duì)于目前的接收器冗余方案，新型微電子接收器的冗余方案可使每個(gè)軌道區(qū)段節(jié)省一個(gè)接收器，從而降低建設(shè)成本。在接收器冗余結(jié)構(gòu)圖中，當(dāng)接收器1和接收器2中的某一個(gè)發(fā)生故障時(shí)，若另一個(gè)接收器能夠正常工作即可確保軌道區(qū)段信號(hào)的正常處理；同時(shí)可以通過接收器的自檢功能發(fā)出報(bào)警，提醒維護(hù)人員及時(shí)更換故障接收器，從而提高軌道電路的整體可用性。

1.2接收器二取二原理

接收器系統(tǒng)內(nèi)部采用獨(dú)立的雙套硬件和雙套軟件，實(shí)現(xiàn)一路信號(hào)，兩路處理，最終通過安全與門判決，輸出判決結(jié)果。當(dāng)無論是接收器哪一套硬件或軟件出現(xiàn)問題，兩路處理結(jié)果不一致時(shí)，系統(tǒng)輸出判決都是導(dǎo)向安全的結(jié)果。且僅當(dāng)兩路信號(hào)處理的結(jié)果完全一致時(shí)，安全與門輸出相同結(jié)果。

2系統(tǒng)構(gòu)成

如圖2所示，新型接收器核心處理部分采用雙DSP芯片構(gòu)成二取二安全結(jié)構(gòu)。主從DSP同時(shí)處理軌道電路信號(hào)和局部電源信號(hào)，分別輸出判決信號(hào)；將主從DSP的判決結(jié)果進(jìn)行與運(yùn)算，如果主從DSP的判決信號(hào)不一致，接收器輸出信號(hào)將保持軌道繼電器處在落下狀態(tài)；只有當(dāng)主從DSP的判決信號(hào)一致且滿足軌道區(qū)段空閑條件時(shí)，接收器才會(huì)輸出驅(qū)動(dòng)軌道繼電器吸起的信號(hào)，顯示軌道區(qū)段處于空閑狀態(tài)；主從DSP任一故障，接收器均不能輸出驅(qū)動(dòng)軌道繼電器吸起的信號(hào)，從而提高接收器安全性。

新型接收器電路模塊包括：局部輸入隔離電路、軌道輸入防雷電路、輸入信號(hào)采集電路、數(shù)據(jù)處理電路（DSP芯片）、安全與門電路、輸出控制電路、電源電路、通信電路和顯示與告警電路。

輸入隔離：采用電流互感器將軌道信號(hào)和局部信號(hào)與后級(jí)信號(hào)處理模塊進(jìn)行電磁隔離，隔離變壓器采用降壓方式，當(dāng)輸入的信號(hào)出現(xiàn)大的沖擊或干擾時(shí)，通過變壓器進(jìn)行衰減，加載在后級(jí)信號(hào)處理電路上的信號(hào)將被衰減，對(duì)后級(jí)信號(hào)處理電路起到防護(hù)作用。

軌道輸入防雷電路：采取大功率雙向瞬態(tài)防雷管，實(shí)現(xiàn)對(duì)輸入雷電和浪涌的防護(hù)。

輸入采集電路：將輸入交流信號(hào)的負(fù)半周信號(hào)抬高到零電平以上，滿足后級(jí)單電源工作運(yùn)放的輸入要求，單電源工作可減小器件功耗。

數(shù)據(jù)處理電路：把輸入的25Hz軌道和局部模擬信號(hào)通過芯片自帶的A/D模數(shù)轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)，對(duì)轉(zhuǎn)換后的數(shù)字信號(hào)進(jìn)行分析處理，測出軌道輸入的25Hz信號(hào)幅值及軌道信號(hào)與局部信號(hào)的相位差，在主處理器采集從處理器的輸出信號(hào)和后級(jí)輸出控制電路的輸出信號(hào)并經(jīng)其判斷接收器正常后，再由主處理器控制顯示告警電路，并由主處理器將相關(guān)數(shù)據(jù)通過接收器的通訊電路送監(jiān)測分機(jī)。

安全與門電路：比較主從DSP輸出信號(hào)，經(jīng)安全與門判決二者一致方能向后級(jí)輸出控制電路送出有效信號(hào)。

輸出控制電路：采用開關(guān)電源方式輸出驅(qū)動(dòng)軌道繼電器的直流電壓信號(hào)。

通信電路：采用總線方式，向集中監(jiān)測分機(jī)傳送25Hz相敏軌道電路接收器采集到的軌道交流電壓值、相位角和接收器的工作狀態(tài)等信息。

顯示與告警電路：顯示接收器自身工作狀態(tài)及接收器所處理軌道區(qū)段的占用與空閑狀態(tài)，顯示接收器DC24V工作電源及局部電源的正?；蚬收蠣顟B(tài)。

3結(jié)束語

新型接收器將實(shí)現(xiàn)接收器工作狀態(tài)和軌道電路電氣參數(shù)的實(shí)時(shí)在線監(jiān)測，提高運(yùn)營維護(hù)效率，降低維護(hù)人員勞動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)，根據(jù)新型25Hz相敏軌道電路接收器的功能和特點(diǎn)，可減少現(xiàn)有接收器和軌道架的數(shù)量，大量地減少室內(nèi)配線，初步分析可節(jié)約建設(shè)成本約20%。

微電子畢業(yè)論文范文模板(二)：微電子控制機(jī)電設(shè)備在工業(yè)中的具體應(yīng)用論文

摘要：在科學(xué)技術(shù)快速進(jìn)步的背景下，工業(yè)自動(dòng)化水平取得了比較明顯的提升，在機(jī)械制造方面表現(xiàn)的更加明顯，基于各種因素的影響，微電子技術(shù)得到了相對(duì)廣泛的應(yīng)用。基于此，本文詳細(xì)分析了微電子控制機(jī)電設(shè)備在工業(yè)中的應(yīng)用，希望能夠?yàn)閷?shí)際提供良好的借鑒意義，以供參考。

關(guān)鍵詞：微電子；機(jī)電設(shè)備；工業(yè)；應(yīng)用探討

信息技術(shù)的發(fā)展以及先進(jìn)電子設(shè)備的產(chǎn)生催生了機(jī)電一體化時(shí)代的到來，所謂的機(jī)電一體化技術(shù)是把電工電子技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、信息技術(shù)、微電子技術(shù)、接口技術(shù)、傳感器技術(shù)、信號(hào)變換技術(shù)等一系列技術(shù)結(jié)合，再綜合應(yīng)用于實(shí)際的綜合技術(shù)，現(xiàn)代化自動(dòng)生產(chǎn)設(shè)備可以說為機(jī)電一體化的設(shè)備。微型計(jì)算機(jī)在機(jī)電一體化系統(tǒng)的作用能夠總結(jié)成如下三點(diǎn)：第一，直接控制機(jī)械工業(yè)生產(chǎn)過程；第二，機(jī)械工業(yè)生產(chǎn)期間加強(qiáng)各物理參數(shù)的自動(dòng)測試，進(jìn)行測試結(jié)果的顯示記錄，在計(jì)算、存儲(chǔ)、分析判定并處理測量參數(shù)或指標(biāo)；第三，進(jìn)行機(jī)械生產(chǎn)過程的管理與監(jiān)督。機(jī)電一體化系統(tǒng)里微電子控制機(jī)電設(shè)備怎樣進(jìn)行適宜計(jì)算機(jī)選擇，怎樣設(shè)計(jì)硬件系統(tǒng)，怎樣組織軟件開發(fā)，怎樣對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)等進(jìn)行維護(hù)與使用是相當(dāng)關(guān)鍵的，也是值得探索的

課題。

1微電子控制機(jī)電設(shè)備系統(tǒng)的組成和原理

在某微電子控制機(jī)電系統(tǒng)當(dāng)中，主要是由PLC、管路壓力變送器、變頻器等多種設(shè)備組成的。在控制系統(tǒng)當(dāng)中，管路壓力變送器主要是檢測控制輔助沖量、管路水壓、蒸發(fā)量等三個(gè)變量，接著將數(shù)據(jù)信號(hào)向PLC當(dāng)中傳送，并且通過PLC進(jìn)行分析和計(jì)算，將信號(hào)發(fā)送信號(hào)控制器，通過信號(hào)控制器來控制水泵運(yùn)轉(zhuǎn)，在設(shè)計(jì)系統(tǒng)的過程中需要與實(shí)際情況合理的進(jìn)行結(jié)合，并且對(duì)變頻器的輸出頻率進(jìn)行確認(rèn)，輸出頻率在整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中具有非常重要的意義，和系統(tǒng)的控制息息相關(guān)，在確定系統(tǒng)輸出頻率是需要綜合性的分析和考慮用水量以及揚(yáng)程參數(shù)等。在整個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中控制流程的用水量變化，主要是通過壓力變送器向PLC傳送的通過PLC進(jìn)行分析和計(jì)算，可以有效的調(diào)節(jié)循環(huán)泵的頻率，合理的分配能源，讓工作的效率提高，起到節(jié)約資源的作用。

2微電子控制機(jī)電設(shè)備在工業(yè)中的具體應(yīng)用

1）可編程序控制器（PLC）的應(yīng)用。從PLC的角度進(jìn)行分析，其主要優(yōu)勢(shì)在于具有很強(qiáng)的控制能力，而且穩(wěn)定性較高，機(jī)身體積相對(duì)較小，可以有效的和其他的配件進(jìn)行組合。在工業(yè)生產(chǎn)的過程中，因?yàn)闄C(jī)電設(shè)備往往會(huì)占據(jù)一定的面積，如果想讓其廠房中的占比較高，就一定要注意讓廠房的空余面積加大，盡量讓控制器的數(shù)量減少，讓機(jī)電設(shè)備的數(shù)量增多，與此同時(shí)還需要注意PLC的節(jié)能性較高相比，其他的控制系統(tǒng)可以節(jié)約資源，讓工業(yè)生產(chǎn)的成本支出降低，讓企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益增加，由于PLC設(shè)備可以有效的和其他設(shè)備之間進(jìn)行組合，可以靈活方便的在廠房當(dāng)中進(jìn)行布設(shè)，讓一機(jī)多用?？梢詫?shí)現(xiàn)讓廠房的設(shè)備結(jié)構(gòu)進(jìn)一步得到簡化，對(duì)設(shè)備維護(hù)中耗費(fèi)的人力物力進(jìn)行控制，減少人力輸出，可以將人力有效的分配到工業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，讓生產(chǎn)資料的利用效率提高。PLC的另一大優(yōu)勢(shì)在于可以通過現(xiàn)場總線和生產(chǎn)設(shè)備之間

進(jìn)行連接，有效的監(jiān)控工業(yè)生產(chǎn)，可以動(dòng)態(tài)化的監(jiān)控生產(chǎn)的全過程，確保在生產(chǎn)過程中，第一時(shí)間解決生產(chǎn)時(shí)產(chǎn)生的故障，避免由于機(jī)械故障而導(dǎo)致生產(chǎn)進(jìn)度停滯，讓設(shè)備的維護(hù)開支得到控制，PLC的計(jì)算速度很快，可以輕松的對(duì)生產(chǎn)時(shí)的任何變動(dòng)進(jìn)行管理和控制，有效的防止由于設(shè)備變化控制器無法及時(shí)應(yīng)對(duì)而產(chǎn)生的問題，PLC還可以進(jìn)行相關(guān)的升級(jí)，伴隨當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，就算生產(chǎn)線當(dāng)中的產(chǎn)品產(chǎn)生了變動(dòng)，只需要正確的調(diào)整，控制程序也可以符合新產(chǎn)品生產(chǎn)的具體需求。

相比于其他編程操作，PLC控制器在編程的過程中較為方便，員工通過短時(shí)間的訓(xùn)練就可以熟練的掌握編程的技巧，在實(shí)際操作的過程中工作步驟相對(duì)較為簡單，可以很容易的掌握設(shè)備的維修安裝以及操作，由于PLC自帶程序編輯器只需要工作人員了解梯形語言，就可以對(duì)其進(jìn)行熟練的掌握。對(duì)控制器的工作語言進(jìn)行了解，當(dāng)出現(xiàn)故障的時(shí)候可以及時(shí)的調(diào)整和處理控制器。

2）變頻器調(diào)速器的作用。變頻器工作狀態(tài)分作自動(dòng)與手動(dòng)兩類，手動(dòng)工作狀態(tài)即在PLC結(jié)束工作后展開的人工操作行為，經(jīng)電位器調(diào)節(jié)能對(duì)變頻器輸出頻率進(jìn)行給定。自動(dòng)工作狀態(tài)實(shí)質(zhì)是PLC輸出信號(hào)為變頻器輸出頻率展開控制。和傳統(tǒng)調(diào)節(jié)閥控制方式相比，PLC控制可節(jié)電，更好進(jìn)行水泵磨損控制，在延長設(shè)備壽命與實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)自動(dòng)化水平提升中發(fā)揮了重要作用。

第一，和傳統(tǒng)正弦波控制技術(shù)相比，因變頻器用到了電壓空間矢量控制技術(shù)，先進(jìn)性和獨(dú)特性在性能上得到充分凸顯，同時(shí)因其特有的低速轉(zhuǎn)矩大、運(yùn)行穩(wěn)定性強(qiáng)、諧波成分小等特征，這對(duì)我國電網(wǎng)而言輸出電壓自動(dòng)調(diào)整功能能充分進(jìn)行優(yōu)勢(shì)發(fā)揮。第二，變頻器具備外部端子、鍵盤電位器與多功能段子等一系列操作方式，功能完善，可輸入多種模擬信號(hào)（如電流、電壓、頻率等效范圍檢測，轉(zhuǎn)速追蹤等）；并且變頻器可實(shí)現(xiàn)擺頻運(yùn)行與程序運(yùn)行等一系列模式。第三，因變頻器全系列元件應(yīng)用的是西門子產(chǎn)品，有極強(qiáng)的保護(hù)性能，可靠穩(wěn)定，能很好的避免過流、短路、過壓等問題，確保本機(jī)能正常運(yùn)行。并且變頻器有良好的絕緣耐壓性，產(chǎn)品質(zhì)量好，設(shè)定簡單等使得其有更強(qiáng)的適用性。

3）電路發(fā)揮的作用。在安裝PLC和變頻器的時(shí)候，保證電路的穩(wěn)定是保障工作的必要。電路在安裝過程中，應(yīng)該采取邊安裝邊測電的方式，這樣更能使電流穩(wěn)定，這同樣屬于工作期間需引起重視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在電路安裝完畢之后，不要急著通電，應(yīng)該先再次檢查電路是否安裝正確，查看是否有少安裝或者多安裝的情況。另外，測量一下接觸元器件的連接點(diǎn)，這樣可以發(fā)現(xiàn)一些接觸不良的地方，若有漏電情況應(yīng)該及時(shí)對(duì)此進(jìn)行維修。電路在工業(yè)中也是起到了很大的作用，在安裝電路的時(shí)候，一定要小心謹(jǐn)慎，綜合考慮多方面因素，不要遺漏一些小問題，有時(shí)一些小問題也可能出大錯(cuò)，保證電路的穩(wěn)定才能更好地協(xié)調(diào)其他設(shè)備的安裝穩(wěn)定。應(yīng)認(rèn)真復(fù)查電路，查看電路有無正確安裝，或存在設(shè)備多安裝或少安裝的現(xiàn)象，同時(shí)應(yīng)認(rèn)真檢測每個(gè)接觸元器件連接點(diǎn)，明確有無接觸不良或短路現(xiàn)象，若發(fā)生漏電務(wù)必要及時(shí)維修與處理。電路調(diào)試的具體流程總結(jié)如下：

篇（6）

在我國的經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的今天，高等教育的教學(xué)管理模式也發(fā)生著變化，高等教育現(xiàn)在在全面貫徹黨的教育方針的同時(shí)，已經(jīng)由原來的學(xué)校完全承包，向以就業(yè)為導(dǎo)向的方向發(fā)展，已經(jīng)逐漸走向一條產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的道路。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求更具合理性和前瞻性，特別是知識(shí)的應(yīng)用能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力等綜合實(shí)力，提出更高的要求。這樣高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)就由原來單純以學(xué)習(xí)課本為重，轉(zhuǎn)向要求學(xué)生既有一定專業(yè)理論基礎(chǔ)，又有勝任現(xiàn)代化生產(chǎn)工作的能力。因此，實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)過程中就顯得十分重要。

毫無疑問，實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生創(chuàng)新的有效途經(jīng)。可以把教師的科研項(xiàng)目列入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生的科研創(chuàng)新意識(shí)。如讓學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，使學(xué)生了解科研的過程、方式方法、數(shù)據(jù)處理方法、論文寫作方法等。[1]本文將探討如何使科研激活實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維。

一、構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的整體教學(xué)組織與訓(xùn)練過程，也是考查學(xué)生掌握基本理論、基本技能的主要途徑，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)十分重要的教育教學(xué)環(huán)節(jié)。[2]高等教育的實(shí)踐教學(xué)體系包含多種類型的課程設(shè)置。例如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、金工實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，都屬于實(shí)踐教學(xué)的范疇。表1為高校實(shí)踐課程教學(xué)體系。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是從最基礎(chǔ)的理論知識(shí)入門，通過儀器設(shè)備的使用操作，對(duì)數(shù)據(jù)或圖像進(jìn)行分析，驗(yàn)證理論知識(shí)的來源與正確性，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，再逐步開設(shè)綜合性的實(shí)驗(yàn)。如機(jī)械原理零件實(shí)驗(yàn)、刀具實(shí)驗(yàn)、金相熱處理實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，再進(jìn)一步完成機(jī)、電、氣綜合與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等。從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握理論基本知識(shí)，對(duì)儀器設(shè)備操作基本技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。

2.課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是學(xué)完某一門專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課后進(jìn)行的一項(xiàng)專門化實(shí)踐性訓(xùn)練，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生利用本門課程的知識(shí)及已學(xué)的知識(shí)，綜合應(yīng)用完成某一課題的設(shè)計(jì)。如工藝夾具設(shè)計(jì)、刀具設(shè)計(jì)、機(jī)床設(shè)計(jì)、零件設(shè)計(jì)和電路設(shè)計(jì)等。初步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的方法及應(yīng)用知識(shí)的能力。

3.金工實(shí)習(xí)

金工實(shí)習(xí)是工科院校必開的一門實(shí)踐課程，他屬于基礎(chǔ)金工實(shí)習(xí)。學(xué)生在學(xué)完金屬工藝學(xué)與機(jī)械制圖課程后進(jìn)行，也可在金工實(shí)習(xí)過程中完成該門課程的教學(xué)。通過實(shí)習(xí)，了解金屬加工過程的方法和設(shè)備，掌握冷加工和熱加工操作的基本技能。在實(shí)習(xí)中，可將后續(xù)相關(guān)的知識(shí)，適時(shí)適量介紹，對(duì)專業(yè)知識(shí)初步了解。同時(shí)，還可以到各種類型的企業(yè)參觀考察，觀察社會(huì)了解市場，擴(kuò)大視野端正專業(yè)思想。

4.生產(chǎn)實(shí)習(xí)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一門綜合性的實(shí)踐教學(xué)課程，是在專業(yè)課程大都已學(xué)完的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。走出學(xué)校的課堂深入到企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)場。針對(duì)某一機(jī)械產(chǎn)品考察制造全過程，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行分析對(duì)比，研究總結(jié)，如到內(nèi)燃機(jī)制造企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，把在課堂學(xué)到的理性認(rèn)識(shí)融會(huì)到感性認(rèn)識(shí)中。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是實(shí)踐教學(xué)的核心。這是進(jìn)入社會(huì)前的一次大練兵，也是教育質(zhì)量的大檢驗(yàn)。持續(xù)一學(xué)年的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題至關(guān)重要，應(yīng)是融技術(shù)性與實(shí)用性為一體，融創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新實(shí)踐為一體。具體做法：一是與科研課題相結(jié)合，如大客車整車強(qiáng)度測試；二是充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如利用FISTO氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)機(jī)電自動(dòng)控制回路；三是對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造，如對(duì)機(jī)械原理機(jī)構(gòu)示教板改進(jìn)自動(dòng)控制裝置；四是結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行科研開發(fā)，如汽車發(fā)電機(jī)殼體壓鑄模具設(shè)計(jì)等。學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際或科研課題，充分調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用設(shè)計(jì)新理念和方法，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)取得良好效果。[3]

表1 高校實(shí)踐課程教學(xué)體系

二、把“產(chǎn)學(xué)研”和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維

產(chǎn)學(xué)研合作教育對(duì)于高校提升科研水平、企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、增強(qiáng)地區(qū)和國家核心競爭力都具有重要作用和意義，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重大戰(zhàn)略舉措。[4]高校人才聯(lián)合培養(yǎng)是產(chǎn)學(xué)研合作的形式之一，其主要方式包括：大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)通過設(shè)置人才培養(yǎng)專項(xiàng)基金、大學(xué)教授和研究人員擔(dān)任企業(yè)顧問、大學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)人員在大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)等多種方式在人力資本層面進(jìn)行交流與互動(dòng)。[5]

大學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)是在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中的創(chuàng)新，同時(shí)也是在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域研究成果后的創(chuàng)新，這使得他們的創(chuàng)新不僅要有個(gè)人價(jià)值，而且要在專業(yè)領(lǐng)域中具有一定的社會(huì)價(jià)值。創(chuàng)新活動(dòng)的價(jià)值衡量具有雙重標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于應(yīng)用型工科大學(xué)生，應(yīng)以社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)為主，偏重于創(chuàng)新活動(dòng)的結(jié)果，偏重于創(chuàng)新的產(chǎn)品。因?yàn)閯?chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于創(chuàng)新主體要有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和積極的實(shí)踐探索。在沒有投入創(chuàng)造性社會(huì)實(shí)踐之前，人的“才能”只是一種“潛能”，只有通過創(chuàng)造性實(shí)踐這一“中介”，方可得到進(jìn)一步的提高，只有在不斷的摸索中才能培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在臺(tái)灣本科教學(xué)中，每一門課程的教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)就占有大半時(shí)數(shù)，每一單元時(shí)間內(nèi)的教學(xué)，都包含有理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，在動(dòng)腦和動(dòng)手過程中，提升大學(xué)生創(chuàng)新思維。

1.“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)相結(jié)合

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)方面具有課堂理論教學(xué)不可替代的作用，實(shí)驗(yàn)室作為高校人才培養(yǎng)的重要陣地在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才中應(yīng)發(fā)揮其重要的作用。因此，我們將科研方法引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將學(xué)科建設(shè)取得的科研成果和開發(fā)的新技術(shù)、新方法不斷引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，保持實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段的不斷更新。并通過設(shè)置探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來模擬科研全過程，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究新技術(shù)、新方法訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

工科類專業(yè)在探索性實(shí)驗(yàn)課程中，只給出若干思路，實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生不一定知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果，由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和研究目標(biāo)，自行查閱相關(guān)資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)參數(shù)，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對(duì)出現(xiàn)的可能結(jié)果給予一定的解釋。盡管學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的最后結(jié)果中不一定達(dá)到要求，但是通過綜合訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)科研的基本方法和程序有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又使學(xué)生養(yǎng)成了自主式、合作式、研究式、開放式的學(xué)習(xí)方式。如開放性實(shí)驗(yàn)，完全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主管理實(shí)驗(yàn)過程，自主完成實(shí)驗(yàn)，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為科研與教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。例如工業(yè)自動(dòng)化應(yīng)用課程利用實(shí)驗(yàn)室電氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)開發(fā)平臺(tái)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)題目要求，自己設(shè)計(jì)、搭線、編程、調(diào)試等軟硬結(jié)合過程。

2.“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是一門融理論與實(shí)踐綜合性很強(qiáng)的課程，在整個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中起到了一定的作用。我們要重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用于工程實(shí)際的能力、獨(dú)立工作的能力、分析問題的能力及創(chuàng)造能力。

例如現(xiàn)代機(jī)械制造加工中心需要機(jī)械手完成不同的任務(wù)，這個(gè)就可以為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供選題，學(xué)生自己對(duì)課題進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手編程、調(diào)試、安裝、并最后調(diào)試完成一個(gè)機(jī)械手加工系統(tǒng)，對(duì)設(shè)計(jì)過程中涉及到相關(guān)課堂教學(xué)內(nèi)容，必須加以理解和消化，最終提交的是機(jī)械手能完成的任務(wù)和設(shè)計(jì)報(bào)告。這樣學(xué)生不但能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，而且能夠?qū)C(jī)械傳動(dòng)、電子電路、電子元器件等方面的知識(shí)綜合應(yīng)用，同時(shí)在單片機(jī)編程、排錯(cuò)調(diào)試、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)、相關(guān)儀器設(shè)備的使用技能等方面得到較全面的鍛煉和提高。為了促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，我們先后和多家企業(yè)建立了長期、穩(wěn)定的校企合作。

3.“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合

畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)，是時(shí)間最長最具綜合性與創(chuàng)新性的實(shí)踐，是實(shí)踐教學(xué)的核心。工科專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間長達(dá)近半年，是學(xué)生走向工作崗位的最后一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，如果淡化工程意識(shí)，假題假做，由書本到圖樣可能對(duì)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力極為不利。為了促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，我們具體采取了以下方法：

（1）利用生產(chǎn)中的真實(shí)題目或參與指導(dǎo)教師的實(shí)際課題研究，提前布置畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。以畢業(yè)論文課題研究等形式參與科研活動(dòng)，在科研實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及分析和解決問題的能力方面，實(shí)現(xiàn)了以科研促進(jìn)教學(xué)的理想效果。[6]

（2）利用工廠待解決的技術(shù)問題，讓學(xué)生走出去，到工廠做畢業(yè)設(shè)計(jì)。由于受教師手頭的真實(shí)題目的限制，不可能所有的同學(xué)都在學(xué)校做真題目，我們通過與科研機(jī)構(gòu)和生產(chǎn)單位的結(jié)合，即產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，讓同學(xué)們到工廠去，到科研機(jī)構(gòu)去，根據(jù)具體情況安排畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。這樣做，不僅發(fā)展了生產(chǎn)也培養(yǎng)了技術(shù)人才，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、以“工程測試”為例，探索“產(chǎn)學(xué)研”提升大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

利用科研項(xiàng)目將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等串聯(lián)起來，把各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起又起著承上啟下的作用。激活大學(xué)生參加實(shí)踐的積極性，加強(qiáng)培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

測試技術(shù)是獲取信息、分析和處理測量數(shù)據(jù)的關(guān)鍵技術(shù)與手段，是從事科學(xué)研究、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)與自動(dòng)控制不可缺少的工具。[7]本人在學(xué)校主要承擔(dān)《機(jī)械工程測試技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并在這幾年負(fù)責(zé)工程測試的一些科研項(xiàng)目，例如：2008年在廈門金龍聯(lián)合汽車工業(yè)有限公司、2011年在東風(fēng)杭州汽車有限公司作全承載整車強(qiáng)度測試。在這些科研項(xiàng)目完成的過程中，都與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)了科研成果與實(shí)踐教學(xué)雙豐收。

1.開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生加入到科研項(xiàng)目

由于《機(jī)械工程測試技術(shù)》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與工程實(shí)際相結(jié)合，要求課時(shí)較長，另外實(shí)驗(yàn)相對(duì)正常，完成水平要高。我們選擇以開放性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生開放。把《機(jī)械工程測試技術(shù)》一系列實(shí)驗(yàn)連續(xù)起來，要求學(xué)生按照工程上測試的要求，把應(yīng)變片粘貼好，并且對(duì)自己粘貼好的應(yīng)變片作靜態(tài)應(yīng)變測量和動(dòng)態(tài)應(yīng)變測量。圖1為學(xué)生在粘貼應(yīng)變片，圖2為粘貼好的應(yīng)變片。這樣，學(xué)生完成這些實(shí)驗(yàn)后，就可以加入到全承載整車強(qiáng)度測試中。

2.學(xué)生到現(xiàn)場測試，豐富學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

充分發(fā)揮工程測試科研項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目中的一些工作。無論是2008年在廈門金龍聯(lián)合汽車工業(yè)有限公司，還是2011年在東風(fēng)杭州汽車有限公司作全承載整車強(qiáng)度測試，都有不少學(xué)生加入到測試。圖3是正在作整車測試的客車，圖4為學(xué)生在現(xiàn)場測試。由于科研課題多與工程應(yīng)用緊密結(jié)合，解決生產(chǎn)實(shí)際問題，任務(wù)本身具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生在參與科研的過程中，可切身體會(huì)到理論與實(shí)踐結(jié)合的價(jià)值，激發(fā)起他們內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。[8]

3.測試項(xiàng)目為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題提供來源

多年來，我們都高度重視學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，形成了良好的傳統(tǒng)和特色。大學(xué)生所完成的這些工程測試項(xiàng)目，可以直接為他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供選題來源。通過強(qiáng)化過程管理，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)質(zhì)量。這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有示范作用。圖5為大學(xué)生以某大客車測試為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目所采集處理的數(shù)據(jù)。

四、“產(chǎn)學(xué)研”融合實(shí)踐教學(xué)取得的成果