緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇班長(zhǎng)值周總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1．宇宙：是時(shí)間和空間的統(tǒng)一體，是運(yùn)動(dòng)、發(fā)展和變化著的

物質(zhì)

世界。

2．天體

（1）概念：宇宙中物質(zhì)的存在形式。最基本的天體是

恒星

和

星云。

宇宙物質(zhì)

組成(舉例)

特點(diǎn)

恒星

熾熱氣體

質(zhì)量

龐大，自身能發(fā)出光和熱

星云

氣體和塵埃

云霧狀，密度小，體積和質(zhì)量都很大

行星

金星、地球等

繞恒星公轉(zhuǎn)，質(zhì)量小，不發(fā)光

衛(wèi)星

月球

繞行星公轉(zhuǎn)，本身不發(fā)光

流星體

塵粒、固體塊

與大氣摩擦生熱而燃燒發(fā)光，形成流星現(xiàn)象

彗星

冰物質(zhì)

繞太陽呈周期性運(yùn)行，體積大，密度很小，具有

云霧

狀的外表；背向太陽的一面有一條掃帚狀的彗尾

（2）常見的天體及其特征

特別提醒：天體可分為自然天體（如恒星、行星等）和人造天體（如在太空中運(yùn)行的人造衛(wèi)星、宇宙飛船等）。

3．天體系統(tǒng)

（1）概念：天體之間相互

吸引

、相互

繞轉(zhuǎn)

，構(gòu)成不同級(jí)別的天體系統(tǒng)。

（3）天體系統(tǒng)及層次結(jié)構(gòu)

天體系統(tǒng)

組成

特別說明

地月系

地球和月球

地球是地月系的中心天體，月球是地球唯一的天然衛(wèi)星

太陽系

太陽、地球及其他圍繞太陽公轉(zhuǎn)的行星、衛(wèi)星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)

地球是距離太陽較近的一顆行星，日地平均距離約為1.5億千米

銀河系

太陽和其他恒星以及各種各樣的天體

太陽系與銀河系中心的距離大約為3萬光年

河外星系

銀河系之外與銀河系相類似的天體系統(tǒng)

數(shù)以億計(jì)

總星系

銀河系與河外星系

目前所認(rèn)識(shí)的最高級(jí)別的天體系統(tǒng)

（4）層次結(jié)構(gòu)示意圖

4.

行星（地球的普通性）

行星離太陽由近及遠(yuǎn)排列：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

類地行星

巨行星

遠(yuǎn)日行星

（1）

結(jié)構(gòu)特征：與太陽系其它行星有許多相似之處(體積、質(zhì)量、密度、組成物質(zhì)等都不特別)

（2）

運(yùn)動(dòng)特征：同向性、共面性、近圓性

5.

地球的特殊性

（1）地球是目前能探測(cè)到的宇宙中唯一有生命的天體

（2）存在生命的條件：

條件

原因

影響

外部條件

安全的

宇宙環(huán)境

太陽系中，大、小行星各行其道，互不干擾

太陽系中行星都可能存在生命

穩(wěn)定的

太陽光照

自生命誕生以來，太陽光照條件沒有明顯的變化

自身?xiàng)l件

適宜的

溫度

日地距離適中，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期適當(dāng)

只有地球有生命存在

適合生物

呼吸的

大氣

地球的體積和質(zhì)量適中，地球原始大氣的演化

有液態(tài)

的水

內(nèi)部溫度升高產(chǎn)生水汽形成海洋

6.

月相

口訣：上上上西西

下下下東東

第二節(jié)　太陽對(duì)地球的影響

1．太陽輻射（太陽源源不斷的以電磁波的形式向宇宙空間放射能量）對(duì)地球的影響

（1）能量來源：太陽內(nèi)部的

核聚變

反應(yīng)。

（2）對(duì)地球影響：a

.直接為地表提供光和熱資源

b.維持地表溫度,是地球上水、大氣運(yùn)動(dòng)和生命活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?/p>

c.為人類生產(chǎn)、生活提供能量（太陽能的利用、煤和石油資源）

2.

太陽活動(dòng)

太陽大氣層（從里到外）

厚度增大，亮度減小

溫度增大，密度減小

大氣層

日冕

光球

（1）概念：太陽_________時(shí)常發(fā)生變化，有時(shí)較為劇烈，這些變化統(tǒng)稱為太陽活動(dòng)。

耀斑

11

（2）太陽大氣層的結(jié)構(gòu)：A_______層、B色球?qū)雍虲_______層。

（3）太陽活動(dòng)的重要標(biāo)志：C層上為太陽黑子、B層上為_____，其周期平均約為_____年。

（4）太陽活動(dòng)現(xiàn)象：光球?qū)樱ê谧樱⑸驅(qū)樱ㄒ摺⑷甄恚⑷彰釋樱ㄌ栵L(fēng)、日冕物質(zhì)拋射）

（5）規(guī)模最大、程度最劇烈的太陽活動(dòng)現(xiàn)象

日冕物質(zhì)拋射

；

（6）影響：a.導(dǎo)致電離層的擾動(dòng)，影響無線電短波通信

b.產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象，導(dǎo)致磁針不能正確指示方向，甚至使信鴿迷路

c.兩極地區(qū)產(chǎn)生“極光”現(xiàn)象

d.對(duì)天氣、氣候也會(huì)產(chǎn)生一定的影響（可能誘發(fā)地震、水旱災(zāi)害）

（7）影響太陽輻射分布因素：緯度（從低緯向高緯逐漸遞減）；地形（由高海拔向低海拔遞減）；天氣

第三節(jié)　地球的歷史

1．地球的歷史：約有

46億

年。

2．認(rèn)識(shí)途徑：研究

地層

是最主要途徑。

3．地層(1)含義：具有

時(shí)間順序

的層狀巖石。

(2)沉積地層特點(diǎn)：a.具有層理構(gòu)造:一般先沉積的層在下后沉積的層在上。

b.常含有化石:沉積物中含有生物遺體或遺跡。

(3)分布規(guī)律：分布規(guī)律:①同一時(shí)代的地層往往含有

相同

或者

相似

的化石；

②越古老的地層含有越

低級(jí)

、越

簡(jiǎn)單

生物的化石。

(4)研究意義：通過研究地層和它們包含的化石，了解地球的生命歷史和古地理環(huán)境。

4.地質(zhì)年代表

(1)含義:根據(jù)地層順序、生物演化階段、巖石年齡等，把漫長(zhǎng)的地球歷史按照

宙、代、紀(jì)

等時(shí)間單位，進(jìn)行系統(tǒng)性地編年，這就是地質(zhì)年代表。

(2)地質(zhì)年代表

地球的演化歷程

1.前寒武紀(jì)

(1)時(shí)間:自地球誕生到距今

5.41

億年，包含

冥古宙、太古宙、元古宙

，約占地球歷史的90%。

(2)演化特點(diǎn)

①大氣演化:由原始大氣的無氧環(huán)境演變?yōu)?/p>

有氧環(huán)境。

②生物演化:冥古宙（只有有機(jī)質(zhì)，無生命）；太古宙（出現(xiàn)藍(lán)細(xì)菌等原核生物）；元古宙（藍(lán)細(xì)菌大爆發(fā)，出現(xiàn)真核生物和多細(xì)胞生物）

③地質(zhì)礦產(chǎn):重要的金屬礦產(chǎn)

成礦

時(shí)期。

2.古生代

(1)時(shí)間:距今

5.41

億年—

2.52

億年，可分為早古生代(包括

寒武紀(jì)

、

奧陶紀(jì)

、

志留紀(jì)

)和晚古生代(包括

泥盆紀(jì)

、

石炭紀(jì)

、

二疊紀(jì)

)。

(2)演化特點(diǎn)

①海陸演化:地殼

運(yùn)動(dòng)劇烈

，形成

聯(lián)合古陸。

②生物演化:

生物

早古生代

晚古生代

動(dòng)物

海洋無脊椎動(dòng)物

脊椎動(dòng)物(魚類兩棲類爬行類)

植物

陸上低等植物

裸子植物出現(xiàn)、蕨類植物繁盛

③地質(zhì)礦產(chǎn):晚古生代是重要的

成煤

期。

3.中生代（爬行動(dòng)物時(shí)代）

(1)時(shí)間:距今2.52億年—6

600萬年，分為

三疊紀(jì)

、

侏羅紀(jì)

和

白堊紀(jì)。

(2)演化特點(diǎn)

①海陸演化:

板塊

運(yùn)動(dòng)劇烈、聯(lián)合古陸解體、各大陸漂移。

第四節(jié)　地球的圈層結(jié)構(gòu)

1．地震波

(1)含義：地震的能量以

波動(dòng)

的方式向外傳播，形成地震波。

(2)類型和特點(diǎn)：

類型

傳播速度

傳播介質(zhì)

共同特點(diǎn)

縱波(P波)

較

快

在

固

體、液體和

氣

體中均能傳播

在不同介質(zhì)中的傳播速度

不同；

橫波(S波)

較

慢

只能在

固

體中傳播

（3）應(yīng)用：獲得地球內(nèi)部

物質(zhì)

和

結(jié)構(gòu)狀況

的主要依據(jù)。

2．地球的內(nèi)部圈層

（1）一個(gè)依據(jù)：地震波傳播速度。

（2）兩個(gè)界面：莫霍面和古登堡面。

（3）三個(gè)主要圈層：

地殼

、地幔和

地核。

位置范圍

地震波傳播特點(diǎn)

特點(diǎn)

地殼

地面以下、莫霍界面以上的

固

體外殼

在地殼中的傳播速度比較

穩(wěn)定

；到了莫霍面，傳播速度突然

增加

地殼厚度變化規(guī)律：地球大范圍固體表面的海拔越高，地殼越

厚

；海拔越低，地殼越

薄。

地幔

地球內(nèi)部介于

地殼

和

地核

之間的圈層，在

莫霍界面

以下到

古登堡界面

以上

能傳播

橫波

①具有固態(tài)特征，主要由含

鐵

、

鎂

的硅酸鹽類礦物組成，由上而下，鐵、鎂含量逐漸

增加

；②分為上地幔和

下地幔，上地幔上部的

軟流

層，是

巖漿

主要發(fā)源地

地核

地球的

核心

部分,即

古登堡界面所包圍的球體

橫波不能在外核中傳波

①組成物質(zhì)可能是極高溫度和高壓狀態(tài)下的

鐵

和

鎳。

②分為內(nèi)核和外核，外核的物質(zhì)在高壓和高溫下呈

液態(tài)

或

熔融

狀態(tài)

3.

巖石圈：

地殼

和上地幔頂部(軟流層以上)都由

巖石

組成，合稱巖石圈。

地球的外部圈層組成：大氣圈、

水

圈和生物圈，對(duì)應(yīng)要素是大氣、

水體

和

生物。

4.

大氣圈

(1)組成：包裹地球的

氣體

層，由氣體和懸浮物質(zhì)組成，主要成分是氮?dú)夂脱鯕狻?/p>

(2)密度變化特點(diǎn)：

①近地面的大氣密度

大。

②隨著高度的增加，大氣密度迅速

減少

。

③在2000—3000千米高空，與

星際

空間情況很接近，視為大氣圈的

上界。

(3)出現(xiàn)各種天氣現(xiàn)象（風(fēng)、云、雨、雪等）

5.

水圈（地表和近地表各種形態(tài)水體的總稱，是一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層）

(1)組成：由液態(tài)水、固態(tài)水和氣態(tài)水組成。

(2)按照存在位置和狀態(tài)，分為海洋水（主體）、

陸地

水、大氣水和

生物

水。

(3)陸地水：①陸地水與人類社會(huì)關(guān)系最為密切；②分為

地表

水和地下水。

6.

生物圈（最活躍的圈層）

(1)

含義：地球上所有生物及其

生存環(huán)境

的總稱。

篇（2）

不同的學(xué)生具有不同的個(gè)性特點(diǎn)，但都具有一定的潛在的組織和管理能力。我們要盡可能為學(xué)生的自由探索與發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)，在邊學(xué)邊做的過程中，不斷增強(qiáng)智慧與社會(huì)責(zé)任感。可讓學(xué)生自薦擔(dān)任班委干部。自薦者將自薦職務(wù)，工作計(jì)劃在全班演講，再由全班同學(xué)民主投票推選出班委干部。班委會(huì)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工負(fù)責(zé)，互相配合，對(duì)全班進(jìn)行管理。為使大多數(shù)學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)，可根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況和班級(jí)群體的情況，實(shí)行定期輪換制。

二、建立班級(jí)基本單位――獨(dú)立小組

瑞士心理學(xué)家榮格根據(jù)心理能量的傾向性把性格分為內(nèi)向型和外向型，二者各有優(yōu)缺點(diǎn)。班主任根據(jù)學(xué)生的性格、品質(zhì)、興趣、考試成績(jī)等組建成異質(zhì)性獨(dú)立小組。每個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)，有利于互相影響，互補(bǔ)優(yōu)缺。小組長(zhǎng)由獨(dú)立小組自己選舉產(chǎn)生，負(fù)責(zé)本組座位安排、紀(jì)律監(jiān)督、學(xué)習(xí)活動(dòng)、勞動(dòng)任務(wù)分配等。小組成員互相督促，榮辱與共，積極出謀劃策，參與到本組管理中。

三、實(shí)行值周班長(zhǎng)制

在常務(wù)班長(zhǎng)主持經(jīng)常工作的條件下，讓其他學(xué)生輪流擔(dān)任一周的值周班長(zhǎng)的工作，以監(jiān)督、檢查班委會(huì)的工作情況。值周班長(zhǎng)由學(xué)生選出認(rèn)真負(fù)責(zé)、愿意為集體出力的學(xué)生擔(dān)任。值周班長(zhǎng)“組閣”成立清潔、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等檢查小組，每組2人。在值周中開辟光榮榜、警鐘欄、優(yōu)秀小組欄等，值周組每天做好記載。每周末由值周班長(zhǎng)總結(jié)各小組的表現(xiàn)，全部量化考核，公布上墻。期末總結(jié)，與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤，反饋給家長(zhǎng)。

四、班委干部組織制定并執(zhí)行班規(guī)

班委會(huì)組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、校規(guī)等，再由全體學(xué)生討論形成切實(shí)可行的班規(guī)條例。班規(guī)形成后，由班委干部專項(xiàng)考核，值周干部全面監(jiān)督并記載學(xué)生遵守班規(guī)情況。值周班長(zhǎng)每周總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的提出表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的提出批評(píng)和改進(jìn)意見。由于班規(guī)是學(xué)生討論制定的，在實(shí)施中班委干部就得心應(yīng)手，學(xué)生也樂于遵守，愿意配合班干部的管理，對(duì)考核的結(jié)果心服口服。每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到班級(jí)管理是每個(gè)人的事，積極主動(dòng)參與管理，從而提高了自我管理能力。

五、學(xué)生自己設(shè)計(jì)主持班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)是鍛煉學(xué)生自我管理能力的重要途徑。讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好以及在道德修養(yǎng)、成長(zhǎng)等方面的問題，設(shè)計(jì)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。從活動(dòng)設(shè)計(jì)到主持、評(píng)獎(jiǎng)、總結(jié)等都由學(xué)生自己操作，班主任從方法上進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控、評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶情操，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力和自我管理能力。

篇（3）

關(guān)鍵詞 自主管理；思考；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）15-0129-02

一、在班級(jí)實(shí)行值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的緣由

近年來，筆者一直在琢磨如何能使班主任的工作做得既輕松又富有成效。回想起剛當(dāng)班任時(shí)，一點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn)都沒有，就特別注意別的老師是怎么做的，發(fā)現(xiàn)不少老師一有時(shí)間就往班級(jí)跑，備課、批改作業(yè)幾乎都在班級(jí)里，學(xué)生因?yàn)橛欣蠋熢冢吞貏e守紀(jì)律、聽話。當(dāng)時(shí)筆者就想，既然多數(shù)教師都這樣做，那肯定是有成效的，于是也仿效了一段時(shí)間，但結(jié)果并不如意。于是，筆者就嘗試探索一種新的管理方法，以使學(xué)校和家長(zhǎng)都滿意，同時(shí)還能使學(xué)生在高中三年發(fā)展各方面的能力。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，改變班級(jí)的管理方式終于有了契機(jī)和理論上的支持：素質(zhì)教育提出學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)也要發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，在一個(gè)比較公平的環(huán)境下，發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在、能力所長(zhǎng)，并對(duì)自己有個(gè)合理定位——能干什么就干什么。那么，在教師的教育和引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，實(shí)行自我管理和自我約束，就成為可能了。于是，筆者就在自己的班級(jí)里實(shí)行了值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

二、值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題

剛開始實(shí)行值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制時(shí)，學(xué)生覺得比較新鮮，也比較感興趣，都有試一試的想法。但很多人在初中根本就沒有當(dāng)班長(zhǎng)的經(jīng)歷，且在初中就已經(jīng)養(yǎng)成了一切由班主任說了算的習(xí)慣，由于適應(yīng)了這樣的管理辦法，所以初提這一想法時(shí)，還沒有人毛遂自薦。對(duì)此，筆者就先指定了幾名人品及學(xué)習(xí)態(tài)度都比較好的學(xué)生當(dāng)值周班長(zhǎng)，任期為一個(gè)學(xué)期，屆時(shí)再進(jìn)行民主選舉。

值周班長(zhǎng)的人數(shù)由該學(xué)期的實(shí)際授課周數(shù)來確定：如果是二十周授課時(shí)間，就確定十名學(xué)生做值周班長(zhǎng)。這樣安排是為了讓每個(gè)值周班長(zhǎng)都有兩次煅煉機(jī)會(huì)，同時(shí)也使參與的人數(shù)增多。由于不少學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以，筆者鼓勵(lì)他們邊學(xué)邊干，在此過程中進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。同時(shí)，每個(gè)值周班長(zhǎng)都有幾名助手協(xié)助其做好工作。值周班長(zhǎng)確定下來以后，筆者再組織學(xué)生制定班級(jí)公約，要求全體學(xué)生都遵循這一行為準(zhǔn)則，做到準(zhǔn)則面前，人人平等。

1.值周班長(zhǎng)的具體工作是：①做好一周的衛(wèi)生分配及檢查；②記錄每天的出勤情況及自習(xí)課上的紀(jì)律情況，若發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)向班主任匯報(bào)，商定解決問題的辦法；③代表班主任向全體同學(xué)宣講和布置學(xué)校交給的一些臨時(shí)性任務(wù)，并檢查落實(shí)情況及進(jìn)行總結(jié)；④做好每周的總結(jié)和在每一輪工作結(jié)束時(shí)的述職報(bào)告，并要求在述職報(bào)告中明確指出前一階段存在的問題及下一輪工作的重點(diǎn)。

2.對(duì)值周班長(zhǎng)提出的要求是：正人必先正已，凡事要想在前頭，做在前頭，思想覺悟要比一般同學(xué)要高。同時(shí)，還要處處為班級(jí)和同學(xué)著想，有為他人服務(wù)的思想，要有奉獻(xiàn)精神。當(dāng)班長(zhǎng)不僅僅是一種榮譽(yù)，更多的是一種責(zé)任。

在開始的一段時(shí)間內(nèi)，值周班長(zhǎng)的工作還是有模有樣的，讓筆者感到比較滿意：值周班長(zhǎng)每天到校的時(shí)間比較早，環(huán)境衛(wèi)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)打掃完畢，對(duì)于自習(xí)課上的違紀(jì)現(xiàn)象能夠進(jìn)行干涉。對(duì)于值班班長(zhǎng)的工作，多數(shù)同學(xué)都能給予理解和配合，效果也不錯(cuò)。

例如，李同學(xué)平時(shí)比較嚴(yán)肅，并且很認(rèn)真，做事有始有終，條理清楚，在值周班長(zhǎng)這一崗位上盡職盡責(zé)，對(duì)于自習(xí)課上有說話習(xí)慣的同學(xué)不但當(dāng)面提醒讓他們注意影響，而且在課后能與他們進(jìn)行溝通，方法得當(dāng)，所以同學(xué)們都很信任她，威信很高。

再如，王同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，曾經(jīng)也是個(gè)毛病很多的學(xué)生，但自從當(dāng)了值周班長(zhǎng)以后，就像變了一個(gè)人一樣，精神面貌有很大的改觀，上課時(shí)的紀(jì)律好了，平時(shí)的衛(wèi)生工作都是自己先干在頭里，并且搶著干，有些小活都是自己承擔(dān)下來，為了干好這項(xiàng)工作，他可是下了不少的功夫，費(fèi)了不少的心思。功夫不負(fù)有心人，他的值周班長(zhǎng)工作得到了全班同學(xué)的好評(píng)。

實(shí)踐證明，值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了人才，也煅煉了人才，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)與潛能是一個(gè)好的措施。當(dāng)然，隨著時(shí)間的推移，值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制在實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)并暴露出了一些問題：①值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施方案過于簡(jiǎn)單，不甚完善，主要表現(xiàn)在對(duì)于值周班長(zhǎng)的能力培養(yǎng)上沒有設(shè)立一個(gè)系統(tǒng)目標(biāo)，致使當(dāng)值周班長(zhǎng)的同學(xué)干著干著就覺得興味索然；②這個(gè)制度還沒有能得到全體同學(xué)的認(rèn)可和支持，從某種意義上來說，一些學(xué)生覺得這就是一種游戲；③有些值周班長(zhǎng)主動(dòng)工作的意識(shí)不強(qiáng)，并且工作能力也有限，除了他們沒有這方面工作的經(jīng)驗(yàn)以外，還說明這些同學(xué)根本就不具備當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的潛質(zhì)，而且這個(gè)潛質(zhì)又不是短時(shí)間能培養(yǎng)起來的，這也說明，一些學(xué)生確實(shí)不適合擔(dān)任值周班長(zhǎng)這一職責(zé)。

三、轉(zhuǎn)換工作思路，調(diào)節(jié)值周班長(zhǎng)的工作氛圍

為了解決這個(gè)問題，筆者的具體做法是先在班內(nèi)組織召開幾次班會(huì)，在班會(huì)上讓學(xué)生進(jìn)行廣泛而充分地討論，形成正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到在班內(nèi)實(shí)施值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一項(xiàng)教育活動(dòng)，而不能把它當(dāng)成不分勝負(fù)、可有可無的一場(chǎng)游戲。在這項(xiàng)活動(dòng)中，參與者可以檢驗(yàn)自己的能力與水平，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，把自己煅煉成一個(gè)嚴(yán)格自律、不怕困難、勇于進(jìn)取、受人尊敬的品德高尚的人。在開展值周班長(zhǎng)的工作中大面積地接觸人和事，在處理一些日常事物時(shí)，可以鍛煉組織能力、協(xié)作能力及自信心等，并能體驗(yàn)成就感。

同時(shí)，為了使值周班長(zhǎng)在工作中更加放開手腳，大膽地行使權(quán)力，筆者的做法是：在班級(jí)內(nèi)少說話，少表態(tài)，有事就交待給班長(zhǎng)，讓他在全班同學(xué)面前去說；在同學(xué)面前多樹立班長(zhǎng)的威信，給班長(zhǎng)一定的權(quán)力，比如，讓他決定哪一堂自習(xí)課可以因同學(xué)們表現(xiàn)好而做為體活課獎(jiǎng)勵(lì)他們；期末的文明學(xué)生和優(yōu)秀團(tuán)員的評(píng)比要向他們多多傾斜；最重要的是，在出現(xiàn)問題后，班主任要和值周班長(zhǎng)及時(shí)商量解決方案，并承擔(dān)主要責(zé)任。

四、目前的狀況和開展這項(xiàng)活動(dòng)的體會(huì)

篇（4）

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“真正的教育，是要激發(fā)學(xué)生思想，使他們能夠進(jìn)行自我教育、自我管理。”確實(shí)如此，學(xué)生只有從內(nèi)心深處得到自我教育，由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月桑杂X地進(jìn)行自我教育，才是最佳的教育境界，這樣的教育也是最有效的。因此，筆者認(rèn)為，在班集體管理中，班主任只是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角，在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)堅(jiān)持把班級(jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主參與班級(jí)管理活動(dòng)。班主任要為學(xué)生積極創(chuàng)造能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的條件，為學(xué)生能夠管理班集體搭建平臺(tái)，讓學(xué)生成為班級(jí)管理真正的主人。

一、選拔和培養(yǎng)班干部

班級(jí)要實(shí)現(xiàn)自我管理，最關(guān)鍵的是班干部的選拔和培養(yǎng)。開學(xué)初，班主任要通過多種渠道了解學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，要善于觀察學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)一批有管理才能的學(xué)生，然后通過一定方式，產(chǎn)生班干部。班干部產(chǎn)生后，班主任要根據(jù)他們的專長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，并且做到分工明確，責(zé)任到人。班委會(huì)一般設(shè)有班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記，下設(shè)衛(wèi)生部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部、安全部、后勤部五個(gè)部，分工明確，各司其職，保證班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)順利開展。班主任既然組建了班委會(huì)，就一定要放手放權(quán)給他們，讓他們參與設(shè)計(jì)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)生自己討論制定班級(jí)公約，鼓勵(lì)他們參與班級(jí)管理，逐步營(yíng)造互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進(jìn)的班級(jí)良好氛圍。在班會(huì)課上，讓班長(zhǎng)主持召開總結(jié)班會(huì)，總結(jié)一周或近期學(xué)生在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤方面的問題，表揚(yáng)先進(jìn)和好人好事，指出不足，并提出整改辦法。在這一活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了各班委會(huì)的積極性和主動(dòng)性，使他們?cè)诠芾戆嗉?jí)工作中得到了鍛煉，在接受學(xué)生的民主監(jiān)督的同時(shí)，又促進(jìn)了他們班級(jí)的工作質(zhì)量。當(dāng)然，作為班主任也不能完全放手不管，任其發(fā)展。班主任一定要當(dāng)好船長(zhǎng)，把握大船行駛的航向。在班干部與學(xué)生的熱烈討論中，班主任要做到仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)向和價(jià)值取向，善于捕捉學(xué)生在一言一行、學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中存在的問題，并做出及時(shí)處理，糾正學(xué)生不良言行，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良思想。其次，班主任放手班干部管理班級(jí)的同時(shí)，絕對(duì)要加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，定時(shí)召開班委會(huì)，總結(jié)班委會(huì)在班級(jí)工作管理中存在的問題。對(duì)學(xué)生反映比較強(qiáng)烈的一些問題，要一起研究討論，最終形成決議、規(guī)定。

二、制定適合本班的班規(guī)

班級(jí)管理制度，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理的有力保證，是學(xué)生進(jìn)行班級(jí)自主管理的有效依據(jù)。在制定班規(guī)時(shí)，應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，熟記本校的校訓(xùn)校規(guī)，使班規(guī)做到有“法”可依。這樣制定出來的班規(guī)能夠體現(xiàn)出學(xué)校的總體要求，體現(xiàn)出道德觀念主導(dǎo)的精神追求，能夠引領(lǐng)學(xué)生選擇正確的價(jià)值取向。由專人學(xué)生起草班規(guī)框架后，還要全體學(xué)生參與，結(jié)合本班實(shí)際情況，大家一起討論決定形成符合自己班級(jí)管理的班規(guī)。這樣，就為今后的班級(jí)管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，所制定的班規(guī)要力求細(xì)致、全面，內(nèi)容應(yīng)包括班級(jí)管理中的紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)等；所制定的班規(guī)還應(yīng)具備量化和精準(zhǔn)原則，使班規(guī)具有較強(qiáng)操作性。班規(guī)一旦制定，就要讓學(xué)生全體簽名，信守承諾，共同遵守，如有違規(guī)，應(yīng)自覺接受相應(yīng)的處罰，也就是讓學(xué)生共同維護(hù)班規(guī)的權(quán)威性，既不能因人而異搞特殊化，也不能朝令夕改隨意改動(dòng)。

三、組織各種班級(jí)活動(dòng)

當(dāng)代中學(xué)生，正值青春期，他們的生理和心理趨于成熟。在面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)生的精神追求和價(jià)值取向都會(huì)悄然形成。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，作為教師一定要掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘他們身邊的真、善、美，努力傳播正能量。同時(shí)對(duì)一些社會(huì)的不良風(fēng)氣和班級(jí)中存在的不良現(xiàn)象，要及時(shí)指出，鼓勵(lì)學(xué)生敢于同這些現(xiàn)象做斗爭(zhēng)，使全體學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。正是這個(gè)原因，所以更要結(jié)合班級(jí)自主化管理，讓有組織能力的學(xué)生組織班級(jí)活動(dòng)。通過演講、辯論會(huì)、詩朗誦、才藝展演、課本劇表演、體育活動(dòng)等多種形式，增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，提升班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、探索值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)模式

在探索班級(jí)自主管理多元化的模式中，我還嘗試探索值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)模式。除了常規(guī)的班委會(huì)分工外，為了加強(qiáng)班級(jí)管理，給組織能力強(qiáng)的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，也為了監(jiān)督班委會(huì)工作，可以建立值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)制度。值周班長(zhǎng)由班委會(huì)成員輪流擔(dān)任，任期為一周，負(fù)責(zé)班級(jí)一周的常規(guī)管理，并在每周日晚間總結(jié)本周工作，下周值班班長(zhǎng)計(jì)劃下周的工作。

篇（5）

失敗的“復(fù)制粘貼”

四年前聆聽了蔣自立老的一場(chǎng)報(bào)告，當(dāng)聽到“值周班長(zhǎng)制”時(shí)，更是有種一下子找到管理班級(jí)法寶的感覺，暗自思量就用這個(gè)方法解決我面臨的諸多問題。“值周班長(zhǎng)制”簡(jiǎn)單地說就是每周組成值周小組，由1名值周班長(zhǎng)、2名值周干部、3名值周學(xué)生共同組成。值周班長(zhǎng)分別由班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、副班長(zhǎng)輪流擔(dān)任，值周干部由其他班委（每2人一組）擔(dān)任，值周學(xué)生則由相應(yīng)的值日生擔(dān)任。這種改良之后的值周班長(zhǎng)制，把班干部的崗位目標(biāo)制與班干部?jī)?nèi)部的輪流負(fù)責(zé)制結(jié)合起來，一方面解決了班干部的職責(zé)問題，另一方面也便于對(duì)班干部的培養(yǎng)。對(duì)于在大班額班級(jí)管理中困頓的我來說，那次學(xué)習(xí)的確不失為及時(shí)雨。

于是，一回到學(xué)校，我就開始醞釀，選舉，然后班長(zhǎng)輪流值周。一周后，班委競(jìng)選上崗；一個(gè)月后，值周班長(zhǎng)走馬上任；兩個(gè)月后，值周的班長(zhǎng)權(quán)力過大，開始“膨脹”，其他班干部職責(zé)不明確，開始“怠工”；一個(gè)學(xué)期結(jié)束，“值周班長(zhǎng)制”也隨之結(jié)束了它短暫的歷程。

蔣自立老師是全國(guó)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育專家，寫了10本書，作了179場(chǎng)報(bào)告。“值周班長(zhǎng)制”在2007年開始實(shí)踐。期間，無數(shù)聽過他講座、讀過他著作的老師進(jìn)行過嘗試的，為什么我卻無功而返？究竟是哪里出了問題？

明確方向后的調(diào)整

在冥思苦想后，我開始新的學(xué)習(xí)。讀作者的著作《蔣自立與自我教育》，走入他的網(wǎng)易博客，漸漸地，我對(duì)“值周班長(zhǎng)制”有了更深入的了解。它是在“事事有人做，人人有事做”的理念下提出并實(shí)施的，這樣做的前提是一定要讓學(xué)生有成就感和滿足感。既不是全員參與管理，也不是簡(jiǎn)單意義上的專人管理，而是集體負(fù)責(zé)制管理模式。把一大批愿意直接從事班級(jí)服務(wù)（班干部的定位是服務(wù)）的同學(xué)們集中在了一塊，然后在大量的班級(jí)管理實(shí)踐中，班主任又不斷地對(duì)其指導(dǎo)、引導(dǎo)、激勵(lì)，只有這樣才會(huì)讓學(xué)生從中獲得成長(zhǎng)。

當(dāng)我們不急于照搬別人技術(shù)層面的管理時(shí)，也就多了一份思考。經(jīng)過一年的閱讀，又一個(gè)新學(xué)年，我又開始了新一輪的“值周班長(zhǎng)制”的實(shí)驗(yàn)。

值周班長(zhǎng)不再從班委中挑選，而是通過演講競(jìng)選產(chǎn)生，每位值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)一周，每周班會(huì)課由他作為一周工作總結(jié)主發(fā)言人，其余十位班長(zhǎng)補(bǔ)充發(fā)言。也就是說，在值周期，他就相當(dāng)于班主任，全權(quán)負(fù)責(zé)班內(nèi)事務(wù)。

這樣看，任職的一周內(nèi)值周班長(zhǎng)還是相當(dāng)有話語權(quán)的，不過，他值周內(nèi)更需要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)樗诘男〗M會(huì)被其他不在值周期內(nèi)的班長(zhǎng)考核，如若出現(xiàn)諸如“擅離職守”“”一類的問題，所在小組會(huì)被雙倍扣分。換言之，這十一位值周班長(zhǎng)在某一周是班級(jí)常務(wù)班長(zhǎng)，平時(shí)則負(fù)責(zé)班內(nèi)部分工作，同時(shí)又監(jiān)督幫助常務(wù)班長(zhǎng)的工作。

話語權(quán)太重，容易造就強(qiáng)勢(shì)的班長(zhǎng)，在老師面前認(rèn)真負(fù)責(zé)，可能在同學(xué)們面前又不夠自律，這樣的班長(zhǎng)不能被同學(xué)們信服。為解決這個(gè)難題，確定了這樣的角色定位：班長(zhǎng)做組長(zhǎng)助理。具體說，平日里值周班長(zhǎng)服從于組長(zhǎng)管理，組員服從組長(zhǎng)的管理，而每一個(gè)組員同時(shí)又在某一天成為組長(zhǎng)，每個(gè)人既是管理者又是被管理者。在不斷的換位中，增進(jìn)了對(duì)“管理”的理解，多一些管理的方法。架構(gòu)這樣的組織，然后及時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià)。這些為同學(xué)服務(wù)的“管理者”在經(jīng)過短暫的磨合期后，在督促提醒中，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，為班級(jí)管理提供了強(qiáng)有力的人力保障。

同樣的經(jīng)驗(yàn)，同樣的班級(jí)，為何效果如此不同？第一次實(shí)驗(yàn)我使用的是“復(fù)制+粘貼”，當(dāng)時(shí)沒有考慮自己的班情，將對(duì)初中生的管理制度直接嫁接到小學(xué)，沒有進(jìn)行改良，也不了解作者基于何種理論提出的此等做法，無根之木自然不能存活。

反復(fù)實(shí)踐后的閱讀

一年后，我為何重新實(shí)驗(yàn)？通過閱讀蔣老師的文章。我看到了學(xué)生自主教育強(qiáng)大的生命力，王曉春老師說：“教育，千萬不要浮在‘管理’的表層，不要只抓顯性問題。教育必須深入孩子的靈魂。”所以，當(dāng)我們真正觸動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心“想好”的神經(jīng)，教育，才可能真的有效。“值周班長(zhǎng)制”只是自主教育的一個(gè)分支，我們更需要做的是深入孩子的靈魂，將所有的落腳點(diǎn)放在每一個(gè)孩子的發(fā)展上。接下來，我一改以往的值日生每周值日制，將教室的衛(wèi)生細(xì)化成勞動(dòng)量相當(dāng)?shù)娜舾尚^(qū)域，讓每位學(xué)生認(rèn)領(lǐng)承包，同時(shí)設(shè)有專人檢查小組，對(duì)每一天的衛(wèi)生情況分等級(jí)評(píng)分，并在每周星級(jí)評(píng)價(jià)上進(jìn)行公示點(diǎn)評(píng)，且規(guī)定一定的處罰措施。這樣在一定程度上鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，達(dá)到多管齊下的效果。

篇（6）

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）06―0038―01

小組合作班級(jí)管理模式是指班主任在許多方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)將全班學(xué)生分成若干個(gè)同質(zhì)組，小組成員一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)、班級(jí)管理，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的一種班級(jí)管理方式。

一、小組合作班級(jí)管理模式的理論基礎(chǔ)

（一）心理基礎(chǔ)―群體效應(yīng)。心理學(xué)認(rèn)為群體對(duì)個(gè)體心理和行為的影響表現(xiàn)在使個(gè)體之間產(chǎn)生歸屬感，認(rèn)同感并得到支持的力量。這是因?yàn)槿魏稳硕加幸环N歸屬的需要，總是希望自己能被別人喜歡和接納，害怕被群體冷落，正是每個(gè)人都有不同程度的好勝心，個(gè)體之間才會(huì)有意無意地展開競(jìng)賽，在班級(jí)小組化管理中不但小組成員之間存在這種群體效應(yīng)，而且小組與小組之間也存在這種群體心理效應(yīng)。

（二）社會(huì)基礎(chǔ)―社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作理論認(rèn)為整個(gè)社會(huì)都充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作，任何人都處在競(jìng)爭(zhēng)與合作之中，這一理論反映到教育的班級(jí)管理上必然要求培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，而小組合作班級(jí)管理模式恰恰適應(yīng)了這一要求。

二、小組合作班級(jí)管理模式的操作方法及要求

（一）小組的組建。小組成員的調(diào)配主要采用互補(bǔ)式，將思想表現(xiàn)、文化成績(jī)、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一起。1. 小組成員選舉確定組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)。這是一個(gè)需要時(shí)間和實(shí)踐不斷調(diào)整和發(fā)現(xiàn)的過程。有些同學(xué)由于受到自身思想的局限性，他們選出的小組長(zhǎng)未必符合教師分組的主導(dǎo)思想，這就需要班主任要善于識(shí)人用人，真正把思想素質(zhì)過硬，管理能力強(qiáng)的人放到組長(zhǎng)的位置上。

2. 確定本組名稱及本組格言，由組長(zhǎng)組織全組討論并確定小組名稱及本組的自勉格言警句，對(duì)此學(xué)生往往興趣盎然，新意疊出。此舉旨在增強(qiáng)小組的凝聚力和同學(xué)們對(duì)小組的認(rèn)同感。

（二）小組組織的建立

（三）小組管理制度操作指南

1. 班級(jí)每周有值周班長(zhǎng)一名，由班級(jí)紀(jì)律委員和班長(zhǎng)輪流擔(dān)任，一般是兩位男同學(xué)，值周組則由班級(jí)小組輪流擔(dān)任，值日班長(zhǎng)由該值周小組成員輪流，這樣這一周班級(jí)所有管理事務(wù)就由該周值周班長(zhǎng)、值周小組的各位同學(xué)共同執(zhí)行。

2. 值日班長(zhǎng)考核登記表的填寫

（1）值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)每天必須保證第一時(shí)間到校，根據(jù)值日考核登記表的檢查事項(xiàng)做好詳細(xì)的檢查登記工作，當(dāng)然管理是目的，記載是手段，這里要切記勿使值日班長(zhǎng)成為記載違紀(jì)的工具。

（2）加分項(xiàng)主要包括課堂回答問題及課堂表現(xiàn)，由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律填寫，同時(shí)還包括聽寫滿分、周測(cè)單科最高分以及給班級(jí)所做的好人好事等。

3. 小組周考核總結(jié)評(píng)比

（1）最后的成績(jī)匯總由三位學(xué)習(xí)委員輪流進(jìn)行，根據(jù)表格的要求要準(zhǔn)確地計(jì)算出每個(gè)組的總分，并且排出名次，在公布總分的同時(shí)還要說明各組的加分人，加分項(xiàng)及扣分人及扣分項(xiàng)；周考核前兩名的兩組將予以獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

（2）同時(shí)要總結(jié)出每個(gè)組違紀(jì)最多的人，要求他們?cè)诎鄷?huì)課上作出反思，并作出為班級(jí)服務(wù)的必要的懲罰；

（3）根據(jù)周考核的名次，倒數(shù)三名的組要在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同做出整改措施，并在班會(huì)課上予以說明.

三、小組合作班級(jí)管理模式的成效

（一）在小組合作中學(xué)會(huì)與他人合作，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力。在整個(gè)管理過程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者，在小組內(nèi)部每個(gè)人都要對(duì)小組負(fù)責(zé)，維護(hù)小組的榮譽(yù)，這就促使學(xué)生首先自己在每一項(xiàng)活動(dòng)中既要嚴(yán)格要求自己，又要積極與同伴合作。

篇（7）

2、對(duì)班干部做好培訓(xùn)；

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

具體措施：學(xué)習(xí):開學(xué)后，提前到校安排學(xué)生打掃衛(wèi)生、上交作業(yè)等；做好家訪工作，多與家長(zhǎng)交流；發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，開發(fā)他們的潛能。

紀(jì)律：加強(qiáng)課件管理，制止學(xué)生的不文明行為；有效利用晨會(huì)和班會(huì)，及時(shí)總結(jié)和表揚(yáng)，一周一總結(jié)，月末評(píng)價(jià)好的獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)勵(lì)。

衛(wèi)生：個(gè)人衛(wèi)生，相互監(jiān)督；教室衛(wèi)生，排好值日，值日班長(zhǎng)和組長(zhǎng)共同監(jiān)督；衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

路隊(duì)：路隊(duì)長(zhǎng)責(zé)任明確，路隊(duì)紀(jì)律監(jiān)督員一天兩匯報(bào)，及時(shí)批評(píng)和表揚(yáng)。

二、具體安排：

第一周：

1、選拔班干部，并召開第一次班委會(huì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生做好“五個(gè)一”；

3、學(xué)生寒假實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)表彰；

4、路隊(duì)名單落實(shí)，路隊(duì)長(zhǎng)，路隊(duì)紀(jì)律監(jiān)督員上崗并開始匯報(bào)；

5、大隊(duì)干部推薦；

6、初步制定班級(jí)制度，班級(jí)一日常規(guī)。

第二周：

1、班級(jí)值日制度開始實(shí)施，指導(dǎo)班長(zhǎng)做好第一次值日；

2、班級(jí)各項(xiàng)工作層層落實(shí)，明確責(zé)任；

3、學(xué)生座位第一次調(diào)整；

4、實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；

第三周：

1、第二次班委會(huì)，總結(jié)上周工作，明確責(zé)任，公布激勵(lì)措施；

2、進(jìn)一步完善班級(jí)制度，班級(jí)一日常規(guī)；

3、班級(jí)各個(gè)責(zé)任區(qū)劃分明確，公布；

4、小組評(píng)比實(shí)施；

5、文明學(xué)生評(píng)比。

第四周;

1、路隊(duì)月總結(jié)，評(píng)選班級(jí)路隊(duì)標(biāo)兵，優(yōu)秀小隊(duì)；

2、感動(dòng)校園學(xué)生評(píng)選；

篇（8）

現(xiàn)代教育越來越注重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)和自我發(fā)展能力，學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)如何尊重學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)班級(jí)管理模式中過多強(qiáng)調(diào)班主任的“管”，而忽視學(xué)生的自主能動(dòng)性的方法已經(jīng)跟不上了時(shí)代的發(fā)展。因此，在小學(xué)超大班額下提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性課題的研究過程中，我們?cè)诮虒W(xué)及管理中進(jìn)行的一些初步嘗試與探索主要采取的方法是：小組合作、組間競(jìng)爭(zhēng)。這里面既有每個(gè)學(xué)生的自主參與與展示，又有學(xué)生間的團(tuán)結(jié)與合作，更有小組間的競(jìng)爭(zhēng)與促進(jìn)。

一、班級(jí)建設(shè)

1.認(rèn)真調(diào)查，合理分組。

大班額的課堂，實(shí)行分組教學(xué)、分組管理，首先要進(jìn)行班內(nèi)分組。由于學(xué)生數(shù)量多，雙基層次不一，整體管理不易，因此進(jìn)行分組管理是必要的。恰當(dāng)而合理地分組是關(guān)鍵，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平、習(xí)慣等情況，以鄰近座位的六名學(xué)生為一組，均勻劃分為幾個(gè)小組。同時(shí)把座位排成三三二（即三個(gè)課桌為一排合成一列，前后桌為一組；另外的兩個(gè)課桌為一排合成一列，前后三行為一組），這樣便于學(xué)生小組交流。分組時(shí)，班主任不要忽略這些不利的因素，如各組之間男女生的搭配、身高、各科水平的差異等可能會(huì)帶來的不利影響。另外在排座次時(shí)，班主任要依據(jù)讓全體學(xué)生進(jìn)步的目的，一定要考慮過細(xì)，做大量的工作，真正科學(xué)合理地分組，讓小組差異盡量消除。

2.分組管理，責(zé)任到人。

（1）分好組后，對(duì)每個(gè)小組的六位學(xué)生進(jìn)行編號(hào)，根據(jù)學(xué)習(xí)水平編1至6號(hào)，以1號(hào)學(xué)生命名小組名（也可以小組命名），例如二（二）班第一組的第一號(hào)是：聰聰，那么他就是本組的常務(wù)組長(zhǎng)，小組的名字就是聰聰小組，這么做是為了增強(qiáng)組長(zhǎng)的責(zé)任感，由他負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律。為了班主任的管理，兩個(gè)小組為一個(gè)大組，全班共八個(gè)大組，大組長(zhǎng)直接與班主任交流。

（2）每天設(shè)一名值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)的任命由全員參與。一開始為了好操作，可以先用每組一號(hào)來當(dāng)，兩周成熟了再開始輪流，2號(hào)、3號(hào)……每天換一個(gè)，各組輪流。值日班長(zhǎng)佩戴值日班長(zhǎng)牌，負(fù)責(zé)全天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等班級(jí)事務(wù)，依據(jù)班規(guī)班紀(jì)填寫值日?qǐng)?bào)告。生活指導(dǎo)時(shí)間由他進(jìn)行總結(jié)當(dāng)天各組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，排出各組名次，表揚(yáng)好人好事，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出建議，然后對(duì)優(yōu)勝的小組和學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

（3）對(duì)班級(jí)的管理要日清、周結(jié)、月總。①組間競(jìng)爭(zhēng)，每天設(shè)3個(gè)紅旗小組，相鄰幾個(gè)組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，如1―4組競(jìng)爭(zhēng)一面紅旗。班主任自制小紅旗，每天在課余時(shí)間，由值日班長(zhǎng)根據(jù)成績(jī)進(jìn)行分發(fā)給各組小組長(zhǎng)，領(lǐng)到紅旗的小組就是紅旗小組，放在小組桌子的中間。②學(xué)生的評(píng)價(jià)，設(shè)五星學(xué)生，當(dāng)天沒有違反班規(guī)班紀(jì)被扣分就是五星學(xué)生，由值日班長(zhǎng)分發(fā)五角星，然后自己貼到提前設(shè)置的地方。一周結(jié)束，根據(jù)一周的情況，在周五隊(duì)會(huì)課時(shí)，班長(zhǎng)匯總各小組的成績(jī)，依據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)出3個(gè)優(yōu)勝小組。常務(wù)班長(zhǎng)再組織全體學(xué)生投票評(píng)選優(yōu)秀班干部、小組長(zhǎng)各3名，優(yōu)秀學(xué)生6名。對(duì)評(píng)出的優(yōu)秀小組長(zhǎng)、班干部、由常務(wù)班長(zhǎng)進(jìn)行表彰，班主任總結(jié)。

3.健全班委，明確職責(zé)。

為了更好地實(shí)施班級(jí)管理方案，首先要建全班委，設(shè)常務(wù)班長(zhǎng)、衛(wèi)生班長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)、文娛班長(zhǎng)、各科課代表、小組常務(wù)組長(zhǎng)各一名。常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班的全面工作，衛(wèi)生班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班的衛(wèi)生，體育班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班的體育活動(dòng)，文娛班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班的文娛活動(dòng)、課代表負(fù)責(zé)各科活動(dòng)，常務(wù)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的所有活動(dòng)。每個(gè)成員分工明確，各司其職，以便提高工作的效率。

4.細(xì)化班規(guī)，有章可循。

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體，各班要結(jié)合自己的情況，制定適合本班實(shí)際情況的班規(guī)班紀(jì)。

5.班主任開始要注意的問題。

要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班規(guī)的學(xué)習(xí)，讓他們知道你的管理方法、評(píng)價(jià)機(jī)制。統(tǒng)一思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，告訴他們管理的真正用意是為了每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，要個(gè)人進(jìn)步、組內(nèi)獲勝，就要組內(nèi)團(tuán)結(jié)。

加強(qiáng)對(duì)班干部、小組長(zhǎng)的管理，培養(yǎng)他們的管理能力，讓他們真正負(fù)責(zé)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，大膽積極地開展工作。同時(shí)班主任要樹立他們的權(quán)威，給他們權(quán)利，讓他們從而真正管理、幫助組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生，讓所有學(xué)生聽從管理，服從管理。

二、讓任課教師參與班級(jí)管理，體現(xiàn)全員育人

1.讓任課教師的課堂教學(xué)融入班級(jí)管理中，使課堂教學(xué)有成效、有生命力、落實(shí)到實(shí)處。

首先任課教師要熟悉班級(jí)的管理制度，這就要求班主任當(dāng)好大班長(zhǎng)，給任課教師說明本班級(jí)的管理模式是什么，制度怎樣。任課教師清楚后，在課堂中才能真正運(yùn)用班級(jí)管理的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣就避免了任課教師的盲目性，從而圍繞班級(jí)管理去開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“小組合作、組間競(jìng)爭(zhēng)”。

篇（9）

        

對(duì)于嗷嗷待哺的嬰兒來說，生命中的重要他人就是母親；在幼兒時(shí)期，重要他人是父母。當(dāng)孩子們成長(zhǎng)為一名小學(xué)生的時(shí)候，父母的權(quán)威地位無疑被孩子的老師所替代。到了中學(xué)階段，老師的權(quán)威地位又受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。心理學(xué)家將人生中的這一發(fā)展時(shí)期稱為“暴風(fēng)驟雨”期，這也就是我們所說的青春期。這個(gè)時(shí)期的男孩或女孩子，他們要努力證明自己已經(jīng)是一個(gè)成年人了。這個(gè)時(shí)候的他們不太會(huì)看重自己在父母和老師心目中的地位，取而代之的是他們會(huì)更為重視自己的友誼，更為重視的是自己能否在同齡人群體中找到共鳴，能否得到朋友們的認(rèn)可。這個(gè)時(shí)候，對(duì)他們影響最大的人就不是老師和父母，而是自己的鐵哥們和鐵姐們。因此，在中學(xué)階段，老師管理班級(jí)“事必躬親”未必是件好事，所以我決定放手讓學(xué)生去管理學(xué)生，你老師說十句，未必能夠比得上他的同學(xué)說一句。這樣讓同學(xué)們自主管理班級(jí)的想法就自然而然地形成了。

        2　中學(xué)生自主管理班級(jí)的具體實(shí)施細(xì)則

        2.1　自己定規(guī)矩。孟子說過：“不以規(guī)矩，不成方圓。”意思是不借助圓規(guī)直尺，就畫不出準(zhǔn)確的方圓，比喻做事要遵循一定的法則。那么我們的班級(jí)一定要有規(guī)可循、有矩可守才行啊。2008年9月，我迎接了蛇口學(xué)校新一屆的7年級(jí)新生，為了讓學(xué)生行使自主權(quán)，我要求他們自己定規(guī)矩。

        第一步，我按照對(duì)學(xué)生的不同考核方面和不同評(píng)價(jià)維度對(duì)學(xué)生的要求列出幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生思考在每一天的不同時(shí)段，應(yīng)該對(duì)自己有什么樣的要求。由學(xué)生自行定規(guī)矩，分小組討論拿出意見，由大家舉手表決通過。細(xì)則討論時(shí)全班同學(xué)任何人都有發(fā)言權(quán)。這樣學(xué)生有了自主權(quán)，大家心里都明白這些要求不是老師強(qiáng)加給他們的，是他們自己認(rèn)為應(yīng)該遵守的。因此不但規(guī)矩記得牢，遵守起來也比較到位。我們制訂了《蛇口學(xué)校七年級(jí)6班“一日常規(guī)”細(xì)則》。 （見附件一）

        第二步，光有規(guī)矩還不夠，得讓規(guī)矩能夠體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)，因此要有一定的獎(jiǎng)罰制度，讓每一個(gè)規(guī)矩的評(píng)價(jià)能夠到位，量化是最好的辦法，這樣還可以讓同學(xué)們嚴(yán)于律己，而且形成你追我趕的局面，人人爭(zhēng)當(dāng)勤學(xué)守紀(jì)的模范。于是我如法炮制，組織學(xué)生又制訂了《蛇口學(xué)校七年級(jí)6班“一日常規(guī)”評(píng)分細(xì)則》。（見附件二）

        2.2　培養(yǎng)好一支得力的班干部隊(duì)伍。班上有一部分學(xué)生他們有比較出眾的才能，在班里享有較高的威信，受到大家的尊重與佩服。他們的言行對(duì)班上其他學(xué)生產(chǎn)生著極大的影響，他們不僅是輿論的積極支持者和擁護(hù)者，而且常常也是輿論的倡導(dǎo)者，我要著手把它們培養(yǎng)成班級(jí)管理干部，希望他們個(gè)個(gè)成為出色的政策執(zhí)行者。這部分人我選他們?yōu)橹等瞻嚅L(zhǎng)，輪流值日，按照情況進(jìn)行考察，大概有20個(gè)左右的人參與輪流值日競(jìng)爭(zhēng)。通過民主選舉，我們選出10個(gè)最勝任的擔(dān)任長(zhǎng)期的值日班長(zhǎng)，每5個(gè)人一組，分為兩組，5個(gè)值日班長(zhǎng)從周一到周五輪流值日，管理單周，那么另外的5個(gè)人一組輪流值日管理雙周。這樣兩組值日的效果也有競(jìng)爭(zhēng)。我們既可以看看哪組管理得好，有可以避免權(quán)利的過分集中以及由此帶來的不公平，還能夠讓更多的人參與到班級(jí)的管理工作中來。如果值日班長(zhǎng)有不公正的行為可以到班主任處申訴，其中指定一個(gè)總頭目負(fù)責(zé)提醒和安排大家的工作，這個(gè)人就是班長(zhǎng)。班主任有事情直接找班長(zhǎng)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排所有的工作。另外我根據(jù)班級(jí)常規(guī)，又制訂了詳細(xì)的《班級(jí)日志》，要求班干部認(rèn)真填寫班級(jí)日志，記錄好人好事和不良行為和風(fēng)氣，這個(gè)班級(jí)日志是同學(xué)表現(xiàn)的最原始資料，我們要一直保存，以期在合適的時(shí)間和場(chǎng)合念給大家聽。（《班級(jí)日志》見附件三）

        2.3　班級(jí)例會(huì)讓管理更加透明。我們的班級(jí)例會(huì)一般安排在早操后，那段時(shí)間小學(xué)部的學(xué)生在做操，休息的間隔比較長(zhǎng)，班級(jí)例會(huì)一般是花費(fèi)5～10分鐘，有時(shí)候遇到時(shí)間緊的話就2～3分鐘就可以了。班級(jí)例會(huì)一般是班長(zhǎng)主持，一般是按照這三個(gè)步驟進(jìn)行：

        2.3.1　由前一天的值日班長(zhǎng)當(dāng)眾大家宣讀昨天的班級(jí)日志，對(duì)記錄到好人好事以及不良行為和風(fēng)氣發(fā)表評(píng)論，這是對(duì)大家進(jìn)行正確輿論引導(dǎo)的絕好機(jī)會(huì)，也能夠擴(kuò)大值日量化考核計(jì)分的透明度，讓每一位學(xué)生密切關(guān)注自己和別人的分?jǐn)?shù)。

       2.3.2　班級(jí)日志中涉及的人依次站起來向大家說明情況。一般有三種情形：①值日班長(zhǎng)說的是事實(shí)，我的確違反了……比如：昨天我的作業(yè)沒有按時(shí)完成，是到學(xué)校后才做的，我做得不對(duì)，請(qǐng)大家原諒。②值日班長(zhǎng)說的有出入，實(shí)際情況是這樣的……這樣大家可以有聽他申訴的機(jī)會(huì)。③值日班長(zhǎng)說的對(duì)，我的確做錯(cuò)了，原因是……比如，我昨天的確遲到了，原因是我的鬧鐘壞了……

        2.4　班主任根據(jù)實(shí)際作總結(jié)和布置工作，有時(shí)候我會(huì)定期要求班長(zhǎng)總結(jié)班級(jí)情況以及提出應(yīng)對(duì)措施。（附件四：班長(zhǎng)總結(jié)班級(jí)情況以及提出應(yīng)對(duì)措施）

        2.5　增設(shè)紀(jì)律委員，讓自主管理的權(quán)利相互制衡，相得益彰。我們非常慎重的從全班海選出3個(gè)紀(jì)律委員紀(jì)律委員給大家做日常行為規(guī)范的量化計(jì)分的具體工作。這項(xiàng)計(jì)分工作非常繁瑣，要求細(xì)致，而且要求紀(jì)律委員要非常公正、無私，計(jì)分要非常準(zhǔn)確，一定要是大家都信得過的人員。因?yàn)檫@個(gè)分?jǐn)?shù)將是反映學(xué)生表現(xiàn)的方方面面。為了公平起見，紀(jì)律委員自己不給自己計(jì)分，三個(gè)紀(jì)律委員是a給b計(jì)分，b給c計(jì)分，然后c再給a計(jì)分，每人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)15個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)。每周做一次較大的總結(jié)，在周一班會(huì)課開始的時(shí)間利用3～5分鐘左右的時(shí)間給大家念上周的總得分。紀(jì)律委員不能由值日班長(zhǎng)擔(dān)任，第一是值日班長(zhǎng)工作量大，第二是為了對(duì)值日班長(zhǎng)權(quán)利的監(jiān)督。如果紀(jì)律委員有計(jì)分錯(cuò)誤的，可以拿出值日班長(zhǎng)的記錄重新計(jì)算，這樣就有及時(shí)糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

        2.6　學(xué)生自主管理還體現(xiàn)在人人有事做，事事有人做。班上的很多事情都分給很多人具體管理，比如校服、隊(duì)徽、發(fā)式、黑板報(bào)、衛(wèi)生工具、宣傳欄、教室的每一臺(tái)風(fēng)扇、每一個(gè)窗戶的開關(guān)、每一個(gè)宣傳欄的粘貼和保管都具體到每一位學(xué)生去管理，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他產(chǎn)生為集體做貢獻(xiàn)的自豪感，因?yàn)闉榧w做貢獻(xiàn)也奠定了他在群體中被認(rèn)可的成就感。

        比如交作業(yè)方面我要求四人一組，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)每人交一門，按座位的坐標(biāo)劃分，同時(shí)讓每一位同學(xué)都有事兒干，不至于忙里偷閑地去抄襲作業(yè)，在交作業(yè)的時(shí)候我為了提高效率，也設(shè)計(jì)了表格《作業(yè)統(tǒng)計(jì)表》，每一位科代表把表格放在講臺(tái)，由同學(xué)自己上講臺(tái)填表，如果交齊只需要畫一個(gè)鉤，如果有缺交和遲交的情況就需要登記下來，這樣一來，哪組沒有交，誰沒有交作業(yè)或者誰沒有履行職責(zé)一目了然，所以作業(yè)交得又快又整齊，還減輕了課代表統(tǒng)計(jì)的負(fù)擔(dān)。（《作業(yè)統(tǒng)計(jì)表》見附件五）

篇（10）

本職工作小結(jié)：

對(duì)副班長(zhǎng)來說，最主要的工作是管理班級(jí)同學(xué)們的出勤情況。剛剛開始接手工作的時(shí)候，就有幾個(gè)同學(xué)說，對(duì)出勤情況要松點(diǎn)，不要太嚴(yán)格。但我覺得，松也不能太松，畢竟輔導(dǎo)員強(qiáng)調(diào)過，出勤這方面還是要嚴(yán)格點(diǎn)。

在這學(xué)期初的課堂出勤的點(diǎn)名接交工作的時(shí)候，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些情況，比如有個(gè)別的同學(xué)沒來上課，但卻沒有及時(shí)地說明情況，像這些同學(xué)，我就發(fā)飛信詢問其原因，原因合理的話，之后再幫其把假條補(bǔ)上。但之后，通過開班會(huì)，將一些出勤的情況講明了，第一次，就給其警告，若下次再犯同樣的錯(cuò)誤，就直接以曠課記錄了。之后，就沒人再?zèng)]說明原因而直接曠課了。這種現(xiàn)象在學(xué)期后期就極少出現(xiàn)了。

本學(xué)期，由于小甜吃了“培樂斯”面包，而中毒住院，在這段時(shí)期，班級(jí)的出勤情況稍有變動(dòng)，但去照顧小甜的同學(xué)都有堅(jiān)持來上課，有時(shí)候，早上一二節(jié)有課，有的同學(xué)(照顧小甜的)還是急急忙忙地趕回來上課，有個(gè)別的同學(xué)實(shí)在是太累了，就讓其休息一節(jié)課，這也是情有可原的。

本學(xué)期班級(jí)同學(xué)除了吳蔚外，沒有人曠課。同學(xué)們最低的課堂出勤率為97.61%。早操出勤率最低為98.46%。值得表?xiàng)畹氖牵覀儼嗉?jí)有到場(chǎng)參加《第二屆國(guó)際模糊數(shù)學(xué)年會(huì)講座》的24位同學(xué)，都堅(jiān)持到了會(huì)議最后，沒有人中途退場(chǎng)。

與班委交流合作小結(jié)：

作為班委之一，就必須配合好其他班委的工作。由于上學(xué)年擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委員，對(duì)學(xué)委這方面的比較了解。在學(xué)委需要幫忙時(shí)，幫忙整理了下數(shù)分的知識(shí)點(diǎn)整理，有時(shí)幫學(xué)委收發(fā)作業(yè)，或者發(fā)一些學(xué)習(xí)資料，在學(xué)習(xí)方面提點(diǎn)意見等。這些都是必須的。在這方面配合得還可以。

偶爾和生活委員一起去男生宿舍檢查衛(wèi)生，這樣更助于男生注重自己宿舍衛(wèi)生的打理，也有助于同學(xué)們之間的交流。

開學(xué)初，由于班兩委比較忙，就稍微幫忙整理下評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金所需要的一些資料等一些雜事。每周負(fù)責(zé)班級(jí)情況登記冊(cè)的填寫，總之配合好班級(jí)的工作的進(jìn)展。

計(jì)劃：

下學(xué)期的班級(jí)的出勤更要嚴(yán)格要求大家，上課不許穿拖鞋(特殊情況除外)，不準(zhǔn)遲到或早退。因?yàn)樯蠈W(xué)期在這點(diǎn)做得不是很好，有一些同學(xué)遲到了，雖然為下雨天，但最好還是不要遲到。

要加強(qiáng)和老師及同學(xué)的交流，積極主動(dòng)幫助班委做些該做的事情。

及時(shí)地負(fù)責(zé)好每周負(fù)責(zé)班級(jí)情況登記冊(cè)的填寫。

每周抽點(diǎn)名5次。

做好班會(huì)會(huì)議記錄

總結(jié)二：工作總結(jié)匯總

在我青春的紀(jì)念冊(cè)里，大學(xué)為我譜寫了華麗的一章。在老師和同學(xué)的期望和支持下，我繼續(xù)連任班級(jí)的副班長(zhǎng)。大二，同學(xué)們對(duì)大學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活上都有了新的體會(huì)和目標(biāo)，在班級(jí)工作和與同學(xué)們相處之間，也顯得更加成熟，想問題也更加全面。在上一個(gè)學(xué)期中，我們0802班的學(xué)習(xí)和活動(dòng)都取得了可喜的成績(jī)。每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)出了積極向上的態(tài)度。作為副班長(zhǎng)，我仔細(xì)分析和總結(jié)了自己這一學(xué)期的工作，找出自己的不足和值得發(fā)揚(yáng)的地方。并和其它一部分同學(xué)進(jìn)行了交流和溝通，力爭(zhēng)在新的一學(xué)期得到更好的改善。

1、努力做好了班級(jí)的學(xué)期工作和計(jì)劃。

2、負(fù)責(zé)管理課堂和晚自習(xí)的紀(jì)律狀況，臨時(shí)發(fā)生的

3、幫助班長(zhǎng)做好晚自習(xí)的簽到工作，協(xié)助班長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示。做好學(xué)校、學(xué)院一些活動(dòng)的安排的組織工作。

4、是班中一部分稿件撰寫的負(fù)責(zé)人，一部分對(duì)外稿件有我撰寫。

5、協(xié)助班主任抓好宿舍的紀(jì)律情況，是宿舍生活變得更加和諧。

6、檢查督促其他委員的工作(學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文體等)

在上學(xué)期的工作過程中，我認(rèn)真履行自己的職責(zé)，積極配合輔導(dǎo)員和班長(zhǎng)的工作。努力做到帶頭。對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的狀況和錯(cuò)誤及時(shí)加以改正。

但是，在上學(xué)期的工作中，我們?nèi)杂泻芏嗟牟蛔阒帯＠纾涸趯W(xué)習(xí)和工作上沒有起到很好的帶頭作用、也沒有嚴(yán)格的約束自己等等。在新的學(xué)期里，我們會(huì)去掉工作中的不足，對(duì)班委的工作進(jìn)行更加徹底的改善。更好的做到輔導(dǎo)員和同學(xué)們之間的橋梁和紐帶作用，努力完成作為一個(gè)班委的職責(zé)。希望能得到老師和同學(xué)的監(jiān)督。同時(shí)也希望他們能給我多多的提一些意見，讓我在工作和學(xué)習(xí)中不斷的成長(zhǎng)。

當(dāng)成長(zhǎng)的年輪刻進(jìn)緣分的痕跡，我們?cè)谌绺璧娜兆訉W(xué)會(huì)了珍惜;而當(dāng)友誼在珍惜中越發(fā)芳香，一個(gè)暖暖的名字就要溢滿胸膛。作為副班長(zhǎng)，我會(huì)努力提高自己的能力，豐富自己的知識(shí)。盡快發(fā)現(xiàn)不足，作好與大家的溝通，配合班長(zhǎng)的工作，監(jiān)督其它班委的工作，盡我所能把我們的班級(jí)建設(shè)的更好!

總結(jié)三：工作總結(jié)匯總

尊敬的馮老師：

我自20**年9月?lián)螣崮?201班班長(zhǎng)，至今已半年有余。在擔(dān)任這一職務(wù)的半年里，在您和班主任吳老師的指導(dǎo)下，在各位班委的配合和共同努力下，我在班級(jí)整體上開展了一些工作、活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、主要工作完成情況：

1、定期組織班會(huì)，班委會(huì)。上學(xué)期，共組織班會(huì)四次，班委會(huì)兩次，分別針對(duì)入學(xué)須知，活動(dòng)月活動(dòng)，期中，期末總結(jié)安排，班委職責(zé)強(qiáng)化等方面進(jìn)行統(tǒng)籌安排。這是一個(gè)新生的班集體，及時(shí)的工作總結(jié)，下期工作目標(biāo)與規(guī)劃對(duì)統(tǒng)一思想，增強(qiáng)班集體意識(shí)產(chǎn)生較好的影響。

2、參加華電2012年度團(tuán)校學(xué)習(xí)。團(tuán)校課程是為培養(yǎng)優(yōu)秀班級(jí)學(xué)生干部組織開展的。通過在團(tuán)校一個(gè)月的學(xué)習(xí)，了解掌握了大學(xué)班委工作的總體情況，規(guī)范了個(gè)人工作方式方法，學(xué)習(xí)到了一些先進(jìn)的管理技巧，增強(qiáng)了個(gè)人情商。并且，在此過程中與團(tuán)支書組織編寫了《熱能1201班班級(jí)手冊(cè)》，制定了班規(guī)。

3、參加院里班級(jí)風(fēng)采展示。在該活動(dòng)中，我調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)，結(jié)合班級(jí)手冊(cè)挖掘班級(jí)風(fēng)采，與團(tuán)支書等共同配合，在展示會(huì)上獲得“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。

4、牽頭組織班級(jí)學(xué)習(xí)及文體活動(dòng)

a) 與學(xué)習(xí)委員組織開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并且制定學(xué)期班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。在班委努力和同學(xué)們的配合下，我班在期末考試中取得了零掛科的佳績(jī)。

b) 在十月活動(dòng)月中，協(xié)調(diào)各班委帶動(dòng)全班同學(xué)參與到包括合唱，籃球賽，辯論賽等活動(dòng)中，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。

c) 配合生活委員動(dòng)員各宿舍參加優(yōu)秀宿舍評(píng)比。

5、聯(lián)誼。在14年年末，我與團(tuán)支書共同組織了本班與電氣1206班的元旦聯(lián)誼，增進(jìn)了同學(xué)友誼，擴(kuò)大了人際交往。

6、公益活動(dòng)。動(dòng)員大家以班級(jí)的名義參與了校“志愿班級(jí)”活動(dòng)，并有一次前往動(dòng)物保護(hù)中心進(jìn)行公益勞動(dòng)。

二、工作中存在的問題及努力的方向：

篇（11）

下面對(duì)同學(xué)們好的一方面進(jìn)行表揚(yáng)：

1、同學(xué)們上課認(rèn)真聽講積極發(fā)言，課堂紀(jì)律較活躍。

2、能夠認(rèn)真聽取老師的教誨，正確對(duì)待老師提出的要求，真誠(chéng)接受老師提出的批評(píng)，改錯(cuò)態(tài)度認(rèn)真。

3、自習(xí)課上同學(xué)們紀(jì)律較好效率很高。

4、體育課上同學(xué)們跳繩、跑步、踢鍵子，同學(xué)們都能不為堅(jiān)難，堅(jiān)持不懈。

5、午飯過后同學(xué)們都能自覺地在食堂里撿礦泉水瓶飲料瓶來為班級(jí)攢班費(fèi)這讓我們懂得了榮辱共存的道理。增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

6、為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁取無數(shù)同學(xué)們的行為規(guī)范，我班制定了個(gè)人積分制，由值班長(zhǎng)進(jìn)行加分，放學(xué)之后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人和進(jìn)步之星。分?jǐn)?shù)少的同學(xué)要繼續(xù)加油，分多的同學(xué)要繼續(xù)保持。為班里做了很好的學(xué)習(xí)氣氛

但是也有一些不足的地方，對(duì)此提出批評(píng)并作出以下要求。

1、周末作業(yè)不能及時(shí)完成。例如韓某某同學(xué)和陳某某同學(xué)經(jīng)常不寫作業(yè)，為此朱老師經(jīng)常拿出第一節(jié)課的數(shù)學(xué)課來整治作業(yè)。

2、周一上午第三節(jié)課是語文課。同學(xué)們都在下面竊竊私語搞小動(dòng)作不認(rèn)真聽講。課堂紀(jì)律不算好。

3、下午上微機(jī)課的時(shí)候。在上樓的時(shí)候同學(xué)們經(jīng)常大吵大鬧、守紀(jì)律打擾別班當(dāng)同學(xué)。搞得雞犬不寧。每次微機(jī)老師經(jīng)常教我們帶回教室。整頓紀(jì)律。

4、體育大課的時(shí)候。同學(xué)們總是裝備的時(shí)候不能做到快靜齊。拖拖拉拉，經(jīng)常上課幾分鐘后也站不好隊(duì)。

下一步我們要努力作到以下幾點(diǎn)：

1、上課認(rèn)真聽講積極發(fā)言。

2、認(rèn)真仔細(xì)完成作業(yè)，做到不漏題不少題。

3、遵守課堂紀(jì)律，不大聲喧嘩。

4、對(duì)待老師提出的問題要認(rèn)真思考積極改錯(cuò)。

以上是我的總結(jié)的全部?jī)?nèi)容，如果有不好的地方請(qǐng)大家為我指出來，另外，我想先向老師，家長(zhǎng)們拜個(gè)早年，祝大家身體健康，萬事如意。

值日班長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（二）

尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：

大家好！

我是初一、四班的周三值日班長(zhǎng)林**,很榮幸在這里向大家匯報(bào)這學(xué)期的工作情況。

同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，逐步克服了剛?cè)氤踔械母鞣N不適，班級(jí)紀(jì)律、上交作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了很大改善。周三到校后，作為值日班長(zhǎng)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)情況，填好手中的記分表。認(rèn)真聽講、積極回答問題，有序的午休紀(jì)律都可以成為加分的內(nèi)容，同學(xué)們也在此鞭策下嚴(yán)格要求自己，分?jǐn)?shù)減少的同學(xué)會(huì)在接下來的日子里更加努力，爭(zhēng)取加分。而分?jǐn)?shù)減少的同學(xué)會(huì)更上一層樓，以此在班級(jí)中營(yíng)造了一個(gè)你追我趕的良好氛圍，逐步形成了積極向上、紀(jì)律嚴(yán)明的班級(jí)特色。

在協(xié)助老師管理班級(jí)的日子里，我也欣喜地發(fā)現(xiàn)我們班里的同學(xué)在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。比方說，在校期間，同學(xué)們熱愛集體，爭(zhēng)取不給班級(jí)丟臉抹黑，越來越能夠嚴(yán)格要求自己。努力適應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)要求，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。

自習(xí)課，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了合理分配與安排時(shí)間，自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力都取得了可喜的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度比剛開學(xué)時(shí)端正了許多，大家都在盡自己最大的努力來嚴(yán)格按照規(guī)范要求自己。

當(dāng)然，回顧這個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)工作，我也存在許多需要改進(jìn)的地方：責(zé)任感還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，管理能力還有提升的空間，與同學(xué)們之間的溝通交流工作做得還不夠到位。新學(xué)期，我會(huì)更加注重積累和總結(jié)，細(xì)心記錄同學(xué)們向善的點(diǎn)滴變化，與班級(jí)一起進(jìn)步，和同學(xué)們共同成長(zhǎng)，創(chuàng)造更加優(yōu)異的成績(jī)。

謝謝大家！

值日班長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（三）

尊敬的老師，親愛的叔叔阿姨們，大家好！我叫曲一文，是周四的值日班長(zhǎng)，今天很高興在這里來總結(jié)一下本學(xué)期周四表現(xiàn)情況，雖然只是一天，但也可以讓叔叔阿姨們了解我們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)和生活，這里我主要介紹一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂表現(xiàn)。

首先來說一下好的一面：

（1） 在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，同學(xué)們的認(rèn)真態(tài)度隨著時(shí)間變化，越是臨近考試，同學(xué)們?cè)绞钦J(rèn)真，考試前期，每個(gè)同學(xué)都能以朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的精神準(zhǔn)備考試。

（2） 在課堂表現(xiàn)上，大多數(shù)同學(xué)在大多數(shù)時(shí)間里都能認(rèn)真聽講，努力思考，積極發(fā)言，同時(shí)虛心聽取老師的教誨，真誠(chéng)的接受老師的批評(píng)，使自己不斷進(jìn)步。

（3） 在身體鍛煉上，體育課和課間時(shí)間，同學(xué)們積極鍛煉身體：跑步、跳繩、踢毽等等······個(gè)個(gè)奮勇向前、不畏艱難。

（4） 在學(xué)校生活上，很多同學(xué)為了攢班費(fèi)，吃完飯不回教室而在食堂里面主動(dòng)幫助班級(jí)撿水瓶，攢班費(fèi)。雖然老師和同學(xué)們表面上沒說什么，但相信大家心里都有數(shù)。這說明同學(xué)們真正把自己當(dāng)成班級(jí)的一部分，以身作則，讓我們知道了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。

優(yōu)點(diǎn)還有很多，我就不一一羅列了。當(dāng)然除了優(yōu)點(diǎn)，我們還有一些不足的方面需要努力改正，以促使班集體和同學(xué)們更好得成長(zhǎng)，主要有以下幾點(diǎn)：

（1） 個(gè)別同學(xué)課堂紀(jì)律有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，每周四的語文課，總有個(gè)別同學(xué)喜歡在下面總結(jié)人生，發(fā)表感慨；老師在上面講知識(shí)的時(shí)候，個(gè)別的同學(xué)卻在下面比較誰家更有錢等問題。還有坐在后面的一些同學(xué)，老師在上面講得越精彩，他們?cè)谙旅嬷v得越熱烈，自以為最后一排遠(yuǎn)離老師的視野，他看不見老師、老師也就看不見他了，但正如我們的老師所說，最后一排是被盯的最緊的，用我們的話說，最安全的地方最危險(xiǎn)，他們最終還是逃不過如來佛的手掌。