緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇銑工實訓(xùn)報告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

實習(xí)的第一天就傻傻地來到車間，沒想到原來我們要做的是學(xué)習(xí)一個軟件――solidworks，不過真的很好玩呢，照著教程一步步來，我們都學(xué)得很認真！學(xué)習(xí)了基本的操作后，我就發(fā)揮自己的想象力，試著畫一個立體圖形，并嘗試用工具把它模擬出來，結(jié)果，失敗！呵呵，那時才發(fā)現(xiàn)，原來，要掌握一個軟件真的不是想象中那么簡單，要熟練的利用它來制作我們所需的工件就更加難了，以后真的要好好學(xué)習(xí)啊！

接下來，最驚心動魄的一幕來了――安全教育。看著一幕幕慘不忍睹的畫面，真的危險無處不在啊，我不自覺的想象未來兩周就要親身感受這個實習(xí)了，自己會否出現(xiàn)這樣那樣的安全問題呢？我越想越忐忑不安，提心吊膽的看完片子，我暗自保證：一定要小心啊！！

第二天，感覺真正的實習(xí)開始了。銑工，一個從未聽說過的工種，令人期待。一進車間，還未等到老師來，我就不好受了――機油味濃。說實的，生平對汽油，柴油，機油等都非常敏感，甚至厭惡，今天可真是個考驗啊！經(jīng)過老師的講解，我才明白到，其實只要我們照足安全規(guī)范來操作，危險系數(shù)并不像我們想象中高。這番話，讓我吃了定心丸。在這位uncle的詳細解說底下，我們明白了銑床的結(jié)構(gòu)，規(guī)格，操作方法等有關(guān)信息。之后，是一位漂亮lady來教我們?nèi)绾斡勉姶蚕鞴ぜ：呛牵覀兟牭锰貙Ｐ模∶靼撞僮骱螅覀兣d奮的來到銑床面前，開始我們的處女作了――把一根直徑25mm的圓柱鐵塊削成17mmX16mm的方柱體。我的難題又來了，整個銑床滿是油，而且，切削的過程都要。糟了，我平生也最怕接觸這些油膩的東西，唉，慘！然而，實習(xí)就是實習(xí)，我有這個心里準(zhǔn)備的了，于是，我勇敢的動手了。一毫米一毫米的切削，讓我感受到時間的漫長，而且，整個過程都要注意很多細節(jié)問題，一錯都會造成危險，所以，我絲毫不敢掉以輕心。兩人合作削一塊鐵，說來簡單做就難了，幸好，在我們的合作底下，終于完成了生平第一塊工件的生產(chǎn)。還未完了，思考題來了，實際操作后，我們對問題的認識就大大加深了，做起題目來特有感受和想法，覺得安排不錯！這時候，我們的團隊精神也發(fā)揮作用了，很快，就這樣，我們就完成了一天的工作。

接著下來的日子，作息都差不多。我們先后做了數(shù)車928，數(shù)銑990，化學(xué)加工，注塑擠塑，磨床齒輪，電火花加工，數(shù)車980，線切割等八個工種，感覺除了新鮮之外，比前兩天多了一個――累！真的，開始由于太興奮了，完全忘記了累，可接著下來，我就徹底感受到了工人的累跟苦。簡單說說上述工種吧。

首先，數(shù)車跟數(shù)銑就沒什么好說的，跟solidworks差不多，在電腦里畫圖，然后用軟件模擬加工過程，考的無非是你學(xué)習(xí)軟件的能力和編程序的能力，感覺沒動手操作機器有意思。但要一提的是，數(shù)車928那天我花了一個中午時間編好了程序，以為下午輸入電腦就可以很快搞定，想不到一運行就出問題了，切割停下來了，完成不了。最后，經(jīng)過一個多小時的戰(zhàn)斗，我才解決了這個問題。那時候的感覺，真的令人難以忘懷，靠自己的能力攻克一個難題，超有成就感啊！

化學(xué)加工跟電火花加工都有點特別，不是光體力活，更重要的是看我們的創(chuàng)造力跟想象力。化學(xué)加工給我的印象蠻深的，其流程是這樣的:對鋁及其合金零件進行機械加工-除油脂-清洗-化學(xué)拋光或電拋光-清洗-陽極氧化-清洗-中和(染色清洗)-封閉處理-畫圖-雕刻-化學(xué)腐蝕-清洗-中和-清洗-烘干。按這樣的加工流程加工出來的成品就像一塊藝術(shù)品,鮮艷明亮的底色再加如精雕細琢般的圖畫,栩栩如生的浮現(xiàn)在那塊鋁合金零件上。有時真讓人不敢相信那是自己做出來的，實在是太不可思議了。倘若不是金工實習(xí),我可能真的一輩子也不會知道圖畫也可以這樣畫的。而電火花是在加工過程中通過工具電極和工件電極間脈沖放電時的電腐蝕作用進行加工的一種工藝方法，我們那天上午做一個電極，形狀自定，下午要做的工作就是放置好工件,對好刀,其它的事情就留給電腦去完成。由此加工出來的工件上就會留下一個凹陷的形狀(上午你自己所做的),看上去非常好不錯。

注塑擠塑就無聊多了，整個動手過程就按六個按鈕，然后就出來兩個塑料杯子了，其余的不是聽講解就是做思考題。而磨床齒輪呢，要提提那個老師，講得很不錯，態(tài)度很和藹，我喜歡。那天我們研究了兩臺機器，一臺工作頻率3000轉(zhuǎn)，一臺50000轉(zhuǎn)，因為是液壓主軸，所以可以如此高速！我們的任務(wù)是輪流在一塊玻璃上鉆孔，簡單了一點，但對老師感覺好，沒說的。剩下就是最后一天的線切割了――郁悶！花了整個上午的時間，用盡心思去設(shè)計了一個圖案，可到了切割的時候，僅有的兩臺機器先后罷工了，我不走運，沒辦法完成了，可惜，遺憾。而且，加上那個老師的脾氣不好，動不就罵人（我清楚這種人是好人一個），說話也不標(biāo)準(zhǔn)，感覺就更郁悶了。

兩周下來，金工實習(xí)結(jié)束，但給我的感受體會可有不少。

1）通過實習(xí)，我了解到現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程，還有工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)以及安全操作技術(shù)。

2）經(jīng)過多次的動手操作，我初步掌握了基本機器的獨立操作能力，并能應(yīng)該于實際生產(chǎn)當(dāng)中。而且，動手操作培養(yǎng)、提高和加強了我的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3）實習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

篇（2）

沈陽志同稅務(wù)師事務(wù)所是一家經(jīng)國家稅務(wù)總局批準(zhǔn)的，在國家工商行政管理機關(guān)注冊登記的，專門從事稅務(wù)、涉稅簽證、組織服務(wù)咨詢業(yè)務(wù)的稅務(wù)服務(wù)中介機構(gòu)。目前，此事務(wù)所由2名注冊會計師、5名注冊稅務(wù)師、3名高級會計師及稅務(wù)界業(yè)內(nèi)資深人士組成，是集財務(wù)、稅務(wù)咨詢及商務(wù)等多項業(yè)務(wù)于一體的稅務(wù)機構(gòu)。

一、實習(xí)經(jīng)過

7月7日，到達實習(xí)稅務(wù)所的第一天，在稅務(wù)所的相關(guān)負責(zé)人員詳細介紹了工作內(nèi)容之后，我就投入到了工作中。工作的內(nèi)容主要包括了解納稅申報的基本內(nèi)容和審計企業(yè)所得稅匯算清繳。

首先，納稅申報有國稅申報和地稅申報之分。地稅申報主要應(yīng)提供遼寧省地方稅費表、營業(yè)稅附表、個人所得稅申報表、醫(yī)療保險和定單、單位代繳代扣的養(yǎng)老保險表一、財務(wù)報表等主要資料。國稅申報則分為一般納稅人納稅申報和小規(guī)模納稅人納稅申報。一般納稅人的月報應(yīng)提供增值稅三張表、會計報表，季報還應(yīng)提供除月報提供外的現(xiàn)金流量表和企業(yè)所得稅報表。

其次，審計企業(yè)所得稅匯算清繳是本次實習(xí)的重要內(nèi)容。2002年以前成立的企業(yè)，企業(yè)所得稅歸管地稅，2002年以后成立的企業(yè)，業(yè)所得稅歸管國稅。企業(yè)所得稅主要表現(xiàn)在企業(yè)稅后利潤的分配上，企業(yè)所得稅直接影響稅后利潤變化，從而影響企業(yè)的經(jīng)營活動和經(jīng)濟利益。所以企業(yè)所得稅是稅收的一個重要稅種，所以一定要做好企業(yè)所得稅匯算清繳的審計工作。

在企業(yè)所得稅匯算清繳時，內(nèi)資企業(yè)應(yīng)提供法人營業(yè)執(zhí)照副本復(fù)印件;國稅、地稅稅務(wù)登記副本復(fù)印件;組織機構(gòu)代碼證復(fù)印件;驗資報告復(fù)印件;公司章程復(fù)印件;12個月份的銀行對賬單復(fù)印件;12月31日的庫存現(xiàn)金盤點表;企業(yè)基本情況表;如有貸款需提供貸款合同。外資企業(yè)還應(yīng)提供外匯登記證復(fù)印件。此外，內(nèi)外資企業(yè)都應(yīng)提供會計報表。

篇（3）

（一）網(wǎng)站信息公開情況。年，按照政府信息網(wǎng)上公開要求，我局開通了規(guī)劃局門戶網(wǎng)站和查詢終端,進一步加強完善網(wǎng)站管理制度，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，加強互動交流等工作。網(wǎng)站設(shè)置了政務(wù)公開、規(guī)劃在線、規(guī)劃成果、規(guī)劃公示、辦事指南、規(guī)劃監(jiān)察、政策法規(guī)和公眾參與8個版塊，完成了網(wǎng)頁頁眉增設(shè)索引號、分類、機構(gòu)、名稱、文號和主題詞等內(nèi)容，增加了相關(guān)效果圖、規(guī)劃圖瀏覽鏈接，涵蓋全局各科室及單位業(yè)務(wù)工作，做到了政務(wù)工作公開透明，取得了較好的效果。網(wǎng)站共規(guī)劃信息33條，批后公示1項，各類規(guī)劃1項，批前公示1項。

（二）我局政府信息公開除了以互聯(lián)網(wǎng)站的形式公開外，還利用新聞媒體、《隴東報》、手機報、電子屏、宣傳車、懸掛橫幅和參加市級領(lǐng)導(dǎo)接待日活動等形式同時開展政府信息公開工作。全年共制作規(guī)劃宣傳版面10個，更換大型宣傳版面16個，在百貨大樓和公園門前開展現(xiàn)場咨詢活動10天，加印刊登城市總體規(guī)劃的《隴東報》2.1萬份，印發(fā)規(guī)劃法宣傳冊1萬份，宣傳資料3萬份，懸掛橫幅50條。

（三）城建檔案管理中心整理城建檔案，輸入目錄，提高了檢索速度，徹底解決了查檔難的問題。全年共接待查閱者75人次，復(fù)印126卷(冊)，咨詢168人次。

二、依申請公開政府信息的情況

為滿足建設(shè)單位及廣大市民對城市規(guī)劃管理信息的查詢需求。年全年共接待群眾來電來訪500多人（次），受理案件25件，辦結(jié)25件。在報建窗口和網(wǎng)站放置各類行政許可申請登記表格，方便用戶查閱及使用。

三、主要做法

（一）加強城鄉(xiāng)規(guī)劃公示工作

年，我局重點加強了城鄉(xiāng)規(guī)劃宣傳和公示工作，組織對城市總體規(guī)劃圖、規(guī)劃設(shè)計條件、方案效果圖、重點項目效果圖和規(guī)劃選址意見書、建設(shè)用地規(guī)劃許可證、建設(shè)工程規(guī)劃許可證辦理程序進行公開，切實保障公民知情權(quán)。批前公示工作對提高建設(shè)項目審批透明度，接受人民群眾監(jiān)督，貫徹以人為本的思想，加強城市規(guī)劃的管理起到了積極作用。

（二）不斷豐富網(wǎng)站內(nèi)容

網(wǎng)站在已有的欄目下又設(shè)置了行業(yè)動態(tài)、工作要聞、通知公告、政策法規(guī)、圖說、報建表格下載等內(nèi)容，不斷豐富網(wǎng)站內(nèi)容，并做到及時更新。

（三）下一步工作打算

篇（4）

實習(xí)地點 四川瑞登通信公司

起止日期 08.7.31---08.8.13

學(xué)生姓名 陳 善 軍

學(xué) 號 XX796

專業(yè)班級 電子0503

帶隊教師 李家會

西南科技大學(xué)信息工程學(xué)院

實習(xí)報告

實習(xí)者：陳善軍 學(xué)號：XX4796 年級、專業(yè)：電子0503

實習(xí)主題：電子專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)

實習(xí)時間：2011-7-31--2011-8-13

實習(xí)地點：四川瑞登通訊有限責(zé)任公司

帶教老師：李家會

1．實習(xí)目的與意義：

生產(chǎn)實習(xí)屬于專業(yè)教育必修課程，是本科學(xué)生培養(yǎng)過程中十分重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過實習(xí)，特別是通過與生產(chǎn)實際的接觸，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的理論知識與生產(chǎn)實際結(jié)合起來，加深對所學(xué)的理論知識的理解，對電子產(chǎn)品生產(chǎn)流程有一定認識。通過學(xué)生與生產(chǎn)工人的直接接觸和對企業(yè)文化的接觸，使學(xué)生了解基層社會工人的生活，了解嚴明的工廠紀(jì)律和嚴格的企業(yè)管理在企業(yè)發(fā)展中的作用，了解現(xiàn)代企業(yè)管理，使學(xué)生進一步增強對文化科學(xué)知識學(xué)習(xí)重要性的認識，為學(xué)生能在畢業(yè)后順利進入社會打下良好基礎(chǔ)。

2．實習(xí)單位簡介：

瑞登通信設(shè)備有限責(zé)任公司位于四川省成都市高新區(qū)九興大道麥科大廈，公司成立于1996年, 四川瑞登通訊現(xiàn)有員工一千多名， 80 ％以上具有大專及以上學(xué)歷，公司擁有一支熟悉通信網(wǎng)絡(luò)，熟悉各種基站設(shè)備、傳輸設(shè)備、室內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化覆蓋設(shè)備、動力設(shè)備、監(jiān)控系統(tǒng)、 wlan 設(shè)備等通信設(shè)備的專家隊伍.主要負責(zé)中國移動公司四川分公司在成都及周邊地區(qū)的傳輸機站維護,數(shù)據(jù)傳輸,網(wǎng)絡(luò)架設(shè). 公司主經(jīng)產(chǎn)品電子器材、通訊設(shè)備、移動傳輸、rf模塊。是國內(nèi)外多家大型電信設(shè)備提供商的認證合作伙伴。

為了給客戶提供快捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，公司在北京、四川、云南、貴州、河南、青海等省市設(shè)立了6個省級分公司，在21個地市設(shè)有市級分公司或辦事處，在93個區(qū)縣設(shè)有辦事處，服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

在網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化覆蓋產(chǎn)品方面，四川瑞登通訊是最早提供移動通信室內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化覆蓋產(chǎn)品的企業(yè)之一，公司自主研發(fā)、生產(chǎn)的直放站和干放等系列產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于北京、四川、云南、貴州、河南、青海、江蘇、陜西、等多個省市，為上千棟高層或大型公共建筑、住宅小區(qū)的移動通信提供信號覆蓋服務(wù)，為多條高速公路、隧道和旅游景區(qū)提供無縫覆蓋服務(wù)。

3．實習(xí)過程與內(nèi)容

這次實習(xí)生活主要包括兩個部分，一個是基本理論講座，給我們講解公司的運作、紀(jì)律以及我們的工作任務(wù)和工作的特點；另一個是實際工作，跟工程隊跑現(xiàn)場，學(xué)習(xí)和嘗試做一些簡單的工作。

7月31號，這是我們實習(xí)的第一天，帶我們的揚師傅首先為我們介紹了一些瑞登通訊公司的基本情況，讓我們對公司有了基本的了解。然后講解了移動通信的一些知識，主要包括：

td-結(jié)構(gòu)方式，主要對td-sedma系統(tǒng)進行了詳細的闡述。td-scdma系統(tǒng)是我國提出的第三代移動通信標(biāo)準(zhǔn)。該系統(tǒng)采用wcdma系統(tǒng)的框架體系，我國采用這種通信標(biāo)準(zhǔn)，有其重要原因。首先，td-scdma使用了智能天線，聯(lián)合檢測和同步cdma等先進技術(shù)，因此在系統(tǒng)容量、頻譜利用率和抗干擾能力方面具有突出的優(yōu)勢。

蜂窩網(wǎng)絡(luò)組成部分主要針對數(shù)字蜂窩網(wǎng)展開討論。gsm蜂窩系統(tǒng)的組成可分為移動臺、基站子系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)。基站子系統(tǒng)(bs)由基站收發(fā)臺(bts)和基站控制器(bsc)組成；網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)由移動交換中心(msc)、操作維護中心(omc)、原籍位置寄存器(hlr)等組成。

3g技術(shù)，關(guān)于第三代移動通信系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，開始主要由國際電信聯(lián)盟(itu)為主導(dǎo)的，地址技術(shù)采用cdma技術(shù)。典型代表有utrafdd和cdmaXX。

其后師傅給我們講了這次工作的安排。我們幾個人被分給幾個帶隊人帶，主要工作是基站實地維護。因為我們是新來了，好多東西不懂，所以主要是學(xué)習(xí)他們的維護的方法技巧，做些我們力所能及的事情。

通過這段時間的實習(xí)和書本以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)到的資料，我也總結(jié)出了一些這次實習(xí)的一些收獲。首先就是我認為移動基站維護中的一些關(guān)鍵點。

（1）、作為一個維護人員，時間觀念的強弱體現(xiàn)一個人的基本素質(zhì)，時間即是金錢，是客戶的要求，是人生的準(zhǔn)則；

(2)、對出現(xiàn)故障的前作好充分的準(zhǔn)備，上站前一定要盡可能想到所需工具，以便節(jié)約時間，如果等到故障都已經(jīng)出現(xiàn)了才開始準(zhǔn)備，那是一種對工作不認真負責(zé)的根本體現(xiàn)；

(3)、判斷故障的準(zhǔn)確性，以便能在最短的時間恢復(fù)正常，鄧爺爺說得好，黃貓黑貓抓到耗子就是好貓，只要能在最短時間內(nèi)保證通信，就是好樣的；

(4)、對于移動通信基本原理的理解及學(xué)習(xí)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，從經(jīng)驗中得到啟發(fā)，作好工作總結(jié)，養(yǎng)成做事作記錄的習(xí)慣，這樣減少出現(xiàn)差錯的機率；

(5)、對相關(guān)通信設(shè)備能夠有一定程度的理解，以及各廠家特性能非常熟練的撐握，同樣是為了減少故障發(fā)生的時間，故障時間才是評價一個好維護員的標(biāo)準(zhǔn)。

然后便是基站出現(xiàn)故障的維護。移動通信系統(tǒng)中的基站主要負責(zé)與無線有關(guān)的各種功能，為ms（移動臺）提供接入系統(tǒng)的um接口，直接和ms通過無線相連接，系統(tǒng)中基站發(fā)生故障對整個移動網(wǎng)的影響是很大的。

引起基站故障的原因很多，但大多可歸為以下四類：因傳輸問題引起的故障 移動通信雖屬于無線通信，但其實際為無線與有線的結(jié)合體。日常維護中經(jīng)常有基站所有或部分載頻不穩(wěn)定，時而退服時而工作的現(xiàn)象，bsc側(cè)對cf測試結(jié)果為bts communication not possible 或cf load failed。此類故障大都為傳輸不穩(wěn)定有誤碼，滑碼而引起的。當(dāng)傳輸誤碼積累到一定時，bsc無法對基站進行控制，數(shù)據(jù)裝載，此時可在本地模式下通過omt對idb數(shù)據(jù)從新裝載，復(fù)位后可恢復(fù)正常；

因基站軟件問題引起的故障 基站系統(tǒng)中的軟件是指揮和管理基站各部件有序，正常工作的。若基站idb數(shù)據(jù)與基站情況不匹配，則基站一定無法正常工作。如在對北碼頭基站進行傳輸壓縮(兩條壓縮為一條)后發(fā)現(xiàn)a,b小區(qū)工作正常而c小區(qū)工作不正常，說明bsc無法與c小區(qū)進行通信，于是懷疑與之想鄰的b小區(qū)的軟件設(shè)置有誤，經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)b小區(qū)的傳輸方式被誤設(shè)為standalone（單獨方式），一條傳輸時abc各扇區(qū)的傳輸方式應(yīng)分別設(shè)為cascade，cascade，standalone，將b的傳輸方式改為cascade后基站恢復(fù)正常；

因基站硬件引起的故障 此類故障較常見，現(xiàn)象也較明顯，一般有故障的硬件其紅色foult燈會點亮，但有時不能被表面假象所迷惑；

因各種干擾引起的故障 移動通信系統(tǒng)中的干擾也會影響基站的正常工作，有同頻干擾，鄰頻干擾，互調(diào)干擾等。現(xiàn)在陸地蜂窩移動通信系統(tǒng)采用同頻復(fù)用技術(shù)來提高頻率利用率，增加系統(tǒng)容量，但同時也引入了各種干擾。 日常維護中新建站以及擴容站新加載頻的頻點選取不合理基站將無法正常工作，對此類故障應(yīng)與網(wǎng)優(yōu)配合，綜合考慮各種因素，選取合理頻點，消除以上干擾。

現(xiàn)在說說基站電源的維護。基站電源系統(tǒng)為移動主體設(shè)備及傳輸設(shè)備的配套支撐系統(tǒng)之一，涉及動力機械學(xué)、化學(xué)、電子、通信與自動控制技術(shù)、計算機應(yīng)用等多種專業(yè)學(xué)科知識。其維護工作的目的為保證通信設(shè)備獲得持續(xù)、穩(wěn)定、可靠的能源，為通信設(shè)備提供正常運行的環(huán)境，保證系統(tǒng)的安全。對此，維護人員需要具備一定的專業(yè)技能。

電源設(shè)備種類較多，受外界因素影響較大，如果維護不得力，設(shè)備總體的故障率就會很高，動力環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)失去效用，運行成本開支大，基站不安全因素較大。為降低運營成本，防止蓄電池組早期報廢，現(xiàn)就基站市環(huán)境及對電源維護的重點進行分析，并提出解決方案。

（1）、基站市電環(huán)境因素在整個通信行業(yè)中，移動通信基站所處的環(huán)境較為復(fù)雜，市電引入的建設(shè)因受基站環(huán)境條件限制，建設(shè)配置要求有所不同，維護要求有所差異，如許多基站建于高樓或高山上。客觀上講，基站的市電環(huán)境大多沒有交換局要求高，但對電池的質(zhì)量要求較高，這給蓄電池組的配置、維護和管理增加了許多困難，如果維護不當(dāng)，將會造成電池組的早期失效。

（2）、蓄電池維護。蓄電池維護是整個電源維護工作中的重點，一切電源維護都圍繞此項工作展開。一般說來，閥控式鉛酸電池維護的關(guān)鍵在于控制環(huán)境的溫度及電池的充放電，因此控制好電池的充放電是蓄電池維護的重要環(huán)節(jié)。電池的充電分為浮充充電和均衡充電。所謂浮充，是指在市電正常時，蓄電池與開關(guān)電源并聯(lián)運行，開關(guān)電源輸出電壓符合蓄電池廠商規(guī)定的要求，一般為2.23v/只，用于滿足電池的自放電、氧循環(huán)的需要。從定義可知，浮充電壓只能滿足電池的自放電、氧循環(huán)的需要，不能作為電池放電后的補充充電。蓄電池的補充充電是通過開關(guān)電源的均衡充電來完成的。均充時，充電電壓提高到2.35-2.40v只,以≤0.10c10a的電流對電池充電，其充電過程的控制是通過對開關(guān)電源的設(shè)置，由開關(guān)電源智能控制實現(xiàn)。在日常維護中，可通過動力環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)，定期對其進行檢查，以防范整流設(shè)備參數(shù)的改變，避免造成電池受損。

最后根據(jù)實習(xí)體驗及參考各方資料，說說現(xiàn)在比較熱的3g網(wǎng)絡(luò)，也是以后關(guān)系我們生活密切的網(wǎng)絡(luò)。對于我國未來的3g網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，必須根據(jù)我國通信的歷史狀況，進行綜合考慮，合理高效建設(shè)3g全國網(wǎng)，3g網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，我們必須理智地考慮以下幾個方面。

(1)基站承載業(yè)務(wù)多樣化。隨著移動數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，基站承載的業(yè)務(wù)類型不斷增加，不同業(yè)務(wù)的qos要求不同，覆蓋半徑不同，業(yè)務(wù)特性不同，使得業(yè)務(wù)規(guī)劃、容量規(guī)劃相對復(fù)雜和困難。如何平衡語音和數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源，有效配置無線資源，是需要重點解決的問題。以前的無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計重語音、輕數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)需求與語音業(yè)務(wù)相比具有突發(fā)性強的特點，需求很難把握，需要根據(jù)已有用戶的消費特點結(jié)合企業(yè)發(fā)展策略確定用戶需求。以后需要根據(jù)現(xiàn)網(wǎng)數(shù)據(jù)以及用戶數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)行為特性的分析研究數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)無線資源配置的原則、方法。

(2)無線配套的標(biāo)準(zhǔn)化。在移動通信網(wǎng)基站中，除無線主設(shè)備外的其它配套設(shè)備（電源設(shè)備、傳輸設(shè)備、空調(diào)設(shè)備、天饋線設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備等）和主設(shè)備一樣同時為無線網(wǎng)絡(luò)的正常可靠運行和使用起著至關(guān)重要的作用。配套投資在無線網(wǎng)投資中的比例呈上升趨勢。需要解決如何針對不同站型、不同場景、不同區(qū)域、不同等級基站的配套設(shè)備提出優(yōu)化的、標(biāo)準(zhǔn)化的配置方案。控制基站建設(shè)成本，加快基站的建設(shè)速度。在主設(shè)備投資日趨下降的情況下，降低配套和運營成本成為降低總成本的新出路。

(3)多廠家混合組網(wǎng)。現(xiàn)在的無線網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)中，存在多廠家混合組網(wǎng)的情況。在已有運營商引入3g時，也會存在不同廠家的2g/3g設(shè)備之間的混合組網(wǎng)與互操作。需要解決多廠家混合組網(wǎng)情況下的統(tǒng)一的維護管理，監(jiān)控問題。同時需要重視混合組網(wǎng)的安全策略與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。

(4)站址選擇。在多運營商的情況下，天面作為一種資源顯得更加稀缺。在3g站址的選擇過程中，主要是要特別考慮到諸如電源、傳輸（高速數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)尤為突出）、機房空間以及原有2g站址的合理性等因素。由于機房屋頂情況比較復(fù)雜，民用建筑設(shè)計承重大多不能直接滿足3g機房條件，必須靈活進行基站建設(shè)。當(dāng)空間、承重等條件滿足的前提下，充分利用2g機房。

4．實際體會及收獲

篇（5）

一、英語能力小結(jié)

在校只知道考四、六級英語，卻從沒想過英語學(xué)習(xí)的真正應(yīng)用，到了公司，才知道英語的重要性。金融投資是個十分重視資訊和信息的專業(yè)，第一手資料都是以英文形式率先公布的，為搶得先機，必須能夠看懂諸如摩根斯坦利等著名投資銀行的商業(yè)報告，所以，以后的英語學(xué)習(xí)，要主要著重于英語實際閱讀能力的提高。

二、專業(yè)知識小結(jié)

金融行業(yè)是個專業(yè)性較強的專業(yè)，故很多專業(yè)術(shù)語和操作包括整個行業(yè)對我而言都比較陌生。使得自己花了不少時間在熟本文來自悉行業(yè)上，這直接影響了社會實踐的進程和效果。這在以后的實踐中隨著專業(yè)課的逐漸開設(shè)，我想會盡量避免這類問題的。同時需要我們更深更廣的了解所學(xué)專業(yè)知識。“面”要廣，“點”要專。欄目推薦：個人總結(jié)

三、學(xué)習(xí)能力小結(jié)

現(xiàn)在的社會日新月異，新事物，新觀點層出不窮，必須具備快速學(xué)習(xí)的能力，并要以一種終身學(xué)習(xí)的心態(tài)來積極吸收新知識和新觀念，以開放的姿態(tài)面對未來的變革。同時，要注意理論學(xué)習(xí)和實踐能力的結(jié)合。要以理論指導(dǎo)實踐，并在實踐中不斷檢驗和提高理論可信度，深化認識。以后我們面對社會的選擇，所學(xué)專業(yè)與從事的工作很可能不一致。那時就應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，找準(zhǔn)個人定位，及時充電，更快更好地適應(yīng)新工作發(fā)展的需要。

篇（6）

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)、工作機構(gòu)、人員配備情況

為切實做好我局政府信息公開工作，我局成立了以局長為組長，副職領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各股室負責(zé)人為成員的信息公開領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為整個信息公開工作提供堅強的組織保障。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在局辦公室，由藺以佳副局長兼任辦公室主任，張文壽同志為辦公室副主任，負責(zé)處理日常事務(wù)。

（二）政府信息公開制度和機制的建立和落實情況

為努力搞好制度規(guī)范化建設(shè)工作。我局建立政府信息公開保密制度和保密審查合機制，由辦公室負責(zé)把關(guān)，對相關(guān)信息進行了認真梳理，嚴格按照，主動公開、依申請公開、不予公開三類進行分類，確保了信息公開的安全性和完整性。

（三）政府信息公開年度工作計劃的制定及執(zhí)行情況以及政府信息公開工作經(jīng)費保障情況

為保障我局政府信息公開的順利進行，我局及時安排年度工作計劃，各股室拿出工作計劃，交局辦公室把關(guān)；同時，從辦公經(jīng)費中列支一定的經(jīng)費，保障政府信息公開的完成。

（四）開展政府信息公開、培訓(xùn)情況

根據(jù)政府部門的要求，積極組織人員參加政府信息公開工作的培訓(xùn)，為政府信息公開的順利進行提供技術(shù)保障。

二、主動公開政府信息情況

為建立高效、透明、務(wù)實、為民的政府機關(guān)，進一步轉(zhuǎn)變政府職能，提高政府的管理水平，為公民、法人和其他組織快捷地提供信息，根據(jù)《中華人民共和國信息公開條例》的相關(guān)要求，及時制定了《縣人事局信息公開指南》、《縣人事局信息公開目錄》。《指南》對信息公開的內(nèi)容、范圍、時限、公開形式及依申請公開的有關(guān)事項如受理機構(gòu)、申請的具體步驟、申請的辦理步驟進行了詳細的說明，使公民和法人對我局信息公開的情況有了大致的了解，通過信息公開進一步密切了政府同人民的關(guān)系，提高了群眾對我局工作的關(guān)注度、參與度、支持率，真正把人事管理權(quán)置于廣大群眾的監(jiān)督視野中，切實做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。

認真做好保密工作審查工作。我局每一條信息都嚴格進行保密審查，由各股室初審后交局辦公室審查，辦公室審查后交信息公開領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任審核后方能。工作中由于我們嚴格保密審核程序，有效克服了泄密事件的發(fā)生，真正做到既主動公開，又有效避免泄密；既滿足了群眾對部門工作的了解度，又保證了國家信息的安全，真正達到了信息公開的初衷。

嚴格按照《條例》公開要求，主動進行信息公開，在相關(guān)信息形成或更新20日內(nèi)按要求進行或更新。發(fā)現(xiàn)影響或可能影響社會穩(wěn)定、擾亂社會管理秩序的虛假或者不完整信息，涉及本部門工作的，在職責(zé)范圍內(nèi)及時給予澄清。全年共主動公開信息100余條。涉及四項制度、總結(jié)計劃、便民服務(wù)、法律法規(guī)、公眾監(jiān)督、規(guī)范性文件、公開指南、招錄信息等內(nèi)容。為把信息公開工作做實做好，我局在成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確具體工作人員的同時，根據(jù)信息公開工作的實際情況及時購買相關(guān)設(shè)備并聘請專業(yè)網(wǎng)站制作商，策劃制作了人事人才網(wǎng)。為政府信息公開提供了人、財、物等方面的支撐，為信息公開工作及時準(zhǔn)確創(chuàng)造了條件。

三、依申請公開政府信息情況

工作中我們在做好信息自動公開的同時，認真做好涉及我局依申請公開信息的工作。實際工作中我們雖然未收到該方面的申請，但我們還是做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，做到未雨綢繆。切實維護好廣大群眾的知情權(quán)。

四、政府信息公開保密審查工作情況

為保證我局政府信息公開的順利進行，我局成立了由分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)、辦公室具體實施的政府信息公開保密審查領(lǐng)導(dǎo)小組，對政府信息公開保密審查情況進行規(guī)范、完善，將政府信息公開保密審查程序與公文運轉(zhuǎn)程序、信息程序結(jié)合起來，堅持“先審查、后公開”和“一事一審”原則，建立人事局政府信息網(wǎng)站登記制度。

五、咨詢處理情況

（一）年度有關(guān)政府信息公開問題的咨詢受理情況。

現(xiàn)場咨詢60余件次、96128電話查詢13件次、網(wǎng)絡(luò)查詢2件次。涉及的主要內(nèi)容是咨詢相關(guān)人才招聘信息、大學(xué)生村官招聘工作、專業(yè)技術(shù)人員招聘、管理及公務(wù)員招考工作等有關(guān)政策。

（二）年度有關(guān)政府信息公開問題的咨詢處理情況。

政府信息公開問題的咨詢處理數(shù)量65件次，所有的咨詢問題都及時給予了對方答復(fù)，滿意率100%。

六、行政復(fù)議、行政訴訟及申訴的情況

我局在《縣人事局信息公開指南》中明確提出，公民、法人或者其它組織認為本機關(guān)不依法履行政府信息公開義務(wù)的，可以向上級行政機關(guān)、監(jiān)察機關(guān)或者政府信息公開工作主管部門舉報。

公民、法人或者其它組織認為行政機關(guān)在政府信息公開工作中的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以依法申請行政復(fù)議或者提起行政訴訟。

工作中我們嚴格按《中華人民共和國信息公開條例》和《縣人事局信息公開指南》進行操作。一年來未發(fā)生因信息公開工作引發(fā)的舉報、投訴、行政復(fù)議和行政訴訟。

七、政府信息收費和減免的情況

我局年度政府信息公開沒有向公民、法人和其他組織進行收費。

八、年度政府信息公開存在問題的改進解決情況

針對年信息公開工作中存在的信息公開內(nèi)容與社會和群眾的需求性還存在著一定的差距；公開事項還相對不夠細化等問題，工作中我們及時進行了改進，對一些常見問題及時在網(wǎng)上進行了自問自答。

九、年度重點工作

篇（7）

摘要：分析了高職實訓(xùn)基地實訓(xùn)資源共享的必要性，結(jié)合連云港職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀，從公共關(guān)系的視角提出了實現(xiàn)高職實訓(xùn)基地資源共享的若干保障機制。

關(guān)鍵詞 ：公共關(guān)系視角；高職；實訓(xùn)基地；資源共享；保障機制

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）12-0107-04

實訓(xùn)基地是職業(yè)院校加強實踐教學(xué)的重要保障。然而，由于基地建設(shè)主體缺乏相互間的有效協(xié)作，導(dǎo)致同一區(qū)域建設(shè)有多個相似實訓(xùn)基地的現(xiàn)象普遍存在。低水平重復(fù)建設(shè)不但造成資金的浪費，而且使所建設(shè)的實訓(xùn)資源不能充分發(fā)揮應(yīng)有的孵化效用。因此，職業(yè)院校實訓(xùn)基地建設(shè)必須走集約化道路，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)實訓(xùn)資源的合理配置與共享，以確保實訓(xùn)環(huán)節(jié)發(fā)展步入良性循環(huán)。

高職實訓(xùn)基地實訓(xùn)資源的內(nèi)涵

高職院校擔(dān)負著培養(yǎng)各級各類實用型專門人才的重任，依托于職業(yè)崗位需求進行課程開發(fā)，形成以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式，教學(xué)特點是工學(xué)結(jié)合，實習(xí)實踐活動較多，為此要投入大量的人力、物力和財力的支持，興建各類針對性較強、設(shè)備先進的實訓(xùn)基地，以鞏固實際教學(xué)效果，使學(xué)生畢業(yè)后更快地融入到實際工作中。

可以看出，實訓(xùn)基地是為學(xué)生提供實踐教學(xué)，保證學(xué)生掌握一定職業(yè)技能的一系列要素的統(tǒng)一體，是對學(xué)生進行專業(yè)崗位技能培訓(xùn)與鑒定的重要組成部分，是高職教育的基本硬件。其基本功能為：培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才的實踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定、認證、行業(yè)交流等的重要場所。其水平高低直接影響著高職院校的教學(xué)質(zhì)量與水平。

實訓(xùn)資源即是指存在于實訓(xùn)基地中的所有適用于實驗、實訓(xùn)、實踐教學(xué)等各功能環(huán)節(jié)的物理設(shè)施和數(shù)字資源。其中，物理設(shè)施包括各種教學(xué)基地、實訓(xùn)室、實驗室及其中的可見物化設(shè)備，如物流專業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)中的托盤、叉車、立體式貨架、傳送帶，各式流轉(zhuǎn)的單據(jù)等；數(shù)字資源是關(guān)于實驗實訓(xùn)實踐的教學(xué)項目、虛擬軟件、模擬軟件、操作錄像的教學(xué)材料，如機加工3維教學(xué)模擬軟件，會計電算化上機仿真題庫及隱性知識資源。

實訓(xùn)基地資源共享的必要性

改革開放以來，連云港市高職教育體系逐步完善，源源不斷地為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。高職實訓(xùn)基地建設(shè)更是從無到有、從小到大。到目前，眾多職業(yè)院校已建設(shè)有功能較為完整的實訓(xùn)基地或場所，如連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院建有2個國家級實訓(xùn)基地、3個省級實訓(xùn)基地、60余個校級實訓(xùn)基地，1個國家職業(yè)技能鑒定所；連云港財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校擁有會計電算化、物流管理、電子商務(wù)3個實訓(xùn)基地；連云港師范高等專科學(xué)校擁有旅游管理、生化制藥2個實驗實訓(xùn)基地。

連云港職業(yè)教育取得了長足的進步，尤其是眾多實訓(xùn)基地的建設(shè)運行在職業(yè)教育體系中已經(jīng)發(fā)揮了重要的作用。盡管如此，目前，高職實訓(xùn)基地的運行過程中也存在著一些問題。

第一，政府資金、政策支持力度不足，實訓(xùn)基地建設(shè)存在缺陷。由于政府宏觀層面的指導(dǎo)規(guī)劃政策相對匱乏，實訓(xùn)基地建設(shè)存在不同主體各自為政，重復(fù)建設(shè)，缺乏有效銜接與合作的現(xiàn)象。資金的分流，導(dǎo)致建成后的實訓(xùn)基地普遍存在實訓(xùn)項目場地過小，實訓(xùn)設(shè)備陳舊、數(shù)量不足、實訓(xùn)內(nèi)容和設(shè)備的高新技術(shù)含量不充分，設(shè)備利用率較低、使用、管理和維護成本過高等特點。

第二，實訓(xùn)基地管理模式相對落后。目前，實訓(xùn)基地的管理手段信息化水平較低，管理理念與思路更是與國外發(fā)達國家相比存在明顯差距，沒有真正體現(xiàn)“對內(nèi)實行企業(yè)化管理”，這嚴重制約了實訓(xùn)基地的更好地發(fā)展。

第三，開放有限，實訓(xùn)效果亟待改善。實訓(xùn)基地遵循了傳統(tǒng)實訓(xùn)的做法，各項實訓(xùn)安排限定于課表布置，實訓(xùn)基地閑置時間較長，設(shè)備和場地的利用率低，極大影響了學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)的積極性，降低了實訓(xùn)效果。對外開放方面，少數(shù)共享型實訓(xùn)基地盡管與外部企業(yè)、院校建立了合作關(guān)系，但具體操作運行過程中混亂低效，造成很多合作項目虎頭蛇尾。

為了盡快解決上述問題，努力提升實訓(xùn)基地建設(shè)的水平，提高實訓(xùn)資源開放程度，優(yōu)化管理模式，克服優(yōu)秀實訓(xùn)教師有限的現(xiàn)狀，根本方法是通過實現(xiàn)實訓(xùn)基地區(qū)域共享，集中人力、物力、財力集約化構(gòu)建、發(fā)展與運行公共實訓(xùn)基地。

實訓(xùn)基地資源共享的保障機制

公共關(guān)系即組織機構(gòu)與公眾環(huán)境之間的溝通與傳播關(guān)系，主要是指社會組織用傳播手段使自己與相關(guān)公眾之間形成雙向交流，使雙方達到相互了解和相互適應(yīng)的管理活動。公共關(guān)系的研究對象主要針對“環(huán)境、主體、客體、媒介”四大要素。而實訓(xùn)基地正如同組織機構(gòu)與外界公眾環(huán)境的溝通與傳播，實訓(xùn)基地資源共享的研究從某種意義上講也是公共關(guān)系的研究。

為保障實訓(xùn)資源實現(xiàn)共享，從宏觀環(huán)境（環(huán)境）、共享戰(zhàn)略聯(lián)盟（主體）、實訓(xùn)資源（客體）和管理、技術(shù)支撐平臺（媒介）四大目標(biāo)要素（如圖1所示）著手研究實訓(xùn)資源共享機制。

其中，宏觀環(huán)境指與區(qū)域內(nèi)高職教育相關(guān)，尤其是與實訓(xùn)基地發(fā)展相關(guān)的宏觀的政策引導(dǎo)與支持力度；共享戰(zhàn)略聯(lián)盟是實訓(xùn)基地的各使用主體，各主體間通過有效緊密的銜接構(gòu)建起戰(zhàn)略聯(lián)盟，以實現(xiàn)共建、共管、共用、共發(fā)展；實訓(xùn)資源即是指實訓(xùn)基地中的各項實訓(xùn)設(shè)備與模擬軟件等；管理、技術(shù)支撐平臺是實現(xiàn)查詢、管理實訓(xùn)資源、規(guī)劃、分配實訓(xùn)資源、使用、評價實訓(xùn)資源等功能的媒介。根據(jù)四大要素相互間的作用機制，可將實訓(xùn)資源研究共享機制歸納為六大機制（如圖2所示）。

（一）政策引導(dǎo)機制

高職教育人才培養(yǎng)涉及國家健康發(fā)展，是一項長期艱巨的任務(wù)。因此，要實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)實訓(xùn)資源的共建共享，首先是建立覆蓋社會的高職教育共享合作戰(zhàn)略，通過強有力的政策引導(dǎo)機制保障實訓(xùn)資源的區(qū)域共建、共管、共用、共享。近年來，國家高度重視實訓(xùn)基地的建設(shè)與運行問題，國家、地方相繼出臺了多項政策保障措施，為建設(shè)實訓(xùn)基地，配備實訓(xùn)資源并實現(xiàn)良性運作提供了更為有利的外部環(huán)境。

《國家教育事業(yè)十二五規(guī)劃》明確指出，國家將加強實訓(xùn)基地建設(shè)，鼓勵開放實訓(xùn)基地；《江蘇省支持高等職業(yè)教育改革與發(fā)展情況報告》指出，從2004年起省財政每年安排5 000萬元專項資金用于省級高職實訓(xùn)基地建設(shè)，被認定為省級實訓(xùn)基地的，省財政每個基地資助400萬元，對列入國家級實訓(xùn)基地的，省財政按與中央財政專項1∶1比例投入配套經(jīng)費；《連云港市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》要求，把連云港科教創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)成為高水平的職教園區(qū)，把市、縣（區(qū)）六個職教中心建設(shè)成為國家和省高水平示范性職業(yè)學(xué)校。正是基于這些宏觀政策的引導(dǎo)，在連云港市委、市政府的大力支持下，連云港市職業(yè)教育近年來快速發(fā)展。

（二）戰(zhàn)略聯(lián)盟機制

建立實訓(xùn)資源共享戰(zhàn)略聯(lián)盟機制，重點是充分吸納各地、各類實訓(xùn)基地建立聯(lián)盟。憑借聯(lián)盟機制，充分利用各類機構(gòu)的獨特實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備資源和人才優(yōu)勢，逐步建設(shè)成為全新的合作、共享的實訓(xùn)體系。具體可以從縱向與橫向兩個維度開展完成，如圖3所示。

為逐步健全和完善實訓(xùn)資源共享體系，縱向上，主要依托市政府機關(guān)，大力發(fā)展和爭取區(qū)域內(nèi)從事高職教育、實訓(xùn)實踐、鑒定認證的高職院校、企事業(yè)單位加入共享戰(zhàn)略聯(lián)盟；橫向上，利用聯(lián)盟成員專享特色資源的方式，爭取和吸引區(qū)域內(nèi)各實訓(xùn)需求主體加入共享戰(zhàn)略同盟。

（三）資源整合機制

建立實訓(xùn)資源整合機制，目的是盡可能最大限度地有效利用全社會實訓(xùn)資源，提升產(chǎn)出投入比值，最大限度發(fā)揮實訓(xùn)資源的經(jīng)濟效益及社會效益。針對各種各類資源的不同屬性，整合實訓(xùn)資源，既要解決當(dāng)前各實訓(xùn)單元的條塊分割、自成體系的問題，還需重點關(guān)注隱形資源的互融共享。整合內(nèi)容涉及的范圍非常廣泛，有實訓(xùn)儀器設(shè)備、實訓(xùn)項目、實訓(xùn)數(shù)據(jù)與軟件等顯性資源，還須包括職業(yè)實訓(xùn)教育人才、技術(shù)和研究經(jīng)驗等隱性資源。

實訓(xùn)資源的整合可以從兩個方面開展：一是依托互聯(lián)網(wǎng)平臺構(gòu)建數(shù)字化資源庫，旨在整合區(qū)域內(nèi)各共享機構(gòu)的實訓(xùn)儀器設(shè)備、實訓(xùn)項目等顯性資源，并以靜態(tài)形式提供資源共享、點播及查詢。二是搭建適時互動交流的平臺，旨在對于一些無法直接轉(zhuǎn)化成為成果使用的，需要進一步提煉的經(jīng)驗知識等隱性資源，通過BBS、合作室、項目單元合作、研究探討等多種渠道，使實訓(xùn)主體間輕松便捷地建立起互動與交流的橋梁，促進隱形資源的共享。實訓(xùn)聯(lián)盟成員可在平臺上項目實訓(xùn)需求、探討問題等，與他人進行互動與交流，高效便捷地獲得研究所需的信息以及實訓(xùn)資源或人力資源。

（四）技術(shù)支撐機制

技術(shù)支撐機制，是通過建立、完善社會服務(wù)體系，實現(xiàn)面向各院校、企事業(yè)單位、社會提供職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定服務(wù)的保障，是加強與政、校、企合作，提高實訓(xùn)基地運作效率的重要媒介。該機制是通過系統(tǒng)或軟件的方式，將實訓(xùn)資源在各聯(lián)盟成員間共享，提升實訓(xùn)資源獲取、轉(zhuǎn)化和共享的綜合效益，促進實訓(xùn)資源在共享主體間順暢、廣泛地互聯(lián)互通。著力改善技術(shù)支撐機制，重點是搭建四大服務(wù)平臺，提高面向區(qū)域需求的服務(wù)能力，如圖4所示。

搭建面向在校生的職業(yè)技能實訓(xùn)服務(wù)平臺 該平臺旨在充分發(fā)揮實訓(xùn)資源的教學(xué)功能，為區(qū)域在校生提供實訓(xùn)服務(wù)。增強專業(yè)知識系統(tǒng)性構(gòu)建，重點培養(yǎng)崗位需求的實際操作能力，增強畢業(yè)生的專業(yè)核心能力和綜合素質(zhì)。平臺負責(zé)教學(xué)相關(guān)信息，如實訓(xùn)進度與安排、實訓(xùn)成績評估、在校生預(yù)約實訓(xùn)，在線學(xué)習(xí)、在線答疑。

搭建面向社會的職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)平臺 該平臺的搭建，使實訓(xùn)基地可以滿足社會發(fā)展、個人發(fā)展的需求，根據(jù)實際閑置情況適時對外職業(yè)技能培訓(xùn)信息，吸納社會培訓(xùn)需求者前來參加技能培訓(xùn)，這不僅提升了實訓(xùn)資源的使用率，具有一定的經(jīng)濟價值，而且提升了社會技能人才的技術(shù)水平，滿足了部分人員的職業(yè)發(fā)展需求，具有一定的社會價值。

搭建面向社會的技能鑒定服務(wù)平臺 通過該平臺使實訓(xùn)基地與區(qū)域內(nèi)勞動局、財政局、衛(wèi)生局、教育局等部門實現(xiàn)無縫銜接，充分發(fā)揮現(xiàn)有實訓(xùn)基地鑒定站、考評點的作用，為校內(nèi)實訓(xùn)生、企業(yè)技能員工、下崗工人等提供良好的技能鑒定軟、硬件環(huán)境。平臺對外鑒定安排與進度，鑒定等級，政策法規(guī)，區(qū)域鑒定工作相關(guān)報表統(tǒng)計等。

打造技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展平臺 該平臺旨在使校內(nèi)教育教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，以職業(yè)化人才培養(yǎng)為紐帶，形成橫向多元化、縱向多層次校企合作新境界。通過平臺的創(chuàng)建真正打破企業(yè)技術(shù)人員與校內(nèi)實訓(xùn)教師的隔閡，以課題研討的形式共同推進技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新工作。

（五）管理運行機制

實訓(xùn)資源共享機制既包括各實訓(xùn)主體間的有效協(xié)調(diào)，也涉及各類實訓(xùn)資源的管理、維護與控制。因此，亟須從立法強制、政策引導(dǎo)、制度約束等不同層面，建立起共享保障體系。需要注意如下三個方面。（1）在實訓(xùn)共享聯(lián)盟期限內(nèi)，建立配套的制度性體系，以規(guī)章制度或會員章程等形式明確各成員的職責(zé)與任務(wù)，約束各成員的行為，指導(dǎo)和管理各參與單位以及共享資源的正常運行。（2）加強聯(lián)盟成員的資格審查，防止低劣實訓(xùn)主體、實訓(xùn)資源的摻入，不斷審核各類實訓(xùn)主客體、保證共享成員的素質(zhì)，保證共享資源的質(zhì)量。（3）加強實訓(xùn)資源使用的過程控制和反饋控制，主要是通過加強實訓(xùn)過程監(jiān)視、監(jiān)管環(huán)節(jié)，設(shè)備盤點、檢測、維修專人負責(zé)，臺賬登錄及時、詳實，實訓(xùn)后評價真實客觀，以保證共享資源的可靠性、穩(wěn)定性和有效性。

（六）利益激勵機制

利益激勵的關(guān)鍵在于，使不同主體能夠持續(xù)從中獲取自己關(guān)注點刺激。因此，針對校企實訓(xùn)資源共享利益激勵可以采取了以下措施。

優(yōu)質(zhì)資源激勵 在校企合作過程中，校方可以借助定性與定量相結(jié)合的一套指標(biāo)評價體系，評估量化某企業(yè)的實訓(xùn)貢獻度，并根據(jù)各企業(yè)貢獻度的不同將聯(lián)盟中不同主體劃分為若干等級。企業(yè)等級越高，校方將推薦越優(yōu)秀的人才到企業(yè)實習(xí)或就業(yè)，優(yōu)惠甚至無償為該企業(yè)人員提供技能拓展培訓(xùn)等。相反，企業(yè)亦可通過評估院校的實訓(xùn)貢獻度決策是否為實訓(xùn)基地貢獻特色資源。

項目合作激勵 如上所述，通過技術(shù)平臺項目合作需求，促進區(qū)域內(nèi)不同機構(gòu)人員橫向合作，通過項目合作的方式使社會關(guān)注實訓(xùn)基地資源，吸引各種實訓(xùn)資源整合與共享。

在我國高職教育研究領(lǐng)域中，實訓(xùn)資源共享一直是備受關(guān)注的難點與熱點問題。真正實現(xiàn)實訓(xùn)資源的共建、共享、共管、共用，還有待深入研究與探索。

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篇（8）

1、教師角色的新認識。教師除了要有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力。在孩子們的眼中，教師是無尚的權(quán)威人士，是一切美好事物的最佳代表，所以孩子們特別愿意模仿自己的老師，因而，老師的言行對學(xué)生有著非常直接的影響，所以說，教師應(yīng)該把自己最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，要通過自身榜樣無言地教給學(xué)生做人道理，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學(xué)能力等統(tǒng)一整合上。

篇（9）

（Dalian Vocational & Technical College，Dalian 116037，China）

摘要： 根據(jù)目前高職院校校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地的建設(shè)狀況和實際運行效果，以實現(xiàn)資源共享為目標(biāo)，從校內(nèi)實訓(xùn)功能和社會服務(wù)功能兩個方面對高職院校校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地的功能進行全面的分析，并就如何保障基于資源共享的功能實現(xiàn)進行了闡述。

Abstract： According to the present situation of the construction and practical effects of higher vocational colleges automobile training base, in order to realize the sharing of resources, this paper conducted a comprehensive analysis from two aspects of campus training function and social service function of higher vocational colleges automobile training base, and described how to protect the realization of the function-based resource sharing.

關(guān)鍵詞 ： 高職；汽車實訓(xùn)基地；功能；資源共享

Key words： higher vocational colleges；automobile training base；function；resource sharing

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-4311（2015）02-0238-04

0 引言

進入二十一世紀(jì)以來，汽車產(chǎn)業(yè)在我國得到了前所未有的蓬勃發(fā)展，汽車產(chǎn)銷量的不斷攀升與汽車行業(yè)的人才緊缺成為了這一特定時期內(nèi)亟待解決的問題。由此，近年來，全國各高職院校緊抓國家示范性高職院校建設(shè)項目這一契機，充分利用國家和地方政府的大力支持，紛紛對本校汽車專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地進行了大規(guī)模的建設(shè)，以期滿足各類汽車制造企業(yè)和汽車售后服務(wù)行業(yè)對汽車類高職人才的需求。

然而，我們不得不看到，很多高職院校在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中都是各自為政，雖然投入了大量的建設(shè)資金和設(shè)備設(shè)施，但大都僅限于本校汽車專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)使用，從而造成了設(shè)備利用率低、設(shè)備閑置和資金浪費的不良局面。因此，如何充分挖掘和發(fā)揮高職校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地的功能，實現(xiàn)資源共享，是極具研究價值和應(yīng)用價值的一個重要課題。

1 高職校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地的功能分析

高職校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地的資源共享，是以實訓(xùn)基地功能的拓展和完善為途徑來實現(xiàn)的。按功能范疇分類，高職校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地的功能可劃分為校內(nèi)實訓(xùn)功能和社會服務(wù)功能兩個層面。

1.1 校內(nèi)實訓(xùn)功能 高職院校汽車專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地是建設(shè)在校內(nèi)的以滿足專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)為主的實踐訓(xùn)練場所，其基本功能就是校內(nèi)實訓(xùn)功能。

1.1.1 滿足教學(xué)計劃內(nèi)的實訓(xùn)功能 高職院校汽車專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地一方面要實現(xiàn)教學(xué)計劃中的獨立實訓(xùn)課程的技能操作，另一方面還要服務(wù)于理論課程的課內(nèi)實踐（演示、操作）教學(xué)。

1.1.2 汽車專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定考證功能 高職院校校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地是提高學(xué)生實踐操作能力、培養(yǎng)學(xué)生具備未來勝任職業(yè)崗位能力的基礎(chǔ)性平臺，因此，目前高職院校的校內(nèi)實訓(xùn)基地，都具備為學(xué)生提供職業(yè)技能培訓(xùn)和為在校生進行職業(yè)資格等級證書鑒定考核的功能。

上述兩個功能是許多高職院校建立校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地的基本目的，但往往都忽略了校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地在校園范圍內(nèi)還可以實現(xiàn)的其他功能。

1.1.3 是“雙師”能力培訓(xùn)的最直接平臺 目前，由于還依然存在著入職高職院校要跨過“學(xué)歷門檻”這一普遍問題，因此，工作經(jīng)驗豐富、技術(shù)能力突出但學(xué)歷不高的企業(yè)技術(shù)骨干很難能邁進高職院校的大門。在大部分高職院校里，許多教師都是“從學(xué)校到學(xué)校”，不具備企業(yè)的崗位專業(yè)技能和實踐工作經(jīng)驗, 實際動手能力普遍較差。同時，由于教學(xué)工作量大、教科研任務(wù)重等諸多因素, 使得這些教師很難有時間進入企業(yè)掛職鍛煉，在此情形下，依托校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地，通過校內(nèi)實訓(xùn)指導(dǎo)教師的傳、幫、帶，靈活、有效地幫助這些教師強化動手能力、提升專業(yè)技能，就成為了“雙師”能力培訓(xùn)的最主要、最現(xiàn)實的途徑。

1.1.4 是師生從事技能競賽的訓(xùn)練場所 近年來，為了推動職業(yè)教育的健康發(fā)展，國家、省、市等各級政府紛紛開展各類職業(yè)技能競賽，其中面向高職院校汽車類專業(yè)的職業(yè)技能競賽也已形成制度化、規(guī)范化。職業(yè)技能競賽的開展，激發(fā)了廣大師生崇尚技能、學(xué)習(xí)技能的熱情，在這種形勢下，為廣大師生提供技能訓(xùn)練的場所已經(jīng)成為參與技能競賽的必要條件，而校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地恰恰能夠提供很好的條件支持。

1.1.5 是師生進行科研技改的主要基地 為了更好地提高職業(yè)技術(shù)能力，助推職業(yè)教育水平，許多高職院校針對職業(yè)教育的特點，面向廣大師生開展了科研技改、專利研發(fā)等各種各樣的能力創(chuàng)新項目。這些項目的開展，離不開校內(nèi)實訓(xùn)基地的支持，特別是象汽車這樣工科類專業(yè)的創(chuàng)新項目，很多的實踐和試驗都要依托校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地的車輛和儀器、設(shè)備才能夠進行，這也凸顯出了校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地在師生進行科研技改方面所起到的不可或缺的作用。

1.1.6 是學(xué)生從事第二課堂活動的重要場所 目前，大多數(shù)高職院校在校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地的建設(shè)和發(fā)展方面，還都基于滿足專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的需要，大都忽略了校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地支撐學(xué)生第二課堂活動的職能。高職院校第二課堂活動承載著開闊學(xué)生視野、提升能力、提高素養(yǎng)的重要任務(wù)，是第一課堂的有益補充。為切實有效地將第一課堂教學(xué)延伸到第二課堂活動，在校內(nèi)就能真正實現(xiàn)工學(xué)融合，就應(yīng)免費面向?qū)W生開放校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地，無償為學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)技術(shù)技能提供必要的條件和保障，為學(xué)生們創(chuàng)造出一個符合真實工作環(huán)境的實訓(xùn)實踐活動場所，以滿足學(xué)生在真實工作環(huán)境開展實踐活動的需要。

如此可見，高職院校校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地在校內(nèi)實訓(xùn)功能方面，遠非大家想得那么簡單、劃一，其可拓展的功能無論從深度和廣度都是值得挖掘和應(yīng)用的。

1.2 社會服務(wù)功能 “以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是我國高職院校普遍的辦學(xué)理念。在這一辦學(xué)理念的指引下，高職院校紛紛開展與政府、行業(yè)、企業(yè)間的溝通與合作，力求體現(xiàn)出辦學(xué)的鮮明職業(yè)特色。在與行業(yè)企業(yè)加強合作的過程中，校內(nèi)實訓(xùn)基地作為校企合作的基礎(chǔ)，起到了至關(guān)重要的作用，因此，也使得校內(nèi)實訓(xùn)基地在滿足校內(nèi)實訓(xùn)基本功能的基礎(chǔ)上，在實現(xiàn)社會服務(wù)功能方面又有了一個更大的發(fā)展空間。高職院校校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地在有效實現(xiàn)社會服務(wù)功能方面就是一個典型的例證。

1.2.1 面向社會和行業(yè)企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定考證功能 校內(nèi)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練和鑒定考證所用實訓(xùn)設(shè)備的利用率相對于校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地的投入可謂屋之一瓦，改變這一不良局面的途徑之一，就是充分利用政府的政策支持，依托校內(nèi)實訓(xùn)基地的豐富資源，在高職院校中建立國家職業(yè)技能鑒定所，面向行業(yè)企業(yè)開展職工崗位培訓(xùn)，面向社會開展下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)軍人職業(yè)技能培訓(xùn)和農(nóng)民工技能培訓(xùn)等普惠制培訓(xùn)項目，如此，在實現(xiàn)實訓(xùn)基地資源得到充分利用的同時，為政府和企業(yè)分擔(dān)了一定的技能培訓(xùn)和鑒定任務(wù)，取得較好的社會效益，也為校內(nèi)實訓(xùn)基地的健康運行和發(fā)展獲取了必要的資金保障。

1.2.2 以校企聯(lián)合培養(yǎng)定向班為橋梁和紐帶，以校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，搭建校企合作的平臺 一方面，學(xué)校可以利用企業(yè)在資源和技術(shù)上的優(yōu)勢，共同開發(fā)課程和實踐訓(xùn)練項目，共同制定教學(xué)計劃，共同編寫教材，為校內(nèi)教師提供專項技術(shù)培訓(xùn)，利用企業(yè)支持的車輛和設(shè)備，拓展實訓(xùn)基地的實訓(xùn)功能，而且，這些資源在滿足定向班培養(yǎng)的前提下，還可以用于其他領(lǐng)域的教學(xué)和培訓(xùn)；另一方面，企業(yè)也可以利用校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地的便利條件，與學(xué)校合作開展技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)改造項目，完成職工的培訓(xùn)任務(wù)，從而在一個平臺上實現(xiàn)多方的資源共享。

1.2.3 利用自身軟硬件優(yōu)勢，實現(xiàn)社會化的技術(shù)服務(wù)功能 隨著汽車保有量的與日俱增，圍繞汽車的日常維護保養(yǎng)、故障維修、技術(shù)咨詢、新車評測、二手車鑒定等方面的需求也急劇增加。為此，高職院校完全可以利用校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地軟件豐富、資料齊全、設(shè)施完備等一系列的有利條件，面向社會開展系統(tǒng)化的車輛技術(shù)咨詢和維修服務(wù)，在為社會提供技術(shù)支持的同時，不但能夠產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益和社會效益，還更有利于校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地貼近企業(yè)化運營，從而實現(xiàn)學(xué)生在校內(nèi)就能夠進行頂崗實習(xí)，教師在校內(nèi)就能夠掛職鍛煉。

1.2.4 依托政府支持，行業(yè)推動，實現(xiàn)公益化的科普基地功能 為了能夠更好地實現(xiàn)全民科學(xué)普及教育，利用校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地豐富的資源，可以面向中小學(xué)校和街道社區(qū)，為中小學(xué)生和廣大群眾定期開展實訓(xùn)基地參觀和科普知識講座等系列活動，真正實現(xiàn)校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地社會化的資源共享。

2 高職校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地資源共享的功能保障

為了切實保證高職院校校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地的校內(nèi)實訓(xùn)功能和社會服務(wù)功能，真正實現(xiàn)資源共享，必須要配套必要的功能保障措施。

2.1 科學(xué)、合理的區(qū)域規(guī)劃是校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地滿足功能要求、實現(xiàn)資源共享的前提和基礎(chǔ) 無論從滿足汽車專業(yè)的學(xué)生未來所從事工作和所服務(wù)行業(yè)的技能要求考量，還是從為社會提供必要的服務(wù)功能考慮，高職院校汽車專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地都應(yīng)具備與汽車制造企業(yè)相匹配的汽車制造裝配方面的實訓(xùn)實踐功能，與汽車后市場相對接的汽車檢測維修和汽車營銷方面的實訓(xùn)功能，因此，按照實訓(xùn)教學(xué)的專業(yè)歸屬和功能劃分，校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地至少應(yīng)包括汽車制造裝配、汽車檢測與維修、汽車營銷三類實訓(xùn)基本功能區(qū)；同時為了滿足校內(nèi)的理實一體化教學(xué)以及面向社會的技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)、維修服務(wù)等功能的需要，在基本功能區(qū)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)建立與這些功能相對應(yīng)的拓展功能區(qū)。具體的功能區(qū)域設(shè)置參見圖1。

如圖1所示，在三個基本功能區(qū)中，汽車檢測維修功能區(qū)所設(shè)置的實訓(xùn)區(qū)最多，而汽車營銷和汽車制造裝配功能區(qū)所設(shè)置的實訓(xùn)區(qū)則較少。這是因為，汽車檢測維修功能區(qū)所設(shè)置的實訓(xùn)區(qū)，其功能不僅能夠滿足汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)自身實踐教學(xué)的需要，同時也能夠為汽車電子技術(shù)專業(yè)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)和汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)等提供滿足各專業(yè)需要的大多數(shù)的實踐實訓(xùn)條件，在校內(nèi)的各專業(yè)間實現(xiàn)資源的共享，能夠在最大程度上避免因重復(fù)建設(shè)而造成的不必要的浪費。

拓展功能區(qū)中的汽車維修服務(wù)區(qū)主要是針對校內(nèi)第二課堂活動和面向社會開展車輛技術(shù)咨詢和維修服務(wù)而設(shè)置的；仿真（微機）實訓(xùn)室一方面可以用于校內(nèi)的仿真教學(xué)，另一方面也可以用于技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能考證；培訓(xùn)教室設(shè)在實訓(xùn)基地中的一個作用是能夠很好的實現(xiàn)理實一體化教學(xué)，另外，還可以作為開展技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)講座的場所；職業(yè)技能鑒定區(qū)主要為職業(yè)資格技能鑒定提供實操考核的場地和條件；技術(shù)研發(fā)工作室則是校內(nèi)教師開展科研課題以及與企業(yè)合作開展技術(shù)課題研究的主要平臺。

無論是基本功能區(qū)，還是拓展功能區(qū)，上面的闡述只是一個探索性的規(guī)劃框架，在實際規(guī)劃建設(shè)過程中，各高職院校還是應(yīng)該針對本地區(qū)、本學(xué)校的實際情況，適時地進行調(diào)整和改進。

在實訓(xùn)區(qū)的區(qū)域布置方面，提出兩點建議：

①汽車維修服務(wù)區(qū)作為校內(nèi)第二課堂活動和面向社會開展車輛技術(shù)咨詢和維修服務(wù)的場所，其區(qū)域設(shè)置應(yīng)相對獨立，與基本功能區(qū)中不具備提供維修服務(wù)功能的實訓(xùn)區(qū)（如發(fā)動機維修實訓(xùn)區(qū)、底盤維修實訓(xùn)區(qū)、電氣維修實訓(xùn)區(qū)等）應(yīng)有一定的空間間隔，避免維修服務(wù)工作干擾到正常的校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)秩序，影響實訓(xùn)教學(xué)效果。

②為盡可能提高設(shè)備利用率，增加資源共享的幾率，建議將整車維修實訓(xùn)區(qū)、汽車整形實訓(xùn)區(qū)和性能檢測實訓(xùn)區(qū)布置在汽車維修服務(wù)區(qū)的周邊或附近，因為這幾個實訓(xùn)區(qū)不僅具備實訓(xùn)教學(xué)的功能，也能夠面向社會車輛提供修理、鈑金、烤漆和性能檢測等方面的服務(wù)，是對汽車維修服務(wù)區(qū)功能的有益補充。

2.2 充實和完善設(shè)備設(shè)施的配置，是實現(xiàn)校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地資源共享的必要條件 現(xiàn)在高職院校對校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)模式都傾向于建成與企業(yè)工作環(huán)境相同或相近的生產(chǎn)型實訓(xùn)基地。就校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地而言，學(xué)校大都希望建設(shè)成為汽車4S店的構(gòu)建模式，因此，在設(shè)備的配置方面，很大程度上效仿汽車4S店進行。按功能劃分，汽車實訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施的配置大致可以劃分為如下幾類：

①基礎(chǔ)設(shè)施。汽車實訓(xùn)基地在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，通常都會配置通風(fēng)系統(tǒng)、壓縮空氣及管路系統(tǒng)、供電系統(tǒng)（其中包括工業(yè)用電、家用電和低壓安全用電等）和供排水系統(tǒng)。

②實訓(xùn)設(shè)備。實訓(xùn)設(shè)備包括汽車整車、汽車總成運行臺架（諸如電控發(fā)動機運行臺架、自動變速器運行臺架、汽車電氣系統(tǒng)運行臺架等）、汽車總成拆裝臺架（如發(fā)動機、變速器、車橋、轉(zhuǎn)向機、起動機、發(fā)電機、空調(diào)泵、制動鼓等）、汽車總成/零件的解剖展示件等。這些車輛和設(shè)備主要用于實訓(xùn)教學(xué)和技能培訓(xùn)。

③工具設(shè)備。按照4S店的車間功能分為機電維修工具設(shè)備、鈑金工具設(shè)備、涂裝烤漆設(shè)備三個類別，具體如表1所示。

由于校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地還承擔(dān)汽車制造裝配和汽車營銷等專業(yè)方面的實訓(xùn)教學(xué)和技能培訓(xùn)功能，因此，除了上述的設(shè)施配置之外，還應(yīng)配置汽車裝配、汽車裝調(diào)等訓(xùn)練設(shè)備和汽車營銷訓(xùn)練設(shè)施。對于難以通過基地實際條件完成的實訓(xùn)項目，可以利用仿真（微機）實訓(xùn)室通過軟件虛擬來進行。

2.3 多方位的合作和支持，是實現(xiàn)校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地資源共享的有力支撐 資源共享的實現(xiàn)一方面要有必要的場地和設(shè)施設(shè)備等硬件條件，另一方面還要有人才、技術(shù)和渠道等軟件保證，單憑學(xué)校的一己之力是很難完成的。因此，高職院校在自身發(fā)力的基礎(chǔ)上，應(yīng)廣開門路，加強多方位合作，得到多方位支持：

①力爭獲得政府的政策傾斜和財政支持。通過政府的財政支持完善校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地的硬件建設(shè)，利用政府的政策傾斜實現(xiàn)基地的社會化服務(wù)功能。

②與行業(yè)企業(yè)加強合作，通過企業(yè)設(shè)備和技術(shù)的支持，完善實訓(xùn)基地資源共享的功能，反過來，這些功能通過實訓(xùn)基地與企業(yè)開展橫向合作、培訓(xùn)企業(yè)員工等項目的落實，又實現(xiàn)了對企業(yè)的“反哺”，使資源共享形成了良性循環(huán)。

③與社會其他相關(guān)領(lǐng)域廣泛接觸，在利用汽車實訓(xùn)基地的資源提供服務(wù)的同時，不僅為實訓(xùn)基地的發(fā)展拓寬了道路，也為在校教師的社會實踐和學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)提供了更廣闊的空間。

2.4 多元化管理和運行模式，是實現(xiàn)校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地資源共享的制度保障 從前面的功能分析可以看出，高職院校校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地的可共享資源是較為豐富的，這些資源既可用于校內(nèi)共享，也能與社會共享，由于共享范疇的不同，在實訓(xùn)基地的資源管理和運行模式方面也會存在差異。

①因為汽車實訓(xùn)基地身處校內(nèi)，所以對實訓(xùn)基地的管理還是應(yīng)當(dāng)以學(xué)校為主體，特別是用于滿足校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)功能的基本功能實訓(xùn)區(qū)，應(yīng)完全由學(xué)校負責(zé)管理和運行。

②對于在校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地內(nèi)設(shè)置的職業(yè)技能鑒定所，其承擔(dān)著政府的職能，所以應(yīng)該由學(xué)校和政府共同派人進行管理，以學(xué)校負責(zé)運行為主，以政府實施監(jiān)管為輔。

③對于校企合作項目，原則上按項目約定進行分工管理。對于校企合作培養(yǎng)定向班項目，通常企業(yè)都會向合作院校提供一定的設(shè)備支持，但設(shè)備的所有權(quán)依然歸屬企業(yè)。這種情形下，由于企業(yè)的設(shè)備在學(xué)校使用，因此，項目的運行和管理主要由學(xué)校來負責(zé)，企業(yè)則為項目的健康運行提供必要的技術(shù)支持，并對其設(shè)備和項目運行情況進行定期檢查和評估。

④對于面向社會開展車輛技術(shù)維修服務(wù)的功能區(qū)，其運行和管理主要有三種模式：

第一種是完全由學(xué)校自身為經(jīng)營主體開展服務(wù)。這種模式，毫無疑問是由學(xué)校自主經(jīng)營、自我管理。

第二種是由學(xué)校和企業(yè)合作經(jīng)營模式。這種情況下，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)派專人參與經(jīng)營和管理，校企雙方應(yīng)明確職責(zé)，建立嚴格的相互監(jiān)管和約束機制。

第三種是外包模式，就是由學(xué)校將該功能區(qū)承包給企業(yè)。在這種模式下，企業(yè)是經(jīng)營主體，學(xué)校則主要起監(jiān)管作用。值得注意的是，在這種模式下，承包的企業(yè)會以盈利為主要目的，而往往會忽略和敷衍校內(nèi)第二課堂活動的開展，不愿為師生提供實踐的機會，所以，如果采用這種模式，學(xué)校必須與承包企業(yè)簽訂詳盡的協(xié)議，明確彼此的責(zé)、權(quán)、利。由于弊端較多，這種模式一般不建議采用。

3 結(jié)束語

隨著工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的不斷深入，作為高職院校汽車類專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才的重要技能訓(xùn)練平臺，校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地必將走向功能多元化、資源共享化的發(fā)展道路。因此，以滿足校內(nèi)實訓(xùn)實踐教學(xué)為基點，研究高職院校校內(nèi)汽車實訓(xùn)基地的功能完善和保障，對于充分利用汽車實訓(xùn)基地的有效資源，將其功能輻射至行業(yè)與社會，擴大其經(jīng)濟效益和社會價值，使汽車實訓(xùn)基地長期處于持續(xù)發(fā)展和完善的良性循環(huán)狀態(tài)，都具有長遠而重要的意義。

參考文獻：

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[2]陳立旦，陳開考，駱美富.高職汽車類實訓(xùn)基地運行機制創(chuàng)新研究[J].職教論壇，2012（06）.

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一、科學(xué)設(shè)置課程，掌握理論基礎(chǔ)

《數(shù)控銑工》m然是一門課程，但里面涉及的專業(yè)知識非常多：讀零件圖、工藝分析、程序編制、機床操作、尺寸測量等等，與眾多數(shù)控課程是緊密聯(lián)系的。學(xué)校和專業(yè)部必須要有遠見性的目光，科學(xué)開設(shè)課程，循序漸進，才能讓學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)。

1.機械制造行業(yè)通常是根據(jù)零件圖進行技術(shù)交流和生產(chǎn)，因此讀懂零件圖是關(guān)鍵。看懂零件圖所表達機件的結(jié)構(gòu)，分析機件各部分的尺寸標(biāo)注，并且要注意是否帶有公差，是否有表面粗糙度要求。開設(shè)《機械制圖》《公差配合與極限測量》課程，能很好地幫助學(xué)生掌握讀圖技能。

2.制定正確、合理的加工工藝路線，加工工藝路線中的工序劃分，加工順序的安排和走刀路線的確定是對編制程序的充分準(zhǔn)備。

目前的教材里面關(guān)于加工工藝分析的案例相對較少，往往造成師生的忽視和舍棄，只注重程序編制和加工，遇到復(fù)雜的零件時就會束手無策，不會加工。因此在教學(xué)過程中，可以結(jié)合使用《金屬切削刀具》《數(shù)控加工工藝及編程》，強化分析工藝路線的教學(xué)。增加確定工藝路線的例題，在講解時先讓學(xué)生寫出工藝路線，然后講解如何根據(jù)它們編出程序。

3.數(shù)控銑床作為新一代的加工設(shè)備，具有先進性、高效性，但對操作者的素質(zhì)要求也很高，否則極容易造成機床損壞甚至出現(xiàn)安全事故。數(shù)控銑床和普通銑床有很多的相同之處，例如切削用量的選擇、工件裝夾方式、加工工藝、夾具設(shè)計等。開設(shè)《銑工實訓(xùn)》課程，讓學(xué)生先熟悉銑床加工原理，加工流程，為學(xué)習(xí)數(shù)控銑工做好技能準(zhǔn)備。

4.在編程方面，可根據(jù)學(xué)校實際情況開設(shè)一到兩門軟件編程課程，如我校開設(shè)了《MasterCAM X4》和《CAXA制造工程師2013》。根據(jù)不同類型的加工零件，可靈活選取更合適的程序編制方法，多樣式的訓(xùn)練大大提升了學(xué)生的編程能力。

5.在開設(shè)數(shù)控銑工實訓(xùn)之前，有必要開設(shè)一門《斯沃數(shù)控仿真加工》課程。目的是使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和車間實訓(xùn)之間增加一個非常好的緩沖階段。該軟件很好地模擬數(shù)控銑床的加工環(huán)境，讓每個學(xué)生都可以通過電腦進行模擬操作，不存在任何的安全問題，學(xué)生可以大膽地、獨立地進行學(xué)習(xí)和練習(xí)，同時解決了車間設(shè)備較少的問題。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

中職學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)積極性較低，學(xué)習(xí)自信心也相對缺乏，學(xué)習(xí)《數(shù)控銑工》這門綜合性極強的課程會感到相當(dāng)吃力。盡管科學(xué)地開設(shè)了課程，但是如果學(xué)生學(xué)不進去也就一切徒勞。筆者認為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，是學(xué)好這門課程的有力保障。

1.建立和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)沉悶、死板的教學(xué)方式，很難讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生喜歡這門課程，首先應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系。教師通過營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，尊重中職生的個性發(fā)展，不挫傷他們的自尊心和積極性，適當(dāng)給予積極的評價和鼓勵，學(xué)生慢慢就被這種氛圍所感染，認真投入到學(xué)習(xí)中去。

2.講解先進制造技術(shù)，激發(fā)學(xué)生求知欲

中職學(xué)生對數(shù)控制造技術(shù)的了解通常來源于課堂教學(xué)，課本文字的敘述很難讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的認識。筆者利用多媒體平臺教學(xué)資源，尋找很多與教學(xué)相關(guān)的先進制造技術(shù)視頻和資料，給學(xué)生先講解課堂內(nèi)容的理論知識，然后播放相應(yīng)的視頻，學(xué)生們看得驚嘆連連，興奮不已，明白到學(xué)習(xí)這些內(nèi)容能應(yīng)用到這么先進的技術(shù)層面上，激發(fā)了求知欲，迫切要學(xué)好知識。

3.注重實訓(xùn)，實施獎勵制度

訓(xùn)。比如介紹數(shù)控銑床操作面板，單看書本圖片收效甚微，可以利用斯沃數(shù)控仿真軟件讓學(xué)生進行模擬操作，或者直接進入車間讓學(xué)生進行實物演示，學(xué)生自然會深刻牢記。另外，可以用數(shù)控作品獎勵學(xué)生，比如用數(shù)控銑床雕刻一個精致的圖案，數(shù)控車床加工一個小獎杯，線切割加工一句勵志的話，小小的鼓勵卻從內(nèi)心深處打動學(xué)生。

三、合理安排實訓(xùn)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生要真正掌握好《數(shù)控銑工》這門學(xué)科，必須要到車間實訓(xùn)，鍛煉加工技能才能學(xué)到真本領(lǐng)。考慮數(shù)控銑床數(shù)量的限制及學(xué)生的實際情況，應(yīng)該制定嚴格的管理制度，合理安排車間實訓(xùn)，確保實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.安全教育

數(shù)控銑床作為機械加工設(shè)備，如果操作稍有不慎不但會損壞機床，還很容易出現(xiàn)安全事故。教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)把學(xué)生安全放在首位，實訓(xùn)前必須進行安全教育，讓學(xué)生了解安全操作規(guī)程，遇到緊急情況如何處理，保證安全事故為零。

2.實行小組實訓(xùn)制

數(shù)控設(shè)備數(shù)量有限，不能滿足每人使用一臺機床的需求。根據(jù)數(shù)控銑床的數(shù)量將班級學(xué)生分成對應(yīng)的小組，每個小組成員應(yīng)當(dāng)合理安排，讓實操性強的學(xué)生作為小組長，監(jiān)督和輔助組員進行實訓(xùn)，匯報小組實訓(xùn)報告。既減輕教師的負擔(dān)，也提高了教學(xué)效率，同時減少安全事故的發(fā)生。

3.布置實訓(xùn)任務(wù)，考評和總結(jié)

每一次的實訓(xùn)課，教師都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)，絕不能有走過場的心理馬虎應(yīng)付。根據(jù)任務(wù)的難度制定加工時間，在實訓(xùn)過程中適當(dāng)提示和幫助。實訓(xùn)完畢后對實訓(xùn)結(jié)果進行考評，師生共同總結(jié)實訓(xùn)心得體會，對成功之處給予肯定和表揚，對不足之處給予指正和鼓勵，做到每一次實訓(xùn)課都切實掌握好知識點。

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中圖分類號:G64文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1007-3973(2010)06-155-02

金工實訓(xùn)是各工科學(xué)校必不可少的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是理論與實踐相結(jié)合的一門前緣課程。實訓(xùn)效果如何,直接影響學(xué)生就業(yè)率及對工作崗位適應(yīng)能力。企業(yè)人才需求是什么? 如何培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才?是金工實訓(xùn)面臨的迫切問題。企業(yè)需要具有專業(yè)技能、實踐能力強、踏實做事、吃苦耐勞的人才,實工實訓(xùn)應(yīng)適應(yīng)企業(yè)的人才,則培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的管理模式、產(chǎn)品質(zhì)量觀、職業(yè)道德觀的人才。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗,應(yīng)在現(xiàn)場管理、工種設(shè)置、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)質(zhì)量等方面加以改革。

1實訓(xùn)室現(xiàn)場管理以6S工廠管理模式為基礎(chǔ)進行

金工實訓(xùn)不同于其它實驗課程,是培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的課程,但它必須有一個企業(yè)式的實訓(xùn)環(huán)境和管理制度,讓學(xué)生對企業(yè)有感性的認識。5S現(xiàn)場管理是企業(yè)現(xiàn)場管理的一項基本管理,是大部分企業(yè)實行的管理制度,具體內(nèi)容包括整理(SEIRT)、整頓(SEITO)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE),6S是以5S基礎(chǔ)上增加安全(SAFETY),因為學(xué)生第一次在工廠式的環(huán)境下實訓(xùn),安全是頭等重要大事。

1.1整理(SEIRT)

對實訓(xùn)室現(xiàn)場進行整理,因為金工實訓(xùn)工具、量具、材料品種數(shù)量比較多,需用的工具、量具放在工具箱,暫時不用的工具、量具放在倉庫,需用的材料分發(fā)學(xué)生使用,暫時不用的材料放在材料庫。

1.2整頓(SEITO)

對實訓(xùn)室現(xiàn)場的設(shè)備、設(shè)施的擺放按整齊劃一、方便實用的原則進行擺放,保持通道暢通無阻。各種工具必須放在指定位置,如工具箱

1.3清掃(SEISO)

定期打掃實訓(xùn)室。將實訓(xùn)室地面、設(shè)備、設(shè)施、工具清掃擦拭干凈。打掃工作由學(xué)生完成,每人負責(zé)分配給自己區(qū)域,每次實訓(xùn)結(jié)束后,按照清掃要求,切底清掃實訓(xùn)室。

1.4清潔(SEIKETSU)

隨時維護整理、整頓、清掃的成果,形成制度化,由老師負責(zé)監(jiān)督管理,一定形成監(jiān)督機制,效果才得以長久。

1.5素養(yǎng)(SHITSUKE)

是培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣、組織紀(jì)律、職業(yè)道德。

(1)著裝要求。每位實訓(xùn)學(xué)生發(fā)一件工作服,長頭發(fā)的同學(xué)佩發(fā)帽子。

(2)考勤制度。配備打卡機,實行上下班打卡制度。

(3)實訓(xùn)工具、量具保管。實訓(xùn)期間,實訓(xùn)學(xué)生負責(zé)保管自己實訓(xùn)用工具、量具,實訓(xùn)結(jié)束后,由老師驗收。

(4)安全(SAFETY):學(xué)生實訓(xùn)與工廠生產(chǎn)有所區(qū)別的,學(xué)生是初學(xué)者,沒有操作經(jīng)驗和正確的工作習(xí)慣,容易出現(xiàn)安全事故,要做足防護措施,盡可能杜絕安全事故,保證學(xué)生身心健康、設(shè)施的完好性,保證教學(xué)正常運作。

1)容易出現(xiàn)安全隱患的設(shè)施、工具可以采取預(yù)防辦法,如:鉆床平口鉗、分度頭加裝固定螺栓,防止滑出;卡盤匙取出后才能開機的機床改造,防止撞滑板加裝行程開關(guān)等。

2)安全操作,如鉆、車削時,嚴禁帶手套操作;焊接時,面罩必須保護好臉部后,才引弧等。

2實操內(nèi)容向產(chǎn)品性和應(yīng)用性方向發(fā)展

高職院校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)單位,一般是中小企業(yè)。而且就業(yè)后,馬上需要上崗工作,為了讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)崗位需要,故學(xué)生應(yīng)該熟悉企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量管理方式和產(chǎn)品生產(chǎn)過程,實操內(nèi)容應(yīng)向產(chǎn)品性和應(yīng)用性方向發(fā)展。

2.1向產(chǎn)品化方面發(fā)展

目前較多工科學(xué)校基本上是按照教學(xué)大綱的要求,直接教授單項操作技術(shù),沒有與產(chǎn)品生產(chǎn)過程融合起來。以鉗工工種為例,鋸削、銼削技術(shù)教學(xué)中,只要求學(xué)生學(xué)訓(xùn)鋸垂直線,直接考核鋸垂直線,教學(xué)效果是單一的評定、考核。教學(xué)應(yīng)與產(chǎn)品生產(chǎn)過程結(jié)合起來,零件加工如工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣,將各種需要學(xué)訓(xùn)的操作技術(shù),融合在各個產(chǎn)品生產(chǎn)過程中。在這里需要特別指出,這里所指的產(chǎn)品,不是真正意義上的產(chǎn)品,并不能在市場上真正流通,只是讓學(xué)生按生產(chǎn)產(chǎn)品的要求加工,要在市場上流通,還需要增加銷售費用,增加產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性等。

2.2應(yīng)用性方向發(fā)展

學(xué)生加工出來的零件,需要裝配成部件或整臺機器,整臺機器要進行測試、運行,達到出廠要求。如果完成的工件沒有裝配和測試,容易造成學(xué)生誤解,認為只要零件加工達到圖紙要求,把它裝配成整機就是合格的機器,而不知道能否達到設(shè)計的性能和要求。如產(chǎn)品的精度、生產(chǎn)能力、噪音等。

實訓(xùn)內(nèi)容完全按企業(yè)加工產(chǎn)品過程實施,企業(yè)加工產(chǎn)品一般過程是零件部件裝配整機。具體的方法可以分三個階段進行:第一階段為基本操作的訓(xùn)練階段,第二階段為零件加工階段;第三階段為裝配和測試階段,三階段的課時比例為1:2:1,并配有配套的考核辦法。例:基本操作的訓(xùn)練階段由四方塊和螺母完成;加工階段的零件由夾頭(鉗工完成)、板手殼體(銑工完成)、板手手柄(車工完成)組成;裝配和測試階段是完成攻絲板手的裝配和測試。由于各零件由不同工種完成,讓學(xué)生了解各相關(guān)工種之間的聯(lián)系和裝配、測試的重要性,從而感性認識企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品全過程,激發(fā)學(xué)生對金工實訓(xùn)的興趣,切實提高學(xué)生操作技術(shù)、動手能力、創(chuàng)新能力。

3實訓(xùn)要求有統(tǒng)一的基本要求,針對不同專業(yè)合理設(shè)置、分配不同的工種和課時

(1)金工實訓(xùn)一般設(shè)有車工、鉗工、磨工、銑工、鑄工、焊工等工種,各校應(yīng)根據(jù)教學(xué)模式、實訓(xùn)場地、設(shè)備品種和數(shù)量不同,設(shè)置不同的工種。我校金工實訓(xùn)設(shè)有車工、鉗工、銑工、焊工四個工種。 因為我校是高職院校,金工實訓(xùn)是專業(yè)基礎(chǔ)課程,不同于技校和本科院校。培養(yǎng)出來的應(yīng)該是有一定專業(yè)知識的應(yīng)用型人才。

(2)由于專業(yè)不同和側(cè)重方面的差異,應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和未來需求的不同,合理設(shè)置適合各專業(yè)的基本工種、課時,根據(jù)專業(yè)需要設(shè)置的加強工種、課時,對有些專業(yè)實行考取技能證書,提高學(xué)生專業(yè)技術(shù),以符合企業(yè)技術(shù)需要。以我校機械制造與自動化專業(yè)、汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)、旅游品設(shè)計專業(yè)為例,加以說明:

1)機械制造與自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)從事機械設(shè)計、制造及其自動化技術(shù),并能對各類機械設(shè)備進行維護、改裝、管理和工藝技術(shù)革新的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才,金工實訓(xùn)需要學(xué)訓(xùn)車工、鉗工、電焊、銑工四個工種,各工種的實訓(xùn)時間比例是車工1:鉗工1:銑工1:電焊1,因為畢業(yè)后大部分學(xué)生從事設(shè)備維護和產(chǎn)品安裝調(diào)試工作,根據(jù)機械制造與自動化專業(yè)的特點,設(shè)置加強工種鉗工,納入考證計劃,考取中級鉗工證書。

2)汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)從事汽車及各類機動車制造、裝配、改裝和相應(yīng)技術(shù)管理等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才,金工實訓(xùn)的側(cè)重點是鉗工、焊工,實訓(xùn)時間比例是1:1。設(shè)置加強工種焊工,納入考證計劃,考取中級焊工證書。

3)旅游品設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是具有現(xiàn)代審美能力的既有市場觀念,又能掌握立體、平面藝術(shù)品設(shè)計制作技能的高等技術(shù)應(yīng)用型人才,金工實訓(xùn)的目標(biāo)主要是進行基礎(chǔ)性訓(xùn)練,讓學(xué)生對產(chǎn)品有立體,平面的感性認識,側(cè)重點是鉗工和車工,實訓(xùn)時間比例是1:1,并且動手操作的零件應(yīng)盡量簡單,學(xué)訓(xùn)的鉗工、車工技術(shù)不宜過深。

4提高實訓(xùn)指導(dǎo)教師理論和技術(shù)能力

金工實訓(xùn)是理論知識指導(dǎo)實際動手操作的教學(xué)過程,主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀和專業(yè)技術(shù)、動手能力、創(chuàng)新能力。它的特點是理論知識綜合性強、專業(yè)技術(shù)要求高。高職院校學(xué)生對比本科生來說,邏輯思維能力薄弱,自我控制能力、紀(jì)律性、專注性都較差;由于生活水平提高,家庭對孩子的寵愛,造成學(xué)生怕苦怕累,動手能力、吃苦耐勞的職業(yè)觀念較弱,對以后的工作期望和要求較多。指導(dǎo)教師在實訓(xùn)過程中,既要培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德觀、工作態(tài)度和良好工作習(xí)慣,還要培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)技術(shù),以適應(yīng)將來工作崗位的需要。指導(dǎo)教師的理論知識和專業(yè)技術(shù)能力的高低,直接影響到實訓(xùn)效果的好壞。現(xiàn)狀況是理論知識和專業(yè)技術(shù)能力有脫節(jié),理論水平高的專業(yè)技術(shù)能力不強,實操能力強的理論知識薄弱。解決這問題的方法,

(1)每位實訓(xùn)指導(dǎo)教師,必須到企業(yè)去進行工作,學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝,提高實際動手能力,了解現(xiàn)代制造業(yè)的新方向、新發(fā)展。

(2)平時多組織教師到其同行學(xué)校參觀、學(xué)習(xí),汲取別人長處,改進自己的不足。

(3)鼓勵年青的教師繼續(xù)進行學(xué)歷式的學(xué)訓(xùn),提高教師的理論水平。

(4)鼓勵每位教師考取相應(yīng)的技術(shù)等級證書,持證上崗。

(5)學(xué)校在工資制度方面給予鼓勵和支持,基本工資與學(xué)歷,獎金與技術(shù)等級掛鉤。

5以技能比賽帶動金工實訓(xùn)質(zhì)量的提升

單單做好本校的金工實訓(xùn)教學(xué),還不能滿足現(xiàn)在高職教育發(fā)展的需要和企業(yè)人才需求,應(yīng)以技能比賽帶動金工實訓(xùn)質(zhì)量的提升,帶動學(xué)生專業(yè)技術(shù)提高。原因:

(1)大部分技能比賽企業(yè)參與組織,會使用新設(shè)備,了解企業(yè)新技術(shù)。

(2)只有通過技能比賽才能檢驗自己的教學(xué)水平,學(xué)生接受領(lǐng)悟程度。

(3)可以了解金工發(fā)展的新方向、新動態(tài)。

(4)對學(xué)生就業(yè)和以后的發(fā)展有巨大的幫助。按國家有關(guān)文件規(guī)定,對獲得國家級一類(二類)競賽的各職業(yè)(工種)決賽前五名(三名)選手授予“全國技術(shù)能手”榮譽稱號,并晉升技師職業(yè)資格;對已具有技師職業(yè)資格的,可晉升高級技師。參加競賽要以自愿報名原則,培訓(xùn)階段要充滿競爭機制,激發(fā)學(xué)生的比賽斗志,讓學(xué)生自主、主動地加強訓(xùn)練,提高專業(yè)技術(shù)水平,培訓(xùn)階段學(xué)生也可隨時退出。針對比賽項目進行高難度的訓(xùn)練,特別訓(xùn)練學(xué)生操作速度和熟練程度。所有訓(xùn)練都以學(xué)生業(yè)余時間完成,訓(xùn)練時間大約半年,因操作技術(shù)是需要長時間訓(xùn)練的。如:我部門與輕化工程系合作參加的全國化工技能工、化工檢修鉗工項目比賽,獲得化工檢修鉗工個人一等獎(第一名),團體二等獎。參加競賽以自愿報名原則,通常分三個階段對學(xué)生進行篩選,第一階段是考取中級工,則讓學(xué)生符合報名條件。第二階段是第一階段考證前50%進入集訓(xùn),考取高級工,第三階段是第二階段考試前9名進入比賽前集訓(xùn),比賽時選出三人參加比賽。

6結(jié)束語

在高等職業(yè)教育高速發(fā)展的今天,金工實訓(xùn)教學(xué)必須適應(yīng)高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢,在教學(xué)管理、實操內(nèi)容、實訓(xùn)要求、師資培訓(xùn)、提高實訓(xùn)質(zhì)量等方面要與現(xiàn)代企業(yè)需要相適應(yīng),緊跟現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展新方向,適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)人才需求,培養(yǎng)能動手,懂理論的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。

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