緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇失業(yè)證明范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

(一)填寫(xiě)《申請(qǐng)表》。

(二)提供《戶(hù)口簿》、身份證和畢業(yè)證原件及復(fù)印件(換證只需提供《手冊(cè)》，但《手冊(cè)》填寫(xiě)的內(nèi)容必須完整且清楚)。

(三)提供本人一寸免冠近照兩張。

(四)經(jīng)審核錄入電腦后打印《失業(yè)證》，貼上持證人照片后加蓋發(fā)證單位公章和照片騎縫鋼印。

《失業(yè)證》是失業(yè)人員享受就業(yè)服務(wù)、辦理錄用登記的資格憑證 符合失業(yè)救濟(jì)條件的，憑《失業(yè)證》和《勞動(dòng)手冊(cè)》在有效期內(nèi)按月領(lǐng)取救濟(jì)金，并憑《失業(yè)證》享受免費(fèi)職業(yè)介紹、減免費(fèi)轉(zhuǎn)業(yè)訓(xùn)練等促進(jìn)就業(yè)的優(yōu)惠政策。 失業(yè)人員辦理失業(yè)登記后，由區(qū)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)在5個(gè)工作日內(nèi)核發(fā)《失業(yè)證》。《失業(yè)證》由市勞動(dòng)行政部門(mén)統(tǒng)一印制。

首先是確定身份。失業(yè)人員要取得原工作單位發(fā)給的能證明其失業(yè)的證明材料。對(duì)因履行勞動(dòng)合同或辭退、除名、開(kāi)除等發(fā)生爭(zhēng)議的，應(yīng)取得勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁決定書(shū)或法院的判決書(shū)等。1999年1月22日國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《失業(yè)保險(xiǎn)條例》第16條規(guī)定，城鎮(zhèn)企業(yè)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)為失業(yè)人員出具終止或者解除勞動(dòng)關(guān)系的證明，告知其按照規(guī)定享受失業(yè)保險(xiǎn)待遇的權(quán)利，并將失業(yè)人員的名單自終止或者解除勞動(dòng)關(guān)系之日起7日內(nèi)報(bào)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)備案。

其次是失業(yè)登記。《失業(yè)保險(xiǎn)條例》第16條還規(guī)定，城鎮(zhèn)企業(yè)事業(yè)單位職工失業(yè)后，應(yīng)當(dāng)持本單位為其出具的終止或者解除勞動(dòng)關(guān)系的證明，及時(shí)到指定的社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)辦理失業(yè)登記。辦理失業(yè)登記的手續(xù)一般要求是：

(一)區(qū)(縣)勞動(dòng)局失業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)接到失業(yè)人員檔案后，依據(jù)其檔案記載和當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)規(guī)定核定失業(yè)人員領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金期限及標(biāo)準(zhǔn)。

(二)失業(yè)人員與用人單位終止或解除勞動(dòng)關(guān)系之日起60天以?xún)?nèi)，必須到本人戶(hù)口所在縣市區(qū)的失業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)進(jìn)行失業(yè)登記。

(三)辦理失業(yè)登記時(shí)應(yīng)攜帶下列材料：

1、本人《居民身份證》、戶(hù)口簿及身份證復(fù)印件一張;

2、近期免冠一寸照片三張;

3、本人失業(yè)前所在單位出具終止或解除勞動(dòng)合同證明;

4、省級(jí)勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門(mén)規(guī)定的其他材料。

5、失業(yè)職工從辦理申領(lǐng)失業(yè)保險(xiǎn)金手續(xù)后的次月起，就可按月持本人《失業(yè)證》、《居民身份證》，到本人戶(hù)口所在城鎮(zhèn)勞動(dòng)部門(mén)領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金。

失業(yè)證辦理流程：

1、各類(lèi)人員到所屬社區(qū)居委會(huì)、學(xué)校、單位等出具領(lǐng)取失業(yè)證的證明;

2、到街道辦證大廳一樓出具有關(guān)的證件、證明，經(jīng)街道社區(qū)服務(wù)中心審批、蓋章、辦理《失業(yè)證》;

篇（2）

3、失業(yè)登記及求職證明。

4、省級(jí)勞動(dòng)保障行政部門(mén)規(guī)定的其他材料。

5、原工作單位在勞動(dòng)合同期滿(mǎn)后7日內(nèi)，將其作為失業(yè)人員報(bào)其戶(hù)口所在地區(qū)(縣)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)備案。

6、在勞動(dòng)合同期滿(mǎn)后20日內(nèi)，持繳納失業(yè)保險(xiǎn)的有關(guān)材料將其檔案轉(zhuǎn)移到戶(hù)口所在地區(qū)(縣)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)，并且為其出具終止勞動(dòng)關(guān)系的證明;

7、本人應(yīng)當(dāng)在勞動(dòng)合同期滿(mǎn)后40日內(nèi)，持該證明、戶(hù)口簿、身份證和免冠照片到戶(hù)口所在的的街道辦事處、鎮(zhèn)政府勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)辦理失業(yè)登記，同時(shí)辦理領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金的手續(xù)，領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金領(lǐng)取證和求職證，從辦理失業(yè)登記之日起計(jì)算失業(yè)保險(xiǎn)金。

篇（3）

謝 芳

謝 芳：

你有權(quán)要求公司賠償損失。

篇（4）

該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考,能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議,可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)時(shí)間，服從實(shí)習(xí)安排，完成實(shí)習(xí)任務(wù)。尊敬實(shí)習(xí)單位人員，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

篇（5）

09級(jí)供用電技術(shù)0901班某同學(xué)，高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)遺失，特此公示。丟失協(xié)議書(shū)編號(hào)：XXxx，公示期從XX年 9 月 1 日至 XX 年 9 月 8 日。

黃同學(xué)就業(yè)協(xié)議書(shū)

遺失公示

09級(jí)造價(jià)0903班某同學(xué)，高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)遺失，特此公示。丟失協(xié)議書(shū)編號(hào)：13222xxx，公示期從XX年 2 月 20 日至 XX 年 2 月 27 日。

篇（6）

事業(yè)單位房產(chǎn)證明范本 事業(yè)單位房產(chǎn)證明范本一事業(yè)單位房產(chǎn)證明范本二xx縣事業(yè)單位登記管理局：

xx縣××××學(xué)校 是 xx省教育廳 （舉辦單位）所屬?lài)?guó)有事業(yè)單位，辦公場(chǎng)所在xx市xx區(qū)青年路26號(hào) （詳細(xì)地址），該場(chǎng)所產(chǎn)權(quán)屬xx教育廳（產(chǎn)權(quán)所屬單位）所有， 無(wú)償 （或有償）提供該單位使用，特此證明。

蓋章（舉辦單位或房產(chǎn)所屬單位印模）

xx年xx月xx日

篇（7）

從事何種專(zhuān)業(yè)工作

任何專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)

年 月―― 年 月

年 月―― 年 月

年 月―― 年 月

年 月―― 年 月

年 月―― 年 月

在我單位工作期間,該同志遵守國(guó)家和地方的法律,法規(guī),無(wú)違反職業(yè)道德的行為.

篇（8）

特此證明

篇（9）

該同學(xué)不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，工作中，嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，較好地完成了各項(xiàng)工作，現(xiàn)已結(jié)束。

特此證明。

實(shí)習(xí)單位

(實(shí)習(xí)單位蓋章)

模板二：

茲有_________學(xué)校_________專(zhuān)業(yè)_________同學(xué)于_________年_________月_________ 日至_________年_________月_________日在我行_________部門(mén)實(shí)習(xí)，該同學(xué)的實(shí)習(xí)職位是_________ 。

該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，善于思考，并能夠舉一反三。對(duì)于他人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。所學(xué)知識(shí)能夠靈活應(yīng)用到具體的工作中去，并能夠在工作中不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)金融系統(tǒng)的多方面了解。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我行的各項(xiàng)規(guī)章制度，并能與我行同事和睦相處。實(shí)習(xí)時(shí)間，服從實(shí)習(xí)安排，現(xiàn)已完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

篇（10）

特此證明。

_________大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地(/或者_(dá)_______公司)(蓋章)

日期

實(shí)習(xí)證明二

某某在實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)良好，很好的完成了各項(xiàng)工作，達(dá)到了要求，主要表現(xiàn)如下:

一、能夠服從公司的安排，認(rèn)真做好交給的工作，把學(xué)到的書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中來(lái);

二、能夠虛心向公司的老同志學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，學(xué)一行愛(ài)一行;

三、工作中能夠任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，較好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，受到了所在部門(mén)的好評(píng);

四、能夠自覺(jué)遵守公司的規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)守信，顯示了當(dāng)代大學(xué)生的良好品德。

篇（11）

曾有段時(shí)間，我家小朋友看到別的孩子時(shí)，無(wú)論是大孩子還是小嬰兒，她都會(huì)說(shuō)：“我不想和那個(gè)孩子玩。”有時(shí)甚至?xí)貜?fù)強(qiáng)調(diào)說(shuō)幾遍。我告訴她可以：“你想和誰(shuí)玩或不想和誰(shuí)玩都可以，這是你的權(quán)利，但你只說(shuō)一次就可以啦，另外你也可以不用當(dāng)著別人的面說(shuō)。”“你有你的選擇權(quán)利，而且那個(gè)小朋友也沒(méi)說(shuō)要你一定和他玩。如果我們當(dāng)著別人的面說(shuō)這樣的話，別人會(huì)覺(jué)得難過(guò)的。而且，這樣也不禮貌。”這種情況大約持續(xù)了一周。

某天，我們坐地鐵去兒童公園。在地鐵車(chē)廂里，對(duì)面坐著一對(duì)夫妻和他們的孩子。小女孩很可愛(ài)，穿著《冰雪奇緣》電影里的女王裙子。兩個(gè)小朋友并沒(méi)說(shuō)什么，但彼此都注意到了對(duì)方。我聽(tīng)到女孩對(duì)她父母說(shuō)：“她穿了米奇的裙子。”我女兒也趴在我身上說(shuō)：“我也有女王姐姐的裙子。”貌似兩個(gè)孩子在用她們之間的方式，相互交流和吸引對(duì)方的注意。

然后，女兒又說(shuō)：“我不想和那個(gè)小姐姐一起玩。”我突然留意到，每次類(lèi)似的場(chǎng)景，當(dāng)女兒說(shuō)不跟小朋友玩時(shí)，其實(shí)兩個(gè)孩子都跟對(duì)方有交流。而且并非是不愉快的成分，可見(jiàn)女兒并不是不想和對(duì)方玩。那是什么原因讓她總說(shuō)這句話呢？她說(shuō)這句話時(shí)，不是對(duì)著其他孩子說(shuō)，而是對(duì)著我們說(shuō)，和我們有關(guān)系嗎？

于是，我轉(zhuǎn)過(guò)身子對(duì)她說(shuō)：“無(wú)論你和不和其他小朋友玩，我們都愛(ài)你，爸爸媽媽都愛(ài)你，你是我們的孩子。”女兒笑了。后來(lái)她幾乎就沒(méi)有再出現(xiàn)過(guò)這種情況。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)忽然想到的是，女兒可能擔(dān)心別的孩子把爸爸媽媽搶走了。

而文章開(kāi)頭提及的、咨詢(xún)小朋友哭鬧問(wèn)題的媽媽?zhuān)蛟S可以這么做：

1.孩子哭鬧時(shí)，蹲下來(lái)陪她，并且溫柔地告訴她，“你現(xiàn)在覺(jué)得很難過(guò)，是嗎？”用你的行動(dòng)和語(yǔ)言和孩子共情，接納孩子的情緒。孩子哭鬧也許只是想要一個(gè)愛(ài)的證明。而你的接納，就是最好的證明。

2.告訴孩子，“讓我們一起先處理好情緒，再來(lái)完成沒(méi)有完成的這件事。”把情緒和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題區(qū)分開(kāi)，目的是再次告訴孩子，她的情緒可以被接納。如果是孩子的確遇到挫折不能完成的，對(duì)孩子表示，父母愿意在一定程度上幫助她、支持她。如果是孩子可以完成的，就等孩子情緒調(diào)整得稍好時(shí)，和孩子澄清事實(shí)：“媽媽覺(jué)得你不是不能撿起來(lái)，而是想媽媽幫你撿起來(lái)是嗎？”這樣做的目的，首先可以幫孩子肯定她的能力，她自己有能力撿起玩具。其次，和孩子確定她真實(shí)的需求是什么，“你可以撿起來(lái)，只是這個(gè)時(shí)候，你希望媽媽幫你撿起來(lái)”。