緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇教師本思想工作范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

堅(jiān)持以人為本是開展思想政治工作的前提。盡管每個(gè)人的能力，知識(shí)與思想存在諸多差異，但是終究都處于主體地位。因此，每個(gè)人在接受教育、引導(dǎo)的同時(shí)，更應(yīng)該得到充分的尊重、與理解。除此之外，思想政治工作就是做人的工作，必須保持與員工的密切聯(lián)系，腳踏實(shí)地地向員工學(xué)習(xí)，不斷從員工中挖掘豐富的教育資源。以人為本的思想政治工作就是在尊重人的前提下，凝聚人的作用，達(dá)到教育人的目的。具體而言，在人本視角下，思想政治工作的發(fā)展途徑主要包括：

一、提升思想政治教育工作者的素質(zhì)

思想政治教育工作者的修養(yǎng)高低決定著思想教育工作開展的程度，以及開展的成功與否。思想政治教育工作者必須堅(jiān)持人本的理念，虛心向員工學(xué)習(xí)，關(guān)心員工，心系員工，成為員工的貼心人。思想政治教育工作者還必須成為學(xué)習(xí)的帶頭人，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化與技術(shù)，用自身的行動(dòng)帶動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性。建立并堅(jiān)持多層參與制度，完善創(chuàng)新思想政治工作。必須堅(jiān)持在企業(yè)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行企業(yè)思想政治工作的改革與創(chuàng)新。不但要努力提高職工干部素質(zhì)，同時(shí)要培養(yǎng)管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)管理能力的高水平、高效率。也必須完善監(jiān)督機(jī)制，廣開言路，對(duì)于思想政治工作死角和空白點(diǎn)，接受大家提出的好的建議和意見，達(dá)到思想政治工作全覆蓋并完善其創(chuàng)新。

二、思想政治工作與人力資源管理相結(jié)合

人力資源管理是重要的管理環(huán)節(jié)。人力資源管理以發(fā)展與利益為目標(biāo)，而思想政治工作則具有一定的政治色彩，但是兩者都是以人為中心，都是服務(wù)于一定的核心價(jià)值觀。因此，兩者具有一定的相互補(bǔ)充作用，樹立“以人為本”的管理理念，將思想政治工作與提升人力資源管理相結(jié)合，能夠提升思想政治工作開展的有效性。若想調(diào)整整體員工的積極性，發(fā)揮個(gè)人的最大價(jià)值，激發(fā)員工的潛能和創(chuàng)新精神，具體的實(shí)施起來(lái)會(huì)是一件比較困難的事情。根據(jù)以下三方面進(jìn)行合理規(guī)劃：第一，組織進(jìn)行規(guī)劃：遵循組織計(jì)劃目標(biāo)的設(shè)定，科學(xué)的建立組織機(jī)構(gòu)，滲透到管理階層的建設(shè)，根據(jù)工作性質(zhì)分配工作，明確各階層及其工作人員的只能所在，對(duì)于各階層的工作人員隨行進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，不僅能掌握員工對(duì)組織公司的滿意度，同時(shí)能夠合理正確的分配員工職責(zé)；第二，員工計(jì)劃和工作崗位分析：要了解組織的需求，近幾年員工的需求，員工是否需要進(jìn)行崗位的調(diào)換。掌握與崗位有關(guān)的信息是分析工作崗位的根本，例如，崗位內(nèi)容，員工素質(zhì)等。要讓員工有盡其所能之地。招聘、績(jī)效、分配資源以及報(bào)酬補(bǔ)助等因素均有著很密切的關(guān)系；第三，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃：組織有沒有發(fā)展？個(gè)人有沒有發(fā)展？這肯定是員工思考的問(wèn)題。組織要幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生的理想，必須使組織的目標(biāo)與員工的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。促進(jìn)員工的職業(yè)潛能達(dá)到最大化是組織整個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重要組成部分。

三、實(shí)現(xiàn)理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

以人為本的思想政治教育工作應(yīng)該強(qiáng)調(diào)理論教育與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一。因?yàn)椋枷肫返碌男纬沙四軌蛟趯W(xué)習(xí)過(guò)程中塑造之外，更多的是在其生活過(guò)程中形成。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐能夠使得受教育者將正確的思想內(nèi)化為自身價(jià)值追求與道德信念。將受教育者的內(nèi)在認(rèn)知外化為實(shí)踐活動(dòng)，做到知行合一，自然能夠提升受教育者的思想道德素質(zhì)。受教育者通過(guò)各種方式獲得的思想認(rèn)識(shí)是否正確，是否與客觀實(shí)際相符合，只能靠相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。在具體實(shí)施中，完善思想政治工作機(jī)制，首先要統(tǒng)一企業(yè)內(nèi)部思想，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)制。形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政共同負(fù)責(zé)、黨政工團(tuán)齊抓共管局面，把自身體系建設(shè)推向縱深。其次完善思想政治工作體制要積極鼓勵(lì)廣大職工參與，做到各層面共同參與管理，對(duì)于員工思想政治出現(xiàn)問(wèn)題要在改革過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決，思想政治工作機(jī)制得到建立和完善，實(shí)現(xiàn)思想政治工作機(jī)制的創(chuàng)新，推動(dòng)改革的成功實(shí)施。

四、實(shí)現(xiàn)思想政治工作的不斷創(chuàng)新

曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“政策和策略是黨的生命”。要想提升電力企業(yè)思想政治工作的實(shí)效性，將以人為本落到實(shí)處，更好的服務(wù)“工作體系建設(shè)的大局，就必須根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際，干部職工的思想政治實(shí)際，積極探索新形勢(shì)下為客戶服務(wù)的的工作方法，為推進(jìn)企業(yè)的改革與發(fā)展，提升客戶的市場(chǎng)滿意度與認(rèn)可度奠定基礎(chǔ)。結(jié)合企業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，思想政治工作的創(chuàng)新包括思想政治工作的理念、方法、機(jī)制、作用和管理等方面的創(chuàng)新，推動(dòng)思想政治工作從單一化向多元化發(fā)展，拓寬路徑，建設(shè)和諧文化，實(shí)現(xiàn)“軟治理”。思想政治工作從機(jī)械化向電子化方向轉(zhuǎn)變，完善思想政治工作的監(jiān)督評(píng)估機(jī)制，實(shí)現(xiàn)思想政治工作的科學(xué)管理。多層次激發(fā)思想政治工作的活力，在“軟治理”方面不斷探索，通過(guò)思想政治工作的創(chuàng)新，調(diào)節(jié)和優(yōu)化人的價(jià)值觀念與行為方式，以此實(shí)現(xiàn)思想政治工作開展的初衷。

五、加強(qiáng)對(duì)于人的激勵(lì)

激勵(lì)是堅(jiān)持以人為本的思想政治工作開展的催化劑。在思想政治工作開展過(guò)程中，有效的激勵(lì)必須具備多個(gè)條件。例如，思想政治工作所使用的激勵(lì)方案必須具有一定的針對(duì)性，能夠激勵(lì)對(duì)象的客觀需要，能夠創(chuàng)造積極的客觀條件，為完善進(jìn)一步激勵(lì)提供相對(duì)的導(dǎo)向作用。除此之外，思想政治工作必須保證激勵(lì)方案對(duì)于每個(gè)人的機(jī)會(huì)均等，保持其的公正性與客觀性。思想政治工作應(yīng)把握好激勵(lì)時(shí)間和強(qiáng)度。隨著思想政治工作核心的改變，激勵(lì)制度在不同時(shí)期有必要進(jìn)行不同調(diào)整，以便能夠隨時(shí)調(diào)整人員的最佳狀態(tài)，發(fā)揮出個(gè)人最大價(jià)值，加快達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的效力。由于它們之間存在著正比關(guān)系，因此長(zhǎng)期有效的實(shí)施激勵(lì)制度需要提升激勵(lì)的期限和強(qiáng)度。因此，思想政治工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)人的獨(dú)特性心理，用更多激勵(lì)鼓勵(lì)人，使其保持一種積極向上的態(tài)度。

六、加強(qiáng)思想政治工作開展的信息化程度

思想政治工作的開展必須依賴先進(jìn)的載體。信息化時(shí)代，先進(jìn)的載體必須具備的條件包括：第一，能夠承載思想政治教育信息，能夠被思想政治工作者所使用。第二，是聯(lián)系主客體的形式，能夠使工作者與工作對(duì)象形成互動(dòng)，最終達(dá)到教育目的。思想必須借助載體，即利用物化形式承載與表現(xiàn)，才能得到反映。思想政治工作的信息化開展可以通過(guò)以下途徑：首先，有效利用大眾傳媒的輿論宣傳開展思想政治工作。大眾傳媒載體既包括傳統(tǒng)媒體，如報(bào)紙、廣播、影視、電視傳媒等，還包括新型媒體，即互聯(lián)網(wǎng)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)自媒體；其次，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的信息平臺(tái)開展思想政治工作。互聯(lián)網(wǎng)集多種功能于一身，使用方便、傳播快捷、交流寬松、信息豐富，能夠滿足人對(duì)信息的需求。第三，在文化建設(shè)和活動(dòng)舉行中開展思想政治工作。文化是思想政治工作的重要載體。文化本身就蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育內(nèi)容，進(jìn)而不斷影響著人們的思想與行為。

總之，思想政治工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)人的獨(dú)特性心理，用更多激勵(lì)鼓勵(lì)人，使其保持一種積極向上的態(tài)度。隨著改革開放的不斷深化，人們的思想與行為隨之出現(xiàn)了許多新的變化與特點(diǎn)。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中，思想政治工作必須實(shí)現(xiàn)以人為本的教育管理理念。思想政治工作就是使得人性不斷提升的工作。人的全面發(fā)展既是人的價(jià)值的最充分體現(xiàn)，又是思想政治工作終極目標(biāo)價(jià)值的追求。

篇（2）

一

真正的教育是指思想的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生管理工作來(lái)講，將學(xué)生的思想工作擺在首位至關(guān)重要。技工學(xué)校教育特有的實(shí)用性、專業(yè)性、社會(huì)性，決定了學(xué)校思想工作必須適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)社會(huì)的變化，必須不斷增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。當(dāng)前技工學(xué)生思想工作不容忽視，不重視思想工作易導(dǎo)致部分學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀偏離方向，從而致使學(xué)校面臨一些不該發(fā)生的問(wèn)題。據(jù)調(diào)查表明，人所進(jìn)行的一切實(shí)踐活動(dòng)都是在思想的支配下完成的，思想直接影響人的潛能的發(fā)揮。對(duì)于技工學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其自身的特點(diǎn)更容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，對(duì)于他們的思想工作就要更加重視。作為教師，尤其是班主任應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)生思想的教育和引導(dǎo)，指引學(xué)生行動(dòng)。

針對(duì)技工學(xué)生的一些特點(diǎn)，班主任必須從以下三方面著手思想工作。首先，技工學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)，進(jìn)行思想教育要注重地域的差異；其次，層次不同，有的是高中應(yīng)屆畢業(yè)生，有的是中考落榜生，有的是初中分流的學(xué)生；再次，學(xué)生性格特征、生活閱歷、知識(shí)水平、入校動(dòng)機(jī)、思想覺悟、個(gè)人理想差異較大。由于各方面的影響，每個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)，但總體來(lái)說(shuō)思想的可塑性大，穩(wěn)定性差。作為教師，尤其是班主任，應(yīng)該幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)，激勵(lì)他們思想上成熟，專業(yè)上成才，生活中成人。做好思想工作是指導(dǎo)學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)的前提，是行動(dòng)的指南。“十年樹木，百年樹人”，學(xué)生的思想政治和道德品質(zhì)教育工作更是艱辛。

學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)是學(xué)生立足于社會(huì)的基礎(chǔ)，但如果沒有正確的人生觀、世界觀，良好的道德品質(zhì)及心理素質(zhì)，將影響學(xué)生的發(fā)展，制約學(xué)生才能的發(fā)揮。當(dāng)前，每一種社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生，每一信息的傳遞都會(huì)引起學(xué)生思想的波動(dòng)變化。學(xué)生能否做出正確判斷和選擇直接影響其良好道德品質(zhì)的形成，因此，做好學(xué)生思想工作是至關(guān)重要的。

二

要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)等方面取得更多進(jìn)步，就要讓學(xué)生形成正確的思想。學(xué)生的思想工作是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)極為復(fù)雜的問(wèn)題。那么，在實(shí)踐中教師要怎樣做呢？筆者認(rèn)為首要的是要帶著情感、帶著愛心進(jìn)行工作。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏尊說(shuō)：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教育的力量來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的熱愛。

在工作中注意結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生思想特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，以情為先，以理為基。

第一，要情理結(jié)合。“情”，就是要用真情，真誠(chéng)地為學(xué)生辦實(shí)事，辦好事。“理”，就是要以理服人。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接影響著學(xué)生。教師在做思想工作的同時(shí)，要嚴(yán)格要求自己，說(shuō)到做到，言行一致，表里如一。

第二，要調(diào)動(dòng)學(xué)生干部，要善于培養(yǎng)班級(jí)骨干隊(duì)伍，營(yíng)造人人參與做思想工作的良好氛圍。學(xué)生干部是學(xué)生中間選拔出的骨干力量，他們有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，對(duì)同學(xué)更為了解，更容易和同學(xué)接近。教師要充分發(fā)揮班干部作用，配合做好學(xué)生思想工作。

第三，教師要多和學(xué)生交流，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、思想、行為等各方面的情況。教師要善于使用情感化的語(yǔ)言，要善于曉之以理、動(dòng)之以情，使學(xué)生可以放下包袱，心貼心，零距離地與教師交流。

第四，對(duì)一些固執(zhí)倔強(qiáng)的學(xué)生，要注意不能硬來(lái)，尤其對(duì)一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能全盤否定，要肯定他們的一些優(yōu)點(diǎn)，再對(duì)其錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)。要有針對(duì)性，耐心地進(jìn)行教育。

三

當(dāng)然，在教育過(guò)程中會(huì)有更多、更好的方法不斷涌現(xiàn)，教師需要細(xì)心摸索體會(huì)。教師在高度重視學(xué)生的思想工作的同時(shí)，也要充分地認(rèn)識(shí)到思想工作具有多樣性、實(shí)踐性、漸進(jìn)性，它的內(nèi)容在不斷豐富，學(xué)生思想工作的方法也必須不斷地加以改進(jìn)。

當(dāng)前，全國(guó)上下努力構(gòu)建和諧社會(huì)，學(xué)校要努力創(chuàng)建和諧校園。和諧社會(huì)的核心是人與人之間關(guān)系的和諧，而和諧校園中，師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系。加強(qiáng)技工學(xué)校學(xué)生的思想工作，更有利于建立和諧的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系是和諧課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是建立和諧校園的一個(gè)基本要求。相信通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想教育，會(huì)使課堂教學(xué)更融洽，使校園更和諧，使學(xué)生更出色。

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于新常態(tài)的時(shí)期，弘揚(yáng)“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障，是中職學(xué)校的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。而中職學(xué)校在完成時(shí)代賦予的擔(dān)當(dāng)中，需要兩手抓兩手都要硬，但在當(dāng)前全媒體的信息時(shí)代，政治思想工作面臨著各種觀點(diǎn)與信息的包圍、干擾和阻擊。因此，當(dāng)前中職學(xué)校如何切合實(shí)際找準(zhǔn)著力點(diǎn)，做好師生政治思想工作，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著極其重要的意義。

一、當(dāng)前中職學(xué)校政治思想工作的不足

（一）認(rèn)識(shí)高度不夠，重技能水平輕德育教育

國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要職業(yè)教育為社會(huì)培養(yǎng)品德良好、行為規(guī)范，有一定技術(shù)技能水平的高素質(zhì)勞動(dòng)者作保障。在這個(gè)偉大的時(shí)代進(jìn)程中，中職學(xué)校作為職業(yè)教育最基礎(chǔ)、受眾最多的機(jī)構(gòu)肩負(fù)著這個(gè)重任。合格的勞動(dòng)者既要有一定的專業(yè)技能，更要有一顆熱愛勞動(dòng)，善于創(chuàng)新創(chuàng)造的心。而當(dāng)前中職學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生的培養(yǎng)教育中，較多的重視技術(shù)和技能水平的培養(yǎng)，卻對(duì)教師政治思想工作和學(xué)生德育教育不夠重視，在政治思想工作中認(rèn)識(shí)高度不夠。

（二）視野不夠?qū)拸V，重教師隊(duì)伍輕學(xué)生群體

長(zhǎng)期以來(lái)中職學(xué)校認(rèn)為做好教師的政治思想工作，使教師能夠按照學(xué)校的要求開展好教學(xué)工作，學(xué)校的政治思想工作就做好了。在政治思想工作中都比較重視教師隊(duì)伍的政治思想工作，而對(duì)學(xué)生群體的德育教育則明顯重視不夠，沒有做到學(xué)校政治思想工作的全面到位。存在這種問(wèn)題的原因主要是沒有認(rèn)識(shí)到龐大的學(xué)生群體才是學(xué)校的主體，做好學(xué)生群體的德育教育工作，更是中職學(xué)校政治思想工作的重點(diǎn)。

（三）方式方法守舊，重宣教灌輸輕創(chuàng)新交流

當(dāng)前中職學(xué)校政治思想工作中的最大弊病，就是依然用老套的會(huì)議傳達(dá)、集中學(xué)習(xí)等方式，簡(jiǎn)單重復(fù)的宣講著高大上的政治理論。同時(shí)，政治思想工作中沒交流少互動(dòng)，也缺乏彈性的時(shí)間安排，沿用著領(lǐng)導(dǎo)宣講教師聽、教師宣講學(xué)生聽的方法，使師生對(duì)政治思想工作的接受熱情和學(xué)習(xí)興趣大幅度降低，甚至產(chǎn)生煩躁反感情緒。

二、新時(shí)期中職學(xué)校政治思想工作的著力點(diǎn)

（一）以職業(yè)素養(yǎng)和德育教育為重點(diǎn)，全力作好政治思想工作

1.提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感。“師者，傳道、解惑、授業(yè)也。”傳道就是作政治思想工作，就是講授做人做事的道理，這也是教師職業(yè)最主要的職責(zé)。以提升教師職業(yè)素養(yǎng)為著力點(diǎn)，努力塑造“身正為范、師愛為魂、言行一致”的良好師德，培養(yǎng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感，讓每一位教師都成為一名合格的德育教育者，是中職學(xué)校政治思想工作的重中之重。

提升教師職業(yè)素養(yǎng)一要培養(yǎng)教師強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感、工作激情。二要培養(yǎng)教師“以人為本”理念和正確的孩子觀、行為觀、教學(xué)觀。三要促使教師修養(yǎng)以“愛”為核心的良好師德。四要促使教師具備“學(xué)（技）高為師”的學(xué)識(shí)與技能。中職學(xué)校不同于普通教育，中職學(xué)校教師既要講授專業(yè)理論知識(shí)，還要傳授實(shí)際操作技能，理論聯(lián)系實(shí)際的“雙師型”教學(xué)技能是中職教師職業(yè)素養(yǎng)的必備條件。

2.強(qiáng)化德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀。中職學(xué)生人數(shù)多、年齡小，正處于正確世界觀的養(yǎng)成期，因此更要以學(xué)生的德育教育為著力點(diǎn)，對(duì)學(xué)生群體大力開展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和熱愛勞動(dòng)為主要內(nèi)容的德育教育。讓學(xué)生懂得愛國(guó)做人的基本道理，還要讓學(xué)生明白只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造價(jià)值與財(cái)富，也只有勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值與財(cái)富才是光榮的;讓學(xué)生明白學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)才能在社會(huì)中立足，才能為自己為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值與財(cái)富，以及創(chuàng)造性的開展工作才能提高勞動(dòng)效率，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

（二）以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為切入點(diǎn)，突破政治思想工作范圍

中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是直接就業(yè)而非繼續(xù)升學(xué)讀書，因此各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程受到學(xué)生的高度關(guān)注，學(xué)生也愿意積極主動(dòng)地參與到相關(guān)活動(dòng)中。在這種前提下，學(xué)校政治思想工作應(yīng)主動(dòng)的介入到學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中，按照國(guó)家“雙創(chuàng)”要求，借助為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程，講解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)需求以及當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，就中職學(xué)生如何提高自身綜合素質(zhì)，達(dá)到社會(huì)和企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，全面融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”等德育內(nèi)容，為中職學(xué)生全方位展示一名熱愛勞動(dòng)、有高超技能且不斷創(chuàng)新，符合現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)要求的大國(guó)工匠形象，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

（三）以新媒體和彈性化為著力點(diǎn)，創(chuàng)新方式方法

篇（4）

教師如何才能做好初中學(xué)生的思想工作呢？

一、注意自己的一言一行

“言傳不如身教”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師要以身錘范。教師是學(xué)生的偶像，教師在一言一行、一舉一動(dòng)都直接影響著學(xué)生行為的變化。所以，教師不用苦口婆心地教育學(xué)生，只要自己做到，相信學(xué)生也能做到。如果做不到，教師也要給予足夠的理解，學(xué)生畢竟是學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間存在個(gè)體差異。

二、做好后進(jìn)生的思想工作

班級(jí)難免會(huì)有一些愛惹麻煩、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這讓班主任感到頭疼。記得一開始的時(shí)候，我的火氣是比較大的，盡管每天都在批評(píng)教育學(xué)生，可是這些學(xué)生每天照樣出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，讓我身心疲憊。后來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷地探索和反思，認(rèn)識(shí)到這樣去不了病根，這是在“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。怎么辦呢？這就要求班主任一定要沉得住氣，不輕易批評(píng)。在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候找學(xué)生談心，根據(jù)不同的學(xué)生、不同的性格、不同的生長(zhǎng)環(huán)境等采用不同的方法，談心時(shí)必須循循善誘，推心置腹，語(yǔ)重心長(zhǎng)，以鼓勵(lì)、賞識(shí)為主，批評(píng)為輔，但也決不回避問(wèn)題，這就會(huì)取得比較好的教育效果。

三、強(qiáng)化學(xué)生的自我教育

自我教育是社會(huì)發(fā)展的需要，是一個(gè)多樣化的教育過(guò)程，是一個(gè)人思想品德形成的基本過(guò)程，是教育改革的需要。而教育的作用在于誘導(dǎo)催化這個(gè)過(guò)程。在處理問(wèn)題的過(guò)程中，我覺得要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，在和他們談話時(shí)，就要給學(xué)生留有自我教育的余地。尤其是在不傷害學(xué)生自尊心的前提下，讓他們感覺到老師信任他們，是他們的朋友。

四、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生并重

篇（5）

做政治思想工作，不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合，要有不同的方法。所以說(shuō)，語(yǔ)言藝術(shù)要有針對(duì)性。語(yǔ)言有針對(duì)性必須要求教師做到因材施教、因人制宜，看清對(duì)象，因時(shí)制宜。切忌信口開河、言不得體、無(wú)的放矢。在做學(xué)生思想工作中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的性格，不同的性別，不同的年齡等，去選擇交談方式和交談內(nèi)容。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生性別不同、思想覺悟不同、性格不同，其接受理解語(yǔ)言能力不盡相同。老師必須要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有選擇性地確定語(yǔ)言的內(nèi)容和形式。例如我們老師在做學(xué)生思想工作或批評(píng)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，對(duì)外向型性格的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師過(guò)重的語(yǔ)言對(duì)其來(lái)說(shuō)無(wú)所謂，但對(duì)于內(nèi)向型性格的學(xué)生就不同了，學(xué)生會(huì)覺得受不了，所以，對(duì)于內(nèi)向型性格的學(xué)生只能點(diǎn)到為止。同女生交談時(shí)，有時(shí)需要“迂回曲折”，對(duì)男生則可以“平鋪直入”。教師的交談必須講究藝術(shù)，特別講究語(yǔ)言藝術(shù)，因?yàn)檎Z(yǔ)言的交流還受交流場(chǎng)合的影響與制約，教師要求語(yǔ)言內(nèi)容和表達(dá)形式同所在場(chǎng)合的氣氛相協(xié)調(diào)，就不可隨心所欲，不看場(chǎng)合，信口開河。因?yàn)楸娝苤谡勗挄r(shí)，不同的環(huán)境和氣氛會(huì)產(chǎn)生不同的心理，這些都會(huì)影響到談話的效果。比如牽涉到個(gè)人私隱的，或比較嚴(yán)重的問(wèn)題的等，都應(yīng)在辦公室或室內(nèi)交談，不應(yīng)在人多或比較嘈雜、復(fù)雜的地方交談。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的思想工作還可選擇室外交談，如校園散步，或在僻靜的地方交談等等。做學(xué)生思想工作，與學(xué)生談話，教師需要選擇談話時(shí)機(jī)，如發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想政治上要求進(jìn)步，或遇到問(wèn)題或困難時(shí)心情煩躁、情緒低落，或發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒波動(dòng)很大，處在十分矛盾之中，并且猶豫不決、無(wú)所適從，或受批評(píng)或受到處分后思想不通，受到表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)后驕傲自滿，或與別人發(fā)生矛盾時(shí)情緒激動(dòng)等等，此時(shí)就是談話的最好時(shí)機(jī)，必須在事情發(fā)生之后立即進(jìn)行，絲毫不能耽誤，否則，時(shí)過(guò)境遷，就失去交談的良機(jī)，效果就不理想了。

語(yǔ)言藝術(shù)需要幽默感

哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)，幽默是人們哲理和情感的統(tǒng)一，是人們才學(xué)、知識(shí)、靈感、智慧等結(jié)晶，同時(shí)也是語(yǔ)言交流的劑和調(diào)味品，它能使人們?cè)谟淇斓男β曋邢o張、愉悅情懷、溝通感情、領(lǐng)悟哲理。不難看出，幽默在與學(xué)生交談時(shí)具有非常重要的作用，幽默的語(yǔ)言在與學(xué)生交談中能融洽現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使老師與學(xué)生都感到輕松愉快。在做學(xué)生思想工作時(shí)，語(yǔ)言交談特別是在氣氛緊張的場(chǎng)合，恰到好處地使用幽默語(yǔ)言，往往可以使緊張、窘迫局面在笑語(yǔ)中變得輕松、活躍起來(lái)。一般情況，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，有的學(xué)生情緒上顯得比較緊張，語(yǔ)無(wú)倫次。在這種情況下，老師的幽默語(yǔ)言可能迅速打破過(guò)于拘謹(jǐn)?shù)恼勗挌夥铡Ｓ哪恼Z(yǔ)言也能縮短教師與學(xué)生彼此之間心理距離，更有利于溝通師生感情。老師要有駕馭談話主題的藝術(shù)，能控制混亂的場(chǎng)面。幽默的語(yǔ)言，可以幫助老師駕馭談話主題，而且談話主題更生動(dòng)含蓄并富有哲理，比直話直說(shuō)更具啟發(fā)性，更有說(shuō)服力。平時(shí)，一句幽默的語(yǔ)言，一句詼諧的俗語(yǔ)，能把深邃的見解、智慧的語(yǔ)義表達(dá)得淋漓盡致。

語(yǔ)言藝術(shù)需要邏輯性

教師與學(xué)生交談中，教師總是要求學(xué)生能正確地理解語(yǔ)言的本意，要明白語(yǔ)言所表達(dá)的基本含義。這樣，就要求教師在談話中語(yǔ)言要通俗易懂，讓學(xué)生一聽就明白。如果教師語(yǔ)言抽象、難懂，全是一堆大道理或名詞術(shù)語(yǔ)，學(xué)生比厭煩，也聽不明白，更不能影響其心理行為。這就要求教師在與學(xué)生交談中，語(yǔ)言需有邏輯性，應(yīng)通俗易懂，不能晦澀，不應(yīng)該過(guò)于專業(yè)化、抽象化，交談?wù)Z言應(yīng)樸實(shí)、真切，不要夸夸其談，濫用詞匯，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生有故弄玄虛之感，影響老師形象。老師應(yīng)該用樸實(shí)、通俗、真實(shí)、形象的語(yǔ)言去感染學(xué)生、教育學(xué)生、影響學(xué)生。如今年在我們系里的一次工作安排會(huì)上，筆者作為布置工作的人，講話時(shí)不拖泥帶水，直奔主題，布置了工作。筆者又說(shuō)：“我不想多說(shuō)了，少講多做嘛，大家都懂，三擔(dān)牛屎六苕箕，任務(wù)明擺著。”參會(huì)的教師與學(xué)生都點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即發(fā)出滿意的笑聲。在做學(xué)生的思想工作中，老師語(yǔ)言要講究藝術(shù)，不但要通俗易懂，還應(yīng)做到簡(jiǎn)明，有，突出真情實(shí)意重點(diǎn)。因?yàn)椋?jiǎn)潔的語(yǔ)言，有真情實(shí)意的語(yǔ)言，最能使學(xué)生接受。

篇（6）

一關(guān)于擴(kuò)招背景下高校學(xué)生教育工作的反思

1關(guān)于學(xué)生管理工作方面的反思

近年來(lái),許多教育工作者都發(fā)出了這樣的感慨：現(xiàn)在的大學(xué)生越來(lái)越難管了。這一情況的產(chǎn)生,不能簡(jiǎn)單地歸咎于大學(xué)生群體的變化。它的產(chǎn)生,有著內(nèi)在的深層次的原因。高校的擴(kuò)招的確給我國(guó)高等教育的發(fā)展，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速推進(jìn)帶來(lái)了前所未有的動(dòng)力，但在高校擴(kuò)招后，我們卻始終沒有正視學(xué)生教育工作出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，或者說(shuō)是刻意在回避。就從高校辦學(xué)最基本的學(xué)生管理工作方面來(lái)說(shuō)，高等學(xué)校的根本任務(wù)是“育人”，那么高校學(xué)生管理工作也應(yīng)該圍繞著“育人”這個(gè)主題展開。高校擴(kuò)招后，學(xué)生數(shù)量增多了，性格多元化趨勢(shì)明顯，而且學(xué)生之間的生活條件、生活習(xí)慣已經(jīng)與之前發(fā)生了巨大的變化。比如，有的學(xué)生出去打工，回來(lái)的很晚，有的學(xué)生則習(xí)慣早睡；有的學(xué)生喜歡安靜，有的學(xué)生喜歡熱鬧。這些看似十分簡(jiǎn)單的事情，在擴(kuò)招之后的學(xué)生管理工作中卻成為越來(lái)越棘手的問(wèn)題，因?yàn)榛鶖?shù)增加了。結(jié)果就是，學(xué)生埋怨學(xué)校對(duì)自己的關(guān)心不夠，學(xué)校埋怨學(xué)生不好管理。

2關(guān)于學(xué)生思想工作方面的反思

從學(xué)生的思想工作角度來(lái)講，擴(kuò)招后的學(xué)生思想工作也面臨著很多新的問(wèn)題，比較集中地反應(yīng)在學(xué)生叛逆心理強(qiáng)，需要教師更多的關(guān)心。而教師則還沿用之前學(xué)生思想工作的老辦法，根本也不了解現(xiàn)在學(xué)生思想與心理上的問(wèn)題，也不清楚不同年級(jí)、不同性別、不同生源及不同專業(yè)的學(xué)生現(xiàn)在需要的是哪方面的思想教育，盲目地開展思想工作。所以導(dǎo)致“上面大講，下面小講”、“臺(tái)上熱烈，臺(tái)下沉悶”、“堂上唾沫橫飛，堂下短信連連”、“臺(tái)上激情昂揚(yáng)，臺(tái)下不以為然”等，更有甚至者，臺(tái)上做著思想工作，下面睡覺的、談戀愛的現(xiàn)象屢見不鮮。而實(shí)際上，這種“廣譜殺菌式”的思想教育對(duì)高職院校的學(xué)生作用甚微，甚至?xí)鹇槟九c反感[2]。一方面是輔導(dǎo)員思想工作沒有針對(duì)性，思想工作效率不高，另外一方面，社會(huì)各種不良思潮的不斷影響，很多學(xué)生入學(xué)不久就開始被各種不良誘惑所吸引，但由于輔導(dǎo)員沒有及時(shí)的溝通和了解，沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)情況，待到情況發(fā)現(xiàn)時(shí)，局面早已不可收拾。

3關(guān)于教學(xué)工作方面的反思

從學(xué)生的教學(xué)工作來(lái)講，以前我們的課堂上也許只有幾個(gè)或者幾十個(gè)學(xué)生，而且教師的工作量很小，學(xué)生有足夠多的時(shí)間去與教師溝通，師生之間的關(guān)系很融洽。但擴(kuò)招后，一個(gè)教學(xué)班中動(dòng)輒就是一百余人，甚至更多，一個(gè)教師承擔(dān)的課程數(shù)量也是成倍的增加，尤其是擔(dān)任一部分公共基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)的教師，更是“叫苦不迭”，從早到晚都在上課，下了課還要判作業(yè)，平時(shí)還要忙于體制內(nèi)的科研工作，實(shí)在是沒有多于的精力再去同學(xué)生交流[3]。不少學(xué)生一個(gè)學(xué)期的課上下來(lái)，沒有跟老師說(shuō)過(guò)一次話，沒有問(wèn)過(guò)老師一個(gè)問(wèn)題，甚至連老師的模樣都沒看清楚。這難道不是我們高等教育的悲哀嗎？一個(gè)都沒有跟老師說(shuō)過(guò)話的學(xué)生，我們能說(shuō)他是好學(xué)生嗎？但反過(guò)來(lái)看，這能單純地責(zé)怪學(xué)生不與老師主動(dòng)交流嗎？

二擴(kuò)招背景下完善高校學(xué)生教育工作的實(shí)踐思路

1剛性與柔性管理相結(jié)合，推進(jìn)高校學(xué)生管理工作的發(fā)展

學(xué)生管理工作，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，而且會(huì)直接影響到學(xué)校教學(xué)工作的順利開展。高校擴(kuò)招后，學(xué)生的數(shù)量增多了，學(xué)生的性格變得多元化了，管理方式上必須要隨之而改變。我們認(rèn)為，高校要與時(shí)俱進(jìn)地建立一種“剛性”與“柔性”管理結(jié)合的學(xué)生管理模式。因?yàn)閯傂怨芾韺?duì)于大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一和集中管理是非常有效的，這項(xiàng)管理措施需要在擴(kuò)招后進(jìn)一步加強(qiáng)，因?yàn)閿?shù)量眾多的學(xué)生如果沒有一個(gè)嚴(yán)格的管理標(biāo)準(zhǔn)，那么工作也將無(wú)法繼續(xù)；柔性管理則非常關(guān)注研究學(xué)生們的心理需求及行為規(guī)律，管理中也并非傳統(tǒng)的剛性管理模式，而是一種靠感化和說(shuō)服學(xué)生心理，讓他們內(nèi)心自發(fā)地產(chǎn)生一種服從管理的方式，進(jìn)而把組織意志變成人們自覺的行動(dòng)，最終達(dá)到管理效率的提高[4]。我們結(jié)合剛性和柔性管理，通過(guò)規(guī)章制度和情感融入，在集體和個(gè)體之間的管理中逐步探索，必然可以找到一條適合在擴(kuò)招背景下的高校學(xué)生管理模式，使高校學(xué)生管理進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。

2以人本理念為依托，促進(jìn)學(xué)生思想工作的發(fā)展

思想政治教育的重要性是顯而易見的，不僅影響著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，甚至也會(huì)影響整個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)未來(lái)的走向。但是在擴(kuò)招后，學(xué)生數(shù)量的大量增加，使得原本就數(shù)量就不多的專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍更加顯得捉襟見肘，這也在一定程度上影響了學(xué)生思想工作的開展。但作為一名思想政治工作者，高校學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)該更加堅(jiān)定地發(fā)揮無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，用更加以人為本的理念來(lái)對(duì)待擴(kuò)招后的學(xué)生思想政治教育工作。具體而言，新時(shí)期的思想政治教育工作必須要與社會(huì)大環(huán)境相接軌，與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，要具體、與時(shí)俱進(jìn)地豐富教育載體，創(chuàng)新教育方法，從學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育服務(wù)。比如貴州省教育廳，面對(duì)高校學(xué)生擴(kuò)招后的思想政治教育問(wèn)題而開展的“三進(jìn)”思想政治教育方式以思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)學(xué)生公寓、進(jìn)學(xué)生社團(tuán)為主要內(nèi)容的“三進(jìn)”,讓思想教育的途徑真正做到形式多樣化、平臺(tái)豐富化，取得很好的效果[6]。

3以師資隊(duì)伍建設(shè)為平臺(tái)，推進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的提高

師資隊(duì)伍建設(shè)是高校辦學(xué)的中心環(huán)節(jié)，沒有一支業(yè)務(wù)水平過(guò)硬、思想政治堅(jiān)定、無(wú)私奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍，高校教學(xué)質(zhì)量就無(wú)法保證。尤其是擴(kuò)招后，隨之而來(lái)的便是教師的嚴(yán)重缺編，教師人均承擔(dān)的工作量普遍增大。面對(duì)這種情況，我們一方面要引導(dǎo)廣大教師發(fā)揚(yáng)為人師表的精神，堅(jiān)守工作崗位，以更大的犧牲精神來(lái)對(duì)待教學(xué)工作。另一方面，也要積極開展人才引進(jìn)、返聘、招聘兼職教師等工作，充實(shí)師資隊(duì)伍。另外，面對(duì)日已更新的社會(huì)需求，教師的授課體系、課堂講授理念和方法也需要隨之而改變。因此，各高校應(yīng)該規(guī)范教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作，使教師能夠逐步建立一套擴(kuò)招背景下的人才培養(yǎng)模式，以推進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的逐步提高。同時(shí)，高校還要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教學(xué)管理人員隊(duì)伍，尤其是在擴(kuò)招后教師數(shù)量也增多的背景下，教學(xué)管理要打破傳統(tǒng)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教學(xué)管理模式，而要通過(guò)設(shè)備的更新升級(jí)，將管理改為點(diǎn)對(duì)面的模式，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和管理，保證高校教學(xué)管理工作的順利開展[7]。

總之，結(jié)合高校擴(kuò)招以后，我國(guó)各項(xiàng)工作發(fā)展的實(shí)際與所取得的成果，我們必須要看到，高校擴(kuò)招給我們帶來(lái)的是全社會(huì)人才資源的極大豐富，不僅使國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)有了更加充實(shí)的動(dòng)力支持，也使國(guó)民素質(zhì)得到了大幅度提高。但是我們有很多人盲目地沉浸在擴(kuò)招所帶來(lái)的各種“輝煌”的數(shù)據(jù)之中，感覺中國(guó)的高等教育一下子就邁入了國(guó)際水平。但實(shí)際上，面對(duì)所取得的成績(jī)，我們還應(yīng)該更加理性的面對(duì)，而且要及時(shí)反思、總結(jié)。只有這樣，我們的擴(kuò)招政策才能以一種最科學(xué)的狀態(tài)持續(xù)下去，我們的高等教育才能獲得真正持續(xù)而健康的發(fā)展。否則，我們的擴(kuò)招政策，也許永遠(yuǎn)只能停留在數(shù)字上，這不僅是高等教育的悲哀，也會(huì)成為我們整個(gè)民族的悲哀。

參考文獻(xiàn)

[1]付靜.高等教育大眾化與精英化[J].才智，2011（9）.

[2]馮凌.高職院校學(xué)生思想政治工作的問(wèn)題與對(duì)策[J].大眾文藝，2011（14）.

篇（7）

一、平等相處――做學(xué)生的知心朋友

平等的師生關(guān)系是班主任做好學(xué)生思想工作的首要條件。這里的“平等”就是要求教師把學(xué)生看成與自己具有同樣人格、同等權(quán)利的人。要做到這一點(diǎn)，首先要求教師放下師道尊嚴(yán)的面子，與學(xué)生打成一片，對(duì)各種問(wèn)題開誠(chéng)布公，毫不隱瞞自己的觀點(diǎn)，敞開心懷，與學(xué)生推心置腹的談心，只有這樣才會(huì)“取信于民”，科學(xué)民主的管理好班集體。其次，要把握一定時(shí)機(jī)與方式，開展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的思想交流、互助互愛的教育活動(dòng)，如個(gè)別談心、課堂交流、書面對(duì)話、建立“班級(jí)信箱”，讓學(xué)生對(duì)班主任毫無(wú)戒心，達(dá)到無(wú)話可說(shuō)、有求必應(yīng)之功效。

熱愛學(xué)生、理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，是當(dāng)前思想政治工作中班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

二、有效寬容――做學(xué)生的愛心朋友

寬容是轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的一種有效方法。班主任對(duì)學(xué)生寬容所帶來(lái)的心理效應(yīng)是：學(xué)生在犯錯(cuò)誤后，得到的是老師的寬容和諒解，他們就會(huì)重新評(píng)價(jià)自己的行為，并從情感上與教師接近與溝通。這樣就會(huì)控制學(xué)生的緊張情緒，消除學(xué)生的逆反心理，使他們樂(lè)意接受班主任的意見與建議，不斷改造完善自我。可以說(shuō)，班主任對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行有限的寬容，真正體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生無(wú)限的關(guān)愛，可進(jìn)一步協(xié)調(diào)師生關(guān)系。

那么，班主任怎樣做才能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的寬容呢？首先是要意識(shí)到每個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤都是正常的，因?yàn)椤爸e(cuò)能改，善末大焉”，只是認(rèn)識(shí)和改正的問(wèn)題；第二，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生教育不應(yīng)操之過(guò)急，應(yīng)允許其有一段認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變的過(guò)程，甚至允許思想上反思；第三，解剖自我，寬容學(xué)生。班主任思想工作切不去狹路闖入死胡同，找到“條條道路通羅馬”的教育理念；第四，寬容有度，當(dāng)寬則寬，須容則容，做到原則性與靈活性相結(jié)合。當(dāng)然，寬容不等于放任不管，相反地，班主任應(yīng)盡量找出學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)身上閃光的思想火花，倍加鼓勵(lì)，培養(yǎng)其自信心，增強(qiáng)自尊心，排除心理障礙，實(shí)施有效寬容，做學(xué)生的愛心朋友。

三、適度放縱――做學(xué)生的放心朋友

適度放縱主要是指班主任在班級(jí)管理問(wèn)題上，對(duì)學(xué)生放心，管與不管有機(jī)結(jié)合，寬嚴(yán)適當(dāng)，這是主要思想方法之一。在具體管理活動(dòng)上，班主任管得越少越好，要讓學(xué)生充當(dāng)自我管理的主人。但在教育引導(dǎo)上，班主任的工作越細(xì)越好，讓學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下按既定方向發(fā)展，逐漸學(xué)會(huì)自我嚴(yán)格要求，進(jìn)而將班主任外在要求，轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在要求，就是說(shuō)把班主任對(duì)學(xué)生的要求巧妙地轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)自己的要求。因此，班主任要把工作重心逐漸從具體的管理轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的把握以及制訂各種應(yīng)對(duì)目標(biāo)和管理措施上。筆者認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的班主任是一個(gè)“什么都管”又“什么都不管”的人，“什么都管”說(shuō)明他是協(xié)調(diào)、監(jiān)督和管理全面以及各項(xiàng)工作的領(lǐng)路人和導(dǎo)師。“什么都不管”說(shuō)明他注意發(fā)揮在管理活動(dòng)中的主體性，放開手腳，對(duì)學(xué)生放心，使學(xué)生在管理活動(dòng)中處于自主地位，而他則很少插手具體事務(wù)。管的最高境界是不管，這個(gè)提法看似錯(cuò)誤，其實(shí)最符合辯證法。只有這樣，我們的班主任思想工作才會(huì)做到細(xì)而全，深而精，自己也才顯得輕而松，學(xué)生才會(huì)學(xué)得開心，管得放心。

篇（8）

高校宣傳思想工作是一項(xiàng)綜合性非常強(qiáng)的工作，世情、國(guó)情、社情、黨情、市情、校情、民情的任何新變化，都會(huì)直接對(duì)工作提出新要求、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)；政府、公眾、師生、校友、家長(zhǎng)等社會(huì)各界對(duì)學(xué)校發(fā)展的期望，信息技術(shù)、傳播媒介的迅猛變革，青年學(xué)生不斷發(fā)展變化的思想狀況等，也使得工作必須嚴(yán)肅認(rèn)真、小心謹(jǐn)慎，容不得半點(diǎn)馬虎，同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)，甚至還得有一定的前瞻性和預(yù)見性。在多年的工作實(shí)踐中，筆者對(duì)于高校宣傳思想工作形成了一些思考。

統(tǒng)籌兼顧，尋求合作共贏

從黨的建設(shè)的角度看，思想建設(shè)是“五位一體”總格局當(dāng)中的一個(gè)工作領(lǐng)域，但思想理論建設(shè)是根本，它與其他工作領(lǐng)域有著天然的密切聯(lián)系。僅從2012年以來(lái)，高校宣傳思想工作就有踐行北京精神、雷鋒精神，加強(qiáng)青年教師思想政治工作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)貫徹十精神、宣講“中國(guó)夢(mèng)”等多個(gè)關(guān)鍵詞，再加上學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、師德建設(shè)、黨風(fēng)廉政大宣教、“六五”普法宣傳、精神文明和宣傳陣地建設(shè)等常規(guī)工作任務(wù)，使得從事高校宣傳思想工作的人員深深感到：永遠(yuǎn)沒有結(jié)束一項(xiàng)工作再投入另外一項(xiàng)工作的線性工作模式，而是頭緒眾多、內(nèi)容繁雜的網(wǎng)狀工作結(jié)構(gòu)。這種情況下，工作必須統(tǒng)籌兼顧，有機(jī)結(jié)合。我們要把工作當(dāng)成廚藝，按類別梳理眾多的工作頭緒，將校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、橫幅、廣播電視等校園媒體當(dāng)作油、鹽、醬、醋等必須的調(diào)料，把報(bào)告講座、演講征文、文藝展示、參觀考察等工作載體作為煎、炒、烹、炸等可選的程序，按不同時(shí)段、不同情況分別加工制作精美的菜品。當(dāng)然，加工過(guò)程中，少不了與其他部門、單位的協(xié)同配合與相互支持。學(xué)校各領(lǐng)域發(fā)展建設(shè)的成績(jī)?yōu)殚_展宣傳思想工作提供了豐富的素材和生動(dòng)的案例，宣傳思想工作的成效緊緊依托于各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。宣傳部門和其他部門的關(guān)系好比魚和水，只有加強(qiáng)合作才能尋求共贏。例如，學(xué)校校處兩級(jí)中心組學(xué)習(xí)堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，采取學(xué)習(xí)與學(xué)科專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，走進(jìn)生產(chǎn)、科研一線單位實(shí)踐考察并與它們簽訂合作協(xié)議，與兄弟高校、企事業(yè)單位共同學(xué)習(xí)，參與校內(nèi)專題理論研討會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)干部為中層干部培訓(xùn)班主講黨課等方式，提升了學(xué)習(xí)效果。

突出校本，建立話語(yǔ)體系

宣傳貫徹好上級(jí)精神與決策部署是高校宣傳思想工作中的重要內(nèi)容。在工作中，我們面臨著“三進(jìn)”的目標(biāo)要求，尤其是“進(jìn)頭腦”取決于宣傳思想工作的實(shí)效，說(shuō)得多、宣傳多并不意味著進(jìn)了頭腦，文件、傳達(dá)精神等傳統(tǒng)的宣傳方式，免不了會(huì)出現(xiàn)套話、虛話、大話的表述，直至導(dǎo)致貫徹落實(shí)工作的表面化和運(yùn)動(dòng)化。因此，高校宣傳思想工作必須緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際和師生思想狀況，把紅頭文件里、領(lǐng)導(dǎo)講話里的文字落實(shí)到用具體的工作部署進(jìn)行解讀，有機(jī)融入學(xué)校文化建設(shè)與各項(xiàng)工作中。也就是說(shuō)，通過(guò)話語(yǔ)體系的轉(zhuǎn)換和重構(gòu)，建立符合學(xué)校自身特點(diǎn)的、能引導(dǎo)師生關(guān)注并積極參與的宣傳教育路徑。

北京信息科技大學(xué)將宣傳思想工作的主線確定為圍繞校訓(xùn)精神的全面樹立，大力推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)見實(shí)效、上水平、提層次、成品牌。學(xué)校明確提出文化建設(shè)指向于“勤以為學(xué)、信以立身”的校訓(xùn)精神，將校訓(xùn)蘊(yùn)含的核心價(jià)值理念和思想文化內(nèi)涵進(jìn)行定位與聚焦，對(duì)如何構(gòu)建富有個(gè)性和特色的校園文化進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和具體實(shí)踐。“勤以為學(xué)”闡明了學(xué)習(xí)和工作的要訣在于“勤”，引導(dǎo)師生自覺養(yǎng)成勤勞、勤奮、勤儉、勤懇的美德；“信以立身”則將信仰、信念、信息、信心作為個(gè)人安身立命的根本、資源與動(dòng)力。校內(nèi)各部門、學(xué)院圍繞“勤信”主題，在政策宣講、理論學(xué)習(xí)、文化藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等活動(dòng)中，不斷豐富形式，拓展面向，引領(lǐng)師生不斷感悟校訓(xùn)精神中所包含的“善做事”與“會(huì)做人”的真諦。推進(jìn)文化繁榮發(fā)展、踐行雷鋒精神和北京精神、社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)、學(xué)習(xí)貫徹十精神等核心任務(wù)在校訓(xùn)文化建設(shè)實(shí)際中得以有效落實(shí)和不斷積淀。

深入一線，報(bào)道師生故事

在學(xué)校里，不同人具有不同的角色、身份和職責(zé)，擁有不同的任務(wù)、愿望與需求。即便在學(xué)生眼中都是教師，往往又被教師們自己劃分為專業(yè)教師、管理人員、服務(wù)人員等不同群體，而且由于崗位、身份和職責(zé)差異，彼此之間缺乏充分溝通的機(jī)會(huì)和渠道，缺少換位思考必須的經(jīng)歷和體驗(yàn)，于是工作中免不了會(huì)出現(xiàn)不理解、不包容甚至隔閡的現(xiàn)象。高校宣傳思想工作也存在這樣的問(wèn)題，尤其是作為合并院校，更面臨著人心深度融合、精神文化構(gòu)筑等客觀情況。為此，學(xué)校按照上級(jí)提出“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”的要求，切實(shí)探索“三貼近”的有效途徑。首先，發(fā)動(dòng)宣傳思想工作隊(duì)伍結(jié)合實(shí)際開展調(diào)查研究。每學(xué)期均選擇一個(gè)主題，發(fā)放問(wèn)卷、隨機(jī)訪談，目前已經(jīng)做完了學(xué)生課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀、校園節(jié)能情況、師生關(guān)系等調(diào)查，取得了很多真實(shí)的數(shù)據(jù)，為加強(qiáng)和改進(jìn)相關(guān)工作提供了有價(jià)值的一手資料和參考依據(jù)。其次，針對(duì)校園中的四個(gè)群體開展“四項(xiàng)工程”。對(duì)教學(xué)科研崗位上的教師以“提升素養(yǎng)、身正為范、樹立良好師德”為主題，開展“魅力”工程，使他們更好地履行教書育人的職責(zé)；對(duì)黨政管理崗位上的教師以“轉(zhuǎn)變作風(fēng)、依法行政、服務(wù)師生成長(zhǎng)”為主題，開展“能力”工程，使他們更好地履行管理育人的職責(zé)；對(duì)后勤服務(wù)崗位上的教師以“立足崗位、服務(wù)大局、提高服務(wù)質(zhì)量”為主題，開展“奉獻(xiàn)”工程，使他們更好地履行服務(wù)育人的職責(zé)；對(duì)學(xué)生以“勤奮學(xué)習(xí)、修身養(yǎng)性、精忠報(bào)國(guó)”為主題，開展“成長(zhǎng)”工程。再次，在校園進(jìn)行“抄底”式宣傳報(bào)道。有關(guān)工作人員和學(xué)生記者團(tuán)深入一線，本著“不包裝、不美化、不苛求”的原則，發(fā)現(xiàn)和挖掘師生身邊、“四項(xiàng)工程”中涌現(xiàn)出的好人好事、感人事例，推出一批批“師生故事”，報(bào)道校園中的“愛崗敬業(yè)教職工”和“勤學(xué)誠(chéng)信大學(xué)生”，讓身邊人的精彩、平凡人的閃光點(diǎn)逐漸匯聚于學(xué)校的校訓(xùn)精神。師生們對(duì)這一做法很感興趣，各部門和學(xué)院紛紛行動(dòng)起來(lái)，報(bào)道的數(shù)量和質(zhì)量不斷提升，有的文章還被《北京日?qǐng)?bào)》《青年文摘》《大學(xué)生》《北京教育》等媒體轉(zhuǎn)載。師生之間彼此互相欣賞、互相信任、互相支持的和諧氛圍，提升了校園文化的凝聚力和向心力。

練好內(nèi)功，對(duì)接社會(huì)媒體

學(xué)校實(shí)力建立在人才隊(duì)伍、教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)等工作水平的基礎(chǔ)上，學(xué)校的影響力和美譽(yù)度與宣傳思想工作成效密切相關(guān)。學(xué)校作為一所工科背景濃厚的合并學(xué)校，在對(duì)外宣傳方面缺乏專門人才，尚未形成深厚的傳統(tǒng)，也沒有非常突出的素材，只有練好內(nèi)功，努力培育自己的“土特產(chǎn)品”，才能獲得一席之地。為此，學(xué)校建立了校外媒體專家顧問(wèn)隊(duì)伍，邀請(qǐng)他們指導(dǎo)工作、培訓(xùn)人員，與各學(xué)院、單位一起發(fā)現(xiàn)、挖掘工作中的經(jīng)驗(yàn)和亮點(diǎn)。為了使學(xué)校師生能夠更迅速、更方便地把握社會(huì)媒體的關(guān)注點(diǎn)和高等教育領(lǐng)域新進(jìn)展，黨委宣傳部每周編輯《國(guó)內(nèi)高教要聞》，該資料從高層動(dòng)態(tài)、《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》、重點(diǎn)高校、地方高校、市屬高校、網(wǎng)絡(luò)熱議、非常關(guān)注等九個(gè)角度篩選、整理一周內(nèi)高教領(lǐng)域中發(fā)生的有代表性的新聞事件和輿情動(dòng)態(tài)，再將這些信息中的核心要素進(jìn)行編輯，以電子版的形式將其發(fā)放到校園網(wǎng)絡(luò)的公眾平臺(tái)，進(jìn)行信息互遞與交流，目的是希望師生們一起“同享共學(xué)”， 提升大家的新聞宣傳意識(shí)和素養(yǎng)，在知己知彼中，不斷提高對(duì)外宣傳工作的質(zhì)量和水平。

篇（9）

中圖分類號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2012）09-0155-01

主席指出：“思想政治工作說(shuō)到底是做人的工作，必須堅(jiān)持以人為本。既要堅(jiān)持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。”這一論斷為新形勢(shì)下的思想政治工作指明了方向。作為基層的教育工作者，做好學(xué)生的思想工作就需要實(shí)施新的跨越和變革，必須重視每個(gè)層次學(xué)生的需要和愿望，照顧到他們的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，要以人為本才能做好學(xué)生的思想工作。為此，在教育教學(xué)工作中應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、尊重個(gè)性是做好學(xué)生思想工作的前提

以人為本的思想政治工作，要尊重不同學(xué)生的個(gè)性，在多元化的社會(huì)環(huán)境中，張揚(yáng)個(gè)性日益得到人們的寬容和理解，這是社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)，也是做好學(xué)生思想工作的前提。在不違反校規(guī)班紀(jì)的前提下，尊重不同學(xué)生的不同個(gè)性，必須因人而異，而不能千人一面，不能教條化、模式化。首先，在班級(jí)管理中，我們經(jīng)常認(rèn)為，班級(jí)管理越細(xì)越好，這在一定程度上是一種誤區(qū)，是一種片面的看法。班主任管理過(guò)細(xì)，勢(shì)必造成事必躬親，讓學(xué)生處處受制，難以養(yǎng)成“自覺”習(xí)慣，也讓班干部失去鍛煉機(jī)會(huì)，成為空架子，基于以上原因，在班級(jí)管理中，不妨粗放一些，一般性事務(wù)，交于學(xué)生自行處理，如值日衛(wèi)生打掃，班會(huì)主題的確定，座位調(diào)整，班費(fèi)的收支等，讓班干部牽頭，在民主基礎(chǔ)上學(xué)生自己管理，即使結(jié)果不理想，也可使學(xué)生在實(shí)踐中得到教育和自我反省，從而得到鍛煉。其次，做到小事不追究，某些事應(yīng)“視而不見”。再次，盡可能的創(chuàng)造條件，為個(gè)性學(xué)生展示不同個(gè)性提供機(jī)會(huì)。比如每周的班會(huì)課，可以按照學(xué)號(hào)或者座位順序輪流讓2—3名學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)，有的學(xué)生聲情并茂的朗讀優(yōu)美的哲理散文，讓人若有所思；有的學(xué)生引經(jīng)據(jù)典談古論今，讓人感慨萬(wàn)千；有的學(xué)生引吭高歌，惟妙惟肖，讓人沉醉其中……實(shí)踐證明，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生自律自查，淡化班主任在班級(jí)管理中的角色，強(qiáng)化尊重學(xué)生的主體意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生自我發(fā)展，自我塑造的空間，凡事讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意，讓學(xué)生在做事的過(guò)程中思考，在思考的過(guò)程中感悟，在感悟的過(guò)程中糾正，從而培養(yǎng)能力，這樣才能形成具有獨(dú)立人格，鮮明個(gè)性的學(xué)生。

二、提高自身素質(zhì)是做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)

思想工作是做人的工作，不但要有以人為本的理念，更要有做人的工作的素質(zhì)和能力。只有教師自身的素質(zhì)提高了，才可能將思想工作做得更充分、更有成效，使思想工作的對(duì)象接受得更徹底，效果也更明顯。因此，新時(shí)期學(xué)校的思想工作，必須緊緊圍繞以人為本的理念，著重提高教師尤其是班主任以下幾方面的素質(zhì)和能力：理論素質(zhì)，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有過(guò)硬的思想理論功底和運(yùn)用實(shí)踐的能力；道德素質(zhì)，思想工作者要正道直行、品德高尚、依法執(zhí)教、嚴(yán)于律己，自覺抵制不正之風(fēng)；知識(shí)素質(zhì)，要豐富自己的知識(shí)，愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)，努力與被教育者達(dá)到語(yǔ)言、心理、感情的溝通，爭(zhēng)取思想工作的良好效果；心理素質(zhì)，保持健康積極的心態(tài)，始終保持昂揚(yáng)的斗志，對(duì)生活充滿信心，熱愛學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，有效理順情緒、疏通思想、化解矛盾、做好工作。綜上所述，要做好新時(shí)期的學(xué)生思想工作，這就要求教師要具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識(shí)技能，以及更細(xì)致、耐心的品性。

三、注重實(shí)效是做好學(xué)生思想工作的關(guān)鍵

現(xiàn)在的高中生對(duì)教師的教育不再是聽而不問(wèn)，信而不疑，全盤接受。他們深受家庭、社會(huì)的影響，他們的功利性、實(shí)用性目的非常明確，他們不想聽你的大道理，對(duì)于老師所講的一些道理，他們表面服從，內(nèi)心抵制，他們常說(shuō)：“那在社會(huì)上不是這么回事。”他們希望有實(shí)實(shí)在在的好處。這時(shí)期的教育如能針對(duì)學(xué)生這一心理加以誘導(dǎo)，那么班主任的工作將會(huì)輕松得多。例如，針對(duì)有些學(xué)生行為習(xí)慣差，語(yǔ)言隨便，個(gè)人修養(yǎng)不高的實(shí)際情況，我給學(xué)生講解了一個(gè)真實(shí)的招聘故事，某公司招聘1名高級(jí)管理人才，有3位MBA（工商管理碩士）應(yīng)聘，均已通過(guò)初試，最后要經(jīng)過(guò)董事長(zhǎng)見面提問(wèn)，在與公司董事長(zhǎng)見面時(shí)，其中一位自認(rèn)為自己飽讀詩(shī)書，成為一名眾人羨慕的MBA碩士研究生，于是進(jìn)入董事長(zhǎng)辦公室后，便大不咧咧地斜靠在沙發(fā)上等待董事長(zhǎng)的到來(lái)；第二位則隨便在董事長(zhǎng)的辦公桌上拿起一本雜志翻閱；而第三位進(jìn)入董事長(zhǎng)的辦公室后，很禮貌地站在董事長(zhǎng)的辦公室前等待董事長(zhǎng)的到來(lái)，最后的結(jié)果，只有第三位被聘，按照董事長(zhǎng)的解釋，修養(yǎng)是一個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是公司形象的體現(xiàn)，由此可以得出一個(gè)結(jié)論：細(xì)節(jié)決定成敗，當(dāng)今日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，是一個(gè)人綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)和較量，除了有豐富的學(xué)識(shí)以外，個(gè)人的談吐舉止，行為習(xí)慣等也是一個(gè)人軟實(shí)力的體現(xiàn)，而這些軟實(shí)力不是一朝一夕能養(yǎng)成的，必須從點(diǎn)滴做起，從日常生活做起，直至變成一種自我需要，成為一種自覺行動(dòng)，正所謂習(xí)慣成就未來(lái)。

四、“善意欺騙”是做好學(xué)生思想工作的有效方法

美國(guó)著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說(shuō)大師歐亨利（OHenry）在作品《最后一片葉子》中，描述了這樣一個(gè)故事：主人公是瓊西、蘇、貝爾門.它描寫患肺炎的窮學(xué)生瓊西看著窗外對(duì)面墻上的爬山虎葉子不斷被風(fēng)吹落，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō)，最后一片葉子代表她，它的飄落，代表自己的死亡。貝爾曼，一個(gè)偉大的畫家，在聽完蘇講述完同學(xué)瓊西的故事后，在最后一片葉子飄落，下著暴雨的夜里，用心靈的畫筆畫出了一片“永不凋落”的長(zhǎng)春藤葉，編造了一個(gè)善良且真實(shí)的謊言，最后一片葉子始終沒掉下來(lái)。只因?yàn)樯械倪@片綠，瓊西竟奇跡般地活了下來(lái)。同樣，在管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任要會(huì)說(shuō)一點(diǎn)謊話。這種“善意的欺騙”，從某種意義上來(lái)說(shuō)，是出于對(duì)學(xué)生心智不夠成熟的一種呵護(hù)，當(dāng)然不是出于惡意。瞞是為了讓學(xué)生更好的規(guī)范自己行為，也是班主任替繁就簡(jiǎn)的一種手段。

篇（10）

隨著廣西民族地區(qū)中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的快速推進(jìn)，廣西中小學(xué)教育狀況發(fā)生了根本性的變化。而師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)又為該地區(qū)輸入了新鮮的血液，不但補(bǔ)充了師資力量，而且解決了師范院校就業(yè)難的問(wèn)題。但是，盡管這些頂崗實(shí)習(xí)生有相當(dāng)一部分最后解決了編制問(wèn)題，成為了正式的公立教師，但是，這些進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生在思想還存在著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在直接影響了實(shí)習(xí)生工作的積極性，同時(shí)也影響了中小學(xué)教育的質(zhì)量。在這種情況下，大力加強(qiáng)廣西農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)生的思想工作研究，對(duì)于提高頂崗實(shí)習(xí)生思想的積極性，提高頂崗實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的師范型人才具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、廣西頂崗實(shí)習(xí)生為農(nóng)村中小學(xué)教育補(bǔ)充了新鮮的血液

由于分配制度改革，相當(dāng)多的師范院校畢業(yè)生選擇了城市任教，同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)的老教師有許多已經(jīng)退休或者等待退休，在加上農(nóng)村地區(qū)教師待遇相對(duì)較低，這些問(wèn)題的存在直接導(dǎo)致了農(nóng)村教育嚴(yán)重落后。要想解決這些問(wèn)題，必須努力打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而師范院校的頂崗實(shí)習(xí)生就解決了這個(gè)難題，為農(nóng)村中小學(xué)教育補(bǔ)充了新鮮的血液。

二、廣西農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)生普遍存在的問(wèn)題

1.編制問(wèn)題是制約頂崗實(shí)習(xí)生積極性的另一問(wèn)題

盡管廣大農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)嚴(yán)重缺乏師資力量，急需補(bǔ)充大量的新鮮血液，但是，要想真正進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍目前仍是師范院校畢業(yè)生面對(duì)的難題。近幾年來(lái)，由于我國(guó)行政制度改革以及教師的選拔程序出現(xiàn)變化，要想成為一名真正的教師必須解決編制問(wèn)題。而編制問(wèn)題卻需要經(jīng)過(guò)筆試、面試以及層層審批等程序，要想進(jìn)入教師隊(duì)伍，解決編制問(wèn)題目前仍是頂崗實(shí)習(xí)生面對(duì)的難題。這個(gè)難題的存在嚴(yán)重制約了頂崗實(shí)習(xí)生的積極性。

2.頂崗實(shí)習(xí)生普遍缺少到農(nóng)村中小學(xué)實(shí)習(xí)的思想準(zhǔn)備

相對(duì)于城市來(lái)講，無(wú)論從生活環(huán)境上，還是從工資待遇上，農(nóng)村中小學(xué)和城市中小學(xué)都存在著相當(dāng)大的差距。而頂崗實(shí)習(xí)生進(jìn)入師范院校的目的就是將來(lái)能夠到大城市工作，改變自己的生活環(huán)境，掙取更高的工資。在這種情況下，相當(dāng)多的頂崗實(shí)習(xí)生常常覺得生活辛苦、工作無(wú)趣，相當(dāng)一部分頂崗實(shí)習(xí)生難以忍受，有的頂崗實(shí)習(xí)生甚至半途而廢，沒等頂崗實(shí)習(xí)期滿就退出了頂崗實(shí)習(xí)，還有的學(xué)生寧可呆在家里，也不愿與去農(nóng)村中小學(xué)參加頂崗實(shí)習(xí)工作。

3.頂崗實(shí)習(xí)生普遍缺少對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)

在進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，相當(dāng)多的頂崗實(shí)習(xí)生普遍缺少對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，有許多頂崗實(shí)習(xí)生常常過(guò)高地估計(jì)自己，有的頂崗實(shí)習(xí)生根本沒有認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)其實(shí)是學(xué)校學(xué)習(xí)的拓展，是學(xué)習(xí)的一部分，頂崗實(shí)習(xí)的根本目的就是向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

4.頂崗實(shí)習(xí)生普遍缺乏扎實(shí)的本領(lǐng)

在師范院校學(xué)習(xí)期間，相當(dāng)多的大學(xué)生對(duì)于將來(lái)從事的工作認(rèn)識(shí)不足，普遍存在原來(lái)掌握的知識(shí)已經(jīng)足以應(yīng)付將來(lái)的教學(xué)工作的錯(cuò)誤思想，這樣就導(dǎo)致在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)不積極、不認(rèn)真的現(xiàn)象。這些缺乏扎實(shí)基本功的學(xué)生一旦進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)僅僅依靠原來(lái)掌握的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了課程知識(shí)外，搞好教學(xué)還需要各種教學(xué)能力，而教學(xué)能力卻正是他們?cè)趲煼对盒?nèi)忽視的知識(shí)。當(dāng)這些頂崗實(shí)習(xí)生面對(duì)著無(wú)法解決的教學(xué)難題的時(shí)候，他們的思想難免出現(xiàn)波動(dòng)，產(chǎn)生畏難情緒，有的甚至選擇逃避。

三、努力提高廣西農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)生工作的積極性

1.改變準(zhǔn)入制度，解決頂崗實(shí)習(xí)生入編難的問(wèn)題

為了充分調(diào)動(dòng)頂崗實(shí)習(xí)生的積極性，必須解決入編難的問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上，必須大力加強(qiáng)準(zhǔn)入制度改革，精簡(jiǎn)準(zhǔn)入手續(xù)，使頂崗實(shí)習(xí)生真正能夠憑借自己的能力進(jìn)入教師隊(duì)伍，獲取正式編制。只有這樣，才能從根本上解決頂崗實(shí)習(xí)生思想問(wèn)題，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性。

2.大力加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)生在學(xué)校的思想教育工作

在校期間的思想教育工作是學(xué)生進(jìn)行頂崗工作思想基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，師范院校要大力加強(qiáng)在校期間的思想教育工作，充分利用晨會(huì)、班會(huì)等活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村中小學(xué)教師工作的重要性。另外，學(xué)校要積極幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，為從小事做起，從普通教師做起做好準(zhǔn)備，同時(shí)，學(xué)生還要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤勞樸素、吃苦耐勞等優(yōu)良傳統(tǒng)。只有這樣，才能使學(xué)生在面對(duì)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育事業(yè)時(shí)能夠勇往直前，無(wú)怨無(wú)悔。

3.努力糾正頂崗實(shí)習(xí)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

在師范學(xué)校平時(shí)的教育過(guò)程中，學(xué)校必須大力加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)重要性的教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)師范院校的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到頂崗學(xué)習(xí)其實(shí)就是學(xué)校學(xué)習(xí)生活的延伸，是在實(shí)踐中驗(yàn)證自己知識(shí)掌握是不是牢固的重要方式。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)、工作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的過(guò)程，是通過(guò)師范院校和農(nóng)村中小學(xué)相結(jié)合，打造適應(yīng)祖國(guó)未來(lái)教育事業(yè)發(fā)展人才的培養(yǎng)模式。

4.大力加強(qiáng)師范院校學(xué)生教學(xué)基本功訓(xùn)練

針對(duì)能力欠缺，師范院校除了應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生教學(xué)基本功的訓(xùn)練外，還要認(rèn)真加強(qiáng)思想教育，讓他們充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，只是擁有科學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)手法等專業(yè)知識(shí)，只有全面掌握和教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，才能在將來(lái)的工作中游刃有余，圓滿完成教學(xué)工作。

四、小結(jié)

總之，在當(dāng)前廣西中小學(xué)教育工作中，到農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)工作學(xué)生的思想工作是重點(diǎn)、難點(diǎn)，只有大力加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)生的思想工作研究，并找到解決問(wèn)題的有效方法，只有這樣，才能真正解決頂崗實(shí)習(xí)生的思想問(wèn)題，不斷提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]藍(lán)飛鵬.文科專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策初探.時(shí)代教育:教育教學(xué)刊.2012.03

篇（11）

幼兒教師職業(yè)是一種典型的助人行業(yè)，要面臨和處理復(fù)雜的人際關(guān)系，而教育教學(xué)工作本身也是一種壓力情境。因此，有許多教職員工在工作上就會(huì)感到力不從心，低效或無(wú)效，進(jìn)而不再有探索的熱情與活力，很少投入精力去提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而產(chǎn)生不同程度的職業(yè)倦怠，這就對(duì)如何做好幼兒教師隊(duì)伍的思想政治工作提出了新的課題。思想政治工作是以人為對(duì)象，解決人的思想、觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)問(wèn)題，提高人們思想覺悟的工作。思想政治工作要依據(jù)人的思想活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行，而人的思想活動(dòng)規(guī)律受制于心理活動(dòng)規(guī)律，心理健康與否，關(guān)系到人們身心健康、家庭和睦幸福、單位和諧穩(wěn)定。由此可見心理健康非常重要，特別是對(duì)于100％女同志的托幼園所教職工隊(duì)伍而言，當(dāng)教職員工在工作學(xué)習(xí)壓力過(guò)分沉重、戀愛婚姻受挫、人際關(guān)系不睦時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生煩躁、焦慮、悲傷等情緒，如果不及時(shí)疏導(dǎo)，輕則影響身心健康，重則產(chǎn)生心理障礙而影響幼兒園各項(xiàng)工作的正常開展。而各類心理問(wèn)題的產(chǎn)生，不僅有內(nèi)在的心理原因，也受各種社會(huì)因素的影響。因此，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，有針對(duì)性地對(duì)問(wèn)題員工進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其正確地面對(duì)和舒解壓力，幫助員工克服片面、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，調(diào)整各種社會(huì)因素，解決實(shí)際困難，使部分心理問(wèn)題得到緩和和解決。由此可見：從心理健康教育人手，可以有效做好教師隊(duì)伍的思想政治工作。

一、為什么幼兒教師隊(duì)伍的政治思想工作要從心理健康教育相入手；

(1)因?yàn)橥杏讏@所的基層思想政治工作者往往和工作對(duì)象比較熟悉，特別在幼兒園這個(gè)特定的環(huán)境中，長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中已經(jīng)形成了關(guān)心人、尊重人、理解人的優(yōu)良傳統(tǒng)；許多思想政治工作者不僅熟悉本單位的實(shí)際情況和職工隊(duì)伍的思想狀況，而且本身就從事多年的幼兒教育工作，對(duì)于工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和方法，與員工容易溝通交流。因此將掌握的許多心理學(xué)原理和方法運(yùn)用到思想政治工作中去，有助于弄清教職工真正的心理問(wèn)題和提出切實(shí)有效的解決方案。

(2)利用已建的思想政治工作信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施提前干預(yù)。實(shí)施理干預(yù)，能有效消除個(gè)體心理困惑，保持健康心態(tài)。工作中利用已建的信息網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)掌握個(gè)體心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別心理動(dòng)蕩不安或出現(xiàn)心理障礙、心理危機(jī)的人員，提前介入，因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教，用問(wèn)題人員心理上容易接受、愿意接受的方式開展心理健康教育，使其穩(wěn)定情緒，保持健康、平衡的心態(tài)。

二．如何從心理健康教育入手。做好幼兒教師隊(duì)伍政治思想工作；

(1)通過(guò)心理衛(wèi)生與保健知識(shí)的普及營(yíng)造員工積極、向上的陽(yáng)光心態(tài)。以“我行動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”為理念，倡導(dǎo)員工追求健康的生活方式，舉辦“陽(yáng)光幼教、陽(yáng)光心態(tài)”女性心理健康知識(shí)系列講座，發(fā)放(影響你一生的心理健康全書))等心理健康知識(shí)等方面的書籍；通過(guò)博客、QQ群、網(wǎng)頁(yè)等媒介設(shè)置心理健康知識(shí)宣傳欄進(jìn)行心理衛(wèi)生與保健知識(shí)的普及教育，讓廣大教職工具備一些基本的心理衛(wèi)生與保健知識(shí)，提高自身心理承受能力。

(2)倡導(dǎo)以人為本，保持心與心的溝通。要做到始終把員工的冷暖放在第一位，把員工的情緒當(dāng)作第一信號(hào)，堅(jiān)持“情是人第一需要”的原則，做到尊重人、理解人、體諒人、幫助人。將心理健康教育融入思想政治工作，變“說(shuō)教”為“咨詢”、“居高臨下”為“平等”、“思想轉(zhuǎn)變”為“內(nèi)心溝通”，從科學(xué)的角度做人的工作。與職工保持心與心的溝通，傾聽職工心聲，及時(shí)了解職工心理動(dòng)態(tài)，重視他們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中的遇到的種種實(shí)際困難和存在的各種思想問(wèn)題，體現(xiàn)了人性和人情，增強(qiáng)了思想政治工作的親和力。

(3)豐富業(yè)余生活，做到防疏結(jié)合。通過(guò)為園所配備呼拉圈、羽毛球、象棋等活動(dòng)用品，分賽區(qū)開展小型多樣的有益于身心健康的文體活動(dòng)，擴(kuò)大參與面，寓教于樂(lè)，寓樂(lè)于教，調(diào)節(jié)情緒，緩解工作及生活壓力。創(chuàng)新開展生日祝福活動(dòng)，營(yíng)造親情家園氛圍，進(jìn)一步融洽關(guān)系，促進(jìn)和諧。