緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)分析范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

在技工院校當(dāng)中，教學(xué)方式成為一體化是最重要的改革方向，技工院校的電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)該跟隨時展的步伐，運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和職業(yè)教育方式為社會培養(yǎng)出更多的技術(shù)人才，電子商務(wù)的發(fā)展迅猛快速，為我國社會的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大的促進(jìn)作用。經(jīng)濟(jì)交易額穩(wěn)步增長，為國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)也越來越大。在電子商務(wù)發(fā)展的背景之下，對于技術(shù)型人才的需求也越來越大，如何培養(yǎng)技術(shù)型人才是核心改革內(nèi)容。本文首先對技工院校的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)存在的弊端進(jìn)行了分析，其次對電子商務(wù)專業(yè)一體化如何進(jìn)行改革進(jìn)行了闡述，最后電子商務(wù)專業(yè)的改革產(chǎn)生了良好的期待，希望通過教學(xué)改革，提高學(xué)校的整體質(zhì)量，社會輸送更多的人才。

1引言

在社會的發(fā)展背景之下，對于技術(shù)型人才的需求量越來越大，這就需要相應(yīng)的教育部門對院校的教學(xué)方式進(jìn)行良好的改革，促進(jìn)技術(shù)型人才的產(chǎn)生，保證工程的整體質(zhì)量水平，為社會的發(fā)展做好鋪墊作用以及做更多的奉獻(xiàn)。

2電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠明確

在當(dāng)前技工院校的電子商務(wù)，一體化專業(yè)的培養(yǎng)方式上，對于應(yīng)該培養(yǎng)的人才，并沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，并且在學(xué)科科目的設(shè)置上不能做到有序的落實(shí)，培養(yǎng)方式，單一且刻板，教學(xué)大綱也沒有明確的發(fā)展意向，缺少相應(yīng)的實(shí)踐活動，所以培養(yǎng)出的學(xué)生并不能熟悉的操作與電子商務(wù)專業(yè)，成為社會所需要的技術(shù)型人才，這樣有待完善的培養(yǎng)方式，不僅對人才的發(fā)展有限制，還會對電子商務(wù)產(chǎn)生負(fù)面的影響。

2.2師資力量較為薄弱，普遍缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)前在電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)型老師處于較大的比重，雖然具備很強(qiáng)的專業(yè)理論知識，也有創(chuàng)新的意識，但是仍然缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)當(dāng)中就會產(chǎn)生重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式，這與電子商務(wù)專業(yè)的正確發(fā)展方向是有矛盾的，會對于學(xué)生進(jìn)入社會的發(fā)展，產(chǎn)生不利的影響。

2.3資金短缺，實(shí)訓(xùn)場地及設(shè)備設(shè)施等教學(xué)條件落后

在技工院校的整體發(fā)展當(dāng)中，時常因?yàn)橘Y金的不足，所以無法購買先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，以及建造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，教學(xué)資源的配置受到限制之后，自然會對教學(xué)的效果產(chǎn)生不利的作用，學(xué)生在上課時會有多人操作一臺機(jī)器或者機(jī)器損壞之后無法正常上課的現(xiàn)象，破壞教學(xué)的預(yù)期效果，不能充分的滿足當(dāng)前社會對電子商務(wù)技術(shù)的培養(yǎng)要求，所以在技工院校的建設(shè)當(dāng)中，應(yīng)該重視資金的撥入，不斷的加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的購買，整體建造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為電子商務(wù)的發(fā)展產(chǎn)生良好的作用。

3電子商務(wù)專業(yè)一體化

3.1合理界定人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)人才的社會需求內(nèi)涵和外延也在不斷完善和拓展。動態(tài)調(diào)整電子商務(wù)人才培養(yǎng)，有效界定培養(yǎng)目標(biāo)。高等技術(shù)院校要深入研究工業(yè)企業(yè)和市場，通過專家委員會或企業(yè)實(shí)踐專家訪談，把握電子商務(wù)專業(yè)對電子商務(wù)技術(shù)人才的總體需求方向，做好綜合調(diào)研和示范工作，不斷提高人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性。同時，要結(jié)合崗位做好人員培訓(xùn)工作，重點(diǎn)調(diào)整不同崗位。對于工科院校的學(xué)生，畢業(yè)后大部分從事一線生產(chǎn)或服務(wù)崗位。因此，合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，可以更好地增強(qiáng)應(yīng)用型技術(shù)人才的適應(yīng)性。合理界定人才培養(yǎng)目標(biāo)是保證教學(xué)改革一體化的重要前提。

3.2構(gòu)建一體化教學(xué)課程體系

綜合教學(xué)課程體系的構(gòu)建是綜合教學(xué)改革順利推進(jìn)的關(guān)鍵。在課程體系建設(shè)過程中，應(yīng)注意課程體系與市場需求、企業(yè)專業(yè)能力要求的緊密結(jié)合。將企業(yè)生產(chǎn)過程中的知識、技術(shù)和技術(shù)引入教學(xué)，不斷優(yōu)化綜合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建基于工作過程的綜合教學(xué)課程體系。同時，要重視校本綜合教材的開發(fā)，根據(jù)人力資源和社會事務(wù)部綜合課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力需要，調(diào)整和完善綜合教材的內(nèi)容。在教材編寫過程中，應(yīng)邀請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員參與，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，增強(qiáng)學(xué)生的工作適應(yīng)性和競爭力。此外，要落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)選擇合適的崗位，實(shí)現(xiàn)能力建設(shè)與工作崗位的銜接。

3.3改進(jìn)一體化教學(xué)方法

在對電子商務(wù)專業(yè)一體化進(jìn)行改革時，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以及專業(yè)自身的特點(diǎn)，創(chuàng)建靈活的教學(xué)方式，運(yùn)用科學(xué)的技術(shù)，比如說多媒體信息技術(shù)等手段來提高學(xué)生的興趣，順而提高課堂的整體效果。在教學(xué)改革當(dāng)中任務(wù)驅(qū)動法和模塊教學(xué)法，是最常見的教學(xué)方式，任務(wù)驅(qū)動法以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為課堂的主體進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，小組自主探索合作的觀念，為電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)更多的有意識的人才。通過教學(xué)改革實(shí)踐的不斷探索，不斷收集學(xué)生對教學(xué)模式的反饋，交流總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐步形成科學(xué)的教學(xué)方法。近年來，教學(xué)實(shí)踐證明，綜合教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，分析和處理問題，與他人合作，展示綜合教學(xué)模式的魅力，有效地提高和保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.4加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作

教師隊(duì)伍的建設(shè)在綜合教學(xué)改革中具有非常重要的作用。高職院校要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，盡快的制定和科學(xué)的實(shí)施教師的培訓(xùn)計劃，定期組織培訓(xùn)和教育，鼓勵教師參加企業(yè)實(shí)訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)和能力，順而帶動整體教學(xué)的水平。立足長遠(yuǎn)發(fā)展，引進(jìn)優(yōu)秀復(fù)合型專業(yè)教師，注重學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)具有較強(qiáng)戰(zhàn)斗力和學(xué)習(xí)能力的師資隊(duì)伍，為打賭打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，堅定的實(shí)施綜合教學(xué)改革。

4結(jié)束語

綜上所述，在教育部門對相應(yīng)的技工院校進(jìn)行教育改革時，要注重電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，從長遠(yuǎn)出發(fā)，確定良好的教學(xué)改革目標(biāo)以及正確的方向，技工院校改革的創(chuàng)新，是首要的教學(xué)模式。對于電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展，具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，也可以促進(jìn)教育教學(xué)改革的方向。因此，教育改革要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，與時俱進(jìn)，注重實(shí)踐活動，為社會培養(yǎng)更多的技術(shù)型人才，促進(jìn)電子商務(wù)一體化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]胡小青.中職電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的實(shí)踐探討[J].職業(yè)，2014（32）.

[2]陳鳳.芻議新時期中職電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐問題[J].科技資訊，2015（13）.

[3]宮政.“教、學(xué)、練”一體化教學(xué)模式在中職電子商務(wù)專業(yè)中的應(yīng)用[J].科技信息，2011（27）.

作者:叢崢 單位:江蘇省徐州技師學(xué)院