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信息時代的來臨改變著大學生的學習、生活與工作，也不可避免地影響著高校共青團思想引領功能的發揮。如何在新環境和新形勢下適時改變高校共青團工作方式和方法，提高共青團思想引領工作水平，是當前高校共青團必須面對和解決的重要課題。

一、共青團網絡平臺發展概況及形勢

在黨的報告中：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[1]隨著移動互聯網技術的迅速擴張，網絡新媒體在高校學生中被廣泛使用。共青團網絡平臺也隨著時代不斷更新和發展，高校共青團改革實施方案中指出了“推進網上共青團建設，按照‘加強平臺體系建設、加強功能內容建設、加強服務能力建設、推動與重點工作整合、推動強化工作保障’的思路”。[2]因此，面對網絡思想引領嚴峻形勢，高校共青團應加強網絡思想引領工作，鞏固和擴大黨執政的青年群眾基礎。

二、高校共青團網絡思想引領工作存在的問題

1.設置的議題與學生關注的熱點不符。社會熱點問題是指一定時期內被廣大人民群眾廣泛關注的焦點性社會問題，主要包括教育改革、環境污染、反腐倡廉、醫療改革、食品安全、社會保障、社會痛點等等。大學生作為“半社會型”的特殊群體，對社會熱點問題表現出濃厚的興趣。高校共青團在微博、微信公眾號、青年之聲等新媒體平臺上設置的議題往往循規蹈矩，不能很好地針對學生關心和關注的社會熱點問題及時信息和教育引導。部分高校共青團在網絡宣傳時對學生關注的熱點問題視而不見、避而不談，甚至放任不管、放任自流。這就導致了學生對共青團網絡平臺的關注度逐漸下降，轉而從其他途徑獲取熱點信息，繼而部分大學生會被負面信息、網絡謠言等不良信息所蒙蔽、利用、傷害。因而，高校共青團設置的議題與學生關注的熱點不符的問題是當前高校共青團不得不解決的突出問題。

2.提供的內容不能滿足學生成長成才發展的需求。高校共青團在網絡平臺上提供的內容廣泛，但是突出問題是，許多高校提供的內容相似度太高，沒有針對不同層次的學生進行分類指導，沒有做到“因材施教”，不能滿足學生成長成才發展的需求。大學生層次不同，相應地對信息有著不同的偏愛和需求。一般看來，綜合性大學學生學習自主性及學習能力較強，高校共青團在網絡平臺上提供內容時應結合大學生特點，有針對性地提供一些質量過硬、層次較高的內容，以滿足這個層次的學生的需求。普通本科院校大學生相對來講，學習能力和自主性一般，他們更多地對權益維護、情感婚戀、創新創業等內容興趣較高。專科院校培養學生的模式和目標不同，更多地側重于實習和就業，因而學生對就業信息、實習崗位情有獨鐘。

3.表達方式需進一步精準化，貼近學生熟悉的方式。調查顯示，高校團組織的信息，由于存在著形式主義、硬性安排、政治色彩過濃等問題，導致學生關注度較低，一些團的活動信息從內容到形式都難以滿足大學生的個性化需求，這些問題亟待解決。當然，思想政治教育方面的信息必不可少，但可以“虛事實做”，高校共青團在一些思想政治教育信息時，應在表達方式上精準化，采用學生熟悉的方式，將大道理轉化為學生易于接受的小故事。

三、高校共青團提高網絡思想引領工作水平的對策

1.注重關注社會熱點和痛點問題。以微信、微博和QQ等為主要代表的新媒體發展迅速，應用廣泛，幾乎每個大學生都可以通過新媒體平臺隨時表達自己的心情和看法。其中大多數信息內容是人們對當下生活和熱點事件的思考與看法，這些觀點往往沒有經過深思熟慮，更沒有認真編排，一些信息中不乏消極、頹廢、落后甚至錯誤的內容，這些內容對于團員青年的思想產生了極大的負面影響，加劇了信息傳播的碎片化與隨意性。在這種背景下，高校共青團在網絡平臺議題設置上要特別注重關注社會熱點和痛點問題，在網絡思想引領中及時發出自己的聲音，及時捕捉社會熱點和痛點問題，要主動搶占網絡主戰場的制高點，讓團員青年第一時間了解網絡最新動態，形成自己的輿論場，并且積極運用主流話語引導團員青年的思想。

2.運用精準化和學生熟悉的方式提供內容，提升講述故事的能力。高校共青團思想引領是為廣大青年大學生正確價值觀養成以及成長成才服務的，在內容提供上，既要重視開發思想引領的文化產品，也要重視開發滿足青年成長需要和權益維護的文化產品，脫離了服務學生成長成才需要，思想引領工作就會顯得蒼白無力。尤其是面對學生關心的校園生活、情感戀愛、學生權益、創新就業和個人規劃等問題時，共青團要主動發聲、正面回應和積極引導，將正確的信息和學校的解決辦法通過新媒體平臺主動、公開地反饋和呈現給廣大青年大學生。共青團在思想引領中，具有了解青年和懂得青年的優勢，這種優勢主要表現為對青年話語的熟悉，而話語的親近感是做好思想引領的前提。因而，高校共青團“要用青年話語改造核心價值觀點政治話語，用青年語言、青年故事、青年語氣、青年方式傳播核心價值觀的基本理念。”[3]在講述故事上要提升主題策劃和文案寫作能力，用生活化和青年化的語言，運用精準化和學生熟悉的方式提供內容，講好青春故事，提升講述故事的能力，避免高大全的榜樣形象和說教式的引領方法，用青年所喜愛和接受的語言方式，實現共情、共思、共進步。

3.把好政治定位，突出學生主體地位。高校共青團在做網絡思想引領工作時應明確這項工作的對象是青年大學生，在網絡平臺議題設置和內容提供上應該充分考慮青年大學生的特點，鼓勵學生積極參與網絡思想引領工作，突出學生的主體地位，發揮教師的引導作用。當前，“00后”大學生逐漸成為大學校園的主流群體，他們是在信息化時代中成長起來的一代，身上具有顯著的網絡時代特征。做好共青團思想引領工作要利用好大學生自身優勢，充分相信學生和依靠學生，真正尊重學生的主體地位，發揮大學生“自我教育、自我管理、自我服務、自我監督”的能力。共青團新媒體平臺可以讓學生團隊負責具體運營和常規工作，高校共青團可以竭力為運營團隊創造更好的工作條件，提供一定的資金和場地支持。涉及思想政治教育引導等重要領域，團委老師要嚴格把關，確保發出的信息政治正確、嚴謹確切。

4.加強網絡平臺隊伍建設。高校網絡思想引領平臺建設，必須有專門的指導，以及大學生全面參與管理運營，因此，必須加強這兩支隊伍的建設。指導教師隊伍的建設要注重吸收具備思想引領工作經驗的老師，他們必須具備了解青年學生特點、能分析判斷學生的思想狀況、及時做出回應和化解的能力。學生團隊建設方面，要健全相關激勵政策和制度，為學生的發展提供一定的傾斜政策和優惠待遇；要進行方案策劃、音頻視頻資料剪輯和圖文信息排版等培訓，為參與管理運營的學生提供一定的知識技能；要建立健全選拔機制，為隊伍補充新鮮血液。

進入新時代后，高校共青團要繼續圍繞立德樹人的根本任務，從“五位一體”和“四個全面”的高度，增強立德樹人的責任感、使命感和緊迫感，順應青年成長特點，順應時代變化，走在青年前列，做大學生成長路上的引路人和貼心人，更好地服務青年、引領青年、團結青年，讓高校共青團網絡平臺真正成為師生滿意的大學生思想引領的新高地。

參考文獻：

[1]中共中央文獻研究室.關于青少年和共青團工作論述摘編[M].北京:中央文獻版社,2017.

[2]團中央,教育部.高校共青團改革方案[Z].中青聯發18號.

[3]劉佳.高校共青團思想引領論綱[M].北京:群言出版社,2016.

作者:鄭慶秋 李向前 單位:金陵科技學院