緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇高校多媒體教學(xué)中云桌面的應(yīng)用范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

1目前高校多媒體設(shè)備存在的問題

由于多媒體教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多樣化展示及教學(xué)資源可共享等特點(diǎn)，越來越成為各大高校深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段。多數(shù)高校的多媒體設(shè)備中計(jì)算機(jī)作為核心部件，能否具有良好的可靠性和穩(wěn)定性成為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)正常開展的決定性因素，由于多媒體教室分布高、分布散的特點(diǎn)，這種傳統(tǒng)多媒體設(shè)備經(jīng)過長期運(yùn)轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的很多問題將耗費(fèi)大量人力、財(cái)力和物力，主要體現(xiàn)在：1）管理人員的維護(hù)量大首先，為了滿足各專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，管理員要花大量的時(shí)間和精力在計(jì)算機(jī)上安裝和更新操作系統(tǒng)以及相應(yīng)的一些應(yīng)用軟件；其次，老師攜帶的U盤、登錄網(wǎng)絡(luò)等因素，計(jì)算機(jī)易受病毒攻擊，安全性差。階段性的系統(tǒng)維護(hù)、殺毒軟件升級等工作，臨時(shí)性的軟件變更，也為管理人員帶來了極大的工作量。2）計(jì)算機(jī)軟硬件的更新帶來了一系列困境眾所周知，計(jì)算機(jī)軟硬件的更新要快，而以我們學(xué)校來說，多媒體教室電腦已達(dá)到8~10年的使用周期，無論是硬件還是軟件都無法適應(yīng)教學(xué)。硬件故障會(huì)引起上課時(shí)電腦無法啟動(dòng)，軟件上，安裝的系統(tǒng)與軟件不兼容等問題隨之出現(xiàn)，但幾百臺電腦的更換既要大批資金投入又要管理者的人力布置到每間教室，加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致傳統(tǒng)的運(yùn)行結(jié)構(gòu)越來越無法勝任。

2云桌面的概念與優(yōu)勢

2.1云桌面的概念

要解釋什么叫云桌面，先要了解什么叫云計(jì)算。在維基百科上對云計(jì)算的定義是:“云計(jì)算(cloudcomputing)是一種互聯(lián)網(wǎng)上的資源利用新方式，可為大眾用戶依托互聯(lián)網(wǎng)上異構(gòu)、自治的服務(wù)進(jìn)行按需即取的計(jì)算，云計(jì)算的資源是動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展而且虛擬化的，通過互聯(lián)網(wǎng)提供”。桌面云是符合上述云計(jì)算定義的一種云，是通過連接一個(gè)云終端設(shè)備，或其他任何可以連接網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備，訪問駐留在服務(wù)器端的個(gè)人桌面以及各種應(yīng)用程序，體驗(yàn)到和傳統(tǒng)的實(shí)體電腦完全一樣的界面。

2.2云桌面的優(yōu)勢

1）實(shí)現(xiàn)按需分配，集中管理學(xué)校的應(yīng)用環(huán)境較為復(fù)雜，每門課程的教師對應(yīng)用軟件各有所需，全校教師總需求量大，這樣的個(gè)性化需求使管理員還要跑到各個(gè)教室分別為每位教師安裝和維護(hù)所需的軟件，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。在云桌面中，則可以從后臺快速為每位教師配置好專屬個(gè)人的云桌面，安裝上他所需要的所有軟件，非常方便快捷。所有云終端設(shè)備的更新維護(hù)，只需要在后臺服務(wù)器上做一次鏡像還原，維護(hù)就由逐臺變成了鼠標(biāo)操作，無須到現(xiàn)場解決，運(yùn)維高效。2）從源頭切斷病毒，保證了系統(tǒng)環(huán)境安全性云桌面可以解決PC模式下難以解決的數(shù)據(jù)安全問題。在云桌面環(huán)境下，個(gè)人數(shù)據(jù)完全保留在后臺服務(wù)器上，前臺只是云桌面鏡像的顯示。所有操作都能加以監(jiān)控，最大限度地保護(hù)了用戶數(shù)據(jù)安全，通過云服務(wù)器上對用戶的安全設(shè)置實(shí)現(xiàn)應(yīng)用和數(shù)據(jù)的安全管理，默認(rèn)開啟防火墻，保障數(shù)據(jù)安全。

3云桌面的總體邏輯架構(gòu)與應(yīng)用

3.1云桌面的總體架構(gòu)

目前，云桌面多媒體教室總體構(gòu)架多采用“層次化”的建設(shè)和設(shè)計(jì)控制，分為客戶端、服務(wù)器端和管理端三層構(gòu)架，搭建起滿足學(xué)校總體教學(xué)要求的云教室。在客戶端，如果多媒體教室數(shù)量多，可以分批更換，對此出現(xiàn)的新、舊不同多媒體教學(xué)環(huán)境終端，新環(huán)境使用云桌面終端，舊環(huán)境用軟件客戶端加原有臺式機(jī)方式改造。1）云終端層，是用于通過各種傳輸協(xié)議訪問遠(yuǎn)端服務(wù)器層中虛擬桌面的特定終端設(shè)備，包括瘦終端、終端軟件和各種手持終端等。2）云服務(wù)器層，可部署至少2臺服務(wù)器機(jī)構(gòu)成一個(gè)服務(wù)器集群，組成一個(gè)桌面虛擬化資源池，互為熱備，以確保教學(xué)活動(dòng)開展的連續(xù)性和高穩(wěn)定性。在云服務(wù)器端可以把虛擬終端的云桌面劃為公有桌面、個(gè)人桌面和工作桌面。個(gè)人桌面即虛機(jī)關(guān)機(jī)后在系統(tǒng)盤（C盤）及其他位置下安裝的所有數(shù)據(jù)將保留；公有桌面在關(guān)機(jī)后虛機(jī)C盤中安裝的數(shù)據(jù)全部丟失，在虛機(jī)再啟動(dòng)時(shí)，系統(tǒng)恢復(fù)為初始狀態(tài)，公有桌面可通過鏡像更新實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一維護(hù)；工作桌面是帶P盤鏡像生成的虛機(jī)模板，工作桌面下只還原非用戶數(shù)據(jù)，同時(shí)可以保存用戶數(shù)據(jù)，即用戶無法直接向C盤和P盤中寫入數(shù)據(jù)，但對于一些特殊C盤路徑下數(shù)據(jù)，如：桌面、文檔等，系統(tǒng)采用了文件夾重定向技術(shù)，將這些路徑下數(shù)據(jù)重定向到P盤，虛機(jī)下次啟動(dòng)，C盤依然還原到干凈狀態(tài)，P盤數(shù)據(jù)則被完整保留，因此個(gè)人數(shù)據(jù)能被保存，同時(shí)因C盤具有的自動(dòng)還原功能，杜絕了感染病毒的可能，保障了系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的安全，工作桌面也可通過鏡像更新實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一維護(hù)。3）云桌面的管理層，通過主控設(shè)備中自帶的頁面管理平臺對服務(wù)器集群和教室內(nèi)的云終端進(jìn)行集中統(tǒng)一的管理，包括云終端狀態(tài)、終端使用率、云盤空間等。管理平臺中還包括權(quán)限管理和系統(tǒng)監(jiān)控等安全內(nèi)容的管理。

3.2云桌面的應(yīng)用

教師上課時(shí)在教室打開云終端獲取虛機(jī)桌面資源,上完課后關(guān)機(jī)就會(huì)自動(dòng)刪除所有虛機(jī)，回收云主機(jī)資源，一切對云主機(jī)的操作,管理員都可通過在頁面管理界面里集中運(yùn)維。在使用云桌面時(shí)，服務(wù)器集群的高穩(wěn)定性和容災(zāi)性，保證了集群長時(shí)間穩(wěn)定運(yùn)行，并且在發(fā)生異常狀況下做到災(zāi)備，確保網(wǎng)絡(luò)發(fā)生重大事件時(shí),終端依然能實(shí)現(xiàn)基本的教學(xué)活動(dòng)。

4結(jié)束語

隨著信息化和智慧化高校建設(shè)步伐的加進(jìn)，現(xiàn)代信息化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段將逐步替代傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)。云桌面技術(shù)的引入，降低了維護(hù)人員的繁重工作量，加強(qiáng)了管理維護(hù)效果，同時(shí)使教學(xué)活動(dòng)更便捷，極大地提高了數(shù)據(jù)的安全性，保證了教學(xué)質(zhì)量。云桌面的出現(xiàn)和應(yīng)用在未來的高校教學(xué)模式改革中將發(fā)揮極大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓寧.云桌面技術(shù)在高校信息化建設(shè)及教學(xué)中的應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊,2012（5）.

[2]趙志鵬.云桌面技術(shù)在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程,2016（9）.

[3]李晨光.虛擬化與云計(jì)算平臺的構(gòu)建[M].機(jī)械工業(yè)出版社,2016.

作者:趙楊 單位:安徽合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院