緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的1篇應用型本科電子商務人才培養模式探析范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

1引言

近些年，電子商務的發展給我們的生活帶來了翻天覆地的變化。行業的持續高速發展離不開技術的進步與專業人才的培養；針對目前我國社會對電子商務人才的需求旺盛而高校培養出來的電子商務人才大多不能滿足企業需求的矛盾，如何從“能力本位”觀出發，以就業為導向，以職業能力培養為核心，在既能滿足學生職業生涯規劃需要的前提下，又能與社會經濟發展需要無縫對接的情況下，明確專業核心技術能力，設置與需求相適應的專業核心課程，是目前電子商務專業學生培養所面臨的主要問題。

2電子商務專業發展現狀分析

電子商務專業發展變化速度很快，相關學者在教學方法、方式方面都在不斷的探索與改革，實踐創新、校企合作、引企入校、項目教學等方法，都具有一定的實用性，其宗旨都是為了培養學生在高效掌握電子商務專業核心能力的基礎上，快速適應不斷變化的市場需要。而對于應用型本科院校而言，這些方法并不是都適用，采用何種方法培養電子商務專業核心能力，應當是建立在院校專業定位的基礎上的，結合市場對電子商務人才的實際需求情況，以及相應的匹配能力認證資格的要求，總體規劃，從專業培養目標出發，以學分為依據合理設置專業核心主干課程、應用適當的教學方法、教學環節的有效設計等一系列工作，制定適用于應用型本科院校的電子商務專業培養模式。應用型本科院校教育教學改革是建立專業化和模塊化的課程體系，這種專業化有利于學生集中地學技術所需的教學內容，便于形成圍繞該項核心技術的應用能力和解決實際問題的能力。對于電子商務專業的培養亦是如此，其核心專業能力主要通過實際操作能力來體現，因此，在明確主要就業方向的前提下，結合學校培養目標，探討如何在有限的學時內，科學合理分配其專業課程的學分，并體現適應性，強化應用性，注重個性化，突出創新性，構建新型的電子商務專業人才知識結構，拓寬就業范圍，提升電子商務專業人才適應社會的能力顯得非常重要。

3應用型本科院校電子商務專業培養策略

從能力本位出發，以學生為中心，通過對企業對電子商務人才的需求分析，職業能力認證資格的剖析，明確電子商務專業學生應具備的專業核心能力，結合應用型本科院校廣東科技學院電子商務專業建設情況，通過該專業學生就業典型崗位技能展開分析，篩選典型的案例，確定該專業核心能力，制定符合應用型本科院校發展的電子商務專業培養方案，并以方案為指導，以課程為載體，建立響應專業核心能力的課程學分體系。教學改革的目的是把教學方法、教學手段等方面的改革融入到課程體系中，確立以提高學生職業能力為中心的新課程體系，應用型本科院校電子商務專業人才培養方向上需要始終堅持以就業導向為原則，以職業能力培養為核心，尊重市場需求，強調培養人才為本地經濟服務。本研究立足應用型本科院校電子商務專業人才培養現狀，以職業需求為導向，結合職業能力認證資格需求，厘清電子商務專業能力層級分布，明確專業核心能力，兼顧專業發展能力，旨在建立一套電商專業核心能力支撐課程體系，實現柔性化的專業培養，在既能適應本專業應用領域內工作的基礎上，發展拓展能力，實現跨行業之間的柔性變換。具體應用步驟如下：首先，了解電子商務行業人才需求現狀，充分尊重市場需求，結合電子商務行業相關能力資格認證要求，以電子商務專業培養目標為出發點，明確培養對象應具備的基本素質、學科知識及應用能力結構，著重對專業培養的能力結構進行研究。其次，建立與電子商務專業核心能力響應的課程結構體系，在本科專業培養方面，課程主要分為公共基礎課、基礎必修課、專業必修課、專業選修課、專項實踐教學環節等。第三，對上述支撐課程體系中，各個課程在專業核心能力培養中所扮演的角色、應發揮的作用、達到的效果用課程中所涵蓋的主要知識點來量化，以主要知識點為單位分配該門課程的學時學分，理順從能力到課程再到知識點的對應關系。第四，對每門課程中的應當傳授的知識點以各種教學方式來體現，包括老師講授、學生實驗課程、機房實踐教學、項目管理教學、模擬實驗室實踐、學生專業實習等形式；針對不同知識點及專業技能應用不同教學環節進行培養，將該知識點的學分合理分配到每一環節，從而做到對充分響應專業核心能力的支撐課程板塊學分的逐級細化。第五，以教學環節設置、課程知識點的講授、課程體系結構再到與專業核心能力的對接，以及與專業培養目標的匹配度來論證響應電子商務專業核心能力的課程體系中課程板塊學分設置的合理性。

4結論

本文以培養學生專業核心能力為出發點，分析應用型本科院校電子商務專業建設現狀，并以創新創業為導向，以典型電子商務崗位為例，結合專業職能認定資格，剖析電子商務專業職業技能特性，提煉出應用理本科院校電子商務專業的核心能力，實現以能力為核心設計一套電子商務專業核心專業課程，將課程以學分來量化，課程內知識點分配不同的教學環節來完成，而對教學環節、方式進行創新，保證學生高效高質量的掌握理論知識，培養電子商務核心能力，為其提供較強的專業適應性，以及引導和激發其創新創業能力的顯現。