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文理導(dǎo)航·上旬雜志簡(jiǎn)介

文理導(dǎo)航·上旬雜志堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

文理導(dǎo)航·上旬投稿須知
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(一)基金項(xiàng)目：基金項(xiàng)目名稱全稱及具體項(xiàng)目編號(hào)（或項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)）。

(二)中文題目一般不超過(guò)20個(gè)漢字。英文題目一般不超過(guò)15個(gè)實(shí)詞。

(三)文獻(xiàn)類型的字母標(biāo)識(shí)： [M]為專著，[C]為論文集，[N]為報(bào)刊文章，[J]為期刊文章，[P]為未出版之會(huì)議論文，[D]為未出版的博士和碩士學(xué)位論文（需注明學(xué)校），[R]為報(bào)告，[CD]為光盤。

(四)以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，簡(jiǎn)明、確切地記述文章重要內(nèi)容。摘要中盡量避免使用“本文”“作者”等字眼。務(wù)求簡(jiǎn)練，一般不宜超過(guò)250字。

(五)稿件應(yīng)在首頁(yè)以腳注形式注明作者中文姓名、工作單位、學(xué)位、職務(wù)或職稱、研究方向、通信地址、郵政編碼、聯(lián)系電話(宅電、單位電話、手機(jī))、電子郵箱等。

文理導(dǎo)航·上旬歷史收錄信息

國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)

文理導(dǎo)航·上旬發(fā)表范例

抽絲剝繭,化蛹成蝶--一道模擬題的探究

作者：吳曉明
小組合作在初中數(shù)學(xué)高效課堂中的構(gòu)建研究

作者：趙君寧
滲透數(shù)學(xué)文化提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

作者：王娟娟
談如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)

作者：馮順順
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

作者：李軍紅
“慢”課堂有效教學(xué)模式的實(shí)踐與研究

作者：李明
探究多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

作者：裴柏順
加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)實(shí)踐開(kāi)展課堂有效教學(xué)

作者：施勇
小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

作者：魏學(xué)紅
初中數(shù)學(xué)課堂融入數(shù)學(xué)建模方法初探

作者：吳樓萍

文理導(dǎo)航·上旬?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當(dāng)參考文獻(xiàn)的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

文理導(dǎo)航·上旬在線訂閱

該雜志全年訂價(jià)￥460.00，發(fā)行周期：月刊，雜志級(jí)別：省級(jí)期刊

主辦單位：中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)

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文理導(dǎo)航·上旬同類期刊推薦

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若用戶需要出版服務(wù)，請(qǐng)聯(lián)系出版商，地址：黑龍江省哈爾濱市學(xué)府路52號(hào)哈爾濱理工大廈713室，郵編：150080。

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抽絲剝繭,化蛹成蝶--一道模擬題的探究

小組合作在初中數(shù)學(xué)高效課堂中的構(gòu)建研究

滲透數(shù)學(xué)文化提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

談如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

“慢”課堂有效教學(xué)模式的實(shí)踐與研究

探究多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)實(shí)踐開(kāi)展課堂有效教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

初中數(shù)學(xué)課堂融入數(shù)學(xué)建模方法初探

文理導(dǎo)航·上旬?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

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“慢”課堂有效教學(xué)模式的實(shí)踐與研究

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加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)實(shí)踐 開(kāi)展課堂有效教學(xué)

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初中數(shù)學(xué)課堂融入數(shù)學(xué)建模方法初探

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