《漢語教學學刊》創刊于1995年，辦刊以來，融指導性、實用性、知識性于一體，發行周期為：半年刊，經過雜志社調整，不斷提高了刊物的整體質量，在行業內有一定的影響。它是一本專注于漢語教學領域研究與實踐的學術期刊，其涵蓋的內容廣泛而深入，涉及漢語教學中的各種教學方法、技巧和策略。這些教學方法不僅涵蓋了傳統的聽說讀寫教學法，還涵蓋了諸如任務型教學法、沉浸式教學法等現代化的教學策略，充分展示了漢語教學領域的豐富性和多樣性。聽說讀寫教學法作為漢語教學的基礎，一直是雜志關注的重點。該雜志深入探討了這四種教學方法在漢語教學中的應用，如何有效提高學生的漢語聽說讀寫能力，以及如何針對不同學生的需求和特點進行個性化教學。通過大量的實踐案例和理論分析，該雜志為漢語教師提供了豐富的教學指導和策略建議。

隨著現代教育技術的不斷發展，任務型教學法和沉浸式教學法等現代化的教學策略也逐漸受到關注。它緊跟時代潮流，積極引入這些新興的教學方法，并對其在漢語教學中的應用進行了深入探討。例如，任務型教學法強調通過完成實際任務來培養學生的語言運用能力，而沉浸式教學法則注重通過創造全漢語的學習環境來提高學生的語言沉浸感。這些教學方法的引入，不僅豐富了漢語教學的內容和形式，也為漢語教師提供了新的教學思路和方法。

此外，它還關注漢語教學中的一些特殊領域，如漢語作為第二語言的教學、漢語國際教育等。在這些領域中，教學方法和策略的選擇尤為重要。該雜志通過深入研究這些特殊領域的教學特點和需求，為漢語教師提供了針對性的教學指導和策略建議。同時，該雜志還關注漢語教學中的跨文化問題，探討如何在教學中有效處理文化差異，提高學生的跨文化交際能力。